2019年蚂蚁和西瓜绘本故事读后感

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绘本《逃家小兔》教案

逃家小兔（一）活动目标： 1 、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。 2、掌握句型“如果……就……” ，丰富词语：逃家。 3、能深刻的感受母子间的亲情。（二）活动准备： FLASH 课件、相应的故事图片。（三）活动过程： 1 、活动导入： 1 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“逃家小兔” 。为什么要叫“逃家小兔” 呢？听完故事以后我们就一起来说一说。 2、教师完整讲述故事。师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔” 呢？幼A：因为小兔子一直想要逃跑。幼B：小兔子想要离开自己地家。师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“逃家小兔” 。那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答）幼A：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。幼B：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的…… 你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？幼A：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。幼B：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖… … 师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们。 3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。、师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？师：我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说的呢？（掌握重点句型“如果……就……” 。）幼A：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。幼B：如果小兔想要变成高山上的大石头，妈妈就变成爬山的人去找它。幼C：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它…… 师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……” ，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）幼A：如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。幼B：如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、讨论：那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。幼A：因为妈妈不想让小兔离开自己的家。幼B：因为妈妈爱小兔，想要在身边保护小兔。师：妈妈师因为爱小兔，爱自己的孩子，就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样，其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友，会帮助你们很多事情，是不是呀？我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈，喜不喜欢自己的家啊？（幼：喜欢。）

《逃家小兔》阅读与练习

《逃家小兔》是“母爱型”绘本里的经典之作，深受小朋友和家长的喜爱。不过我也曾听到过一些不一样的声音，比如有人说这个兔妈妈是一个“控制欲”很强的妈妈，她总是想要把小兔子牢牢地绑在身边。今天母亲节，一起来聊聊《逃家小兔》里的兔妈妈，究竟是个怎样的妈妈。我的手绘和小朋友们的手工作品小兔子很想离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”我们可以试着脑补一下，没有一点点防备，身边的小宝贝突然说要离家出走，作为妈妈的我们会有什么反应？震惊、不安、伤感、生气……一般情况下我们的情绪多多少少会受到一些冲击吧，我们的第一句话会说什么呢？问个“为什么”似乎是难免的。可是兔妈妈呢，他什么都没问，“为什么要出走”，“想要去哪里”，“我不许你走”这些话她都没有说，而是淡定温和地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”这样一句寻常的话便已显出兔妈妈的智慧。“你是我的小宝贝”这句非常重要，这是兔妈妈一切行动的源起。我所做的一切，只因你是我的小宝贝。接下来，是一个又一个逃离与追逐的场景。也许就是因为兔妈妈的紧追不舍，才给人造成“控制欲”太强的印象。事实上，在这场对话游戏里，我们看到的小兔子和兔妈妈正是我们生活中的孩子与妈妈。这场捉迷藏的游戏，实则是孩子成长过程中，真实家庭剧情的演练。每个孩子，总有一天会想要离开妈妈的怀抱，离开家庭，走向更广阔的天空。兔妈妈的伟大在于她不但理解小兔子想要逃走的心愿，而且对他想要去的任何地方都没有阻止。一个有强烈控制欲的妈妈是不可能做到这一点的。而无论小兔子走到哪里，妈妈都要找到他，正是一位妈妈无时不在的守护，是一份“儿行千里母担忧”的牵念。

大班蚂蚁和西瓜教案

大班蚂蚁和西瓜教案【篇一：大班蚂蚁和西瓜教案】设计背景纲要中指出教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而蚂蚁和西瓜都是孩子们熟悉，孩子们爱吃西瓜，喜欢蚂蚁，而蚂蚁的弱小和在生活中处于被动、弱势地位的孩子们有些相似。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。我班的孩子对于观察画面常常于表面，对于画面的细微之处忘忘缺乏细致的观察能力，为了培养孩子们细微的观察能力，我设计了这堂语言课《蚂蚁和西瓜》。活动目标 1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。 2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。 3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。重点难点重点：通过观察图片，理解故事大致内容。难点：学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的语言表达自己的想法。活动准备 1、蚂蚁头饰。

2、图片活动过程：活动过程一、导入很久很久以前，在一片美丽的大森林里住着一群勤劳的小蚂蚁，它们聪明可爱又十分团结。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道，大家想去那里看看吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，变成一只只小蚂蚁去蚂蚁王国吧。走，出发。二、阅读过程（一）蚂蚁王国 1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？交流：蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里，你在干什么呀？我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊！ 2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？洞口有一只蚂蚁好像在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？集合，那边着火了。（这真是非常急的事）（二）发现西瓜 1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？

绘本阅读活动逃家小兔

绘本阅读活动——逃家小兔活动目标： 1、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。 2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能捕捉画面信息解决问题。活动准备：兔妈妈头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干；活动过程：一、手偶表演导入。师表演手偶故事。师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔呢？师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“逃家小兔”。那小兔子为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？二、进入故事。（一）变成小鳟鱼 1、师出示图片。师：刚才故事中的小兔子第一次变成了什么？小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？师：调皮的小兔说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” 2、出示彩页。师：你们看，多可爱的画面呀，兔妈妈正拿着什么钓小兔子呀？为什么是胡萝卜呢？兔妈妈最了解小兔子了，它知道小兔子最喜欢吃胡萝卜。（二）变成大石头 1、出示图片师：兔妈妈刚用胡萝卜把小兔子钓起来。调皮的小兔子又说了：如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成。。。。。 2、出示彩页。师：孩子们，你们看，兔妈妈背着背包，手里拿着绳索，还有柱着拐杖，爬这么高的山累不累呀？（三）、变成花朵 1、出示图片。现在小兔子变成什么了？用上“如果……就……”说一说。兔妈妈也用上“如果……就……”说一说。 2、出示彩页。什么是园丁？兔妈妈为什么不变成一个摘花的人，而要变成一个园丁呢？（四）变成小鸟 1、出示图片。让幼儿用上“如果……就……”来说说小兔子和妈妈。 2、出示彩页。让孩子说说。（五）变成帆船 1、出示图片

大班美术活动：《蚂蚁和西瓜》

大班美术活动：蚂蚁和西瓜一、活动目标： 1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。 2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。 3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。二、活动准备： PPT课件、8K白色、红色（长方形）作业纸，音乐、固体胶，黑色记号笔深、浅绿色彩笔、炫彩棒、蜡笔三、活动过程：（一）大胆猜想，随意撕贴 1.猜西瓜师：（课件一个黑色的点）由这个黑色的点你想到了什么？（扩大到红色）带着你的想法看一看，它究竟是什么？（逐渐扩大到大块的西瓜）你猜出来了吗？师：是呀，是一块切开的西瓜，你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮） 2.撕西瓜师：这么大的一个西瓜看起来可真好吃！（整个西瓜）你们喜欢吃西瓜吗？这么大的一个西瓜，你打算怎么吃呢？你想把它切成什么形状吃呢？师：你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗？好，我们来比一比，看一看谁是切西瓜的小高手！老师给你一分钟，请你撕出你喜欢的西瓜形状。（分发红纸）比一比，看一看，谁切的西瓜又快又漂亮。（音乐响起）（老师可巡视提醒幼儿如何撕，如慢慢拐弯撕、这样大大的西瓜看起来很好吃哦！撕下来多余的纸要放回纸篓) 3.贴西瓜师：西瓜可以切出这么多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。（分发8k白纸）你想怎么贴呢？请在纸上摆一摆！（请个别幼儿）师：可以躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点的方向，画面就变得与众不同了。赶快涂上固体胶，贴一个和别人不一样的西瓜吧！ 4.画瓜皮、点瓜籽师：西瓜还缺点什么呢？（籽、西瓜皮）师小结：我们的西瓜完成了，举起来给大家看一看，你们的西瓜看起来都很好吃哦！（二）深入刻画，表现动态 1.猜蚂蚁师：这么诱人可口的西瓜把谁引来了呢？（请幼儿猜想）看一看你们猜的对不对？我们一起来见证奇迹-----（由一个黑点慢慢变成蚂蚁）到底把谁引来了呀？（蚂蚁）

蚂蚁和西瓜--绘本

《蚂蚁和西瓜》教学目标： 1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。 2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。 3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。教学过程：（一）、引入课堂：（读完诗歌，我们来聊一聊） 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？ 2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）. 3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？板贴蚂蚁 4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”） 5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板贴西瓜图）这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”） 6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和补全课题）二、观察环衬，发现西瓜 1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。） 2、（生猜测中，教师出示下一幅图）哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，

而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画） 3、观察西瓜（1）指名说（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的甜滋滋甜津津西瓜———— （3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读）西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！（4）：观察小蚂蚁这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？它们很（）。兴奋得（）一蹦三尺高两眼放着绿光眼睛直盯盯地看着西瓜馋得直流口水。（5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）它们想—————— （5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！” 三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图

《逃家小兔》绘本阅读教案

三、师生一起讲故事 1、课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！） 3、顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。” 彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！ 4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（），我就（）， 5、妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我就（）， 6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！７、还想看吗？咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（），我就（）。师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。９、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。课件：如果你（），小兔说。我就要变成（）。如果你变成（），妈妈说。我就要变成（）。 10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗? ［设计意图］：采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。四、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。出示老师改编的儿童诗：永远的妈妈如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；

幼儿园《蚂蚁和西瓜》教案及教学反思

活动名称：《蚂蚁和西瓜》活动领域：语言幼儿年龄：3-4岁活动目标： 1.模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。 2.通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。 3.幼儿能仔细观察绘本，尝试大胆用语言表达自己的想法。活动准备： 1.知识经验准备：认识蚂蚁，知道蚂蚁是群居昆虫。 2.物品环境准备：绘本书《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁和西瓜图片。。活动过程：一、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。 1.孩子们，让我们一起来唱首歌吧，齐唱《蚂蚁搬豆》。 2.蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）二、引导幼儿观察绘本，初步理解绘本的故事内容。 1.你看到什么?

（1）图一，引导幼儿观察图上有什么？（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点（引导学生用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展 2.蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？三、再次阅读故事内容，理解巩固故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？你觉得小蚂蚁会怎么做呢？会怎样做呢？为什么？四、情感提升。

蚂蚁和西瓜绘本

课题：绘本《蚂蚁和西瓜》教学过程：一、导入课题师：教具导入教师出示西瓜道具问小朋友们：“看看这是什么？” 师：大家一定都很喜欢吃西瓜吧？学一学你平常怎样吃西瓜的。二、讲述故事，出示课件。师：你看到了什么？生：一群蚂蚁和一块西瓜。师：它们在干什么呢？（生猜，教师出示下一幅图）师：到底发生了什么呢，今天老师就带给大家蚂蚁和西瓜的故事。师：有一家人正在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了……（出示下一图画）师：谁能描述一下画面上有什么？生：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。师：观察他们的表情，为什么会这种表情啊？生：（惊讶，迫不及待想吃掉）师：于是它们四个迫不及待的吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？生：搬回洞里去。师：好办法，那我们一起为它们加油吧，一二生：嗨哟，一二，加油！师：可是结果如何？图画，它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？生：还是没有搬得动。累得不行了。师：于是，它们决定……（出示下一图，让学生表达）生：回家叫人，大家一起搬。

师：他们是怎么做的呢？（生：回家叫别的蚂蚁一起来）谁回的家？（生：戴帽子的蚂蚁）蚂蚁队长，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。生：各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。师：大家正各自干着活时，从洞口传来了吆喝声，（让学生模仿）师：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点（生模仿）师：它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉的发出哇，太棒了！（生模仿）师：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一二，嗨哟，一二，加油！）它们有的推，有的抬，……（让学生边观察边表达）师：可是西瓜依然纹丝不动，同学们想个办法吧？（生参与）蚂蚁们用的什么方法？（生：用杠杆翘）可是西瓜呢?（生：西瓜太大啦，根本翘不动）那怎么办？生：一起吃掉好了。师：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。师：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。师：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？生：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。生：表达。师：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（生：搬回家）那剩下的瓜皮搬回家做……（生猜,随意的猜，充分发挥想象力）教师出示最后的图片，揭晓答案：蚂蚁是拿着西瓜皮做滑滑梯啊。

(完整版)《逃家小兔》——阅读指导课教案

《逃家小兔》 ——阅读指导课教案教学目标： 1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。 2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。教学重难点： 1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。阅读准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2、图书和课件。阅读流程：

一、导入：亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小兔》，想不想看？相信你会有不少收获呢！期待吗？要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准备好了吗？（出示三道门）二、指导读封面仔细看，你看到了什么？故事的名字叫《逃家小兔》，：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！（出示选择题）想象：猜猜它们在说什么呢？三、指导看环衬 1、什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告诉你吧！ 3，我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，《猜猜我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页你发现他与故事内容有什么关系？ 4、看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？通过这个颜色你感受到这是一个怎样的故事？四、看扉页 1、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？说说

2、悦悦告诉大家：扉页的作用通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！五、师生共同欣赏故事 1、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？你猜猜？（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？）你想不想知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！ 2、课件出示黑白图1、2、3：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 可是，小兔子说。。。。。 3、出示彩图一： A,瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？她在干什么？是呀，妈妈变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼. B,咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？ C,是啊，母亲永远知道自己的孩子最爱吃的食物是什么，真是知子莫如母啊！ 4、出示黑白图4、5

逃家小兔阅后感7篇

逃家小兔读后感7篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢逃家小兔读后感篇一：《逃家小兔》读后感最近看了一本书名叫《逃家小兔》，讲的是有一只小兔子想离家出走，它就对妈妈宣布说他要”跑走了”,尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他，但我们还是不能不佩服这位机智的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：”你

要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。读了《逃家小兔》后，一个母亲对孩子的爱让我感动了。为了孩子，她可以去爬那高耸陡峭的山峰，可以把自己变成一棵树，好让变成小鸟的小兔有地

方安家。其实每一个母亲都是很爱自己孩子的，只不过各有各的方式。我们却总会误解爸爸妈妈的好意，认为他们对我们不好。我们要学会去理解父母，不要总是抱怨，因为我们只有去理解父母才可以感受到他们所付出的无限的爱！篇二：《逃家小兔》读后感今天我又读了一本书叫《逃家小兔》，这本书非常好看。这本书主要讲的是一只小兔不想在家，就逃跑了。小兔子第一次逃跑变成了一条鱼，兔妈妈就变成了渔农找到了它；小兔又边成了石头在山顶，兔妈妈

又变成了登山的人找到了小兔；小兔子变成了一朵番红花藏在一个秘密的花园里，兔妈妈有变成了园丁找到了它；小兔子变成了一只小鸟，兔妈妈就变成了一棵大树，小兔子来大树上来做客，妈妈找到了它；小兔子变成了一条小船，兔妈妈变成了一阵风吹着它回家；小兔子变成了空中飞人，兔妈妈变成了走钢丝的人把着它；小兔子变成了小男孩跑回了家，兔妈妈就变成了小男孩的妈妈把它紧紧的抱住它。小兔子看到了妈妈就说：”好吧！我不逃了，我就好好做你的乖小兔吧！” 读了这本书后，我想了很多，想到

逃家小兔绘本阅读公开课教案教学内容

逃家小兔绘本阅读公开课教案

《逃家小兔》公开课白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。教学难点：学会阅读绘本的方法。教学准备课件、贴图、绘本。教学过程一、激趣导入小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子）二、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！（一）封面、封底。这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。（二）蝴蝶页。

大班美术活动：蚂蚁和西瓜教案

大班美术活动：蚂蚁和西瓜教案 XX课件大班美术活动蚂蚁和西瓜教案活动日标．欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约趣味生动之美。．尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。．大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。活动准备．课件《蚂蚁和西瓜》绘本课件。．固体胶，记号笔，绿色水溶彩棒，白色红色作业纸，灰色作业展示底纸。活动过程一大胆猜想，随意撕贴．猜西瓜。 (课件：一个黑色的点)这是什么?(扩大到一点红色)这是什么呢?(逐渐扩大到大块西瓜)现在猜出是什么了吗?小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色排列。红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮。 )．撕西瓜。你们喜欢吃西瓜吗?(整个西瓜)这么大一个西瓜，你准备怎么吃呢?切成什么形状呢(三角形半圆形月牙形)?能把你喜欢的形状用纸撕出来吗?好，我们来比一比谁是切西瓜的高手。提醒：拿出大红纸，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐弯走。

撕下来多余的纸放回篓子。．贴西瓜。西瓜可以切出这么多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆。提醒：躺着站着转一转，只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与众不同了。．画瓜皮点瓜籽。西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽西瓜皮(深浅绿色)。西瓜完成了吗?举起来给大家看看。二深入刻画，表现动态．猜蚂蚁。这么诱人的西瓜把谁引来了呢?(一颗和前面相同的黑色西瓜子)这是谁?(两个相连的西瓜子)猜出来了吗?(三个相连的西瓜子)原来是蚂蚁呀!．拼动态。 (磁性白板)这儿还有三粒西瓜籽，我再变一只蚂蚁，你们看。 (边摆边说)头在这儿，胸在这儿，腹在这儿，这两只蚂蚁一样吗?有什么不同?谁能摆出和他们不一样的姿态?小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆画一画，活泼可爱的小蚂蚁就出来了。．看图片。如果你是一只小蚂蚁，发现了这么大一块诱人的西瓜，你会怎么

爷爷一定有办法逃家小兔绘本练习

爷爷一定有办法逃家小兔绘本练习 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

逃家小兔一、填空。 1、有一只小兔子总想离家出走，可是不管他用什么办法逃走，妈妈都有办法找到它，这本书的名字叫（）。 2、《逃家小兔》的作者是美国作家（）。 3、如果小兔变成小花，兔妈妈就要变成()，好找到小兔。 4、如果有一天小兔又准备离家出走了，它会变成什么呢而兔妈妈会变成什么来保护他呢小兔子说：“我要变成（）。” 兔妈妈说：“如果你变成（），我就变成（）。” 5、如果小兔变成小鳟鱼，兔妈妈就要变成（）；小兔变成小花，兔妈妈就要变成（）找到小兔； 6、小兔变成帆船，兔妈妈就要变成（）找到小兔。 7、读完《逃家小兔》后，你想对妈妈说什么？二、连线题兔妈妈怎么找到小兔的呢，请你连一连。小鸟风小鳟鱼走钢索的人空中飞人捕鱼的人小帆船树三、选择正确的答案。

1.《逃家小兔》的作者是（）国儿童文学作家玛格丽特·怀兹·布朗。Ａ、英国Ｂ、美国Ｃ、加拿大 2.小兔说如果你变成园丁找到了我，那我就变成（）。Ａ、花Ｂ、小鸟Ｃ、树 3.一天，小兔对对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，我就（）”兔妈妈回答。Ａ、不要小兔了Ｂ、追小兔Ｃ、也离家出走 4、小兔对妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成（），躲到花园里。” Ａ、蝴蝶Ｂ、小花Ｃ、老鼠 5.《逃家小兔》这个故事中，小兔跑累了，靠在兔妈妈的身边说我不逃了，于是兔妈妈给他一根象征爱的（）。Ａ、黄瓜Ｂ、大白菜Ｃ、胡萝卜Ｄ、火腿肠Ａ、这块料子还够做Ｂ、爷爷一定有办法四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。 1、小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳅鱼游得远远的。（） 2.妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上就找你。”（） 3.妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成笼子，好让你飞回家。”（） 4.小兔对妈妈说：“如果你变成树，我就要变成漂流瓶，漂得远远的。”（）

幼儿园中班绘本教案：《蚂蚁和西瓜》、教学反思

中班绘本教案：《蚂蚁和西瓜》中二班 2019.3.11 活动目标： 1、理解图片内容，感受故事活泼快乐的情趣。 2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。 3、仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。活动准备：PPT活动过程：活动过程：一、《蚂蚁搬豆》导入。（1）教师：歌曲中小蚂蚁发现了什么，那今天小蚂蚁又发现了什么呢？（2）出示大西瓜画面（P1）提问：他们看见了一块怎样的西瓜？如果你是蚂蚁，你最想怎么做？（p2）（引导幼儿模仿吃西瓜的动作，形容西瓜的味道。）二、理解内容：困难重重。（一）艰苦的奋斗。出示吃剩下西瓜的画面（P3）提问：（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）（2）连续播放P4、P5、P6、P7，最后四副一起定格p8，提问：图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。（3）人少搬不动怎么办呢？出示蚂蚁队长叫帮手的画面（p9），提问：队长急急忙忙是去干什么？（引导幼儿猜测叫帮手、拿工具等各种可能性。）（4）出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片（P10、P11），和你们想得一样，蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗？小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。（5）那还有什么好办法呢？我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。（引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法）怎么分工好呢？用什么办法能把大

(完整版)绘本《逃家小兔》

绘本《逃家小兔》教学设计津市二小二年级杜菊梅学习目标： 1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。 2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。 3.积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。 4．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。 5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟大。重难点： 1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2.难点：领悟伟大的母爱。阅读过程：一、谈话导入今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）。真聪明！（板书：小兔贴图）这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。 {封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面， 1、观察封面你看到了什么？（逃家小兔）板书逃家。这是这本书的书名，你知道逃家是什么意思吗？（离开家）。你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、兔妈妈和兔宝宝）都有可能。他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了：”）你真聪明，请坐。【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地上）谁能连起来把这幅图说说。（你的表达能力真不错）。】在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社 2.环衬、扉页接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温馨的故事。再往下翻，上面有字也有画，叫扉页，他也会告诉我们许多信息。二、师生一起讲故事（一）变小鱼

幼儿园中班语言活动：蚂蚁和西瓜

幼儿园中班语言活动：蚂蚁和西瓜第一次活动活动目标 1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。 2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。重点：初步理解故事内容。难点：能够大胆与他人交流故事内容和情节。活动准备 1．经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。 2．物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。活动过程一、歌曲导入，激发兴趣 1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。 2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。 3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧! 二、欣赏故事课件，理解画面内容 1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的? 鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。 2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法? 鼓励幼儿大胆交流自己的想法。三、结合图片讲述，体验交流乐趣 1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。 2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。活动延伸将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。第二次活动活动目标 1．熟悉故事内容，体会蚂蚁的情绪变化。 2．感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。重点：理解蚂蚁情绪的变化。难点：感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。活动准备 1．经验准备：初步理解绘本故事的内容。 2．物质准备：绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。活动过程一、通过集体回顾故事，引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化 1．鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。 2．引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。结合相关画面分别提问：刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音? 二、师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受

逃家小兔绘本阅读公开课教案

《逃家小兔》绘本阅读

《逃家小兔》绘本阅读设计秀山小学陆咨含一、内容简介《逃家小兔》是一本很好的绘本阅读，讲的是一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟。而兔妈妈没有去阻拦，而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树的故事。这个故事简单到了只剩下几段对话，但就是这几段简单而又富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说“他要跑走了”。故事就这样开始了…… 二、阅读要点 1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2、学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。三、学习目标 1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。 2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读能力。 3、引导学生观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。书名：逃家小兔作者：文\玛格丽特.怀兹，布朗图 \克雷门.赫德译者：黄逎毓出版社：明天出版社适读年级：一年级

四、问题提示 1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？ 2、你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？ 3、你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？阅读流程：一、创设情境导入孩子们，老师给大家介绍两位新朋友：他们是（兔妈妈和兔宝宝）兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。二、读图，引入情境，练习说话。 1、（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” 这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？小结：小朋友们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？ “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” 哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！（生自由发挥想象，说说自己的想法。）（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” （看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？ 3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

绘本教案《蚂蚁和西瓜》

绘本《蚂蚁与西瓜》教案史品珍一、绘本解读《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。二、阅读活动设计（一）活动目标： 1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。 2．培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。 3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。（二）活动准备： 1．蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。 2．绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》 3．多媒体 4．教师自制大西瓜一个（三）活动过程： 1．歌曲《小蚂蚁》导入，引出主人公：小蚂蚁（投影绘本中的可爱蚂蚁形象） 2. 导语：我们来看看，今天蚂蚁要干什了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片） 3.师简介故事内容。（激趣） 4. 引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。（1）出示图一

师：你看到什么? 生观察，交流感悟夏天的炎热；（2）出示图二，生观察，小蚂蚁发现大西瓜的惊喜，引导孩子们学会观察细节，乐于表达自己的想法；（3）出示图三，生观察交流，几只小蚂蚁搬西瓜，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法；（4）出示图四，生观察交流，大家一起搬西瓜，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）（5）出示图六，进一步观察感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点；（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）（6）出示图七、图八、图九，合理想象，理解故事情节发展；师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？ 5.留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？ 6.情感提升师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？ 7.音乐游戏结束，教师出示大西瓜师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟…… （四）阅读绘本活动总结、汇报交流读书体会，引导孩子们感受蚂蚁聪明灵活、团结、勤劳的爱动脑筋的优点。 2012年2月16日