就业实训基地校企合作方案

就业实训基地校企合作方案
就业实训基地校企合作方案

就业实训基地

校企合作方案

项目单位:济南漫科技有限公司

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一、方案背景

当前我国就业形势严峻,就业任务艰巨,2011年我国将有660万高校毕业生面临就业,今后两年预计应届毕业生年均规模将达到将近700万人,就业压力再度增大,这使得大学生就业问题变得非常严峻。中央已经明确提出“广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习,提升毕业生的实践能力和就业能力”,缓解当前就业压力,提升高校毕业生就业竞争力。

在此背景下,济南大儒动漫科技有限公司组织联合山东各高校的专家教授,山东省教育厅就业指导办公室的领导,各地市教育局部门人员组建了“大学生实习就业培训基地”。

基地整合山东各大学的优秀师资力量和山东省教育厅高校就业信息网等社会资源,着重研究与高校学生就业有关的法律法规、政策导向及供需状态。帮助学生深入了解就业政策和相关规定,树立正确的择业观和良好的求职心态;帮助学生解决在就业过程中遇到的实际困难和问题,掌握适当的求职技巧。

二、大学生就业实训基地基础设施

就业实训基地内设有就业办公室,就业培训教室、动漫制作中心、动漫开发中心、创业实训室等,为毕业生提供就业咨询、就业培训、就业实训等“一站式”服务,并定期举办创业沙龙,鼓励和扶持高校毕业生自主创业。

就业培训教室教学区面积350㎡,设5个培训教室,1个CAD\CAM多媒体教室,配备100台专业教学电脑,2台投影仪和相关教学软件,可同时容纳150名学员上课,实现全日制培训,开设有就业辅导、二维动漫、三维动漫、三维影视、影视后期、软件开发培训和创业培训等专业课程。在课程设计上,将就业辅导、技能培训与扶持创业相结合,突出培训学员的独立创新能力和自主创业能力。

动漫制作中心面积达到300㎡设有动漫制作中心、动漫开发中心、软件研发中心、创意策划中心,制作中心拥有80台专业制作电脑,10台图形渲染工作站,专业的录音棚,以及50余台配套实习设备,充分利用大儒动漫创业实训基地教学信息资源,每3年所制作动画产量为8—10万分钟,成为山东省最大的动漫制作中心。

大学生求职公寓设有30个4人间、20个双人间,以非常低廉的价格,作为求职者在就业阶段的临时生活、学习场所。另一方面为高校毕业生提供专业的就业指导服务和丰富的就业机会,并通过网络、现场招聘模拟、职业能力测评等方式,最大程度上解决求职者在求职中就业成本居高不下、就业信息不畅与缺乏求职技巧等问题,提高高校毕业生的就业能力。

三、合作方式及内容

1、互认挂牌、就业推荐;院校给予新儒就业实训基地资格认证,在基地挂牌设立“××学院校外实训基地”承认基地为院校实习生、应届毕业生就业实训合作基地,并积极向实习生、毕业生推荐,基地帮助院校开展就业辅导讲座,基地为院校学生推荐实习就业,并以协定的价格给院校在校生每年15-30分钟实训项目,以提高在校学生的实际制作能力。

2、合作办学;院校与新儒就业实训基地联合举办动漫设计、游戏设计、平面设计、软件设计等专业。由院校为学生进行为期1-2年专业理论课程授课,由基地负责实践培训与就业培训。在基地实践培训期间,基地收取学生当年学费的 % 。

3、资源互动;由院校给予新儒就业实训基地校外专业资格或由院校给予基地教育资格认证。由基地全权负责招生、培训、就业安排。院校为毕业学生颁发(本科、专科)毕业证书(或函授毕业证书),院校收取学生10%-25%的教育经费。

四、就业保障

1、依托三大产业基地:中国教育动漫产业基地、山东动漫产业基地、青岛国际动漫游戏产业园,为动漫人才提供广阔的就业渠道。

2、新儒就业实训基地每年大量的生产力需求,为学生们的就业提供充足的岗位。工作量大,生产率高是新儒就业实训基地最大的优势。

3、建立优秀学员档案,为学员积极推荐就业机会,并免费为学员提供就业指导等服务。

4、新儒就业实训基地与全国各大IT、动漫、游戏制作公司强强合作,每年为各大企业推荐150-300名就业实习名额。

合作企业:

腾讯科技(深圳)有限公司

盛大游戏科技有限公司

上海水木动画艺术有限公司

上海恒润科技有限公司

数虎图像科技有限公司

北京吉事达科技有限公司

闳梦卡通集团

广东原创动力文化传播有限公司

5、为具有创业能力的专业动漫人才提供创业平台,实现创业梦想。

五、合作展望

就业实训基地集大学生就业研究、就业实训、创业孵化、就业服务于一体的专业基地,

为大学生提供“全程化”综合就业服务,打造大学生就业服务第一品牌。基地以“服务于社会,服务于教育,服务于大学生”为根本宗旨,依据有关就业政策法规,整合自身与合作单位的资源优势,创建针对大学生就业服务的一流团队,通过为大学生提供就业指导、搭建创业孵化平台等一系列服务,力争有效解决大学生就业难题。

随着中国动漫产业的发展,动漫设计制作人才出现大量需求。据有关报告,近五年国内影视动画人才需求将达50万以上。同时,由于互联网产业的高速发展,需要大量从事数字图形图像、网站设计与开发、媒体设计与制作、网络动漫设计等动漫相关岗位工作的高素质技能型人才。

基地以拥有丰富经验的师资队伍,每年将辅导培训150-350名大学生,并以每年50%的速度递增。以专业授课为基础、以项目实训为依托,针对不同基础的学生制定各种周密详尽的计划,采用小班教学与实战教学,手把手教学,提高学习效率,在有限的时间内学到更多的制作方法和制作经验,提高学员的技术水平和艺术修养,使学员成为全面性又有个人强项的高水平高素质的人才。并且为大学生进行职业规划及求职指导,帮助学生深入了解就业政策和相关规定,树立正确的择业观和良好的求职心态;帮助学生解决在就业过程中遇到的实际困难和问题,掌握适当的求职技巧。

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案 2017年9月

为深入落实湖南省人民政府办公厅转发省经信委、省教育厅等7部门《关于深入推进企业与职业院校合作办学的若干意见》(湘政办发〔2012〕45号)精神,大力推进我省职业院校校企合作生产性实训基地项目建设,加快建设一批对接我省优势特色产业和战略性新兴产业的校企合作生产性实训基地,特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神,重点对接湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”发展需求,以职业院校主体或特色专业为依托,以校企深度合作为基础,按照“基地建设企业化、实践教学生产化”的总体要求,加快建设一批“高水平、高效益、有特色、成规模”,融产学研和社会服务功能于一体的校企合作生产性实习实训基地,推动全省职业院校实践教学水平和人才培养质量的提高,更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1、统筹规划。根据我省优势特色产业和战略性新兴产业发展需求,结合长株潭城市群两型社会建设试验区、湘南承接产业转移示范区、武陵山片区国家扶贫攻坚示范区、洞庭湖生态经济区等四大区域板块发展对技术技能人才的需求,全省统筹规划,分步实施。 2、校企共建。探索实施学校提供场地,企业提供资金、设备、技术并全程参与基地建设与管理的实习基地建设模式,实现学校与企业信息互通、文化互融、人员互聘、资源共享。 3、协同推进。以实训基地设备、技术不断更新为重点,校企协同开展实训体系建设、师资队伍建设、信息化资源建设,统筹基地功能发挥,不断提高实训基地建设水

平和运行效益。 4、开放共享。鼓励和支持校企合作生产性实习实训基地面向职业院校和社会开放,接受行业企业指导,开展交流合作,承接职业院校师生实习实训、行业企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务,充分发挥基地使用效益。 三、建设目标 从2014年起,三年内全省共立项建设60个左右“产业契合度高、校企合作紧密、管理体制机制完善、实习实训指导教师水平高、教学资源丰富、社会服务能力强”的校企合作生产性实习实训基地,带动全省职业院校创新实训基地建设模式,提高实践教学水平和人才培养质量。 四、建设内容 (一)校企合作体制机制建设 1、建设模式。校企合作生产性实习实训基地建设要以职业院校为主体,以与规模以上企业(指工科类)深度合作为基础,以一个主体、特色专业及所属专业群为依托,通过“引企入校”,校企共建“校中厂”模式的生产性实习实训基地;校企双方必须签署协议,明确资源配置、成本核算、收益分配、财产管理、师生实训等方面的责权利,并共同制定生产经营等方面的管理制度,形成以“契约”为保障的利益共享机制;基地参与合作的企业应具有一定的生产或经营规模,生产技术和工艺水平符合职业院校人才培养目标的需要;三年内企业对基地建设资金或设施设备的投入应占到基地设备设施总投入的60%以上,且企业规划对基地的总投入文科类基地不低于100万元,工科类基地不低于200万元,中职学校可适当降低;基地具有较强的实体化运作能力,能参与企业生产经营或拥有自办产业或开展行业企业员工培训;基地所有制产权明晰、以学校为主体,建设周期一般为3年。

院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项 目建设可行性方案 1

为深入落实湖南省人民政府办公厅转发省经信委、省教育厅等7部门《关于深入推进企业与职业院校合作办学的若干意见》(湘政办发〔2012〕45号)精神,大力推进我省职业院校校企合作生产性实训基地项目建设,加快建设一批对接我省优势特色产业和战略性新兴产业的校企合作生产性实训基地,特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神,重点对接湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”发展需求,以职业院校主体或特色专业为依托,以校企深度合作为基础,按照“基地建设企业化、实践教学生产化”的总体要求,加快建设一批“高水平、高效益、有特色、成规模”,融产学研和社会服务功能于一体的校企合作生产性实习实训基地,推动全省职业院校实践教学水平和人才培养质量的提高,更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1、统筹规划。根据我省优势特色产业和战略性新兴产业发展需求,结合长株潭城市群两型社会建设试验区、湘南承接产业转移示范区、武陵山片区国家扶贫攻坚示范区、洞庭湖生态经济区等四大区域板块发展对技术技能人才的需求,全省统筹规划,分步实施。 2、校企共建。探索实施学校提供场地,企业提供资金、设备、技术并全程参与基地建设与管理的实习基地建设模式,实现学校与企业信息互通、文化互融、人员互聘、资源共享。 3、协同推进。以实训基地设备、技术不断更新为重点,校企协同开展实训体系建设、师资队伍建设、信息化资源建设,统筹基地功能发挥,不断提高实训基地建设水平和运行效益。 2

4、开放共享。鼓励和支持校企合作生产性实习实训基地面向职业院校和社会开放,接受行业企业指导,开展交流合作,承接职业院校师生实习实训、行业企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务,充分发挥基地使用效益。 三、建设目标 从2014年起,三年内全省共立项建设60个左右“产业契合度高、校企合作紧密、管理体制机制完善、实习实训指导教师水平高、教学资源丰富、社会服务能力强”的校企合作生产性实习实训基地,带动全省职业院校创新实训基地建设模式,提高实践教学水平和人才培养质量。 四、建设内容 (一)校企合作体制机制建设 1、建设模式。校企合作生产性实习实训基地建设要以职业院校为主体,以与规模以上企业(指工科类)深度合作为基础,以一个主体、特色专业及所属专业群为依托,通过“引企入校”,校企共建“校中厂”模式的生产性实习实训基地;校企双方必须签署协议,明确资源配置、成本核算、收益分配、财产管理、师生实训等方面的责权利,并共同制定生产经营等方面的管理制度,形成以“契约”为保障的利益共享机制;基地参与合作的企业应具有一定的生产或经营规模,生产技术和工艺水平符合职业院校人才培养目标的需要;三年内企业对基地建设资金或设施设备的投入应占到基地设备设施总投入的60%以上,且企业规划对基地的总投入文科类基地不低于100万元,工科类基地不低于200万元,中职学校可适当降低;基地具有较强的实体化运作能力,能参与企业生产经营或拥有自办产业或开展行业企业员工培训;基地所有制产权明晰、以学校为主体,建设周期一般为3年。 2、运行机制。建立校企共同参与的管理机构,形成“校企联动、合作育人、协作 3

校企合作组织结构

省高校省级实习实训基地 组 织 结 构 建 设 襄阳汽车职业技术学院 2012.11

一、校外实习实训基地领导小组 校外实践基地领导小组主要由学院相关领导、企业老总及学院教务处组成。负责基地的成立、政策的制定等指导性意见,实习实训专项资金的管理和使用,实习实训基地协议的签订与撤销等工作。 二、校外实习实训基地建设小组 由学院相关领导、企业老总、校企合作管理中心负责人及基地负责人组成,负责制定基地建设的总体规划及建设等。 三、校外实习实训基地工作小组 由学院校企合作中心和企业实习实训基地管理处组成。负责实习实训各项管理制度的制定、实习实训指导教师的选聘、实习实训工作的统筹安排和管理、具体工作的落实、设备的管理和使用、实习实训的绩效考核和评估、实习实训档案的管理,,应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面工作。 (一)、学院校企合作办公室 由学院专业建设委员会及学术委员会等专家团队组成,隶属教务处管理。 1、负责制定学院系、专业建立实习实训基地的总体计划,对全院各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。

2、协助各系联系实习实训基地,督促各系和专业建立相关校外实习实训基地。 3、协助学院领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4、协助各系做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。 5、对校外实习实训基地的使用情况以及实习实训项目的开展情况进行年度评估与鉴定。 (二)、校外实习实训基地工作处 主要由企业参入实习实训的各生产单位负责人及技术 人员、相关职能部门管理人员等组成。 1、为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境,使学生在真实环境下进行岗位实践,培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力,取得实际工作经验,培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质,为学生今后从事各项工作打下基础。 2、负责实习实训基地的正常运转,保证学生所处的工作环境都是真实环境,执行的规都是职业标准,实训的项目和学生今后所从事的职业及工作岗位要求一致,使学生能真刀真枪进行职业规化训练。

校企合作共建实训基地模式研究

校企合作共建实训基地模式研究 【摘要】本文从实践教学研究入手,应用调查问卷、比较分析、过程实践等方法,经层层分析论证最终提出三个观点:一是可以通过建立松散型协作模式,使校企合作形式多样化、运作常规化、管理规范化,从而在满足实践教学的前提下能有效减少校企合作的运行成本;二是在实践教学和理论教学有机结合上,可以建立分段式实习方式,并开发理论教学中的实践环节;三是校内、校外实训基地应互为补充,从而达到人才培养目标。 【关键词】职业教育;实训基地;校企合作 推行工学结合和突出实践教学已成为提高职业教育教学质量、培养学生职业能力的重要途径,而加强校企合作正是突破口。本文通过研究校企合作共建实训基地模式,提出采用松散型协作模式来建设实训基地,在此基础上提出加强合作项目的建议。 一、研究背景 校企共建实训基地越来越受到职业院校与行业企业的重视,目前已存在的校企合作形式主要有以下几种。模式一,院校主导式:华中科技大学等院校采用了这种合作方式,在该方式中院校以科研项目为载体为企业提供专业技术支持,以技术作为合作重点从而使学校与企业的合作更为紧密,并建立产业园孵化科研成果[1];模式二,企业主导式:依托原大型企业建立高中职院校(如依托二汽建立的XX职业学院),企业充分利用自己的优势资源,全程介入院校的理实教学,让学生走上社会后与企业实现无缝对接打下坚实基础;模式三,互利共管式:校企双方根据互利共赢原则合作出资、共建基地、共同管理,在给学生提供实训机会的同时也给企业带来收益;模式四,集团联盟式:本地区院校与多家行业企业签订协议,办理挂牌仪式,但是到该基地实习的安排有较大的随意性;模式五,专业合作式:校企双方建立在专业发展的基础上,通过对本专业发展的相关技术共同研究和推广,并组织师生共同参与其中,与企业技术人员工共同推进研究的发展,如黄石通过科技特派员与企业建立的合作关系。模式六,经济协作式:校企双方依据各自优势建立协作关系,从而满足校企双方的需求。这种合作关系较为松散,互相约束较低。通过对以上几种模式的分析不难看出:模式一和模式二合作比较紧密,条件较为苛刻;模式三到模式六逐步变得松散。如何建立适合的模式,有必要做进一步探讨。 二、研究过程 (一)从教学实习入手,逐个探索各模式的可行之处 按校企合作实训分工(见表1),兼顾下列原则: 1.岗位对接原则:保证学生从事行业与所学专业一致,培训技能与就业岗位

最新 分析校企合作实习实践基地建设的意义-精品

分析校企合作实习实践基地建设的意义 搞好实践教学基地建设是地方高校实现实践教学的有效途径,是保证实践教学环节,培养与社会对接的高素质应用型人才的重要措施。特别是以培养应用型人才为目标的地方高校,搞好实习实践教学基地建设是实现学生的实际操作能力、应用能力、创新能力等素质的培养,提高专业人才培养质量的基本条件。 一、校企合作实习实践基地建设的意义 (一)基于校企合作的实习实践基地建设的含义。这是根据社会经济发展对专业人才的需求,由学校和企业共同参与完成专业实践教学,实现人才培养的实践教学模式。通过校企合作,建立实践教学基地,双向参与、产学融合、定岗实践的途径和方法实现,以增强学生的实践水平,全面提升学生实际操作能力,增加学生就业和自主择业机会,适应社会经济发展对人才的需要。 (二)建立校企合作的实践教学平台是应用型人才培养的必由之路。当前,随着国家实施创新驱动发展,互联网+,大众创业、万众创新,“一带一路”等国家重大战略,打造的升级版,加快产业转型升级步伐,迫切需要加快应用技术人才的培养,推动形成科学合理的结构和结构。引导部分地方本科高校转型发展,促进这些高校直接面向地方和行业发展需求培养人才,更好地提升学习者的技术技能、就业质量、创业能力,并奠定其长期职业发展的坚实基础,使为经济社会和学习者发展创造更大价值,为全面建成小康社会提供有力的支撑。但是,多数地方高校的实践教学还是以课堂案例教学为主,这种模式使实践完全脱节,不能很好地将理论与实践相结合,无法满足学生应用能力、实践能力、创新能力的培养要求。所以,搞好实习实践基地建设,建立校企合作的实践教学平台,是实现产学融合,培养应用型人才的必由之路。 二、地方高校校企合作建设实习实践基地中存在的问题 地方高校一直强调实践教学,但是由于建设机制不健全,使在基地建设和运行中存在大量问题,直接影响到基地的实践教学作用的发挥,进而影响到学生实践能力的培养和人才培养目标的实现。 (一)基地的许多教学实践效果不能实质实现。由于学校与实践基地的合作中,有关合作的项目不明确,双方权利和义务较为笼统,虽有合作协议,但是没有具体操作的内容和方法,从而造成学生在实践基地的实践教学中的随意性和临时性。名义上实践基地为学校提供了实践教学的场所和时间,学生也到基地进行了实践教学,但是实践教学不能达到预期的目的,实践教学的效果不能得到实质的实现,教学实践活动往往流于形式。 (二)基地实践与理论教学结合不紧密。由于学校专业人才培养方案与实践基地的实践教学缺乏有效的联系和对接,没有预先的计划和安排,实践教学往往是临时决定。在实践基地学生的实习实践活动往往根据企业的需要安排,

校企合作实习就业基地协议通用版

校企合作实习就业基地协议书 甲方: ___________________________ (以下简称甲方) 乙方: ___________________________ (以下简称乙方) 为积极创新人才培养模式,给学生提供更广泛的实习和就业机会,根据高等院校学生培养目标及要求,甲乙双方本着互惠互利,共同发展的原则,就加强协作、共同努力建设好校企合作实习和就业基地,达成如下协议,并由双方共同遵守。 一、合作总则 双方经过协商,决定合作建立学生实习与就业基地。双方均同意在对外发 布信息中,双方都有权使用共建的实习基地的名称“ _____________ 学生实习与就业基地”。 二、权利与义务 (一)、甲方权利与义务 1、依据专业教学计划制定实习计划和安排,提前落实每次实习的时间、内容、人数和要求,提前一个月与乙方商定实施计划,并共同实施。 2、优先安排乙方进入甲方举办的应届毕业生供需见面会选拔优秀人才,并每个学年为乙方组织最少一个专场招聘宣讲会。 3、充分做好实习生实习前思想教育、安全教育和准备工作,要求学生遵守法律法规和乙方规章制度,不得做损害乙方利益的事。

4、委派实习指导教师对实习生进行指导和管理,协调乙方和实习生之间的 关系,共同处理实习期突发事件等行政事务,做好实习期间学生的思想教育和安全管理。 5、实习计划一经确定, 甲方应把实习大纲、实习计划提前送达乙方,实习计划不得随意变更。 6、严肃实习纪律,对不服从安排、未完成教学计划所规定的实习任务的学生,按有关校规不予实习学分。 7、实习生有下列情形之一者,由甲方接回实习学生,所发生费用由甲方实习生自负: 1)没有通过乙方岗前培训考试的; 2)在实习期间不能胜任岗位工作的(或经调换后仍不能胜任的); 3)在实习期间故意违反乙方公司纪律、规定的; 4)有其他特殊情况(如做出有损公司形象的不良行为或故意造成公司财物损失的等)。 8、优先为乙方提供当年应届毕业生资源信息,优先安排乙方进入甲方举办的应届毕业生供需见面会选拔优秀人才。 9、为参加教学辅导和实习指导的乙方技术人员提供工作上和生活上的方便,为乙方的培训、进修提供便利。 (二)、乙方权利与义务 1、优先安排甲方学生进行顶岗实习,提供安全的实习环境,委派优秀员工担任实习指导教师,妥善安排学生实习期间的食宿,适当补贴实习生活费用,发放实习期津贴; 2、可根据内部情况安排及调整学生的实习岗位,要求实习生在不违反法律 法规和甲方校规的情况下服从乙方管理,有权并有责任及时将学生的违规违纪行为向甲

校企合作建设方案

校企合作建设方案 方案一:汽车工程系校企合作建设方案 根据贵州省教育厅文件精神,最大限度为任校学生提供足够的“真刀真枪“的实际动手机会,在提高学生技能的同时增强持续发展能力。结介我院的实际情况,拟定校企合作建设实施方案。 一、校企合作的指导思想 以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,全而贯彻国务院《关于大力发展职业教冇的决龙》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教弃工作的若干意见》。根据学院“十一五"建设与发展规划纲要,用绕人才培养水平评估工作要求,立足和突出技术应用性,加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合,为我省经济和社会发展提供技术服务。 1、以现代化汽车科技发展为导向,确定汽车检测与维修技术专业建设发展方向: 2、以汽车检测与维修技术专业对人才素质和能力的要求为主线,设il?人才培养方案: 3、以优质的教学质量为基础,保证汽车检测与维修技术专业建设与改革的成功。 二、校企合作建设的具体内容 1、以行业、企业为依托,建立校外实训基地 (1)新生入学,首先校外实训基地到参观,接受企业文化教冇和熏陶,增强对专业的了解, 也知道行业对人才能力、素质的要求。通过这一环节,增强了学生的专业信心和兴趣,也明确了努力方向,并在以后的学习中自觉约束自己的行为。 (2)每个学期都主修专业课,每个学期都有到实训基地实习的这一教学环石。 (3)加强实践教学,改变传统教学中实践教学从属于理论教学的地位。 (4)专业理论课与实践课相揉合,苛业理论课课室安排在实训室内的多媒体课室进行,随时将演示板、台架推入课堂,又可随时根据教学内容进行现场教学。 2、校企间人员互聘 (1)聘请企业专家作为校外实训基地任课教师、指导实践教学、指导毕业实习,一方面弥补了教师资源不足,另一方而使学生更多渠道、更直接地了解社会和行业。 (2)我院汽车专业教师积极参加生产实践,既服务企业,又锻练实践能力,并保持对行业最新发展动态的了解和最新实用技术的掌握。 (3)加强实训基地管理制度的健全

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿] 南康市职业中等专业学校会计电算化专业 校企合作共建校外实训基地建设方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设~规范基地管理~特制定本实施方案。一、校外实习基地的类型学校根据专业设置及课程教学的需要~有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位~建立校外教学实习基地~其类型可分为: ,一,课程教学需要的教学实习基地, ,二,专业教学需要的生产实习基地, ,三,其它短期、分散的实习单位,点,。二、建立校外实习基地的基本条件,一,校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 ,二,校外实习基地的领导应重视实习基地建设。实习基地具备实习条件和管理环境,能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 ,三,校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师 ,师傅,对学生进行指导~使学生能有效地参与实践活动~顺利完成教学实习计划。 ,四,校外实习基地要求相对稳定~每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

,一,、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发~针对专业设置及课程教学要求~制订科学合理的实习基地建设规划。 ,二,、坚持“互惠互利~双方受益”的原则。学校在与校外实习基地的合作过程中~学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神~基地可以从实习生中优先选拔优秀人才~满足企业日益增长的用工需求~达到“双赢”的效果。 ,三,、动态合作发展的原则。由于行,企,业竞争日趋激烈~产业结构在不断调整~行,企,业始终处于动态发展之中~因此~对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行,企,业可以建立相对固定的基地~有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整~以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。四、校外实习基地组织管理 ,一,、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成~由实习基地方任组长~学校方任副组长~定期研究基地建设事宜。 ,二,、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生 产实习领导小组~负责对校外生产实习工作的领导~组织和协调有关生产实习方面的重要事项。 ,三,、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是生产实习的第一责任人~直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 ,四,、学生到实习基地顶岗实习后~由实习基地领导~实习车间主任、指导师傅、实习指导教师等组成实习指导小组~帮助实习生制定实习计划~指导学生生产实习~组织管理实习过程~负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责 ,一,学校

校企合作共建实训基地协议书

校企合作共建实训基地协议书 甲方: 乙方: 双方就共同建立校企合作关系,建立xx科技学院“校外实训与就业基地”事宜,经友好协商,达成如下合作意向。 一、合作总则 为大力发展高等教育,实施以职业能力培养为中心的教学模式,为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才,双方同意建立校企合作关系,甲方在乙方选定的会员单位挂牌建立“校外实习与就业基地”。 根据高等教育有关校企合作,走“产、学、研”相结合道路的发展要求,本着双方互惠互利的原则,甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求,在不影响乙方正常生产的前提下,派遣学生到乙方实习,乙方根据学生实习期的内容、项目和课题给予安排到协议单位,以保证学生能顺利完成实习教学内容,为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 二、责任和义务 (一)甲方 1、根据专业教学计划和课程教学大纲要求,初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求,提前一个月与乙方联系,与乙方共同制定具体实施计划和安排。 2、确定基地名称和牌匾的制作,并负责在媒体上进行宣传报道,扩大企业知名度。 3、选派责任心强、有实践经验的教师作为实习指导教师,组织好学生实习。

4、加强对实习人员管理,甲方指定带队老师,配合乙方做好实习管理工作。 5、根据乙方的实际情况和要求,提供信息服务和项目合作研究。 6、实习人员在实习期间发生事故,由甲乙双方共同分析事故原因,根据实际情况协商解决。 7、教育实习学生严格遵守乙方协议单位的各项管理制度和劳动制度。 8、根据乙方要求,积极推荐优秀毕业生供乙方挑选。 9、在职业培训等方面优先安排乙方协议单位的技术、管理人员到甲方进修和听课。 10、对乙方协议单位业务水平比较高、带教工作认真负责或长期担任带教工作的人员可根据实际需要聘为兼职教师,或开展讲座活动。 (二)乙方 1、按照相关要求,选定部分企事业单位与甲方共建“校外实习与就业基地”。 2、充分利用合作企业的行业优势和影响,根据自身需要与甲方进行项目合作研究。 3、与甲方共同安排实习计划,结合单位实际情况,尽量满足甲方的实习要求,安排学生实习内容、指导实习过程,培养学生实际操作能力和职业素质。 4、指定责任心强、有经验的技术人员配合甲方指导教师担任带教工作,并参加对学生的实习考核评议。 5、尽量为实习学生提供充分的实习条件,为实习人员参观学习提供方便。 6、根据学生的综合表现和素质,可优先选择优秀毕业生就业。

校企合作共建实习实训基地规程完整

南京工程高等职业学校 校企合作共建实习实训基地工作规程(试行) 第一章总则 第一条为了密切校企合作,按照互惠互利、双方共赢的原则,明确合作双方责、 权、利,多渠道、多形式共建实训基地,积极落实校企共建,不断改善实习实训 条件,提高学生的实践动手能力,培养高技能人才,特制定本管理办法。 第二章合作共建的原则与目的 第二条实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放、资源共享的原则,尽可能与专业有关的企事业单位合作,使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习,努力提高办学的社会效益和经济效益。 第三条积极创造条件与企业合作,进行专业研究、技术开发、生产与新技术的推广,努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的基地,为培养社会实践型人才创造良好的学习条件和实践环境。 第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作,要在教师实践锻炼、应用研究、技术开发等方面发挥重要作用。 第三章合作共建条件 第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位,技术 力量能完全满足学生实训对指导教师的要求,且具有可持续发展能力和较大规模、较好业绩,具有较高的合作诚信度,在生产、经营、管理等方面处于同行业领先

地位。 第六条共建实习实训基地应符合学校办学定位和发展需求,符合实习实训基地基本设置条件,提供的设备和技术达到较为先进水平,具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。 第七条共建实习实训基地能为学校相应专业的学生提供实习实训和教学的机会。 第四章合作共建方式 第八条校企共建实习实训基地方式分校内校外两种,校内实习实训基地共建方式有三种:一是采用“自建硬件,合建内涵”的方式,引进企业标准、先进技术、改扩建校内生产性实训基地;二是采用“筑巢引凤,引企入校”的方式,学校提供场所和主要设备,吸引企业投入资金和技术人员,共建校内实习实训基地;三是“产教结合,企业运作”的方式,学校提供场地,校企共同资金设备,采用企业管理、产品开发、生产销售,学生参与生产过程,完成顶岗实习,培养职业素质。 第九条校外实习实训基地共建方式有二种:一是“不为我有、但为我用”方式,以“为企业储备未来技术骨干和提升学生实践能力”为双方利益的结合点,充分利用企业的场地、设备、技术人员,与专兼职教师共同完成工学交替的课程教学和顶岗实习指导;二是“共建共享、培教结合”方式,学校在企业投入设备,提供教学培训资源,合作建成集学生顶岗实习、生产性实训、职工培训、技能鉴定为一体的实习实训基地。 第五章合作共建实习实训基地的管理第十条成立校企合作共建实习实训基地管理领导小组,由主管校长任组长,教务处、财务处、后勤资产管理处、系部负责人任领导小组成员,领导小组的职责:负责校企合作共建实习实训基地立项管理;负责校企合作共建实习实训基地合同管理;负责组织校企合作共建实习实训基地资产评估;负责校企合作共建实习实训基地终止时的审计、资产清理工作; 第十一条立项申请与审批:首先由领导小组对合作共建实习实训基地组织立项评审,评审通过后由校务会同意后执行,评审内容:

加强校企合作促进实训基地建设

加强校企合作促进实训基地建设 发表时间:2019-11-21T09:57:57.923Z 来源:《教育学文摘》2019年第10期作者:杜林 [导读] 大力推进校企合作,校校合作;健全校企合作运行机制和保障体系,为学校建立实训基地提供建设性意见,使学校办学活力和综合竞争力明显增强 摘要:大力推进校企合作,校校合作;健全校企合作运行机制和保障体系,为学校建立实训基地提供建设性意见,使学校办学活力和综合竞争力明显增强。 关键词:校企合作实训基地内涵建设 学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革为动力,以特色求发展的战略发展思维,面向社会,面向市场,立足于辽阳位于辽东半岛城市群中心地带,毗邻全国装备制造业重镇沈阳的区位优势,把满足辽宁中心城市群劳动就业市场需求作为发展动力,把学生就业和创业能力作为改革方向,走工学结合、校企合作之路。不断提升职业教育对区域经济的服务辐射力度,在促进就业、改善民生、提高劳动力素质,拉动区域经济增长方面效果显著,近年来学校每年为社会培养各级各类技能人才3000多人,为东北老工业基地振兴,辽宁区域经济发展,作出了积极的贡献。 学校不断探索发展之路,坚持“以人为本,人人成才”的办学理念,做到“你无我有,你有我优,你优我强,你强我特”。不断改革人才培养模式,教学模式,办学模式,加大学校基础设施建设和实训设备投入,学校专业建设取得显著成果,数控技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修专业专业被评为省级示范专业,2008年数控技术及应用专业被评为首批省级品牌专业。学校拥有电子技术应用、汽车运用与维修、模具设计与制造专业三个省级财政支持的实训基地,数控实训基地为国家财政支持的小规模实训基地。 一、存在的问题 1、校内实训基地环境有待进一步改善。校内实习实训基地建设虽具备一定规模,但还不能充分满足项目教学、社会培训、生产型实训基地要求,应进一步充实;与企业岗位的融合程度还不够深,从企业引进的生产、技术、管理资源还不够丰富。 2、校企合作融合不够,校企合作广度和深度都有待进一步提高,校企之间互相支撑、共同发展的局面还没有完全形成,特别是与名企、国有大型企业合作紧密度不够;校企合作内涵应进一步扩大,应在校企人员岗位互换、资源共享、共同培养专业教师队伍、共同监控教学质量等方面进行更广泛的合作;建立完善的由企业、行业及社会组织等共同参与的教材建设机制、考核评价机制;订单培养规模还需进一步扩大。 二、解决思路与措施 1、完善办学模式 学校利用辽宁仪器仪表职教集团和辽阳市职教集团集团化办学优势,加强校企合作、校校合作。深化与企业合作的办学机制,在人才培养、专业设置、师资培训、订单培养、顶岗实习和就业多层次推进校企合作,邀请具有丰富实践经验的行业专家共同研讨学校专业核心课程开发,生产性实训基地建设,校本教材、科研课题开发。校企双方合作承担教学任务,企业为教师提供到企业挂职锻炼,学生顶岗实习场所,根据合作安排提供部分教师和仪器设备及教学软件。与北大青鸟联合办学,合作开办BeWeb(网站设计工程师)北大青鸟班。 进一步加强与企业间的合作,发展“送教入企”弹性学制的办学模式。为企业提供技术服务、员工培训,形成校企共融的合作模式,实现了产业与教育的异质互通,发挥了较强的协同效应。 2、加强实习实训基地建设 全面规划、合理布局新建实训基地,加大教学硬件设施投入力度,不断完善“实训室—校内实训基地—校外实习基地”三级配套并向校外实习基地和产业基地延伸的实践教学和学生能力训练体系。按照企业生产型、模拟仿真型的实训基地建设原则,重点围绕四个专业及专业群人才培养方案,建成6个理实一体室、改扩建12个具有真实工作环境的实训室,新建一条小型实用型的电子产品的生产线,扩建一个仿4s店布局及流程汽车实训基地,对数控实训基地加大投入,完善功能。组建融“教学、科研、生产、培训、技术服务”为一体的专业实训基地。目前实训基地全部投入使用,教学效果很好。在原有46个校外实习基地的基础上,拓宽合作区域及合作形式,学校重点建设的校外实习基地增加到68家。目前我校数控实训基地承办辽阳市数控技能大赛;焊接实训基地承办辽阳市焊接技能大赛;会计ERP沙盘实训基地承办辽阳市沙盘模拟企业经营技能大赛。 加强实训基地内涵建设。我们校企开发制订实训标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等,开展实训教学改革研究与实践,建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。 3、完善校企合作运行机制 对现有校企合作各项制度进行补充、完善和深化,建立战略合作伙伴关系,实行专业教师与企业技术人员双向挂职,保障校企合作有效运行;继续与企业合作,开展订单式培养和送教入企的办学模式,建立和完善校企间资源共享的运行机制;改革评价与考核机制,将企业对学生的评价引入到学校考核与评价过程中;建立和完善学生顶岗实习制度,保障学生顶岗实习的科学有序地进行。 学校为企业提供技术服务,企业承担学生实训任务,同时教师到企业实践,了解企业对学生职业能力需求,为课程改革打下坚实基础。吸收合作企业、行业专家加入专业建设指导委员会,建立专家工作室,在课程开设、实训安排、专业能力培养、品德养成等方面提出具体建议,进一步明确了各专业相应的职业岗位培训目标,以职业岗位、职业能力为核心,增加职业岗位技术含量,使各专业学生专业技能更有针对性,提高了毕业生从业上岗的适应能力,形成“决策有专家咨询、过程有专家指导、改革有专家把关”的有效运行机制;提高教师实践、管理能力,每年邀请企业的中高层管理人员和技术人员参与教学与培训管理工作,将先进的专业技术、企业文化、理念带入校园;学校为企业产品加工、职工培训等方面提供服务,构建长期、稳定的运行机制。 三、未来展望 1、校企合作取得新发展。 抓住职业教育集团化发展机遇,多方整合资源,大力推进校企合作,校校合作;健全校企合作运行机制和保障体系,形成校企合作委员会下合作办学的长效机制,使学校办学活力和综合竞争力明显增强。继续加强与辽阳职业教育集团和辽宁仪器仪表职教集团深度合作。进一步加强校企订单培养、基地共建、厂校一体、产学研结合等多种合作模式,积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发

校企合作共建实训基地协议书

校企合作共建实训基地协议书 第一篇:校企合作共建实训基地协议书 甲方: 乙方: 双方就共同建立校企合作关系,建立xx科技学院“校外实训与就业基地”事宜,经友好协商,达成如下合作意向。 一、合作总则 为大力发展高等教育,实施以职业能力培养为中心的教学模式,为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才,双方同意建立校企合作关系,甲方在乙方选定的会员单位挂牌建立“校外实习与就业基地”。 根据高等教育有关校企合作,走“产、学、研”相结合道路的发展要求,本着双方互惠互利的原则,甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求,在不影响乙方正常生产的前提下,派遣学生到乙方实习,乙方根据学生实习期的内容、项目和课题给予安排到协议单位,以保证学生能顺利完成实习教学内容,为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 二、责任和义务

甲方 1、根据专业教学计划和课程教学大纲要求,初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求,提前一个月与乙方联系,与乙方共同制定具体实施计划和安排。 2、确定基地名称和牌匾的制作,并负责在媒体上进行宣传报道,扩大企业知名度。 3、选派责任心强、有实践经验的教师作为实习指导教师,组织好学生实习。 4、加强对实习人员管理,甲方指定带队老师,配合乙方做好实习管理工作。 5、根据乙方的实际情况和要求,提供信息服务和项目合作研究。 6、实习人员在实习期间发生事故,由甲乙双方共同分析事故原因,根据实际情况协商解决。 7、教育实习学生严格遵守乙方协议单位的各项管理制度和劳动制度。 8、根据乙方要求,积极推荐优秀毕业生供乙方挑选。 9、在职业培训等方面优先安排乙方协议单位的技术、管理人员到甲方进修和听课。 10、对乙方协议单位业务水平比较高、带教工作认真负责或长期担任带教工作的人员可根据实际需要聘为兼职教师,或开展讲座活动。 乙方

校企合作校内实训基地建设管理办法

校企合作校内实训基地建设管理办法 第一章总则 第一条校内实训基地(以下简称实训基地)是我校开展实践教学的重要场所。加强实训、实习基地建设是中等职业技术学校改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的重点。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。为规范和加强实训基地的建立、建设、管理,结合我校实际,特制定本管理办法。 第二条校内实训基地的建设要按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则,紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训基地条件。 第二章实验实训基地建设的原则 第三条确保重点、兼顾一般原则。坚持总体规划,分步实施、突出重点、体现效益,集中有限资金,确保骨干、重点专业实验实训基地的经费投入,努力打造一批能充分实现学生职业关键能力培养和职业道德素质培养的一流的校内实验实训基地。在建设过程中,要将实验实训有机地结合,以实训车间或模拟场馆建设为主,以科研实验建设为辅。

第四条物尽其用、资源共享原则。实验实训基地的设置,要符合专业建设要求,要按照专业门类进行优化配置、优化组合、盘活存量、共享共用。 (一)新的实验实训基地的建设要按技术大类群分,针对岗位群设置,功能相近的实验实训基地要进行归类合并,每个实验实训基地要求能面向二个以上专业开展教学科研。 (二)新开课程的实验实训尽量利用已有实验实训基地;实验实训基地连续两年教学工作量和使用率不能达到实验实训基地设立基本条件的,应当及时改造或撤消。 (三)有条件的实验实训基地要形成生产能力,提高设备、工具设施的利用率。 (四)要加强与社会兄弟学校间的联系,了解和熟悉社会资源的发展状况、各种资源的分布与使用情况,在条件允许的情况下与其他单位达成资源共享的意向,充分利用社会资源。 第五条先进适用原则。新建实验实训基地或新增实验实训设备、工具,要认真选型、正确把握适度超前界限,做到先进性与实用性相结合,防止脱离实际超功能、超规格、超标准配置现象。 要注重提高实训车间或模拟场馆设备、工具设施的技术含量,既要有数量较多的常规设备、工具,又要有一定数量的先进设备、工具,尽可能与行业和技术发展水平,保持同步或适当超前。

校企建校外实训基地建设方案

校企共建校外实训基地建设方案工学结合校外实习基地是校企双方合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地顶岗实习,在实际工作情景中教育自己,掌握未来就业所需知识和职业技能。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量保证,工学结合人才培养模式,打破中职学校传统的封闭模式,对学校原有的教学管理提出了更高要求。所以说,保持校外实习基地长期稳定发展,对发挥校外实习基地应有的作用,实现人才培养目标,具有重要意义。 以工学结合订单式人才培养模式和校内工学交替与校外工学交替相结合的人才培养模式为基础,加大创新力度,发展和完善“校企合作、产教结合、工学交替”的办学模式,促进校外实习实训基地的健康发展。 学校专业组负责校外实习实训基地工作的具体指导、检查、评估以及重大问题的处理。本专业负责各班级学生校外实习的组织管理和实施工作。 一、校外实习基地建设原则 坚持“互利互惠、共同建设”的原则。学校利用基地条件安排学生实习,培养学生的实践能力和创新能力;基地研发机构可与学校一起加强生产、教学及人员培训工作。 坚持质量第一的原则。实习基地建设要把教学质量放在首位,能完成实习教学大纲规定的各项内容,使学生得到实际锻炼,切实提高学生的实践能力与综合能力,保证实习教学质量和安全。 坚持素质教育的原则。实习基地应有良好的育人环境,有利于学生的全面素质培养,使学生在思想道德素质、业务素质、科学文化素质和身心素质方面得到提高。

二、组织与管理 校外实习基地要签有合作协议,其管理按实习基地所在单位相关规定及管理办法执行,但必须要有保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施。校外实习基地的调整应经合作双方同意。对协议到期的实习教学基地,根据双方合作意向与成效,可办理协议续签手续。 要加强对校外实习基地的指导与管理,建立健全定期检查指导工作制度,协助企业解决实习基地建设和管理工作中的实际问题,帮助实习基地做好建设、发展、培训的各项工作。 实习基地人员,特别是实习指导教师要有相应的学历、技术职务和技能,以保证实习工作质量的不断提高和实习基地建设的不断加强。 校外实习基地的确定由专业组决定,同时要做好校外实习基地的实习计划和记录的基本工作,协议由专业组签订。协议内容按专业组统一执行。 三、教学管理 在校外实习基地的教学运行管理具体实施中,主要由学校相关专业派出教师,根据校外实践教学计划,明确每一次校外实习与实训的具体任务与目的,确定每一次实习的指导教师和工程技术人员;通过与企业沟通、协调,落实具体的教学要求、条件与实施方法。学校指导教师还要对实习的过程进行全面参与,及时排除影响过程进行的各种不利因素,根据实习日志、企业意见等对实习的结果做出评价;并根据学生实习的情况,及时调整学生的实习内容;对校外实践教学的情况进行总结,找出问题,提出建议与改进的办法。 四、学生管理 严格纪律。只有通过严格管理,才能提高劳动纪律和职责意识。在企业顶岗实习的学生首先应明确实习生的双重角色,实习生既是学校派出的学生,又

分析校企合作实习实践基地建设的意义论文

分析校企合作实习实践基地建设的意义论文 搞好实践教学基地建设是地方高校实现实践教学的有效途径,是保证实践教学环节,培养与社会对接的高素质应用型人才的重要措施。特别是以培养应用型人才为目标的地方高校,搞好实习实践教学基地建设是实现学生的实际操作能力、应用能力、创新能力等素质的培养,提高专业人才培养质量的基本条件。 一、校企合作实习实践基地建设的意义 (一)基于校企合作的实习实践基地建设的含义。这是根据社会经济发展对专业人才的需求,由学校和企业共同参与完成专业实践教学,实现人才培养的实践教学模式。通过校企合作,建立实践教学基地,双向参与、产学融合、定岗实践的途径和方法实现,以增强学生的实践水平,全面提升学生实际操作能力,增加学生就业和自主择业机会,适应社会经济发展对人才的需要。 (二)建立校企合作的实践教学平台是应用型人才培养的必由之路。当前,随着国家实施创新驱动发展,互联网+,大众创业、万众创新,“一带一路”等国家重大战略,打造中国经济的升级版,加快产业转型升级步伐,迫切需要加快应用技术人才的培养,推动形成科学合理的教育结构和人力资源结构。引导部分地方本科高校转型发展,促进这些高校直接面向地方和行业发展需求培养人才,更好地提升学习者的技术技能、就业质量、创业能力,并奠定其长期职业发展的坚实基础,使高等教育为经济社会和学习者发展创造更大价值,为全面建成小康社会提供有力的支撑。但是,多数地方高校的实践教学还是以课堂案例教学为主,这种模式使实践完全脱节,不能很好地将理论与实践相结合,无法满足学生应用能力、实践能力、创新能力的培养要求。所以,搞好实习实践基地建设,建立校企合作的实践教学平台,是实现产学融合,培养应用型人才的必由之路。 二、地方高校校企合作建设实习实践基地中存在的问题 地方高校一直强调实践教学,但是由于建设机制不健全,使在基地建设和运行中存在大量问题,直接影响到基地的实践教学作用的发挥,进而影响到学生实践能力的培养和人才培养目标的实现。 (一)基地的许多教学实践效果不能实质实现。由于学校与实践基地的合作中,有关合作的项目不明确,双方权利和义务较为笼统,虽有合作协议,但是没有具体操作的内容和方法,从而造成学生在实践基地的实践教学中的随意性和临时性。名义上实践基地为学校提供了实践教学的场所和时间,学生也到基地进行了实践教学,但是实践教学不能达到预期的目的,实践教学的效果不能得到实质的实现,教学实践活动往往流于形式。 (二)基地实践与理论教学结合不紧密。由于学校专业人才培养方案与实践基地的实践教学缺乏有效的联系和对接,没有预先的计划和安排,实践教学往往是临时决定。在实

“政府引导校企合作”实训基地建设的实践

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cc15291115.html, “政府引导\校企合作”实训基地建设的实践作者:李滨,徐筱 来源:《经济研究导刊》2010年第32期 摘要:高等职业院校的实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置,打造一个具有专业特色的实训基地,加强实践性教学环节,提高学生动手能力,是实现专业可持续发展的重要途径。浙江纺织服装职业技术学院包装设计专业在实践中形成了具有区域和学院特色的“政府引导、校企合作”共建实训基地的模式,形成了专业发展特色。其中,政府制度创新是“政府引导、校企合作”实训基地发展的关键。 关键词:政府引导;校企合作;制度创新 中图分类号:G642.44 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)32-0250-03 实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分,是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。由于实训基地建设的耗资比较大,受现有办学条件的制约,学校很难建设一流的实训室。因此,如何充分利用区域内行业、企业先进的生产设备、实训场地以及优秀的企业师资,调动企业参与校企合作的积极性,在培养符合企业要求的高技能人才的同时也为企业创造更大的经济效益,就需要政府积极统筹和引导,加强对现有实训基地的管理,拓宽实训基地的功能,使校企合作能够健康、快速和可持续发展。 一、“政府引导、校企合作”实训基地的功能 实训基地既是高职教育中配合理论教学而为学生设置的提供实践教学、实践训练、实施职业技能训练的统一体,又是承担相关职业技能的培训任务,实施职业技能训练和职业素质培养并能服务于社会的实训培训场所,因而,“政府引导、校企合作”的实训基地,在突出其教育性、职业性功能的同时,也应承担起自己相关的社会责任。 1.人才培养功能 对于学生来讲,实训基地将成为以实践知识、操作技能、综合职业素质的全面训练为手段,以培养学生的工作意识、创新精神和工作实践能力为目标,逐步从实践基本训练到对职业环境认知等多个教育训练层面的场所,承担区域内学生实践教学和职业素质的训导工作。对于教师来讲,实训基地是培养“双师型”教师的重要场所。 2.资源共享功能

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