幼儿园教育校园文化建设创意
幼儿园校园文化建设思路
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指针，根据县教体局2013年工作要点，以“用爱养育，用心教育，为孩子的人生打好基础”的办园宗旨、“爱幼、团结、奉献、和谐”的园风，以保教结合为原则，以促进幼儿发展为目的，努力营造“乐文化”。
以丰富多彩的活动环境为载体，尊重幼儿身心发展的规律，促进幼儿在体、智、德、美诸方面的全面发展。启动以“乐文化”为主题的校园文化建设体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围，提高我园文化品味，助推幼儿健康、快乐成长。在环境创设中力求环境有意义（有主题、有价值、有介绍）、环境要能有变化（定期更换）、环境要有特点（有创意、有特色、有个性）。
二、基本构想
构建以“乐文化”为核心的校园文化建设体系，不仅能够达到美化、儿童化的要求，而且更能彰显我园自身的特色。让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能说话，成为幼儿园的宣传者，争取能给每一位来园的人留下深刻的印象，并能将我园的校园文化建设打造成全县幼教行业的样板。
三、具体改造项目
1．门厅
具体要求：将教师岗位牌、“三公开”牌、每周工作安排牌及上面的奖牌全部去掉，另选位置，改造门房，要有一个整体的样子。要渗透明亮、大气、简洁、时尚等元素，而且还要有幼儿园的特色。
2．花坛
计划在花中间树立一处既美观又有教育意义的雕塑，让幼儿园园内处处有风景。
3．综合楼一楼墙壁（厨房外墙）
要充分利用这扇墙安置岗位台、每周工作安排牌、“三公开”牌等，要力求统一、美观。
4．一楼活动场东面围墙
美观、儿童化。
5．会议室
设计一面荣誉墙和一个荣誉台。
6．各楼层过道
体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。
7．三楼顶活动场
体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。
幼儿园校园文化建设三年规划
校园文化是一所幼儿园最值得品味的东西，园本艺术文化建设是幼儿园最高层面的建设，它是办园理念的内涵它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品质。校园文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。为更进一步落实
教育局《关于加强校园文化建设活动的通知》文件精神，结合我园实际，特制定校园艺术文化建设三年规划。
一、园情分析
棋盘井幼儿园始建于2003年，是一所全日制二类甲级幼儿园，也是棋盘井成立较早的正规幼儿园。幼儿园占地面积10294平方米，建筑面积6000平方米，拥有教职员工75人,学历合格率100%，其中幼教一级14人，幼教高级教师1人，95%以上教师达到大专以上学历。现有17个幼儿班，600余名幼儿在这里健康快乐的成长。
园领导在实际工作中不断探索，大胆改革，本着“以幼儿健康成长为本，尊重每一位幼儿，关注每一位幼儿，让每位幼儿富有个性的发展”为理念，逐步建立了一套适合本园发展的内部管理机制，促进了各项工作的不断向前发展，并取得了可喜的成绩，先后被评为幼教工作先进集体、优秀家长学校。
幼儿园全体教职工本着“爱心、耐心、细心、责任心”的办园园风，构建“爱心、和谐、健康、快乐”的园训精神。全面开展《多元智能创意课程》、《蒙氏阅读》、《蒙氏教学》等课题实验研究，同时开展美术、电子琴、舞蹈特色教育，注重幼儿个性的发展，受到广大家长及社会各界人士的认可，拥有了良好的声誉，使这里成为孩子们健康、快乐成长的摇篮。
二、总体目标
通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的精神文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、寓教于乐的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。
三、工作任务
（一）校园环境文化建设
工作目标
把幼儿园建设成为园内环境自然优美，室内布置要以废旧物品为主整洁舒适的育人乐园。
工作任务：
1.校园美化
1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把园门口改变
校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。
（2）初步想把幼儿园东、北大门准备从新整改。
（3）幼儿与教师流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：我是文明好娃娃；花儿对我说，请说好普通话），增强育人内涵。
（4）花坛中安置简洁的文明用语警示牌。
（5）园内的滑梯、攀登架等娱乐设施下铺上绿色橡胶地板，既美观又安全。
（6）园门口放置一块活动提示栏，外侧“进入校园，请说普通话”，内侧为“回家路上不乱跑，大手小手牵着走”或者是其他提示语
（7）抓好班级家园共育栏的宣传阵地，分年段以竞赛的形式完成，年终进行评比表彰
（8）校园围墙内壁分专题绘制宣传画
（9）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“园训、园风、办园宗旨、办园理念、特色教”等
（10）所有用房有标志牌，每个角落有“说普通话”的温馨提示语，房内整洁规范
2.多媒体美化
（1）幼儿园各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象
（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁以各班主题为线索
（2）制作窗帘
（3）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。
（4）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。
（5）各室线路规范，灯具安装整齐。
3 .教室美化
（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁以各班主题为线索布置。
（2）幼儿学习桌，床铺等干净、整洁；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。
（3）教室外墙壁统一规划为“家园共育栏”，主要用于张贴课程表、育儿信息及班内各项工作安排表等内容。
（4）教室墙壁有幼儿作品专栏，作为幼儿展示自己作品的平台，争取坐到让每一面墙壁会说话。
4.办公室美化
（1）课程表、作息时间表、教师职业道德规范、值周教师制度等常规要求全部上墙，在规定位置张贴。
（2）办公室墙壁上都应该有办公室的名言诗句之类的激励语。
（3）安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。
（4）适当位置安放时钟一只。
（5）建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年组评比考核。
通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师。
（6）适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，体现幼儿的参与性，以增强文化气息。
（二）师生行为文化建设
工作目标：
通过各类有效的园内活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。
工作任务
1. 领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任
心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力
2.教师行为文化
（1）是建章立制，严格管理，规范教师教学行为
（2）是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》
（3）是搞好园本培训，建立统一的业务学习制度，用“终
身学习”的理念指导、鼓励教师多读书
（4）是加强教学研究,以科研求发展
（5）是加强教学行为督导、检查和评比
3.幼儿行为文化
（1）是从小班开始进行幼儿园常规教育
2）是按照《幼儿园礼仪规范》要求，强化幼儿习惯的养成
（3）是强化各类活动礼仪、仪式规范
（三）校园活动文化建设
工作目标：
丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。
工作任务
1.教学活动
（1）举办青年教师说课竞赛、课件评比、评优课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化
（2）每学期展开一次家长开放日让家长更了解幼儿园和老师
（3）定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学活动
（4）开展演讲比赛、歌咏比赛，使幼儿在活动中提高普通话水平
5）充分发挥幼儿园广播的功能，加强宣传语言文字政策法规。
（6）定期召开家长委员会，开放家长学校，开展幼儿园、家庭双结合教育活动
2.班级文化活动
（1）班组长是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。
（2）班组成员与幼儿共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。
（3）结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育活动
（4）幼儿活动区与主题活动的有机结合，对废旧物品的利用，幼儿家长既有参与性又有艺术性，真正体现了家园互动，引领家长主动参与到活动中，每学期末进行考核并纳入绩效考核范围内。
（5）组织幼儿和家长办好班级家园共育栏，利用教室各块专栏开展班务工作（6）积极参加社会实践活动
（7）争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。
（8）创新活动区建设，认真开展读书活动，幼儿游戏活动，努力提高班集体文化内涵。
（9）开展“讲故事、背名诗、唱好歌”活动。
3.专题文化活动
（1）开展主题月活动，提高工作效率
（2）认真开展法制教育活动，切实增加教师与家长法制观念
（3）认真做好师生安全教育工作，确保幼儿健康、平安
（4）认真开展“爱心教育、感恩教育活动”，提升幼儿思想教育
（5）开展创建“艺术文化校园”活动
（四）校园制度文化建设
工作目标：
强化幼儿园内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。
工作任务：
1.实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。
2.继续完善各种制度。2010年重点修改《幼儿园班级管理责任制》、《园本培训管理制度》、《棋盘井幼儿园教师考核细则》。
3.坚持园务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动
（五）幼儿园精神文化建设
工作目标：
拓展园内文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的
精神文化。
工作任务
1.归纳提炼富有幼儿园特色的园训、园风、教风和学风
2.开展园旗、园服、园歌、园徽设计活动
3.创作具有激励性的园歌，请专业人员制作，师生人人会唱园歌
4.每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀年级组长、优秀教师评比表彰活动，并将先进事迹在园内橱窗展示
6.定期开展评选“文明礼仪班级”“卫生前进集体”“安全班集体”活动
7.利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读园风、园训、教风、学风
四、实施步骤
（一）2010年4月-12月。宣传发动、分析园情、制定规划；整合园内文化资源；全面组织实施幼儿园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化（二）2011年1月－2011年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于
活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好园风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。
（三）2012年1月－2012年12月。总结提高，建立幼儿园文化建设的工作常规。把幼儿园建设成为环境优美、艺术氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的幼儿园。
五、保障机制
（一）统一思想
幼儿园把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入幼儿园主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。
（二）落实专人
教研组长、年级组长专门负责抓校园文化建设。
（四）采取措施
安全卫生、师生行为、阅读活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。
（五）保障经费
加大经费投入，把校园文化建设经费纳入幼儿园预算，保障文化建设顺利进行。
（六）实施原则
整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展
（七）附：校园文化建设组织机构名单
1.领导小组：
组长：
副组长：
组员：
执行小组
组长：
副组长：年级组长
组员：各年级班主任
幼儿园环境文化建设实施方案
一、指导思想
环境是一种隐形课程,在开发幼儿智能,促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程,是一种文化熏陶的结果。结合维扬区环境文化建设活动,我园将整合丰富资源,进行精心构思,着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境,使环境成为一个培育精神的世界。
二、创设原则
1、环境体现园所特色的个性化原则
2、环境建设与教育目标相一致的原则
3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则
4、师幼共同参与,幼儿为主体的原则
三、具体实施方案
1、精心布置自然美化的校园环境
利用我园户外场地开阔的特点,我们精心创设自然气息浓郁的户外环境,园中布置花草树木,后院二百多平米的开心农场郁郁葱葱,是孩子种植、饲养、观察的乐园;合理利用户外的每一个角落,陈列师幼的作品,使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊,幼儿置身其中,接受着艺术的熏陶;户外活动场地边,充满浓浓民间特色的孩童嬉戏壁图,为幼儿营造了活泼、欢快的活动氛围,激发了孩子们活动的热情。
2、创设艺术、生活风格的活动室环境
环境与孩子始终是共存的,孩子依赖环境并作用于环境;而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。本着让幼儿回归自然,让教育回归生活的理念,我们注重创设具有探索性和成长性的学习环境,强调幼儿的亲身参与感受。
1)专用活动室美工创意室供幼儿进行无拘无束的艺术创作,手工花艺坊,孩子们大带小在花的海洋中运用各种各样的材料在制作各式各样的花,装扮着花坊;生活小厨房,孩子们在生活阿姨的帮助下学着成人在尝试着各种各样的生活操作,感受着生活劳动的快乐。。。
2)教学环境和家园互动结合每一个教学主题,教师们创设了师幼互动的教学环境,知识性的介绍、孩子的认知、话题大家谈、幼儿作品展等等丰富多彩,精彩纷呈,孩子喜欢这样的环境,看着自己的作品,体现着成功的喜悦,看着自己感兴趣的画面,和同伴一起沟通、讨论,老师课堂上讲授的内容在这样的环节中得到了更开放式的巩固和拓展、延伸;家长园地是老师向家长展示班级活动和教育经验的阵地,家园立交桥是家园实行有效沟通的桥梁,家长有个性化的要求会以小纸条的形式放在自己孩子的那块小天地,离园接待时,家长又能从自己孩子的那块小天地里得到老师今天一天对孩子相应情况的反馈,从而更好的实现家园共育。
3)各具特色的班级活动区域老师们会根据不同年龄段幼儿的发展情况创设丰富多彩的班级活动区域,语言区,神奇的口袋,多变的魔方是孩子自编故事的好方法;科学探究区,大水车、路路通、田园小屋等让孩子在动手实践中探索、积累;益智区,各种各样的棋类游戏,竹筛、布绳、纸板、圈做成棋盘、棋谱,各省的省会、各地的旅游景点、京剧里的各个角色都是棋的内容,人体拼字、汉字迷宫、汉字沙包等游戏让孩子在游戏中趣味玩字;民间游戏区,将我们小时候玩的一些经典的老游戏进行现代化的改良和加工,变成孩子爱玩、能玩的现代民间游戏;动手制作区,玉米皮、麦秸、棉花、锯木花、树皮都成了制作的材料等等。
3、构建富有园所特色的走廊环境
幼儿园的高品味需要以特色来体现,而特色的彰显又需要以活动来支撑。我园一直在着力打造以农为特色的园所文化,楼梯旁是以草帽、筛子、竹篓等农产品为原材料,进行艺术性地加工和创作变成艺术品的展示区,将农业和艺术有机的融合,二楼、三楼的青花瓷、中国剪纸、京剧脸谱、江南绣坊将我国的民间工艺进一步进行了提炼和糅合,孩子置身于这样的环境和氛围中,是一种体验、是一种浸染,更是一种熏陶。
藉着区教育现代化创建,我们将依托高校的特色资源,充分利用空间,以幼儿的参与为主线,创设特色鲜明的园所环境,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿身处其中,接受艺术美的熏陶,真正使幼儿感受到幼儿园是生活的校园,孩子的乐园。
校园文化建设实施方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人
才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教科局相关文件精神，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力月小、实力月小、魅力月小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组长：刘明现
副组长：姚勇、杨光
成员：赵坤、伊钊仙、仲云山、戚兴、各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养，形成良好行为习惯，提升综合素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、绿化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标；门厅两侧镶嵌各种荣誉牌匾，设校园廉政文化墙及营养餐、阳光体育、青春校园等宣传栏；办公室一楼墙体设党和国家的教育方针、月小学子风采录及安全、清洁城乡、学籍管理、学前教育、团队建设等宣传栏；教学楼顶竖“厚德、笃行、博学、健体”的校训；教学楼外墙书写“以诚待人、以心待学、以真待事、以爱待物”标语；教师宿舍楼书写“让健康与我们相随、让安全与我们相伴、让文明与我们相拥”标语，学生宿舍正面外墙书写“我运动、我健康、我阳光、我快乐”标语；学生宿舍北侧墙面为学校全景图和《中小学生日常行为规范》；上操场两报亭四版块分别为“党建之声”、“校务公开”“三操及清洁评分表”“张贴栏”；校园中心区域书写“实践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面为永久性标语、体育运动图标、图片；教学楼一楼走廊：运动明星风采，二楼：书法绘画精品；三楼：文化名人画像。为各处建筑命名，办公楼：仁和楼；教学楼：树人楼；教师宿舍：齐贤居；学生宿舍：静远居；食堂：思源堂；幼儿园：桃李园。
（2）班级环境布置。“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）上墙，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“讲普通话、写规范字、做文明人”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设“四册一薄”专栏，教室后墙设开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的
是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊，建好校园网站，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作、交流平台。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体育锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）结合“国学经典诵读”积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。各班成立“图书角”，
学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、文明礼仪标兵等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造月小明星的“星光大道”。
（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2011年3月汇编成册。《月山小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《月山小学校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现全面提升、优势突破、特色明显的教研新局面。
五、实施步骤
第一阶段（2012年7月底前）起草方案、宣传动员，编制完成校园文化建设整体规划；制定校园文化建设2012-2013年度工作具体实施方案；建立健全科学的管理规章制度；严格贯彻执行规章制度，做到民主管理，自主管理。
第二阶段（2013年7月底前）校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作；彻底清除校园脏、乱、差的现象，做好校园绿化、美化、净化工作；健全完善校报、校刊、校园网站、宣传橱窗、文化墙、荣誉室等的建设；重点做好班级文化建设工作
第三阶段（2013年12月底前）积极建设校本课程，逐步形成学校课程文化特色；完善校园文化活动设施，建设学生文艺、体育、科技活动场所；打造高品位的体现学校核心价值观的教室、办公室、食堂、宿舍、走廊、楼道、厕所、运动场等文化建设；设计体现学校文化特征的校徽、校旗、校歌、校服、校花等；制定学校发展方略，提炼学校核心教育理念和主题用语，构建精神文化体系。
幼儿园校园文化建设初探
摘要：幼儿园校园文化是幼儿园物质财富和精神财富的总称。它的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶幼儿情操，构建幼儿健康人格，全面提高幼儿素质。为切实加强校园文化建设，营造良好的育
人环境，自承接国家级课题《幼儿园校园文化建设》以来，我园领导和全体教职工积极投入到幼儿园的校园文化建设中，遵循“以人为本，和谐发展”原则，正在逐渐探索一条符合我园工作实际和特点的校园文化建设之路，把形成优美、和谐、健康、向上的文化氛围作为了我园近两年的发展追求目标。中国论文网https://www.360docs.net/doc/cc15950252.html,/8/view-4663394.htm
关键词：幼儿园文化建设初探
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0215-02
1 制度建设是校园文化建设顺利实施的有力保障
“没有规矩，不成方圆”，建立规范有序的管理机制，是学校各项工作正常运行的保障，是做好
我园遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，主体表现在以下两个特点。
（1）全而细。幼儿园根据教育、教学工作的实际情况，全方位制定各项规章制度，做到时时、事事、处处有章可循，如《园长工作制度》《安全检查制度》《幼儿园接送制度》《班级安全制度》《园长值班制度》《幼儿园出入人员管理制度》《班级卫生评比制度》等等，这些制度具有较强的可操作性，便于落实和执行。
（2）严而实。我园是省级示范园，在管理的过程中我们充分表现出人性化管理，科学管理的思想，如我园的《考勤制度》、《月绩效奖励制度》、《民主推选班主任进行优化组合，加强班级管理实施意见》等等充分体现了我园奖优罚劣，奖罚分明，激励先进的管理理念，在制度落实的过程中，我们广泛征求教职工的意见和建议，及时修订和完善，得到了教职工的理解与支持，激发了教职工工作的积极性、主动性，责任心和使命感。
2 物质文化建设是幼儿园校园文化建设的基础工程
学校的物质文化属于形象文化或显性文化，是学校文化的物质形态，是学校文化的物质载体。主要包括办学条件和校容校貌两个方面的内容。
（1）基础设施是教师和幼儿工作、学习、生活的必要条件，我园是1954年建园，经过几任领导和全体教职工的辛勤耕耘，我园现已成为一所管理规范、生活设施配套齐全、育人环境优美的省级示范园。
特别这几年，我园抓住教育改革这一机遇，加大资金投入，改善办园条件，在新的教学楼建成后，
备和仪器一应俱全，为教师、幼儿学习工作、生活提供物质保证，使孩子们在丰富、舒适的环境中健康生活、健康生长。2010年暑假，又投资10多万元，将顶楼操场全部铺成塑胶地面，培养了幼儿从小爱锻炼身体的良好习惯。
（2）物质环境是教师、幼儿工作学习的基本条件。有人说过，美的环境能够陶冶人的性情，是一部丰富多彩的教科书。因此，教师们经过精心研究、讨论、协商、策划，创设了环境优美、风格各异的园内环境文化。
1）富于生机和活力的庭院文化。我园面积较小，有两幢集教学、生活、工作为一体的教学楼之外，还有着很小的活动场地，我们教师将有限的活动场地最大限度的进行设计利用，真正成为了儿童活动的乐园。
2）丰富活泼的走廊文化。在我园，人人都是设计者，人人都是践行者，对三层楼的走廊进行了创设和布置。
①以幼儿的日常生活经验为出发点，教师们在设计时，做到以画为主，图文并茂，在运用材料时，力求做到色彩丰富，给幼儿视觉上的享受，如：红的花，绿的草，蓝色的天空，碧绿的小河等，给幼儿以强烈的感官刺激，在内容方面，以幼儿熟悉的小草、小花和季节变化的图片为主，利用大自然的美，使幼儿产生亲切感，达到教育的目的。
②以幼儿的品德、情感培养为出发点。情感教育对于3～6岁的幼儿来说，是一个重要的环节，从小对幼儿实施情感教育有助于幼儿良好品质的培养。如：在大班的走廊教师们结合我园双拥特色，设计了《最可爱的人》，培养小朋友从小热爱军人的情感。二楼走廊以社会为主题，教师们选取了重阳节为老人购物、三八主题活动、幼儿园里的伙伴们等内容进行创设，培养幼儿尊老爱幼的良好品质。
3）与教育教学相一致的班级环境文化。
《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。因此，教师们在进行室内环境创设时，充分考虑到他的教育功能，并将其与本班的教育教学活动融为一体，发挥其应有的教育价值。
成各色各样的创意彩瓶，孩子们看着自己动手制作的彩瓶，兴奋极了。把教学与环境有效的结合起来。
②注重幼儿的参与性，从幼儿的兴趣、爱好、需要出发，适合幼儿的年龄特点及生长发育规律，注重幼儿的参与，如“迷你拖鞋”中的小制作，“小巧手”园地的每一幅作品，“我真棒”栏中的评比结果完全由幼儿决定等，由幼儿来创设环境，由幼儿来保护环境，是幼儿成为环境的主人。
游的照片、喜洋洋与灰太狼等作为环境的内容，使整个室内环境充满了趣味性，幼儿非常感兴趣。
3 校园的精神文化是幼儿园校园文化的灵魂和核心
校园文化是一种历史的积淀。它既有行亦无形，也是实实的让人感觉得到的。因此，在这方面，我们准确把握本园实际和时代精神，制定我园积极向上，严谨求实的园风、办园宗旨和培养目
要》精神，我园领导和教师们经过多次的研究、讨论确立了我园的核心理念、办园宗旨、办园目标、
长发育的规律分别开设了适合本班幼儿的特色教育活动，如：大一班的“牙牙乐”，让幼儿懂得了保护好牙齿的重要性，从而养成饭后漱口、早晚刷牙的良好生活习惯。中班确定了“折纸”特色课程，促进幼儿的智力发展，同时还可以使幼儿的手指、手腕、手掌、手臂等小肌肉等得到充分的锻炼，还能使幼儿手眼的协调能力得到一定的发展。大三班的“我是环保小卫士”这一特色正好体现了让幼儿从小懂得保护环境的重要性。
4 温馨和谐的家园合作文化
（1）通过家长会、家长开放日、家园直通车、家园连心桥、家教宣传栏等形式向家长宣传新的教育理念，实现家园互动，优势互补，携手施教，幼儿、家长、教师相互解读，同步成长。
家长的支持与帮助，如教学活动中“茶具”一节课，就需要家长给孩子带“茶具”来。通过这样的形式，一方面让家长了解幼儿在园的生活、学习情况，另一方面也参与到幼儿园的教学过程中，真正实现家园共育的目的。
（3）实现环境创设中的家园互动。环境文化指室内和室外两种，家园互动主要指室内环境文化的创设。在室内环境的创设的过程中，教师们会根据本班幼儿的认知特点、教学内容、特色教育装饰本班的环境文化，一部分材料由老师提供，很大一部分就要求幼儿、家长来搜集，并在创设的过程中参与其中，比如：在创设“有趣的小树叶”这一主题环境时教师让家长与幼儿一起制作，大大提高了
制作的兴趣与质量，让家长更加意识到幼儿的教育是家园双方的责任。
整体优势，更需要提升他的文化内涵，因此，它需要在实践中积淀，在积淀中凝练，在凝炼中升华。不可能一蹴而就，更不可能浅尝辄止，需要我们教育工作者在实践中不断探索、不断积累、不断总结、不断提炼，使幼儿园通过校园文化建设真正办成领导满意、教师热爱、孩子向往、家长放心的品牌幼儿园
校园文化建设方案
校园文化建设方案 为了培养新时代德智体全面发展的学生，需要学校积极投入校园文化建设。结合学校实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献！ 二、基本原则： （一）教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。
（二）整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。 （三）个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。 三、建设目标： 校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。 四、具体目标要求和工作任务： （一）环境建设：
1．绿化、美化工作： 目标：把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务： （1）做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学习、休息的理想场所。（2）加强绿化工作的责任管理。学校设专人负责检查绿化养护情况，定期对学校的花草树木进行养护。 2．工作学习环境： 目标：体现“勤学、静学、活学、乐学”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，愉快学习，健康成长的工作学习环境。 工作任务： （1）对教室、办公室、实习实训室、活动室的内部设施进行全面检修。 （2）教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。做到清除卫生死角、
乡村小学校园规划设计
郑家镇中心小学校园文化建设设想 一、校门口文化 学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。 二、校园主题文化长廊（8块） 设计建设学校德育文化长廊，分八块。主题为： 学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑” 苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力 的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标） 餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设 学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）； 教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等 小故事）；
教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的 学习精神和学习态度） 三、班级（教室内外）文化 教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文 化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。 高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意 志。同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念 文化。 “班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生 认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。学校要有总体规划和要求，自主权在班主任和学生。 四、厕所文化建设 使学校厕所能更好地发挥其功能，更富有教育性、知识性、艺术性；充分利用厕所这一隐性课程资源，使孩子养成文明如厕的良好习惯，成为具有现代文明素养的人，体现学校的人文教育。 整体思路：绿色与温馨、教育性与艺术性相融合。
校园文化大学生时代精神创新论文
校园文化建设与大学生时代精神培养 【摘要】校园文化带有明显的校园特征,是教职工和学生聚合的产物,尤以学生的文化娱乐和实践活动为主要体现,并表现出鲜明的时代特色,对经济社会发展以及文化建设,都具有深刻影响。改革开放以来,在以发展为主题的中国特色社会主义建设进程中,中华民族不畏艰难,勇往直前,艰苦奋斗,励精图治,与时俱进,求实创新,形成了传承民族精神的又一时代精神,激励和鼓舞着华夏儿女,坚持党的基本路线,致力改革创新发展,不断把实现民族伟大复兴事业推向前进。高等学校肩负着直接为国家培养人才的重任,当代大学生的素质如何,不仅事 关经济社会发展的水平,更直接关系到民族的希望,关系到国家的前 途命运。用社会主义核心价值体系凝聚人,用时代精神塑造人,这既是时代的呼唤,也是时代对大学生的必然要求。大学生作为高校校园文化活动的主体,大学生不仅创造和丰富着校园文化活动的内容,而且 也在校园文化活动中更好的塑造着自我,培养着时代要求的良好情操。面临转型发展的中国,面对诸多考验和挑战,我们急需要塑造和培养大学生时代精神。如何在校园文化建设中,着力培养大学生的时代精神,这是摆在高校思想政治工作者面前亟待解决的重要课题之一。校园文化是承载人文科学与人文精神的... 更多还原 【Abstract】 School campus culture with a clear feature of the polymerization product of staff and students, embodies the students’cultural entertainment and practical activities,
校园文化建设规划方案
湘纺中学校园文化建设规划方案一、指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。 （一）环境建设 目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。工作任务：①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、
学习、休憩的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。由卫生保洁员兼职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境： 目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。工作任务：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设： 目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务：①适当设置人文景观。②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (二)校风校纪：
文化墙建设设计稿1
海港区教师进修学校文化墙建设构想 文化墙设在新硬化运动场南（现车库），分南北两侧设计，统一模版制作。 北侧：八块展牌，科室文化展示。八个业务科室：中学研训室、小学研训室、幼儿研训室、培训室、教科室、德育研训室、电教室、仪器站各负责一块。围绕科室职能，以图片为主，展示近年来工作理念、工作轨迹和主要业绩,体现科室文化特色。 请各科室责成专人整理所需材料、图片，下周一提交学校办公室邮箱（hgqjxbgs@https://www.360docs.net/doc/cc15950252.html,），不必设计展牌，由学校统一设计。 南侧：七块展牌，学校文化展示。具体围绕以下内容进行设计，由办公室完成，所需材料图片下周一完成。 1、组织领导 海港区教师进修学校是由海港区人民政府主办、海港区教育局主管，具有独立法人资格的办学实体。作为区委、区政府的重点发展建设单位，学校不断创新，积极实践，创造性地将教师教育整合于教育整体工作之中，实现了跨跃式发展。2013年，教育部命名为“国家级示范性县级教师培训机构”。目前，进修学校设有9个科室和一个附属实验学校，在学校管理、机构设置上实现了“研训一体”化，全方位为全区中小学教师专业成长服务，为提高中小学教育质量服务。
2、基础设施 占地22.37亩，建筑面积9000平方米，其中附属实验学校3440平方米。学校建有标准教室20间，多媒体数字演播室、数字探究实验室、综合实验室、语音室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、心理辅导室、大小会议室、计算机室齐全，有容纳300人的多媒体阶梯教室和容纳100人的学术报告厅，具有与教育网、公网进行有效连接的网络环境，建有内部局域网，配备专用服务器，能为我区中小学教师提供网络研修和校本研修有效的支持和服务，具有支持本地区教师有效开展远程学习和校本研修的网络平台。多年来学校注重文化建设，形成了清新、淡雅、简朴、实用的风格。 3、教师队伍 在充分发挥“培训、研究、指导、服务”四大主要功能的同时，学校还积极开展教师队伍建设研究，现有教职工105人，平均年龄42岁；其中特级教师1人，省级学科名师3人，省级骨干教师5人，市级骨干教师25人；在职教师中30人具有高级职称，占教师总数的30%，62人具有中级职称，占教师总数的60%。所有研训员都至少具有3年以上教育教学工作经历，具有扎实的业务功底和较强的实践与研究能力，是一批“师德高尚、业务精良、充满活力、敢于创新”的新型教师队伍，努力发挥专业引领作用，满足基层教师学习培训的需求。 4、专业效能 海港区教师进修学校作为海港区中小幼学校教师教育的主要基地，是开展教师教育工作的培训、服务、管理中心，
小学校园文化建设设计方案
一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则
2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容1．传承全面育人的办学理念2．建设严肃活泼的良好校风3．营造芬芳浓郁的文化氛围4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1．把握时代特征
2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。
2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
浅析高校校园文化建设论文
浅析高校校园文化建设 【摘要】：大学校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素,大学校园文化作为整个社会文化的一部分，它涵盖了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等四个层面的文化范畴。健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。加强校园文化建设是传播先进文化，陶冶师生情操，凝炼优良校风,创设育人环境的有效途径。大学校园文化的构建应遵循整体性、正确性、创新性、开放性和全员性等原则。只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全大学校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。【关键词】：校园文化建设；特征；现状；思考 随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革的不断深人，高校正处在一个重要的转型期。这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势。校园文化建设出现了挑战和机遇并存的局面。一方面，发展社会主义市场经济给校园文化环境提供了可靠的物质保障。国家扩大招生规模、联合办学、私人投资办学等一系列重大举措，有利于高校管理者开阔眼界、活跃思想、开拓创新，为校园物质文化的建设提供保证。通过创造良好的学习、生活环境，为受教育者提供德、智、体、美等全方位的物质条件。这无疑加速了校园文化发展的机遇。另一方面，市场经济的发展，也给校园文化建设提出了许多新的矛盾和新的问题，这必然对高校的办学规模，办学质量提出更高、更新的要求。 一、校园文化的含义及特征 （一）大学校园文化建设的内涵 大学校园文化是学校特有的一种文化现象，是在学校这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动和物质形态的总和。校园文化作为社会亚文化现象，是指课堂教学以外，以校园为活动背景，以校园精神为主要特征，以广大师生为主体共同参与的一种校园文化氛围。它包括校容校貌、校风学风等文化环境和校园内举办的各种政治性、思想性、知识性、趣味性和艺术性等系列文化、体育、娱乐活动，广大师生共同的思想行为、价值取向、以及学校的规章制度和校内交往的人际关系等。所谓校园文化建设，就是学校领导者有意识的培育优良的校园文化因素、克服不良的校
创新__校园文化建设的灵魂
创新文化，让校园文化活动摇曳生姿 潜山县梅城小学副校长刘娥飞 作为一种特殊的教育因素，校园文化建设的实质是环境育人。它以物质为载体、以制度为保障、以活动为形式，采取系列化、全面化的环境影响，促使校园主体形成良好的价值观和精神风貌。校园文化的产生与发展，不仅要依靠悠久的文化传统，还要广大师生的不断创新。作为校园文化的组织者和建设者，我们要把握好传承与创新的关系，创新思路，才能让校园文化活动摇曳生姿。 一、让物质文化生动起来，以物化人 学校物质文化建设直接影响着师生员工的心理状态。整齐、洁净、清新明亮、美观大方的校园环境不仅令人心情舒畅，还能产生积极向上的教育力量。学校要根据学生的认知水平、审美情趣及学校经济能力来设计校园环境，使校园处处洋溢着浓厚的育人氛围。 1、变“摆设化”为“人格化”校园内的花草树木、文化设施等不仅仅是校 园的必要装扮，还是学校独有的文化特征，具有一定的文化含量和教育 意义。苏霍姆林斯基说“要让校园的墙壁也说话”。其实，我们还可以让 校园的一砖一瓦都说话，一草一木都育人。如在墙上张贴名人字画、格 言警句，在操场的石桌、石凳上刻画各种棋盘，在花坛苗圃内安插“给 我一点关爱，还你一片绿色”、“别弄疼我，我很弱小”的人格化语言标 牌，以物化人。 2、变“有限”为“超限”校园物质文化建设要立足实际，巧设计、妥安排， 要符合当时、当地和校园主体的需要，行得通、做得到，并反映特定校 园主体的个性化要求。我校就根据古舒州“梅城”这一历史文化内涵， 以梅花精神为依托，设计了“铸梅花品格，建特色校园”的校园文化实 践活动，着力打造梅文化。 3、变“静态”为“动态”校园内的自然景观呈现于校，并以其独特的风格 和文化内涵感染校园人，因此，师生更应该参与校园建设活动中，丰实 其物质文化。如栽花种树、修枝剪叶、布置橱窗、出墙报、办板报，以 及卫生大扫除等，在文化建设中感受美、鉴赏美，在劳动中创造美、表
校园文化墙施工方案
校园文化墙施工方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 四、下面以低年级段为例 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1 / 12
1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想 以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成
农村校园文化建设方案
方案一：农村校园文化建设方案 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想 马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 （一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。 办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。 校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。） 校风：诚信做人、勤奋做事。 教风：敬业、爱生、博研、善导。 学风：乐学、善思、善用、合作。 学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）
构建新时代校园文化论文
构建新时代校园文化，打造美丽新校园 ——校本教研收获多 濮阳工业园区昌湖中心小学贾芙卿 前言 我校近年来一直走在兄弟学校的前端，其中包括校园文化的建设，经典诵读推广活动的开展，葫芦丝特色的开发，成为兄弟学校学习的榜样，其意义影响深远，针对学校的发展趋势，我校针对“校园文化”建设进行研究开发，打造具有昌湖中心小学特色的校本文化，我们全体师生群力群策共同进步，收获颇多。 内容概要 我校校园文化建设首先以“校园动态文化”“制度和管理文化”“精神文化”三个方面着手，把校园的基础建设、管理水平和内涵发展一一展现。其重点推出了“班级文化管理”“经典诵读推广活动”“特长教育”“礼仪养成教育”五个方面的内容。 关键词 校园文化经典诵读开拓创新个性发展 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦，学校是专门培养人、教育人的地方，是传承和发展文化的重要场所，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念，尤其是学校的学生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不止
要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。少先队文化是由少先队性质决定的，是少先队在长期实践中形成的我们昌湖中心小学位于农村，当前全国上下社会主义新农村建设开展得如火如荼，学校工作置身于社会主义新农村建设的浓厚氛围里和农民意识的包围之中，学校校园文化建设显得更为重要。因此，我校自2011年开始着力于校园文化的建设工作。 重点抓中心小学校园文化建设，带动各村小校园文化建设的开展。我校基于这样的认识，校领导认真筹划，先易后难，分类推进校园文化建设。 1、校园文化建设中以“校园动态文化”“制度和管理文化”“精神文化”三个方面着手，把校园的基础建设、管理水平一一展现。 校园环境建设，在进行校园建设时做到绿化、景观、文化的有机结合，例如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给走廊墙壁配画、题字，古朴的校门、红色的围墙、典雅的文化长廊、整饬的花圃和绿化带、昭示着“锻炼身体、增强体质、激励意志、迎接挑战”精神的运动场、催人奋进的名人名言、温馨的文明用语、富有个性的教室与寝室布置，再间以杨柳翠竹、绿树红花，随时随地都让学生受到感染与熏陶。 我校提出了“文明、求实、勤奋、创新”的校风，树立了“敬业、爱生、厚德、博学”的教风，形成了“自信、自主、乐学、
继承与创新结合,创建富有现代化气息的校园文化
继承与创新结合， 创建富有现代化气息的校园文化——校园文化建设汇报材料 青岛国开附属小学 2012.6
继承与创新结合，创建富有现代化气息的校园文化 ——校园文化建设汇报材料 校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。建校以来，学校以“弘扬传统教育建设书香校园”为目标，以“以德立校奠基人生”为文化理念，以“学会做人”、“学会做事”、“学会相处”、“学会学习”四个文化角度去完善我校校园文化内涵，进一步优化育人环境陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。 一、德育品牌建设：学会做人 品牌内涵：以教育学生学会做人作为教育的核心和本质，培养 学生学会做事、学会交往、学会学习的品格和能 力 品牌理念：以德立校学会做人奠基人生 品牌标识： 标示含义：我校德育标示图的含义是：图中正上方是我们国开中学的校徽，校徽的下方是以甲骨文“人”为主题的“众”字图案。“人”字一撇代表道德、品质，一捺代表才识学问；三个甲骨文“人”为众，寓意着团结、协作；同时三个甲骨文“人”形为三人行走，寓意“三人行必有我师焉”之意，激励学生向别人虚心学习。书本象征
着教育，绿色象征自然，寓意是以生为本，尊重自然，循循善诱。国开中学图标两边有两根彩带，将这一切环绕为一个整体，整体寓意是：以德立校，学会做人，奠基人生。 创建目标：学校确立了以“以德立校，学会做人，奠基人生”为灵魂的德育理念，建设了“发扬中国传统文化”、“优化校园环境建设”、“《国学教材》校本课程资源建设”和“文体艺活动建设”四个德育阵地，在此基础上我们提出了四个德育目标：一是教育孩子学会做人； 一是教育孩子学会做事； 一是教育学生学会交往； 一是教育学生学会学习； 二、让孩子们学会做人的校园文化 千学万学先学做人。好人品是人生的桂冠和荣耀，它是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人信誉方面的全部财产。好人品，使社会中的每个职业都很荣耀，使社会中的每一个岗位都受到鼓舞。它比财富、能力更具威力，它使所有的荣誉都无偏见地得到保留。因此根据我校实际情况，创建了以传统文化教育为内容的四大板块画廊：一是结合国学经典文化，从“德、诚、信、儒、智、容、恒、仁、礼、义”十个方面对学生进行潜移默化教育，具体内容为： 德——子曰道之以德道德乃人之根本德以明辨善恶及真伪排斥恶与伪德以明理德以服众 勇精进刚猛无畏挑战者多大奉献勇常伴有大牺牲休行中的勇佛也说勇
校园文化墙设计方案
校园文化墙设计方案 校园文化墙浓缩着学校办学思想，展现着师生们的精彩瞬间，它是学校育人的阵地，是师生展示自我的舞台。 风景这边独好 为营造良好的校园育人环境，边河小学以校园文化墙建设为载体，将文明、礼仪、道德等中华优秀传统文化“搬上”校园文化墙，让广大师生在耳濡目染中，接受文明道德的洗礼。 传承——大道明德 为使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，将传统经典文化仁、义、礼、智、信等内容“搬”上墙，风格独具特色，在校园里营造了健康活泼、积极向上的文化氛围，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。 励志——奋发向上 中国梦是强国梦，中国梦是富民梦；少年强则中国强，少年智则中国智！美丽梦想，从这里起航。学校园随处可见的设计精美、富有教育意义的文化墙和文化牌，激励学生自觉践行社会主义核心价值观，用青春点亮中国梦。 奋进——展示自我
班级文化墙作为校园文化建设的重要内容之一，在学生的学习生活中起着举足轻重的作用。孩子们在文化墙上充分展示自我，为孩子们比、学、争创造了乐学向上的新环境。墙面文化虽然无名家，但展现的是校园小画家、小书法家的原作！文化墙上留下了孩子们精彩的瞬间，留住了孩子们快乐的时光，也记录下了一个一个美好的时刻，一张一张灿烂的笑脸…… 滋润——春风化雨 教育就是春风化雨、润物无声、浸润心灵、沐浴灵府的过程。边河小学的餐厅、楼梯、楼道、操场……处处是文化，处处是教育，每一处都充满了浓郁的文化气息，真正做到了让校园的每一墙每一板都“说话”、每一处每一角都育人，每一面墙都默默的滋润着孩子们的心灵。 此处无声胜有声。文化墙的建设，为学生良好品德的形成、良好性格的铸就、良好行为习惯的养成提供了肥沃的土壤，同时也展示了边河小学师生独特的思维、创新的设计、出色的才华，成为校园文化建设的一道亮丽风景。
校园文化创新建设资料
校园文化创新建设雨果说：“即使你成功模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败了，又有什么关系呢？”创新是大学未来的导航灯。大学生要想在人生中有一番作为，就必须及时地给自己注射新鲜的血液与生机勃勃的活力，因为与时俱进的生命就在于不断创新。 创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，现在充满竞争并飞速发展的21世纪更是一个发挥创造性与创造性思维的时代。著名教育家泰勒说：“创造力不仅仅对科技进步有影响，更对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”由此可见，在知识经济的时代，创新才是灵魂和支柱，离开了知识创新和技术创新就不会有知识经济。对一个国家来说，培养大批创造型人才是社会发展的关键。 在我看来，可以用以下几点加强校园文化建设,营造创新氛围。 (1)充分发挥大学生科技社团的作用,营造创新文化氛围。通过大学生科技社团,开展丰富多彩的课外科技实践活动,开阔学生视野,激
发学生的积极性,培养学生创新素质,形成创新的文化良好氛围。在培养过程中,要做到普遍性与重点培养相结合,善于发现，给予支持。 （2）开展各种创新教育专题活动,拓展创新教育载体。在校园文化中开展各种创新教育专题活动,以社会实践为纽带,将创新教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校园文化中来,开展创新实践活动。 （3）以校园科技文化活动为载体,以科技竞赛为依托,培育学生科技创新能力。依托校园各种科技竞赛,充分发挥“挑战杯”创新计划大赛、课外学术科技作品竞赛、科技论坛等大学生创新课外活动,推动学生积极参与到创新的课外活动中来,培养学生的科技创新能力。 （4）搭建实习实训平台,提高学生创新实践能力，培养创新实践能力，为学生搭建实践训练平台。我认为有三种途径可以选择：一种是校企合作,联合创立实践训练基地;第二种是在高校建立“创新协会”等组织机构,为学生提供创新实战演习场所;第三种是通过勤工助学岗位,让学生可以更近距离的去体验生活，从各种生活经验中去获得创新的灵感。以上三种途径都是在为学生参与创新搭建起一个发展的平台,通过走生活，学习，实训相结合的道路,从而不断提升学生创新能力。 (5)培养企业家精神,打造领军人物。如何提高学生的创新实践
小学校园文化建设方案
校园文化建设方案 为了加强校园文化建设，为师生创造一个舒适整洁的学习、工作环境，适应素质教育发展的新要求，根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设》的通知的有关文件精神，结合我校的具体情况，特制定校园文化建设实施方案。 一、校园文化建设总的指导思想 校园文化建设要以邓小平“三个面向”、江泽民三个代表重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。 二、总体目标和工作重点 提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明建设活动形成学校的行为文化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。 三、主要内容 校园文化建设必须坚持正确的政治方向和价值导向，突出方向性；必须全面贯彻教育方针，坚持以育人为中心，突出教育性；必须立足学校实际，坚持百花齐放，突出多样性；必须坚持学生的主体地位和教师的主导地位，突出主体性；必须坚持整体规划与分步实施相结合，突出整体性。 （一）创设校园文化氛围 1、营造健康优美的校园文化环境： （1）进一步设计和规划校园硬件环境建设，美化校园环境。在现有学校整体设施建设的基础上，增添适合学生活动的场所。 （2）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 （3）创设利用好各种文化设施，充分利用黑板报、宣传栏、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。 （4）充分利用学校完善的校园广播系统，成立学校广播站，及时播发校园新闻和优秀稿件。 2、组织丰富多彩的校园文化生活： （1）积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班利用班（队）会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；少先队大队委发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。 （2）学校每年举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。 （3）建设良好的校风。结合本校实际，制定校训、校徽，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。 （二）、开展校园文化教育 （1）运用学生喜闻乐见的形式进行教育。①充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，围绕“民族精神代代传”和“小公民道德建设进学校”等主题，组织小学生演唱儿童歌曲，开展课本剧表演活动；开展唱好歌、看好电影、读好故事、诵记格言活动，让学生在教育教学活动中得到启迪、熏陶。②组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓。③举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。 （2）抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；利用开展评选优秀团队、文明班级等争先创优活动，激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；继续开展好学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。 （3）抓好卫生工作，净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；校内垃圾日产日清，垃圾和果皮箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。
校园文化建设论文
校园文化建设论文 校园文化是学校教育别可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生制造一具有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素养教育的能量库，成为一部无声的教科书。 一、环境育人，凸现教育无穷魅力。 苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，算是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地点，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。 1.走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。在我们每个班级别处的走廊里，都有一张巨幅照片，那是大伙儿一致推选的“每月之星”。上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。因此，每每新更换一期，都有同学们驻脚观赏的身影，那是对被选同学的艳羡，也是对自己的期待。校园走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。每到征集“名人名言”时，每个人都费尽心机，希翼自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也别例外。 2.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有别同的名字“优作园地”、“我们的故事” 、“成长的脚迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这个地方展示，从而形成了每个班级别同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这个地方凝结，智慧在这个地方闪光，个性在这个地方张扬，梦想在这个地方起航…… 3.“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，你会发觉门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，足下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“ 学校是我家，干净靠大伙儿。”……这些儿童化的语言对学生良好品德适应的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻脚欣赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们事实上它们也有生命。 二、主题活动，丰富学生课余日子。 活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。所以，寓思想品德教育于生动爽朗、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。 1.有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。 2.开展一系列文化体育活动。如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“春季运动会”，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十二月“冬季三项运动会” ……从而丰富师生文化日子，增强校园文化氛围。 3.丰富学生的课余日子。学校要求班级每月出一期黑板报，每学期看两次电影。星期六还组建了校美术、书法、脚球、篮球、乒乓球等兴趣小组。以丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面进展。 三、高尚师德，促进学生养成教育。 1.前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……惟独人格才干妨碍人格的进展和形成。”在学生面前。教师算是一本无字德育书，学生时间都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。闻名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一具品德高尚的人。”所以，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。我们每个星期一坚持组织教师学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习教育理论、常规，使每位教师树立正确的人一辈子观、世界
校园文化墙设计方案三篇
校园文化墙设计方案三篇 篇一：校园文化墙设计方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 四、下面以低年级段为例 文化墙的整个版面可分为四个板块。
1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《曲周四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想 以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长。创出校本特色文化，努力打造四中品牌化校园。 二、总体目标
校园文化创新建设
校园文化创新建设 校园文化创新建设 雨果说：“即使你成功模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败了，又有什么关系呢？” 创新是大学未来的导航灯。大学生要想在人生中有一番作为，就必须及时地给自己注射新鲜的血液与生机勃勃的活力，因为与时俱进的生命就在于不断创新。 创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，现在充满竞争并飞速发展的21 世纪更是一个发挥创造性与创造性思维的时代。著名教育家泰勒说：“创造力不仅仅对科技进步有影响，更对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”由此可见，在知识经济的时代，创新才是灵魂和支柱，离开了知识创新和技术创新就不会有知识经济。对一个国家来说，培
养大批创造型人才是社会发展的关键。 在我看来，可以用以下几点加强校园文化建设, 营造创新氛 围。 (1) 充分发挥大学生科技社团的作用, 营造创新文化氛围。通过大学生科技社团, 开展丰富多彩的课外科技实践活动, 开阔学生视野, 激发学生的积极性, 培养学生创新素质,形成创新的文化良好氛围。在培养过程中, 要做到普遍性与重点培养相结合, 善于发现，给予支持。 （2）开展各种创新教育专题活动, 拓展创新教育载体。在校园文化中开展各种创新教育专题活动, 以社会实践为纽带, 将创新教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校园文化中来, 开展创新实践活动。 （3）以校园科技文化活动为载体, 以科技竞赛为依托,培育学生科技创新能力。依托校园各种科技竞赛, 充分发挥“挑战杯”创新计划大赛、课外学术科技作品竞赛、科技论坛等大学生创新课外活动, 推动学生积极参与到创新的课外活动中来, 培养学生的科技创新能 力。 （4）搭建实习实训平台, 提高学生创新实践能力，培养创新实践能力，为学生搭建实践训练平台。我认为有三种途径可以选择：