一年级下学期三字经

一年级下学期三字经
一年级下学期三字经

一年级下学期必诵内容

班级姓名

《三字经》

jīng zǐ tōng dú zhū shǐ经子通,读诸史。kǎo shì xì zhī zhōng shǐ考世系,知终始。zì xī nóng zhi huáng dì自羲农,至黄帝。hào sān huáng jū shàng shì号三皇,居上世。táng yǒu yu hào èr dì

唐有虞,号二帝。xiāng yī xùn chēng shèng shì相揖逊,称盛世。xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng 夏有禹,商有汤。zhōu wén wǔ chēng sān wáng

周文武,称三王。xià chuán zǐ jiā tiān xià

夏传子,家天下。sì bǎi zǎi qiān xià shè四百载,迁夏社。tāng fá xià guó hào shāng 汤伐夏,国号商。liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng 六百载,至纣亡。zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu 周武王,始诛纣。bābǎi zǎi zuì cháng jiǔ八百载,最长久。zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì周辙东,王纲坠。Chěng gān gē shàng yóu shuì逞干戈,尚游说。

shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó始春秋,终战国。wǔ bà qiáng qī xióng chū五霸强,七雄出。

yíng qín shì shǐ jiān bìng

嬴秦氏,始兼并。chuán èr shì chǔ hàn zhēng 传二世,楚汉争。gāo zǔ xīng hàn yè jiàn 高祖兴,汉业建。zhì xiào ping wáng mǎng cuàn 至孝平,王莽篡。guāng wǔ xīng wéi dōng hàn 光武兴,为东汉。sì bǎi nián zhōng yú xiàn 四百年,终于献。wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng 魏蜀吴,争汉鼎。hào sān guó qì liǎng jìn 号三国,迄两晋。song qí jì liáng chén chéng 宋齐继,梁陈承。wéi nán cháo dū jīn líng 为南朝,都金陵。běi yuán wèi fēn dōng xi 北元魏,分东西。

yǔ wén zhōu yǔ gāo qí

宇文周,与高齐。dài zhì suí yì tǔ yǔ迨至隋,一土宇。bú zài chuan shī tǒng xù不再传,失统绪。táng gāo zǔ qǐ yì shī唐高祖,起义师。chú suí luàn chuàng guó jī除隋乱,创国基。èr shí chuán sān bǎi zǎi 二十传,三百载。liáng miè zhī guó nǎi gǎi 梁灭之,国乃改。l iáng táng jìn jí hàn zhōu 梁唐晋,及汉周。chēng wǔ dài jiē yǒu yóu 称五代,皆有由。yán sòng xīng shòu zhōu shàn 炎宋兴,受周禅。shí bā chuán nán běi hùn 十八传,南北混。liáo yǔ jīn dì hào fēn

辽与金,帝号纷。dài miè liáo sòng yóu cún 迨灭辽,宋犹存。zhì yuán xīng jīn xù xiē至元兴,金绪歇。yǒu sòng shì yì tong miè有宋世,一同灭。bìng zhōng guó jiān róng dí并中国,兼戎狄。míng tài zǔ jiǔ qīn shī明太祖,久亲师。chuán jiàn wén fāng sì sì传建文,方四祀。qiān běi jīng yǒng lè sì迁北京,永乐嗣。dài chóng zhēn méi shān shì迨崇祯,煤山逝。qīng tài zǔ yīng jǐng mìng 清太祖,膺景命。jìng sì fāng kè dà dìng 靖四方,克大定。zhì xuān tǒng nǎi dà tóng

至宣统,乃大同。shí èr shì qīng zuò zhōng 十二世,清祚终。dú shǐ zhě kǎo shí lù读史者,考实录。tōng gǔ jīn ruò qīn mù通古今,若亲目。kǒu ér song xīn ér wéi 口而诵,心而维。cháo yú sī xī yú sī朝于斯,夕于斯。xī zhòng ní shī xiàng tuó昔仲尼,师项橐。gǔ shèng xián shàng qín xué古圣贤,尚勤学。zhào zhōng ling dú lǔ lún 赵中令,读鲁论。bǐ jì shì xué qiě qín 彼既仕,学且勤。pī pú biān xiāo zhú jiǎn 披蒲编,削竹简。bǐ wú shū qiě zhī miǎn

彼无书,且知勉。tóu xuán liáng zhuī cì gǔ头悬梁,锥刺股。bǐ bú jiào zì qín kǔ彼不教,自勤苦。rú náng yíng rú yìng xuě如囊萤,如映雪。jiā suī pín xué bú chuò家虽贫,学不辍。rú fù xīn rú guà jiǎo 如负薪,如挂角。shēn suī láo yóu kǔ zhuó身虽劳,犹苦卓。sū lǎo quán èr shí qī苏老泉,二十七。shǐ fā fèn dú shū jí始发奋,读书籍。bǐ jì lǎo yóu huǐ chí彼既老,犹悔迟。ěr xiǎo shēng yí zǎo sī尔小生,宜早思。ruò liáng hào bā shí èr

若梁灏,八十二。duì dà tíng kuí duō shì对大廷,魁多士。bǐ jì chéng zhòng chēng yì彼既成,众称异。ěr xiǎo shēng yí lì zhì尔小生,宜立志。yíng bā suì néng yǒng shī莹八岁,能咏诗。mì qī suì néng fù qí泌七岁,能赋棋。bǐ yǐng wù rén chēng qí彼颖悟,人称奇。ěr yòu xué dāng xiào zhī尔幼学,当效之。cài wén jī néng biàn qín 蔡文姬,能辨琴。xiè dào yùn néng yǒng yín 谢道韫,能咏吟。bǐ nǚ zǐ qiě cōng mǐn 彼女子,且聪敏。ěr nán zǐ dāng zì jǐng

尔男子,当自警。táng liú yàn fāng qī suì唐刘晏,方七岁。jǔ shén tóng zuò zhèng zì举神童,作正字。bǐ suī yòu shēn yǐ shì彼虽幼,身已仕。ěr yòu xué miǎn ér zhì尔幼学,勉而致。yǒu wéi zhě yì ruò shì有为者,亦若是。quǎn shǒu yè jī sī chén 犬守夜,鸡司晨。gǒu bù xué hé wéi rén 苟不学,曷为人。cán tǔ sī fēng niàng mì蚕吐丝,蜂酿蜜。rén bù xué bù rú wù人不学,不如物。yòu ér xué zhuàng ér xíng 幼而学,壮而行。shàng zhì jūn xià zé mín

上致君,下泽民。

yáng míng shēng xiǎn fù mǔ

扬名声,显父母。

guāng yú qián yù yú hòu

光于前,裕于后。

rén yí zǐ jīn mǎn yíng

人遗子,金满赢。

wǒ jiào zǐ wéi yì jīng 我教子,惟一经。

qín yǒu gōng xì wú yì

勤有功,戏无益。

jiè zhī zāi yí miǎn lì

戒之哉,宜勉力。成语

1、莺歌燕舞百鸟争鸣风和日丽桃红柳绿和风细雨

2、千差万别千篇一律千山万水千方百计千言万语

3、闻鸡起舞知无不言雪上加霜大材小用小题大做

4、一举两得一心一意三心二意七上八下十全十美

5、张口结舌分秒必争争分夺秒情不自禁迫不及待

6、开门见山一目了然三长两短四面八方五颜六色

7、百发百中人山人海天长地久先人后己妙笔生花

8、亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠画龙点睛

必背古诗11首

1《春晓》(唐)孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

2《村居》(清)高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

3《所见》(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

4 《小池》杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

5《绝句》(其一)(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

6《早春呈水部张十八员外》(其一)(唐)韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

其二:

莫道官忙身老大,即无年少逐春心。凭君先到江头看,柳色如今深未深。

7《题都城南庄》(唐)崔护

去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。8《游山西村》(宋)陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

9《池上》 (唐) 白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

10《宿新市徐公店》(宋)杨万里

篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。11《山居秋暝》(唐)王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

新人教版小学一年级语文下册《人之初》教案

人之初 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题 教学过程: 一、导入 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读 三、讲解句子,阐释概念: 1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是

“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯; 这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一 这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰 1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 四、复习(3'): 诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子 五、总结 每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的

人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计 (包含:教学计划、总目标) 一年级春季最新教材

最新部编版一年级语文下册全册目录

最新部编版一年级语文下册教学计划 一、教材的分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了3个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。 在本册教材中,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式,加以改造,编入教科书,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等,让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛,体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》,文章很长,但故事情节有趣,真正体现了生活阅读。通过童话故事,来了解如何写通知,学生很容易理解。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 二、班级基本情况分析

一年级下学期《三字经》

一年级下学期《三字经》班级姓名 《三字经》 jīng zǐ tōng dú zhū shǐ经子通,读诸史。 kǎo shìxìzhīzhōng shǐ考世系,知终始。zì xī nóng zhi huáng dì 自羲农,至黄帝。hào sān huáng jū shàng shì号三皇,居上世。táng yǒu yu hào èr dì唐有虞,号二帝。xiāng yī xùn chēng shèng shì相揖逊,称盛世。xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng 夏有禹,商有汤。zhōu wén wǔ chēng sān wáng 周文武,称三王。

xià chuán zǐ jiā tiān xià夏传子,家天下。sì bǎi zǎi qiān xià shè四百载,迁夏社。tāng fá xià guó hào shāng 汤伐夏,国号商。liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng 六百载,至纣亡。zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu 周武王,始诛纣。bā bǎi zǎi zuì cháng jiǔ八百载,最长久。zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì周辙东,王纲坠。Chěng gān gē shàng yóu shuì逞干戈,尚游说。 shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó始春秋,终战国。wǔ bà qiáng qī xióng chū五霸强,七雄出。

yíng qín shì shǐ jiān bìng 嬴秦氏,始兼并。chuán èr shì chǔ hàn zhēng 传二世,楚汉争。gāo zǔ xīng hàn yè jiàn 高祖兴,汉业建。zhì xiào ping wáng mǎng cuàn 至孝平,王莽篡。guāng wǔxīng wéi dōng hàn 光武兴,为东汉。sì bǎi nián zhōng yú xiàn 四百年,终于献。wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng 魏蜀吴,争汉鼎。hào sān guó qì liǎng jìn 号三国,迄两晋。song qíjìliáng chén chéng 宋齐继,梁陈承。wéi nán cháo dū jīn líng 为南朝,都金陵。běi yuán wèi fēn dōng xi 北元魏,分东西。

小学一年级语文下册《三字经》教学设计

《三字经》教学设计 教学目标 1.知识与技能:认识本课16个生字,会写10个汉字。 2.过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.情感态度与价值观:让学生感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。 教学重点 会写、会认本课生字词。 教学难点 感知中华民族悠久的历史文化。 教学准备 多媒体课件,生字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、亲切交谈,导入课文。 1.孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢? (教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。) 2.运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗? 二、自主学习,读通课文。 1.选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。 2.把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。 3.汇报交流:难读的句子,读通课文。 三、激发兴趣,自主识字。 孩子们,课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你。 设计:“摘星星”游戏。 1.多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。 2.游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,

就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。 (1)自主拼读。 (2)抽读,帮助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。 (3)小老师教读。 (4)“开火车”读。 (5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识吗?去掉拼音读。 3.积累词语,巩固生字。 汉字娃娃告诉我:“休息一会,马上回来。”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗? 多媒体课件展示: 久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息(1)抽读,培养语感。 师:读“大熊猫”时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神?生:因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。 孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。 (2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。 (3)练习说话,发展语言。 孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。 例:(熊猫)是我国的国宝。 (中华民族)真伟大! 四、自读自悟,学习课文。 词语宝宝想家了,我们现在送他们回家。考考你们还认识吗? 1.学习第一组韵文。 (1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么? (2)汇报交流。 (3)指导朗读,读对祖国的喜爱、赞美。 (4)背一背(自己背、同桌互背)。 2.合作学习第二组韵文。 读读,议议,背背。

三字经教案

《三字经》教学设计 教材内容简介:《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 1、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 2、从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 3、从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了; 4、从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作; 5、从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中; 6、从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。 《三字经》教学设计(1) 教学目标: 1、理解并背诵《三字经》从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”。以文章内在含义指导自己的行为,为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2、明白教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 教学流程: 一、谈话导入 教师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 《三字经》让我们懂许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样? 二、多种方式诵读

冀教版一年级语文下册《三字经节选》教案

《三字经》(节选) ——经典阅读指导暨课题研讨 折柳中心小学 郑夕清 教学目标: 1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式,丰富对《三字经》21—26节内涵的了解,学习古代名人圣贤刻苦学习的精神。 2、朗读、背诵《三字经》21—26节。 教学过程: 一、 复习 1、同学们,我们中华民族有五千年灿烂的文化,其中《三字经》就是中国古代流传最为广泛的读本之一,这本书的内容丰富多彩,涉及很多方面的知识,而且读起来琅琅上口,便于背诵。 2、这几天我们已经学习了《三字经》下篇1—20节,先分小组来背一下。(学生背诵) 3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变,你从中了解了哪些历史知识呢?(学生汇报交流) 二、 新课 1、《三字经》从21节开始讲述历史上名人圣贤的故事。今天我们学习21—26节,相信同学们的收获会更大。板书 2、先请大家把书翻到104页,再对照拼音,把这些内容读正确,读流利。 3、自读,指名读,正音。 4、先看21节,这里的“仲尼”指的就是古代伟大的教育家孔子,孔子的学问很大,被人们尊称为“圣人”,他还有三千个弟子呢! 然而,就是这样一位受人们敬仰的大教育家,他曾经拜一个7岁的孩子做老师呢,这个孩子的名字就叫“项橐”,这就叫“师项橐”。同学们想不想听听这段有趣的故事呢?(老师讲故事) 5、古代的圣贤都如此勤学好问,我们普通人更应该勤奋学习。 6、指名读“昔仲尼,师项橐,古圣贤,尚勤学。”齐读。 7、22 节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人,宋太祖赵匡

胤做皇帝时他担任中书令,身居宰相高位。关于“赵中令”赵普勤奋学习的事,我想请我们班的***同学来介绍一下。 8、齐读“赵中令,读鲁论,彼既仕,学且勤。” 9、下面4节中还讲了很多人勤奋学习的故事,因为内容比较多,所以我们分小组来学习。第一组学习23节,第二组学习24节,第三组学习25节,第四组学习26节。你先读读《三字经》,再读读下面的文字说明,想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事?用笔圈出人物的名字,用横线画出感人的事情。 10、学生对照资料自学。 11、指名交流,同时朗读相关内容。 三、总结深化 1、看来我们今天的收获真的很多很多,不仅认识了许多古代名人,而且了解了他们勤奋学习的感人故事,谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》。(指名读,齐读) 2、同学们,其实在我们的身边就有很多勤奋学习的老师和同学,我们不仅要向古代名人圣贤学习,更要向身边的人学习。下面老师向大家介绍一个勤奋学习的同学——任田莉。 四、作业 1、连线题。 2、背诵今天学习的《三字经》。孔子头悬梁 孙康晚年发奋学习,终于成才 苏老泉借助萤光读书 车胤锥刺股 孙敬借雪光读书 苏秦拜7岁的项橐为师

一年级三字经教学设计

一年级三字经教学设计 一年级三字经教学设计 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 教具准备:三字经有关材料 教学过程: 一、谈话导入: 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道

怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读。 三、讲解句子,阐释概念: 1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。[讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一。这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

小学三字经教案精选范文

小学三字经教案精选范文 《三字经》,是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。下面让我们一起来看看三字经教案的精选范文吧。 三字经教案篇一 教学目标: 知识目标 1.学会10个生字。 2.理解课文内容,能理清课文内容的层次。 能力目标 正确地朗读课文。背诵并默写课文。 思品目标

了解课文讲述的道理和事例,从中吸取对自己成长有益的内容。 教学重点: 理解字、词和课文内容。 教学难点: 给课文正确地划分层次。 教具准备: 布置学生预习,查阅有关资料。课件制作。 第1课时 一、激趣导入 1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。 2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种,相传是南宋学者王应麟编撰,后经明、清学者补充。它结构严谨,文字简练,内容丰富,而且全书均为三字韵语,读起来琅琅上口,便于记忆。 二、练习正确地朗读课文

(一)检查预习 1.谁来把课文读一遍。注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。 2.俩人一组互相读课文,注意订正字音。把“琢惰杼”等字音读正确。 3.指名读课文,注意把课文读正确。 4.生字我们已经都认识了,字形有什么要提醒大家的地方吗? 乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构,注意把字写匀称。 提起笔来把字组成词语写一遍。 三、看注释,理解短文内容。 1.自己看注释,,说说短文的内容。 2.提出自己不懂的问题。 3.集体交流,理解课文内容。 人之初性本善性相近习相远 性:人性,天性。相近:相同;相似。相远;差别大。

2017新版《人之初》优秀教案(含反思)

8人之初教案设计 设计说明 本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.有关《三字经》的图片和视频。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、播放音频,激趣导入 1.教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍。) 2.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗? 3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。4.教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。 设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,开课伊始,就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣,再播放视频了解内容,将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。二、初读课文、自主识字 1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。 2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。 3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。 设计意图:初读课文时指导学生自主学习汉字,多种方法读准字音,既培养了学生的自主学习能力,也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时,教师注意提示学生三字一停顿,也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备。 三、合作学习,识记生字 1.小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。2.学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。 预设: (1)“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”:本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。

一年级三字经教案

一年级三字经教案 【篇一:一年级上册三字经教案】 教师备课本 姓名:王利敏学科:校本课程年级:一年级上册日期:2016 年 8月 24 日 教学进度及课时安排 教学设计 【篇二:一年级阅读《三字经》社团教案】 国学启蒙之《三字经》——第一讲 一、授课目标 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学 习的重要性,学习贵在专一和坚持 二、教学重点及难点 1.教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 2.教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何 评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 三、授课基本内容 1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。 3.结合内容,讲解中国古代关于人性善恶的辩论 4.详细讲解课程内容,贯穿与内容相符的小故事,提高可听性,帮 助 学生理解课程内容。 四、授课提纲 1.导入(10)

中国有句古话叫“三岁看老”,什么意思呢?意思是说从一个小孩子 很小的时候得表现,我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的,能不能有出息。这是因为人的理想是一 个人奋斗的目标,我们只有对自己的将来有了设想,才有前进的方向。 [提问:我们大家的理想是什么呢?长大了我们要做什么?] 我们有演员、有科学家、有企业家,不管我们将来做什么,只要我们现在照 着这个目标去做,并一直坚持,就有实现的一天。我们都一定会有 一个共同点,首先要做一个好人,做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子,将来长大了谁都愿意和你做朋友呢?这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。 2.诵读新句子:(2) 请一个学生上台领读,大家一起诵读 3.讲解句子,阐释概念(30‘): 人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如 果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不 同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看 三字经是如何解释这个现象的 性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下 养成的习惯; 这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 [故事一、周处杀龙的故事] [故事二、近朱者赤、近墨者黑] 对于任何一个孩子来说,没有好的生活环境,再善良的天性都会受 到污染。那么,怎么才能保证我们想好的方向发展呢?我们看看 《三字经》怎么说。 苟不教,性乃迁。“苟”假如,如果;“教”学习,受教育,管教;“乃”就会;“迁”变化 这句的意思是:假如不学习,不接受教育,良好的品性就会发生变 化

三字经小学一年级原文拼音版

三sān字zì经jīnɡ 人rén之zhī初chū,性xìnɡ本běn善shàn。性xìnɡ相xiānɡ近jìn,习xí相xiānɡ远yuǎn。苟ɡǒu不bù教jiào,性xìnɡ乃nǎi迁qiān。教jiào之zhī道dào,贵ɡuì以yǐ专zhuān。昔xī孟mènɡ母mǔ,择zé邻lín处chù。子zǐ不bù学xué,断duàn机jī杼zhù。窦dòu燕yàn山shān,有yǒu义yì方fānɡ,教jiào五wǔ子zǐ,名mínɡ俱jù扬yánɡ。养yǎnɡ不bù教jiào,父fù之zhī过ɡuò;教jiào不bù严yán,师shī之zhī惰duò。子zǐ不bù学xué,非fēi所suǒ宜yí。幼yòu不bù学xué,老lǎo何hé为wéi?玉yù不bù琢zhuó,不bù成chénɡ器qì;人rén不bù学xué,不bù知zhī义yì。为wéi人rén子zǐ,方fānɡ少shǎo时shí,亲qīn师shī友yǒu,习xí礼lǐ仪yí。香xiānɡ九jiǔ龄línɡ,能nénɡ温wēn席xí。孝xiào于yú亲qīn,所suǒ当dānɡ执zhí。融rónɡ四sì岁suì,能nénɡ让rànɡ梨lí。弟dì于yú长zhǎnɡ,宜yí先xiān知zhī。首shǒu孝xiào弟dì,次cì见jiàn闻wén。知zhī某mǒu数shù,识shí某mǒu文wén。 一yì而ér十shí,十shí而ér百bǎi,百bǎi而ér千qiān,千qiān而ér万wàn。 三sān才cái者zhě,天tiān地dì人rén。三sān光ɡuānɡ者zhě,日rì月yuè星xīnɡ。 三sān纲ɡānɡ者zhě,君jūn臣chén义yì,父fù子zǐ亲qīn,夫fū妇fù顺shùn。 曰yuē春chūn夏xià,曰yuē秋qiū冬dōnɡ,此cǐ四sì时shí,运yùn不bù穷qiónɡ。 曰yuē南nán北běi,曰yuē西xī东dōnɡ,此cǐ四sì方fānɡ,应yīnɡ乎hū中zhōnɡ。 曰yuē水shuǐ火huǒ,木mù金jīn土tǔ,此cǐ五wǔ行xínɡ,本běn乎hū数shù。 曰yuē仁rén义yì,礼lǐ智zhì信xìn,此cǐ五wǔ常chánɡ,不bù容rónɡ紊wěn。 稻dào梁liánɡ菽shū,麦mài黍shǔ稷jì,此cǐ六liù谷ɡǔ,人rén所suǒ食shí。 马mǎ牛niú羊yánɡ,鸡jī犬quǎn豕shǐ,此cǐ六liù畜chù,人rén所suǒ饲sì。 曰yuē喜xǐ怒nù,曰yuē哀āi惧jù,爱ài恶è欲yù,七qī情qínɡ具jù。 匏páo土tǔ革ɡé,木mù石shí金jīn,与yǔ丝sī竹zhú,乃nǎi八bā音yīn。 高ɡāo曾zēnɡ祖zǔ,父fù而ér身shēn,身shēn而ér子zǐ,子zǐ而ér孙sūn。 自zì子zǐ孙sūn,至zhì玄xuán曾cénɡ,乃nǎi九jiǔ族zú,人rén之zhī伦lún。 1

小学新版一年级语文下册识字8人之初教学设计

小学一年级语文下册课文识字8人之初教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“之、初”等13个生字。 2、会写“相、近”等7个字。 (二)能力目标 正确流利地朗读课文,背诵课文。 (三)情感目标:感受传统文化的内涵,增强民族自豪感。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。《三字经》,是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。是我国流传范围最广的一种蒙学读物,与《百家姓》,《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、老师板书课题《人之初》看图,我们读一读课文吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zhī chū xìnɡ shàn xí jiào qiān ɡuìzhuān yòu yù qì yì xiānɡ jìn yuǎn 之初性善习教迁贵专幼玉器义相近远2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如 学习生字教:音节:三拼音节,偏旁:反文旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 善——恶远——近幼——老是——非 近义词 幼——小 多音字 多音字 jiāo教书 教 jiào教师 wéi以为 为 Wèi因为 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组

最新一年级阅读《三字经》社团教案

国学启蒙之《三字经》——第一讲 一、授课目标 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持 二、教学重点及难点 1.教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 2.教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 三、授课基本内容 1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。 3.结合内容,讲解中国古代关于人性善恶的辩论 4.详细讲解课程内容,贯穿与内容相符的小故事,提高可听性,帮助

学生理解课程内容。 四、授课提纲 1.导入(10') 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人,他是南宋的一个著名学者,祖籍是河南开封的。[提问:我们班有从河南来的同学吗?]我们的这位老乡,在南宋作了很大的官,但是他为人非常耿直,看不惯官场上的一些人和事,因此得罪了其他人,所以后来他就不做官了,回了老家。在老家他过着隐居的生活,一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了,他必须要让他们学习知识,所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣,都是三个字一句,很押韵,容易朗读,内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的,这本书被很多人知道,因为它都是三个字一句,所以就叫他《三字经》了。从那以后,大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。 中国有句古话叫“三岁看老”,什么意思呢?意思是说从一个小孩子很小的时候得表现,我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的,能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标,我们只有对自己的将来有了设想,才有前进的方向。

部编版小学一年级下册语文《人之初》教案设计

部编版小学一年级下册语文《人之初》教案 设计 篇一 1、会认13个生字;会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“善”和“恶”。 3、走进文本,了解诗句的意思,感悟做人做事的基本准则,让好学的精神在心中萌芽。 教学重点: 1、会认13个生字;会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“善”和“恶”。 教学难点: 走进文本,了解诗句的意思,感悟做人做事的基本准则,让好学的精神在心中萌芽。 教学时间: 一课时 教学过程: 一课时 一、播放音频,激趣导入 1、教师引言:今天,老师为大家带来了一首有趣的诗歌,

让我们竖起小耳朵一起认真地听听吧! 教师播放《三字经》视频,组织学生认真听2遍。 2、师:你听清小朋友们读的是什么了吗?让我们跟着他们一起读一读吧。 播放带《三字经》音频文件,在教师的指引下,跟着声音朗读。 3、师:这首儿歌就是我们今天要学习的内容,它的第一句,也就是我们这篇课文的题目,也就是--《人之初》。 学生齐读课题,教师板书。 二、自主学习,自读课文 1、自由朗读课文,圈出本课的生字,借助拼音通读课文,遇到有困难的字可以请教同学或老师。 2、教师指名读课文,其他同学认真听,有错误指出来,集体订正后齐读三遍。 3、跟着老师读课文,注意生字的读音及诗句的停顿。(提示学生每三个字一停) 4、通过小组竞赛,齐读等方式,反复读课文,达到熟读成诵的效果。 三、合作学习,识记生字 1、先学习要求会认的13个字,借助课本上的拼音和刚才的音频识字,同桌互相读。 2、开火车读。每人一个生字,读对了,全班同学跟读三

一年级第一学期《三字经》教学计划及教案

一年级国学教学计划 与教案 (第一学期) 白垢学校 2015年9月 一年级第一学期《三字经》教学计划 一、指导思想: 中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,堪称世界瑰宝。 《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物,自宋代以来盛传不衰。《三字经》作为古代蒙学教材,内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、

韵律性,是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时,学生可获得大量的传统文化知识,培养各种能力,修习其中良好的行为规范,无形中完成了美德熏陶,建立了汉语的节奏感的韵律感,为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。 二、教学内容、思路分析: 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种,相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于,虽然全书只有1140字,但结构严谨,文字简练,内容丰富,涵盖面广,而且全书均为三字韵语,读来琅琅上口,便于儿童记忆。 1、通过诵读《三字经》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。 2、通过诵读《三字经》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。 3、通过诵读《三字经》,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。 4、通过诵读《三字经》,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 三、学生情况分析: 一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣,但是识字量不够大。教学时要诵读为主,理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验 四、教学内容安排: 根据学生已知导入,提出问题进行探究,得出结论拓展延伸,培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长,但由于是古文学生不易理解课文内容。因此,教学之前,教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料,说说他们了解《三字经》的情况,会背的还可以让他们背一背,引发学习本课的兴趣。 五、教学进度表:

一年级三字经

三字经 rén zhī chū xìng běn shàn 人之初, 性本善。xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近, 习相远。gǒu bújiào xìng nǎi qiān 苟不教, 性乃迁。jiào zhī dào guìyǐ zhuān 教之道, 贵以专。xī mèng mǔ zé lín chǔ昔孟母,择邻处。zǐ bù xuéduàn jī zhù子不学,断机杼。dòu yān shān yǒu yìfāng 窦燕山,有义方。jiào wǔ zǐ míng jùyáng 教五子,名俱扬。Yǎng bújiào fùzhī guò养不教,父之过。Jiào bùyán shī zhī duò教不严,师之惰。

zǐ bùxué fēi suǒ yí子不学,非所宜。yòu bùxuélǎo héwéi 幼不学,老何为。yùbùzhuóbùchéng qì玉不琢,不成器。rén bùxuébù zhī yì人不学,不知义。wèi rén zǐ fāng shào shí 为人子,方少时。qīn shīyǒu xí lǐ yí亲师友,习礼仪。Xiāng jiǔ líng néng wēn xí香九龄,能温席。Xiào yúqīn suǒdāng zhí孝于亲,所当执。róng sìsuìnéng ràng lí融四岁,能让梨。tìyúzhǎng yíxiān zhī弟于长,宜先知。Shǒu xiào tìcìjiàn wén 首孝悌,次见闻。

zhī mǒu shùshímǒu wén 知某数,识某文。yī ér shí shí ér bǎi 一而十,十而百。bǎi ér qiān qiān ér wàn 百而千,千而万。sān cái zhě tiān dìrén 三才者,天地人。sān guāng zhě rì yuèxīng 三光者,日月星。sān gāng zhě jūn chén yì三纲者,君臣义。fù zǐqīn fū fù shùn 父子亲,夫妇顺。Y uēchūn xiàyuē qiū dōng 曰春夏,曰秋冬。cǐ sìshíyùn bùqióng 此四时,运不穷。yuē nán běi yuē xī dōng 曰南北,曰西东。cǐ sìfāng yìng hū zhōng 此四方,应乎中。

经典诵读一年级三字经

经典诵读?三字经?说课稿 山口段小学朱小丽 尊敬的各位评委,大家上午好! 我是来自山口段小学的朱小丽,我今天要说课的是经典诵读一年级上册的内容,下面我将从说教材、说教法、说教学过程几个方面进行说课。 一、说教材 我今天说课的是经典诵读一年级上册《三字经》中第7至12组经文,《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。本节课学习的是“玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时,亲师友,习礼仪。香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。首孝悌,次见闻,知某数,识某文。一而十,十而百,百而千,千而万。” 【教学目标】 1.要引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三经》的语言特点。

2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故,对学生进行传统美德的教育。 3.初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对国学经典的诵读兴趣。【教学重难点】 1.诵读《三字经》原文,积累相关历史典故,并了解其语言特点。 2.初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对国学经典的诵读兴趣。 二、说教法 本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容,通过“黄香温席”“孔融让梨”等故事加深学生对文本的理解,引发思考,对学生进行传统美德教育。通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣。 三、说教学过程 (一)激情导入 这一环节通过播放歌曲《三字经》,并要求会唱的学生跟唱,调动了学生学习《三字经》的积极性。同时通过提问学生“学习经典的口号(读中华经典,做谦谦少年)”,提醒学生学习经典的目的。之后通过背诵已经学过的前六组经文,对已经学过的内容进行复习。 (二)学习经文内容 这一环节通过自由读,指名读,同桌对读小组赛读,开火车读,拍手读等形式调动学生诵读的积极性,体现学生在学习中的互助合作,达到正确、流利、有节奏地诵读经典的目的。然后提出问题:你读懂了什么?所谓“学而不思则惘”,学生的

部编版一年级语文下册《人之初》教学设计【最新版】

统编版语文一下《人之初》教学设计 教科书分析: 1.课文选自《三字经》中的四句话,分为两个小节,分别阐述教育和学习的重要性,以提高学习的自觉性。 2.虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。 3. 一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析: 虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置,并成为常态,故教学设计无需呈现这类活动的设计。) 教学目标: 1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性,提高学习的自觉性。 3. 能正确认读“之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语。 4. 能正确读写“之”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点: 1.能正确朗读课文。

部编版《人之初》教案1

一年级下册语文教案-8《人之初》人教部编版 《人之初》教案 —、文本教学解读 本文节选《三字经》的第一部分,从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”。文本以三言形式出现,句子短小,形式整齐,隔句押韵,读起来琅琅上口,听起来悦耳。它的前后句自然连贯,语义顺畅,浅显明白,通俗易懂。《三字经》作为中国传统蒙书,主要的功能就是帮助孩子识字知理,并了解中国中古时期的常识。 1.识写生字。 本课要求学生认识13个生字,要注意引导学生读准翘舌音“之、初、善、专”。 “教、性、习、幼、玉、义”等字与学生生活联系紧密,比较容易熟记。宜引导学生回忆在什么地方见过这些字,唤起生活中的记忆,比如:教学楼、幼儿园、性别、和田玉、义乌、学习。再组词说一说。 认读“之”,出示“之字形”公路图,帮助记忆“之”的字形,再出示词句“一家之主,言之有理、举手之劳、一年之计在于春”,读一读,感受“之”的意思。 “贵、迁”是形声字,形旁分别是“贝字旁”和“走之”,表意。教学时,先认识偏旁是什么,再说说为什么是“贝字旁”和“走之”。“贝字旁”跟宝贝有关,表示贵重、珍贵的意思。“走之”跟行走有关,含有移动、变动的意思。 “初、器、善、教”等笔画较多的生字,适合用字理识字。“初”字拆分为“衣+刀”,表示拿了一把刀裁剪衣服,这是做衣服的开始,以此了解“初”是“开始”的意思,结合组词进一步理解字义“初冬、初中”。“器”字拆分为“四个口+犬”,表示装东西的器具很多,用狗看守,“器”就是“容器、器具”,再组词说一说。“善”字宜用汉字字形演变过程图来记住“善”的字形,领会“善”的意思。“教”是象形字,引导学生观察右边像人手持教鞭(或棍棒),左边一个“子”表示儿童,“子”上的两个叉代表算术的筹策(小木棍或草秆),所以“教”字的本义为督导儿童学习。

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