数学北师大版一年级上册左右教学设计

《左右》教学设计

西安市新城区西光实验小学

王春艳

一、教材分析：

《左右》是北师大版小学数学教材一年级上册第66--67页。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的严重性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在详尽情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

二、学生分析：

这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

三、教学目标：

1.创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

2.通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3.以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

四、教学重点

使学生能正确、迅速地辨别左和右．

五、教学难点

体会左和右的相对性．

六、教学用具

1.课件

2.要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。

七、教学过程

一、活动一：引出新课。

1、观看视频初步感知左右。

2、引出课题：看来认识左右很严重，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。（板书课题）

二、活动二：感知“左右”跟我做。

1.用左右手引入，感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？

③你怎样来记住左、右。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；

伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；

拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；

左手抓右耳，右手抓左耳；

左眼眨一眨，右眼眨一眨。

三、活动三：体验左边和右边及相对性。

1.出示练习学生分清左右。2、按要求摆学具，并回答课件出示的问题。

3.做一做，玩一玩说说小兔怎样到狐狸家（课件出示）。

4.体验左右相对性。

师：（老师走到一个小朋友面前伸出右手）你好！你该怎么做呢？学生：（学生也伸出右手）你好！

师：老师伸出的是什么手呢，某某同学伸出的是哪只手呢？为什么都是右手，一个在左一个再有呢？老师转一下身，又一样了，面对面又不一样了，你发现了什么？

结论：两个人面对面的时候左右刚好相反。

4.出示上下楼梯图片，实践运用，拓展延伸

师：我们走路大凡靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？老师这里有几个小朋友谁能贴一贴他们那些该下楼，那些该是上楼（出示楼梯图）你是怎么判断的呢？

学生：他们都是右手靠着楼梯的。

学生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。

师：如果他不走右边会发生什么情况呢？

学生：会有危险，会撞在一起。

师：所以我们走路、上下楼梯都靠右边，有秩序的走，注意安全。

通过生活实例，使学生获取大量感性材料，从矛盾冲突到解决问题，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和严重性。

四、活动四：练一练。

课件出示练习题，让学生更进一步认识左右。五、活动五:小结。

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

六、活动六：听《左手右手》的歌曲结束课。

板书设计：

左右