《中外传记作品选读》《马克思:献身于实现人类理想的社会》

《中外传记作品选读》《马克思:献身于实现人类理想的社会》
《中外传记作品选读》《马克思:献身于实现人类理想的社会》

《中外传记作品选读》

马克思:献身于实现人类理想的社会

【教学目标】

1、知识与能力:了解马克思的革命事迹及贡献,品味他伟大的人格魅力。

2、过程与方法:巩固评传的特点,继续加深对评传文体的认识深度。

3、情感态度与价值观:马克思的革命事迹及功绩,感受他的人格力量。

【教学重点】掌握马克思的革命事迹及功绩,感受他的人格力量。

【教学难点】结合历史和实际细心领会,从而认识到马克思主义对于中国的意义。

【教学方法】研读法、探究法

【教学时间】

【教学时数】三课时

【教学过程】

一、导入新课:

1848年,马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》,用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系,揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易,把人的尊严变成了交换价值,人被异化为商品。他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治,实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典,马克思的著作往往是最基本的选目,可见影响之大。马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分,对于我们社会主义中国而言,更是根本的指导思想。今天,我们就来学习德国传记作家海因里斯.格姆科夫等撰写的《马克思传》的第二章。即我们教材上的第六课——马克思:献身于实现人类理想的社会。

二、快速阅读,总体把握:

1、知识回顾与巩固:

这篇课文依然是一篇评传。前面我们刚刚学过一篇评传——《贝多芬:扼住命运的咽喉》

评传的主要特点——“史述与评论的紧密结合”。

2、请大家快速阅读课文,说说本文的总体特点:

明确:本文在对马克思的革命事迹进行叙述的过程中,插入了大段关于马克思的两部著作《德意志意识形态》和《共产党宣言》的学术评价,还有对一些事件的历史意义的评述。学习时,我们应在老师的指导下认真领会这种写法和特点。

3、抓住中心事件,概括段落大意:

第一部分:写马克思创作《德意志意识形态》的经过、学术价值和实践指导意义;

第二部分:写马克思创建第一个革命政党——共产主义者同盟的经过及历史意义;

第三部分:写《共产党宣言》的诞生及其学术价值和历史意义。

方法小结:语言概括能力是高考《考试大纲》中规定的中学生应必备的能力。因此,同学们应该经常有意识地去训练自己的语言概括能力,但须注意方法,只有这样,才能做到概括的准确、全面与精练。那么,概括这种叙述性文章段意的方法是:抓住文章所记叙的中心事件,然后发散开来,看看和中心事件相联系的方面,再选择恰当的概括性词语进行概括。只有这样,才能避免概括不准,以偏概全。

三、划分层次

第一部分:

一层:(至P108第二自然段)写马克思完成《德意志意识形态》的艰难过程;

二层:(至P110倒二自然段)评价《德意志意识形态》的学术价值;

三层:(至P112第一自然段)写马克思将《德意志意识形态》的科学理论与工人组织相结合的过程;

四层:(至P113倒二自然段)写马克思和以魏特林为首的“空想社会主义”者的斗争:

五层:(至P114空行处)写马克思的努力终于有了结果:科学共产主义和工人运动开始结合。

第二部分:

一层:(至P115第一自然段)写欧洲已经露头的经济、政治危机,表现无产阶级面临的革命形势;

二层:(至P116第三自然段)写马克思为同盟代表大会所做的组织上的准备;

三层:(至P117第三自然段)写马克思为同盟代表大会所做的思想理论上的准备;

四层:(至P119最后一段)写马克思终于组建起第一个革命政党共产主义者同盟;

五层:(至P121空行处)评价共产主义者同盟建立的历史意义和实际指导作用。

第三部分:

一层:(至P121第三自然段)写《共产党宣言》的诞生;

二层:(至P124倒二自然段)评述《共产党宣言》的伟大的世界历史意义和包含的主要内容;

三层:(全文最后两自然段)评价《共产党宣言》在科学共产主义中的作用和马克思对人类的贡献。

二、请阅读下面关于《共产党宣言》的简介文字,然后对照课文,找出对《共产党宣言》这本书的主要内容进行概括评述的语句,按顺序用原文语句排列出来,然后对应看分别属于哪一章内容?(《共产党宣言》是马克思主义的经典著作之一,篇幅不长,但极精萃,要求同学们早读一起朗读。)这一教学过程,目的是练习学生迅速把握文中重要信息的能力和推理探究能力。

《共产党宣言》内容简介

1848年2月24日,马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》在伦敦第一次出版。这个宣言是共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思、恩格斯起草的同盟纲领。

《共产党宣言》包括引言和正文四章。1872年—1893年,马克思和恩格斯先后为《宣言》的德文、俄文、英文、波兰文、意大利文版撰写了七篇序言。七篇序言简要说明了《宣言》的基本思想及其在国际共产主义运动中的历史地位,指明《宣言》的理论原理是历史唯物主义,并根据无产阶级革命的经验和教训,对《宣言》作了补充和修改。

《宣言》引文说明了《宣言》产生的历史背景和目的任务。

《宣言》第一章《资产者和无产者》论述了马克思主义的阶级斗争学说。

《宣言》第二章《无产者和共产党人》,说明了无产阶级政党的性质、特点、目的和任务,以及共产党的理论和纲领。

《宣言》第三章《社会主义和共产主义的文献》,批判了当时流行的各种假社会主义,分析了各种假社会主义流派产生的社会历史条件,并揭露了它们的阶级实质。

《宣言》第四章《共产党人对各种反对党派的态度》论述了共产党人革命斗争的思想策略。

《宣言》是科学共产主义的第一个纲领性文献,它标志着马克思主义的诞生。《宣言》刚刚发表,就迎来了欧洲1848年的革命风暴。

《宣言》完整、系统而严密地阐述了马克思主义的主要思想;阐述了马克思主义的世界观,特别是它的阶级斗争学说;揭示了资本主义社会的内在矛盾和发展规律,论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性。《宣言》论述了无产阶级作为资本主义掘墓人的伟大历史使命;阐述了马克思主义关于无产阶级专政的思想;阐明了共产主义革命不仅要同传统的所有制关系实行最彻底的决裂,而且要同传统观念实行最彻底的决裂;阐明了共产党的性质和任务。这部著作从诞生起就鼓舞和推动着全世界无产阶级争取解放斗争,成为无产阶级最锐利的战斗武器。恩格斯指出:它是全部社会主义文献中传播最广和最具国际性的著作,是世界各国千百万工人共同的纲领。

根据课文评述,尽量用原文语句排列出如下内容提纲:

1、从这一事实中可以得出两个结论;

2、宣言的第一章论证了阶级斗争对推动人类历史前进所起的决定性作用;

3、接着描述了资本主义雇佣劳动制的本质和无产阶级在其资产阶级斗争中各个阶段的特点;

4、就在《共产党宣言》里向工人阶级明确指出了资本主义灭亡的不可避免;而最为重要的是,明确指出了工人阶级的任务就是发动反对资本的革命斗争,推翻资产阶级。他们还向工人阶级指明,应该采取什么方法和途径,去建立工人阶级的统治并完成作为社会主义和共产主义社会的创建者的使命。

5、工人革命的第一步就是夺取政权,上升为统治阶级,就是争得民主,就是广大劳动人民群众对一小撮剥削者的统治。

6、工人阶级必须懂得如何利用国家政权;

7、他们还向工人阶级指出:在进行经济大变革的同时,必须对社会的文化生活和思想生活进行革命的转变;

8、《共产党宣言》向工人阶级提出了这样一个伟大的任务:要在物质和精神领域对社会进行根本的改造并建设社会主义。

9、共产党人是真正的爱国主义者和本国人民的忠实儿女;

10、工人阶级在斗争中必须有一个思想上明确和组织上严密的政党;党的本身就是工人阶级的一部分;

11、工人阶级的党绝不应使自己陷入宗派主义的小圈子里,同时还必须同资产阶级意识形态及其对工人阶级的影响进行斗争;

12、《共产党宣言》的作者还论证了:各国工人阶级的相同境况以及由此而产生的共同利益和目的,必然要求共同一致的行动和国际上的团结;

13、最后,宣言里还论述了当时德国必须完成的革命任务;

14、这个战斗纲领在其结束语中响彻云霄地宣告说:“全世界无产者,联合起来!”

最新精选高中语文选修《中外传记作品选读》第二课 鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和人教版课后辅导练习八十

最新精选高中语文选修《中外传记作品选读》第二课鲁迅:深刻与伟大的另 一面是平和人教版课后辅导练习八十一 第1题【单选题】 填入下列各组句子中括号里的词语,最恰当的一项是( ) ①四百多年里,它一面( )了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红。 ②只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得( )。 ③只是在她( )去世之后,我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁。 ④祭坛四周的老柏树愈见( ),到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 A、剥脱透彻突然苍白 B、剥蚀深彻猝然苍幽 C、剥落透亮猝然清幽 D、剥离深刻忽然苍老 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①沈从文的小说《边城》笔力传神,寥寥数语,就将众多人物的性格得淋漓尽致。 ②爱丽丝·门罗被誉为“当代最伟大的短篇小说家”,虽然注重对成长疼痛与生老病死等严肃话题的关注,但文字却着泥土的芳香。

③我们必须看到,当代文化的这种转向与电子传媒的兴起息息相关,但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实原因和社会背景。 A、描绘充斥纵然 B、刻画充斥纵然 C、刻画充溢固然 D、描绘充溢固然 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 下列关于文学常识和名著阅读的表述,有错误的一项是( ) A、词,兴于隋唐,盛于两宋,又称“曲子”、“曲子词”、“诗余”、“长短句”。宋词分婉约和豪放两 派。历史上第一位专业词人是北宋柳永,柳永和李清照是婉约词的代表人物。 B、元杂剧一般由四折一楔子构成一本,楔子常在剧本开头,简要介绍人物、故事,有时也在折与折 之间,衔接剧情。角色有旦、末、净等,正旦是女主角,正末是男主角。 C、曹禺的处女作《雷雨》以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落的 阶级给予了有力的揭露和抨击。曹禺的代表作还有《日出》《北京人》《原野》等。 D、威廉?莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。莎士比亚的四大悲剧是指《哈姆莱 特》《奥赛罗》《李尔王》和《罗密欧?朱丽叶》。 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 依次填入下列各句中横线处的语句,与上下文语意连贯的一组是( ) 暮色渐渐地侵进林子里来,____________,偶尔有一两点花瓣落在肩头,沁着一点微微的香气,松散着我一天的劳累。

最新精选人教版高中选修语文《中外传记作品选读》第二课 鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和拔高训练六十二

最新精选人教版高中选修语文《中外传记作品选读》第二课鲁迅:深刻与伟 大的另一面是平和拔高训练六十二 第1题【单选题】 依次填入下列各句中横线处的语句,与上下文语意连贯的一组是( ) 暮色渐渐地侵进林子里来,____________,偶尔有一两点花瓣落在肩头,沁着一点微微的香气,松散着我一天的劳累。 北平郊外____________和时时吹来的几阵雪样的西北风,所给于人的印象,实在是深刻伟大、神秘到了不可以语言来形容。 ①风依然轻抚着②轻抚着的依然是风③一片大雪地,无数枯树林,以及西山隐隐的不少白峰头, ④西山隐隐的不少白峰头,以及无数枯树林,一片大雪地, A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 事实上,无论《论语》《庄子》,还是柏拉图、《圣经》、佛经,核心的东西都是世界观,而每一种世界观都有着特殊而深刻的内涵。_____________。_____________。_____________。_____________。 ①舍弃世界观,把心灵快乐当作目的本身来追求,就真会把伟大哲学稀释为心灵鸡汤了 ②凡深刻的世界观,所达致的心灵状态绝不仅是快乐,必定还有博大的悲悯 ③快乐只是心灵状态,不是世界观,至多是世界观所达致的某一种心灵状态

④对于社会现实的关系也绝不仅是超脱,必定还有坚定的批判 A、③②④① B、①②③④ C、①③④② D、③④①② 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 下列关于文学常识和名著阅读的表述,有错误的一项是( ) A、词,兴于隋唐,盛于两宋,又称“曲子”、“曲子词”、“诗余”、“长短句”。宋词分婉约和豪放两 派。历史上第一位专业词人是北宋柳永,柳永和李清照是婉约词的代表人物。 B、元杂剧一般由四折一楔子构成一本,楔子常在剧本开头,简要介绍人物、故事,有时也在折与折 之间,衔接剧情。角色有旦、末、净等,正旦是女主角,正末是男主角。 C、曹禺的处女作《雷雨》以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落的 阶级给予了有力的揭露和抨击。曹禺的代表作还有《日出》《北京人》《原野》等。 D、威廉?莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。莎士比亚的四大悲剧是指《哈姆莱 特》《奥赛罗》《李尔王》和《罗密欧?朱丽叶》。 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组( )

高中语文 第二课 鲁迅 深刻与伟大的另一面是平和(一)

【成才之路】高中语文第二课鲁迅深刻与伟大的另一面是平和(一)新人教版选修《中外传记作品选读》 一、夯实双基 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) A.咳.(hái)嗽校.(jiào)对深恶.(wù)痛绝 B.揩.(kāi)桌子摩.(mó)登踌.(chóu)躇 C.淅.(xī)沥荸.(bó)荠竹笋.(sǔn) D.苋.(jiàn)菜虔.(qián)诚门闩.(shuān) 【答案】B(A咳:ké,C荸:bí,D苋:xiàn) 2.下列词语书写正确的一项是( ) A.轻捷兴致一个钟头功夫 B.贩卖草率攸然地吸着烟 C.遭殃蒸笼变换无常 D.空旷阖眼素炒豌豆苗 【答案】D(A功—工,B攸—悠,C换—幻) 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.这家滇味饭店才开张不久,街对面一家川味饭店又挂起了招牌,两家饭店形成了鼎.足之势 ...,好生热闹。 B.“2009年度中国最具幸福感城市”评选结果在西安揭晓,昆明、杭州、成都、宁波 等十大城市脱颖而出 ....,最终入选。 C.云南教育基金会继续选派讲学团,到保山和怒江支教讲学,为民族、边疆、贫困地 区教学质量的提升起到推波助澜 ....的作用。 D.面对商家林林总总的促销,想不动心很难。但是也不能让商家牵着鼻子走,跟着商 家的促销大潮随波逐流 ....。 【答案】D(A.“鼎足”是指三方面局势,前文是“两家饭店”,语境义与成语含义相悖。B.“脱颖而出”,比喻人的才能全部显露出来。常用于人的才华。C“推波助澜”比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展,使扩大影响,含有贬义。D.“随波逐流”比喻自己没有主见,随着潮流走。) 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.通过发掘、整理和研究民间验方,我们可以拯救一批濒临失传的奇珍异宝,充分发挥其作用,使其更好地为患者服务,进而补充、丰富和创新中医药理论,推动中医药科学的发展。 B.得知自己当选为上海世博会“亲善大使”的消息传来之后,刘德华非常开心,认为亲善大使是一个既光荣又责任重大的使命,希望能有机会参观上海世博会园区。 C.云南省政府办公厅向各州、市、县、区政府发出通知,决定于2月20日至3月15日,在全省范围内紧急开展向旱灾灾区献爱心捐助,帮助灾区群众战胜灾害、度过难关。 D.说起网络购物、电视购物的“郁闷事”,不仅不少消费者体会不到购物消费的乐趣,还惹来一身麻烦。 【答案】A(B.结构混乱,应删去“得知”或“传来之后”;“亲善大使是……使命”搭配不当。C.成分残缺,“开展向旱灾灾区献爱心捐助”缺少宾语,应在句尾加上“的活动”。D.语序不当,“让不少消费者”应放在“不仅”前;“还惹来一身麻烦”前主语不明,既可理解为“郁闷事”,也可理解为“不少消费者”。) 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 保持文化的定力,必须头脑清醒,心中有数。________,________。________,________。________。如果一味地妄自菲薄,随波逐流,就可能乱了自己的阵脚,迷失了自我。 ①认同的背后,实际上是弱势对强势的响应和臣服

《中外传记作品选读》

《中外传记作品选读》 一、传记的含义传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。 1、从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。 2、根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。 3、从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。 4、从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的基本要求。 二、传记的特征真实性和文学性。根据课标的要求,阅读传记,要理清作品陈述的基本事实,区分出作者评论的成分,分析作者评论与基本事实之间的关系,能对作者所持的观点提出自己的看法。 三、阅读要求 (一)传记考查的切入角度 1、写什么? (1)理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 (2)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历; (3)把握传主的形象,概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写?分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(二)传记的阅读的一般规律是: 1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。 2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。 3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。 4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图。

《中外传记作品选读》知识点总结资料

《中外传记作品选读》知识点总结 《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 (1)杜甫,字子美,唐朝最伟大的现实主义诗人。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有“诗史”之称。 他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有“诗圣”之称。 他与李白并称为“李杜”,他更被宗代江西派奉为鼻祖,著有《杜工部集》。 (2)冯至,曾被鲁迅誉为中国最为杰出的抒情诗人,代表诗集有《十四行集》《昨日之歌》《北游及其他》,散文作品《山水》和小说《伍子胥》是中国现代文学史上的名篇。 (3)文章内容把握(主要掌握杜甫的经历以及其诗歌思想内容的变化) 表1:长安十年 时间社会状况杜甫经历代表作品诗歌特点人格追求 746—755 这时的 政治正显露 出日趋腐化 的征象。长安 被阴谋和恐 怖的空气笼 罩着,几年前 饮中八仙的 那种浪漫的 气氛几乎扫 荡无余了。 初到长安时,漫 游时代的豪放情绪还 没有消逝。但随着与 现实的接触渐多,豪 放的情绪逐渐收敛, 随之产生一种矛盾心 理:一方面羡慕自由 的“江海人士”;一方 面又想在长安谋个 官职。 《兵车 行》《丽 人行》《自 京赴奉先 县咏怀五 百字》 ①诗歌常 有这样的对 句:上句说要 脱离使人拘束 的帝京,下句 紧接着说不能 不留在这里。 ②在现实 主义的诗歌创 作道路上迈开 了坚实的第一 步。 忧国 忧民,关心 民生疾苦, 形成沉郁 顿挫的诗 歌风格。 ①解读《赠特进汝阳王二十韵》和《投简咸华两县诸子》二诗: (汝阳王李琎是唐玄宗的侄子,杜甫能到他府上走动,多半有某种背景。何人举荐却无据可查。杜甫的袖袋里,可能有几封举荐信的。他进京献诗《赠特进汝阳王二十韵》,前提是要踏进王府的门槛。经济上的困顿使他追求功名,但改变不了他的病和饥寒的现状。) ②解读《兵车行》:

高中语文人教版选修《中外传记作品选读》考案练习(四)

中外传记作品选读(4) 命题人崔文智审核人陈秀清 一.选择题(15分每个3分) 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是() A.顷.刻(qǐng)挞.伐(tà)狂飙.(biāo)缄.默(jiān) B.症.结(zhèng)抽搐.(chù)托庇.(bì)卓.绝(zhuó) C.钳.制(qián)揭露.(lù)梦呓.(yì)桎.梏.(zhì gào) D.筹.措(chóu)犀.利(xī)屈膝.(xī)钥匙 ..(yào chi) 2.下列各组中只有一个错别字的一项是() A.羸弱全愈养老俸悠手好闲 B.调和废圮记时器头晕目炫 C.呕歌斥责笔记簿一塌糊涂 D.牢骚协调癞虾蟆远见灼识 3.下列句子中加点成语的使用恰当的一项是() A.全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯,尽管这与动物原有的行为大. 相径庭 ...,但人们还是认为,它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。 B.最近几年,俄罗斯杜布纳核研究所可谓是筚路蓝缕 ....,国家拨给的预算实际上只能到位一半,研究所只好向各种基金组织申请研究补助。 C.泸州老窖以“1573年始酿”为噱头,结合其一贯的传媒优势大力撞击市场,在去年的 媒体上一鸣惊人 ....,掀起了一股飓风。 D.我天天批阅语文作业,纠正错别字,修改病句,长此以往 ....,就养成了喜欢咬文嚼字的习惯。 4.下列标点符号的使用不正确的一项是() A.全世界范围内的、越来越多的证据表明,我们这个星球有千百年的历史。 B.什么动物吃蛞蝓呢?是行动缓慢、浑身黏滑的腹足纲软体动物?还是陆地小动物、爬行动物或鸟类呢? C.马克思的传记很多,这里选录的是德国传记作家海因里斯·格姆科夫等撰写的《马克

精选2019-2020年人教版高中选修语文《中外传记作品选读》习题精选

精选2019-2020年人教版高中选修语文《中外传记作品选读》习题精选 第1题【单选题】 下列有关作家作品的表述,正确的一项是( ) A、在我国文学史上,世人称李白为“诗仙”,杜甫为“诗圣”,杜甫的作品为“诗史”。 B、《药》《骆驼祥子》《暴风骤雨》等小说反映了我国半封建半殖民地社会劳动人民遭受重重压迫 和剥削的痛苦生活。 C、法捷耶夫是前苏联著名作家,长篇小说《静静的顿河》是他的代表作。 D、吴趼人,清代作家,代表作为长篇小说《官场现形记》;李清照为南宋词坛最有成就的婉约派代 表,有词集《漱玉词》。 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( ) A、海明威,美国现代著名小说家,早期作品《太阳照样升起》《永别了,武器》成为表现美国“迷 惘的一代”的主要代表作。而有“文学硬汉”之称的海明威表现“硬汉性格”的作品则是《老人与 海》,并因这部作品于1954年获诺贝尔文学奖。海明威提出了文学创作中的“冰山原则”。 B、先秦唯物主义的集大成者是荀子。荀子,名况,战国时期思想家、教育家,是继孔孟之后的儒家 学派代表人物。代表作《荀子》,共32篇。他主张人性恶,强调学习对个体后天成长的教育作用,所以极力“劝学”。 C、杜甫,字子美,自称少陵野老,以沉郁顿挫为主要艺术风格。因其诗歌忧国忧民和格律严整而被 奉为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。《登高》被誉为“七言律诗第一”。他和元稹倡导了唐代新乐府运动,明确地提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。“新乐府”即以自创的新的乐府题目 咏写时事。 D、与温庭筠齐名“温李”的李商隐,晚唐时期著名诗人,字义山,号玉溪生。因受牛李党争的影响, 长期遭受排挤,潦倒终身。《锦瑟》的主题有“悼亡说”“自伤身世说”等,《马嵬》是一首咏史 怀古诗;前者多用典,后者用对比来作辛辣的讽刺,把批判的锋芒对准封建王朝的最高统治 者。 【答案】:

《中外传记作品选读》试题

高二语文《中外传记作品选读》试题 一、选择题:语基落实(36分,每小题3分) 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是( ) A.气氛(fēn)粜米(tiào)别墅(shù)开凿(záo) B.燕国(yān)月氏(zhī)箜篌(kōng h?u)讽谏(fěng) C.氤氲(yūn)唱和(h?)拈花(niān)老妪(yù) D.菜畦(qí)幽咽(ya)樊川(fán) 放诞(dàn) 解析:C项,“和”应读ha。 答案:C 2.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( ) A.咳嗽(sou) 调羹(gēng) 险些遭殃(yāng)祈祷(sh?u)天地 B.解剖(pōu)凹陷(wā) 虔诚(qián)无比兢兢业业(jīng) C.咀嚼(zǔ)砚台(yàn) 罄竹难书(qìng)唠叨(láo)不停 D.烟缕(lǚ)阖眼(h?) 唧唧喳喳(jī zhā)心怀叵测(pǒ) 解析:A项,“祷”应读“dǎo”。B项,“凹”应读“āo”。C项,“咀”应读“jǔ”。 答案:D 3.下列各组词语中加点的字的读音完全不相同的一项是( ) A.挨打/挨近提防/提案连累/负债累累 B.发动/发廊相貌/相互施舍/退避三舍 C.兴趣/兴奋数说/数控混蛋/混水摸鱼 D.要塞/塞外转变/旋转冠军/怒发冲冠 解析:A项,ái/āi,dī/tí,lěi;B项,fā/fà,xiàng/xiāng,shě/sha;C项,xìng/xīng,shǔ/shù,hún;D项,sài,zhuǎn,guàn/guān。 答案:B 4.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.狷介繁琐偕同间谍乌烟瘴气 B.寂漠抱负诙谐坐镇民生凋敝 C.复辙慰藉因缘杀戮慷慨陈词 D.纨绔想象赌搏艰深历精图治 解析:B项,漠—寞;C项,复—覆;D项,搏—博,历—励。 答案:A 5.下列各组词语中有错别字的一组是( ) A.做人搭讪鏖战刊物 B.酒蛊笃实陌生藤椅 C.油腻影碟调羹耽搁 D.爱戴花雕翔实孺子 解析:B项,蛊—盅。 答案:B

选修中外传记作品选读课后答案

第一课杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”思考与探究 1、746—755年,这时的唐朝政治正显露出日趋腐化的征象。长安被阴谋和恐怖的空气笼罩着,几年前饮中八仙的那种浪漫的气氛几乎扫荡无余了。杜甫初到长安时,漫游时代的豪放情绪还没有消逝。但随着与现实的接触渐多,豪放的情绪逐渐收敛,随之产生一种矛盾心理:一方面羡慕自由的“江海人士”;一方面又想在长安谋个官职。如《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》等诗歌常有这样的对句:上句说要脱离使人拘束的帝京,下句紧接着说不能不留在这里。在现实主义的诗歌创作道路上迈开了坚实的第一步。忧国忧民,关心民生疾苦,形成沉郁顿挫的诗歌风格。 755—757年,安史之乱开始,唐代的政治经济发生了剧烈变化:政治上,丧失中央集权的统治力量,对外抵御不了外族的入侵;经济上,生产力下降,社会贫困日渐加深。杜甫在长安沦陷前的一个月离开了长安。诗歌如《春望》《月夜》《北征》反映了时代的变化,他在这些诗中发扬了他爱祖国、爱人民的精神,充满忧国忧民的情思,反映了当时的政治形势和社会现实,表达了人民的情绪和愿望;此后唐代的诗歌有一部分走向现实主义的朴质的道路。 757—759年唐军收复长安,肃宗也回到长安。杜甫和家属再次回到长安。诗歌《新安吏》《石壕吏》《新婚别》不仅反映人民的痛苦,而且深刻表达了自己内心的矛盾。杜甫从思想感情上完成了日渐远离皇帝而走向人民的痛苦过渡。 2、杜甫的诗之所以被称为“诗史”,就在于他在诗歌中真实记录了唐代安史之乱前后20年间的社会历史状况,这其中有重大历史事件的描述,也有普通老百姓痛苦呻吟的写照,不同于正史只关注帝王将相的文治武功,他的诗歌把目光投向广大的人民,即使在个人身世的感喟中,我们也能看到时代的影子。 3、杜甫是一个伟大的现实主义诗人,他关注现实,关心民生疾苦,这些在他的诗歌中都有很具体的放映。但是,杜甫并不是一个高大全的人物,他是一个有血有肉的历史人物,由于时代的原因,他也有自己的局限性。 比如: ①“他在长安一带流浪,一天比一天穷困,为了维持生活,他不能不低声下气,充作贵族府邸的‘宾客’。” ②“他40 岁以前存留下来的并不多,一共不过50来首,其中固然有不少富有创造性的诗句,但歌咏的对象不外乎个人的遭遇和自然界的美丽和雄壮。” ③最后一节结尾指出杜甫对统治阶级的某些幻想,以及对“变乱”在、性质的模糊看法,这也是杜甫历史局限性的表现之一 通过上面的例句,我们可以看出冯至在作品中刻画了一个为贫困和仕进心折磨的真实的杜甫。但是,作者如实写出杜甫的局限性,不不会削弱杜甫的伟大,相反。我,看到的却是一个真实的、有血有肉的历史人物。 第二课鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和思考与探究 1、作为人之子的鲁迅,是一个孝敬父母的好儿子;作为人之夫的鲁迅,是一个尊重妻子的好丈夫;作为人之友的鲁迅,一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者、一个追求真理坚持真理的战士、一个不卑不亢的学者;作为人之主的鲁迅,是一个美满家庭的家长、一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老

中外传记作品选读

第一课杜甫:“万方多难”中成就的诗圣 【教学目标】 知识与技能目标: 1 通过通过对课文“长安十年”和“流亡”两个阶段的学习,进一步理解杜甫多难的人生,逐步走进他的内心世界,并体会他忧国忧民的思想, 2·把握文章的主要情节。 过程和方法目标:整体阅读课文,以抓要点精读为主,把握重点片段、细节的描写。 情感态度价值观目标: 1.了解杜甫的生平与他的思想追求的关系。 2、了解杜甫多难的经历。 教学重点: 新旧知识结合,理解传记特点。 教学难点:了解杜甫的生平遭遇与他思想的关系。 教学方法:分析法、讲授法,教师点拨引导,学生自学讨论。 课时安排:2课时 教学设想 一、课前预习: 1、上网或到图书馆查阅相关资料,初步了杜甫。 2、结合课后练习通读课文,应用工具书正音正字释词,初步了解文章内容,思考课后习题。 二、课堂教学: 通过多媒体课件等形式,创设情境,引导学生进人课文。课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主,教师尊重鼓励每一位学生的发言,创设民主和谐的课堂气氛,体现学生的主体性。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 第一课时 一、导入新课 同学们,还记得我们曾学过杜甫的《登高》吗?请同学们背诵出来,并品读这首诗的思想感情,到底是什么造就了这样的杜甫,为什么他能够写出如此人生感慨? 二、传记 (一)什么是传记 1.经书的注释。 2.泛指记载的文字。 3.文体名。亦单称传。记载人物事迹的文字。一般由他人记述,亦有自述生平者,称"自传"。 (二)传记的类型 1、传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,以史实为根据,但不排斥某些想象性的描述。 2、记录某人生平事迹的文字。如:自传;外传;别传;传状(传记行状);传叙(人物传记);传诔(传记和诔文) 指以描述人物故事为中心的文学作品。如:《水浒传》;《儿女英雄传》;一般传记性著作,尤指作为一种类型的这类著作 3、人物传记的种类 一是自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传,如《马克·吐温自传》,爱新觉罗·溥仪的《我的前半生》等。有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主,这一般称为自述,如《彭德怀自述》。 4、回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属,他们主要是通过自己的回

语文·《中外传记作品选读》(人教版)练习:第三课贝多芬:扼住命运的咽喉

第三课贝多芬:扼住命运的咽喉斯特拉文斯基有一段话点透了贝多芬的个人主义和英雄主义的本质,他说:“贝多芬是法国革命的朋友和同时代人,他对此始终保持信仰,甚至在雅各宾派专政时期,那些有着席勒式脆弱神经的人道主义者背离革命,希望在戏剧舞台上用纸剑消灭暴君时也是如此。贝多芬这位平民天才骄傲地背向那些国王、亲王和贵人——这就是我们热爱的贝多芬,我们爱他坚定不移的乐观主义,他雄壮的悲伤,他发人深思、令人感动的奋斗,还有他扼住命运咽喉那铁一般的意志。”注意,斯特拉文斯基在这段话里提出了一个“平民天才”的概念,正因为如此,贝多芬的个人主义也好,英雄主义也罢,都因为他的平民性而顺理成章了。 美 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。字 体 赏美文 贝多芬百年祭 萧伯纳

的一场可怖的末日悲剧。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章时你会觉得那和贝多芬的第七交响乐的最后乐章一样,都是狂欢的音乐:它用响亮的鼓声奏出如醉如狂的旋律,而从头到尾又交织着一开始就有的具有一种不寻常的悲伤之美的乐调,因之更加沁人心脾。莫扎特的这一乐章又自始至终是乐式设计的杰作。 但是贝多芬所做到了的一点,也是使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。 贝多芬童年丧母,历尽贫穷和孤独的煎熬,青年时代又遭受过失恋的严重打击。特别是在他不到30岁的时候双耳失聪,这对于决心以音乐为终身事业的他来说,更是致命的打击。然而,一次又一次地挫折,一次又一次残酷无情地打击,只能使他痛苦和忧伤,却无法使他消沉和退却。他说:“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……”正是靠着这种信念,他与命运展开了一场震撼人心的大搏斗。在他开始耳聋的头五年,就连续创作了《第一交响曲》等几十首著名

中外传记作品选读之沈从文∶逆境也是生活的恩赐

《中外传记作品选读》之《沈从文:逆境也是生活的恩赐》 [教学目标] 1、学会略读,掌握略读的方法技巧; 2、了解本文“文学性传记”的特点,感悟作者取材的用心和文字的质朴。 [教学重点] 1、怎样略读; 2、提炼传主事迹,丰富自己的作文论据; 3、学习写作人物小传。 [教学难点] 理解本文散文化写作自传的手法,品味作者取材的用心和文字的质朴。 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课: 前面我们在学习《边城》时,无不被沈从文笔下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。这位穿着草鞋从边地走来,没有上过多少学,却最终成为教授和大作家的“乡下人”,凭着自强不息的生活信念和毅力,从边远底层的农村,一步步走进一个新的世界。他早年的生活阅历与经验始终滋养着他的灵魂,转化为后来观察与批判都市文明弊病的一种角度,成为他生生不息的创作源泉。这节课,我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历,从而更好地理解他的创作;同时,同学们还可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们:困苦和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富,可以锻造人坚韧的性格,激励人追寻生活的意义。 二、快速略读,理清传主人生轨迹。 略读提示:这是一篇散文化手法写成的传记,选材十分广泛。同学们初读可能不明中心,但散文的特点是“形散神聚”,所以,只需抓住这篇文章的“神”快速阅读就行了。那么,这篇文章的神是什么呢?就是文章标题中“逆境也是生活的恩赐”。下面,就请同学们快速阅读课文,阅读时,可围绕下面的问题和任务进行: 1、从文中可看出作者的生活非常宽广,但这样的生活中却始终伴随着哪些艰辛呢? 2、作者是怎样面对这些艰辛的,能否找出一些关键语句进行品味?

《中外传记作品选读》教案2019

课题杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”课型新授 教学目标 知识与技能 ①了解诗人关注国计民生,感时忧国的精神,在逆境中不懈追求人生 价值的抱负,与忍耐和承受苦难的人格。 ②了解这篇传记文学性与艺术性的统一,体会文学真实性的特点,以 及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。 过程与方法 充分利用教材,调动学生积极主动地阅读传记,有效的利用教材提供 的各种资料。 情感态度 与价值观 注重学生人格和人文精神的养成。 教学重点①本文学术性强,牵涉到许多历史时间,学生阅读可能有难度。 ②阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上,重点 应放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创 作上,体会杜甫的人格追求。 教学难点

教学过程: 第一课时 一.导入新课 播放纪录片《唐之韵》之《千秋诗圣》相关片断或全部内容。 二.关于传记 传记是一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事迹,依据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编辑、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。 传记的作者在记述过程中,可能会渗透自己的情感、想像或者推断,但和小说不同,它一般不虚构。纪实性是传记的基本要求。它的类型很多,包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱等等。 传记一般有以下三个特点 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 传记作品训练有哪些设题方式? 1、文章从哪几个方面来介绍主人公? 2、主人公具有哪些品质特征? 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点?效果如何? 5、请问你怎样评价主人公? 6、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 7、读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意义? 三.关于作者 冯至(1905-1993),出生于河北涿州,曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。回家后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。作为"中国最杰出的抒情诗人"(鲁迅语),其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等;作为学者,他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外,他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。 四.解题 万方:1.指姿态多种多样。如“仪态万方”。2.指全国各地或世界各地。万方多难:多指

高中语文人教版选修《中外传记作品选读》第8课杨振宁:合壁中西科学文化的骄子教案(系列二)

《杨振宁:合壁中西科学文化的骄子》教案 教学目的:1.感知人物小传的特点。 2.了解杨振宁的生平事迹,体味其严谨认真,一丝不苟的治学精神。 3.学习写作人物小传。 一、复习导入 时至今日,我们关于传记作品的学习已经接近了尾声,大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型: 传记:史料性传记杜甫特点:客观、真实回忆录鲁迅特点:作者的主观感情 口述自传毛泽东特点:“口述”,真实、亲切评传贝多芬特点:传与评结合,史述真实评议形象小说化的传记达尔文特点:传主小说人物生动形象不失真实这节课,我们来学习一种新的传记类型人物小传。二、介绍文体 人物小传一半篇幅较短,往往只能从传主一生中选取几个重要的段落,特别是那些最能体现传主人格精神的事迹,通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人物性格,心理特征的特写镜头,用简洁的文字作生动的描述,给人留下深刻的印象。和已往我们学习的几部传记相比,人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹,也不注重对传主心理、性格的细致刻画,更不可能像文学性传记那样,做许多艺术渲染,其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。然而,人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。三、整体感知 (一)问题分析 文章的标题是文章的眼,是文章所要表达的内容的核心。本文便是围绕“合璧中西科学文化”这条线索展开的。 阅读教材142页,第一至三自然段 点拨:这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹,很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功,可能有多方面的原因,他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化,把这一点作为贯穿全篇的主线。 (二)速读课文 思考探究一

中外传记作品读后感

中外传记作品读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 中外传记作品读后感 自读《贝多芬》一书后学到了很多他的优秀的品质,特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希·冯·贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的,人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分,使用暴-力迫使贝多芬练习各种乐器,当他稍长大一些,厄运又一次降临到了贝多芬的头上,他失去了最亲爱的母亲,贝多芬悲痛欲绝,只有写信向朋友哭诉。 苦难中长大的贝多芬也是幸运的,法国大革命爆发之时,贝多芬曾遇见莫扎特,并相互交流,接着又拜海顿为师,后来贝多芬开始崭露头角。就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时候,痛苦又一次降临,慢慢地贝多芬耳朵的听觉越来越衰退,他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨,但他还是瞒着所有人,直到他再也不能隐瞒了,才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的,但没有完全聋,可以说,几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。 人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光,从那目光里人们又可以看到他悲惨的命运。之后的岁月里,性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝,在遭受这些肉体痛苦之时,贝多芬又必须承受着另一种痛苦。不但如此,他的身体也“背叛”了

他,先后得了肺并关节炎、黄热并结膜炎等等,身体一天不如一天。尽管如此,但他从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难,贝多芬却毫不动摇,这需要用多大的勇气和毅力啊! 生命的沸腾掀起了音乐的终曲,贝多芬渴望幸福,他不愿相信自己的不幸是不可医治的,他渴望治愈,他渴求爱情,他充满着希望。也许现在你的成绩是差了点,但这并不代表以后你依然是这样,一定要相信自己的实力,对自己要有信心。 贝多芬与命运抗争,最终成为我们学习的楷模,本书的作者罗曼罗兰也想告诉我们一些道理:悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上,同样也降临在伟人的身上。每当我遇到困难而退缩时,每当我受挫折而落泪时,我就会想起贝多芬的身影,那顽强的品格值得我们学习,我们要时时刻刻做到:不管做什么事,不管有什么困难,我们都应该像他一样坚持不懈! 应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样们,不再怨天尤人,要坚定自己的信仰。 感谢阅读,希望能帮助您!

高中语文人教版选修中外传记作品选读综合测评含答案

综合测评(一) (时间:150分钟分值:150分) 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。 然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼 搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过: “悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是 抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧。冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。

《中外传记作品选读》知识点总结

《中外传记作品选读》知识点总结 一、《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 (1)杜甫,字子美,唐朝最伟大的现实主义诗人。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有“诗史”之称。 他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有“诗圣”之称。 他与李白并称为“李杜”,他更被宗代江西派奉为鼻祖,著有《杜工部集》。 (2)冯至,曾被鲁迅誉为中国最为杰出的抒情诗人,代表诗集有《十四行集》《昨日之歌》《北游及其他》,散文作品《山水》和小说《伍子胥》是中国现代文学史上的名篇。 (3)文章内容把握(主要掌握杜甫的经历以及其诗歌思想内容的变化) 表1:长安十年 时间社会状况杜甫经历代表作品诗歌特点人格追求 746—755 这时的 政治正显露 出日趋腐化 的征象。长安 被阴谋和恐 怖的空气笼 罩着,几年前 饮中八仙的 那种浪漫的 气氛几乎扫 荡无余了。 初到长安时,漫游 时代的豪放情绪还没有 消逝。但随着与现实的 接触渐多,豪放的情绪 逐渐收敛,随之产生一 种矛盾心理:一方面羡 慕自由的“江海人士”; 一方面又想在长安谋 个官职。 《兵车 行》《丽人 行》《自京 赴奉先县咏 怀五百字》 ①诗歌常有 这样的对句:上句 说要脱离使人拘 束的帝京,下句紧 接着说不能不留 在这里。 ②在现实主 义的诗歌创作道 路上迈开了坚实 的第一步。 忧国忧民,关 心民生疾苦,形成 沉郁顿挫的诗歌风 格。 ①解读《赠特进汝阳王二十韵》和《投简咸华两县诸子》二诗: (汝阳王李琎是唐玄宗的侄子,杜甫能到他府上走动,多半有某种背景。何人举荐却无据可查。杜甫的袖袋里,可能有几封举荐信的。他进京献诗《赠特进汝阳王二十韵》,前提是要踏进王府的门槛。经济上的困顿使他追求功名,但改变不了他的病和饥寒的现状。) ②解读《兵车行》: 车辚辚,马萧萧。行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄!道旁过者问行人,行人但云点行频。 或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。 边庭流血成海水,武皇开边意未已!君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。

中外传记作品读后感

中外传记作品读后感 中外传记作品读后感 自读《贝多芬》一书后学到了很多他的优秀的品质,特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希·冯·贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的,人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分,使用暴-力迫使贝多芬练习各种乐器,当他稍长大一些,厄运又一次降临到了贝多芬的头上,他失去了最亲爱的母亲,贝多芬悲痛欲绝,只有写信向朋友哭诉。 苦难中长大的贝多芬也是幸运的,法国大革命爆发之时,贝多芬曾遇见莫扎特,并相互交流,接着又拜海顿为师,后来贝多芬开始崭露头角。就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时候,痛苦又一次降临,慢慢地贝多芬耳朵的听觉越来越衰退,他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨,但他还是瞒着所有人,直到他再也不能隐瞒了,才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的,但没有完全聋,可以说,几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。 人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光,从那目光里人们又可以看到他悲惨的命运。之后的岁月里,性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝,在遭受这些肉体痛苦之时,贝多芬又必须承受着另一种痛苦。不但如此,他的

身体也“背叛”了他,先后得了肺并关节炎、黄热并结膜炎等等,身体一天不如一天。尽管如此,但他从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难,贝多芬却毫不动摇,这需要用多大的勇气和毅力啊! 生命的沸腾掀起了音乐的终曲,贝多芬渴望幸福,他不愿相信自己的不幸是不可医治的,他渴望治愈,他渴求爱情,他充满着希望。也许现在你的成绩是差了点,但这并不代表以后你依然是这样,一定要相信自己的实力,对自己要有信心。 贝多芬与命运抗争,最终成为我们学习的楷模,本书的作者罗曼罗兰也想告诉我们一些道理:悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上,同样也降临在伟人的身上。每当我遇到困难而退缩时,每当我受挫折而落泪时,我就会想起贝多芬的身影,那顽强的品格值得我们学习,我们要时时刻刻做到:不管做什么事,不管有什么困难,我们都应该像他一样坚持不懈! 应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样们,不再怨天尤人,要坚定自己的信仰。

高二语文选修中外传记作品选读第一课《杜甫:“万方多难”中成就的诗圣》》导学案

高二语文选修中外传记作品选读第一课 《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》导学案 主备:胡培斌集备:高二语文备课组年级组长:王永芬 【学习目标】 1、了解诗人关注国计民生,感时忧国的精神,在逆境中不懈追求人生价值的抱负,与忍耐和承受苦难的人格;注重学生人格和人文精神的养成。 2、了解这篇传记文学性与艺术性的统一,体会文学真实性的特点,以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。 3、充分利用教材,调动学生积极主动地阅读传记,有效的利用教材提供的各种资料。 【教学重点难点】: 1、本文学术性强,牵涉到许多历史时间,学生阅读可能有难度。 2、阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上,重点应放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上,体会杜甫的人格追求。 【学习方法】 合作探究 【知识链接】(请同学认真阅读,划线部分熟记) 一、写作背景与作者简介 本文写于1946年,历时三年。冯至从青年时代就非常热爱杜甫。抗战期间,无论是在颠沛流离的途中,还是在相对沉静的昆明山中,冯至都没有停止对杜甫人生的思考。正是在这个时期,他开始了写作《杜甫传》的准备,并在1945年发表了《杜甫和我们的时代》和《我想怎样写一部传记》两篇相关文章。 冯至(1905-1993),出生于河北涿州,曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。回家后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。作为"中国最杰出的抒情诗人"(鲁迅语),其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等;作为学者,他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外,他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。 二、介绍杜甫 杜甫(公元712-770),字子美,唐代著名诗人。祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中,他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人,所以他7岁开始学诗,15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首,它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况,生动地记载了杜甫一生的生活经历,同时,这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来,达到思想内容与艺术的完美统一,也代表了唐代诗歌的最高成就。所以,杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。 【课前预习】 一、课前自主预习,课前完成以下问题。准备课堂展示。 1、你读了多少首杜甫的诗?记住了哪些?请举例赏析 1

相关文档
最新文档