写一种熟悉的小动物教学设计
写一种熟悉的小动物教学设计
教学重难点：学生能文从字顺地介绍自己所熟悉的小动物，真实表达自己的感受。
教学准备：准备动物世界的视频、几张小动物图片；把自己所观察到的小动物的外形、生活习性及与小动物之间发生的故事以表格的形式填好。
教学流程：
一、激趣导入，走进动物
1、出示几则动物谜语让生猜。
2、生猜对奖励相应的小动物图片。
3、你觉得这些小动物怎样呢？
4、小动物不仅可爱，还有很多有趣的地方呢？请同学们一起来观赏一段视频。
5、生谈感受，师归纳引出本次习作目标。
【设计意图：兴趣是最好的老师。让学生猜谜语，看动物视频，目的是为后面的写作铺垫情感，激发表达欲望。】
二、研读例文，学习写法
1、该如何写才能写出小动物的可爱、有趣呢?请大家一起回顾《翠鸟》。
2、课件出示描写翠鸟外形的段落，引导学生默读文段并让学生说出作者怎样写翠鸟外形的？
3、根据学生回答相机板书：外形：从上到下的顺序，恰当运用了比喻手法。
4、翠鸟的可爱不仅体现在它的外形，还体现在它敏捷的动作。作者又是怎样写出翠鸟敏捷的
动作呢?
5、课件出示写翠鸟活动的段落，引导默读。
6、根据生的回答，随机板书：举典型事例
【设计意图：三年级生刚学习写作，除培养其写作兴趣外，学会如何表达也很重要，在教学中充分发挥例文的示范作用，能使学生在模仿中学会运用。】
三、交流展示，积累素材
1、课前老师让同学们去观察身边的小动物并做好记录，现在拿出来小组内交流，交流中做到
认真倾听他人的发言，同时推选出优秀代表准备全班交流。
2、全班交流，共赏、共评，完善记录。
【设计意图：作文创作来源于生活，课前布置学生观察身边的小动物，记录动物，目的就是使学生在口头交流时有话可说，书面写作时有素材可依据。】
四、自主写作，个别指导
1、出示写作提示，指导学生按观察记录按要求完善写作。
2、巡视，指导个别。
【设计意图：学生的发展具有不平衡型，此时对个别写作有困难的学生进行点拨，或多或少能促进其发展。】
五、美文赏析，促进发展
1、了解学生习作，发现闪光之处
2、品析闪光之处（用了好词、好句、生动段落等）
3、小组内互评，相互学习。
4、学习园地展示优秀习作
【设计意图：以赏识的眼光品析学生的作文，能使其获得成功的快乐，从而培养其写作兴趣。在赏识中点评，也能使学生知道怎样写才能写好，进而提高写作能力。】
小班语言教案：小动物过桥
小班语言教案：小动物过桥 Small class language lesson plan: small animals cross the bridg e 第 1 页共 5 页
小班语言教案：小动物过桥 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标： 1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。 2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。 二、教学准备： 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景） 3、动画视频儿歌。 4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。 5、各种相关动物胸饰若干。
三、教学过程： （一）开始部分：点击幻灯课件 “森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，我们看谁来到桥边了？猜猜 （二）基本部分 1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌 （1）用猜谜的形式引出小白兔 提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。 （2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。 （3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子 第 3 页共 5 页
可爱的小动物的教学设计
可爱的小动物的教学设计 以下是关于可爱的小动物的教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 可爱的小动物的教学设计 一、设计意图： 2—3岁是幼儿语言发展的关键期，儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有54.2%的幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。 二、活动目标： 1、体验与同伴共同游戏的快乐，愿意在集体面前大胆表现自己。 2、初步学习儿歌内容，学习正确发音。 3、培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。 ·
三、活动准备： 1、经验准备： （1）幼儿已知道各种常见的小动物，知道小动物的正确叫声。 （2）日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。 2、物质准备： （1）在活动场地周围设置几种常见小动物的家，并用图片标明。 （2）动物胸饰、食物，音乐磁带。 参与游戏 进入角色 四、活动过程： 1、小动物自由活动。 （1）选择喜欢的小动物胸饰戴上，听音乐自由活动 师：今天天气真好，小动物们都到草地上玩玩吧。 相互交流 学习儿歌 大胆表现 （2）教师与幼儿自由交谈，说说自己扮演的动物。 2、回忆、整理已有的知识经验，初步理解和学习儿歌内容。 ·
（1）教师变换不同角色身份，幼儿感受、理解儿歌内容，并鼓励幼儿自由发挥。 （2）找出小动物爱吃的食物，初步学说儿歌内容，个别指导， 帮助幼儿在集体面前大胆表现。 （3）参观小动物的家，完整说儿歌。 3、小动物回家。 音乐起，小动物自由游玩；音乐停，小动物找对自己的家。 五、延伸活动： 1、可在活动区中设置一个“表演角”，幼儿平时戴头饰进行表演游戏。 2、通过音乐活动，学习协调地做小动物的手势动作。 3、在结构游戏中，学习简单地动物拼图。 ·
身边的小动物 教学设计
《身边的小动物》教学设计 佛山市南海区桂城街道叠滘第二小学郭泳仪 一、教学目标： （一）知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。 （二）过程与方法。 1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。 （三）情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。 二、教学重、难点： 喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。 三、教学方法： 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。 四、教学策略： 1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。 2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 五、学情分析： 现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。 六、课前准备： 1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。 2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。
3、动物——小白兔。 七、教学时间： 1课时 八、教学过程： （一）游戏区：谁是猜谜小能手？ 1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。（板书课题：身边的小动物） 2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。 （1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。 （3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。 （4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。 【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。 （二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？ 1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您） 【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？ 3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡 不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。 【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。 4、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流） （1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。 （2）汇报交流。
观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计
观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计 课堂设计： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。 另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。 一、课前准备 观察小动物： 1、要抓住小动物在外形上的特点。 2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么
食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态? 二、课堂指导(共分4个环节) 1、导入新课 同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。 2、选材 师：多大了?属什么的? 生：11岁，属狗的;12岁，属鸡的;13岁属猴的。 师：我女儿10岁，属猪的。 师：(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看!它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，(把其它十多幅图片挂上)。 师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》 3、解题构思 (1)齐读课题，解题。 师：你读出了什么? 生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
小动物过桥
小班儿歌《小动物过桥》教案与反思 设计意图 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。 活动目标： 1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。 活动准备： 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 活动过程： （一）开始部分 “森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？哎！真担心。 评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。 （二）基本部分 1、利用图片、谜语，感知各种动物的特点 （1）老师出事藏身露嘴的小鸭子图片，让幼儿猜，并说说为什么。 瞧，谁第一个来到小河边的？（幼儿猜出谈明理由后，操作图露出鸭子全图）。 （2）老师出示藏身露耳的兔子图片，让幼儿猜，并说说为什么。（同上） （3）老师口述谜语“像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。”幼儿猜谜。 （4）老师出示藏身露尾的乌龟图片，让幼儿猜，并说说为什么。（同上） 2、利用视频仪，结合图片，学习儿歌
小动物的家教学设计
2011年10月9日星期日（一稿） 教学内容：长春版语文一年级上册6单元第三课《小动物的家》 教学目标： 知识：认识12个生字，了解“伞”字的字理演变过程。 能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。 情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。 教学重点：认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。 教学过程： 一、谈话导入，感受家的氛围 1、汉字故事： 老师看到你们的出色表现像给你们讲一个汉字故事：“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字，造字法中，“宀”是“穴”字的变形。在远古时代，我们的先民都居住在洞穴中，穴就是我们先民最初的家，因此，先民在创造汉字时，“宀”也就有了“家”的含义。 为什么“家”字的下半部分是个“豕”字，而不是“牛”、“马”“羊”等字呢？“豕”的意思是“猪”。我们的先民所处的时代生产力低下，人的寿命也很短，往往十几岁就死去，三十岁就已成老年。一个种族，一个家族能持续生存下去，最主要的体现就是人丁兴旺，人口众多。我们的先民在生活实践中发现，在所捕获的野生动物中，猪的繁殖力是最强的，不但一胎中生育的数量是最多的，而且生育的周期也是最短的，牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情，蓄养猪不但可获得大量的食物来源，而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们先民最珍爱的动物。 所以，我们的先民在造字时，就在表示“家“字含义的“宀”下放上一个“豕”，是赋予一个家族，一个家庭人丁兴旺，生活富裕的深刻含义。 2、家的感受 对于我来讲家是个温馨幸福的港湾，同学们，当我们提到“家”时你有什么感觉？（生）其实不光我们人类有家，小动物们也有家。小动物家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧！（板书课题，学生书空齐读） 3、阅读期待 看到课题你想知道什么呢？（小动物的家在哪里？他们过的快乐吗？……）好，带着我们问题认真听老师读课文。 二、感知内容，随文识字 1、范读，把不认识的生字圈一圈，借助注拼音多读几次，记住它。 2、师：喜欢这篇课文吗？（喜欢）是啊，我们都是听着童话故事长大的，童话故事里总有很多有意思的人物、情节吸引着我们。 3、小组内同学互相读一读圈画的的生字，有难度的可以请教同学或者老师。并且标好自然段序号。 4、师：同学们快看（大屏幕出词）这些生字朋友着急和你们打招呼呢？谁能叫出它们的名字，他就和谁交朋友。
写自己熟悉的一种小动物(共12篇)
可爱的小猫 我们家楼下黄叔叔家养了一只小猫。这只小猫活泼可爱，圆圆的脑袋，顶着一双尖尖的耳朵，那双大大的眼晴瞪得象两颗蓝宝石。小猫长满了黑白相间的毛。小猫每次看到我，就对我喵喵直叫。有时，我会捏一个纸团，用绳子吊起来，它围着纸团跑来跑去，还不时，用爪子抓纸团，它的样子逗得我和小伙伴们哈哈大笑；有时，我会拿些鱼骨头给它吃，看它吃得津津有味，我就觉得高兴。小猫真的很可爱，我非常喜欢。 可爱的小狗 我表姐家的农场有两只小狗，一只黑白相间的叫笨笨，像我们的国宝一样可爱，另一只叫小黑，全身都是黑色的。每次见到我们，小狗都摆着尾巴冲出来迎接，兴奋极了。 它们各有各的本领，各有各的特点。笨笨是捉老鼠的高手，如果有老鼠经过鱼塘边，笨笨就会立刻冲过去，比我们的动作还快，给他吃东西的时候，它总先闻闻然后再吃，有时侯跑累了，就趴在地上休息，你看，多可爱的笨笨！小黑很贪吃，见到食物都想吃。我吃东西时，它总是蹲在我身旁，双眼盯着食物，给他一点，它便很开心吃下，他的速度总是很快，跑起来谁也追不上它。 你喜欢谁？我喜欢笨笨！
我家的小狗 我家养了一只可爱的又活泼的小狗。它的毛白白的，眼睛圆溜溜的，尾巴短短的，身体胖胖的。 一天我正在做作业，忽然，我的铅笔掉在地上滚进了床底下了，我正着急。小狗一下子钻到床底下，用口把铅笔叼出来给我。我轻轻地拍了拍小狗的脑袋，对小狗说：“小狗你真聪明，谢谢！”小狗趴在我的大腿上，兴奋地摇着尾巴，好像在说“为主人服务是应该的！” 我家的小狗多么可爱啊！ 可爱的小狗 我家养了一条可爱的小狗，它叫比利。它长着一对又黑又圆的鼻子和一身柔软的毛。它非常灵敏、活泼、模仿力强。有一次，我把吃饭剩下的骨头藏在了柜子里，我叫比利去找，比利不用1分钟就把骨头找出来了。有一天下午放学，我在楼下跳绳，比利和妈妈站在一旁观看，过了一会，他双脚站起来，双手举起学着我跳绳，动作跟我差不多，还得意的一边用手扯着妈妈的衣服，一边汪汪地叫，真像一个聪明伶俐的小孩，顿时哄得我和妈妈哈哈大笑。 我的小乌龟 我家养了一只小乌龟，是我小时候爸爸买来送给我的。在我家生活已有6年了，现在有我手掌大
小班教案 科学语言《小动物过桥》
小班教案科学语言《小动物过桥》 教材分析: 《小动物过桥》是一节科学活动。本次活动主要通过让幼儿观察几种常见小动物的部分特征，来猜一猜小动物的名称，让幼儿用语言、动作等方式来表达对动物的喜爱和认知，模仿动物的声音和动作，认识动物，名称和特征。 学情分析: 小班孩子非常喜欢小动物，在平时的游戏活动中孩子们也喜欢扮演小动物，能够了解几种常见小动物的部分特征，比如知道动物的名称，能够模仿动物的叫声、走路方式等，但在本次活动中让幼儿观察动物的部分特征来猜出动物的名称对幼儿来说有一定的挑战性。 活动目标: 1.认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。2.学念儿歌，喜欢模仿动物的声音和动作。 活动重点: 学念儿歌，喜欢模仿动物的声音和动作。 活动难点: 认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。 活动准备: 1.场地布置：一座独木桥，小熊的家。 2.小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。 3.背景图、音乐《走路》。 教学方法: 操作法、观察法、模仿练习法. 活动过程一、看课件，猜动物。 1.（观察藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征—长耳朵。学学小兔走路的样子。 2.（观察藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征—扁嘴巴。学学小鸭走路的样子。 3.又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（观察藏在屋后的硬硬壳）学学小乌龟走路的样子。 4.（观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？根据生活经验说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。 学学小猫走路的样子。 小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。 二、学习并理解儿歌。 学习儿歌，感知动物的本领都是不一样的。 1.（观察场景）动物朋友都来了，可是要去小熊家必须要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？ 2.学说儿歌： 先来了谁？它是怎么过桥的？ 学说小白兔过桥蹦蹦跳。 第二个是谁，怎么过桥的？ 学说小鸭子过桥摇摇摇。 有一个小动物刚才慢慢爬的是谁？ 学说小乌龟过桥慢慢爬。 最后一个是谁？怎么样的？ 学说小花猫过桥静悄悄。 3.师幼边演示边念儿歌。 小结：原来小动物过桥的本领都是不一样的。
小学一年级语文：《可爱的小动物》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《可爱的小动物》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Cute Little Animals" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《可爱的小动物》 训练内容： 小学语文人教版第一册复习三·口语训练。 教学目标： 1. 能认真地观察画面内容，培养学生的观察能力。 2. 听音想象，培养学生的想象能力。 3. 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点： 看图，理解图意，用普通话进行口语交流，说一种自己最喜欢的小动物，练习说完整的话。 教学准备： 1. 投影仪、相关投影片，录音机、相关磁带，小动物图片。 2. 学生认真听相关的录音带2至3遍，做好预习。 3. 画一个自己最喜欢的小动物，并想想为什么喜欢它。 教学课时：1课时 教学过程：
（一）听音激趣： 1. 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。（学生可打拍、跟唱、边歌边舞，尽情放松） 2. 听相关配套录音、猜谜语。（谜底：小白兔、金鱼） 3. 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片，板书：可爱的小动物。 （二）看图说话： 1. 谈话引入。 师：同学们，老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物，请同学们认真观察。 2. 投影训练内容插图1。 ⑴想一想，图上画有谁？正在干什么？图中小动物长得怎样？你喜欢吗？ ⑴引导学生根据图意说话。 3. 投影训练内容插图2。学法如上。 4. 投影训练内容插图3。学法如上。 5. 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6. 小结。 （三）听音想象： 1. 播放配套教师用带3至13（有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声）。 2. 你听到了哪些声音？（可以让学生说说听到的声音，
二年级写话教学设计――《我熟悉的小动物》
二年级写话教学设计——《我熟悉的一种小动物》教学目标： 1、介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。 2、积极参与交流讨论，能够运用学到的方法和积累的词语交流自己的想法。对写话有兴趣。 3、激发学生了解动物的兴趣和爱护动物的情感。 重点：介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。 难点：表达出对动物的喜爱之情。 课前准备 1、准备熟悉动物的图片 2、课件 教学方法： 教学过程： 一、激发兴趣,导入主题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。 大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。 它的样子可爱极了！耳朵长长的，经常偷听我说“悄悄话”，眼睛红红的，好像两颗美丽的红宝石。尾巴短短的，雪白雪白的，摸上去毛茸茸的。谜底：兔子 2、你们是怎么猜出来的？（2—3个孩子） 3、那你们觉得我刚介绍的小兔子可爱吗？我是怎么介绍的呢？根据学生回答板书：
样子耳朵长长的师指导评价：形状 眼睛红红的颜色 尾巴短短的触感 你看！我可喜欢它了，它长长的小耳朵都好像能听懂我说话呢！我把它当成我的朋友来看待，你们一听是不是就知道了我和它特别的亲近呢！ 渗透方法：对！这就是抓住了动物的特点，把它的样子说的很清楚。 二、小组讨论，分享交流——动笔写话 （1）指板书老师从这几个方面介绍了小动物，你能不能也像老师的样子，把你熟悉的动物介绍给大家呢？大家可以借助图片，还可以用上你收集的词语。看看听了你的介绍，大家是不是和你一样喜欢这只小动物。先想一想，再在小组里说一说，讨论师巡视交流五分钟 （挑两个小组）第一个让学生评价第二个老师评 师：每个动物都有自己独特的样子，这就是它的独特之处，我们抓住它的特点来说，不仅能介绍的十分清楚，而且可以让别人一听喜欢上它。 （2）写话大家刚刚从这几个方面抓住特点介绍了小动物的样子，听起来真的很吸引人呢！现在我们就拿起笔把它写下来。 出示写话要求： 抓住特点把自己熟悉动物的样子写清楚，可以借助图片，还可以用上自己收集的词语。注意写话时的标点符号。 (4)找个学生的作文读一读。第二个让学生推荐 评议：你们觉得它可爱吗？你是从哪些地方听出来的？ 师：你观察的真仔细。你动物的样子介绍的可爱极了，让我们都喜欢上它了呢！
幼儿园小班语言活动《小动物过桥》教案
幼儿园小班语言活动《小动物过桥》教案 小班语言活动《小动物过桥》参考教案，活动目标是认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征，学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。 活动目标： 1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。 2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。 活动准备：ppt课件、动物胸饰若干活动过程： 一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。 1、出示PPT画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢！你找到了谁？它躲在哪里?（验证） 2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小兔蹦蹦跳的动作） 3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小乌龟慢慢爬的动作） 4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：
你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小鸭子摇摇摇的动作）5、观察躲在石头后面的长尾巴（尖耳朵、长胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小花猫静悄悄的动作）小结：原 来每个小动物走路的样子都是不一样的。 二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿 动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。 1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必须要经过一座桥， 想一想，这些小动物会怎么过桥呢？ 2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳………… 3、一边念儿歌一 边模仿小动物的动作三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝 试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模仿小动物过桥 的声音或动作。 1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来 给小熊过生日，它们会怎么过桥呢？
可爱的小动物教学设计之一
《可爱的小动物》教学设计之一 FONT> 作者:吴洁玲 训练内容： 小学语文人教版第一册复习三·口语训练《可爱的小动物》。 教学目标： 1。能认真地观察画面内容，培养学生的观察能力。 2。听音想象，培养学生的想象能力。 3。用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点： 看图，理解图意，用普通话进行口语交流，说一种自己最喜欢的小动物，练习说完整的话。 教学准备： 1。投影仪、相关投影片，录音机、相关磁带，小动物图片。 2。学生认真听相关的录音带2至3遍，做好预习。 3。画一个自己最喜欢的小动物，并想想为什么喜欢它。 教学课时：1课时 教学过程：（一）听音激趣：
1。谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。（学生可打拍、跟唱、边歌边舞，尽情放松） 2。听相关配套录音、猜谜语。（谜底：小白兔、金鱼）3。让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片，板书：可爱的小动物。 （二）看图说话： 1。谈话引入。 师：同学们，老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物，请同学们认真观察。 2。投影训练内容插图1。 ⑴想一想，图上画有谁？正在干什么？图中小动物长得怎样？你喜欢吗？ ⑵引导学生根据图意说话。 3。投影训练内容插图2。学法如上。 4。投影训练内容插图3。学法如上。 5。同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6。小结。 （三）听音想象： 1。播放配套教师用带3至13（有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声）。 2。你听到了哪些声音？（可以让学生说说听到的声音，并进行模仿）
3。听到这么多的小动物的叫声，你想起哪些小动物在干什么？ 4。分4人小组进行说话。 （四）拓展思维，延伸课外： 1。检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。 2。让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。 3。好朋友之间互相看画、说话。 4。播放歌曲《小毛驴》。小结：让学生进一步懂得小动物的可爱，从而更加爱护小动物。 5。布置课后要求：说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。板书设计： 可爱的小动物 （爱护） 小白兔(图)、金鱼(图)、小猫(图)、小鸡(图)、小鸭(图) …… ◆[XX
我熟悉的小动物范文
最熟悉地动物就是小猫.小猫有“人”字形地嘴，两只眼睛亮晶晶地，好像两颗绿宝石，它地胡须常常一扇一扇地，挺神气地.猫地胡子非常硬，好像几根小钢针，别看只是几根“小钢针”，可它有用极了，它可以帮猫测量老鼠洞地大小，不会让猫一头撞进老鼠洞. 这就是我最熟悉地猫咪！ 猴子喝水 去年寒假，我带着女儿乐乐到马来西亚旅游.在一座猴山上，我看到许多机灵可爱地猴子和游人在一起嬉戏玩耍，一点都不怕生，非常有趣.乐乐也拿着相机，不断捕捉精彩地镜头.文档收集自网络，仅用于个人学习 “哎呀！……”一阵惊叫声传来，我扭头望去，原来是一个小猴子趁人不注意，猛地跳起来抢走了乐乐手中拿地矿泉水瓶.见到那只小猴子拿着战利品吐舌挠脸地开心模样，我们都忍不住哈哈大笑.文档收集自网络，仅用于个人学习 过了一会儿，那只猴子静悄悄地来到山脚，它一边用灵巧地爪子麻利地打开矿泉水瓶，一边警惕地望着四周.“快看！”我告诉乐乐，“猴子要喝水了.”我们急忙走近几步，准备照相.文档收集自网络，仅用于个人学习 小猴子并没有和我想象地那样，把瓶子送入口中去喝水，而是倒些水到地上后，马上用舌头去舔，咂咂嘴巴，再继续往地上倒水……文档收集自网络，仅用于个人学习 “真是只小笨猴.”我边看边摇头. 乐乐听了，笑了笑说：“这就是人与猴子地区别嘛！” 那只小笨猴仍然在旁若无人地喝水…… 蚕 蚕是一种有益地昆虫，蚕吐地丝可以织绸缎、做衣服. 我就曾养过蚕.蚕身体是白色地，头上有小黑点一样地眼睛并且没有脚.它最喜欢吃桑叶，可以说它们只吃桑叶.它们不停地吃呀吃，越吃越胖.它们每过四到五天就会脱一次皮.一天，我发现它开始吐丝做茧了，那时它就一动不动，也不吃东西了.再过几天茧里开始有蛾子了，再过几天蛾子下卵了，下完就死了.这就是蚕地一生.文档收集自网络，仅用于个人学习 我熟悉地小动物 小白兔，白又白 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜爱吃菜 蹦蹦跳跳真可爱 这首儿歌写了我最熟悉又最喜欢地小动物——小白兔，它长得很可爱. 它浑身地毛雪白雪白地，摸上去很柔软.它地耳朵长长地，尖尖地，好像一把小小地剑.它地尾巴短短地，小小地，好像一个小毛球.它地眼睛红红地，圆圆地，好像两颗晶莹地玻璃球.文档收集自网络，仅用于个人学习 它最喜欢吃地东西是胡萝卜，你瞧，那白白地身子前，配一点红红地胡萝卜，多好看啊！它整天跳来跳去地，活泼得不得了，非常有趣.文档收集自网络，仅用于个人学习 因为我太喜欢小白兔了，所以我地英文名字也叫——小白兔. 我地小狗多多 我家以前养了一只狗狗，叫多多.它是一只可爱地小狗，它有一身棕色地毛，黑豆一样地鼻子，蓝宝石般地眼睛，还有四只肉嘟嘟地脚丫.它有条长长地尾巴，一见我就摇着尾巴跑来.文档收集自网络，仅用于个人学习
《介绍小动物》教学设计_教案教学设计
《介绍小动物》教学设计 北京齐晓菊 -------------------------------------------------------------------------------- 教材简析北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动：“听录音或听别人模仿动物的叫声，说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么？说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”，设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的，极其容易激发他们的兴趣，而且在活动中调动多种感官参与，学生乐此不疲。 教学目标1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。3激发学生口语交际的兴趣。 教具准备电脑课件、各种动物头饰学前准备倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。教学过程一、创设情境，练习听力1师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）2你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。二、规范语言，独自练说
师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？引导学生说说自己喜欢的动物。三、双向互动，口语交际1学生挑选角色。师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！2教师示范介绍。伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？3生练习介绍。师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟）4指名介绍。 师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。5双向互动。在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：“××，考考你可以吗？……”
幼儿园优秀教案中班 身边的小动物
【二等奖优秀教案】中班身边的小动物
【二等奖优秀教案】小班纸条魔术师
活动准备 1.课前认识剪刀，有使用剪刀的经验并了解一些简单的剪刀使用的安全知识。 2.彩条、剪刀、胶棒小篮子每人一份；操作材料纸每组一份。 活动过程实录一、引入 今天，有一位朋友要来和我们一起玩，你们知道他是谁吗？（出示彩条）这是彩条宝宝，小朋友和他打个招呼吧。（彩条宝宝好） 来了哪些颜色的彩条宝宝和我们一起玩呢？（红色、黄色、蓝色......）幼儿讲述并找出相应颜色的纸条。 二、通过与彩条宝宝做游戏学习剪的技能。 1．创设情景游戏，激发幼儿的想象。 （1）彩条宝宝会变魔术哦，我们来看看它会变什么？ （2）教师用彩条变成头发：彩条变变变，变成彩色的头发 （3）彩条宝宝还会变什么？（胡子、裙子、围巾、项链、腰带......）启发幼儿讲述并演示：彩条变变变，变成...... 2. 在游戏的情景中学习剪纸 （1）师：彩条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成各种形状的小纸片，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？（可以撕，也可以用剪刀剪）我们就请剪刀宝宝来帮忙。 （2）出示剪刀。“小朋友来看老师和小剪刀一起变魔术吧！” （3）老师示范怎样使用剪刀。 师：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么形状的纸片呢？（长方形） 师:小朋友想不想变一变呢？把你们的小手拿出来和
老师一起变吧。 师：彩条宝宝告诉我它还想变成其他形状的的小纸片，小朋友快帮它想一想还可以变成什么形状的呢？（三角形、圆形） 师：彩条宝宝说它想变成三角形的，可是该怎么变呀?小朋友告诉它好吗？（幼儿说出自己的想法） 3.教师边小结边示范： 咔嚓——小剪刀让彩条宝宝变成了长方形，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬到了那个角，彩条宝宝就变成了什么？（三角形） 师：老师的彩条宝宝都变成小纸片了，你们的彩条宝宝该着急了，现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上将它送回家，不然它的嘴该累了。 三、用制作花衣服的游戏，巩固粘贴的方法。 师：小朋友真能干，都已经剪好了，这么漂亮的小纸片我们可以用它来做什么呢？（花铺盖、花衣服）我们今天就用它来做花衣服。 出示剪好的衣服模型 师：我们要怎么才能把小纸片变成花衣服呢?(用胶棒把它粘上去)幼儿粘贴，教师巡回指导。 四、把做好的衣服送给中班的小朋友，结束活动 活动小结 优势：小朋友在整个活动中沉浸了游戏情节中，他们能开动脑筋和老师一起进行各种本领的学习。活动中孩子积极性强、气氛活跃、肯动脑筋。在每一个环节中他们都能动手动脑，较好地完成本次活动的目标。 不足：在操作中，材料的摆放不够合理，孩子不易自己拿取。
我熟悉的小动物范文
最熟悉的动物 最熟悉的动物就是小猫。小猫有“人”字形的嘴，两只眼睛亮晶晶的，好像两颗绿宝石，它的胡须常常一扇一扇地，挺神气的。猫的胡子非常硬，好像几根小钢针，别看只是几根“小钢针”，可它有用极了，它可以帮猫测量老鼠洞的大小，不会让猫一头撞进老鼠洞。 这就是我最熟悉的猫咪！ 猴子喝水 去年寒假，我带着女儿乐乐到马来西亚旅游。在一座猴山上，我看到许多机灵可爱的猴子和游人在一起嬉戏玩耍，一点都不怕生，非常有趣。乐乐也拿着相机，不断捕捉精彩的镜头。 “哎呀！……”一阵惊叫声传来，我扭头望去，原来是一个小猴子趁人不注意，猛地跳起来抢走了乐乐手中拿的矿泉水瓶。见到那只小猴子拿着战利品吐舌挠脸的开心模样，我们都忍不住哈哈大笑。 过了一会儿，那只猴子静悄悄地来到山脚，它一边用灵巧的爪子麻利地打开矿泉水瓶，一边警惕地望着四周。“快看！”我告诉乐乐，“猴子要喝水了。”我们急忙走近几步，准备照相。 小猴子并没有和我想象的那样，把瓶子送入口中去喝水，而是倒些水到地上后，马上用舌头去舔，咂咂嘴巴，再继续往地上倒水…… “真是只小笨猴。”我边看边摇头。 乐乐听了，笑了笑说：“这就是人与猴子的区别嘛！” 那只小笨猴仍然在旁若无人地喝水…… 蚕
蚕是一种有益的昆虫，蚕吐的丝可以织绸缎、做衣服。 我就曾养过蚕。蚕身体是白色的，头上有小黑点一样的眼睛并且没有脚。它最喜欢吃桑叶，可以说它们只吃桑叶。它们不停的吃呀吃，越吃越胖。它们每过四到五天就会脱一次皮。一天，我发现它开始吐丝做茧了，那时它就一动不动，也不吃东西了。再过几天茧里开始有蛾子了，再过几天蛾子下卵了，下完就死了。这就是蚕的一生。 我熟悉的小动物 小白兔，白又白 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜爱吃菜 蹦蹦跳跳真可爱 这首儿歌写了我最熟悉又最喜欢的小动物——小白兔，它长得很可爱。 它浑身的毛雪白雪白的，摸上去很柔软。它的耳朵长长的，尖尖的，好像一把小小的剑。它的尾巴短短的，小小的，好像一个小毛球。它的眼睛红红的，圆圆的，好像两颗晶莹的玻璃球。 它最喜欢吃的东西是胡萝卜，你瞧，那白白的身子前，配一点红红的胡萝卜，多好看啊！它整天跳来跳去的，活泼得不得了，非常有趣。 因为我太喜欢小白兔了，所以我的英文名字也叫Rabbit——小白兔。
身边的小动物-教学设计
《身边的小动物》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。 （二）过程与方法。 1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。 （三）情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。 二、教学重、难点： 重点：喜欢和动物交朋友； 难点：能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。 三、教学方法： 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。 四、教学策略： 1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。 2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 五、学情分析：
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。 六、课前准备： 1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。 2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。 3、动物——小白兔。 七、教学时间： 1课时 八、教学过程： 教学导入： （一）游戏区：谁是猜谜小能手？ 1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。（板书课题：身边的小动物） 2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。 （1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。 （3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。 （4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。 【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。 （二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？ 1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您） 【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？ 3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡 不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，
小班语言-小动物过桥
小班语言－小动物过桥 XX小班语言：小动物过桥一活动目标：引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 学念儿歌。 初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。 二活动准备：幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 幻灯课件制作（小白兔小鸭小乌龟小猫过桥的图片及故事情景）动画视频儿歌。 场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。 各种相关动物胸饰若干。 三活动过程：（一）开始部分：点击幻灯课件森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。 今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，我们看谁来到桥边了？猜猜（二）基本部分利用幻灯，引出角色理解内容学习儿歌（）用猜谜的形式引出小白兔提问：：红眼睛短尾巴爱吃青菜和萝卜，是谁呀？：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。 （）老师出示小鸭子的图片并生动形象地演示小鸭子过桥。 （边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师
动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。 （）出示小乌龟，请幼儿说说做做小乌龟过桥的样子提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。 （）喵喵喵听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。 脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）师生总结并学说和模仿：小花猫过桥静悄悄。 （）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。 后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听看看。 （两遍）组织幼儿表演游戏。 （）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。 （）介绍场地和要求。 （）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。 （）小熊招待小动物，玩好朋友歌表演。 （三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）天黑