(最新整理)9加几公开课课件教案设计

(完整)9加几公开课课件教案设计

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“9加几"教学设计

姚关中心小学

谢晓菲

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册）》第88～90页。

【教学目标】

1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法.

2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

【教学重点】

渗透转化思想，应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】

“凑十法”的思考过程。

【教学关键】

把9加几转化成10加几。

【教学准备】教具：课件。学具：小棒。

【教学过程】

一、复习旧知，铺垫孕伏

师：今天老师给大家请来了一个好朋友。数学王国里的小精灵明明，他听说你们口算速度特别快，让他见识一下好吗？

1。10加几的加法。

10＋2 10＋3 10＋9

10＋6 10＋7 10＋8

师：你是怎么算又快又准的?

（10加几就是10几）找到它我们就能算的又快又准。

2.想要把9变成10谁是他的好朋友?为什么“1”是它朋友？

9+1＝10

既然是1是它的好朋友看看下面的题谁算的巧：

9+1+2= 9+1+4= 9+1+5=

9+1+8= 9+9+1=

师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊?

像这样的题都是先算9+1=10，在算10加几等于10几，这样计算非常简单。小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它,计算就能又快又准确。

二、探究新知

（一）创设情境，初步收集信息.

2．下面我们就跟着明明到数学王国运动会场看一看（课件出示主题图）。师：运动场上多热闹，瞧这些小朋友都在干什么？

（二)收集信息，回答问题.

师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料。

1.关于饮料，从图中你知道了什么？纸箱里装了几盒？那箱子外面呢有几

盒?

2.他们遇到了什么问题？

3.你是怎样算一共有几盒的？

（指名回答,板书算式9+4=)

（三)自主探究，明确算法。

1．请同学小组交流（指几名学生发表看法)

2．学生中有可能出现的几种情况：

（1)1、2、3……12、13依次数。

（2）从9数到13。

(3）先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒.

3．得出最佳方法。

师:小朋友，你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢?为什么？

师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9+4=多少一下子很难想出来，用什么方法来表示我们可以一眼就看出有几盒？

我们可以用摆一摆的方法，试一试出示教具牛奶装好的9盒，散着的4盒(提示如果盒子装满了饮料就有几盒饮料)请同学摆一摆（演示凑＋过程)为什么要把一盒饮料放进去呢?

生：因为放进去一盒饮料我们就容易看出，一共有几盒饮料了.

刚才拿了1瓶饮料过去也就是把4分成几和几那个同学说说？

生：分成1和3（板书:4分成1和3）

师:把一瓶饮料拿过去,也就是先算了多少加多少？

生:也就是先算了9+1=10，在用盒子里的10+3个就是13。

（板书: ）9 + 4=

想：9+（ )=10，再想10＋3＝13".

说顺口溜:看大数，分小数，凑成＋,算得数。用这样的方法算起来就比较方便了。

我们给这个好方法起个名字字叫“凑十法”

（板书：“凑十法”)

师:小朋友们如果让你自己来算一算你会算吗？

（四)在操作中掌握“凑十法"。

1．动手操作。

（1）摆小棒，“左边摆9根，中间空一段右边摆7根,你能不像刚才的小朋友移动饮料那样移动小棒呢？移动几根？

生：1根.

师：这样左边有几跟?

生：10根。

师：右边还有几根？

生6根。

师：合起来数有几根?

生：16根。

师：同学们理解的很好，真不错。

（2）下面，请同学看练习89做一做。

一共有几个小棒？(提示:先圈出10根小棒，在填一填。）(指名列式） 9+5= 把5分成1和4，9加1等于10,10加4等于14.

一共有几几朵？（提示:先圈出10朵小花，在填一填。）(指名列式)

9+7= 把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。

师问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？

生：都是9加1等于10 ，10在和剩下的数相加。

2。你们都是用了什么方法来计算的？

小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算.

（四）巩固新知，寻找规律

游戏：开火车。

引导学生观察得数的特点: （先小声说给同桌听）

9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12

9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15

9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18

问题：1. 你发现了什么规律?

生:得数十几中的几比第二个加数少1。

2。个位上少的那个1到哪儿去了？

生：给9，1凑成10了掌握这个特点,我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

三、巩固练习,拓展提高

师：蜜蜂也觉得你们太棒了,有几个问题要请小朋友帮助解决。

1．小蜜蜂采花蜜

9一次和1、2、3、4、5、6、7、8、9、10任意相加让学生快速说出答案.

2。出示花朵算式，点名让学生答答对奖励小朵。

四、全课小结,完善新知

师：今天我们学习了什么知识？

师：解决9加几时，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几,9加1凑成10，10再加剩下的数,这种方法叫“凑十法"。

“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。

五、作业

完成90页练习二十1—-5题。