欧洲西部教案

欧洲西部教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1.认识欧洲西部地区的位置、范围;能在地图上找到主要的国家及首都,说明本地区重要的地理环境特征,使学生掌握读和使用地图的基本技能。

2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源,分析旅游业的发展条件。

(二)过程与方法

1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2.通过运用地图,查找主要国家及首都。掌握从地图获得地理信息,养成利用地图学习的习惯。

3.通过互联网了解丰富的旅游资源,培养学生搜集整理资料的能力。

(三)情感态度与价值观

尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。

二、教学重难点及处理

重点:

1.西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2.欧盟在本区的地位和作用。

3.旅游资源的分布。

难点:理解欧盟在本区的作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

教学重难点突破:课前搜集资料;设计粘图比赛;学生合作;直观的资料感悟。

三、教学方法

分组学习,小组竞争;体验、反思教学方法

四、教学准备

(一)教师准备

准备制作本节课件;关于欧盟、欧元的最新材料介绍,打印彩色欧元数份;自制欧洲西部国家分布图及打印数份主要国家名称和首都;划分学习小组;欧洲旅游胜地图片。

(二)学生准备

有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料;收集有关欧洲西部旅游胜地图片资料和文字资料;组内分工合作。

五、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

同学们,你们喜欢旅游么?今天老师向你们推荐一个新的旅游地──欧洲西部。

谈一谈自己曾去过旅游地点、自己喜爱的旅游项目。

从学生的爱好出发,激发兴趣。调动学习新内容的愿望。

“我”看欧洲西部

1.幻灯片展示欧洲西部在世界中的位置地图。并设疑:本区为何国家众多、人口稠密?

2.请列举欧洲西部发达国家。

读图分析位置、范围;根据学生已有经验,小组探讨问题的解决方法。各小组畅谈对本区

的认识。

掌握从地图获得地理信息,养成利用地图学习的习惯。增加空间感性认识。学生通过计算、回忆、对比分析等途径解决问题,提高学生分析问题的能力。

观察者乐园

1.介绍欧盟历史和概况。设疑:欧盟的建立对本区人们生活的影响;分析建立的基础是什么。

2.认识欧盟主要国家及其首都。补充欧盟的第五次扩大资料

1.学生参考图8.14来了解欧盟在本区所起的作用,或根据自己查找的资料来说明各国为寻求发展,与强国抗衡而联合。

2.小组合作,完成竟猜活动并到黑板轮廓图粘贴。

3.快速反映──给首都找家。

课前指导学生关注欧盟的第五次扩大的相关新闻,加深学生学习生活中有用的地理,把地理与社会、地理与生活联系起来。粘图比赛的设计,增加了学生的主动参与意识及快速反映能力,同时达到巩固知识的目的。但要控制好节奏,避免嘈杂。

探究与实践

1.我们国家能否借鉴欧盟的成功经验?

2.展示温家宝访问“西欧五国”图片

学生发散思维

阐述各自观点,同时感受温总理出访欧洲的意义。

加强学生对全球经济一体化的认识,渗透国情教育,增强民族自尊、自信的美好情感。

承转过渡

欧洲西部不但是世界经济发展中心,而且也是世人青睐的旅游胜地。

唤起学生新的兴奋点

从经济特征的研究自然而然引入旅游领域,学生易于接受。

交流者芳草地

同学们,体验一次旅游向导的生活,给大家介绍你们的旅游景点。教师引导学生分析旅游业的发展条件。

以小组为单位,选代表发言。注意展现导游者的风采。

体验导游者生活,体验成功的快乐。锻炼了语言表达能力,提高小组合作整理资料的能力。

设计者星空

幻灯片打出暑期欧洲西部旅游设计方案具体要求。

小组根据爱好,自选题目,集体设计方案

拓展学生思维,开发学生探索创新的可贵品质。

小组评价

根据积分,评出本节课最优秀小组及最优秀同学,并赠送“欧元”样品。

学生监督并参与评价

鼓励学生积极参与的热情,体会竞争的乐趣,学习别人长处。

反思

优美音乐声中本节课落下帷幕。

学生小结并交流学习方法

启发学生对本节知识进行反馈,不但巩固知识,同时锻炼了学生概括表达能力。优美音乐使学生身心得以放松,同时有意犹未尽之感。

六、板书设计

(一)欧洲西部国家众多。

(二)欧洲西部工业:制造业发达。

(三)欧洲西部农业:畜牧业发达。

(四)欧洲西部丰富的旅游资源。

七、课堂教学总结及反思

本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。

欧洲联盟成员国

?法国( 1950年) ?意大利( 1950年) ?荷兰( 1950年) ?比利时( 1950年)

?卢森堡( 1950年) ?联邦德国( 1950

年)

?爱尔兰( 1973年) ?丹麦( 1973年)

?英国( 1973年) ?希腊( 1981年) ?葡萄牙( 1986年) ?西班牙( 1986年) ?奥地利( 1995年) ?芬兰( 1995年) ?瑞典( 1995年) ?波兰( 2004年)

?拉脱维亚( 2004年) ?立陶宛( 2004年)

?爱沙尼亚( 2004

年)

?匈牙利( 2004年)

?捷克( 2004年) ?斯洛伐克( 2004

年)

?斯洛文尼亚( 2004

年)

?马耳他( 2004年)

?塞浦路斯( 2004年) ?保加利亚( 2007

年)

?

文化艺术

受意大利文艺复兴的影响，德国的18世纪文学走向顶峰。歌德、海涅、席勒、莱辛和格林兄弟都是杰出的

德国柏林新博物馆的古埃及王后纳芙蒂蒂像

[8]

代表。20世纪最著名的作家有托马斯·曼、海因利希·曼和贝托尔特·布莱希特。作家海因里希·伯尔和贡特·格拉斯分别于1972年和1999年获得诺贝尔文学奖。

德国有3000多座博物馆，收藏内容十分丰富。此外，每年都举行各种艺术节、博览会和影展等。法兰克福和莱比锡是德国图书出版业中心。德国图书出版量在世界上仅次于美国占第二位。

音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。

教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。德国人时间观念比较强，无论是在商务上还是在私人交往上，德国人注重准时。德国人重视商业信誉，一般不轻易更换合作伙伴。[8]

欧洲西部教案

文章

1914年发动了第一次世界大战，1939年希特勒发动了第二次世界大战，均以失败告终。二战后，苏、美、英、法对德国及其首都柏林实行分区占领。1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞儿一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

“欧洲西部”教学设计（一）

一、教学目标

1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。

2.通过欧洲西部旅游路线的设计，使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势，了解本区工农业方面的特点。

3.培养学生从地图中获取地理信息的技能，并学会运用已获得的地理信息，对地理事物进行分析，做出判断。以小组活动，训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果，并与他人交流。

4.通过丰富的旅游文化展示，使学生学会尊重不同国家的文化和传统。

二、教学设计思路

结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。

三、教学重点分析和教学处理

欧洲西部的主要国家──这是本节课的一个重要知识点。在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动，带着兴趣去查阅地图，找出主要国家。通过画旅游线路图，在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。

发达的工农业──结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品，让学生自己总结相关资料，得出欧洲西部制造业发达的特点；通过学生讨论欧洲西部的食物特点，得出欧洲西部畜牧业发达的特点。

丰富的旅游资源──通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源，在通过旅游项目竞猜活动，加深对主要旅游资源的认识。

四、教学方法

读图法发现法小组活动讲授法

五、教学过程

引入：以国际航班乘务员的语气，引出学习内容和引起学习兴趣。

明确学习活动的要求：欧洲西部有众多的国家，而且欧洲西部的国家面积都比较小。现在要给大家一个任务，请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备，每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路，要求每个小组选择5个国家进行旅游，为自己的旅游线路起个响亮的名字，在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路，及主要的旅游景点。

学生活动：学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。

学生小组分别介绍所设计的旅游线路。

教师总结：好了，这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩！大家觉得怎么样呢？现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。

学生评价──各组学生结合旅游线路设计的合理性，旅游景点的点，导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。

老师给予简单小结和评价

（同样的方法，点4、5个组的同学上台为大家做介绍，可以配合一定的表演，再由大家给予一定的评价）

过渡：刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍，大家也进行了认真全面的评价。大家有没有注意到，在几个小组介绍的旅游项目中有一些是

和欧洲西部的工业有关的，请大家结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”的相关资料，把与工业有关的旅游项目找出来。

（学生查阅资料）

学生回答：资料中与欧洲西部工业有关的旅游项目有：德国的西门子手机总部、法国巴黎的香水、英国的莱斯劳司汽车生产、德国的奔驰轿车生产、瑞士的名表等。

总结学生找到的相关工业产品，同时通过电脑展示一些工业产品的图片。

讲授：通过对这些知名工业品牌的认识，大家能感受到欧洲西部的工业有什么特点吗？

（电脑显示：制造业发达）

承接：经过了长时间的旅游，相信大家也饿了，我们找家餐厅解决一下肚子问题吧！

不过在用餐之前，大家先来想想我们到餐厅里能吃些什么食物？

学生回答：意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、法国葡萄酒等。

提出问题：大家已经列举了欧洲许多可口的美食，现在不妨让我们走进一家餐厅来品尝几道大餐！（电脑展示几张食物图片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看这几个大餐都是欧洲人经常吃的食物，说明欧洲西部的农业有什么特点？

学生讨论回答

总结：欧洲西部有发达的畜牧业。（电脑显示：畜牧业发达）

提出问题：欧洲西部的畜牧业为什么这么发达吗？

学生讨论回答

总结：欧洲西部地形以平原为主，以温带海洋性气候为主，全年温暖湿润，适合植物的生长，使得欧洲西部分布了大量的草原和草场，生长了大量多汁的牧草，为畜牧业的发达提供了充足的自然条件。

竞赛活动：下面让我们来进行一个“旅游项目竞猜活动”。电脑每显示一张图片，各组以抢答的形式说出它是欧洲西部的哪个旅游项目，并说出该旅游项目属于哪个国家，然后上台在挂图上指出该国家的位置。能抢得最快、答得对、指得准的组可以加一分，最后我们看看哪个组的得分最高。

总结，并完成课堂练习。

六、板书设计

（一）欧洲西部国家众多。

（二）欧洲西部工业：制造业发达。

（三）欧洲西部农业：畜牧业发达。

（四）欧洲西部丰富的旅游资源。

七、课堂教学总结及反思

本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学设计的思路上，通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学活动中，使学生在轻松的学习环境中，学到了知识，掌握了技能，增强了合作和团结精神，既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。总的来讲，这节课取得了良好的效果！

欧洲‘十字路口’”、“高度发达的经济大国”、“哲人和音乐家的‘摇篮’”、“主要城市”

柏林位于德国东部德国道都，全国最大城市。波恩位于莱茵河畔原联邦德国政论所在地，原子能研究中心。汉堡位于莱茵河畔德国最大港口城市、造船

中心。法兰克福位于易北河畔德国最大航空港，重要铁路

枢纽、化学工业城市。------------------------------------------------

“德国”一课历史教学方法

作者：bgh 文章来源：旧版导入点击数：115 更新时间：2006-8-16

德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此，人教版九年义务教

育三年制初级中学地理教材 第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲

授。我在这一节的教学时，采用了一系列图表，加强读图训练 ，收到了良好的教学效果。下面按照课本内容顺序进行阐述。

一、欧洲大陆上的十字路口

讲述这部分内容时，教师先引导学生阅读德国图，再请一位学生到黑板前在挂图上指出德国在欧洲的位置 、临海、邻国及境内主要河流等地理事物。在此基础上让学生分析得出德国地理位置的重要性：交通方面，由 于德国地处欧洲的中心位置，连通欧洲东西部和南、北部的铁路都经过这里，有欧洲大陆上“十字路口”之称 ；水路方面，境内各大河之间有运河相通，并与海洋沟通，水运十分便利，具有重要的战略地位。然后教师用 地理略图表示出德国的临海、邻国、人口与居民、宗教等方面的地理特征，学生看到黑板上的略图后，就能对 德国这些方面的内容有较深刻的认识。最后要求学生自己动手在空白的德国图上填绘出临海、邻国等方面的内 容，增强学生的空间记忆能力。

二、北部和南部的地形与农业

先指导学生读“德国图”、“德国农业分布图”，让学生找出德国的主要地形区以及主要农作物的分布， 通过分析得出德国南高北低、呈阶梯状分布的地形特征。然后教师引导学生复习前面所讲英、法两国中关于农 业生产分布与自然条件关系的有关知识，分析比较后，得出：由于德国地形、气候等自然条件对农业发展的影 响较大，因而呈现出北部与南部农业生产的较大差异性。最后把德国南部与北部的地形、气候、土壤、农业等 特征列成表格进行对比比较，让学生边看书边填表格（见下表），熟悉并掌握德国的农业分布。 --------------------------------------------------------

北部 南部 -------------------------------------------------------- 地形 北德平原，地势低平 高原山地，河谷 气候 夏季温凉，冬季阴冷 日照时间较长 土壤 土壤较为贫瘠 河谷地带土壤肥沃 农业 发展畜牧业，种植黑 盛产葡萄、烟草、水果、啤酒

麦、燕麦、马铃署、 花，河谷两侧山地为森林，高

经营比较粗放。 高山牧场。 --------------------------------------------------------

三、工业发展和工业中心

德国是世界上经济高度发达的资本主义工业国，工业是本国经济的主体。因此这一部分内容是本节教学的 重点。教材对德国的工业特点、工业发展条件和主要工业中心等方面进行了较为详细的阐述。教学时应首先引 导学生阅读“德国矿产和工业分布图”、莱茵—鲁尔区图“，找出矿产地和工业区的分布情况，以建立正确的 空间概念，分析发展工业的资源条件、交通条件等方面的情况。教师再列出德国一些主要工业产品产量及国民 生产总值在世界上的位次表，如德国1990

年的国民生产总值居世界第三位，仅次

于美国和日本；目前德国工业生产能力仅次于美国、俄罗斯、日本居世界第四位；钢铁、机械、汽车、精密仪器、电子等工业都在世界上占重要地位。这样讲述，学生自然而然地就概括出德国的经济特征：经济实力雄厚，工业高度发达。最后采用层次清楚、简明扼要的图表，提炼这部分教材内容，让学生较容易地掌握德国的工业概况（图表见第29页）。

四、柏林和其它主要城市

引导学生读德国图，在图上找出柏林及其它主要城市的分布概况，教师列表讲述这些城市的位置及职能特征（见第29页上的表格），让学生清楚地掌握这些城市的特点。最后要求学生在空白德国图上填出这些城市，强化学生对这些城市空白位置的认识。

（附图{图}）

课文讲完后，让学生齐声朗读课文中的“读一读”栏目：优秀的文化遗产。让学生了解德国全民族具有较高的文化和科技术水平。为人类文化作出了巨大的贡献。强调这是德国经济迅速发展的重要因素之一。也是我国值得借鉴的。------------------------------------------------- 城市名称位置职能特征------------------------------------------------- 柏林位于德国东部德国道都，全国最大城市。波恩位于莱茵河畔原联邦德国政论所在地，原子

能研究中心。汉堡位于莱茵河畔德国最大的港口城市、造船

中心。法兰克福位于易北河畔德国最大的航空港，重要铁路

枢纽、化学工业城市。-------------------------------------------------

教案示例

德国

【教学目的】

一、使学生知道德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点。

二、使学生了解南高北低的地势特征及农村牧业的分布。

三、使学生了解德国工业的发展和主要工业中心。初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系。

四、使学生知道德国是欧洲经济实力最强的国家。

五、使学生记住主要城市。

【教学重点】

一、德国位于欧洲大陆上的“十字路口”。

二、德国工业发展。

【教具准备】

挂图：《欧洲地形图》；投影片：《中部欧洲交通位置图》、《德国地形、农业和工业等分布的复合片》；135幻灯片：《慕尼黑啤酒节》、《鲁尔工业区》、《柏林墙》；圆形吹塑符号。

【教学课时】

l课时

【教学方法】

启发式和谈话法。

【教学过程】

〔新课引入〕

在欧洲西部的概述中，我们曾了解到欧洲西部对外贸易很发达，其中在对外贸易总额中居第一位的就是德国。德国的具体情况到底是怎样的呢？这节课我们就来学习有关德国的知识。

〔讲授新课〕

〔提问〕请同学看书中“德国图”，找出德国东、南、西、北各有哪些邻国。（答略）〔总结〕（指挂图）东邻波兰和捷克；南邻奥地利、瑞士；西邻法国、卢森堡、比利时、荷兰；北邻丹麦。通过读图我们了解到，德国在陆上与9个国家接壤，是欧洲邻国最多的国家。

〔展示投影片〕《中部欧洲交通位置图》

〔提问〕假如同学们将要坐火车进行一次旅行，从巴黎到华沙去，中途要经过哪些国家？如果是从丹麦到意大利去，沿途又要经过哪些国家？（答略）

〔总结〕从巴黎到华沙，沿途经过比利时和德国。如果从丹麦到意大利去，沿途则要经过德国、捷克、奥地利。由此可见无论是从西欧到东部欧洲，还是从北欧到南欧，都要经过德国，可以说德国是处在欧洲陆地上的“十字路口”处。

〔提问〕请同学们继续观察书上的图，德国除了位于欧洲陆上“十字路口”这一特点外，海陆位置还有什么特点？（答略）

〔总结〕北临波罗的海和北海。

〔提问〕请同学仔细观察，从波罗的海到北海是否有捷径可走？

〔总结〕有。在德国北部有一条运河将这两片海域相连，可见海上交通位置很重要。下面我们再来了解一下内河运输的状况。

〔提问〕请同学找出流经德国的大河有哪几条？看其流向有什么不同？各河之间是否有联系？

〔总结〕莱茵河与易北河都是近似南北向的，最后注入北海；多瑙河是东西向的，沿途流经十个国家；注入黑海。这些河流彼此间都有运河相连，特别是多瑙河与莱茵河之间运河已修通，现在从北海乘船可横贯欧洲大陆直达黑海。这就使德国的水路交通四通八达，非常便利，并且也加强了德国与其他国家的联系”，促进了经济的发展。

〔板书〕一、概况

1.欧洲大陆上的“十字路口”

②水运便利，增进联系，促进发展

德国面积有35万多平方千米，比我们前面讲的英国大，比法国小些，但仍属欧洲面积较大的国家。现在德国的人口已超过7900万，在本区是属首位的，在欧洲仅次于俄罗斯，居第二位。并且城市人口占85％以上，是一个城市化水平较高的国家，特别是中小城市非常发达。德国居民中以德意志人为主，多数信仰基督教，也有信仰天主教等。

〔板书〕2.欧洲面积较大的国家：35万多平方千米