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学拼音
幼儿园大班拼音ppt教案
幼儿园大班拼音ppt教案 【篇一：大班汉语拼音教案】 汉语拼音教案 大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在 老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查 边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔 写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。
幼儿园大班拼音课anenin
活动名称：复韵母an en in 教学目标：1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。 2.态度目标：能够认真的学习拼音。 3.知识目标：学习an en in的认读、四声调及书写格式。 4.能力目标：能掌握声母与an en in拼读。 教学重点：学习an en in的认读、四声调及书写格式。 教学难点：能掌握声母与an en in拼读。 教学准备：课件、拼音卡片。 教学过程： 一、开始部分 1.复习：（课件出示蓝猫形象）小朋友们，你们知道这是谁吗？师：对了，这是小朋友 们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗？它们是谁呢？”出示卡片。 2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面 二、基本部分 （一）认读复韵母an。 （1）出示第一幅图（天安门），“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，anan an。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。 模仿读，个别读，开火车读，齐读。 （2）我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门anan an”分组读或请个别幼儿重复读。 （3）an的四声练习。 （4）an的书写格式。（占中格） （二）认读复韵母en 课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害！认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图（有关点头的画面）小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么？ （2）它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行！”）那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en” “e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。 我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen” （3）en的四声练习。 （4）en的书写格式。（占中格） （三）认读复韵母in （1）课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害！又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。 （2）我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。 in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢？添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节（也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。） 这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章in in in” （3）in的四声练习。 （4）in的书写格式。（占中上格） （四）an en in与声母的拼读。
小学汉语拼音课件大全
小学汉语拼音课件大全 【教材分析】 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y―i―yi、w―u―wu和ü―yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。 【教学目标】 １、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会整体认读音节yi、wu、yu。
３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点、难点】 １、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 ２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 【教具准备】 １、配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带。 ２、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 １、学习i、u、ü的读音。 ２、读准i、u、ü的带调读音。 〖教学重点、难点〗 １、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。 ２、读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。 〖教学过程〗 一、复习韵母a、o、e及带调的ａ、o、e
幼儿园拼音aoe课件
幼儿园拼音aoe课件 《aoe》课题让幼儿认识并读准拼音，如下是精心为你挑选的幼儿园拼音aoe课件，欢迎大家踊跃阅读！ 教学目的 1、学会3个单韵母 a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。 2、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们已经是一年级小学生了，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。 二、指导看图 1、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么?(早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。) 2、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。 3、出示 a o e 卡片。 三、学习 a o e 的音和形 1、学习 a 读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。 2、学习 o e 的读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。 3、开火车顺着读，请小老师带着读。 4、总结张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发 o 像什么?(嘴巴，气球……)e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。 四、学习规范书写 挂四线格黑板。 1、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。 2、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的?看书。 3、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写 o e。 4、在格子里写(占中格)
5、检查，评比 五、总结 今天我们学习了 a o e，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。 第二课时 一、复习检查 1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读 a o e 卡片。 二、学习 a o e 的四声 1、汉语拼音规定一个音节有四个声调，它们好象四个兄弟，名字，长相，都不同，我们来认识他们。 2、板书—/V它们分别是第一声，第二声，第三声，第四声，念读。 3、学习读法： ⑴先看书上的图，最下面画了什么啊，小兔骑车，小兔直走第一声，小兔上坡第 二声，小兔拐弯第三声，小兔下第四声。 ⑵学习a 的四声教师范读，边读边做手势，学生跟着读，指名读，分组读，齐读，打乱顺序读，齐读。 ⑶学习 o e 的四声同样方法学习，可放手让学生多来带读，开火车带读。 ⑷看图，听音体会阿姨的 a 是第几声? ⑸大白鹅的 e 是第几声? 三、巩固练习 1、抽读 a o e 四声卡片 2、听老师读说第几声 3、读读语境歌 四、作业 五、抄写 a o e 并加声调 [幼儿园拼音aoe课件]相关文章： 1.汉语拼音1aoe课件 2.一年级拼音aoe教学课件 3.幼儿园认识拼音课件 4.幼儿园拼音课件 5.小学一年级aoe课件
拼音a的教案教学课件
课时一（单韵母a） 教学目标：1、对拼音产生兴趣 2、学会单韵母a，能够认清形、读准音 3、认识声调符号，正确认读单韵母a的四个声调 4、认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母a 教学准备：四线格词条、字母卡片a、a的四声卡片、四声调卡片、小朋友张嘴发音的图片、学生自己准备一个拼音本 教学过程：一、故事导入，激发学习兴趣 师：小朋友们，从今天开始，老师要带大家到一个奇妙的地方，这个地方叫做拼音王国，这个王国里面有三座 漂亮的城堡，分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音 节城堡，城堡里面住着许许多多可爱的拼音宝宝，你们可 别小看了这些拼音宝宝，它们啊个个都有大本领，能够帮 助我们识字、学习普通话，以后可以帮助我们看懂很多很 多有趣的书，要认识它们了，你们高不高兴呀？ 二、学习单韵母a的字形和读音 教师出示小朋友张嘴发音的图片 1、看图说话引出a 师：小朋友们，我们一起来看一看这张图片，图上有 什么呀？（一个小女孩）哦~一个小女孩，那她长 的是什么样子呀？（圆圆的脸，一个小辫子，穿着 粉红色的裙子）我们一起看看她在做什么呢？（唱
歌） 2、你们瞧!这个小女孩唱歌的时候嘴巴是张得大大的 3、①老师示范发音，学生听音、看口型。 ②学生模仿发音，老师领读。 ③进行开火车的小游戏，同时老师对每个学生的发音 进行检查。 4、告诉发音要领：我们读a的时候嘴巴要张大，音要响 亮。 现在请小朋友们跟着老师念一个顺口溜：张大嘴巴， aaa。 5、记字形 用儿歌帮助记字形，我们刚才已经学会怎么读a了， 下次小朋友们再看到a你们还认识吗？老师想教给小朋 友们一首儿歌，学会了这首儿歌，我们就能牢牢的记住a 了。圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。 三、学习a的四声调 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示a的四声调卡片）它们 戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师 领读，学生跟读，并做一声调的手势） á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候就像有
幼儿园小班教案拼音aoe
幼儿园小班教案拼音aoe 【篇一：第一课拼音aoe的教案】 第一课拼音aoe的教案 内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师莎日娜 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备多媒体和字母卡片（带声调，不带声调） 教学方法：引导启发 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a、o、e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题 同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可以吗？老师领读儿歌，让学生体会到语言的魅力。 （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、多媒体展示a的形状，初步认识a 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）媒体显示，
使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫 右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的平常喜欢戴帽子，不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也 就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 3学习o、e方法同上、 4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本， 找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a、o、e 1、认识四线格。我们学会了a、o、e的读音和四声，还要学会写a、o、e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格， 就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线， 而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写a、o、e，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课我们学习了a、o、e的读法、写法和四个声调 （七）课堂练习与作业。 1、提醒正确科学坐姿 2、在四线格中正确地描写a、o、e。 【篇二：汉语拼音《aoe》教学设计】 汉语拼音《a o e》教学设计 雷古山叶拜 教材概述： 《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课， 课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分 是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。 教学时间：两课时 学习者特征分析：
拼音教学课件
拼音教学课件 人教版拼音教学课件 教学要求 1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 3．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学准备 1．教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。 2．学生准备：g、k、h的字母卡片，g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。 教学过程 第一课时 一、导学新知 1．欣赏情境图。 (1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。) (2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)
【点评】放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。 2．学习字母g、k、h。 (1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。 (2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。） (3)学生反复练读字母g、k、h。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯g—g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)【点评】在这个环节可以让学生尽情展开想象，鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母。
幼儿园拼音aoe教案
幼儿园拼音aoe教案 雷古山叶拜 教材概述： 《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。 教学时间：两课时 学习者特征分析： 一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。 教学目标分析： 知识与技能： 1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 过程与方法： 1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。 3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。 情感、态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。 教学重点、难点： 掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。 能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。 能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。教学资源准备： 小学一年级语文上册教材。 为本课制作的多媒体课件。 字母卡片。 教学策略： 通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。 第一课时 教学目标： 学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。