第四章人体内物质的运输

蒙阴四中教师教案

第四章人体内的物质运输课题

编号11

备课

日

期2018/3/11

二次备课日

期

2018/3/12 课型复习课

1、能够通过观察知道循环的途径描述血液循环的过程（重点）；

教案目标

教案重点

教案难点

教材分析及教法设想2、说出血液在循环过程中成分的变化（难点）。

3、区别动脉、静脉和毛细血管

4、描述心脏的结构与功能。

1、血液的成分和各自的主要功能。

2、尝试通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

3、描述心脏的结构和功能。

4、概述血液循环的途径和意义。

5、说出动脉血和静脉血的区别。

1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、概述血液循环的途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。

3、学生能够通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能

人从生物圈中获取了食物和氧气，食物中的营养物质和氧气被人体吸收后，如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？这些都是学生在学习了前面知识后迫切想知道的问题，因此《人体内物质的运输》这一章的学习就顺理成章地展开了，这部分内容既与前面所学内容相呼应，也为第五章的学习做铺垫。

设置情境教案法、资料分析法、情感认同法、引导讨论法。

学法指导分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。

教案

准备

教师：1 •收集相关的素材。2 •制作多媒体的课件学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识

教案

环节导学过程

学习过程备注

创设情境导入新课

明确目标

（一）、概括导入确认目标生读复习

目标，师明确复习重难点

以小组为单位归纳本节课的

主要知识点，完成知识结构图，

小组代表展示，其他同学进行补

充纠正并说明理由。

学探导学导引诱思（二）、梳理知识落实双基

学生独立完成“同步学习”，两

生板演，其他同学补充纠正。

血液在心脏处的流动方向：静脉m 动脉

引导学生整理本节课的主要内容，尝试独 立完成知识结构图，小组展示，其他组 同学补充、纠正。

目标1：观察血液循环图并描述血液循环的过程

目标2 :说出血液在循环过程

教师根据学生出现的情况

补偿教案。 （四）、典题引导点拨深化

例题、下面两个坐标图，分别表示六种

I 血管中，血液含氧量的变化和血压的变

-化情况。据图回答问题：

D 血管

E 血管

F 血管

相

对值

相对值

血液中

血压2 / 4

含氧量

循

环 肺 循 环

知归敕

一识

纳

中成 分的 变化

目 标 3 : 描 述

管、心脏的结构与功能：

组织学生列表

）、展示交流

肺循环和体循环在 处汇合。

1、 体循环：二氧化碳（填增加或减

少），颜色变得。

2、 肺循环：氧气（填增加或减 少），颜色变得。

3、 流经的血液含营养物质最丰富； 流经的

血液含废物最少； 流经的血液含氧气最丰富。

自制表格比较三类血管

心率和脉搏：正常成年人每分钟脉搏的 次数与心率次数一样，约次 /分。

拓展新知

偿教案、重点讲析。

教师根据学生归纳、展示的情况进行补 i' n

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