中学体育课课堂常规

一、改变：

1、体育成绩将记入期中期末考的总成绩，考试形式和内容与中考基本一致。

2、任何教师不得占用体育课的时间，故任何学生不得在体育课跑去任课老师那去补作业等，老师留你，请提醒。

3、上课整好队伍后，添加一块内容即是仰卧起坐和俯卧撑，女生30次/人，完成1组；男生15次/人，完成2组。随后接着是热身跑。

二、常规：

1、准时集合上课：预备铃响，学生要准备出发去运动场地，正式铃响，体育委员要在指定地点整好队，等候老师上课。

2、上课集合地点在大操场（200米起点处）或者篮球场。

3、上课不能回教室或去超市买零食，要上厕所与老师报告；不经教师允许不得擅自离开教师指定的活动场所，否则作旷课论处。

4、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

5、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师交请假条并有班主任签字，原则上每位同学在体育课都应该出现在运动场地。见习生在见习时不得聊天，离开现场或直接不来。

6、学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

7、对体育课上的器材，要做到每位同学都去爱护它，要遵循谁领走谁还回的原则，养成这样的好习惯，最后由体育委员还回到器材室。

8、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，服从教师及体育委员的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹，不做危险动作。

9、下课时，由教师组织队形向同学们宣布下课，方可下课。

备注：学生必须有“安全第一”的思想，课中必须无条件服从体育老师指挥，凡有意见和想法的可以课后交流。

体育课教学目标的制定

体育课教学目标的制定方法探究教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是教师对教学活动结果的一种主观的愿望，是对教学活动后学习者应该达到的行为状态的详细具体的描述，清晰而具体的教学目标是一堂好课的重要标志。那么，教师在制定课堂教学目标时，应充分思考研究课程目标、教学内容、学生情况等要求，围绕新课程提出的目标。 1、了解教学目标的两类表述方式。在制定教学目标前，必须清楚两类表述的方式。其一，是采用结果性的目标方式，即明确告诉学生的学习结果是什么，有明确的行为动词，可测的教学结果，可评价的学习过程1。这种表述方式一般都应用于“知识与技能”，如：小学四年级的排球：双手正面垫球，第一课时的知识目标和技能目标：知识目标：通过学习，初步了解排球的基本垫球知识，能说出双手正面垫球动作要领及手臂的击球部位。技能目标：学生通过模仿、自主练习，做出正确的正面双手垫球的手臂击球动作、击球部位正确，学生可以连续自垫3个以上，其中40％以上的学生动作协调。其二，是采用体验性或者表现性目标的方式，即描述学生参与学习过程中的心理感受和态度，难以用结果表明或者衡量的学习内容，行为动词一般采用体验性和过程性的1。这种表述方式一般用于“过程与方法”“情感态度与价值观”，如：情感目标：学生积极参与活动，具有较好的组织性、纪律性；通过练习，培养学生良好的合作意识，创建互帮互学的良好学习氛围。 2、深入探析教学目标的表述方式：要清晰地表述教学目标，必须对以下的几个问题有个清楚的了解。在此基础上再根据学生情况、教材内容和课程标准，清晰地表述具体、可操作性强的教学目标。 1）把握目标表述的四要素。目标表述的四要素是行为主体、行为动词、行为条件和行为程度，如：通过直观式教学（行为条件），学生（行为主体）了解排球基本的垫球知识，能说出（行为动词）双手正面垫球动作要领及手臂的击球

体育与健康意义和作用

试论中小学《体育与健康》课程的意义和作用——谈对新课程标准的几点认识摘要：《体育与健康》课程根据21世纪人才素质的需要；以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，以学生为主体构建。它指出了体育教学在素质教育中的作用和特殊功能，提出了学校体育的改革方向。突出显示了体育教育在素质教育中的作用，拓展了教师创新思想和创造性实践的思路；导向学生全面兼具特长发展。以求实的态度，创新与改革的精神，努力实现课程目标，实现体育教学在素质教育中的学科功能。关键词：课程目标设置体育健康前言《体育与健康》课程标准于秋季开学实施试行，从而引起对学校体育新一轮的思考和改革。它将为学校体育带来些什么？在素质教育中将产生什么样的作用？是我们所关注的问题。准确把握《课程标准》的要求，预见《课程标准》的目标达成，前瞻其对中学体育教育产生的影响；从而勾画出实施《课程标准》的工作思路，是本文的目的。期望能引起同行们的更多思考，给我们实施新课程标准以更多启迪。《体育与健康》课程标准依据国家社会发展需要，学生自身的发展和学科本身的体系而构建。它包括了诸多内容。突出了以人为本的教育思想；突出了体育学科的特殊作用；体现了时代对体育教育工作的新要求。它突出显示了体育学科在素质教育中的特殊作用；给学校体育管理提出了更高的要求；开拓了广大教师创新思维的思路；导向了学生全面兼具特长的发展。因此准确把握《课程标准》的实质内容和实施要点；设计符合《课程标准》要求的教学模式、教学方法；选择适合学生发展需要和课程标准要求的教材内容；建立有利于《课程标准》实施的教学管理体系；课堂教学质量评价体系；学生体育评价体系是促进课程目标达成的重要基础。一、突显出体育教学在素质教育中的特殊作用：《体育与健康》课程标准明确了体育学科的性质，摆正了《体育与健康》在学校教育和学科教学中的位置，把“健康第一”作为教育的指导思想，既反映了整个素质教育的要求，又体现体育学科的特性。《课程》以身体练习和身体运动以及心理活动为主线，强调了对学生在身体锻炼过程中，进行相关素质教育的要求。新课程标准发展扩大了体育教学的外延，它包括了综合的实践活动，而且要求把这些活动向课外和校外延伸。并同课余训练，小型体育比赛结合起来。充分体现了体育学科的特有性质。新课程标准重视了与相关学科教育的联系，明确指出心理发展和社会适应的学科要求，反映了人与自然，人与社会的联系与适应。改变了把体育课程只看成是系统地学习体育技术，健康只是没病的旧观念。在“健康第一”的思想指导下，把学生生理的、心理的、社会的健康和合作、竞争、以及可持续性发展密切结合起来。促进学生身心和谐发展。明确了为终身体育思想意识奠基的要求。因此新课程标准，突出地显示出体育学科的特性和在素质教育中的作用。

初中体育室内课教案.pdf

初一年级体育与健康教学案（一）学习目标教学目标：1、在新学期的学习中,通过本课时的学习使学生了解上体育课应注意什么， 2、怎样掌握知识与方法，才能够达到全面锻炼身体、促进身心发展和增强体质的目的。教学重点：课堂常规教育与安全教育学习同学们大家好!新年新起点，你们是否意识到你们现在变得成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。在新学期里我祝愿大家在文化学习的海洋中能够汲取更多的文化养料,在体育活动中能够把自己的身体锻炼的更加结实与强壮. （二）收获篇内容设计：讲述《课堂常规》及注意事项。一、对老师有礼貌。二、上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。三、因故迟到要喊报告。四、下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。五、课堂上的要求 1、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。 2、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 3、注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识。 4、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要认真清点归还器材。六、合理的体育锻炼。在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。

高中体育与健康课程纲要

高中体育与健康课程纲要一、高中体育教学的基本性质（一）高中体育与健康教学是学校体育课程体系的构成部分。也是高中体育与健康课程体系的核心构成部分。（二）高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。教学必须紧紧围绕这一定性展开。（三）高中体育与健康课程具有基础性、实践性、综合性特点。教学必须紧扣这一特点展开。 1、基础性：相对于高校体育教学；相对于终身锻炼和保持健康。 2、实践性：以身体练习为主要手段；在全面发展学生体能、提高健康水平的过程中实现课程多元价值。 3、综合性：多种内容、多种功能、多种价值整合；以体育为主，融合健康教育内容。（区别于义务教育的手段与目的，强调健康知识的习得）二、高中体育教学的理论背景（一）教学指导文件 1、原教学大纲 2、义务教育课程标准（水平五、水平六） 3、普通高中体育与健康课程标准（二）课程改革文件《基础教育课程改革纲要》 1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 3、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

体育课堂常规教学流程

教学内容：1、体育课堂常规、2、游戏：快快集合教学目标： 1、使学生进一步了解体育课的上课要求，养成认真上好体育课的习惯。 2、通过游戏“快快集合”发展学生快速反应能力。 3、培养学生遵守纪律，听从指挥的良好作风。教学重点：了解上体育课的要求。教学难点：养成上体育课的良好习惯。教学过程：一、导入新课、口述学习目标 1、师生问好，宣布本课的内容及要求。 2、口述学习目标：（1）进一步了解上体育课的要求，养成认真上体育的好习惯。（2）学会游戏“快快集合”的方法。二、学习新课 <一>、自学指导一请同学们回忆上学期上体育课时老师都讲了那些上体育课的要求，谁能说出一条并讲一讲为什么要这么做。 <二>、练一练、议一议 1、引导学生回忆上体育课的要求，并讲出制定要求的意义。 2、请同学们对照自己上学期体育课上的表现，举手发言那条遵守的好？那条还需努力。 3、教师小结。

<三>、自学指导二在体育课堂教学中，还要遵守哪些要求？想一想，看谁5分钟能说出上体育课时更好的要求。 <四>、练一练、议一议 1、学生同桌互相讨论，教师巡视，个别指导。 2、教师提问，其他学生认真听讲并加以补充。 3、教师归纳总结（1）活动时听从教师、组长的指挥，节约时间。（2）明确活动时的队列，活动的路线也能节约时间。（3）游戏时遵守规则，保证分组快，集合迅速也能节约时间。4、进一步贯彻常规，有针对性地提出要求，如安全，收还器材、请假制度等。 5、提出本学期的考核内容：立定跳远、跳绳、50米快速跑、投实心球、仰卧起坐。 6、学生按小组顺序站队去操场集合。 <五>、当堂训练游戏：《快快集合》 1、教师讲解游戏的方法及要求。 2、引导学生尝试尝试游戏。 3、组织学生进行游戏比赛。 4、教师小结。三、结束部分 1、放松活动：踏步走

(完整版)大学体育课的作用和意义

大学体育课的作用和意义大学作为文化教育单位，它的一切课外物质的精神的文化活动都可以包括在校园文化建设之中。校园体育文化作为现代教育和现代体育两大文化体系的交汇点，既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。因此，大学体育课的存在对于培养学生的健全体魄和树立良好的校风，学风起着积极的推动作用。著名的教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”在体育课进行适当的体育锻炼可以增强体质，为健康人格提供物质基础。体育运动不仅能够强身健体，而且能够处处体现着德育的功能。体育对陶冶情操，启迪智慧，壮美人生，对于人的意志品质，自信心，心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。体育既是素质教育的重要内容，又可以通过育体进而全面育人。正如中国奥林匹克运动的先驱张伯苓说的:“教育里没有了体育，教育就不完全了。” 体育课上适度的体育锻炼可以宣泄不良情绪，锻炼良好的心理素质。大学生由于持续紧张的学习，极易造成身心疲劳和精神衰弱。积极参加体育锻炼可以使他们的身心放松，消除疲劳。同时，在体育锻炼中可以使他们长期压抑的情绪通过宣泄的方法发泄出来。进行大量的体育锻炼对缓解人的心理压力，消除不良情绪具有十分明显的作用。大学体育是高校全面教育的重要内容，是促进学生健康的重要手段，也有助于丰富校园文化生活建设和谐校园。因而我们在加强体育文化的建设力度是，提高学生的身体素质，全面促进学生的身心健康，全面促进学生的身心健康，从而培养出具有综合能力的高素质人才。清华大学每日千米长跑，就是以“为祖国健康工作五十年”为口号，在清华建校之初，学生毕业后需赴美留学为了能够适应全新的竞争机会，学生必须加强体育锻炼，强健体魄。我们浙江越秀外国语学院立足于培养具有国际视野的高素质应用型人才，因此，我们应当认识到体育锻炼的重要性，促使其成为具有德，智，体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。毛泽东曾说;“欲文明其精神，比先野蛮其体魄”少年强则国强，珍惜大学体育课的时光，加强体育锻炼，“争取至少为祖国健康工作五十年“。体育教育，不仅局限于强身健体，而是重视人格的塑造与意志品质的培养，重视集体建设和团队建设，促进学生全面发展。这才是大学体育课的作用与意义所在，开展体育锻炼，丰富校园文化生活，培养高素质人才，心系国家，以局部带动整体的发展。

高中体育老师教学目标

编号：_____ 高中体育老师教学目标学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共7 页

高中体育老师教学目标高二年选项出现一些人数参差不齐的现象，1学生情况分析：高一年的学生选项为武术教学班人数较多。但也基本上是上个学分选项时的基本情况，对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。 2教材与教辅分析：这样有利于全学期的学习计划与安排，①分析教材与教辅的内容与结构：这个学期采用2个学分同时选项。不用再教基本功，本学期我安排了校本课程“永春白鹤拳”里的两个套路进行教学，采用一套拳，一套器械的方式配合实用技能进行教学，这样有利于学生的学习兴趣，从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程，特别是动作的位，学不在多，而在精。兴趣比较浓，②分析教材的特点与重点、难点：教材的特点为有利于学生的学习。对于学习过程比较注重，方便学生的素质不同者的学习；重点在于武德，这是本个项目开设的重点，也是教学过程中最重最重的重点，让学生知道学习的基本意图，也让学生能自我控制；难点在于如何去掌握套路的实用技能，提高学以致用，能有防身的本领。进一步发展灵敏、力量，③提出教学任务：全面发展体能的基础上。速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，解实现目标时可能遇到困难。不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，武术学习过程中学会尊重和关第 2 页共 7 页

中学体育课程的重要性-最新文档

中学体育课程的重要性由于长期以来我国教育制度对中小学生体育课程的漠视，以及社会因素和家庭因素对学生的影响，现代中学生普遍呈现出身体素质差、关节硬、身体协调力差、柔韧性差、体重超重或超轻等状况，中学生身心健康状况不容乐观。为此，多年来教育界一直呼吁为学生“减负”“减负”，要求减轻学业负担，多参与体育锻炼活动筋骨促进健康发育。造成上述令人堪忧的现象的原因，主要有两方面，一是由于学生学业负担过重，无暇他顾的参与其他活动，二是由于当前的中学体育课程没有起到有效的调节和促进作用。中学体育课程的开设，初衷就是要调节学生学习压力，让学生劳逸结合，提高学习效率，同时锻炼身体，促进身心健康，增强自身身体素质，达到促进发育、强身健体的目的。很多学校及家长却认为体育课是无关痛痒也可有可无的，认为体育课耽误学业、浪费时间，只要吃好、营养补好，身体素质就会提高，这种观念也直接影响了孩子，剥夺了他们强身健体的机会。究其根因，是他们没有认识到中学体育课的重要作用。那么，中学体育课程的开设，究竟有哪些重要作用和必要性呢？笔者依据自身多年的中学体育教学经验，谈谈我对中学体育教学作用的认识。第一，增强身体素质，促进青春期健康发育。众所周知，中学阶段是学生学习生涯中学习任务最重、学业压力最大的时期，

而更重要的是这一阶段的学生处于青春期发育的重要时期，他们需要充分的营养、适当的锻炼、必要的休息来促进身体健康发育。而沉重的中考高考压力，繁复的学业课程压得他们喘不过气，因此我们经常看到衣食无忧、营养补充充足的学生体质却相当差，耐力不足、体力不支、易头晕，长此以往，不但影响学生的正常发育，甚至影响一生的身体健康，年轻时所忽略的一切健康问题都在为以后埋下隐患。且先不谈身体素质差对学生学业的影响，按人的身体机能发育和成长规律来说，中学阶段的适当锻炼和有效运动，对青春期孩子的发育和未来身体素质的影响至关重要。因此，中学体育课程的开设，首先对促进学生青春期发育，调节人体机能有着重要的意义。第二，调节身心，减轻学业压力。身体是革命的本钱，有了强健的体魄，才能精力充沛的去完成各项学业任务。中学阶段的学生课程众多，压力重重，有时连续几节课甚至一天的时间高压听课与思考，而人的大脑能量和身体机能的调节有限，注意力的集中也就在短暂的时间内。实践证明，人的身体素质越高，身体机能越强，思维越活跃，注意力集中时间越长，因此，在课业繁重的中学阶段，多参与体育活动、增强体育锻炼，越能提高身体素质，以调节学生身心，减轻学业压力。在具体的体育教学中，教师要想办法调动学生的积极性，提高他们对参加体育锻炼的兴趣，除了常规的跑、跳、掷外，可以采取趣味跑、趣味跳、比赛跑、耐力跑、变速跑等方式，充分调动学生积极性，让他们踊跃

高中体育教学计划

高中生体育教学计划 1、学科教学要求背景：《体育与健康》课程主要构建本门课程学习的目标体系和评价原则。对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体的范围，但强调在体育教学中以学生发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择设计教学内容。因此教学内容的多元化，教学形式的多样化，教学评价的多维性。都从传统模式中带来更新与改革。其中“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等多方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人”为指导思想，指导体育与健康课程必须贯彻“健康第一”的思想，强调以学生发展为本，突出“健身育人”课程理念，将健身体验、实践和探究贯穿于教学之中，构建面向全体学生的体育健身学习平台。本区二期课改在部分试点校先期实验已获得阶段性总结，将逐步在全区推行。针对区二期课改动态，我校教研组谨慎把握新旧教材与新旧标准的过渡，还要求各教师积极主动学习新课程理念、课程设计思路、改革要点，并尝试在课堂教学中实践，逐步达到完善以动为主的实践过程，提高健身实效;优化体育健身的教学策略，转变学习方式;探索健身育人的多种途径，塑造健全人格。 2、所教班级学生现状分析：高二年级两个班级的学生中有部分男同学躺倒不干且学习习惯不好的，经过上学期的常抓不屑虽有好转，但还有极少的同学不但自己不学好，还影响其他后进同学的进步。还带了个别同学开始有偷懒的行为。总体来看大部分的同学还是好的，是在向好的方面发展的。高一年级的同学现在看来总的还是很好的，但是有个别同学的体育成绩要达到合格，还要花一定的时间和精力，(特别是一些胖子)个别班级的学习习惯还有待改进。(如在广播操和课堂常规) 高三年级的同学体育成绩基本没有什么问题，主要是让他们能在有限的时间内能尽量的多动。本学期，教研组将组织全校田径比赛，各年级为投篮比赛，教学计划中将安排一定的篮球投篮课时比例，提高学生投篮水平，激发锻炼兴趣，营造比赛氛围。据最近区教研组长会议内容，本学期考核仍以国家体锻标准为依据，故考核仍依照体锻5个项目进行。一、计划应达到的目标和力争达到的目标：

怎样制定体育教学目标

怎样制定体育课的教学目标和其他学科一样，教学目标是体育课教学的要点之一。它对教师来说是通过教要达到一种目的，对学生来说是通过学要达到一种要求。教学目标与教学内容、教学结构、教学方法等相互影响，相互制约，可以说教学目标制约着教学的全过程。提高体育教学质量，首先要优化教学目标，而优化教学目标就必须做到：目标明确，教师要把教学目标分解到各个教学环节中去，坚决排除那些与教学目标无关甚至相悖的教学内容。为了使学生对每堂课的教学目标心中有数，教师在课首可提出目标，引起学生的有意注意，课中应围绕目标组织教学，指导学生有针对性地学习，课末要对照目标进行小结，帮助学生检验学习效果，如此，目标重复显现，将大大有利于提高课堂教学的质量。一、要全面兼顾，不要顾此失彼体育教学目标，至少包括知识、能力、思想、审美等几方面的因素。所谓全面，就是制定教学目标时这几方面要统筹兼顾，以最大限度发挥教材的教育教学功能，教学目标的全面兼顾是由体育课的特点决定的，体育具有多种功能，利于进行多方面的教育。就目前体育教学现状来看，体育课的教学目标有顾此失彼的现象。重在学习技能技巧，重在使学生掌握某些理论知识，忽视德育的渗透，忽视美育的熏陶，仍是当前教学中普遍存在的问题。体育是德育的一条重要途径，其德育功能是其它学科不可替代的。体育教育首先是培养人，体育教学大纲中明确强调，“向学生进行思想品德教育，培养良好的道德习惯”，这既是体育教学的立足点，又是体育教学的基本任务，大纲又把“陶冶美的情操”、“提高审美意识”作为体育教育重要的教育目的，强调体育学科是审美教育的重要科目，因而教学目标诸因素间，美育也是一个重要的目标，对此每个体育教师都要有充分的认识。目标的全面兼顾并不是“面面俱到”，也不是“平均使用力量”。还需根据大纲要求，从教材和学生两个实际出发，做到全面考虑，但又重点突出。二、要准确，不要偏离实际要准确就是不拔高，不降低，不重复。以学习跳跃为例，低年级学生还没有掌握跳跃的方法，就要求学生做出完整的跳跃动作，这显然超越了要求；相反，到了高年级都还不要求学生做出一整套完整的跳跃动作，则又明显降低了教学要求。教学目标不准确，再好的教学设计也无用。准确把握教学目标，一要认真学好大纲，新大纲对各年级的教学内容与要求作了明确的规定，诚然在实际教学允许有一定的灵活性，但不能违背教学目标间内在的逻辑联系与体育教学原则；二要认真钻研教材，全面掌握各年级教学要求，掌握教材间的纵横联系，了解每一课在全册中的地位和作用；三要从学生实际出发，了解学生原有的认知水平，在学生的最

浅谈中学体育课中的体育游戏的重要性

浅谈中学体育课中的体育游戏的重要性大庆二十一中学吕杉摘要：本文通过文献资料法、理论分析法、专家访谈法研究体育游戏在对学生的身心发展的影响以及多方面的作用说明体育游戏在中学教学中的重要性，使广大体育教师更加明确体育游戏对中学教学以及中学生发展的作用、意义和重要性，从而更好地开展体育教育工作。关键词：体育游戏、中学体育教学、重要性前言：体育游戏是中学体育教学重要内容之一，是最有意义的一项体育活动，也是能提高体育教学的最好手段之一。由于其内容丰富多彩、变化万端，能吸引更多青少年积极的参与其中，使他们的纪律、身体素质、智力等得到进一步的提高和完善。特别是由于它有一定的规则性，竞争性等特点，这对培养青少年的组织纪律性有很好的促进作用，而且它具有生活气息、贴近生活情感丰富的内容，容易使中学生产生浓厚的兴趣，这样还可以培养中学生机智、勇敢、团结、协作、活泼乐观进取、创新探索、提高记忆力、知觉力、敏锐的观察力等。 2、研究对象和方法 2.1研究对象：中学体育游戏教学的重要性 2.2研究方法： 2.2.1文献资料法: 查阅大量期刊、报刊书籍等资料进行整理和分析。 2.2.2观察了解法: 对部分中学的体育课教学现状进行了解，总结体育游戏在体育教学的作用和意义。 2.2.3专家访谈法:对我校资深的体育教师进行访谈，把他们的建议进行概括、总结。 3、研究结果与分析： 3.1 全面发展学生的身体素质体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以，在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。健全的精神寓于健康的身体，身体健康是心理健康的基础，也是评价体质的基本条件[1]。身体健康主要表现在没有病，不用治疗，身体形态和机能发育正常；有良好的食欲，夜间睡眠好，体态脸色好，有精神，能很好地进行日常活动，消除疲劳快。“躯体健康取决于先天与后天两大因素，即先天的遗传和后天的营养，两者可在较大程度上确定健康的基础，但生命过程中的科学的生活方式，合理的运动以及环境因素都将对身体躯体健康产生不同的影响[2]。”当今中学生正处于身体发育阶段，是提高身体素质的大好时期，但素质联系内容单调枯燥，很难引起他们的兴趣，而体育游戏即可把以往单调的体育教学和素质训练内容变活。体育游戏以丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，调动学生的积极地从事体育锻炼。吸引众多学生参与，通过游戏使人在轻松愉快、生动活泼的活动中锻炼了身体，强健了身躯，愉悦了精神。达到健身、健心的效果。“锻炼性是体育游戏最本质的特征，如果一个游戏缺乏

高中体育理论课教案集-理论教案

理论教案1 内容：新学期的任务、要求和打算目标：（1）让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和心理上作好充分的思想准备。（2）让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。步骤：一、任务 1、体育卫生基础知识 2、中长跑练习和测验 3、侧身滑步推铅球 4、支撑跳跃男生：跳箱女生：山羊 5、篮球传、接球和技、战术训练 6、自选内容二、要求 1、时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中生的事情。 2、一切行动听指挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须得到加强，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上必须得到加强，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。 3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，尽量保证服装能适合上体育课的要求。 4、多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果，也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活跃班级气氛。

三、打算 1、让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性。 2、平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生的合理要求。 3、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生，让高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更知其所以然”，从而加快掌握的速度和掌握的程度。

体育教学目标的制定

新课程标准与原教学大纲的区别与突破，集中表现在—— 放开：改变了教学大纲统得过死的缺陷，教师对如何实施课程标准有了很大的自主权多元化：教师在构建课程结构、达成目标、确定内容、选择方法和课程评价等方面有了更大的自主发挥的空间这种变化是一把双刃剑，既激发了教师在课改中的积极性和创造性，同时也给教师的工作带来了一定的难度。第一部分：教学目标的确定与表述《体育与健康课程标准》构建了一个课程目标——领域目标——水平目标三个递进的目标体系，这是体育与健康课程重要的组成部分，也是确定体育课教学目标、选择教学内容、教学方法和评价课堂教学的重要依据。一、教学目标的确定 1、哪些计划需要确定目标？学年、学期教学目标以及单元教学目标和课时教学目标 2、制定哪些教学目标较为适宜？单元教学目标的涵盖面要广，一般来说应涉及五个学习领域；课时教学目标一般情况下表述为2-3条即可。表述2条的，紧紧围绕“运动主线”和“发展主线”（又叫健康主线）来写；表述3条的，抓住“知”（认知）“能”（技能、体能）、“情”（情意）三个方面来写。 3、目标的确定要做到主次分明、重点突出无论单元计划或课时计划，确定目标的顺序应是先技能，后情感，因为情意类目标是通过运动实践才获得的；主要教材的运动知识、技能、方法是主要目标，这是体育课程的性质所决定的。“三维健康”观中，身体健康是基础,因此,运动知识、技能学习是重点目标。二、教学目标的表述 1、教学目标的表述要做到简明扼要、具体明确、可以操作、可以观察和评价教学目标“简明扼要”是指条目清楚、语言精炼；“具体明确”主要是指目标的细化、量化，忌空泛、笼统、含糊；“可以操作”是指目标适合学生的发展需求，便于教师操作；“可以观察和评价”是指通过目测可以一目了然地看出目标的达成度，并对此作出客观的评价 2、目标的表述用语要规范、准确目标表述有四个基本要素—— 行为主体：指学生，但一般情况下可以省略行为动词：是表示动作、行为、变化的词，不同领域的目标，所使用的行为动词有所区别行为条件：是事物产生或存在的因素和前提行为表现（程度）：主要指完成动作的数量与质量 3、目标的表述要做到门类条目清楚三、目标确定与表述中存在的问题 1、“多”——目标多、全、碎，主次不分； 2、“杂”——各领域目标交叉混用（目标的分类混淆）； 3、“乱”——主要是指行为主体紊乱（一会儿是学生，一会儿又是教师）； 4、“偏”——所列目标偏向于某个方面（或过于强调运动技术技能，或偏向情意类目标）；

中学体育课中体育游戏应用

中学体育课中体育游戏应用 [摘要] 体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务。体育游戏是进行体育活动的手段之一,它能较大限度地调动学生的运动积极性,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对于全面发展学生身心,提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。体育游戏在中学体育教学中的关键在于如何合理应用。为了解决这一问题,本文采用了文献资料法,进一步分析体育游戏在中学体育教学过程各部分的应用和注意事项等方面,旨在为更好的将体育游戏运用到中学体育教学内容中提供参考依据。 [关键词] 体育游戏中学体育教学应用黑格尔说过,“游戏比正经事都正经。”首都体育学院王文生教授也认为,“游戏精神是一种自由的精神、创造的精神、探索的精神。”学校体育教育更应该重新审视游戏因素在各种教育中的重要地位的作用。新课程标准实施以后,广大体育教师在新课程理念的催生下,非常重视对教学方法的改革,尤其是在体育实践课上揉进体育游戏以及教学手段的改革,符合青少年学生的身心特点,在体育教学中的使用能起到调动学生积极性,激发学生的运动兴趣的作用,提高体育课堂 1 效益。一、运用体育游戏教学的理论依据符合中学生的生理和心理特点。中学生神经系统尚未发育完善,神经过程兴奋与抑制不均衡,兴奋大于抑制,且易于扩散,特别是抑制过程不完善,有意注意的能力低,注意的稳定性差,代谢过程旺盛,易于疲劳也易于恢复,如果按照传统的方式进行教学则显得课堂十分单调,容易产生厌倦感,教学效果自然不佳,而游戏本身具有很强的竞赛性,选材新颖,内容丰富,形式多样,是刺激性很强的事物,容易使他们产生

体育理论课教案中学体育课的意义

体育理论课教案课题：中学体育课的意义健康：所谓健康不仅仅是没有疾病和痛苦，还包括在身体上、心理上和社会各方面的完好状态。它具体包括了四个方面的内容，身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。可见健康是多维因素的立体结构。 “体教结合”定位：一是针对大学生的体教结合，以体育锻炼的手段达到学生身心健康的目的，体育为教育服务。二是针对特招生在练习竞技体育技术的同时，加强文化课学习，教育问体育服务。一、教学计划：（1）中学体育课的意义，作用，地位；（2）体育课堂的特点；（3）体育与经济，文化，政治的关系；（4）本学期的教学任务和要求；二、教学内容：（一）体育的意义，作用，地位； 1、学校体育的概念学校体育：是一身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，他要求人体直接参与活动，并承受一顶的生理负荷。 2、学校体育的意义、作用：（1）、参加体育运动能提高大脑的工作能力：大脑是人体的最高指挥部，人体一切活动的指令都是由大脑发出的。进行体育活动可以改善大脑供血、供氧情况，可以促进大脑皮层兴奋性的增强；神经过程的均衡性和灵活性加强。对体外的刺激反应更加迅速，准确；大脑分析综合能力加强，整个有机提的工作能力提高。

（2）、体育运动能有效促进有机提的生长发育；科学家研究表明，正常从事体育活动的青少年比一般青少年身高增长要快。同时经常参加体育活动，可以改善肌肉的血液供应情况，增加肌肉内的营养物质，特别是蛋白质的含量，是肌纤维变粗，工作能力加强。（3）、体育运动提高人体功能；改善和提高血管系统的形成和机能 A心肌肥厚，心腔肥大， B心动徐缓改善和提高呼吸系统的形态和功能 A增强呼吸肌力量，加大呼吸进度，B增大肺活量。（4）、有效调节人的心理。体育锻炼有助于保持身体健康.鲜为人知的是，人的心理健康状况也受体育锻炼的影响。体育心理学研究表明，人门常可以从事的体育锻炼项目很多，不同的体育锻炼，对人的心理所起的作用不尽相同。 A为强身键体。参加锻炼可以增强体质,促进健康。 B为精神发泄而锻炼。许多人参加体育锻炼是为了排除情绪上的紧张和压抑。 C为磨练意志而锻炼。许多大学生自愿参加长时间的、紧张的甚至十分艰苦的锻炼是为了磨练自己的意志品质，如参加马拉松、攀岩或天井十项全能训练者多属此类。 D为丰富社会经验而锻炼。参加锻炼可以满足有些锻炼者的社会需要：许多锻炼项目可以使人结交新朋友或维持现存的友谊关系。 E为消遣和追求刺激而锻炼。参加具有冒险或高速度的运动项目，如登山、跳伞、滑雪等可以使一些人体验到最大的刺激和快感。 F为丰富审美经验而锻炼。许多人参加锻炼是为了丰富自己的审美情趣，如雅致的美、匀称的美或者其他艺术标准。这些人热衷于花样游泳、体操、体育、舞蹈、等项目。（5）提高人体的适应能力。体育活动能增强身体的免疫力，提高疾病对抗能力，它所提供的许多使人体处于非常态的状况（如倒立、悬垂、翻滚等），还能提高人体的适应现代生活的能力。同时，体育活动往往是在各种外界环境和条件进行的，如严寒、酷暑等，

高中体育课教学设计足球

高中体育课教学设计足球一、教材内容：高中体育课（足球选项） 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本次课的授课班级为高一一班学生，共５０人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：

体育教学教学目标

体育教学目标一、田径类： 1、认知目标：学生初步学习*****项目的*****技术，建立******的概念，了解******运动基本知识； 2、技能目标：通过学习******，发展（快速奔跑、投掷、跳跃）能力，使（40~50%的学生能初步掌握*******技术动作，同时通过练习发展学生的（速度、力量、耐力、弹跳、协调、灵敏、爆发力）等身体素质； 3、情感目标：培养学生学习******的兴趣，在练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦；培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神；能在课堂内自觉、自律、自信，并不乏个性的张扬；培养学生积极参与活动，学会团结、学会竞争，提高学生适应社会的能力。二、篮球类： 1、认知目标：了解篮球运动特点和基本规则，体验和感受球性，了解本课的练习方法，明确（运球、传接球、行进间单手肩上投篮、跳投）技术原理及作用，尝试学习简单、基本的****方法； 2、技能目标：通过本课学习，使（40%~50%）以上的学生初步掌握*********的动作要领，提高指、掌触球，手腕压、翻、转等动作，提高控球能力，（为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础），发展学生的灵敏、力量、速度等素质，提高协调性及快速反应能力； 3、情感目标：感受体验篮球运动的乐趣，培养学生互相交流、反复练习的学习习惯和积极进取、顽强拼搏、团结协作的优良品质，发展学生个性和心理素质。三、排球类： 1、认知目标：了解排球运动特点和基本规则，体验和感受球性，对******技术动作建立初步概念， 2、技能目标：通过学习，使（40~50%）以上的学生能初步掌握排球*****技术的基本动作，手型、击球点、步法掌握良好，上下肢协调用力，发展学生的灵敏、力量、速度、柔韧、协调等素质； 3、情感目标：通过排球*****教学，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习主动性和积极性；培养自尊、自信、勇于克服困难和坚强的意志品质；培养团队协作，积极进取等精神。四、体操(技巧)类： 1、认知目标：通过学习体操技巧******技术动作，引导学生积极参与技巧练习， 2、技能目标：通过本节课技巧动作练习，使（40~50%）以上的学生能初步掌握技巧（滚翻、鱼跃、平衡、倒立）技术，不同程度地提高学生动作的协调性、连贯性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展，提高内脏器官的功能，改善前庭器官的机能，提高平衡能力，控制能力； 3、情感目标; 提高对学习技巧练习的兴趣，培养自信、果断、镇定、顽强、协作、互助的精神品质，树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护方法，避免偶尔出现的意外事故损伤。

浅谈体育课的重要性

浅谈体育课的重要性【摘要】体育一词，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为“体育”。以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。【关键词】增强体质健康发展体育，是以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。一、体育的健身性伟大领袖毛主席曾说过，“身体是革命的本钱”。由此可见体育的重要性。体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育活动可以改善和提高中枢神经系统的公众能力，使大脑皮层的兴奋和抑制过程更加均衡，提高大脑皮

层的分析、综合能力，增强机体对外界环境变化的适应能力；同时改善和提高中枢神经系统对内部器官的调节作用，使各器官和各系统更加灵活协调，提高机体的工作能力。体育活动能促进机体的生长发育，提高运动系统的机能。运动可以使骨骼结实，抗压性增强；使纤维增粗，肌肉代谢能力增强、血液供应增加，体育活动还可以提高神经系统对肌肉的控制能力。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。因此，体育教学要善于营造不同于智育教学的、生活活泼的教学气氛，为学生的心理健康发展提供良好的环境。要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力，并通过合理的教学组织，使这种吸引力倍增和放大。体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。体育教学中身心合一的健身统一性体现于三个方面：首先，在体育教学中选择教材的不仅要注重教材对学生身体各部分、各种运动能力和各种身体素质和积极影响，而且要注重教材对学生心理的影响，尽可能从心理学、美学和社会学方面使学生得到良好的体验，在完成动作的过程中，不知不觉地感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦。其次，体育教学的组织教法必须克服一体化的固定模式，尽力充分体现体育教学生动活泼的教学形式，让学生活动得更自由、更开心、更充分，让学生在轻松的气氛中达到强健身体的目的，从而达