第8讲 浮力
第11讲浮力
浮力及其相关判断
1．如图所示，把一只乒乓球放在瓶内(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)，从上面倒入水，观察到有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，但乒乓球并不上浮．对乒乓球受力分析正确的是()
A．重力、浮力、压力 B．浮力、压力、支持力
C．重力、支持力、浮力 D．重力、压力、支持力
2．(2016·济南)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面．如图所示，比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小．则()
A．实心球受到的浮力大
B．它们受到的浮力一样大
C．乒乓球受到的浮力大
D．不能确定
3．图中的实验操作中，可探究“浮力的大小与液体密度有关”的操作是()
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
4．浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做________．如图是浸没在液体中的长方体，液体对它向上的压力F2________(填“＜”“＝”或“＞”)液体对它向下的压力F1.
阿基米德原理的简单应用
5．(2017·临沂)将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两物体必定有相同的()
A．密度 B．体积 C．质量 D．重量
6．(2017·黄石)在探究“物体浮力的大小跟它排开液体的重力的关系“实验时，具体设计的实验操作步骤如图甲、乙、丙和丁所示．为方便操作和减小测量误差，最合理的操作步骤应该是()
A．甲、乙、丙、丁 B．乙、甲、丙、丁
C．乙、甲、丁、丙 D．丁、甲、乙、丙
7．许多轮船都有排水量的标记，“青岛号”导弹驱逐舰满载时的排水量是4 800 t，表示它浮在海面上排开的海水质量是4 800 t，此时舰船所受的浮力是________．(g取10 N/kg)
8．如图所示是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数，由此可知水对物体的浮力是________N，物体的质量是________kg，物体的体积是________m3.(g取10 N/kg)
浮沉条件的应用
9．(2017·成都)将一小石块浸没在水中，放手后小石块沉入水底，在小石块下沉过程中，下列分析正确的是()
A．浮力变大 B．浮力变小
C．浮力大于重力 D．浮力小于重力
10．农民用盐水选种，要把盐水的密度从1.05×103 kg/m3配成1.1×103 kg/m3，应向盐水中加
________(填“盐”或“水”)，将谷种放入配制好的盐水中，密度小于1.1×103 kg/m3的将________在液面上．
11．(2017·菏泽)小美用手把一个重为0.4 N、体积是2.7×10－5 m3的玩具球完全浸没到水中，玩具球受到的浮力是________N，放手后玩具球将________(填“上浮”“下沉”或“悬浮”)．(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
重难点1浮力的定性比较
1．将同一个小球分别放在甲、乙、丙三种液体中，静止时，小球在甲溶液中漂浮，在乙溶液中悬浮，在丙溶液中沉底，如图所示．根据条件比较以下物理量的关系：
(1)三种液体的密度关系：____________；
(2)小球在三种液体中所受浮力的关系：____________；
(3)小球排开液体质量的关系：____________；
(4)三种液体对容器底部的压强关系：____________；
(5)三个容器对水平面的压强关系：____________．
2．将三个体积相同，材质不同的实心小球甲、乙、丙放入盛水的容器中，静止时情形如图：
(1)三种小球的密度关系：____________；
(2)三种小球的质量关系：____________；
(3)三种小球排开水的质量关系：____________；
(4)三种小球所受浮力的关系：____________．
3．如图所示，桌面上有甲、乙两个相同的容器，有体积相等的实心木球和实心铜球，容器中分
别装有等质量的水和酒精，水、酒精、木球和铜球的密度关系为ρ
木＜ρ
酒精
＜ρ
水
＜ρ
铜
，将木球放入水
中，铜球放入酒精中(无液体溢出)，静止时，甲、乙两容器对桌面的压强分别为p1和p2，木球和铜球所受浮力分别为F1和F2，则p1________p2，F1________F2(填“大于”“等于”或“小于”).
重难点2浮力的相关计算
4．(平衡法)先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平)，水深为10 cm，水的质量为5 kg，再放入一块重6 N的木块，溢出的水全部用小烧杯接住(如图所示)，则木块浸在水面下的体积为
________m3，小烧杯中水的重力等于________N.
5．(阿基米德原理法)(2017·泰州)一物块的质量为90 g，体积为100 cm3，现将它浸没在水中，物体所受的浮力为________N，松手后，物体将会________(填“上浮”“下沉”或“悬浮”)，最终静止时
＝1.0 g/cm3)
物体排开水的质量为________g．(g取10 N/kg，ρ
水
6．(称重法)(易错)用弹簧测力计在空气中称一实心正方体重力，测力计的示数为5 N；把物体一半体积浸入在水中时，测力计的示数如图所示，此时物体所受浮力为________N，当把物体从弹簧测力计上取下放入水中，静止时物体所受浮力为________N.
7．(压力差法)如图所示，圆柱体竖直漂浮在水面上，下表面所处的深度h＝5 cm，其底面积S ＝30 cm2，则水对圆柱体下表面的压强p＝________Pa，圆柱体的重力为________N(水的密度为
1.0×103 kg/m3)．
实验突破1探究影响浮力大小的因素
8．(2016·临沂)某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究影响浮力大小的因素．
(1)物体浸没在水中时受到的浮力是________N，方向为________．
(2)物体浸没在酒精中时排开酒精的重力是________N.
(3)比较________两幅图可知，浸没在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关．
(4)由A、B、C三个步骤可知，浮力大小与________________________________有关．
(5)小明对A、B、C、D四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关．对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而________，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小与深度________．
(6)由上图中的数据，可以计算物体的密度为________kg/m3，酒精的密度为________kg/m3.
(7)图中正确反映浮力F与物体下表面在水中的深度h关系的图象是________．
实验突破2探究浮力的大小跟排开液体重力的关系
9．(2017·孝感)A、B、C、D四幅图是“探究浮力的大小与排开水所受重力关系”的实验过程．请根据图示完成下面的填空．
(1)实验中所用圆柱体的重力为________N.
(2)在图B中存在的错误是________________．
(3)纠正错误后，继续实验，在图C中圆柱体受到的浮力F浮＝________N.
(4)圆柱体排开的水所受的重力G水＝________N.
(5)实验结果表明：浸在水中的物体受到的浮力________物体排开水所受到的重力．
(6)纠正错误后，圆柱体从刚接触水面到全部浸没水中，水对溢水杯底的压强________(填“逐渐增大”“逐渐减小”或“保持不变”).
(7)为了使实验结论更具有普遍性，应该________________________．
(8)利用图中数据，可求得物体的密度为________kg/m3.
1．(2016·岳阳)关于物体受到的浮力，下列说法正确的是()
A．浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮力大
B．物体的密度越大受到的浮力越小
C．物体没入水中越深受到的浮力越大
D．物体排开水的体积越大受到的浮力越大
2．(2017·十堰)潜水员潜水时呼出的气泡在水中上升的过程中，体积不断变大，关于气泡所受压强和浮力的变化情况，下列说法正确的是()
A．压强变大，浮力变大
B．压强变大，浮力变小
C．压强变小，浮力变大
D．压强变小，浮力变小
3．(2017·山西)俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中会漂浮，李子投入水中会下沉．对此现象，下列说法正确的是()
A．西瓜的密度比李子的密度大
B．西瓜漂浮时所受浮力大于重力
C ．李子下沉过程中所受水的压强不变
D ．李子浸没后，下沉过程所受浮力大小不变
4．(2017·盐城)未煮过的汤圆沉在水底，煮熟后漂浮在水面上，则此时汤圆() A ．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的小 B ．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的小 C ．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的大 D ．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的大
5．(2017·郴州)如图所示，某同学将两个完全相同的物体A 、B 分别放到甲、乙两种液体中．物体静止时，A 漂浮，B 悬浮，且两液面相平，容器底部受到的液体压强分别为p 甲、p 乙，物体A 、B 所受浮力分別为F A 、F B .则()
A ．p 甲＜p 乙，F A ＝F
B B ．p 甲＜p 乙，F A ＞F B
C ．p 甲＞p 乙，F A ＝F B
D ．p 甲＞p 乙，F A ＜F B
6．(2017·大连)如图所示，水平桌面上有两个相同的烧杯，分别盛有质量相等的甲、乙两种液体．将材料相同的a 、b 两个实心球，分别放入甲、乙两种液体中，a 球体积大于b 球体积．静止时，a 球漂浮在液面上，b 球悬浮在液体中，a 、b 两球受到的浮力分别为F 甲、F 乙，甲、乙两种液体对烧杯底的压强分别为p 甲、p 乙，则()
A ．F 甲＝F 乙；p 甲＝p 乙
B ．F 甲＝F 乙；p 甲＞p 乙
C．F甲＞F乙；p甲＝p乙
D．F甲＞F乙；p甲＞p乙
7．(2016·天水)弹簧测力计下挂一物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中如图甲，图乙是弹簧测力计示数F与物体下降高度h之间的关系图象，则下列说法中正确的是()
A．物体的体积是500 cm3
B．物体受到的最大浮力是5 N
C．物体的密度是2.25×103 kg/m3
D．物体刚浸没时下表面受到水的压力是9 N
8．(2017·临沂)2017年4月26日9时，我国首艘国产航母(如图)在大连造船厂正式下水，当航母静止在水面上时，其受到的浮力________(填“大于”“等于”或“小于”)重力；在水面下10 m深处的舰体受到海水的压强为________Pa.(ρ
＝1.03×103 kg/m3、g取10 N/kg)
海水
9．(2017·淮安)我国自主设计建造的第一艘航母001A已经顺利下水，航母的总质量为6.5×104吨，当航母漂浮在水面上时，受到的浮力是________N，此时航母排开水的体积为________m3(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)．
10．(2017·孝感)孝感市某采石场出产一种质地均匀，硬度高、抗风化的优质石料，小年同学将一小块石料磨成边长为4 cm的正方体，用天平测得该正方体石料的质量为179.2 g(g取10 N/kg)．
(1)这种石料的密度是________kg/m3.
(2)如果将这个正方体小石块放入水深0.2 m的水池中，小石块将________(填“漂浮”“悬浮”或“下沉”)，小石块静止时受到水的浮力是________N.
11．(2017·广元)一只弹簧测力计和一根细线，要求测量小石块的密度，小强将小石块用线系住挂在弹簧测力计下端，示数如图甲所示，再将小石块浸没在水中，示数如图乙所示，则小石块浸没在水中时受到的浮力为________N，小石块的密度为________g/cm3(已知水的密度为1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)．
12．(2016·衡阳)如图所示为探究“浮力的大小等于什么”的实验．
A．测出桶和铁块排开水的重力F1
B．测出铁块重力F2
C．测出铁块在水中的重力F3
D．测出空桶重力F4
操作的合理顺序是________(只填字母)．若图中F1、F2、F3、F4四个力之间的关系式F2－F3＝F1－F4成立，则可得出结论________________________________________．
13．(2017·咸宁)在语文课本上学习了“死海不死”的文章后，小敏想“探究浮力的大小与哪些因素有关”，她提出了如下猜想：
猜想一：可能与液体的密度有关；
猜想二：可能与物体排开液体的体积有关；
猜想三：可能与物体浸没在液体中的深度有关．
为了验证上述猜想，她按照图中字母顺序做了如下实验：
(1)分析比较实验步骤A、C、D，可以验证猜想________是错误的；分析比较实验步骤A、B、C，可以验证猜想________是正确的，并由此联想到，轮船的满载排水量越________(填“大”或“小”)，它的承载能力就越强．
(2)分析图中提供的信息，可知图E中物体所受的浮力大小为________N，计算可知盐水的密度是________kg/m3.
(3)实验中采用了________的研究方法，下列问题的研究中，也用到这种方法的是________．
A．将乒乓球靠近发声的音叉，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
B．在研究磁场时，引入“磁感线”的概念
C．探究电流与电压、电阻的关系
D．用合力代替同一物体所受到的几个力
14．(2017·十堰)如图是一个用浮筒、小灯泡和收放线装置A制作的航标模型，细线下端固定在水槽底部，航标灯总重4 N，当水位上升时，A放线；水位下降时，A收线，从而使细线的拉力保持不变，航标灯静止时浸入水中的深度h始终为5 cm，排开水的体积也始终为500 cm3(不计线重和摩擦)，当航标灯静止时，(g取10 N/kg)求：
(1)航标灯底部受到水的压强；
(2)航标灯受到的浮力；
(3)细线对航标灯的拉力．
15．(2017·苏州)小明用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”(如图)．他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖使其密封，用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”即上浮．下列说法错误的是()
A．“浮沉子”下沉时，所受重力大于它受到的浮力
B．无论怎样挤压矿泉水瓶侧面，“浮沉子”不可能悬浮在水中
C．“浮沉子”上浮时，小瓶内的压缩空气会将内部的水压出
D．潜水艇与“浮沉子”浮沉的原理相同
16．(2016·西宁)在水平桌面上有一个盛有水的容器，木块用细线系住没入水中(水未溢出)，如图甲所示．将细线剪断，木块最终漂浮在水面上，且五分之二的体积露出水面，如图乙所示．下列说法正确的是()
A．甲、乙两图中，木块受到水的浮力之比是5∶2
B．甲、乙两图中，水对容器底部的压强之比是1∶1
C．甲图中细线对木块的拉力与木块受到的浮力之比是2∶5
D．甲、乙两图中，容器对水平桌面的压强之比是5∶3
17．(2017·广东)将体积相同材料不同的甲、乙、丙三个实心小球，分别轻轻放入三个装满水的相同烧杯中，甲球下沉至杯底、乙球漂浮、丙球悬浮，如图所示，下列说法正确的是()
A．三个小球的质量大小关系是m甲＞m乙＞m丙
B．三个小球受到的浮力大小关系是F甲＝F丙＜F乙
C．三个烧杯中的水对烧杯底部的压强大小关系是p甲＞p乙＞p丙
D．三个烧杯底部对桌面的压强大小关系是p′甲＞p′乙＝p′丙
18．(2017·金华)“彩球温度计”是一种现代居家饰品，其结构模型如图所示，该“彩球温度计”是由体积相同(保持恒定)、质量不同的小球和密度随温度的升高而减小的液体组成．当环境温度升高时，浸没在液体中的小球受到的浮力将________，在某一环境温度下，四个小球处于如图位置，此时B小球受到的浮力与D小球受到的浮力的大小关系为F B________F D.
19．(2017·襄阳)如图，当溢水杯盛满某种液体时，把实心物块缓慢放入杯中，物块漂浮，静止后溢出液体的质量为m1；当溢水杯盛满密度为ρ的液体时，把同一物块缓慢放入杯中，物块沉底，静止后溢出液体的质量为m2.则物块的密度为________．
20．(2017·营口)某潜水艇总质量为2.7×103 t，体积为3×103 m3，当它浮在海面上时，受到的浮力是________N，当它需要潜入海水中时，它至少要向水舱充入________ m3的海水，潜水艇潜入海中一定深度时，仪表显示海水的压强为2×106 Pa，此时它在海水中的深度为________m．(海水密度取1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
21．(2017·自贡)有质量相同的两个实心球，其密度分别为水的密度的2倍和5倍．把它们分别挂在两个弹簧测力计的下端，然后将两球完全浸没在水中，此时两球所受浮力之比为________，两弹簧测力计的示数之比为________．
22．(2017·六盘水)如图甲所示，水平桌面上有一底面积为5.0×10－3 m2的圆柱形容器，容器中装有一定量的水，现将一个体积为5.0×10－5 m3的物块(不吸水)放入容器中，物块漂浮在水面上，浸入水中的体积为4.0×10－5 m3.求：
(1)物块受到的浮力；
(2)物块的质量；
(3)如图乙所示，用力F缓慢向下压物块，使其恰好完全浸没在水中(水未溢出)．此时水对容器底的压强比物块被下压前增加了多少？
第11讲浮力
基础得分训练
1．D 2.A 3.D 4.浮力＞ 5.B 6.D7.4.8×107 N8.10.41×10－49.D10.盐漂浮11．0.27下沉
导学提分训练
1．(1)ρ甲＞ρ乙＞ρ丙(2)F甲＝F乙＞F丙(3)m甲＝m乙＞m丙(4)p甲＞p乙＞p丙(5)p′甲＞p′乙＞p′丙2.(1)ρ甲＜ρ乙＜ρ丙(2)m甲＜m乙＜m丙(3)m甲＜m乙＝m丙(4)F甲＜F乙＝F丙 3.小于小于 4.6×10－46 5.1上浮90 6.357.500 1.58.(1)1竖直向上(2)0.8(3)C、E(4)物体排开液体的体积(5)增大无关(6)4×1030.8×103(7)C9.(1)4.2(2)溢水杯未注满水(3)1.2(4)1.2 (5)等于(6)保持不变(7)换用其他液体重新再做实验(8)3.5×103
课后提分训练
1．D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.D7.C8.等于 1.03×1059.6.5×108 6.5×10410.(1)2.8×103 (2)下沉0.6411.2 2.412.D、B、C、A浮力的大小等于排开液体的重力13.(1)三二大(2)1.2 1.2×103(3)控制变量C14.(1)航标灯底部受到水的压强p＝ρgh＝1.0×103 kg/m3×10
N/kg×0.05 m＝500 Pa(2)由ρ＝m
V可得，排开水的质量m排＝ρV排＝1.0×10
3 kg/m3×500×10－6 m3＝
0.5 kg由阿基米德原理可知，受到的浮力F浮＝G排＝m排g＝0.5 kg×10 N/kg＝5 N(3)航标灯静止时处于平衡状态，受到竖直向上的浮力、竖直向下的重力和绳子的拉力，由力的平衡条件可得，细线对航标灯的拉力F＝F
浮
－G＝5 N－4 N＝1 N15.B
16．C17.D18.变小＝19.m1ρ
m220.2.7×10
730020021.5∶25∶822.(1)已知V
排
＝
4.0×10－5 m3，则F浮＝ρ水gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×4×10－5 m3＝0.4 N(2)由于物块漂浮在水面
上，则物块的重力G＝F
浮＝0.4 N则质量m＝
G
g＝
0.4 N
10 N/kg＝0.04 kg(3)使物块恰好完全浸没在水
中，排开水的体积变化：ΔV＝V
物－V
排
＝5×10－5 m3－4×10－5 m3＝1×10－5 m3则水的深度变化为：
Δh＝ΔV
S＝
1×10－5 m3
5.0×10－3 m2
＝0.002 m所以水对容器底的压强的增加量：Δp＝ρgΔh＝1.0×103 kg/m3×10
N/kg×0.002 m＝20 Pa
初一作文：神奇的浮力
初一作文：神奇的浮力 轮船在水里为什么不沉？人为什么能游泳？体重超过大象的鲸鱼为什么能在水里轻巧地翻转？今天我看了《有趣的物理书》，里面的知识让我明白了很多日常生活中的科学现象，原来以上的问题都是物理学中的浮力现象，我来给大家分享一下吧： 暑假我们全家去海南旅游，坐的轮船很大，可是行进的却很快，我仔细观察，船身都是用铁打造的，我在水盆里玩过吸铁石，放下去就会掉到水底。原来，当削薄的铁块被铸成船浮在水面时，会比铁块本身浮在水面时沉在水下的部分多，正因为受到了更大的浮力，所以船才不会下沉。 我们能游泳也是因为浮力的作用，因为有浮力，我们的身体才能浮在水面上。书上说海水里比在河水里更容易浮起来，那是因为海水的浮力更大。我参照书中的方法，亲自做了一下实验，把鸡蛋放在一杯清水里，鸡蛋沉到了杯底，撒上几勺盐充分溶解后，鸡蛋真的慢慢地漂浮起来，原来是盐水的浮力比清水更大。 那么，水中的“巨无霸”鲸鱼为什么能在水里轻巧地翻转呢？原来这也是因为浮力的缘故，如果鲸鱼搁浅在沙滩上，要翻动身体就比较困难了。这让我想起夏天去淇河抓螃
蟹，我发现了一个有趣的现象，水外面的大石头很沉，翻起来很费劲，水里面的大石头就比较轻，这些都是因为浮力的原因。 只要用心地去观察，生活中到处是科学，科学家们利用这些神奇的物理现象，创造出了很多的奇迹，让科学为我们人类所利用，比如潜水艇就是利用了浮力的原理，潜水艇里有个叫压载水舱的设备，在压载水舱里放满空气的话，潜水艇就会变轻，在潜水艇里放满水，潜水艇就会沉到水里。人们还利用水里的压力转动发电机来发电。科学真是无处不在，我要勤动脑、多动手，做一个热爱科学的好学生。
(全国通用版)2021年中考物理总复习 第九讲 浮力分层精练
第九讲浮力 一、填空题 1．(xx·哈尔滨)夏天把西瓜放在冷水中降温，西瓜浸没于水中后松手，西瓜会上浮，是由于__________________________；用手捞出西瓜的过程中，人感觉越来越费力，由此可以猜想浮力大小与______________________有关。 2．(xx·德州改编)在木棒一端缠绕一些铜丝制成两个完全相同的简易密度计，现将它们分别放入盛有不同液体的两个烧杯中，如图所示，当它们竖直静止在液体中时，液面高度相同。从观察到的现象可以判断：两个简易密度计所受浮力F甲________F乙，两杯液体的密度ρ甲________ρ乙。 3．(xx·萍乡九年级摸底考试)新、旧两只鸡蛋放入水中的状态如图所示。两只鸡蛋的体积分别是V A、V B，质量分别是m A、m B, 已知水的密度ρ水。两只鸡蛋受到的浮力分别为：F A＝__________，F B＝ ______________。(用字母表示) 4．(xx·连云港改编)如图所示，小球在绳子拉力作用下恰好浸没在水中，此时小球所受的浮力________(选填“大于”“小于”或“等于”)小球的重力，剪断绳子后，小球上升过程中所受的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
5．(xx·乐山)小明将装满水的溢水杯放到电子秤上，再用弹簧秤挂着铝块，将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示。在铝块浸入水的过程中，溢水杯底所受水的压力将__________，电子秤的读数将________。(均选填“变大”“变小”或“不变”) 二、选择题 6．(xx·玉林)如图所示，若“玉林号”导弹护卫舰从大海驶入珠江，下列分析正确的是( ) 第6题图 A．浮力变小，舰体上浮一些 B．浮力变大，舰体下沉一些 C．浮力不变，舰体下沉一些 D．浮力不变，舰体上浮一些 7．(2021·易错)质量为80 g的木块静止在如图的水面上，下列说法正确的是( ) 第7题图 A．木块所受浮力方向为F1所示
浮力知识点归纳总结
浮力知识点归纳总结（表格式） 产生原因 液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差就是浮力；如下图所示。 图一浮力产生原因 知识点二阿基米德原理 阿基米德原理 浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。如图（2）所示。 图（2）验证阿基米德原理 条件 物体 沉浮 条件 图示 重力与浮力的关系如图（3）所示： 图（3）物体的沉浮条件
知识点四浮力的利用
浮力知识点归纳总结 一、浮力的概念与物体浮沉的条件 1．浮力的概念：一切浸入液体的物体，都受到液体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。（物体在空气中也受到浮力） 2．物体沉浮的条件：开始是物体浸没在液体中 （1）比浮力与物体重力大小：①f浮＜g下沉；②f浮＞g上浮； ③f g悬浮或漂浮 浮＝ （2）比物体与液体的密度大小：① ρ物＞ρ液下沉；②ρ物＜液上浮；③ ρ物=ρ液悬浮。（不会漂浮） 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 二、阿基米德原理 1．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力） 2．阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gv排 3．计算浮力的方法 （1）称量法：浮力F浮=G－F′，(G是物体受到重力，F′是物体浸入液体中弹簧秤的读数) （2）压力差法：F浮=F下－F上 （3）阿基米德原理：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的
浮力，浮力的大小等于物体排开的液体（气体）受到的重力，写成公式：F浮=g排=ρ液gv排 （4）平衡法： 漂浮的物体：F浮=G物 悬浮的物体：F浮=G物 沉底的物体：F浮=G物－FN（FN为容器底面对物体的支持力） 三、浮力的利用 1.轮船、密度计： 利用漂浮条件工作，无论浸在哪种液体中，工作时F浮不变，液体密度ρ液大时、V排小，即浸在液体中体积小，露出体积大。用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。 2.潜水艇： 利用浮沉条件工作。可以通过改变自身重，从而改变F浮－G重的值，来实现上浮、下潜。 3.气球、飞艇： 里面充入小于空气密度的气体后，可使浮力大于重力，等于重力或小于浮力，从而实现自由升降。 四、流体的压强与流速的关系 流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。 五、神奇的升力 由于飞机机翼上凸下平的特殊形状，气流经机翼上方的流速比下
第九讲第2节 浮力的相关计算—2021届中考物理总复习强化训练习题
第2节浮力的相关计算学用P27 [基础训练] 1.将一体积为20 cm3的木块轻轻地放入一装满水的容器中后,从容器中溢出水的质量为14 g,则木块受的浮力为0.14N,木块的密度是0.7×103kg/m3(g取10 N/kg)。 2.如图,容器中装有水,放在水平桌面上。水中有一个木块被细线系在容器底部,木块的体积为100 cm3,密度为0.6×103 kg/m3,木块受到的浮力为1N;绳子对木块的拉力是0.4N。 3.体积是60 cm3,质量是54 g的物体,将其缓缓放入装满水的烧杯中,物体静止后,溢出水的质量是54 g,将其缓缓放入装满酒精的烧杯中,溢出酒精的质量是48g(ρ酒精=0.8×103 kg/m3)。 4.我国首艘航母“辽宁号”的满载排水量为67500 t,当航母满载时静止在水面上受到的浮力为6.75×108N;某架直升机飞离该航母后,若航母排开的海水体积减少了7 m3,则该直升机的质量是7×103kg(g取10 N/kg,ρ海水=1.0×103 kg/m3)。 5.如图所示,物体A由大小两个圆柱体组成,其悬浮于水中,已知V A=1 dm3,大圆柱体上表面受水向下的压力为 5 N,小圆柱体下表面受到水向上的压力为8 N,大圆柱体下表面受到的水向上的压力为7 N。 6.壁很薄的透明加盖瓶子重力为1 N,瓶身部分为圆柱形,瓶子的底面积为40 cm2,瓶中装有高度为28
cm的水(如图甲所示),将瓶子倒置并使其在水中竖直漂浮(如图乙所示),则瓶子受到的浮力为12.2 N。 7.如图甲,木块静止在水中时有1 5 的体积露出水面,用力缓缓压木块,使它全部浸没水中如图乙所示,处于静止状态时,压力F=10 N,此时水深为30 cm(g取10 N/kg,ρ水=1.0×103 kg/m3)。求: (1)木块的体积; (2)木块的重力; (3)乙图中水对容器底的压强。 解:(1)设题图乙中木块比题图甲中多浸入水中体积为ΔV排,则F=ΔF浮=ρ水gΔV排 ΔV排=F ρ 水g =10 N 1.0×103kg/m3×10 N/kg =10-3 m3 ΔV排=1 5 V木,则V木=5ΔV排=5×10-3 m3 (2)由题图甲可知,木块处于漂浮状态,则题图甲中木块所受的浮力 F浮=ρ水gV排=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×4 5 ×5×10-3 m3=40 N 木块的重力G=F浮=40 N
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》
幼儿园大班科学教学计划《神奇的盐 水》 《大班科学教学计划《神奇的盐水》》适用于大班以科学为主题的教学活动，因此孩子们可以尝试理解溶解在水中的盐会增加水的浮力。水中的盐分越多，水的浮力就越大，并且对死海中漂浮的原因有了初步的了解。对科学活动感兴趣的人，可以积极探索，找到答案，感受到探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学01003010的教案。 活动目标： 情感目标：对科学活动感兴趣，可以积极探索，找到答案，并感受到探索的乐趣。 认知目标：大胆尝试了解溶解在水中的盐会增加水的浮力。水中的盐分越多，水的浮力就越大，并且可以初步了解死海中漂浮的原因。 能力目标：发展孩子的观察能力和动手能力。 活动准备： 1.知识和经验的准备： 幼儿有经验：知道某些物品会漂浮在水中，有些物品会沉到知识的底部 2.准备材料及材料：
水，葡萄，一次性杯子，一次性碗，盘子，糖，盐，味精，抹布，水桶，汤匙，小物品（核桃，泡沫块，树叶等），PPT，动画。 活动程序： 一，开始部分 1，谜语《神奇的盐水》 一件事很清楚，而且味道很透明。 每个人每天都喝酒，而且一天都不工作。 2，简单说说水的特点： 孩子们，你知道水的特征是什么吗？ （摘要：水不仅是无色，无味的，而且是有浮力的，所以我们可以在水中游泳，东西仍然可以漂浮在水上。）今天，老师为您带来了几样东西，让我们看一下东西会漂浮在哪儿在水里？什么会沉入水中？ 二，基本部分： （1）让孩子们感受到水中物品的“下沉”和“漂浮”。 1.老师进行实验，孩子观察到物体上下浮动的现象。 2，老师问：为什么泡沫，核桃，树叶会漂浮在水上，葡萄会沉到底部？ （摘要：由于泡沫，核桃和树叶非常轻，它们的重量小于这杯水的浮力，所以它们可以漂浮在水上，葡萄的重量大于水的浮力，因此它会在水下沉没。）
大班科学《神奇的浮力》
大班科学《神奇的浮力》 一、活动目标 1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。 2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。 3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。 二、活动准备 塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛 三、活动过程 1、师生互相问好 老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好 老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。 2、谜语活动导入 一种东西清又清，没有味道很透明； 大家每天都要喝，一天少它都不行。 《谜语：水》 老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？ 小朋友回答： 老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。 3、感受浮力 老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？ 那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上 2、试验完之后请将物品放在桌子上 3、每个小朋友轮流感受 4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象 老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？ 小朋友回答：手指压力越大浮力越大 5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛 （1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。
（2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？ (3)分类统计猜测结果。 （4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。 （5）收集记录统计表进行汇总 （6）老师进行统计和实验 6、活动延伸： 1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？ 2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？ 7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
初中物理复习专题训练(有答案)第九讲 浮力
第九讲浮力 浮力 背记知识 (1)浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力．其方向是竖直向上的． (2)称重法求浮力：F浮＝G－F示． (3)物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积、液体的密度有关．物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力越大． 1．探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验情形如图所示，其中所用金属块a和塑料块b的密度不同，但重力均为1.6N.下列分析正确的是(D) A．金属块a浸没在水中时，受到浮力的大小为0.3N B．利用甲、乙，可以探究浮力的大小与物体体积的关系 C．利用乙、丙，可以探究浮力的大小与物体密度的关系 D．利用丙、丁，可以探究浮力的大小与液体密度的关系 2．如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于悬浮状态，它的上表面受到的压力为1.8N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为 1.2 N；如将物体再下沉5cm，则它受到的浮力大小为 1.2 N. 阿基米德原理 背记知识 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力．公式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排． 3．下列几种情况中能使受到浮力变大的是(D) A．潜水艇浸没在水中后继续下潜 B．轮船由长江驶入大海 C．从水银中取出铁球放入水中 D．人由浅水区走向深水区
4．在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.5N.把零件浸入密度为0.8×103kg/m3 的液体中，当零件1 4的体积露出液面时，弹簧测力计的示数是6N，则金属零件的体积是(g 取10N/kg) (B) A．2×10－4m3B．2.5×10－4m3 C．6×10－4m3D．7.5×10－4m3 5．在弹簧测力计下悬挂一长方体实心金属块，金属块下表面与水面刚好接触，如图甲．从此处匀速下放金属块，直至浸没于水中并继续匀速下放(金属块未与容器底部接触)，在金属块下放过程中，弹簧测力计示数F与金属块下表面浸入水的深度h的关系如图乙，g＝10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3.则金属块完全浸没在水中受到的浮力为 4 N；金属块的密度是 2.25×103kg/m3. 物体的浮与沉 背记知识 (1)物体的浮沉条件：浮力大于重力时，物体上浮；浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态；浮力小于重力时，物体下沉． (2)轮船是采用空心的办法来增大浮力，从而实现漂浮；潜水艇是通过改变自身的重力来实现浮沉；密度计是根据物体漂浮时受到的浮力等于自身重力的原理制成的．6．在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲、乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示．若密度计在甲、乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲、乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则(C) A．F甲＜F乙B．F甲＞F乙 C．ρ甲＞ρ乙D．ρ甲＜ρ乙 7．如图所示，放在水平桌面上的三个完全相同的容器内装有适量的水，将A、B、C三个体积相同的正方体分别放入容器内，待正方体静止后，三个容器内水面高度相同．下列说
大班科学活动教案：神奇的盐水教案
大班科学活动计划：神奇的海水教学计 划 大班科学活动的神奇咸水教育计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，对科学活动感兴趣，可以积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣，并大胆尝试了解盐溶于水。它会增加水的浮力。水中的盐越多，水的浮力越大，并且最初对死海漂浮的原因有了解。适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。来看看神奇的咸水教学计划。活动目标： 1.情感目标：对科学活动感兴趣，可以积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 2，认知目标：大胆尝试了解盐溶在水中会增加水的浮力，水中的盐越多，水的浮力越大，并且可以初步了解死海漂浮的原因。 3，能力目标：培养孩子的观察能力和动手能力。 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.知识和经验准备： 幼儿有经验：知道有些物品会漂浮在水中，有些物品会沉入知识的底层
2.材料和材料的准备： 水，葡萄，一次性杯子，一次性碗，盘子，糖，盐，味精，抹布，水桶，勺子，小物品（核桃，泡沫块，叶子等），PPT，动画。 活动程序： 首先，开始部分 1.谜语《水》 有一点是清晰明确的，味道非常透明。 每个人每天都在喝酒，而且一天都不行。 2，简单说说水的特点： 孩子们，你知道那里有什么特色的水吗？ （总结：水不仅无色，无味，而且浮力，所以我们可以在水中游泳，东西还可以漂浮在水面上。）今天老师给你带来了一些东西，让我们一起来看看哪些东西浮起来在水里？什么会沉入水中？ 二，基本部分： （1）让孩子感受到水中物品的“下沉”和“漂浮”。 1.老师做实验，孩子观察物体上下浮动的现象。 2，老师问：为什么泡沫，核桃，叶子会漂浮在水面上，而葡萄会沉到水底？
大班科学神奇的浮力
大班科学神奇的浮力 大班科学：神奇的浮力 一、活动目标 1.通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知“沉”和“浮”的概念。 2.听清实验要求后，再进行操作，体验探索实验的乐趣。 二、活动准备 每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片 三、活动过程 （一）谈话导入活动 教师提问：你们坐过船吗？船是在哪里航行的？那你们知道为什么船能在水面上航行呢？
（二）感受浮力 1.教师提问：今天我们一起来感受一下好吗？ 2.教师示范，并提出要求：先把船放在水里，轻轻地用一根手指去压船，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下手指上有什么感觉。 3.幼儿操作（一） 交流：当你用手指压船的时候，有什么感觉？ 小结：原来当船在水面上时，会有一股从下面往上的力托住它，这种力就是浮力。 4.教师提问：当我们的手指用力越来越大的时候，浮力会有什么变化呢？ 5.幼儿操作（二） 要求:轻轻地用一根手指去压船，并且逐渐增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下浮力有什么变化。 交流：当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？
小结：在船不沉下去的时候，压下去的力越大，浮力越大。 6.教师提问：当用同样的力去压两艘大小不同的船时，感觉到的浮力会是一样吗？ 7.幼儿操作（三） 要求：请你分别用一根手指同时去压大船和小船，请你感受一下浮力是一样的吗？ 小结：当用同样的压力去压大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的体积大，排水量大，所以所受的浮力也大。 （三）哪个沉，哪个浮 1.教师提问：水可真神奇，能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里，都能浮起来呢？ 2.出示材料：橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块 3.猜测并记录：有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？
大班科学优秀教案《神奇的盐水》
大班科学优秀教案《神奇的盐水》 活动目标： 情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感 受探索的乐趣。 认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。 能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 1、知识经验准备： 幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉 在水底的浅显知识 2、物质、材料准备： 水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、 抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。
活动过程： 一、开始部分 1、谜语《水》 一种东西清又清，没有味道很透明。 大家每天都要喝，一天少它都不【大班教案/daban/】行。 2、简单说说水的特点： 小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？ （小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 二、基本部分： （一）让幼儿感受物品在水中的沉与浮。 1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？ （小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。） （二）小魔术葡萄浮起来了 1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论） 2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。 小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。 问：我刚才就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做
09第九讲
第九讲浮力 姓名：________ 班级：________ 用时：______分钟 一、选择题 1．(2019·淮安)长江上，一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后，该艘轮船( ) A．会浮起一些，所受浮力变小 B．会浮起一些，所受浮力变大 C．会下沉一些，所受浮力变大 D．会始终漂浮，所受浮力不变 2．(2019·成都)将一枚重为0.5 N的蛋放入一杯均匀盐水中，静止时如图所示，然后向杯子里加入一些清水，则( ) A．鸡蛋会下沉 B．鸡蛋的重力增加 C．鸡蛋所受浮力变大 D．鸡蛋所受浮力为0.5 N 3．(2020·易错)质量为80 g的木块静止在如图的水面上，下列说法正确的是( ) A．木块所受浮力方向为F1所示
B．木块所受浮力方向为F2所示 C．木块所受浮力大小为8 N D．木块所受的浮力大于重力 4．(2019·广州)两个相同的烧杯中分别装满了两种不同的液体，把甲、乙两球分别轻轻放入两杯液体中，最后处于如图所示状态，甲、乙两球排开液体的重力相等，甲、乙两球所受浮力相比( ) A．甲所受浮力更大 B．乙所受浮力更大 C．甲、乙所受浮力一样大 D．不知道液体密度无法比较浮力大小 5．(2019·贵港)三块完全相同的冰块分别漂浮在甲、乙、丙三种不同液体中，这三种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙、ρ丙。当冰块熔化后，甲液体液面高度不变，乙液体液面高度升高，丙液体液面高度降低。下列关系正确的是( ) A．ρ甲<ρ乙<ρ丙B．ρ丙<ρ甲<ρ乙 C．ρ丙<ρ乙<ρ甲D．ρ乙<ρ丙<ρ甲 6．(2020·原创)如图所示，某同学将一漂浮在水面不开口的饮料罐缓慢按入水中，当饮料罐全部浸入在水中后，继续向下压一段距离，共用时t0，此过程中饮料罐所受的浮力随时间变化的图象可能是下列图中的( )
大班科学《神奇的盐水》1
大班科学《神奇的盐水》 活动目标： 1、了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大。 2、能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： 1、水、糖、盐、味精、葡萄若干 2、一次性水杯、一次性碗、碟子、抹布、勺子、小物品若干（雪花片、泡沫块、树叶等）、记录表、PPT。 活动过程： 一、谈话导入，播放PPT。 1、教师提问：图片中有哪些东西是浮在水面上的？又有哪些东西是沉在水底的？ 2、教师提问：为什么泡沫、雪花片、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？ （小结：因为泡沫、雪花片、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。） 二、初步探讨怎么让"葡萄浮起来" 1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在水上面呢？（幼儿讨论） 2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。 小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。 3、提问：你们知道这是为什么吗？ 小结：原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？ 4、提问：我这分别有盐、糖、味精，（教师出示用不同颜色的碗装着）刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，并把结果记录在这张表上。 三、幼儿探索怎么让葡萄浮起来。 1、第一次探索：盐可以增加水的浮力 幼儿分成5组，每组3人，每组三颗葡萄、三把勺子、三杯清水、每桌放置三种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看会有什么有趣的现象发生？ 师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐能增加水的浮力。但是有些小朋友加了盐，葡萄也没有浮起来，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验） 2、第二次探索：盐越多浮力就越大 师：让我们再做一次实验看看要加多少勺盐葡萄才能浮起来？每加一勺盐就在记录表的格子里打一个“√”，加两勺盐就打两个“√”加三勺盐就打…… 幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。 师幼共同总结:今天我们通过自己动手操作知道，盐越多水的浮力就越大，只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来。 四、活动延伸： 在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，那么分别加几勺盐能让它们浮起来呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧！
大班科学浮力的秘密
科学活动：浮力的秘密（大班） 设计意图： 在“我发现”主题活动中，我和孩子们去观察、探索生活中的奥秘，在区域活动中我为幼儿提供了大量的操作材料，孩子们看看这，瞧瞧那，对那些平时常接触又有些陌生的东西产生了兴趣，在孩子们积累了一定的经验后，我设计了集体活动“浮力的秘密”，皆在让幼儿在有趣的活动中通过操作、实验发现物体的浮力，创造性的发现调节浮力的方法。 目标： 1、通过实验，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的道理。 2、让幼儿通过动手、动脑，想出调节物品在水中沉浮的方法。 3、培养幼儿的创造能力和动手操作能力。 准备： 1、罐子、珠子、木块、塑料片、铁片、石子、橡皮泥、泡沫、小气球、钉子、玻璃球等 2、教师准备一张大的记录物体沉浮的记录表。 过程： 一、激发兴趣 1、小猴子开火车来到我们的教室。（放录音开火车的声音） 2、小猴子给我们带来了什么东西？（教学准备中的物品） 3、利用汉字卡边认读汉字边认识物品。 二、探索浮力的秘密 1、幼儿分组操作活动 （1）、幼儿把不同的操作物品分别放到桌子上透明的罐子中。 （2）、幼儿自由操作，和同伴互相交流，观察物品放入水中后有什么现象发生。 2、发现浮力的秘密 （1）、你发现了什么现象？ （2）、为什么有的物品浮起来，有的沉下去？ 教师和幼儿一起讨论，允许幼儿有各种想法，教师引导幼儿了解浮力是怎样产生的，用幼儿易接受的语言进行讲解。（不管是什么物品，当它的重量与水的浮力相等时，它就浮在水面上，水向上托的感觉就是浮力，反之，当物品的重量超过水的浮力时就会下沉。）（3）、你在我们平时的生活中还发现过什么与浮力有关的现象吗？ a、教师引导幼儿大胆想象，用鼓励幼儿进步的口吻让幼儿积极发言。 b、教师讲解生活中浮力的产生 我们在池中洗澡或在水中游泳时会觉得身体轻了许多，有一种向上的感觉，好象水在托着我们一样，那种感觉就是浮力。因为我们的身体较重水的浮力托不住，所以我们就会下沉。 有的物品也会因为由小变大、或由大变小（面积）的改变会发生沉浮的改变，如浸水的衣服放入水中会浮起来，而我们把它拧一团时它就会沉下去，这就是小朋友说的大轮船浮在水面上原因，我们把很重的钢铁的面积变大了，它就不会沉下去了。这些问题等我们长大了学习很多知识我们就会知道了。 3、填记录表 我们来回顾一下刚才我们实验的时候什么物品浮上来了，什么物品沉下去了？（教师把幼儿说的用简笔画画在表格里） 三、创新层次、加大实验难度 1、我们表格里记录的浮上来的物品小朋友有没有办法让它沉下去呢？
神奇的浮力
神奇的浮力 时间：2018-05-20 09:15:55 | 作者：任权 上课了，“吱”的开门声引来了我们的注意力：老师拿来了一个勺子、一个鸡蛋、一袋盐、一根搅拌棒和两个烧杯。我想：老师拿这么多东西想搞什么名堂！这节可不是科学课！ 我们怀着好奇的心情把目光投向老师，只见老师一手拿起装水的烧杯，将里面的水倒入了另一只烧杯，然后轻轻地、小心翼翼地把鸡蛋放入水中，脸上露出神秘的笑容。鸡蛋先在水面上待了一会儿，像个调皮的孩子不肯入水，接着又慢悠悠地下了水，在水底跳了一下，仿佛在说：“我要出去，我要出去！” 老师又微微一笑，从袋中用勺子舀了满满的一大勺盐，再放入水中，我本想：盐肯定会把鸡蛋托在水中，从下往上浮起来，可是事实却是：当盐掉入水中时，鸡蛋还是在水底一动不动，继续呼呼大睡，真让我“大失所望”。 看见鸡蛋还沉在水底，我们很着急，老师似乎看透了我们的心思，就拿起盐袋，同学们顿时瞪大了双眼，眼睛直勾勾地看着讲台，我也不例外，聚精会神地看着老师手里的盐和台上的烧杯。这时，毛轶宣像只调皮的猴子似的，趴在讲台上，屏息凝视地看着鸡蛋，真是“近水楼台先得月”呀！平炎聪更是迫不及待地凑上台，死死地用眼睛“抓”住了鸡蛋。 轮到见证奇迹的时刻到了！教室里立刻炸开了油锅，老师伴随着我们的议论声，在杯里倒了三勺盐，鸡蛋像被惊醒的孩子慢慢地从水底向上浮了起来，好像在说：“呀，我这是怎么了呀？”老师用搅拌棒在水中摇啊摇啊，鸡蛋在水里舞动着身体，又好像在说：“我的舞蹈好不好看呀？”同学们欢叫道：“浮起来了！浮起来了！”杯里顿时变成了一个“白色世界”，我想：这鸡蛋可真调皮，真会变花样！现在，水变得清澈了，鸡蛋已经成功从水中探出了小脑袋，还披上了一层“白衣”，好看极了！ 老师为我们揭开了这个实验的奥秘：盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中浮上来。 神奇的浮力可真有趣！
中考物理二轮复习第九讲浮力练习(含答案)
第九讲浮力 命题点一物体所受浮力大小的相关判断 1.图示为小王同学制作的潜水艇模型．关于该“潜水艇”，下列选项正确的是( ) 第1题图 A. 打气时，“潜水艇”内气压大于大气压，水流进 B. 抽气时，“潜水艇”内气压小于大气压，水流出 C. “潜水艇”下沉时，重力增大，浮力减小 D. “潜水艇”上浮时，在露出水面前，浮力不变 2.鱼在水中是靠改变自身体积实现上浮和下沉的，下列分析正确的是( ) A. 鱼在上浮过程中，水对它的压强逐渐增大 B. 鱼在下沉过程中，体积减小，浮力不变 C. 鱼在水中静止时，它受到的浮力和重力的大小不相等 D. 水面下游动的鱼体积变大时，它受到的浮力也会变大 3. “潜龙一号”是我国自主研制的无人无缆潜水器，下潜深度能达到6 000 m．它是利用声呐发出的________探测下潜深度的，潜水器在水中的上浮和下沉是通过改变__________来实现的；上浮过程中，底部所受水的压强________；未露出水面前，所受的浮力________． 4.小华测得一个熟鸡蛋的质量是57.5 g，体积为55 cm3，其密度为________ kg/m3 (计算结果保留两位小数)．她将熟鸡蛋浸没在水中后，熟鸡蛋下沉，下沉过程中受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)．欲使熟鸡蛋悬浮，可向水中加________(选填“水”“酒精”或“浓盐水”)．当熟鸡蛋悬浮时，液体密度________(选填“大于”“小于”或“等于”)熟鸡蛋的密度．【延伸】1. 图示为我国自发研制的核潜艇，当它从水里慢慢浮起时，以下说法正确的是( ) 延伸1题图 A. 核潜艇能在水里上浮下潜，是通过改变自身重力达到的 B. 核潜艇上浮且未露出水面时，受到的浮力与重力同时变小 C. 核潜艇漂浮在水面上时，受到的浮力大小等于排开海水的重力
第九讲第1节 浮力的基础知识—2021届中考物理总复习强化训练习题
第九讲浮力 第1节浮力的基础知识学用P25 [基础训练] 1.图甲中A、B两个金属块体积相等,则两金属块所受浮力F A浮>F B浮;图乙中C、D两个金属块体积也相等,酒精密度小于水的密度,则两金属块所受浮力F C浮>F D浮(均选填“>”“=”或“<”)。 2.(2020·辽宁大连)弹簧测力计通过细线吊着一个金属块,静止时弹簧测力计的示数如图甲所示,则金属块的重力是 2.8N。如图乙所示,将金属块浸没在水中,静止时弹簧测力计的示数是1.6 N,则金属块在水中受到的浮力是 1.2N。 3.(2020·湖南益阳)某体积为200 cm3、重为1.6 N的物体,把它浸没在水中后放手,它将上浮(选填“上浮”“悬浮”或“下沉”),当该物体静止时,排开水的体积为160cm3(g=10 N/kg)。 4.(2020·浙江金华)如图为金鱼吐出的某个气泡在温度恒定的水中上升过程的示意图。该过程中气泡密度和受到浮力的变化情况,叙述正确的是(D)
A.密度和浮力都不变 B.密度和浮力都变大 C.密度变小,浮力不变 D.密度变小,浮力变大 5.(2020·四川泸州)如图所示,同一个球在A液体中处于漂浮状态,在B液体中处于悬浮状态。下列判断正确的是(B) A.A液体的密度小于B液体的密度 B.A液体的密度大于B液体的密度 C.球在A液体中受到的浮力小于在B液体中受到的浮力 D.球在A液体中受到的浮力大于在B液体中受到的浮力 6.(2020·江苏常州)一个薄壁密封饮料瓶内装有一些饮料,分别放在装有甲、乙两种液体的容器中,静止后饮料瓶的状态如图所示。饮料瓶受到的浮力分别为F浮甲、F浮乙,甲、乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙,则(C) A.F浮甲>F浮乙,ρ甲>ρ乙 B.F浮甲
浮力知识点归纳总结大全(干货)
浮力知识点归纳总结大全（精心版） 液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差就是浮力；如下图所示。 图一浮力产生原因 知识点二阿基米德原理 浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。如图（2）所示。 图（2）验证阿基米德原理 重力与浮力的关系如图（3）所示： 图（3）物体的沉浮条件
知识点四浮力的利用
浮力知识点归纳总结 一、浮力的概念与物体浮沉的条件 1．浮力的概念：一切浸入液体的物体，都受到液体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。（物体在空气中也受到浮力） 2．物体沉浮的条件：开始是物体浸没在液体中 （1）比浮力与物体重力大小：①f浮＜g下沉；①f浮＞g上浮；①f g悬浮或漂浮 浮＝ （2）比物体与液体的密度大小：① ρ物＞ρ液下沉；①ρ物＜液上浮；① ρ物=ρ液悬浮。（不会漂浮） 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 二、阿基米德原理 1．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力） 2．阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gv排 3．计算浮力的方法 （1）称量法：浮力F浮=G－F′，(G是物体受到重力，F′是物体浸入液体中弹簧秤的读数) （2）压力差法：F浮=F下－F上 （3）阿基米德原理：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的
浮力，浮力的大小等于物体排开的液体（气体）受到的重力，写成公式：F浮=g排=ρ液gv排 （4）平衡法： 漂浮的物体：F浮=G物 悬浮的物体：F浮=G物 沉底的物体：F浮=G物－FN（FN为容器底面对物体的支持力） 三、浮力的利用 1.轮船、密度计： 利用漂浮条件工作，无论浸在哪种液体中，工作时F浮不变，液体密度ρ液大时、V排小，即浸在液体中体积小，露出体积大。用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。 2.潜水艇： 利用浮沉条件工作。可以通过改变自身重，从而改变F浮－G重的值，来实现上浮、下潜。 3.气球、飞艇： 里面充入小于空气密度的气体后，可使浮力大于重力，等于重力或小于浮力，从而实现自由升降。 四、流体的压强与流速的关系 流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。 五、神奇的升力 由于飞机机翼上凸下平的特殊形状，气流经机翼上方的流速比下
河北省中考物理一轮复习练习：第九讲 浮 力
第九讲浮力 1．(2017·石家庄裕华区模拟)小明用弹簧测力计、合金块、烧杯和水进行了“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验，如图所示。(g取10 N/kg) (1)根据乙、丙、丁可得出结论：______________________________________ _____________________________。 (2)合金块的重力是__________N，合金块的密度是__________________kg/m3。【拓展】完成实验探究后，小明将水倒出，将该合金块放在烧杯底部，然后向烧杯中倒另一种液体，通过测量容器中液体的深度h，同时计算合金块受到的浮力F浮，绘制了如图所示的图线。 (1)分析图像可知，液体深度增至10 cm以后，物体处于________(选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”)状态。 (2)小明所用液体的密度为_______________kg/m3。 (3)若合金块的底面积为10 cm2，则液体深度增至10 cm以后，合金块对烧杯底部压强为______________Pa。 2．(2017·石家庄质检)小明同学用底面积为20 cm2、高50 cm的圆柱形玻璃桶制作了一个简易的浮力秤，可以测量物体的质量，它的底部放入适量的沙子，
可以使其在水中竖直漂浮，放入沙子后浮力秤的总质量为0.2 kg，放入水中后漂浮，它的底部在水面以下的深度为10 cm，此时，在与水面相齐的玻璃桶壁处标上质量的“0”刻度线，如图甲所示。已知：水槽的底面积为50 cm2，高为30 cm。 (1)不放物体时，该装置所受的浮力是______N。 (2)如图乙所示，在该装置中放入一个体积为50 cm3的石块，此时该浮力秤的底部在水面下的深度h＝20 cm。此时，该装置与水面所对应位置处的刻度线应标为__________kg。 (3)石块的密度是______g/cm3。 (4)若将图乙中的石块取出放入水中，液面静止时，水对容器底的压强减小了__________Pa。 【拓展】若将该浮力秤放在酒精中使用，静止时，浮力秤上标注的“0”刻度线应该________(选填“高于”“低于”或“等于”)酒精的液面，此时水槽中酒精的液面高度为20 cm，则能够测量的最大物体质量是__________kg。(酒精的密度为0.8×103 kg/m3) 3．(易错)(2017·石家庄邯郸一模)小明在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：分度值为0.1 N的弹簧测力计，实心金属块A，相同的大烧杯若干，水，细线等。
第九讲 沉管结构
第九讲沉管结构 一、概述 1．桥梁与沉管 公路或城市道路、地铁等遇到江河湖海、港湾时，渡越的办法很多，常见的有轮渡、桥梁、水底隧道等。这些渡越方案各有其优缺点及其适用范围，需要根据交通需要及工程水文、气候、地质条件等因地制宜地进行选择。 桥梁的主要优点是单位长度造价低，一定程度上还能为城市景观增色。传统观点一般认为:如果河道浅，则选择桥梁;如果河道深，则宜选择水底隧道。其实，桥梁跨度、桥下净空高度、引桥长度都受到水文地质条件和航道要求的制约。若水道通航孔的通行能力为10~20万t以上，就需要50~60m以上的桥下垂直净空，较大的净空要求必然导致引桥长度的大幅增加，这样的“高桥”，不但总造价常超过一般概念中认为比较贵的水底隧道，而且这么长的引桥、引道在市区内通过，其干扰和影响也不易妥善解决。另外桥梁的运营条件也受气候条件的影响。 在此情况下以水底隧道作为“高桥”的一种代替，一般是比较经济、合理的，且其运营可以是全天候的不受气候条件的影响;其建造作业一般不受地面土地动迁等较大外部制约而能比较有把握的确定工程的开工预期。 2. 水底隧道的主要施工方法 构筑围堰，明挖施工最为简单，但是较常用的还是盾构法和沉管法。 沉管法的主要优点是： （1）隧道可紧贴河床最低点设置，隧道较短； （2）隧道主体结构在干坞中工厂化预制，因而可保持良好的制作质量和水密性； （3）对地基的适应性强； （4）接头数量少，只有管节之间的连接接头，由于采用了GINA和OMEGA 止水带两道防水屏障，隧道的防水性能好。 沉管的主要缺点有： （1）需要一个站用较大场地的干坞，这在市区内有时很难实施，需在远离市区较远的地方建造干坞； （2）基槽开挖数量较大且需进行清淤，对航运和市区环境的影响较大。另外，河（海）床地形地貌复杂的情况下，会大幅增加施工难度和造价（3）管节浮运、沉放作业需考虑水文、气象条件等的影响，有时需短期局部封航。另外，水体流速会影响管段沉放的准确度，超过一定的流速可能导致沉管无法施工。 盾构法与沉管法的比较:
三年级科学神奇的水
神奇的水 一、教学资源开发 本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列关系。《观察水》医科学生对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课教师要来领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 本课的五个主要活动属于并列关系，通过每一活动来引导学生认识水的现象，从而合并起来表述主体：神奇的水。 第一、会“爬”的水，是认识水（液体）的毛细现象。引导学生观察浸在 水中的纸巾的变化，认识毛细现象及日常生活中的应用。教材首先引导学生做 探究性实验，让学生认识毛细现象，在此基础上，给出了毛细现象的描述概念。最后，提供典型的事例，帮助学生理解毛细现象在日常生活中的应用，并进一 步引导学生去认识生活中的毛细现象。 第二、会“团结”的水，是认识水（液体）的表面张力。教材首先安排学 生猜测一元硬币能溶纳多少滴水，然后实验，对比自己的猜测，说明这种现象 是水的表面张力。这里只要求认识现象，不探究原因。本单元首次安排了猜测 环节，它是探究的重要一步。因为，学生实验前，先“想一想”必然会调动学 生已有知识经验，借助于判断和推理，在脑海中产生多种解释模型，租金学识 的思维发展。课文安排了“放多少枚回形针，水会溢出来”实验，意在学生发 现水的表面张力，经历了从预测——实验——验证——结论的科学探究过程。 教师不要把“表面张力”的概念端出来，其实概念和名称并不重要，关键是学 生经历了发现的过程。本课实质上在引导学生探索“水的表面张力”这一现象，但并没有将“表面张力”这一概念由教师说出或直接由观察到的结论灌输给学生，而是根据学生已有知识和经验创设问题情景，通过猜想——实验观察—— 自主描述——想象、体验、类比、推测——尝试解释——达成共识——兴趣延 伸这一主线，组织学生开展一系列探究活动，力求以知识为载体，将科学探究、