浅谈高中美术课堂有效教学策略

发表时间：2018-03-30T16:06:57.210Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第259期作者：刘莎[导读] 为了响应新课程标准改革的要求，广大高中美术老师都着手于采用有效的教学手段提高课堂效率。

山东省胶州市第四中学266300

摘要：随着素质教育的全面推行，高中美术课程逐渐受到广大学校和老师的关注。作为高中教育学科的组成部分，它能够培养高中生的审美能力、鉴赏能力，并激发其艺术潜能，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，对日后的学习和生活产生深远持久的影响。而为了响应新课程标准改革的要求，广大高中美术老师都着手于采用有效的教学手段提高课堂效率。本文就此浅谈高中美术课堂有效教学策略。

关键词：高中美术有效教学策略

在《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中具体指出：“所谓‘有效’就是老师在某一段进行教学后，学生在此阶段所获取的具体发展和进步。”由此可见，学生是否取得进步是衡量老师教学质量的重要标准之一。所谓教学就是老师所引起、维持或者督促学生学习的行为活动。

一、老师积极引导，学生自主探究

在高中美术课堂中，老师要积极引导学生学习就是要对学生实际的学习活动进行合理、科学的组织。第一，在高中美术课堂上，老师不能完全地授课，还需要适当地提出问题，并提供一定充足的时间让学生思考问题，牢牢树立“以学生的发展为中心”的教育理念。第二，老师要做好学生学习的组织者，引导学生进行合作探究式学习活动。老师可以根据学生的兴趣爱好、性格特征、学习能力、绘画水平等等合理安排好合作学习小组，使得学生成为课堂的主人。比如可以将一些有个性的、有潜能的、不同特长的学生整合在一起，共同完成老师布置的任务。第三，老师可以事先拍摄好自己动手操作的过程，再在课堂上提供给学生看，适当地引导学生这一段操作过程中主要的关键点，鼓励学生自己去观察、分析和研究制作。在实际的操作中，很多学生很有可能会觉得自己为什么做不出视频中的效果，这就需要老师耐心指导学生多提问和讨论。

二、灵活运用多媒体教学，提高课堂教学效率

美术是社会意识形态的表现之一，具体来说就是一种视觉的审美艺术。在高中美术课堂中，多媒体教学能够最为直观地展示出作品。随着信息技术的发展，多媒体教学也逐渐深入到教育领域，主要是老师在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点进行教学设计，再与传统的教学方法有机结合，共同参与到教学过程中，实现教学的最优化。老师可以在备课期间多搜集一些我国古代经典的绘画作品或者国外著名的美术作品并制作出教学课件，在课堂上供学生欣赏，激发学生学习美术的潜能。通过多媒体教学，老师可以深入引导学生不再注意画中的人物、景色等等是否漂亮，而是一起探究和学习画家在点、线、面上对事物的勾勒和颜料的使用，使得学生对作品达成不同的见解，逐渐领悟到作者所要表达的思想感情。

三、联系实际生活，激发学生学习兴趣

一般来说，美术作品往往是现实生活的反映，主要分为抽象派和写实派。由于每一位学生的理解能力和想象能力不同，学生的个体差异性就导致对这两种类型的学习程度不同。在美术作品的创造中，老师一开始就要求学生创作出有新意、有个性、有思想的作品，就很容易加大学生学习的难度，在心理上就会表现出畏惧。针对这种情况，老师更应该提供给学生一些自由的空间，从自身周围的环境和景色着手，多用画笔描绘出生活中的画面。这样可以增强作品的写实性，更加自然。在高中美术课本教材中也有很多关于生活的美术作品，比如山水画、民间美术等等。高中生从实际生活中寻求灵感和素材，很大程度上可以促进学生的美术学习。将美术课程与实际生活紧紧联系，也能够激发学生的学习兴趣，开阔其创作思维，并在作品中充分展现自然和谐的画面。

四、营造良好的教学氛围，增强学生的美术创作能力

在传统的高中美术教学中，老师都是采取主讲的形式进行教学，学生也只能对一些优秀的作品加以临摹，形成一个固定的学习模式，长期下去不利于学生的学习发展。因此，在新时期下，老师应该在教学活动中进行正确的引导，积极营造出良好的教学氛围，增强学生的美术创作能力。首先，老师不要总是摆出一副高高在上的模样，使得学生害怕老师，容易使其厌学。在教学中，老师要努力成为学生的“益友”，多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况和学习苦恼，建立融洽的师生情谊。其次，老师可以采用开放式的教学形式，活跃课堂气氛。然后，要进行有效美术创作就需要有良好的创作环境。根据相关的调查显示，人一般在特定的环境中才能产生创作的灵感，良好的环境对其创作能力的培养有重要影响。最后，在美术教学中，老师要明白“欲速则不达”的道理，充分尊重学生的想法和见解，给学生时间进行想象和构思，细心作画。比如一些学生的作品可能在老师的眼中是不符合要求的，但是也不要立刻做出否定，而是善于发现学生作品中的“闪光点”加以正确、有效的评价。

总之，在高中美术课堂教学中，老师要紧跟时代教育发展的步伐，采用新颖的教学方式使得学生充满新鲜感；同时要结合实际的教学环境和教学条件不断提升自身的教学水平，构建出高效的美术课堂。

参考文献

[1]吴琼雯《高中美术鉴赏教学的实践探索》.《中国民族博览》，2015年14期。

[2]姚建平《高中美术教学中创新思维的培养策略》.《课程教育研究（新教师教学）》，2016年11期。

[3]石文红《新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养》.《赤子》，2015年11期。