教师职业道德修养

教师职业道德修养
教师职业道德修养

《教师职业道德修养》

1、教师职业为什么需要高尚的道德?如何认识时代对教师职业道德提出的新要求?

①社会进步需要教师具有高尚的职社会进步业道德;②教育改革教育改革需要教师

具有高尚的职业道德;③素质教育素质教育需要教师具有高尚的职素质教育业道德;

④生产力发展生产力发展需要教师具有高尚的生产力发展职业道德;⑤新技术革命新

技术革命需要教师具有高尚的新技术革命职业道德;⑥精神文明建设精神文明建设需

要教师具有高尚精神文明建设的职业道德;⑦社会转型社会转型需要教师具有高尚的

职社会转型业道德;⑧社会民众社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

2、教师职业道德的内涵?

答:教师职业道德,简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来

的观念意识或行为品质。

3、教师职业道德的功能(作用)是什、教师职业道德的功能(作用)么?

答:(一)对教师工作的促进功能:①动力功能功能。(二)对教育对象的教育功能;(三)对社会文明的示范功能;(教师在职业活动中体现的道德面貌,一是能直接影响

社会风气,二是可通过影响青少年道德品质的形成和变化而影响整个社会风气的变

化。)(四)对教师修养的引导功能。

4、教师职业道德的基本原则是什么?

答:忠诚于人民的教育事业忠诚于人民的教育事业是教师忠诚于人民的教育事业职业道

德的基本原则。

5、如何认识教师职业道德的基本原则?

答:教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。我国教育的社⑴会主义性质,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业;社会主义道德的⑵②调节功能③评价

基本原则(集体主义),决定了教师必须忠诚于人民的教育事业;教育⑶在社会主义

建设中的地位与作用,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。总之总之,忠诚于人民

的教育事业,总之是衡量教师行为善恶的最高标准。

6、教师在教育教学活动中首先应当遵循哪些基本道德规范?

-答:依法执教、廉洁从教、团结协作、尊重家长。

7、依法执教的基本道德要求?

答:(1)教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想,坚定正确的政治方向。⑵教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的

基本路线和基本纲领。⑶教师要认真贯彻党和国家的方针政策。⑷教师要知法、懂法、守法,自觉增强法律意识。

8、廉洁从教的基本道德要求?

答:①培养高尚的道德情操;②发扬奉献精神;③不利用职业之便牟取私利(首先要

解决心理上的不平衡问题,其次教师在进行职业选择时应当有一定的心理准备);④自觉抵制社会不良风气影响。

9、团结协作的基本道德要求?

答:①关心集体,服从领导;②谦①虚谨慎,尊重同志(它要求教师:一要正确对待自己,谦虚谨慎、戒骄戒躁;二要尊重他人,和谐相处;三要在团结合作的基础上,科学对待并积极开展有益竞争。;③相互学习,)相互帮助;④积极维护学校荣誉,

共创文明校风。

10、尊重家长的基本道德要求?应如何尊重家长?

答:⑴.主动加强与家长的联系(联系可采取一些方式如:家访、召开家长会、组织“家长委员会”和举办家长学校等。;)⑵尊重家长,不挫伤家长的感情;⑶加强沟通,密切配合;⑷保持与家长在教育要求和教育方法上的一致;⑸教师要教育学生尊重自己的家长⑹教师要防止与家长交往的庸俗化。

11、教师在从教活动中,范来约束自己行为以外,还应当遵循哪些基本道德规范?

答:爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表和锐意创新。

12、爱岗敬业的基本道德要求?

答:⑴热爱教育、热爱学校⑵尽职尽责、教书育人,注意培养学生良好的思想品德⑶认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责⑷不传播有害学生身心健康的思想和言论。

13、热爱学生的基本道德要求?

答:⑴关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生,搞好教师与学生的关系;⑵对学生严格要求,耐心教导;⑶保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

14、严谨治学的基本道德要求?

答:⑴树立优良的学风,不断学习新知识;⑵刻苦钻研业务;⑶积极探索教育教学规律,努力改进教育教学方法。

15、为人师表的基本道德要求?

答:⑴教师要模范遵守社会公德,讲文明讲礼貌;⑵仪表端庄、行为端正;⑶严于律已,作风正派;⑷以身作则,注重身教。

16、锐意创新的基本道德要求?

答:⑴转变教育观念,培养创新精神⑵努力丰富自己的创造力⑶积极研究和探索前沿科学⑷博采兼纳相关知识。

17、教师职业道德修养的含义?

答:是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范,进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。

18、教师职业道德修养的主要内容?

答:教师职业道德修养包含两个方面:其一是职业道德意识的修养;其二是职业道德

行为的修养。具体说来,主要包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为

等六个方面的修养。

19、教师职业道德修养的途径与方法?

答:教师的职业实践是进行职业道㈠德修养的根本途径;㈡教师职业道德修养的主

要方法:(如何有效地进行教师职业道德修如何有效地进行教师职业道德修养?)⑴

坚持知行统一;⑵开展批评与自我批评;⑶努力做到“慎独”:是指在没有外界监督、独自一个人的情况下,也能自觉遵守道德规则,不做任何对国家、对社会、对他人

不道德的事情。⑷学习先进人物。⑷学习先进人物。

20、教师职业劳动的特点

答:①任务的二重性——具有教书和育人的双重任务。②劳动过程的艺术创造性。③

作用的特殊性(教师职业劳动,是以培养人为中心的精神生产,也是制造教育产品的物

质生产。④教师职业劳动的实质是爱心)奉献。

21、教师职业劳动的社会价值?

答:①是继承和发展人类科学文化的桥梁;②可以为社会造就人才;③实现了科学

的再生产;④促进人类的自我完善。

22、影响教师职业道德形成和发展的因素?

答:①教师职业道德是受社会经济关系制约的;②社会精神文化因素对教师职业道德

有重大影响。

23、教师职业道德的特点

答:①适用的针对性;②要求的双重性;③内容的全面性;④功能的多样性;⑤行

为的典范性;⑥影响的广泛性和深远性。

24、教师职业道德基本原则的构成要素?

答:①教书育人;②为人师表;③献身教育。

25、教师职业道德基本原则的地位和作用?

答:①教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志;②教师

职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心;③教师职业道德的基本原则是贯穿

教师职业道德的一根红线。

26、依法执教的含义?

答:依法执教,是指教师在职业活动中,必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行,享有宪法和法律赋予的各种权利,承担宪法和法律规定的义务。

27、依法执教规范确立的依据?

答:①依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证;②依法执教是依法治国基本方

略对教师职业的必然要求;③依法执教是教师自身生存发展的基本要求。

28、廉洁从教规范确立的依据?

答:①廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的;②廉洁从教是教

师奉献精神的具体体现;③廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。

29、团结协作规范确立的依据?

答:①团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现;②团结协

作是社会主义精神文明建设的需要;③团结协作是教师自我完善的客观条件;④团结

协作是学生成长的需要。

30、尊重家长的含义?

答:尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵守的行为规范。

31、尊重家长规范确立的依据?

答:①这是由教师与家长之间关系的特点所决定的②尊重家长是为学生建立良好和谐

的成长环境的需要③尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾,建立良好合作关系的

重要途径。

32、爱岗敬业的含义?

答:爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业,把自己的全部心血和精力投

入到教育事业,并贯穿于教育教学的全过程。

33、热爱学生的含义?

答:热爱学生是指教师在教书育人的过程中,要正确处理教师与学生的关系,时时处

处关心学生,爱护学生。

34、热爱学生规范确立的依据?

①热爱学生是教师教书育人的重要前提;②热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现;

③热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。

35、严谨治学的含义和规范确立的依据?

答:严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中,要严肃谨慎,一丝不苟。其规范

确立的依据为:规范确立的依据为:规范确立的依据为①严谨治学是教师职业内在的客

观要求;②严谨治学是教育事业改革和发展的要求。

36、为人师表的含义?

答:为人师表是指教师在教育教学过程中,要用自己的言行,为学生做出表率,从而

影响学生,教育学生。

37、锐意创新的含义?p107、锐意创新的含义?答:锐意创新是指教师在教育教学实

践中,要勇于发现新问题,提出新见解,创造新经验;既广泛传承前人知识,又善于

提炼与吸纳新内容,做到推陈出新。

38、教师职业道德评价?p111、教师职业道德评价?答:教师职业道德评价,是指社

会个人、团体或组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯,对教师在教育实践中的

行为所做的善恶判断,并据此对好的行为加以支持和赞扬,对不好的行为加以反对和

批评。

39、教师职业道德评价的对象?p111答:是教师的道德品质和道德行为。

40、教师职业道德评价的根本依据?教师职业道德评价的根本依据?p112答:是动机与

效果的辩证统一。

41、教师职业道德评价的标准?p114答:教师职业道德的基本原则,

即忠于人民的教育事业是评价教师职业评价教师职业道德的根本标准。道德的根本标准。教师职业道德的基本规范,评价教是评价教师职业道德的具体标准。师职业道德

的具体标准。

42、教师职业道德评价的方式?p114答:社会舆论;内心信念;传

统习惯。

43、教师职业道德评价的作用?p117答:教师职业道德评价规定教师职

业道德修养的指向。教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。

44、教师职业道德修养的重要意义?、教师职业道德修养的重要意义?p120

答:①是提高职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路②只有加强教师职业道

德修养,才能发挥教师职业道德的社会作用。

45、教师职业道德情感包括哪些内容?p124答:①职业正义感;②职业责任感;

③职业义务感;④职业良心感;⑤职业荣誉感;⑥职业幸福感。

浅谈如何加强教师职业道德修养

浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习,注意内省,慎独,与教育实践相结合,虚心向他人学习,坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法,教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习,注意内省,慎独 (—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识,这就必须学习。同样,人们改造主观世界,提高自己的道德水平,也需要学习。加强理论学习,是教师职业道德修养的必要方法。 第一,教师要认真学习理论,树立正确的世界观和人生观。不学习理论,就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系,因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能坚定不移地热爱社会主义祖国,热爱和献身人民教育事业,自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看做人生最大的幸福和快乐,才能矢志教育,义无反顾,以坚毅不拔的精神,战胜前进道路上的一切困难,为人民教育事业而努力奋斗。 第二,应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求,明辨道德是非,提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求,则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教

师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求,常常不是有意的,而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的,因而,教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三,应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识,掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好地完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心发展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识,只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识,才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务,认识社会和人生。只有这样,才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”,也是教师职业道德修养的重要方法,要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省,即指自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的,不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”,既是一种崇高的道德境界,又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养,也要“慎独”。古人云:“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务,又拥有独立而自由地选择教育行为方式

教师职业道德修养培养策略

教师职业道德修养培养策略 积极分析教师职业道德修养缺失的原因,并研究提高教师职业道德修养水平的方法,对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。让我们看一看小编带来的教师职业道德修养培养策略,有对此有什么感悟嘛! 摘要:教师作为教育教学活动开展的核心人才力量是培养学生良好思想道德品质与行为的模范和榜样,其良好的职业道德修养不仅能促进教学质量的提高,还对学生良好品质与行为习惯的形成具有潜移默化的影响。近年来,关于教师职业道德修养缺失的事迹屡见不鲜,这为我国教育事业的发展敲响了警钟。 积极分析教师职业道德修养缺失的原因,并研究提高教师职业道德修养水平的方法,对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。 问题高校教师的职业道德修养对我国教师的整体职业道德水平具有代表作用,也对我国人才的思想道德水平以及综合素质的培养具有关键性的影响,是促进我国素质教育深化发展的重要力量。积极建设高校教师的职业道德修养,提高其道德素质,为我国整体教师职业道德修养做出榜样。 一、《高等学校教师职业道德修养》概述

《高等学校教师职业道德修养》一书是现代各阶段教师职业道德培养的重点教材,本书共分为九个部分:第一部分是对职业道德以及伦理的基本阐述,分析教育伦理与教师职业道德的关系,要求教师应深刻领悟“为师之道、为师之德”的内涵与深意,培养自身良好的职业道德与行为品质。第二部分是对高校教师职业道德的特点及功能进行分析,对高校教师职业道德的基本特点进行重要阐述。第三部分讲解了高校教师职业道德的基本原则,要求教师具有言传身教、严谨治学、讲求诚信、热爱学习、乐于奉献的意识与精神。第四部分是对高校教师再教育管理中的道德规范进行概括,强调辅导员对高校学生思想政治教育的重要性。第五部分是对教师在教书育人中应遵循的道德规范,要求教师由外及内均应做好榜样,树立良好的教书育人精神及品质。第六部分是对高校教师在学术研究中应遵循的道德规范进行明确,要求教师应具备较高的服务精神、合作精神以及创新精神等。第七部分分析了高校教师职业行为应采取的道德选择的措施,对教师的无私奉献精神以及刻苦钻研精神具有较高的要求。第八部分强调了高校教师职业品质的培养方式,应积极进行自我提高,学校以及教育管理机构也应加强对教师职业道德品质的培养与监督。第九部分对高校教师职业道德品质培养的策略与途径进行了分析,教师应积极掌握道德教育、道德修养和道德实践,这是道德品质培养的三大基本

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1.简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看,师德具有全局性; ②从教师的社会地位来看,师德具有超前性; ③从教师职业及个人素质来看,师德具有导向性; ④从教师的人格评价来看,师德具有超一般职业的示范性。 2.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度:①谦虚和蔼;②尊重理解;③一视同仁。 合作沟通的技巧:①称呼得体;②语气委婉;③正确运用非语言技巧。3.简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点: ①要有教师意识并不断强化这种意识; ②认真学习教师职业纪律的有关规定; ③在教育劳动中恪守教师职业纪律; ④从一点一滴做起; ⑤虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。 4.如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款: ①理解别人;②注意小节;③信守诺言;④阐明期望;⑤诚恳正直; ⑥勇于道歉。

5.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落,从而产生一种自卑感,进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视,就会增加学生的厌学情绪,进而造成学生逃学、辍学等,给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设; ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作; ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容; ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7.教师道德教育的现代要求是什么? ①教育观念现代化,就是要确立以更新观念为先,以高尚师德为本的观念; ②才学知识现代化,就是要努力学习,丰富知识,不断更新自己的知识结构; ③教育能力现代化,就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力; ④心理素质现代化,就是要优化情感、性格、意志、心理调适,心理保健、心理体验等方面的心理品质。

新世纪教师职业道德修养

新世纪教师职业道德修养

《新世纪教师职业道德修养》强化复习题 一、单项选择题 1、调节教师人际关系的润滑剂是:D A、道德评价 B、道德水准 C、道德理想 D、教师职业道德 2、属于思想建设和属于精神文明的是:B A、法制 B、德治 C、专制 D、人治 3、人们由一定的经济关系决定的,依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系,表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和是指:B A、美德 B、道德 C、师德 D、德育 4、道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则,只能通过自己“修炼”,因此具有:C A、利他性 B、示范性 C、内省性 D、强迫性 5、热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,这体现了新时期教师职业道德规范内容中的:C A、为人师表 B、热爱学生 C、爱岗敬业 D、团结协作 6、教师必须系统掌握某一学科的知识,体现了教师知识结构具有:B

A、基础性 B、系统性 C、全面性 D、创新性 7、规定教师有“制止有害于学生的行为” 的义务是:A A、《教师法》 B、《教育法》 C、《未成年人保护法》 D、《宪法》 8、教师应关心爱护学生,尊重学生的人格尊严,是《教师法》规定中A A、第五条 B、第十五条 C、第二十五条 D、第三十五条 9、新时期教师职业道德规范的核心内容是:C A是实践“三个代表” B、科学发展观 C、为人民服务 D、无私奉献 10、我国《宪法》第四十六条规定,公民享有:C A、人生自由权 B、生命健康权 C、受教育权 D、名誉权 11、教师故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件是侵犯了学生的:D A、生命健康权 B、受教育权 C、名誉权 D、隐私权 12、有关公民的道德品质、生活作风及其他素质的社会评价是公民的:B A、隐私 B、名誉 C、形象 D、待遇 13、教学活动中客观存在着的具有普遍性、稳定性和必然性的联系,它反映着教学内部的各种关系间的本质联系叫:C

(完整版)教师职业道德修养试卷及答案

《高等学校教师职业道德修养》试题B卷教学点:所在学校:姓名: 一、选择题:下列选题中只有一项是正确的,请把正确答案的题号 填在题目的括号内(每小题1分,共10分)。 1、职业道德亦称为()道德。 A、个人 B、阶级 C、行业 D、社会 2、()是道德的基础。 A、良心 B、价值 C、阶级 D、利益 3、“人格”一词源自拉丁文,其愿意是()。 A、面具 B、风格 C、品格 D、性格 4、道德规范是一种()的规范。 A、内在 B、外在 C、制度化 D、非制度化 5、马克思说“良心是由人的()和全部生活方式来决定的。 A、利益 B、意识 C、知识 D、经历 6、教师建功立业的精神支柱是()。 A、职业态度 B、职业理想 C、职业荣誉 D、职业良心 7、“捧着一颗心来,不带半根草去”出自于()。 A、陶行知 B、叶圣陶 C、徐特立 D、鲁迅 8、教育过程中的最重要的关系是()。 A、师生关系 B、同事关系 C、与领导的关系

D、与事业的关系 9、教书育人的内涵是()。 A、教书育人是统一的,教书任务完成了,育人任务自然就完成了。 B、教书与育人是手段与目标的关系,两者统一在教育教学过程之中。 C、教书育人是学校的统一目标,具体要求是:教师把书教好,政工干部把学生管好,后勤干部为学生服务,三者各负其责。 D、学生的思想意识是由社会存在决定的,不是由教师决定的,实际是教师教书,社会育人。 10、因非常重视教师的自我道德修养而被称为“教师的教师”的是()。 A、第斯多惠 B、夸美纽斯 C、苏霍姆林斯基 D、乌申斯基 二、判断题:对的打“√”,错的打“×”(每小题2分,共20分)。 1、道德是一种社会意识。() 2、道德不是社会发展的决定力量。() 3、道德的目的不是对世界进行价值评价,而是再现世界。() 4、市场经济对教师职业道德修养具有双重效应。() 5、良心是道德内化,道德规范自律性的最高体现。() 6、教师参加同乡会活动有利于引导学生。() 7、社会风气欠佳,必然影响到学校;既然我们不能改变它,那就只有适应它。( ) 8、教师职业良心是一种“道德自律”,是存在于内心的自我道德信念

如何提高教师职业道德修养的策略研究共5页word资料

如何提高教师职业道德修养的策略研究21世纪世界各国之间的竞争日益激烈,归根结底都是人才的竞争,国家的希望在人才,人才的培育在教育,教育的根本在教师,因此,教师的发展,不论是专业的发展还是个人素质的发展,都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》,并首次制定印发,彰显当前加强高校教师职业道德规范的必要性、重要性和紧迫性。 1 教师职业道德修养的内涵 要提高自身的职业道德修养,首先要清楚职业道德修养的内涵。“修养”一词,来源于“修身”与“养性”的结合,它是一个内涵丰富的词语,既包含了知识、技能方面的积淀和水平,又包含了待人接物的态度,以及思想政治方面的品质,是人们经过长期的勤奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养,指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质,它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。具体说来,它包含一下几个方面的内容: 1.1 热爱教育事业,献身教育事业。只有真正献身教育事业,忠于职守的教师,才能称得上是一个真正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的,也是教师职业的传统美德。作为新时期的高校教师,必须能够抵制各种诱惑,兢兢业业,勤勤恳恳,把自己的全部精力奉献给党的教育事业,把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任,只有这样才能赢得全社会的尊重,也才更值得社会尊重。

1.2 热爱学生,尊重学生。是否热爱学生,这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对学生充满爱,才能真正将学生放在首位,才能赢得学生的信任和尊重,才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究,教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力,鼓励着学生不断进步。但是,教师担负着培养未来接班人的重任,所以在表达对学生的热爱时,要尤其注意方式方法,老师在不经意间对学生的伤害,可能会影响学生的一辈子。 1.3 为人师表,以身作则。作为一名教师,必须要以身作则,为人师表,这是老师最基本的道德规范。家长对学生的教育固然重要,但是教师对学生的影响更为重大。每个学生,都有十几年的时间,是在老师的影响下生活,在小学,尤其是小学低年级,教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作则,就是要严格要求自身的言行,使自己成为他人的表率。要求学生要做到的,教师首先自己要做到,要求学生不能做的,教师首先自己不能做。在高校中,大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群,他们同时也有自己的判断标准,教师只有不断学习,精通专业,具有渊博的知识,同时严于律己,规范自己的言行,严谨治学,才能被学生所信赖和尊重,才能为学生作出表率,起到模范带头作用。 1.4 不断学习,与时俱进,勇于创新。教师的基本职责是传递知识给学生,这就要求教师自己必须具备扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展,科学技术的发展日新月异,这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学习,不断钻研专业知识,发扬活到老、学到老的传统美德,跟上知识更新的步伐,使自己能够适应现代教学工作的要求。

(精选)新时期教师职业道德修养

《新时期教师职业道德修养》主讲:王永利时间:4月13日、4月27日、5月11日 专题一:新时期教师职业道德的理论解读 一、教师职业道德的概念、内涵及特征1、道德的涵义、特征和功能 (1)涵义: 道德是由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的,用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 (2)特征: 作为社会规范的特征(和法律、纪律比较):“软” ;“广” ;“深”。 作为个人品质的特征(和心理、个性等品质比较):“情”;“稳”;“俗”。 (3)功能: 社会功能:认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。 个体功能:如启智功能、协调(人际关系)功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向(人生或价值)功能、价值升华功能等。 2、教师职业道德的概念和内涵 教师职业道德:是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 第一,从教师职业的特点看,教师职业是一个与人打交道的职业,而只要有人和人的关系的地方,就必然有道德; 第二,同其他职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种; 第三,从教师的行为方式看,教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的,或者说,教师的“做事”与“做人”. 3、教师职业道德的基本特征: (1)从教师的社会责任来看,师德具有全局性 (2)从社会地位来看,师德具有超前性 (3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。

(4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职 业道德的示范性 “红烛精神” /“为人师表” /园丁 /灵魂工程师二.教师职业道德的基本功能 1.教师职业道德的认识功能 2,教师职业道德的教育功能 3.教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。 其一,适应全球化、本土化的社会发展趋势,促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题; 其二,帮助教师确立建设学习型社会的使命感,使其成为终身学习的先行者和楷模; 其三,顺应教师专业化发展的新趋势,强化教师的自我发展意识和责任感。 4.促进功能 其一,通过培养学生,对社会产生广泛而深远的影响。 其二,通过教师自身来影响社会,促进社会道德风尚的改变。 三、教师职业道德的基本构成 教师职业道德的基本构成:、教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业道德结构模式。 四、新时代的教师职业道德观 (一)两种教师职业道德观 1.理想主义的师德蓝图(1)起点高。(2)精神价值凸显。2.现实主义的师德构想(1)社会现实。(2)人性现实。 不管我们愿不愿意承认,现实生活中的教师,在除了职业角色之后,也是一个普通的社会成员,人之本性驱使他愿意选择遵从己多他少的利己主义行为方式。 其一,道德底线定位。 其二,互助功利主义的嵌入。 (二)理想与现实的统合:可信而可爱的师德观、服务性原则、时代性原则张力性原则 五、教师职业道德规范体系的基本关系与层次

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道 德修养 Last revision date: 13 December 2020.

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德,是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生,才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德,需要按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论,提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立亦师亦友的师生关系。树立发展的学生观,形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观,首先就是要树立学生的发展中的人的观

念。学生是学习的主体,且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次,要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。树立新的育人观,教师对学生就会少一些指责和挑剔,多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注,很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,

中小学教师职业道德修养考试复习试题及答案

《中小学教师职业道德修养》教师试题 一、填空: 01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上) 02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。 03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握,它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统,促进教师的工作。 04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验,最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责,完全成为一种(自动化)的自觉行为。 05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。 06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则),是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求,是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。 07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。 08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。 09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础,是(乐教勤业)的动力来源。 10.在教育过程中,师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系,(教育效果)就好,反之,(教育效果)就差。 11.热爱学生所包含的道德境界:第一是(尊重信任学生),这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。 12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。 13.苏霍姆林斯基说:只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师,才是真正热爱自己学科的人。 14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事,才有条件谈得上教育成效问题。 15.要想学生好学,(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。 16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好,他就不能发展、培养和教育别人。

教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中,根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自省、自律、自警、自励,不断达到新的道德境界的实践活动和过程,以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养:教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展,有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准,决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战:加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略,推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现: ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规,违背教育规律,缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本,确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本,师德教育就要更加关注教师的精神世界,对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战,重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题,加强师德教育的针对性 难点之一,是如何解决教师知、情、意、行相统一,避免形成双重人格问题。 难点之二,是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素,加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向,加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性,不仅要研究道德伦理学科体系,还要加强教师道德养成的规律研究,转变以学科为中心的研究和学习方式,加强教师研究式学习,注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先,道德规范具有利他性。 其次,它主要依靠人们的内心信念,依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次,它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的,具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德,是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生,才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德,需要按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论,提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立亦师亦友的师生关系。树立发展的学生观,形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观,首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习

的主体,且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次,要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。树立新的育人观,教师对学生就会少一些指责和挑剔,多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注,很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,真正从内心深处做到关心学生。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。林

教师职业道德修养(30)

桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系,共由三大部分组成:一是教师职业道德理论的基础部分;二是新时期中小学教师职业道德规范部分;三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义? 答:教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意:一是揭示教师职业道德的独特性,说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵,说明教师职业道德不只是教师

在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则,还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来,外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样,内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能? 答:教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象,从而提高教师在学生中的威信,这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用,而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义,这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些? 答:(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节,强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德,有利于强化教师的事业心、责2

2018年新进教师岗前培训-教师职业道德修养题库及答案

教师职业道德修养题库 单选题共204题 1( )是人类活动最基本的特征,也是道德成为实践精神的主要依据。题目反馈 A. 目的性 B. 过程性 C. 计划性 D. 价值性 正确答案: A 知识点: 道德特征 2“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是()。题目反馈 A. 客观唯心主义 B. 主观唯心主义 C. 马克思主义 D. 旧唯物主义 正确答案: D 知识点: 道德本质 3“三代之得天下也以仁,其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了()。题目反馈 A. 道德无用论 B. 道德意志论 C. 道德决定论 D. 非道德主义 正确答案: C 知识点: 道德的社会作用 4道德把握世界的主要手段是()。题目反馈 A. 是非标准 B. 规章制度 C. 进行道德评价 D. 进行行政评价 正确答案: C 知识点: 道德的本质 5道德把握世界的主要手段主要是进行()。题目反馈 A. 道德评价 B. 道德教育 C. 法律教育 D. 道德修养 正确答案: A 知识点: 道德手段 6道德从萌芽到生成的关键条件是()。题目反馈 A. 人的主观能动性 B. 社会分工

C. 阶级斗争 D. 阶级利益 正确答案: B 知识点: 道德发展 7道德规范是一种()。题目反馈 A. 制度化的规范 B. 法律化的规范 C. 内化的规范 D. 外化的规范 正确答案: C 知识点: 道德本质 8道德是调整()的行为规范的总和。题目反馈 A. 人和人之间 B. 人与社会 C. 人与家庭 D. 人们之间以及个人与社会之间关系 正确答案: D 知识点: 道德定义 9对道德本质起决定作用的是()。题目反馈 A. 社会政治关系 B. 社会经济关系 C. 社会阶级关系 D. 上层建筑 正确答案: B 知识点: 道德作用 10封建社会道德在中国主要是借助于()来实现的。题目反馈 A. 国家政权 B. 宗教 C. 学校 D. 家庭 正确答案: A 知识点: 道德历史 11封建社会道德中的“三从”是针对()。题目反馈 A. 妇女的 B. 子女的 C. 男人的 D. 官员的 正确答案: A 知识点: 道德历史 12封建社会道德最基本的原则是()。题目反馈

谈教师职业道德修养的提升

谈教师职业道德修养的提升 随着教育事业在我国社会发展中所处地位的提升,师资队伍的建设也引起了人们的广泛关注。其中,教师职业道德修养作为道德修养中的一项重要内容,对教师队伍建设起着至关重要的作用。对教师自身来说,提高职业道德修养是自身发展的需求,是人生成长的历练,更是一种责任使然,选择了教师职业,就必须选择为之奋斗终生。 新时期加强教师职业道德修养具有重要的现实意义。从发展的角度来看,学生时期正是人生观和价值观形成的关键时期,教师的道德品质很大程度上对学生产生潜移默化地影响。多年来,教师师德建设一直是我们常抓不懈的工作,大部分教师业务水平精湛,整体素质过硬。然而,也有少数人受到不良经济思想的影响,职业道德逐渐滑坡,重成绩轻育人、重回报轻付出等现象时有浮现,不仅影响教师在学生心目中的形象,而且容易造成学生的人格缺陷。因此,现阶段教育中必须加强教师职业道德建设,这不仅影响一个行业在社会中的职能作用,而且会给下一代或者几代孩子的身心健康成长产生重要的意义。从宏观角度来看,建设一支高素质的教师队伍是实现“科教兴国”的重要举措,而高素质教师队伍建设首当其冲的就是师德建设,教师只有不断提升职业道德修养,才有利于培养祖国建设所需要的德才兼备的人才。从这个层面理解,教师职业道德修养的提升是社会发展建设的重要保障。 提升职业道德修养要求教师拥有一颗爱“生”之心。爱因斯坦曾说:“热爱是最好的老师。”作为教师首先要从热爱自己的学生开始,学生是教师教学的受众,是教师实现自己人生价值的寄托,只有围绕“一切为了学生,为了学生一切”原则树立正确的学生观,才能保证和学生在一起的时候,与学生共悲喜同呼吸,才能毫无芥蒂、毫无保留地把知识传授给学生。“爱”生需要教师转变传统的教育观念,由以自我为中心转变为以“学生为中心”;“爱”生需要关心学生生活学习中的点点滴滴,学生遇到困难时帮助克服,学生遇到困境时伸出援助之手,尤其对于学习困难的学生,不离不弃,为促进个性成长做出积极的努力。这样的教师才是学生爱戴的教师,而教师在“爱”学生的过程中也会从学生身上汲取强大的精神支柱和丰富的生活趣味,实现自己的职业目标和人生价值。 提升职业道德修养需要教师具备一颗爱“岗”之心。选择教师岗位,就要有为之奋斗的决心、恒心和毅力,提高自身对教师职业道德的认识,陶冶教师职业道德情感是增强师德的前提保障,职业道德的加强是教师对于本职岗位的认同,是教师形成良好道德品质的基础,教师只有不断学习和研究职业道德知识,深入理解教师职业道德规范,进一步按照要求严格

最新教师职业道德修养试题(43道题)

教师职业道德修养试题(43道题) 1.职业道德:就是从事一定职业的人,在工作或劳动过程中,所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。 唐代是中国封建社会官学体系最完备的历史时期 我国私人讲学之风发端于春秋战国,盛于两汉与唐宋。 春秋战国时期最大的私学是儒墨两大学派创立的,儒家私学以孔子最盛,孔子为私学创始人。 2.教师职业道德:就是教师从事教师劳动所应遵循的行为规范和必须具备的道德素质。 3.教师职业理想:忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想。必须做到热爱教育事业、热爱学生、献身教育事业、不断提高自身素质。 4.教师职业责任:就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务,它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。 5.教育人道主义原则:就是教师在教育劳动过程中,应当从社会主义人道主义原则出发,尊重人、关心人、爱护人,协调自己与他人之间的关系,并以人道主义的言行影响、培养学生。 6.教书育人原则:就是教师既要向学生传授科学文化知识,培养学生的智力和能力,又要自觉地用人类崇高的思想、高尚道德去塑造学生的灵魂,并把二者有机地统一起来。 7.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位,统领整个教师职业道德体系。 社会主义道德的基本原则是集体主义。 8.以身作则、为人师表:最早由孔子提出。是指教师用自己的行为作为学生行为的准则,成为可资的行为表率,可效法的榜样。它是社会向教师提出的要求,也是教师进行自我修养的目标和职业活动规范。 9.教师职业义务:就是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任,所应履行的职责。

浅谈教师职业道德修养的意义

浅谈教师职业道德修养的意义 一、教师职业道德修养的意义 1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要 教师良好的道德人格不是与生俱来的,也不可能自发地形成,而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中,通过 努力学习,认识到社会发展的规律和特点,了解到社会主义教师 道德的内容和意义,并通过自身的修养,将认识内化为自己的道 德情感、意志和信念,进而外化为自己的道德行为和习惯,才能 形成一定的道德品质。同时,还由于对进入社会生活中的每一个 人来说,在道德品质上都有善有恶,从来就没有尽善尽美的“完人”。而社会又总是不断向前发展的,对教师道德水平的要求、 教师道德人格的要求,也会越来越高,所以,这样必然要求教师 不断随着社会的发展而面向未来的要求,坚持不懈地进行教师道 德品质修养,以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需 要的品格,从而更出色的承担起培养下一代的责任。 总之,教师职业道德修养,对于教师来说,在其自身道德品 质的形成和发展中,具有决定意义。它使教师按照社会主义教师 道德的要求,通过积极的自我教育,不断提高自身的道德认识和 选择能力,不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响,从而 形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质,并不断提高自己 的精神境界。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要 一个合格的教师,不仅应掌握一定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育的各种能力,而且必须有较高的职业道德修养,这样才能在职业劳动中,不断提高对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为,以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质,才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性,在社会主义现代化建设中,有所作为,有所前进,完成时代赋予教育任务。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命,为了培养好青年一代,应重视职业道德修养,教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。 二、教师职业道德修养的基本原则 教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中,每一教师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变,就必须注意把握和坚持如下基本原则。 1、坚持知和行的统一 知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为,也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动,这是师德修养的目的。

最新第二章 教师职业道德修养

__________________________________________________ 第二章教师职业道德修养 第一节教师职业道德修养概述 一、教师职业道德修养的概念及意义 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动,简单说,是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节,也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。首先,教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路;其次,只有加强教师职业道德修养,才能发挥教师职业道德的社会作用。 二、教师职业道德修养的内容 教师职业道德修养的内容包含两个方面:(1)职业道德意识修养;(2)职业道德行为修养。具体说来,教师职业道德修养主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为习惯六个方面。 (一)树立远大的职业道德理想 (二)掌握正确的职业道德知识 (三)陶冶真诚的职业道德情感 (1) 职业正义感;( 2 ) 职业责任感; ( 3 ) 职业义务感;(4)职业良心感;(5)职业荣誉感;( 6 ) 职业幸福感。 (四)磨炼坚强的职业道德意志 (五)确立坚定的职业道德信念 (六)养成良好的职业道德行为习惯 第二节教师职业道德修养的方法 教师良好的师德修养不是与生俱来的,而是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践,不断完善自身的结果,理论与实践相结合是师德修养的根本途径。 一、加强学习 加强学习,是教师师德修养的必要途径。 二、躬身实践 提升教师的职业道德修养,关键在于实践, 教师必须积极参加社会实践,不断学习,不断升华,才能达到一名教师所具有的道德修养要求。 三、树立榜样 四、学会反思 五、努力做到“慎独” 教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”, “慎独”一语最早出自儒家经典《礼记? 中庸》。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

教师职业道德修养学习的心得体会

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除教师职业道德修养学习的心得体会 作为新时代下的教师,我们既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。下面我们来看看教师职业道德修养学习的心得体会,欢迎阅读借鉴。 教师职业道德修养学习的心得体会1 作为教育战线上的一名工作人员,十年来的教育教学生涯,特别是这次参加新时期教师职业道德修养学习以来:作为教师让我深深地体会到,在对学生实行教育的过程中,单纯用一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点,所以,作为新时代下的教师,我们既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响,记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多的理解,经历过对它的认同崇拜和质疑迷茫,值得庆幸的是,现在的我

对它的理解又回归到了最初的思想,而这一伟大的转变,得感谢一本书——《新时期教师道德修养》。 说真的,该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线,那一个个真实鲜活的案例,那一条条诚恳实在的建议,不时地激发起我的一种潜在的意识,引起我的共鸣。“为人师者当 自豪,为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终 定格的话语。打开自己的心,自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放我愿意为它不断增添 能量。 古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言:“人的 行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。”他认为,人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言:“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”习 惯对于我们教师来说意义更大,因为我们担负着教书育人的职责。 下面我就从中小学教师必须养成的八个职业道德习惯 的前四个习惯谈点自己的初浅认识:

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