浅谈校长在学校管理中作用

浅谈校长在学校管理中作用

校长是学校的领导者和第一管理者。陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从某种意义上来说，校长是学校的旗帜，对于整个教育事业发展都起着不可替代的作用。要办好一所学校,调动校内外一切积极因素,使学校在激烈的竞争中生存发展,作为学校法人的校长担负着十分重大的责任。本人虽非教育家，但作为一名普通的校长，有着二十余年一级教师的工作经历，十多年的教育管理经验，就校长在学校管理中的作用积累一些粗浅的认识和看法。

一、认真履行校长使命，起好引领作用

要抓好学校常规管理,首先要抓好以校长为核心的学校班子建设。俗话说,一个好校长就是一所好学校,因此,学校管理的好坏与以校长为核心的学校班子建设有着直接的关系。校长的角色应该是三位一体的,即教育者、管理者和领导者。校长的核心角色应该是教育者,因为学校最基本的功能是促进学生进步和成长。校长或许不是教育家,但是他必须用教育家的情怀去办教育,本着“以人为本”的教育理念，充分发挥全体师生的积极性和创造性，提高办学质量。

党的十九大报告中指出：“优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办人民满意的教育”。无论学

校实行什么管理体制,校长的工作都在党的领导下进行。在法律意识越来越强的今天，要积极推进“依法治校”。政治上,执行党的路线,贯彻党的教育方针;代表学校维护学校合法权益;行使统一指挥的学校行政权力。组织上,校长接受党委的领导和教育行政部门的领导、指导和督导。思想上,应有明确的党的观念,在党的领导下充分履行校长的职责,发挥导引作用、凝聚作用和协调作用。

二、提高自身素质，以身作则，发挥领导作用

作为一名校长,要不断加强学校，提高自身修养，要有战略思想和改革独创精神，令人信服的思想水平和品德修养，有较高的权威和深邃全新的教育理念和观念。作为学校领导，首先要以德聚人,提升人格感召力。校长如能修德自持、勤政廉政,教师自然会昂首仰视,良好的品行可以影响身边教师,身为教师的领头人,其道德水准要应高于教师平均水准,事事处处皆应垂范在先,做榜样,只有这样,教师才愿意信任你,敬仰你,进而跟随你并学习你。其次，要以量容人,提升群体凝聚力。拥有容人之量,才能团结广大教师。常言道:人非圣贤,孰能无过。校长要有容人、容言、容事的雅量,要团结那些和自己意见相同的教师,更要团结那些反对过自己而且被实践证明是反对错了的教师;同时,不但要能容得下人之过,而且更要能容得下人之贤,依据周围每个教师的特点,发挥他们的长处,调动他们的积极性和创造性,努力营

造“众人划浆开大船”的新局面。第三，作为校长,要树立牢固的群众观,不仅要在大是大非问题上把教师的利益放在第一位,更要善于从细节小事关心教师,用心用情办好教师的每一件事。要及时把握教师的思想脉搏,了解他们生活上的冷暖安危,放下架子,俯下身子,真心实意地给他们以足够的尊重和关爱,切实让教师感受到关怀和温暖,自然会得到教师的竞相拥戴。

三、关注教师发展，打造优秀的教师队伍

优秀的学校，需要一支优秀的教师队伍。如何打造一支高素质的教师队伍，任重道远，这是摆在每个学校管理者面前的问题，我认为打造高素质的教师队伍，可以从以下几个方面入手：

一是要明确教师的职责。作为一名教师，要行为世范，为人师表，教师对学生要言传身教，以身立教，用先进的思想、高尚的道德情操和丰富精湛的科学文化知识去陶冶和教育学生。这就要求教师要热爱学生，敬业爱岗。树立正确的教育观，在教学工作中要贯彻党的基本路线，自觉抵制和反对不利于人才培养的错误倾向。

二是作为学校的管理者，要知人善任，人尽其才。知人，就是要发现人才，了解人才。必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。首先做到知人，然后才能善任。善

任，就是会任用人。根据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上。用其所长，就要按照教职工各自的专业特长安排适当的工作，使它们充分展示自己的才干，发挥自己的业务专长，在自己满意的工作岗位上，积极主动，热情满怀地工作，以达到自我实现。

学校领导是否能够知人善任，直接影响到人的“感情”。情感激励切忌任人唯亲。对于工作中的“能人”，应充分让其释放能量，各尽其能、各得其所。在用人问题上，要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魄力，让其大胆工作，发现取得成绩，应及时给予表扬鼓励。

三是要建立和完善各种评价制度和激励制度。学校的管理是对人的管理，而且是通过人的管理。因此，要公平、公正地制定各项规则，让大家都参与到管理中来。只有使参与学校教育教学工作的人始终保持旺盛的士气，他们的主动性、积极性和创造性才能发挥出来，才能创造性地完成教学任务，培养出具有创新意识和创新能力的学生。在日常的工作中，可以举行一些竞赛活动，让优秀的教师脱颖而出，获得成功感，成为校级以上的学科带头人和骨干教师等。这样也大大鼓舞了上进的老师，触动了后进的老师内心，转变观念。同时学校要不断完善评估制度，使之更为科学合理。对评估奖励制度不够科学合理的成分，虚心听取教师的意见和建议，及时加以修改，力求评估公平合理，得到大多数教师

的认可。这样,教师就能自觉向所制定的目标奋斗。

当然，对老师的管理，只靠行政命令、规章制度是不够全面的，尤其是教师。因为教书育人的工作，需要教师极高的自觉性，才能产生好的教育效果。要使教师积极投入于教育教学之中，必须让教师处于宽松愉悦的心理环境中，这样领导者与教师之间必须感情融洽，从而达到乐于接受任务、自觉完成任务的目的。因此，作为学校管理者要时刻把教职工摆在主人翁的地位，树立为老师的服务意识，营造融洽“人和”之良好氛围，成为教职工的挚友，依靠集体的智慧和力量把学校教学工作办好。

四是要建立完善的培训体系，让教师专业技能不断得以提高。要打造一支高素质的教师队伍，老师必须要走专业化的道路，师资的培训是必不可少的。建立一套适合学校实际的教师培训方案是很必要的，是学校发展的根本。同时，积极外派教师参与国、省级培训，学习先进的教学理念和方法，从而带动全体教师共同进步。

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”领导者高尚的人格魅力，是有形的榜样、无声的命令、有力的指挥。这也是我认为打造优秀教师队伍最重要的一条，就是要以身作则，凡是要求教师做到的，自己首先做好；要求教师不做的，自己坚决不做。无论面对大小事情，领导班子都要严格要求自己不搞特殊化，对工作实事求是，不搞报喜

不报忧；对人对事处以公心，一碗水端平。

以上是我对校长在学校管理中作用的一些想法和见地，希望和同仁们交流和学习，并以此来不断检查自己、鞭策自己、激励自己，在今后的教育教学道路上不断前进、不断探索、不断发展。