二年级数学:-数学图形

二年级数学:-数学图形
二年级数学:-数学图形

数图形

1.下图中有多少条线段?

2.下图中一共有多少个角?(每个角都小于90°)

3.数一数,下图有几个三角形?

4.数一数,图中有几个直角、几个锐角、几个钝角?

5.,

6.数一数,下图中一共有多少条线段?

7.下图中有多少个长方形?

8.“?”处应填几?

9.在空格里填上合适的数。

10.;

11.仔细观察,找规律填数。

(1)①1,6,7,12,13,18,19(),()。

②1,4,3,6,5,(),()。

(2)①2,3,5,8,12,(),()。

②3,6,5,10,9,(),()。

12.按规律填数。

(1)①

~

(2)①

图的规律

1.《

2.仔细观察下面的图形,找出变化规律,在“?”处填出图形。

3.观察图①、②、③的变化规律,画出图④。

4.观察前几组图形的规律,在“?”处填出图形。

4.数一数,下面这个图形是由几条线组成的?

5.从南通到南京的汽车,除起点、终点外,还要停靠5个站。汽车公司要准

备几种车票?

/

6.下面给出五个点,在每两点之间画线段,一共可以画多少条?

7.数一数,下面各图中有多少个三角形?

(1)(2).

简便计算

1.用简便方法计算。

(1)36+28+12 (2)39+58+11

!

(3)48+17+3 (4)16+19+24(5)39+58 (6)69+69

|

(7)72+99 (8)120-101(9)627-98 (10)1300-402

#

(11)268-55-45 (12)372-139-61

2.快开学了,妈妈带了100元钱去超市给聪聪买文具,买书包花了38元,

买文具盒花了12元,还剩多少钱?

3.8个同学相互握手,每两人必须握一次,共要握多少次手?

'

4.水果店原有水果128千克,运来87千克后,又卖掉28千克。这时水果店

有多少千克水果?

:

问题解决

1.天天的画片比毛毛的画片少3张,东东的画片比天天的多1张,冬冬的

画片和毛毛的相差几张?

2.5个同学做了30朵红花,做的红花比黄花少9朵,做的黄花有多少朵?做

的红花和黄花一共多少朵?

3.小田今年18岁,他问小方今年几岁,小方说:“你的年龄的一半与我年龄

的一半加起来是13岁。”小方今年几岁?

3.老师带同学们去春游,在湖边,老师租了8只小船和2只大船,去的人

正好坐满。去春游一共有多少人?

4.小明、小红各有一些邮票,小明给小红20张,两人就同样多了。已知小

明原有50张邮票,小明、小红共有多少张邮票?

:

5.一棵柳树的高度是一棵金橘树的3倍,并且这棵柳树比这棵金橘树高20

米,柳树和金橘树各高多少米?

6.篮气球有10个,红气球的个数是蓝气球的5倍,一共有气球多少个?

7.}

8.动物园里有大猴和小猴共40只,大猴的只数是小猴的4倍,动物园里的

大猴、小猴各有多少只?

9.李奶奶家养了10只鸭,鸡的只数是鸭的3倍,要使鸭的只数和鸡同样多,

那么李奶奶家还要买多少只鸭?

10.二(6)班有55个同学去野外种树,他们每5人一组,每组种4棵,

二(6)班同学这次一共能种多少棵树?

$

11.水果店运来72箱苹果,62箱橘子,卖了一天后,剩下的苹果和橘子

同样多,卖出的苹果比橘子多几箱?

年龄问题

1.亮亮是一个二年级小学生。一天,爸爸给亮亮提了一个“很简单”的问题:

你姐姐今年10岁,你今年6岁,再过几年你的年龄就和姐姐一样了?

2.天天今年7岁,天天4年后的年龄与成成今年的年龄相等,成成今年多

少岁?

3.小宝今年2岁,她比妈妈小25岁,6年前妈妈多少岁?6年后妈妈多少

岁?

4.今年小莉和吗的年龄和是36岁。3年后,小莉和妈妈年龄和是多少岁?

5.妈妈今年28岁,女儿今年3岁,几年以后母女俩的年龄之和是65岁?

6.弟弟今年7岁,弟弟4年后的年龄与哥哥2年前的年龄相等,哥哥今年

多少岁?

|

7.小慧今年10岁,3年前,她与表姐小艳的年龄总和是19岁,表姐小艳今

年多少岁?

8.小玲比小军大3岁,小松比小军小2岁,小玲比小松大几岁?

9.今年兄弟俩的年龄和是24岁,5年后兄弟俩相差2岁,哥哥今年几岁?

弟弟呢?

10.欣欣今年12岁,妈妈今年40岁,当两人的岁数和是70岁时,欣欣

和妈妈各多少岁?

11.弟弟小博今年10岁,8年后弟弟小博与哥哥小拼的年龄合起来是41

岁,哥哥小拼今年多少岁?

12.—

13.今年林林10岁,爷爷的岁数是他的7倍。10年后,爷爷的年龄是林林的

几倍?

植树问题

1.同学们在一条32米长的小路旁栽树,每隔8米栽一棵。如果两端各栽一棵,需要多少棵树?

2.%

3.国庆节到了,在一条道路的一边挂上灯笼,从起点到终点一共挂了10个。相邻的两个灯笼之间相距4米,这条道路长多少米?

4.两幢楼之间间隔3米种一棵树,共种了6棵树,这两幢楼之间相距多少米??

5.植树节期间,医院在大门口的一条绿化带的两边共栽了20棵小树,相邻两棵树之间都相隔4米,两头都栽,大门口这条绿化带有多少米长?

6."

7.运动场上有一环形跑道,全长500米,每隔5米插一面彩旗,你知道这条环形跑道上共有多少面彩旗吗?

8.在正方形四条边上栽树,每边栽3棵,最少要栽多少棵?(画出示意图)"

9.植树节那天,二年级同学在校园里种了27棵树,种成了一个三角形,要使每条边上的树的棵数相等,每条边上应种几棵树?

,

数的读写

1.□里能填哪些数?

(1)82□<821 (2)52□>528

(3)710>7□9 (4)7□8<710

(5)3□0>370 (6)□48>790

(7)97□>975 (8)305>□50

2.□里最大能填几?

(1)36□<362 (2)5000>□999

(3)820>8□8 (4)8□3<852

(5)8□00<8200 (6)12□9>1271

3.每个小数位上数字都不相同的最大四位数和最小四位数各是多少?

4.五个连续自然数的和是30,这五个数按从小到大的顺序是怎样排列的?

5.用三个1和两个0组成一个五位数,当零都不读出来时,这个数是多少?当只读一个零时,这个数是多少?当读两个零时,这个数是多少?

$

6.用8、2、6三个数可以组成几个不同的三位数?把它们从小到大的顺序排列。

|

7.一个三位数,它十位上的数字比个位上的数字小2,比百位上的数字大1。三个数位上的数字和不超过10。这个三位数可能是多少?

8.一个三位数,它在500和600之间,并且百位数上的数字与个位数上的数字相同。这个三位数各个位上的数字之和是13.这个三位数是几?

9.像17+71=88那样,十位数字和个位数字顺序颠倒的一对两位数叫倒序数,和是88的倒序数共有多少对?

·

间隔问题

1.小明家住六楼,他从底楼走到二,楼用1分钟,那么他从底楼走到六楼用几分钟?

青岛版二年级下册数学教学设计 图形与拼组

图形与拼组 教学内容 青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。 教材简析 本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上,让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程,发展学生的空间想象力和创新意识。 教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形(三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等)。该图与信息窗1相呼应,构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。 这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的;难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。 教学目标 1、让学生结合具体情境,借助图形的拼组,进一步加深对所学平面图形的认识。 2、在实际的情境(欣赏、拼摆、创作粘贴)中,培养学生的创新意识和动手操作能力。 学生充分感受数学与日常生活的密切联系,激发学习兴趣。 3、以爱为主题,启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命,鼓励学生勇于创新。 教具准备 多媒体课件各种形状的奖励牌 学具准备 学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。 教学过程 课前谈话: 1、谈谈自己喜欢什么小动物?(肯定孩子的爱心)。

2、猜猜老师喜欢什么小动物? 活动一:欣赏壁画 1、导入新课: 老师喜欢的小动物是“小鸟”,你喜欢小鸟吗?为什么?因为“鸟是人类的朋友”。 2、创设情境: 春暖花开的季节到了,各种小动物都活跃起来了!小鸟也飞回到这片美丽的土地上,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧(展示信息窗2画面)! 3、欣赏: 此时此景你有什么感想? 学生交流,引导学生感受人与大自然和谐相处。 现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么? 生交流。 4、揭示课题:看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的!(出示课题:图形的拼组) 同学们有自己最感兴趣的图案吗? 小组内交流。 每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。 [设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中,有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想,通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处,激发孩子们的爱心。然后,从学生已有的知识背景出发,唤起学生对平面图形的回顾,充分感知图形在生活中的运用。 活动二:玩七巧板 1、引入:壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中,学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案,它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案?

六年级数学空间与图形试题精选

空间与图形试题精选 来源:《小学数学》新课程理念复习与评价专号(2008年第2期) 一、填空题。 1. 从直线外一点到这条直线可以画无数条线段,其中最短的是和这条直线( )的线 段。 2. 下图中,∠1=( )度,∠2=( )度。 1 30 2 3. 一个三角形中,最小的角是46°,按角分类,这个三角形是( )三角形。 4. 下图是三个半径相等的圆组成的图形,它有( )条对称轴。 5. 用百分数表示以下阴影部分是整个图形面积的百分之几。 6. 把一个底面直径2分米的圆柱体截去一个高1分米的圆柱体,原来的圆柱体表面积减 少( )平方分米。 7. “”和 “”的周长之比是( ),面积之比是( )。

8. 左图是由棱长1厘米的小正方体木块搭成的,这个几何体的表面积是()平方厘米。至少还需要()块这样的小正方体才能搭成一个大正方体。 9. 画一个周长25.12厘米的圆,圆规两脚间的距离是()厘米,画成的圆的面积是()。 10. 下面的小方格边长为1厘米,估一估图①中“福娃”的面积,算一算图②中阴影部分的面积。 11. 一个梯形,上底长a厘米,下底长b厘米,高h厘米。它的面积是()平方厘米。如果a=b,那么这个图形就是一个()形。 12. 在一块边长是20厘米的正方形木板上锯下一个最大的圆,这个圆的面积是()平方厘米,剩下的边料是()平方厘米。 13. 将一个大正方体切成大小相同的8个小正方体,每个小正方体的表面积是18平方厘米,原正方体的表面积是()平方厘米。 14. 5个棱长为30厘米的正方体木箱堆放在墙角(如下图),露在外面的表面积是()平方厘米。

北京版二年级下册《空间与图形》数学教案

北京版二年级下册《空间与图形》数学教案 一、创设情景 我们一起变魔术。在这个正方体的盒子里有一些小东西猜一猜有可能是什么?请同学到前面摸出物品,说说是什么放在桌子上。 〖环节意图〗变魔术对于学生来说很有趣,同时充满了神秘感,有利于引起学生的注意。学生有强烈的学习愿望才会在学习过程中表现出极高的兴趣,才有可能积极思考问题。活跃的课堂气氛为整节课做了情感上的准备。 二、揭示课题 1、观察桌子上的物品,师:桌子上的东西很多,怎样才能清楚的知道都有些什么物品呢?(学生经过思考回答把物品分类,并说说是怎样想的。)教师鼓励学生积极思考采用不同的方法分类。多种方法比较后学生找到了最恰当的分法。 〖环节意图〗在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。通过观察让学生自己发现问题。把新旧知识有机的结合在一起。观察的角度不同会有不同的分类方法。让学生在观察比较中得到感性上的认识,让学生通过自己动手去感受图形之间的不同。教师鼓励学生自圆其说不人云亦云。 2、引出新课《空间与图形》 个别学生已经能说出图形的名称,老师要给予肯定。 〖环节意图〗出示彩色的图形易引起学生的注意力。 三、巩固新知 1、动手分自己带的物品。 要求:仔细观察物体的外形。边摸边说是什么图形。

〖环节意图〗自己带的物品都来自于我们的生活。进一步体现生活中处处有数学。也是对先前知识的复习巩固。通过动手触摸物体,让学生的多种感官综合在一起发挥作用。 (教师在巡视过程中发现:这种特殊的长方体学生分辨不清楚。) 2、出示:长方体,说说是什么图形? 〖环节意图〗老师先不给出正确答案,而是让学生充分说出自己的想法。经过争论学生动脑思考,老师在通过实验验证会有更加深刻的印象。 3、实验验证:左边三组闭上眼睛,右边三组观察。出示长方体和正方体,把它们放在桌子上,分别放倒。让左边三组同学睁开眼睛,问他们长方体和正方体和刚才相比有什么不同?左边三组同学说:长方体倒了,正方体没有变化。再问右边三组的同学是不是这样。右边三组同学争着说:不是这样!正方形也倒了。学生在轻松的氛围中学会了知识。 〖环节意图〗从学生分类过程中发现问题及时解决,正好体现了生活中处处有数学、数学从生活中来的思想。这也是培养学生有在生活中应用数学知识解决问题的意识。通过对比观察等手段让学生自己找到它们的不同让他们在学习中体验到成功的快乐。久而久之,他们会对学习产生很浓厚的兴趣。 四、巩固复习(游戏) 1、创设情景:老师给大家带来了好朋友嘟嘟。它邀请大家参加闯关大行动这个节目。顺利通过三关的同学会有小礼物。 〖环节意图〗可爱的小猴子能激发孩子们关心保护小动物的热情。21世纪教材非常重视学生的发展,以此作为向学生渗透人与小动物和谐相处的良好契机。好胜心强是儿童的天性,老师抓住儿童这个

二年级数学平面图形的拼组

平面图形的拼组 主备教师:薄君玉执教教师:() 教学内容: 教材第2页例2,练习一1、2题。 教学目标: 1.认识长方形、正方形、三角形和圆的特点,并能辨别这些图形。 2.经历图形的分解与组合过程,发展学生的想象力和创造力。 教学重点: 弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征,并能用语言描述。 教学难点: 图形的分解与组合。 教材分析: 例2通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,如用几个相同的长方形拼成一个正方形(或长方形),或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形(或三角形)等,使学生初步体会平面图形的关系,从而学习用联系变化的观点看待事物。 学情分析: 本单元是在上学期学习了“认识图形”(一),能够辨认和区分立体图形和后,通过学生操作,初步感受长方形、正方形、三角形、圆的一些基本特征,知道正方形的四条边都相等、长方形的对边相等,三角形由三条边组成并感知平面图行和平面图行之间以及与立体图形之间的一些关系。学生学习时,可以借助身边的实物,让学生自主探究。 教学具准备: 长方形、正方形纸片,剪刀,小棒

总课时:1课时 教学课时:1课时 教学预设: 一、 复习 把下列图形的序号填入相应的括号内。 长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 二、 学生活动 (一)动手操作 1.拿出事先准备好的长方形、正方形,师生共同操作。 (1)拿正方形纸先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起;再左右对折, 方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着 ②

的角对齐,折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出的几部分是不是完全合在一起。 (2)用长方形折一折,看一看长方形的边长是怎么样的。 要求学生先思考:怎样折长方形的纸,就能使分成的两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,四人一小组进行讨论。最后集体交流。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等),先将两个图形重叠在一起,然后学生观察:两个图形的边有什么关系? 2.取出事先准备好的两张长方形纸,让学生思考:两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? 学生动手操作发现两个这样的长方形可以拼成一个正方形,也可以拼成一个长方形。 3.取出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。 4.请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆的纸片,分组合作,自由拼摆图形,充分发挥学生的想象力和创造力。 三、巩固练习 1.完成教材第5页练习一的第4题。 学生独立拼摆,再进行汇报。

二年级数学下册认识图形测试题(1)

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、判断题(每道小题12分共24分) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×. 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×. 二、填空 题(1-2每题12分, 第3小题16分, 第4小题24分, 共64分) 1. 下面图形各有几个角, 在()里填几. 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在()里. 3. 下面图形中有()直角.

4. 数一数下图有()个正方形, 有()个长方形, 有()个直角. 三、其它题( 12分) 从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称. .

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、判断题( 18分) 用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在()里画√, 哪个不是画×. 二、填空题(第1小题10分, 2-5每题18分, 共82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在()里标出. 2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形. 加线后的图形中有()个直角 5.下图中( )个直角

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角,一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有()个直角,两块手帕有()个直角。 3、三角板上有()个角,其中最大的那个角是()角。 4、一个角有()个顶点,()条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。 二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角,是角的在□里画√,不是的画×。 ()()()()()()2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 □□□□□ 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小,大的画△,小的画○。 □□□□ 三、我会数。数一数,下面图形中各有几个角,填在()里。 ()()()()

小学六年级数学空间与图形练习题

空间与图形试题 一、填空题。 1,下左图中,∠1=()°,∠2=()°。 2,观察上右图,在括号内填字母,使等式成立。 3,用圆规画图,当圆规两脚之间的距离为()厘米时可以画出直径为2厘米的圆,这个圆的面积是()平方厘米。 4,一张正方形纸的边长为a,从这张纸上剪下一个边长为b(a>b)的小正方形,用字母表示剩余部分的面积是()。 5,一个平行四边形的底是5分米,面积是120平方分米,高是()分米,与它等底等高的三角形面积是()平方分米。 6,如下图(单位:厘米),三角形的面积是()平方厘米,平行四边形与梯形的面积的最简整数比是()。 7,把下边的长方形以15厘米长的边为轴旋转一周,会得到一个

(),它的表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。 8,求一个圆柱形铁桶的占地面积是求它的(),求做这个铁桶需要多少铁皮,是求它的()。 9,用两个相同的正方体木块拼成一个长方体,长方体的表面积比两个正方体的表面积的和少16平方厘米,一个正方体的表面积是()平方厘米。 10,下面形体是由棱长为1厘米的小正方体搭拼成的,它的表面积是()平方厘米;至少还需要()个这样的小正方体,才能搭拼成一个正方体。 11,如下图所示,用棱长分别是1米、2米的两个正方体组成一个物体,那么这个物体的表面积是()平方米。

12,用边长为1分米的小正方体,拼成一个较大的正方体,至少需要()个这样的小正方体,把这些小正方体排成一行,它的长度是()分米。 13,把24分米长的铁丝折成一个最大的正方形,它的面积是()平方分米,如果把这根铁丝折成一个最大的正方体,它的体积是()立方分米。 14,一种圆柱形铁皮油桶的底面直径是40厘米,高是50厘米,这个油桶的容积是()毫升。 15,一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等,它们底面积的比是3:5,圆柱的高是8厘米,圆锥的高是()厘米。 二、判断题。 1,两条不相交的直线叫做平行线。() 2,经过平面上的一点可以画无数条直线,经过平面上的两点只能画一条直线。() 3,因为三角形不易变形,所以房子的梁架做成三角形形状。() 4,三角形中最大的角不小于60度。() 5,将一张正方形纸连续对折三次,展开后其中一份是这张纸的1 。() 8

二年级上册数学教案复习空间与图形苏教版

复习空间与图形的教案与设计 一、教学目标: 1、使学生通过观察、比较、分类,认识四边形、五边形、六边形等平面图形,能判断一个由线段围成的图形是几边形,能按照要求围出、分出或剪出多边形。 2、使学生经历从实际抽象出图形,以及观察、实践操作等数学活动,进一步的感受分类数学思想,积累学习平面图形的初步体验,体验不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。 3、在观察与比较中,使学生在头脑里构建长方形与平行四边形之间的区别与联系。 二、教学重难点: 重点:进一步的认识多边形,通过练习与实践活动,能区分不同的多边形,并进一步的了解多边形的特征。 难点:1、长方形与平行四边形的联系与区别 2、根据要求围出、分出、剪出或者画出多边形 三、教学准备: 课件、三组不同的三角形 四、教学过程: 一】引入新课 谈话:小朋友,今天老师带着大家再一次的来到图形王国,回顾一下,我们都认识了那些多边形呢? 三角形 、四边形(正方形、长方形、平行四边形)、五边形、六边形 今天这节课我们就一起来复习第三单元的认识多边形与平行四边形。通过今天的复习,希望每个同学能温故知新,学到更多的知识! 二】、组织练习 (一)、数一数 瞧,图形妈妈怕 它的孩子都丢了,就在它们的身上做了小记号,谁来说说这个4是什么意思? 我们一看记号就知道它是几边形,你能不能帮助这些图形宝宝做好记号呢,照样子写一写、分一分、填一填。 一、数数下面的图形各有几条边,照样子写在图形上,再填表。 4

请小组开小火车,一次说一说每个图形的名称。每种图形分别有几个。 在数的时候可以数一个划一个,做到不重复不遗漏。 (二)、刚才我们复习了很多图形,想不想动手来画一画多边形。 看谁画的又对又快。 在画平行四边形的时候要注意什么?(相对的两边平行且相等) 六边形有六条边。 二、在下面的方格里画一个平行四边形、一个五边形和一个六边形。 三、同学们学的可真快,不仅会认一认、分一分、画一画多边形,你能快速的完成以下几道练习题吗? (1 左图是一个( )边形,它有( )条边。 注意:几边形在填空中注意要写汉字,几条边要写数学字。 (2)搭一个三角形至少要用( )根小棒;搭一个六边形至少要用( )根小棒。 像这样的题目我们可以画一画、搭一搭。 (3)搭两个独立的正方形至少要用( )根小棒;搭两个正方形至少要用( )根小棒。 四】、分一分 同学们老师有几个多边形,每个图形至少能分成几个三角形呢? 四、按要求分一分: 1、下列图形至少可以分成几个三角形?分一分,填一填。

部编版二年级数学下册认识图形练习题

部编版二年级数学下册认识图形练习题 1. 说一说,下面几号图形是梯形,几号图形是菱形,几号图形是平行四边形。 2. 数一数有几个长方形。 3. 数一数有几个长方形。 4. 数字和汉字是我们生活中离不开的“朋友”,仔细观察可以发现一些有对称现象的数字和汉字,请按要求写一写。 ①8 10 3 30 66 38 88 99 找出是轴对称图形的数字:______。 ②田具平字开图合 找出是轴对称图形的汉字:______。 5. 长方形有()条对称轴,正方形有()条对称轴。 A .1;4 B .2;4 C .4;1 D .4;无数 6. 请你写出两个可以看成轴对称图形的汉字:______、______。

7. 写出时针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。(12小时制) ______时 ______时 ______时 8. 平行四边形的______角相等。 9. 平行四边形的对角分别是______角跟______角。 10. 平行四边形由______条边围成的图形。 11. 圆有()条对称轴。 A .1 B .2 C .4 D .无数 12. 如图。 13. 把一张长方形纸沿一个方向对折再对折,以折痕(不开口的这边)为对称轴画出半个小人,再沿着画的线剪下来,能剪出()个完整的小人。 A .1 B .2 C .4 14. 由四条边围成的图形是平行四边形。( ) 15. 量一量.比一比.填一填。

量一量:______ 我发现:甲行四边形对边______,对角______. 16. 下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?选一选。(8分)(用序号作答) ______ ______ ______ ______ ①②③④ 17. 描出所有的平行四边形 18. 用放大镜观察角时,发现角变大。(判断对错) 19. 每个小方格边长都是1厘米,画出一个长是4厘米,宽是2厘米的长方形。

一年级数学下册图形的拼组教学设计教案

人教版新课标实验教科书小学一年级下册 数学第三单元《图形的拼组》教学设计 灯盏小学余文田设计并执教 第一课时教学设计 教学内容:图形的拼组(一) 教学目标: 1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。 3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣,从中获得积极的情感体验。教学重点:在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。 教学难点:在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形,体验图形的分解与组合。 教学过程: 一、认一认,说一说。 出示长方形,请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等,两条短边相等) 再出示正方形,也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等) 二、折一折。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同操作。 (1)引导学生先看正方形,先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起,上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折,方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐,折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出的几部分是不是完全合在一起,四条边是不是完

全合在一起。(学生自己动手操作,得出结论) (2)用长方形纸折一折,看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考:怎样折长方形的纸,就能使分成的两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,以四人一小组进行讨论,再翻开课本进行核对。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起,让学生观察:两个图形的边有什么关系?如图: 2、小结:今天我们学了什么?大家有什么收获? 3、学做风车。 (1)先出示一个风车,将风车展开,让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。(2)拿出准备的长方形纸,同桌互相商量,想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形,再动手做成一个风车)如图:书P27风车图。 第二课时教学设计 教学内容: 图形的拼组(二) 教学目标: 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。 教学重点: 通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断 教学难点: 图形的分解与组合 教学过程: 一、复习。 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 长方形()正方形() 三角形()圆()

二年级数学上册 空间与图形复习教案 苏教版

二年级数学上册空间与图形复习教案苏教版 教学内容:教材第96-97页期末复习的第10-15题。 教学三维目标: 1.使学生通过复习,进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识,培养初步的空间观念和空间想象能力 2.让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力。 3.使学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。 教学重点:学会估测物体的长度。 教学难点:培养学生的空间观念和空间想象能力。 教学过程 一、谈话导入 同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识? 二、空间与图形的复习 1.量长度的复习 在日常生活中长度单位有什么用处? 提问:我们学过哪些长度单位?(板书) 请分别比划一下:1米、1厘米大概有多长。 提问:1米等于多少厘米? 2.完成期末复习第12题。学生独立填写,集体校对。 3.完成期末复习第13题。 (1)出示图。 提问:这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的? (2)说一说:你是怎样知道它是几边形的? (3)观察:这些图形是怎样排列的? (4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案,小朋友们下课也可以试一试。 4.完成期末复习第14题。 (1)出示图,请学生估计每条边的长各有几厘米。

(2)再请学生用直尺量一量。 5.完成期末复习第15题. (1)出示一只茶壶,请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。 提问:为什么同是一只茶壶,但看到的却不一样呢? (2)独立完成期末复习第15题。 三、总结提升 通过今天的复习,你又有了哪些收获?还存在哪些问题? 课后反思:

小学二年级下册数学图形与拼组教案设计

小学二年级下册数学图形与拼组教案设计 1、探索长方体的特征 2、探索正方体的特征。 3、引出认识五边形和六边形。 1、借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述,能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。 2、经历探索长方形和正方形的过程,发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中,感受欣赏图形美,培养爱护鸟类、保护环境的意识。 长方形鸟巢(能把每条边都剪下来、左右两个面是正方形的)、五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、 同学们,在不知不觉中温暖的春天来了,小鸟也出来了。大家看(课件)。有了良好的环境和温暖舒适的巢穴,小鸟高兴地似乎在

唧唧喳喳的叫着。所以,我们要保护环境,还要给小鸟做一个温暖舒适的巢,为小鸟的生活提供一个良好的环境。老师就为小鸟做了几个小巢,我们一起来看这个鸟巢。 (一)长方形。 1、探索长方形的边特征。 (1)你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗?(长方形的、正方形的) (2)是吗?为了让同学们看得更清楚,老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来,你们好好观察观察。(把鸟巢拆开,把每一个面都贴在黑板上) (3)好,先看这个面,他是什么图形的?(长方形的) (4)对,这就是我们以前认识的长方形,可是长方形的身上还藏着许多的小秘密,我们一起来找一找!先来找他的边的秘密。板书:长方形的特征

(5)拿出长方形,你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法,来找出长方形边的特点。小组四人边量或折边记录,看长方形的边究竟有什么特征!如果你是量的就请记录到量1的表格中,如果你是折的,就请记录到折2的空里。开始!【生操作、交流】 (6)谁来交流你们组找到的有关边的特征?【长方形的这条边和这条边相等,一样长,这条边和这条边相等】【你们组是用什么方法得出这样的结论的?】【量的】【把你们组是怎么量的展示一下】【这条边长20厘米,这条边也长20厘米。这条边是15厘米,这条边也是15厘米】 (7)是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢?还有谁是用测量的方法的呢?【你来展示你们组是怎样测量的】【这条边长15厘米,这条边也长15厘米,这条边是12厘米,这条边也是12厘米】【所以,它们俩一样长】 (8)看来,这个特征应该是真的。那么还有用折的方法吗?【我们组使用折一折的方法】【你们组是怎样做的】【我们是先把他们俩对折,他们俩一样长,再把它们俩对折,也是一样长】【嗯,如果像这样,叫这两条边完全重合,那说明这两条边是相等的,而这两条边呢,也是完全重合,就是相等】。

小学二年级数学认识图形教学设计

认识多边形 教学内容:苏教版第三册第三单元第一课时 教学目标: 1.让学生通过观察、比较,初步建立边的概念,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。 教学过程 一、在比较中逐步清晰谈话:今天老师带来了一些图形。 呈现: 1.第一次找与众不同的图形。 要求1:其中有一个图形,和其他的都不一样,你能找到它吗?并说一说什么地方不一样。学生找出: 揭示:其他图形都围起来了,这个图形没有围起来。 2.第二次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出: 理由:其他图形的线都是直的,这个图形有一条线是弯的。 揭示:直的线曲的线直线图形曲线图形 3.第三次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出: 理由:其他图形都有4条边(4个角),这个图形只有3条边(3个角)。 揭示:三边形(三角形)、四边形4.这些四边形中我们认识了哪些图形? 认识一般四边形。 揭示:四边形家族里除了有我们已经认识的长方形,正方形,平行四边行,还有其它的四边形。 总结:刚才,找出了与众的三角形。看的是什么? 揭示:边角科学家在研究图形的时候,都要研究图形的边和角,看看他们的边和角有什么特点? 5.进一步清晰边的概念 这个长方形上边在哪里呀?看一看,摸一摸,你觉得边是怎么样的? 直直的,平平的。 数一数,长方形、正方形有几条边? 6.画一画: 如果要在纸上画一个四边形,要画出几条边呢?在白纸上任意地画一个四边形。 交流。选择任意四边形呈现。 提问:这是四边形吗?为什么? 旋转一下再问:那现在是四边形吗?为什么? 7.找四边形。 8.再次分类,认识五边形和六边形 剩下的图形再次分类:你为什么这样分?(板书:5条边。6条边) 分别取个名字。

(完整版)小学数学一年级下册《图形的拼组》教案教学设计

小学数学一年级下册〈〈图形的拼组》教案教学设 计 第2课时图形的拼组 设计说明 本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中,进一步 了解平面图形的特征,了解平面图形之间的内在联系。 基于上述目标,教学设计突出了以下几个方面: 1.注重调动学生学习的积极性。 将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生,让学生一边欣赏图案,一边找出图案中有哪些学过的平面图形。这样的安排,不仅使学生巩固了先前学过的知识,乂体会了图形世界的神奇和美妙,从而充分激发了学生的求知欲望,使学生积极主动地参与到学习活动中来。 2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。 在教学过程中,给学生提供充足的时间和空间,让学生动手操作,经历用同样的平面图形进行拼组的过程,在此基础上给学生提供自由拼组的时间,让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智,尽情地创作。学生通过这些活动,不仅有利于提高他们动手操作的能力,更有利于培养他们的创新能力。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶

水白纸板 教学过程 O复习旧知,导入新课 课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案,请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。 师:这些图案漂亮吗?我们这节课就来练习拼一拼,看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。(板书:图形的拼组) 设计意图:在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形,不仅巩固了学过的知识,而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙,激发了学生的求知欲和兴趣。 O动手操作,探究新知 1.课件出示两个同样的长方形:把这两个长方形拼在一起, 你能拼出什么图形呢? (学生用手中的学具进行拼组) 预设 生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。 生2:我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。 师:拼一拼,我们会有更多的发现,接下来大家小组合作,继续体验图形拼组的乐趣。 2.小组合作,自选图形进行拼组。 (1)在小组内,选择两个或几个同样的平面图形进行拼组,

六年级数学上册教案:空间与图形

六年级数学上册教案:空间与图形 【教学内容】 空间与图形(教材第112页及练习二十三第14~16题). 【教学目标】 1.进一步学习使用方向和距离确定物体的位置. 2.理解和掌握圆的有关概念,圆的周长和面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积. 3.经历空间与图形知识的整理运用过程,体验应用知识,归纳概括的方法. 【重点难点】 1.掌握物体的位置表示方法,圆的特征、特性. 2.掌握圆的周长和面积的计算. 【复习知识】 一、复习物体的位置 确定物体位置的两种方法: (1)按方向、距离确定;(2)用数对确定. 二、复习圆的知识 (出示一个圆)师:我们已经学习了有关圆的知识,你知道哪些呢? 组织学生在小组中交流、讨论,相互说一说,教师根据学生的汇报板书: 1.圆的认识 圆心:用字母O表示,确定圆的位置. 半径:用字母r表示,从圆心到圆上任意一点的线段叫半径.决定圆的大小. 直径:用字母d表示,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径. 半径与直径的关系:在同一个圆里,所有半径都相等,所有直径都相等. 直径等于半径的2倍,即d=2r或r=12d. 2.圆的周长 圆周率:圆的周长与直径的比值叫圆周率.用字母π表示,是一个无限不循环小数. 圆的周长的计算公式.C=πd或C=2πr.

3.圆的面积 知道近似长方形的长求圆的面积. 4.环形的面积 环形的面积=大圆面积-小圆面积 5.扇形的认识 【课堂作业】 1.完成教材第113页第4题. (1)分析:求公园围墙的长度就是求圆形围墙的周长. C=2πr=2×3.14×1=6.28(km) (2)正北,2km (3)3.14×1×1-3.14×0.2×0.2=3.0144(km2) (4)答案不唯一,合理即可. 2.完成练习二十三第14~16题. 第14题.(1)略. (2)小猴住在小熊的东偏南50°,距离是400m; 小象先向西偏南40°走300m到小猴家,再往东走400m到小鹿家. 小鹿先向西走400m经过小猴家,然后向北偏西40°走500m到小熊家. (3)略. 第15题.(1)1∶2 (2)π∶1 (3)2∶3 2∶34∶9 第16题. (1)图一:C=πd=3.14×1.8=5.652(m)

【新】苏教版二年级数学上册第3课时 复习空间与图形-优质教案(含教学反思).doc

第八单元期末复习 第3课时复习空间与图形 教学内容: 课本第96-97页期末复习的第10-15题。 教学目标: 1、使学生通过复习,进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识,培养初步的空间观念和空间想象能力 2、让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力。 3、使学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。 教学重点: 学会估测物体的长度。 教学难点: 培养学生的空间观念和空间想象能力。 教学准备: 课件、尺子。 教学过程: 一、谈话导入 同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识? 二、空间与图形的复习 1、量长度的复习 在日常生活中长度单位有什么用处? 提问:我们学过哪些长度单位?(板书) 请分别比划一下:1米、1厘米大概有多长。 提问:1米等于多少厘米? 2、完成期末复习第12题。 学生独立填写,集体校对。 3.完成期末复习第13题。 (1)出示图。 提问:这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的? (2)说一说:你是怎样知道它是几边形的?

(3)观察:这些图形是怎样排列的? (4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案,小朋友们下课也可以试一试。 4、完成期末复习第14题。 (1)出示图,请学生估计每条边的长各有几厘米。 (2)再请学生用直尺量一量。 5.完成期末复习第15题. (1)出示一只茶壶,请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。 提问:为什么同是一只茶壶,但看到的却不一样呢? (2)独立完成期末复习第15题。 三、课堂总结 通过今天的复习,你又有了哪些收获?还存在哪些问题? 板书设计: 图形与几何 测量物体的长度 教学反思: 加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.158.15.202015:2715:27:24Aug-2015:27 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。15:278.15.202015:278.15.202015:2715:27:248.15.202015:278.15.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。8.15.20208.15.202015:2715:2715:27:2415:27:24 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15, 20208/15/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时27分3时27分15-Aug-208.15.2020 7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。20.8.1520.8.1520.8.15。2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日 8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了一生!

青岛版数学二年级下册《图形的拼组》

图形的拼组 教学目标: 1.结合具体情境,加深对四边形、五边形、六边形的认识,感受平面图形的特征。 2.在欣赏设计、拼摆图形的过程中培养创新意识和动手操作的能力。 3.借助图形的拼组感知平面图形之间的联系,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。 教学重点: 能用已学的图形设计图案。 教学难点: 设计有规律的图案。 教具准备: 多媒体课件、各种形状的纸片、七巧板。 教学过程: 一、新课导入 师:同学们,上节课我们认识了哪些平面图形好朋友,你们能说一说它们的名称吗? 生:长方形、正方形、五边形、六边形。 师:现在我们看看下面这幅图藏着哪些平面图形?(出示奔跑的小马图)

生:三角形、正方形、平行四边形。 师:小朋友们观察得真仔细,全答对了,这节课让我们快来试试用这些图形来拼一拼更多的图形!今天,我们就来学习图形的拼组吧。 (板书课题:图形的拼组。) 【设计意图:通过让学生从平面图形组成的图画中找出基本的平面图形,不仅能调动学生学习的积极性,而且复习了学过的平面图形,同时也发展学生的想象力。】 二、你问我说 师:春暖花开的季节到了,各种小动物都活跃起来了!小鸟也飞回到这片美丽的土地上,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧(出示信息窗画面)!

师:仔细观察情境图,看一看,图中的图案真漂亮呀!仔细观察,它们的都是由什么图形拼成的? 看看小鸟图,它的翅膀是什么形状的,头是什么形状的,嘴是什么形状的? 生:翅膀是三角形,头是圆形,嘴是三角形,身体是平行四边形。 师:同学们观察得真仔细!其它图案又用到了哪些图形呢? 生:松树是用三角形拼成的,小路是由五边形和六边形拼成的,花朵是由圆、三角形和长方形拼成的…… 师:你还想拼什么图形,互相交流一下要用到什么图形? 生:我想拼一辆小汽车,需要用到长方形、圆…… 师:下面老师来考一考同学们,(出示七巧板的图形)大家说一说是用什么图形拼成的? 生:七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 师:同学们真是心灵手巧的孩子!假如把你们的智慧团结起来会更了不起!想不想用你们集体的智慧来创作一幅画?咱们举办现场创作大赛。 出示比赛有关事宜: (1)材料准备:学具盒中各种图形的纸片。 (2)作品要求:美观而且有一定意义。 (3)展示说明:解说设计意图。 (4)奖项设置:创意奖(三角形的)、爱心奖(圆形的)、智慧奖(五边形

北师版小学二年级数学空间与图形

空间与图形复习设计 课时安排: 第三单元方向与路线复习课 第三单元“方向和路线”,是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助现实的数学活动,认识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 〖复习要点〗 1.借助现实的情境和活动,树立辨认方向的意识,发展空间观念。 2.能在具体情境下,根据给定的一个方向(东、南、西或北),辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.在实践活动中体验数学对生活的作用。 4.能够与他人合作、交流,大胆表达自己的意见,进行自我评价和评价他人。 〖学校及学生状况分析〗 本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向,会看简单的路线图。这个内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的,特别是对于我们广州的学生来说,离生活实际比较远,人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向,学生对方向的意识不强,学起来就更困难了。辨认方向的教学难点在于给定一个方向,如何辨认其他七个方向以及在有参照物的时候如何描述物体的位置。由于学生的空间 观念和立体经验有限,未能及时明白相对某个物体来说它是这个位置,相对另一个物体来说是另一个位置,因此造成判断错误。我在教学中十分注重为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时,我发现学生在地图上辨认方向、描述方位比较好,但在现实中描述方位的能力并不强。学习数学的最终目的不是“纸上谈兵”,更重要的是实际应用。于是,我充分应用教材中的现有资源,结合生活实际,设计了下面这节复习课。在这节课中,我创设了动物园这一情境,把纸上的动物园真正搬到了教室里,把桌子拉开,摆上好看的动物园各馆区的图,让学生去当道路询问员,并看实景画出地图。这样,就真正让学生体验到学习方向的现实意义。最后,我又让学生自己设计学校,并在小组内交流自己的设计,进行自评与互评,让学生在评价中增强自信心,正确认识自我。

西师版二年级数学(下册)认识图形教(学)案

西师版二年级数学下册认识图形教案 .5y kj.co m 认识图形 教学目的:1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形,正方形的特征 2、 用长方形,正方形,三角形,平行四边形拼图 3、 认识锐角、直角和钝角 第1课时 教学容:教材100-103页 教学目的:1、认识长方形,正方形的特征 2、会自己描述长方形、正方形的特征、 教具准备:小棒 长方形 正方形 三角板 直尺 教学过程:一、创色情景 引入新课

1、 同学门,你们认识长方形和正方形吗《生活中那些物体是长方形和正方形? 2、 学生找后口述 3、 你是怎样辨认的?长方形和正方形有什么特征?我们今天旧来讨论 板书课题 二、动手实践,自主探索 1、 小组动手实践,研究长方形和正方形的特征 2、 教师指导方法,用折一折 比一比 量一量的方法 3、 跨组交流 三、合作交流 1、 小组汇报交流结果 2、

教师整理并板书 4条边 4个直角 长方形对边相等 正方形4条边相等 四、巩固拓展 课堂活动练习十四 课后记: 第二课时 教学容:103页——104页 教学目的:1、认识直角、锐角和钝角 2、会辨认直角、锐角和钝角 教学过程:一、创色情景,引入课题 、出示:各种角,如红领巾 黑板 桌角等 问:你在生活中还见过什么角? 学生汇报 2、揭示课题 其实,在生活中,角到处可见,这节课我们一起来研究角

二、自主探索 1、 出示例1 展示三个角 老师:观察角,你有什么发现? 学生观察,讨论,交流 学生汇报 2、 组织研究 请用三角板比一比3个角,你有什么发现?学生比较探后交流 教师板书:比直角小 比直角大 3、 指导学生看书103-104 教师:通过看书你知道了什么? 学生回答 教师板书:锐角比直角小 钝角比直角大 三、巩固提高 1、 你能用手臂比出大小不同的直角

相关文档
最新文档