打开心灵之窗,敞开封闭的内心
打开心灵之窗，敞开封闭的内心
轻轻地打开那扇窗，让阳光和爱停驻心中，让祥和和快乐滋润心田，让灵魂不朽。
有人在人生路上遇到挫折便一蹶不振，自恨生不逢时，呼天抢地；有的人怀才不遇，难觅知音，终生不被人识，于是孤独一生，不问世间之事；有的人自惭形秽，悲叹自己相貌平庸，才智低下，由此歧视自己，没有自信，沉默不言......这些人境遇不同，但结果却大致差不多：将自身陷入孤独的泥沼，身处无尽哀伤。
固执的封闭心理只是给自己加上枷锁，它最终会把一个人的全部激情耗干，将一个鲜活的生命推进坟墓。自我禁闭，你会毫无快乐可言，只会离幸福越来越远，我们应该走出自我封闭的圈子，时刻聆听内心的呼唤，并努力寻找生活的美好。
太多人把自闭认做是一种自我保护，把自己封闭，却陷入了无尽的落寞与孤独之中。自闭隔离只会自讨苦吃，只会使你原本坚固的堡垒一点点倒塌，最后如水滴石穿般给你毁灭性的打击。
其实，快乐可以很简单幸福也可以触手可及，只要去除心中的屏障，让阳光射进来，心中的美丽便不会因此衰败。
我们生活在一个五颜六色的世界中，我们要在绚烂的生活中汲取所需的养料。每个人的心中都有一扇窗，只需打开它，便可见到异彩纷呈的繁华景象，欣赏到窗外美丽的风景。
以心灵之窗为题作文
以心灵之窗为题作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 人的心灵都是纯洁的、善良的、美丽的。在我们的内心之处都开有一扇小窗，小窗外有美好的未来，有的人没有发现这条充满前途的小窗，而在别处又“挖”了一条充满黑暗使你走向犯罪的小窗。有一位在英国读书的美国人，每天乘坐地铁去上课，可是那天车厢里人特多，几乎座无虚席。当他走近车厢唯一的一个空位子时，旁边的一位体态肥胖的中年妇女却抢先把她怀中抱着的狗放在那个空位子上。正当他走过来，女主人假装谁着，任凭年轻人喊，这时年轻人一急之下将空座位上的小狗扔到车外，这时她才假装醒来，然后大声尖叫。这位中年妇女的态度不好，车厢里只剩下一个空座位为什么不留给下一个乘客来使用
呢？她的心灵如同她体态般臃肿，心胸狭小完全不关心其他人。心灵之美往往存在于那些快乐人的心中，窗内景物不如一触即摸的景物。曾经有位老人说他是世界上最富有的人，他说的不是钱多，而是快乐。快乐也能满足我们的内心。窗外即代表着希望，心中充满希望才会使你不断上进，努力付出，达到我们所希望的结果，有的人却宁愿选择黑暗到处充满犯罪的窗户，而有的人却打开美好之窗，将黑暗之窗紧锁封闭。世界上有多少愿望牺牲自己而挽救别人，而又有多少人宁愿自己享福而抛弃责任。世界上有太多这样的例子。在电视剧《小兵张嘎》中有多少人牺牲生命，但还有人替日本人当奸细，替日本鬼子来杀中国八路军。他们的心灵是如此的肮脏，看了就会让人反胃。有句话说的好“只有人间充满爱，我们的世界变的更好。”每一个人都有爱心，那我们的世界岂不是更美好，我们的生活岂不是更幸福。心灵的窗户是容不许半点灰尘，如果上面
《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会系列活动主持辞
《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会过程 开场白： 汤秋晶：十五岁，花季灿烂，吮吸校园的雨露，尽情开放在怡人的花园，我们是初升的太阳，激情活力写在脸上，迎着风奔跑在青青的人生之路上 汝硕硕：我们欢乐，我们也会烦恼；我们向上，但有时我们也会懒惰；我们向往成熟，但毕竟我们还十分青涩。 李平：我们多么渴望有一双理解的眼神给予信任，请给我们多一些自由的空间，请听听我们的心里话。 三个人；《沟通-打开心灵之窗》初一（3）班主题班会现在开始。 一、花季的烦恼 汤秋晶：在生活中我们有压力，而这些压力百分之九十都来自学习，因为大人们始终相信只有学习好，才会有好的前途，所以，家长们总是注意考试后的成绩，那么考不好，又有什么样的烦恼呢？下面，请欣赏《考试之后》。 小品《考试之后》 二、现场采访板块： 李平：（采访学生）小品里的情景大家一定不会陌生吧，我相信每个同学在学习上，多少都会有这样那样的压力。感觉自己在学习方面有压力的同学请举手示意。 汝硕硕：这么多的同学都有学习上的压力啊，（找一位同学回答）请问，你在考试之前，会担心什么？（再找一位同学）你呢？ 考试之后如果你的成绩不理想，你又会怎么跟你的父母沟通？ （找两位同学） 汤秋晶：看来大家都是这么和父母沟通的，那么你们定下的目标在下一阶段的学习中有没有实现呢？ 相信每一位家长都希望看到我们在不断进步。
汝硕硕：（采访家长）如果您的孩子学习成绩不理想，您是怎么教育他的？ 有您这么开明的家长，您孩子一定很幸福。 李平：（采访老师）对于学生的成绩，家长究竟应该怎样正确看待呢？请在座的各位老师给我们的家长们提点好的建议。 谢谢某某老师的建议，…… 三、第二板块：直击第一现场，了解心理问题不及时排解的后果。汤秋晶：我们经过调查发现中国五省市中学生状况有5.2％的中学生存在明显的心理问题，如躯体化、强迫症状、人际关系敏感抑郁等； 77.9％的中学生存在轻度的不良反应。 李平：心理健康问题已经成为影响中国青少年健康成长的重要因素，下面让我们来连线第一现场，了解一下这方面的新闻。 杨雨朦：成绩压力 汝硕硕：原来成绩好的同学也有学习方面的压力，请同学们联系自己的实际情况，给出一些建议，帮她渡过难关。 谢谢你的建议，我相信对她是有帮助的。3个人 汤秋晶：让我们来听听老师的建议： 李平：有许多基础比较差的同学常常会自暴自弃，但更多的同学会加倍努力赶上，我相信这条努力之路会比那些优秀学生艰难得多，下面让我们连线第二则新闻。 庄铭迪：我该怎么做才能归队 汤秋晶：大家有什么好的办法能够帮助他快速归队？ 谢谢你的建议。 汝硕硕：让我们来听听老师的建议： 四、第三篇章：沟通你我他 汤秋晶：（总结过渡到第三篇章）原来当今社会中学生的心理问题这
打开心灵的窗户演讲稿_演讲稿
打开心灵的窗户演讲稿 本文是关于演讲稿的打开心灵的窗户演讲稿，感谢您的阅读！ 打开心灵的窗户演讲稿 老师们，同学们： 大家早上好。今天我讲话的题目是《打开心灵的窗户》。 前些天，我参加了九（4）班的班会活动，何星宇同学的文章《窗这边窗那边》深深打动了我。 她说：我的座位一直在窗旁。今年的我，就坐在窗的这边，用不停的笔来实现我的梦想，期望，明年的我能坐在窗的那边。 窗那边是我的梦想，不，可以说是数不胜数的莘莘学子的梦想。正因为我坐在这扇窗前，正因为我离它是如此的接近，心中总会时不时的涌起一阵又一阵兴奋和骄傲的波澜。但是我也清醒地知道，窗这边的我还需要一段时间的奋斗。 或许，我的座位还是在一扇窗旁。明年的我，就在窗的那边，用思考的大脑来创造我的未来。 坐在窗口的何星宇敞开了自己的心灵之窗，以"窗"明志，文字间无不充盈着对更高学府和更广天地的向往和追求。我被他这种精神所震撼，更为这样的学生感到骄傲！ 老师们，同学们，我们每个人的心灵深处都是一扇窗，只是有些人的窗闭合，有些人的窗虚掩，有些人的窗洞开。我想，每扇窗都能打开，那么，这天地，将是多么光明辽阔、充满生机和希望的世界啊！ 看，心灵之窗为阳光而打开：体育赛场上，运动员奋力拼搏，啦啦队呐喊助威，你们团结一致为班级争光；老师们不辞辛劳，认真组织，严格裁判，确保比赛有序进行。阳光的你们，打开了积极向上的心灵之窗，在体育节上留下了赫赫战功。 看，心灵之窗为挚爱而打开：是你们，天蒙蒙亮就顶着寒风来到学校，讲台上却激情四射，欲罢不能，回到办公室来不及洗手也要喝口水润喉，夜灯下又忙着悉心备课，家人的埋怨早已在耳边生成老茧。老师们，为心爱的学生，为挚爱的教育事业，心甘情愿地打开了一扇扇窗； 看，心灵之窗为笑容而打开：事情发上在课间，你们同学间的争吵被老师发
以心灵之窗为话题议论文800字
以心灵之窗为话题议论文800字 打开心灵之窗,青春依然绚丽。我的青春,正如那跳动的生日蜡烛,也好似心中的恐惶自卑和迷惘。下面是橙子为大家带来的有关心灵之窗为话题议论文800字。 叩想心灵之窗 人的心灵就像一扇窗户。有的人窗户大开，迎接着明媚阳光和清新空气;有的人却终年紧闭，生活在自己狭小黑暗的空间里。 人的情感就像是窗台上的一盆花朵，它需要温暖的阳光、新鲜的空气。如果窗户总是关着，花朵便会慢慢凋零。面对那些封闭自己的人，有人宽容，有人摈弃。有多少人愿做个有心人去叩响他们的心灵之窗呢?有多少人愿意将阳光引入他们的心房呢? 只有用爱去关怀别人，感化别人，他们才会向你开启心灵的窗户。你每一点爱的释放都可能对他人起着莫大的作用。 当米里埃主教面对偷了他烛台的冉?阿让，他没有让警察抓走他，而是将烛台赠予他。正是主教的宽容与博爱，开启了冉?阿让封闭了近二十年的心，发掘出了他内心的善良，他从此走向一条从善的道路。 年轻的女教师苏利文用她的耐心与关怀，将阳光引入了海伦的内心，使这个性格孤僻怪异的小女孩成了一个大教育家，用她自己的经历来帮助更多的人。 如果主教将冉?阿让交给警察;苏利文因为受不了海伦的脾气而一走了之，结果会怎么样呢?冉?阿让可能将在监狱内过下半辈子，内心充满了对世界的仇恨;海伦可能自暴自弃，成为一个可怜的废人。
可见，用爱可以改变一个人，这种改变不是暂时的，而是永久的，因为它改变的是一个人的人生观，一旦这种积极的人生观形成，就会产生向上的力量。而那种感化人心的“爱”是接力式的，一个人受了他人的关爱，他也会去帮助别人，由此一个个传递下去，将使世界充满着爱的阳光。因此，不要忽视这份送出的爱。 每个人的内心都有善良、向上的一面，有的人可能做了许多恶行，那只是因为他封闭了自己的内心，不让善良显现，而人们又往往只看到表象，对他们产生了偏见，所以他们便失去了从善的机会。所以，我们都应作一个有心人，多去关爱他人，贴近他人的心，帮助他们释放出内心深处对生活、对生命的爱。 有些人整天叫嚷着要干一番大事。什么叫大事?对于人类来说，“人”就是大事，没有人做基础，任何事都是白费。因此，把目光放长远，帮助他人健康发展是最重要的事。 从此以后，不要再有漠视，更不要有偏见，伸出你的手，去叩响他人的心窗。你准备好了吗? 透过心灵之窗 透过心灵之窗，可看到每个人都有不一样的风景，有的繁花似锦、姹紫嫣红;有的阴云密布，惨淡灰暗;有的如潺潺流水，平淡自然。因为观念和态度的不同，行为处事，人生经历也就有所不同。因为不同，所以人生的舞台便演绎出各种不同的故事。 青莲居士，一个不安于平庸的灵魂。透过心灵之窗，我看到了他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的超然，“长风破浪会有
开启心灵之窗教案
开启心灵之窗 教学目标：通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。 教学过程：导入新课： 下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？ ①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐） ②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心） ③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望） ④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕） ⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心） 师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。 讲解新课：师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们
在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？ （生答略） 师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？ 生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师：是吗？我们不妨来试一试。 （活动名称）大家猜？ 活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。 师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。 （写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪 哀民生之多艰 漫卷诗书喜欲狂
班主任工作总结：用智慧开启孩子心灵的窗户
班主任工作总结：用智慧开启孩子心灵的窗户 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位老师，我以自己的努力践行了参加工作时的承诺。现把班主任工作总结如下: 一、认真教学，潜心教研 在教育教学工作中，我勤勤恳恳，勇于探索，工作琐细而繁重，但我凭着教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中保持着一种崇高的敬业精神、忘我无私的奉献精神，使我带的每一个班级都成为优秀班级。 在带好班级的同时，教好每一节课，让每一位学生在课堂上都有所收获，是我事业追求的目标。由于工作任务重，我的备课时间大都放在了晚上，常常挑灯夜战，学习教材、钻研教材、吃透教材。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，根据学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。 比如《杨氏之子》一课，这是小学阶段学生认识的第一篇文言文，为了把文言文上得有趣味，激发学习兴趣，我反复品读教材，上网浏览了大量和《杨氏之子》有关的教学设计、课例、课堂实录等，经过三个夜晚的“挑灯奋战”，一篇自认为不错的教学设计“新鲜出炉”了，再加上中秋节放假，我又反复修改了一遍又一遍，万事俱备，就等着周二上午第二节开讲。可是周一例会上，程校长说的课堂教学“五
到位”，又让我散会后一路无语，脑海里像过电影似的，反复对照，感到原教学设计没有达到程校长提出的“五到位”，于是晚饭都没吃，就伏案备课，反复修改，力求课堂教学达到五到位，不知不觉已是深夜11点43分了，揉揉惺忪的睡眼，转转发直的脖子，伸伸僵硬的胳膊，捶捶酸痛的腰背，我长吁了一口气。静静地躺在床上，翻来覆去睡不着，一个个教学环节从眼前飞驰而过，哎呀，不好，忘记指导学生写字了！我赶紧一骨碌爬起来，看看本课的几个生字，哪个难写？哪个容易出错？如何指导学生把这个字写正确？把写字挤进课堂之后，已是凌晨一点了，尽管两眼一闭就像被胶水粘住一样不愿张开，可大脑却一直扩张，一直兴奋，最后终于在迷迷糊糊的备课中昏昏沉沉入睡了。第二天我胸有成竹，轻装上阵，一直到学生当堂达到理解背诵、举一反三，会自学《世说新语》上的其它文言文《咏雪》与《陈太丘与友期》了，我才如释重负，深感欣慰。 二、关心每位学生，奉献一片爱心 爱心成就教育。我就是凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”我是这样想的，也是这样做的。从教多年来，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。执教20年来，她总是把自己的教育教学工作作为第一重任，常常忘记了家庭的关心和照顾，一心扑在平凡的工作岗位上。父亲去世，丧假未满，就含着泪水站在了讲台上；孩子生病住院，却在办公室批改着学生们一本又一本的作业;家境困难的孩子,无力购买书籍，掏出自己的
开启心灵之窗 感悟师生真情
开启心灵之窗感悟师生真情 摘要：小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的，课堂教学中 教师应努力创设学生喜闻乐见的、贴近生活的教学情境，使学生始终处于一种良 好的、愉悦的气氛中，从而调动学生的学习积极性，发展学生的思维能力。 关键词：数学教学情景创设激发兴趣发展能力 我在课堂教学中注重对学生进行引导，创设一定的乐学情境，让学生通过观察、操作、合作交流、思考、探究发现并掌握知识，时刻把学生推到学习的主体 地位。 一、新课的引入中创设情境，激发兴趣。 新课讲授前，教师必须想方设法触及学生的情绪领域，唤起学生心灵的共鸣，让学生在内部情感的驱动下产生兴趣。 （1）课堂教学中必须开放小教室，把生活中的鲜活问题引入学习数学的大 课堂，当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近时，学生自觉接纳知识的 程度就越高，因此，有效的生活情景的创设，可以激发学生学习的兴趣。 例如在教学“百分数的意义和写法”时，我课前布置学生到生活中收集有关百 分数的数据，上课时再进行展示，然后让学生认识这些百分数，讲解这些百分数 的读写法、百分数表示的意义、百分数与分数的联系和区别、百分数的优点等。 这节课所学的有关百分数的知识，是学生自己从生活中得到的，学生的学习兴趣 很高，同时也培养了学生主动学习数学、灵活运用数学的良好习惯。 （2）设置悬念，创问题情境。 教师提出一定的引人入胜的问题启发学生的思维，引起学生主动探索和学习 的兴趣。例如“工程应用题”我是这样引入新课的：（1）修一条长600米的水渠，由甲工程队修建需20天，由乙工程队修建需30天，两队合修需要多少天？（2）把上题“水渠长600米”改为“长1200米”，其它条件都不变，问题不变。学生做后 惊奇的发现两题结果相同，工程总量却不同，这是什么原因呢？教师设疑，学生 展开讨论。从而得出可用单位“1”表示工作总量，自然而然地引出问题“一项工程”…… （3）操作引探，设置情境。 动手操作是激发学生兴趣，发展学生思维，掌握知识的良好手段，它可以把 抽象的知识变为具体形象的内容，如教学《长（正）方形的初步认识》时，我让 每一个学生准备一把小刀和一只土豆，然后跟老师操作，先切下土豆的前面一边，让学生摸一摸，问学生摸到了什么？（面）；再把土豆的右面一边切下，让学生 摸一摸两个面相交的部分（棱）；再把土豆上面一边切下，让学生找出3个面相 交的地方（点）。学生有了这样一个非常具体、直观的操作过程，就自然而然地 想到了刚才摸到的3个部分是什么，就会在兴趣的感召下多了解一些长（正）方 形的知识。 在新课引入中我还采用讲故事，猜一猜等形式创设乐学情境，使学生在惊喜 之余急切地想探寻其中奥秘，从而积极投入到学习新知识的活动中来。 二、抓住知识的“生成点”，创设认知情境。 教学是一门系统性、逻辑性较强的学科，在教学中，要设法创设学生认知过 程中的新旧冲突，要抓住新知识的知识基础，思维基础，促使学生积极地探索新 知识并形成完整的认知结构。例如我在教学“百分数应用题”时抓住百分数应用题 的结构和分析方法是建立在分数应用题基础上这一特点，在教学中与学生已掌握
眼睛是心灵之窗精选作文
眼睛是心灵之窗精选作文 眼睛是心灵之窗精选作文 眼睛——人类的心灵之窗，人人都应该保护好它，也有责任善待它。眼睛是上帝用来点缀面容，眼睛——是每个人脸上的黄金点；眼睛是人身体上的一个大亮点呢！有了一双漂亮的眼睛，那就说这人的眼睛会“说话”；同时，只有眼睛才能让人看清楚外面五彩缤纷的大千世界，眼睛会说：外面的世界真精彩。 之所以这样，眼镜，人人避而远之，因为眼镜给耳朵、鼻子增加了承担，同时，也代表了带眼镜的人眼睛没“合格”，没有保护好眼睛。但是，在某些人身上，竟然真有不保护眼睛的行为呢！只要试一试就知道到了，眼睛离桌子太近了，看书时间长了，眼睛就疼了，假如长时间下去，渐渐的，渐渐的，就变成近视眼了啊。这些人一般都是眼睛不好，所以鼻子上架着一座桥。 在当今，有许多孩子，带着眼镜，这不是稀奇。随着信息化时代的来临，作为海量信息的主要载体，电脑以及网络即将取代报纸电视，成为第一媒体。由此引发的问习题是，人们面对电脑显示器的时间越来越长，由此给眼睛造成了不小的承担，还有大部分儿童的读书、写字的姿势不对，实际上，握笔离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼睛离书本一尺，简单的说，就是：“一寸、一拳、一尺。”我想大部分人都知道，可做到的人很少。 即便学生知道“为保护视力，读书时眼要与书保持一尺左右距离”，
也有百分之九十五以上的学生在横读一本爱不释手的厚本趣味书时，眼睛与书的距离是愈读愈近。 也许，刚开始有些同学确实做好了，可坚持到底的却是寥寥无几啊。还有，在学校里坚持做眼保健操，要做到位，你又可以同时想象望着远方一片绿油油的辽阔草原，松弛眼睛肌肉效果更好。 所以，我们行动起来吧，善待我们的贴身朋友，我们的心灵之窗——眼睛。 眼睛是心灵之窗精选作文 有人说：“眼睛是心灵之窗，每个人的眼睛是各不相同的，从每个人的眼睛可以看出每个人的不同。” “咚，咚……”我的橡皮不小心被宋丽华“扔”到了垃圾桶旁边。“宋丽华。”我用干哑的喉咙发出恐惧到极点的声音，宋丽华不停地闪着水汪汪的大眼睛，微微撅起嘴，满是无辜的表情，发出一声令人竖起汗毛的声音——“不关我的事……”我对上她的眼睛，怎么感觉像是我冤枉了她。我抵挡不住，“好好好，不关你的事，关我的事，我自认倒霉，行了吧？”我走过去捡起了橡皮，再看向宋丽华的眼睛，里面竟是得意的神色。 “呀，谁打我！”我正愤慨地大叫，不远处，石敏正眨着自己的眼睛，凭感觉——是她干的。我立即朝她追去，她拔腿就跑，一边跑一边还眨着水汪汪的大眼睛，透露着几分淘气和几分欣喜，她拼命眨眼睛。我们俩人累得上气不接下气，她眨眨大眼睛对我说：“不是我干的。”“算了吧……”我发出无聊的声音。
开启心灵之窗 感悟师生真情
开启心灵之窗感悟师生真情 发表时间：2017-05-02T17:01:54.443Z 来源：《成长读本》2017年1月总第13期作者：刘延仑 [导读] 我在课堂教学中注重对学生进行引导，创设一定的乐学情境，让学生通过观察、操作、合作交流、思考。 黑龙江省七台河市茄子河区铁山学校 154600 摘要：小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的，课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的、贴近生活的教学情境，使学生始终处于一种良好的、愉悦的气氛中，从而调动学生的学习积极性，发展学生的思维能力。 关键词：数学教学情景创设激发兴趣发展能力 我在课堂教学中注重对学生进行引导，创设一定的乐学情境，让学生通过观察、操作、合作交流、思考、探究发现并掌握知识，时刻把学生推到学习的主体地位。 一、新课的引入中创设情境，激发兴趣。 新课讲授前，教师必须想方设法触及学生的情绪领域，唤起学生心灵的共鸣，让学生在内部情感的驱动下产生兴趣。 （1）课堂教学中必须开放小教室，把生活中的鲜活问题引入学习数学的大课堂，当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近时，学生自觉接纳知识的程度就越高，因此，有效的生活情景的创设，可以激发学生学习的兴趣。 例如在教学“百分数的意义和写法”时，我课前布置学生到生活中收集有关百分数的数据，上课时再进行展示，然后让学生认识这些百分数，讲解这些百分数的读写法、百分数表示的意义、百分数与分数的联系和区别、百分数的优点等。这节课所学的有关百分数的知识，是学生自己从生活中得到的，学生的学习兴趣很高，同时也培养了学生主动学习数学、灵活运用数学的良好习惯。 （2）设置悬念，创问题情境。 教师提出一定的引人入胜的问题启发学生的思维，引起学生主动探索和学习的兴趣。例如“工程应用题”我是这样引入新课的：（1）修一条长600米的水渠，由甲工程队修建需20天，由乙工程队修建需30天，两队合修需要多少天？（2）把上题“水渠长600米”改为“长1200米”，其它条件都不变，问题不变。学生做后惊奇的发现两题结果相同，工程总量却不同，这是什么原因呢？教师设疑，学生展开讨论。从而得出可用单位“1”表示工作总量，自然而然地引出问题“一项工程”…… （3）操作引探，设置情境。 动手操作是激发学生兴趣，发展学生思维，掌握知识的良好手段，它可以把抽象的知识变为具体形象的内容，如教学《长（正）方形的初步认识》时，我让每一个学生准备一把小刀和一只土豆，然后跟老师操作，先切下土豆的前面一边，让学生摸一摸，问学生摸到了什么？（面）；再把土豆的右面一边切下，让学生摸一摸两个面相交的部分（棱）；再把土豆上面一边切下，让学生找出3个面相交的地方（点）。学生有了这样一个非常具体、直观的操作过程，就自然而然地想到了刚才摸到的3个部分是什么，就会在兴趣的感召下多了解一些长（正）方形的知识。 在新课引入中我还采用讲故事，猜一猜等形式创设乐学情境，使学生在惊喜之余急切地想探寻其中奥秘，从而积极投入到学习新知识的活动中来。 二、抓住知识的“生成点”，创设认知情境。 教学是一门系统性、逻辑性较强的学科，在教学中，要设法创设学生认知过程中的新旧冲突，要抓住新知识的知识基础，思维基础，促使学生积极地探索新知识并形成完整的认知结构。例如我在教学“百分数应用题”时抓住百分数应用题的结构和分析方法是建立在分数应用题基础上这一特点，在教学中与学生已掌握的分数应用题进行对比、沟通。学生学的轻松愉快，同时进一步完善了学生的认知网络。 （一）教学时教师紧扣教材的重点、难点。 创设一定的情境，使学生在需要——动机——目标的引导下产生最佳的学习心态。例如教学“除数是小数的除法’时，我给学生呈现下列目标：大家已经会计算除数是整数的小数的除法了，如果除数不是整数呢？出示例题计算 10.75÷12.5 （1）请思考怎样计算10.75÷12.5？ （2）运用哪些你学过的知识，就能算出这道题的结果？ （3）计算除数是小数的除法，关键是什么？ 在教师的引导下，学生顺利地运用商不变的性质把10.75÷12.5转化成107.5÷125除数是整数的除法。教师追问：被除数的小数点移动几位由谁决定？这时教师又向学生提出新的目标：大家能否概括一下除数是小数的除法的计算方法是什么？学生的思维更加活跃，教师稍加点拨，学生就能自己归纳出除数是小数的除法的计算法则，学习的效果较好。 在这个教学情境中，教师对学生思维程序和方法进行了正确的引导，目标的层层递进，自然引导学生初步发现了除数是小数的计算方法，整个教学过程中学生兴趣盎然，探索新知识的欲望强烈，学习的积极性很高。 （二）挖掘教材内容，创设操作情境。 好动是儿童的天性，让学生动手操作是启迪学生思维，引发学习兴趣的重要手段，教师注重挖掘教材内容，引导学生动手操作，教师设法通过多种形式的操作活动，为抽象的数学知识提供比较充分的感性材料，降低思维难度，让学生在感性和理性之间架起桥梁。从而使学生对学习过程产生兴趣，进而逐步发展到对学习内容产生兴趣。 在教学中，让学生亲自动手、动口、动脑、小组合作交流等方式来探究新知识，比如量一量，画一画，剪一剪，摆一摆等实际操作，这些都是学生最感兴趣的事。如教学“9的认识”教师可以让学生拿9个圆片摆在桌面上，左边摆的多些，右边摆的少些，看有几种摆法，学生亲自操作，根据自己所想的情况说出：9的组成等。 教师又进一步引导：看到上边的摆法，你还能想到什么呢？学生思考后说出：9的组成等。 学生在教师的引导下，通过想、摆、看、说等多种感官活动，学会了9的组成。 采用这样的教学方法，学生学的活，记得牢，有利于学生的思维发展，学生通过自己的动脑思索获得的知识，就比通过其他途径学得更明白，更利于掌握所学知识，并且很容易形成能力，从而启发了他们学习数学的兴趣。
用爱心打开学生心灵的窗户_演讲稿
用爱心打开学生心灵的窗户 大家好！ 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育．”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师． 有人把教师比作“托起明天太阳的人”．这个比喻很恰当．“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物．教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义． 没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者．只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍．毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重．他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止．他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系．从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里．但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老1 / 2
师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服．所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本． 可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他．魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩．因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功．假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟．作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代．他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 谢谢大家！ 2 / 2
以EQ开启孩子的心灵之窗
以EQ开启孩子地心灵之窗 “eqv情商）”又称情绪智力，是近年来心理学家们提出地与智力、智商相对应地概念. 美国心理学家认为, 情商包括以下几个方面地内容：一是认识自身地情绪, 因为只有认识自己, 才能成为自己生活地主宰；二是能妥善管理自己地情绪；三是自我激励, 它能够使人走出生命中地低潮, 重新出发；四是认知他人地情绪, 这是与他人正常交往, 实现顺利沟通地基础；五是人际关系地管理. 研究表明, 情商地高低取决于人地后天努力, 它可以随着人们地主观能动性而发生变化. 情商不仅影响人地健康、情感、人际关系等方面, 还可以让智商发挥更大地效应.专家们还认为, 一个人是否具有较高地情商, 和童年时期地教育培养有着密切地关系.那么,怎样才能充分利用家庭、幼儿园地基本生活环境有效地发展幼儿地情商呢？ 一、从情绪管理入手, 以合理宽容地方法帮助幼儿认识自身地情绪及行为 1.及时察觉幼儿地情绪. 棒棒早晨来园时好像不太高兴, 进教室没多久就有几个小朋友来告状：棒棒说我们带来地发芽种子臭, 一点都不好……经过老师地一番耐心询问，了解到：原来棒棒在家里做地种子发芽实验没成功, 嫉妒心与沮丧地心情使得他说出了那些话.在老师地启发鼓励和耐心帮助下, 棒棒地实验终于做成功了,也终于能和其他小伙伴一起自豪地比“谁地芽儿长得高”……幼儿如同成人一样, 他们地情绪背后有其原因, 也许他们自己不清楚原因何在,但老师一但发现幼儿有不明来由地生气和沮丧时, 不妨蹲下身
来,了解一下他们生活中发生了什么事情, 并且运用一些方法来引导他们安全地表达各种情绪. 2.适时为幼儿“打开一扇窗” , 努力营造与幼儿亲近和教育幼儿地机会. 曾在《早期教育》杂志上看到这样一篇文章, 里面讲述了一个小女孩心爱地小狗死了, 她伤心地趴在一扇窗户边, 看着别人慢慢地掩埋曾经朝夕相处地小狗,泪流满面,内心充满了悲伤.这时她地爷爷走过来, 充满慈爱地启发小女孩去勇敢地打开另一扇窗. 小女孩照做了,她被眼前地另一种美景所吸引：春光明媚, 鸟语花香,美丽地蝴蝶、辛勤地蜜蜂在欢快地飞舞 .. 小女孩破涕为笑，高兴地跑了出去, 又重新找到了快乐. 这打开另一扇“窗”地过程, 正是每个教育者对受教育人地情绪释放和调整地过程. 3.用心体察幼儿地身体语言, 确认幼儿地情绪. 了解确认幼儿地情绪, 需要老师细致入微地注意他们地身体语言, 如脸部表情和姿势.陈晨小朋友今天穿了一双新鞋, 为了让老师发现, 他一走到老师跟前就使劲地蹦两下, 还差一点摔倒. 班级老师以自己丰富地经验明白了这孩子真实用意, 及时称赞了他地新鞋子很漂亮, 孩子满意地笑了. 如果这位老师未能及时确认他地真实用意, 就会认为这只是一个幼儿地淘气行为, 可能会造成对该幼儿行为地误解. 4.帮助幼儿以言语表明情绪. 小女孩地爷爷看到她在流泪, 即用同理心来反应：“你觉得很伤心, 是不是？”这不仅让孩子了解, 而且学到了描述情绪地字眼.研究表明, 一个人如能以适当地言语形容情绪,可以帮助自己在神经系统上得到舒缓或镇静地效果. 班级
打开心灵的窗户800字作文-打开心灵的窗户作文
打开心灵的窗户800字作文|打开心灵的窗户作文 有时微笑，有时低头不语，其实生命就是这样，无论你是成功，还是失败，都应该打开自己心灵的窗户。 司马迁因被小人残害受极刑，但他打开了自己心灵的另一扇窗。为了完成父亲的遗愿，他享受到了写成《史记》一书后的喜悦。通古今变的《史记》，所以当你遇到困难时，打开心灵的另一扇窗，去换个角度看世界。生命是美好的，你也会因此而成功。 贝多芬一生贫寒，疾病始终围绕在他身边打转。但他却成功地打开她心灵的音乐之窗，感受到了音乐之美，忘记了自己的种种不幸。最终一曲《命运》道出了他心灵的世界； 美国著名女作家海伦凯勒，从小就生活在无声的世界之中，但在她的老师苏里文的指导下，她的心灵被点开了，她也因此以一种新奇的眼光看世界。最终成了著名的作家； 世界上这样的人还有很多，他们都是克服了困难、挫折。打开自己心灵的窗户最终获得成功。他们都是以一种积极的乐观的态度去看待世界。 古之圣人，多遭难。但他们在遭难时打开自己心灵的另一扇窗，去用一种积极乐观的态度看世界。最终他们成功了最终成了大事业站在世界之巅！ 有时，我们总是在抱怨生活太苦闷，生活太艰辛。总觉得每天都是在虚度人生有时还想放弃的冲动……傍晚，倚在窗前看着远处的高山，山那边是什么呢？有一种冲动的欲望想要跨过大山去看看。山那边是什么？我们所追求的大海吗？ 于是又埋头苦干，继续为我们的梦想奋发图强，去追求我们的梦想，去看我们心中的大海。我不能自甘堕落，安于现状，世界那么大，我想去看看！！！ 人生之路就是一条曲折的路，在这条路上总有酸甜苦辣等着我们去品尝，当被绊倒时，我们应打开心灵的另一扇窗，以一种积极乐观的态度去对待人生中的困难。以另一种角度去看世界； 如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果想告别懦弱，那就要让自己学会坚强；如果你想摆脱平凡的生命，那就努力让自己高傲的飞翔； 感谢您的阅读！
2020高二语文满分作文_为心灵打开一扇窗作文五篇
2020高二语文满分作文_为心灵打开一扇窗作文五篇眼睛是心灵的窗户，面孔是心灵的图画。一颗善良的心，不仅发自内心，溢于言表， 并且持久高贵。真正的美，来自心灵的深处。今天小编给大家分享一下有关于窗的话题作文，让我们一起来欣赏一下吧! 我曾经在大风雨中独自一人行走过欢笑过，也曾流过泪。很多很多的回忆都可以随岁 月的流逝被遗忘，但惟有大风雨中母亲的一扇窗，使我久久不能忘怀。 从前的一个风雨交织的夜晚，天昏沉沉的，雨，伴着闪电急泻而下，风还摇曳这路旁 的树木。在这风雨狂作的背景下，一个娇弱的身影在蠕动，由远而近了。哦，使我的老妈。他手中还拿着几个档案袋，全身几乎淋湿了。原来妈妈的车子被堵在了小区门口，所以就 跑着来接我了。 我站在学校廊檐下急的团团转，没想到我的身上突然多了一件衣服。妈妈那娇小的身 影不是什么时候已经出现在我的眼前。啊!她的脸色很苍白，眼神那么疲惫，连微笑都那 么勉强。感情的火焰在我胸口燃烧着，看着她的微笑，我的心里一阵酸楚。 我急着给老妈说为什么不从车里拿伞时，我妈说怕我在校门口等心急了所以没来的上拿，妈妈每次都为我考虑而时常忘了自己。 在回家的路上，我一直和妈妈说笑不经意的把衣服披在了她的肩上。我和妈妈之间的 心灵之窗已经久久没有打开，现在我要用真心去迎接心灵之窗的打开。 妈妈，总是平静的接受现实，虽然我现在已经高枕无忧，不缺钱花。但她在工作上不 抱怨，不感伤，不喷恨，人生的苦楚，估计和委屈，风雨的狂暴她全省略了，留下的只是爱，而这爱分割给了我，给了周围的人……是亲爱的老妈让我开始懂得爱的生活，品尝为 别人的利益而牺牲自己的快乐。 给自己的心灵开一扇，我的这扇窗为老妈而开，为世界所有需要帮助的人们而开，我 相信这扇窗会永恒! --600字 我们的心里作用可能才是我们青少年进步最大的路卡。 在寒暑假期间，我们青少年最反感的就是报补习班、学吉他等什么让我们上课的培训。这样会使我们在对着门爱好上铺上一层魔都去的阴影。
用爱开启学生心灵之窗
用爱开启学生心灵之窗 自从毕业至今，我从教已八年有余。回眸教书之光景，五味杂陈。其间，既有对学生的严厉管教，也有对他们一如既往的宽容、关心以及无私无悔的爱。其中，在教学中发生过的一件小事，让我感觉到，师爱才是开启学生心灵之窗的钥匙。同时，师爱也是一种巨大的教育力量。 依稀记得那是一个春天的午后，我正坐在办公室里批改作业。忽然，听到门外有“咚，咚，咚”的敲门声。“请进。”我话音刚落，就看到一个熟悉的身影晃了进来。他身材瘦小，眉头紧锁，一脸的愁容。“来，坐这儿吧。”我指着旁边的一个椅子示意他。“嗯，”他就坐了下来。“是有什么困难吗？我能帮上你忙吗？”我轻声地问他。“嗯，有点。”他随声应着。接下来，他就一五一十地向我讲起了他内心深处的顾虑。原来，他是一个来自偏远农村的一个贫困家庭的孩子。他的上面有两个姐姐，他是家人抱养的。所以，他心里面很自卑，很矛盾。也非常渴望通过自己的一番努力考取理想的大学。不过，当前，他怎么都无法定下心来努力学习，甚至都想到了干脆辍学出去挣钱补贴家用。听到他的故事以后，我深深地感觉到自己作为他的老师，是时候应该用师爱来协助他铲除障碍，消除他内心的疑虑，让他早日回归到正常的学习轨道上来了。 于是，我耐心地给他讲起了我自己小时候亲自经历过的故事。我说在我小的时候，生活很是贫穷的。全村的人家都是吃的玉米面馍，经常没有菜吃。今天，就是再穷的生活也比我们那时候好上不知道多少倍呢。所以说，你，作为一个学生，首先要珍惜你的生活。然后，我又给他讲了我是怎样从一个贫穷的农村娃一步一步地通过自己的艰苦努力学习而最终考取大学，又最终考取编制当上一名老师的。当然了，我给他讲的故事都是真实的。也希望他能从中体会到，要想成功地摆脱贫困落后的局面，到达理想的彼岸，就得一步一个脚印，踏踏实实地坚持努力学习。只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只要肯登攀。听完了我的故事，他好像轻松了很多。然后，他站起来说，“罗老师，我知道该怎么做了。谢谢您！”看到他那释然的样子，我也微笑着说，“加油，相信自己！老师期待着你辉煌的那一天。” 之后我的教学照常实行。而我看到的是一个完全不一样的他。课堂上积极回答问题，课后不懂得问题也即时地求教于老师。而且考试的成绩也逐步攀升。最终，在2013年的中考中，他考取了696分的好成绩，被亳州一中录取。 现在，在我的教学活动中，我时常想起他。也时常给同学们讲起他的故事。希望他们能从中学到些什么。同时，我也更多地去走进学生，了解他们的学习、生活。和学生多交朋友，希望自己能用爱去开启每一位需要协助的学生的心灵之窗。
打开心灵之窗
打开心灵之窗 最难打开的是心灵之窗，最长的距离是心与心之间的距离。当代大学生面对各种压力，心理 上产生了各种困惑和困扰，有的同学甚至出现了各种心理障碍，这显然是一种自然现象，需 要我们去关心他们的心理健康，需要全社会重视大学生的心理健康教育问题，重点要从基础 教育阶段抓起，防患于未然。特别提醒：当自己感到心情郁闷、困惑时要首先自我调整心态，当自我调整失败时，尽快主动求助心理卫生机构，尽早解除心理障碍，带着一颗健康的“心” 走向成功之路。 1 心理健康才能通往成功之路 据有关资料报道，心理障碍、精神疾病导致许多青少年存在不同程度的心理障碍的人数达3 千多万，其中大学生就占16%左右，这些同学因心理问题不能正常学习和生活而休学、退学，给国家、家庭造成了极大的损失。如果能及时进行心理疏导，大约15%左右的人通过自我调 节可以化解心理压力，3.6%的人需要接受积极干预化解心理压力，只有1.5%的人可能是真正 意义上的精疾病患者。 2 鼓励走进心理健康咨询室 接受我的关怀，期待你的笑容，人心灵健康的结构就是相互爱护、相互支持，构建和谐。人 文的宽松环境，做到相互理解、相互关爱，使每个人都有一个好的心情，心理障碍的出现机 率就会大大减少。近年来在全国有各种各样的心理卫生机构，如学校有心理健康咨询室，社 会有心理协会所属的咨询室（或工作坊）等都可供心理障碍者选择。如武汉大学心理卫生协 会会员达1000余人，他们各学院有心理协会分会、有会刊、网站、“朋靠关怀”心理热线，在老师的指导下开展一系列特色鲜明的心理咨询和互助活动，值得我们借鉴。 3 建立健全心理求助体系，面向全体预防为主 心理健康教育是一项专业性很强的工作，只有专业加爱心，才能解开不健康的心结。这必须 要做到既要有专业化的队伍，又要有较高心理知识的群体，才能做到“面向全体、发展优先、预防为主、防重于治”的工作原则。在高校可建立面谈咨询、热线咨询、网络咨询三位一体的心理模式。在咨询过程中将言语指导与药物治疗相结合、个体咨询与团体辅导相结合、等待 求询与主动约请相结合、引导发展与消除症状相结合，同时必须加强对有心理疾病学生的交 流与沟通，认真搞好学生心理危机的早期预警与及时干预。 目前，一种“朋靠”辅导是较为特殊而鲜明的心理辅导模式，它是由经过训练的非专业心理咨 询辅导员为同龄人提供的心理帮助，它通过人际互动彼此互相给予心理安慰、鼓励、劝导和 支持的过程，它有着互助性、自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效性，值得尝试。 4 心理障碍发生的阶段 青少年时期，正处于青春期生理发育不成熟阶段，容易产生情绪波动，好奇心、贪玩、高自 尊心、低自控能力，成为他们的特点，在学习的征途中，给心理障碍形成造就了良好的温床。 研究表明，心理问题萌发于基础教育阶段。如中小学以升学为中心，学生们不用亲自动手掌 握新知识，而是间接的从书本上学习知识，基本剥夺了他们自由的空间。他们缺乏感性经验，往往以考试失利为挫折，由于承受这种压力的打击，萌发心理障碍。 进入大学，面临生活环境的改变、学习压力过大、家庭困难、恋爱失利、考研、就业压力过大，这些都会给学生造成心理冲突，都会加重心理障碍的形成。实践证明，心理素质训练越 扎实，心理障碍就越少。因此，心理素质训练应从基础教育阶段抓起，有良好的心理素养才 是走向成功的通行证。
优美的语言是开启幼儿心灵的窗户
优美的语言是开启幼儿心灵的窗户 ——对早期阅读区角与幼儿语言发展的研究与策略 【摘要】早期阅读即0—6岁的学前儿童凭借着变化的色彩，图像，文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段就出现了早期阅读的兴趣和行为。刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，参不透书里到底讲的是什么。可是这个时候读书给他听，却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接受了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材；而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的剌激作用。所以让小宝宝看书，培养他对阅读的兴趣，将成为他终身学习的基础。 【关键词】早期阅读区角语言发展 郭沫若两三岁时，母亲常给他读唐诗。他说：“我之所以倾向于诗歌和文艺，首先给予我以决定性影响的就是我的母亲。”巴金说，他童年时母亲温柔的读词声是自己童年时的音乐。以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品。她认为孩子的感觉器官需要接受种种剌激，特别需要语言的剌激。同时她也认为，这语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，而语句完整、规范，这正是书面语言的特点。这就是说，需要的不是一般的跟孩子“说话”，而是要给孩子读书，让她接受优美语言的刺激。可见早期阅读对于幼儿的一生有着相当重要的作用。 而我们在托班创设早期阅读区角，吸引幼儿的注意力，激发幼儿早期阅读的兴趣，则是启迪智慧的良策。 一、早期阅读的重要作用 1、促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成。幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题，更重要的是培养阅读习惯、提高阅读兴趣的问题，而好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯对幼儿以后的成长非常重要。
打开心灵之窗
14．打开心灵之窗 【设计意图】 小学生的情绪表现比较外露，容易激动，具有很大的冲动性。进入高年级后，他们情绪的稳定性日益增长，冲动性、易变性则在逐渐改善之中，情绪状态总体上趋于平静而愉快的。然而，由于心智的不成熟，小学生仍然缺乏对情绪的自我调节。本课以“烦恼”为例，帮助小学生学习管理自己的情绪，愉快有效地学习和生活。 【教学目标】 1、帮助学生学习觉察自己的情绪，提高情绪觉察的能力。 2、指导学生合理表达自己的情绪，提高情绪表达的能力。 3、指导学生学习有效调整情绪的方法，提高情绪自我调整的能力。 【教学重、难点】 指导学生学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。 【课时建议】 1课时。 【教学准备】 1、PPT准备两个情景故事。PPT1：“心灵视窗”中小雪的故事。PPT2：“心灵氧吧”中两个好朋友闹矛盾的情景。 2、学生10～15人一个小组，为每一组准备半张海报纸。 【教学过程】 一、活动导入 播放电视剧《家有儿女》片尾曲（见“教学辅助资源”）。师生跟唱。 二、主题活动 ◆心理聚焦： 1、指导学生观察教材的四幅图，并体会每幅图中，主人公的心情。 2、请学生体会并猜测：四幅图中，主人公可能遇到了什么烦恼的事？
3、结合四幅图，让学生同桌讨论一下：烦恼时，哪些做法是比较可取的？ 4、学生同桌交流：自己遇到烦恼时的心情？ 教师小结：情绪是一种复杂的心理现象，遇到同样的一件烦恼事，我们可能会有不同的情绪体验，这些情绪都是可以理解的。只不过，持续烦恼会影响正常的学习和生活，我们需要觉察自己的情绪，并及时地进行调节。 ◆心灵视窗 1、学生阅读教材中提供的情景故事，并分组讨论、思考教材中的问题：怎样让小雪开心起来呢？ 2、小组将讨论结果（解决方案）记录在海报纸上，并在班上汇报、分享。 3、教师简要归纳各小组的讨论成果，即处理烦恼的可行方法。并请学生一起朗读。 4、学生思考：自己遇到烦恼时，一般会采取哪些方法调节？并将自己的方法记录下来。在小组内交流和分享。 ◆心灵氧吧 1、学生独立朗读、齐读，或其他更有趣的方式阅读教材中的第一、二段文字，即“打开窗户，……我们的烦恼就会减半。” 2、学生欣赏PPT1，并谈一谈自己的理解。 教师小结：遇到烦恼时，主动与人交流、倾诉，我们的烦恼就会减少，心情又会开朗。 2、学生默读教材中的下一段文字，以及提供的“日记”内容。 3、学生欣赏PPT2，体会写日记的小女孩的心情，并谈一谈自己的感受。 教师也可就这段文字内容，组织学生表演情景剧。（详见“教学辅助资源”） 教师小结：遇到烦恼时，通过写日记，倾诉、表达和宣泄自己的不愉快情绪，也是一种不错的方法。 ◆心海启航 1、学生阅读教材中“解除烦恼苦闷的妙招”一段文字。 2、组织学生以其他喜欢的方式，再反复朗读这段文字，三至四次。 3、请学生谈一谈，还有哪些可行的方法，帮助我们消除烦恼情绪。 教师简要归纳，肯定学生的回答。引导学生体会哪些方法更适合自己，并鼓励学生将这些方法应用到以后的生活情景中。