标志制作心得

标志制作心得
标志制作心得

做个标志,其实不难——

最近几年来,我们身边流行的标志,我尝试着把它们分成下面六类,我们设计标志的时候,也可以试着从这六类着手,去抛开那些专业的点、线、面还有三大构成的理论吧~

第一类:精雕细琢

第二类:字体设计

第三类:叙述故事

第四类:简单图形再设计

第五类:无规则图形

第六类:徽章类图形

下面,我们就详细的就每块展开讨论吧:

我们来看第一类:精雕细琢。

这类的标志通过软件工具的使用,好比是AI中的渐变网格、混合工具、外挂滤镜等等,实现出一些人手很难画出的效果来。它们色彩斑斓,质感十足。我们可以看到不少的地产楼盘、IT网络公司、传媒公司的LOGO都属于这一类:

这类标志的表达手法时尚前卫,视觉冲击力强,充满动感和活力,但有时候在印刷执行时会遇到不少麻烦,呵呵,这个我们深有体会。

在我们团队,有时候单子来的急,而且碰巧当时手头一堆工作,对这单子又没啥感觉,我们就会拿这类的标志应付过去,(例如大家看过的百思极致科技,就是一条海豚)。然而客户通常都非常满意,他们觉得很炫,够复杂,这钱花的值,哈哈。

所以这一类通过软件技术,精雕细琢的标志,是非常好蒙人的,特别是在地产楼盘、IT网络、视讯传媒。它不用啥独特的创意,只要你的软件技术够牛B,你做出的标志就够牛B,来看看上面的第一个:悦城那个标志,你做的出吗?

下面,我们来看看第二类:字体标志。我们大家都比较熟悉的类别,看看我举了哪些例子:

在万臣培训时,我通常不会引用那些大家非常熟悉、非常常见、非常经典的案例,好比大快活啊,可口可乐啊,中国银行啊,相信大家都看腻味儿了。在这里,我就举些国外的,大家不常见的LOGO吧。

字体标志我觉得是最难做的。不知道大家有没有同感。当我们写作时,文字作为语言传达信息;当我们做设计时,图形作为一种语言传达信息。偏偏在这类标志中,我们要把文字作为图形去传达信息,而却没有一个量化的标准去衡量字体是否好看,或者是我到现在也没总结出个量化的标准来衡量哪个字体好,哪个不好,为什么不好?真**折磨人。

好的字体标志幽默感十足,什么是幽默感?会心一笑~你试过吗?相信大家看过不少国外的创意广告,大多看过后都有会心一笑,或在脸上,或在心里。

字体标志不同于标准字体设计,这类标志不好‘蒙’人。

在我们团队,平时我们练的最多的就是字体标志了。但在实际项目里,如果客户不特别要求,我们是不出字体标志的,而且尽量避免提字体标志上去。但万一客户要求一定要字体设计的标志,那就头痛了,前面的帖子我举过明锐精密MRP的例子,还是那句话:真TM折磨人。

我们为明锐精密提出了一个4P理念,即:P,代表精密的Precise,专业的Professional,完美的Prefect,充满力量的Powerful 。

为了强调字母P,我们对字母P进行了再设计,并用不同的颜色加以强调。在后期延展中,我们将字母P 的特色放大,配以线条构成辅助图形。

看完这个标志,相信你应该没有会心一笑。我在前面说到,我没有一个量化的标准去衡量一个字体标志的好坏,所以我只能用幽默感来做标准咯。我们也知道,MRP这不是一个好标志,尽管客户还算满意。我们团队在字体标志上一定要做更多的努力。字体标志毕竟是现时,甚至未来的趋势。

我们再来看看比较难理解的第三类:叙述一个故事。

在小学我们就学过写记叙文,老师总带着我们分析时间、地点、人物、事件。现在我也做回老师,也带着我的同行和前辈分析下,哈哈……

在这类标志中,我总结了一个4W的思维模式,即:When(什么时候)Where(在哪)Who(谁)What(在干嘛),我们来看看例子:

这类标志貌似在对我们描述一件事情,或者叙述着一个故事,它有它的时间,有它的地点,有它的主角,有它的事件。这类标志它们不太注重行业属性(好比是中国银行的行业属性就十分明显),它们通过对事件的描述,放佛在向我们传递着一种情感,或一种氛围。好比是上图的第一个标志,蓝色星空的那个,让我感觉到了探索、创想的精神,也许是什么技术公司的LOGO吧;最后那个,有种广开言路的感觉,大家都敞开心扉无所不谈,可能是个什么高峰论坛的LOGO吧。

来看下面的:

有的标志强调的是when什么时候,有的标志强调的是where在哪里……

我们再看看:有的标志貌似不只强调一点,我们来看看下图的第二个:一个人,在摘星星,强调了2个元素:who谁,和what在做啥。

甚至有的标志强调了3个,4个元素,好比是上面那个Regina Park的LOGO:日落的时候,在公园看海豹。恩,也许是某个海豹动物园的LOGO吧。

那么,在我们设计标志的过程中,如果你在标志的图形上没有什么好的想法,在标志的字体上又没有什么好的创意,在标志的表现形式上也没有什么特牛B的技术,那么,你有试过这类方法吗——叙述一个故事,通过这个故事,传递出一种企业的理念,你试过吗?

第四类:简单图形再设计。

我按照难易穿插的模式来讲解,上面我们讲完比较难理解的,下面我们来看看这类比较易掌握的方法。

先上图:

简单图形再设计,这里面我又把它划分为几类方法:

第一个,内部再设计;

第二个,大袖化;

第三个,角度变换;

第四个,色彩变化;

第五个,重复使用;

第六个,外部再设计。

往往上面的6类方法中,我们可以同时使用2——4 个,但不要过多同时使用。假如6个方法都使用了,这个标志也就未免过于繁琐了。

我们再看几个例子:

下面我们来个总结:通常一些比较规则的图形,好比是方形、椭圆、星形等这类比较常见到的图型,我们可以通过改变其大小,旋转其角度,改变其内部,添加其外部等6种方法对它们加减乘除一番,得到新的图形,你会发现比原来单一的一个标准形有活力多啦。

换句话说,当你对着死板的图形发呆的时候,或者当你以为这个标志做好了OK了的时候,你有试过将他们复制多一个,重新排列吗?你有试着将它们水平翻转或垂直翻转吗?

在万臣,我要求我的每个设计师做好标志后,都试着对这个图形做再设计,都试着对标志四则运算一翻,往往会有意想不到的结果呢。来看看我们XiangChi 的Logo,就是用了这个手法。

我们再来看看,下面的两个标志,应该属于哪几种方法同时运用呢?

第五类,不规则图形。这个又是比较难实现的手法了,往往大师级的作品就出自这第五类的标志里。

不难看出,这一类的标志不像第四类,它们没有一个规则的图形,很活,一点也不死板。通常大师级的设计师都偏好这一类的标志,的确,这类标志的设计感非常强。

不知道大家有没有听说一个网名叫做胸罩飘飘的年代还有哈尔滨庞国平这两位设计师,他们大多的标志作品都属于这一类的。

只对作品而言,我想,大家对力锐的作品争议很大,也许有一定这方面的原因吧,因为力锐的确比较少出这一类的标志。07——08年有幸去了4次北京,曾两次去正邦参观学习,还骗了2顿北京烤鸭吃~正邦,确实是这类标志的高手中的高手!我们来看看:

不知道大家对我们团队的华联清算的那个标志还有印象吗?具体可以查看这里:就是仿着正邦的国家统计局来做的。

最后一类:徽章类。

这类手法并不少见,往往俱乐部、酒店、餐厅、球

队、学校等等都常常使用这样的手法。

我在这里提供一些时下流行的设计手法,我们先来看看国外是怎么设计徽章类标志的:

大家都在羡慕:国外的设计就是牛,其实我们国内的设计一样牛!中国的UI设计是在国际出名的!

近几年,国内的房地产品牌设计也有相当的进步,大家可以来红动中国的地产类板块看看,先申明,这不是为红动打广告

我们看到徽章类的标志无论国外还是国内,都开始走质感的路线,往往第六类徽章类的标志会配合第一类的手法对其精雕细琢。

那么反思下我们自己,在设计标志时,你有想过使用这类方法吗?或者你所设计的徽章类标志中,与上面的几个例子有什么差距吗?

最后,让我们来个总结吧。我不想再把上面的条条框框复制一遍,然后逐个罗列出来,浪费大家的时间,

我想换一种方式来个总结,让大家记忆深刻。

上面我提到了6种标志的类型,也算是6类设计标志的手法吧,那么在我们设计的过程中,可以同时使用其中的2——3类手法,不知道这样说大家是否能理解,我们马上看个例子:

上面的LOGO使用的是第三类:叙述故事,加上第四类:简单图形再设计(内部再设计+色彩变换)。我们再看一个:

上图LOGO,使用了第三类的手法:叙述故事,和第五类的手法:无规则图形,再加上第四类手法:简单再设计(重复使用+角度变换)

那么这个呢?第三类:叙述故事,加上第五类:无规则图形

再看四个吧,这四个就供大家思考啦:

现在我们换个思路去思考:

当你发现标志很难做,或者现在很没feel去做标志,那么你想过通过软件技术,花一个下午的时间把标志精雕细琢一番,起码弄个拿的出手的方案去见客户吗?

假如你的客户需要字体标志,你想过怎样使你的标志更具幽默感,看了之后使人会心一笑吗?

如果没什么图形上的创意,也没啥特牛B的技术,或者你连字体都做不好,那么

最后一部分

你想过构思一个温馨的故事,再用图形表现出来,以故事的形式打动你的客户吗?

当你以为你的LOGO完成了,OK了,你有试过将它们旋转下,翻转下吗?将他们复制几个排列下吗?

如果你有非凡的艺术功底,如果你对你的手绘有信心,那你应该多试着去做一些无规则图形的标志,这样你的作品会更灵,更活。

假如你的客户是俱乐部的董事长,是某咖啡厅的店长,在完成项目的过程中,你是不是忽略了徽章类标志这样的表现形式呢?你所做的这类标志,和我上面列举的例子又有什么差距呢?

多问自己上面的几个问题,你会发现:

其实,

做个标志不难,

做个好标志,很难……

标志设计心得

标志设计心得 标志(logo),作为表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志,作为人类直观联系的特殊方式,不但在社会活动与生产活动中无处不在,而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益,越来越显示其极重要的独特功用。 这是我们第一次接触标志设计,刘老师开始是带领我们进行资料的搜集和作品分析。 通过学习我知道标志设计的重要作用是识别性,标志是要求简洁而不简单的,但简洁要包含的东西太多,我想标志的设计就是一个把资料提炼,修改和加工简洁的过程。但简洁的标志放大或缩小到一定的位置或者环境,会不会产生变化,变的简单呢,如果要预防这种情况发生,是不是只要在设计中控制标志的比例,字体的位置,粗细就可以呢?还是在设计中就要考虑到应用的场合呢?但如果设计标志你不知道以后这个标志会放在什么地方,比如商品包装的协调,店面的比例,甚至员工的胸牌那么小,户外广告牌那么大,那么在设计中怎么才能兼顾设计,保证商标在放大或者缩小到一定比例不会失去标准的美感。设计中是不是可以完全不考虑大众对行业印象的商标的影响来设计呢?标志设计是一门多领域、多学科都有所涉及的应用型学科。多领域、多学科是指做好标志设计的前提需要设计者有扎实的美术造型、鉴赏能力;有敏锐的观察、思维能力;有丰富的知识积累和实践能力;更要有严谨规范的协调、统筹能力等等。 以企业标志设计举例来说。一个标志的设计产生,首先要求设计者对企业要有足够的认识和了解,因为企业标志的最主要功能就是取代企业庞大、零乱的具体形象,以简显、凝聚的符号形象去传递企业的个性文化和理念(标志还承担了传递企业名称、企业产品特点等方面的功能),进而通过这种理念折射企业形象。那么如果你没有很好的观察和认识能力,又将如何去发现和挖掘企业的文化和理念所在呢? 其次,作为企业标志设计的第二步工作就是将挖掘出来的这种带有明显企业个性的企业文化和理念进行提升,以便更简洁、生动地展示企业形象,这是标志设计的关键所在。你如何准确无误地表达理念,如何借用符号载体诠释主题,求得共鸣,完全取决于你的知识积累和实践阅历。同样是表达思乡之愁,大诗人李白的《静夜思》和余光中先生的《乡愁》都不愧为惊世之作。他们借月光,借邮票、船票、矮坟、海湾为载体,运用作者非凡的语言文字功底,竟将千言万语道不尽的思乡之愁跃然于纸上,不得不令我等惊叹。标志主题的表达何尝不是这诗歌般的提炼,符号载体的运用又何尝不是月亮、海湾般的写照? 通过提升企业理念和借助恰当的符号载体,应该说准确、快捷地表达企业文化、企业理念已然没有问题。那么如何使受众乐于接受你的这种表达便成为了当务之急。这就是标志设计的第三步工作:美化载体,形成标志基本型。如何使受众乐于接受表达,一定程度上取决于标志美(还和标志的传播途径、传播方法息息相关)。众所周知,图形符号是共性的,不分族群、不分语言,这也正是标志多采用图形符号的重要原因所在。而美更是共性的,美可以折服一切,美是标志传递过程中的开路先锋。为此,我们必须力求标志美,使这个先锋无往不前。这就要求设计者具备良好的美术鉴赏和美术造型能力。惟有用大众的审美眼光和高超的造型艺术设计出来的标志才更具生命力和传递性。 企业标志设计的第四步工作就是在应用标志的过程中完善标志。前面提到让受众乐于接受标志的形象诠释,并不等于说标志设计已经完成。企业标志作为商业运行中的一个形象宣传者和信息传递者,何时宣传、何处传递、如何传递都尤为重要。就好比一个说话很动听的人却老是喋喋不休,也会遭人烦。铺天盖地的标志应用反会让人视而不见,适得其反。比方说标志应用于便签,却因为标志的应用而影响书写;标志应用于公路广告,却因为标志扰乱了行车视线,那都是决不允许的。因此,合理使用标志、统筹标志使用规范对一个标志设计

导视标识设计制作工艺及材料知识

导视标识设计制作工艺及材料知识标识按其功能作用大致可分为铭牌标识、交通标识和广告标识等几种类型,而导向标识则又是从铭牌标识中延伸和向三维空间扩展,而在近年来得以长足发展的一类功能性的标识。 导向标识系统是二十世纪90年代中期在铭牌行业中出现的一种全新的称谓。它适应了社会的进步和管理的需要,标志着铭牌的发展,已经从初始的依附产品、针对产品而作出的功能提示,扩展到更大的空间,在大的空间范围内,要识别定位的功能,就需要铭牌发挥导向的作用。它可以对建筑物楼宇的功能作出系统的说明,也可以对园区范围的户外作出指示性或公益性的告知。 之所以把这样的标识称之为系统,正说明它的功能与作用,已不是某一个孤立的牌子所能完成和代替的,而是以某一特定的范围,按照一定的关系所组成的整体,而设定的一整套的标识内容。我将从类别点评、设计、工艺这三个方面梗要介绍。 一、导向标识系统的类别及其案例点评 按照建筑物功能的作用及其性质的不同,标识系统也就产生了不同的类型。就目前的情况,对公众关系比较密切的标识系统,大致可分为医疗机构、办公楼宇、社区场所、商场超市、旅游景点、酒店宾馆、车站机场、教育系统等几种具有代表性的类型。 由于在不同的场所,公众所需获得信息的不同,其标识系统中的功能内容及表现形式也不一样。现试以几种具有代表性的类型简介如下: 1.网印标牌、面板如何选择网印平台和网印机?

答:手工网印平台有简易印台、灯光印台、吸气印台和多色轮转印台,对网印标牌、面板、标签都适用。它们各有不同特点,要根据具体需要来选用,但共同的要求是重复精度高,以利多色套印位置准确。在印大面积实地、大面积镂空印、大面积多色套印时,手工网印平台难以控制质量,这时就需要平面丝网印刷机来解决。网印机的压力调整好后是一致的,比手工网印强。因此网印标牌、面板,网印平台和网印机二者都应配备,以应付不同需要。 2.网印标牌、面板等的网距大小如何控制? 答:网印标牌、面板、标签,没有网距不行,网距太大也不行。一般是网版张力大,网距小最好。这样刮印是线接触,能及时弹起。一般规律是微形网印版网距是0.5~1mm,小网印版的网距是2~3mm,中型网版的网距是3~5mm,大型网印版(如1m×0.8m)的网距就得5~7mm。 3.手工网印常用的定位方法有哪几种? 答:手工网印常用的定位方法有6种: 1.边角定位:适合于印件尺寸一致性好的情况; 2.孔定位:适合于印件材料较厚,如电路板; 3.三点定位:送料要轻巧,合适后最好真空吸附; 4.十字线定位:分透明料和不透明料二种,先空印一次,找准十字线后再套印; 5.图形定位:主要在4色轮转网印平台上套印,将底片放在一个工作台上,然后4个网版分别和底片对位,对好后固定即可;

小学美术_设计生活标志教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计生活标志》教学设计 【教材分析】 本课是人民美术出版社四年级下册第8课《设计生活标志》,属于“设计?应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,使学生逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 本课内容与生活贴近,旨在引导学生从生活出发,为校园设计易识别、简洁、美观的标志。通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面,是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。对于中年级学生来讲,对标志设计会有些陌生。本课教学正是以设计标志为出发点,教材内容涉及从识别标志的含义到探究标志的作用、特点、表现形式以及设计方法,运用多种游戏以及多种表现形式丰富学生的体验。 通过这种形式,用以提高学生观察生活,善于发现问题、解决问题的好习惯,挖掘设计意识。并且培养学生的创新精神和审美创造能力。本课在本年级和整个学段中起着承上启下的作用。 本课教材共有三个页面,教材第20也展示了一些标志应用在生活中的实例,其目的是拓展学生思路,引导学生对生活中的标志有初步认识,在教师引导下让学生通过观察和分析标志的结构、种类和用途。“小知识”栏目中明确指出标志的四个构成元素。体会标志设计

的方法,学会细致观察,认真思考,为自己独立设计打下基础。 教材21页为我们展示了西班牙马德里申奥标志和一组采用多种方法表现的标志设计,并围绕这些标志提出了“思考与讨论”的问题,目的是引导学生从标志的种类、表现形式、图形特点和色彩运用等方面进行细致的观察与深入的研究,并填写出本页展示的标志的名称。 教材第22页的文字和图片为课堂实践做了必要的提示,明确了实践要求。为了启发学生的创作思路,本页教材还展示了多幅学生的设计作品。这些作品的表现内容丰富,涉及到校园生活的的方方面面,表现形式有手绘、剪贴、电脑绘画等,图形简洁,特点突出,对学生的创作起到很好的启发作用。在“评一评”栏目中,通过填空的形式让学生自我判断对本节课知识点是否已经掌握,并以自评、互评的方法对作品进行评价,今儿提高学生的设计实践能力和审美能力。 【学情分析】 四年级学生已经具备了一定的具象观察、分析和表现的能力,对于设计也并不陌生,在这之前通过《头饰设计》《威武的盾牌》等课程的学习,学会以立体设计制作的方法体现设计思想,而本课的学习更加强调抽象思维。对手工制作充满兴趣,他们希望通过自己的努力制作出满意的作品。在前面的学习中,大部分学生在造型设计、色彩搭配方面已掌握了一些基本知识,初步具备了一定的审美能力。但学生的设计方法和实践能力方面还有所欠缺,这时就需要教师在教学过程中注意培养学生设计的正确方法。为了符合学生年龄特点,需要引导他们采用擅长的绘画和剪贴的表现方法来表达设计思想。通过以上

LOGO设计师工作总结.doc

LOGO设计师工作总结 一年的忙碌工作结束了,回顾过去有很多需要总结的地方。那么大家知道LOGO设计师工作总结怎么写吗?以下是我为您整理的“LOGO设计师工作总结”,供您参考,()查看。 LOGO设计师工作总结 20xx年已经过去,新的一年也已来临,回顾过去一年的工作,在公司领导及各位同事的支持与帮助下,我严格要求自己,按照公司的要求,顺利的完成了自己的本职工作。进入公司后,从起初新办公室的装修,到公司一个个同事的到来,分工细化,部门间的协作以及制度的健全,我感到了公司正在一步步的壮大,通过一年来的学习与工作,工作模式上有了新的突破,工作方式有了较大的改变,现将我这段时间的工作情况作工作总结如下: 设计部的工作对我来说应该是一个熟悉的领域,主要负责了印象城购物中心的整体广告以及美陈设计。由于之前的工作是做商场美陈设计的,所以做起来就轻车熟路,但是平面方面就稍差些,在整体的分工中,总监主要负责设计的大体方向的确定以及平面类的设计工作,我主要负责美陈方面以及小部分的平面类设计,以及联系第三方等工作。 10月份:公司新办公室的装修,物料购买,电话网线等安装。月底,同总监一起做了印象城万圣节的部分设计,(这部分是为其他公司做的万圣节进行补救)。并且全公司进行了现场施工。 11月份:开始拟定印象城圣诞节的主题元素,大体方向等,做了相应的平面广告类设计和美陈设计。在甲方意见中不断进行修改,与11月下旬开始施工。期间做了印象城美食节的设计方案。宝龙城市广场的户外等。 12月份:相应的平面类的户外、海报、活动背景墙等做的多了些,并且协助策划部做活动现场多,采购、现场配合等。

1月份:上旬开始做印象城春节的美陈方案,改了很多次,方案也做了好几套,庆幸的是最终对方案进行了实施。由于人员配备齐全,商场施工由外联的同事负责,对我们设计部有了很大的帮助。下旬对外联部的活动策划进行了相应的道具设计及采购。 2月份:开始着手设计印象城三月份的约会春天,畅想海洋为主题的美陈方案。 公司明年开始做住宅,由于之前没有做过相应的工作,感到自己身上的担子很重,而自己的学识、能力和阅历与其任职都有一定的距离,所以不敢掉以轻心,向总监学习,从网上多看,多收集资料,感觉自己这段时间,在平面上还是有一点进步的。经过这段时间的学习、积累,能够处理日常工作中出现的设计问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面,经过这半年的锻炼都有了一定的提高,保证了本岗位各项工作的正常运行,能够以正确的态度对待各项工作任务,热爱本职工作,认真努力贯彻到实际工作中去。 当然,我也存在一些问题和不足,主要表现在一下几点:第一,商业广告对我而言是一个新的领域,一些工作都是边学习边做,以致工作起来不能游刃有余,工作效率有待进一步提高;第二,有些工作还不够过细,一些工作协调的不是十分到位;第三,自己的理论水平还不太适应公司工作的要求。第四,由于比较喜欢卡点上班,遇到堵车的时候就会有迟到的现象。第五,平时喜欢在工作的闲暇时间浏览一些网站,看一些新闻资讯,不知道是否违反了公司的规定。这些缺点和不足我会在明年的工作中进行改善。 非常感谢公司给我这个成长的平台,令我在工作中能不断的学习,不断的进步,不断提升自身的素质与才能。展望新的一年,我将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶。

(完整版)标志设计教案——完成

教案首页 2011年8月23日

教学步骤及内容: 第一章概述 什么是标志?它该如何表现?它该用在什么地方? 一、标志的定义:标志是大众传播的一种视觉符号,以明确的,易于识别及记忆的图形、图像、文字象征表示事物。主要功能属于区别性的形象标志。 第二节标志的分类 一、公共标志 二、专用标志专属于某个团体、个人、事物,是具有个性特征第三节标志的特征 一、识别性二、符号性三、信息性四、象征性五、审美性六、个性七、引导性八、亲和性九、延展性、领导性、统一性、系统性、权威性十、时代性 第四节标志的功能 一、信息传达二、区分商品、企业、活动、项目等三、表现信誉第五节商标 一、商标的命名二、商标的文字三、商标的图形四、商标的色彩第六节标志的应用 第二章标志的起源与发展 第一节标志的起源与发展 一、中国标志的起源和发展 二、国外标志的发展 三、标志设计的未来趋势 1.国际化全球经济一体化的背景 2.民族化民族化语言-国际化语言 3.设计集成程度越来越高覆盖到企业和产品的每个角落 4.表现能力空前拓展任何表现形式手段 5.人文主义设计的复兴艺术性、文化性增强

教案 2011年8月23日

教学步骤及内容: 第一节市场调研 标志是企业的核心元素,在生活中无处不在,通过考察让学生体会注意到身边的标志,设计理念和企业的形象、店面展示设计等。 起名称也是一样,重复得名称商标局是不给予注册的,在前面我们学习了起名称需要注意的事项,在调研中我们考察为设想中自己的企业和虚拟的企业起名称。 找一个市场中的企业为之重新设计标志,来练习做实际项目,首先我们要写调研报告,了解企业的背景、色彩、风格及文化、面对的客群等。 第二节作业制作前期分析 在调研过程中找到一个现实生活中的企业为之重新设计标志 要求: 1.教师分组,组长抽签选择项目,每人从不同角度考虑,每组做 同一企业,每人一个方案。 2.了解企业的调研报告400字,稿纸手写,在调研中了解企业, 写调研报告400字,包括企业的背景、色调、风格、销售群 体、主旨……

《标志设计》教学设计

《标志设计》教学设计 教学目标: 知识与技能:了解标志的构成元素及意义特点 过程与方法:了解标志设计的特征及设计防范 态度与价值观:提升审美能力,开拓视野 教学重点:标志设计的构成元素 教学难点:标志设计的表现特征 教学过程: 一、导入 相信同学们都乘坐过地铁,我想请一位同学在黑板上画一个广州地铁的标志。 广州地铁的标志为什么这样设计?(生:广州即羊城,像羊角又像铁路轨道。) 二、新授 我们通过分析了广铁标志所代表的含义,谁能尝试自己总结一下标志的定义? (生:标志是有象征性、代表性的) 标志的构成元素: 标志分文图形和文字两大类 图形: 同学们先观察一下,这三类标志的构成元素也就是设计主体分别是什么? (人物、动物、植物) 这三类属于图形还是文字?(生:图形) 图形中又分为具象的表现形式和抽象的表现形式,同学们想想看,人物、动物、植物属于具象的还是抽象的?为什么?(生:有具体形态) 下面请同学们例举出生活中运用具象表现形式标志的例子。 (生:喜士多、肯德基、星巴克等等) 接下来,我们再来认识一下抽象表现形式的标志。 通过观察,来找找抽象表现形式的标志具有哪些特征?小组讨论(生:几何图形) 再次找找生活中抽象表现形式的标志。 (生:路标、车标等) 文字: 除了图形为标志的构成元素外,还有文字。同学们能不能找找看,生活中有哪些标志以文字为设计主体? (生:麦当劳、KFC、三星)1、首字母2、单词或缩写3、字母变形 图文结合: 请同学们举例说明。 标志的特征: 同学们通过观察两组标志的发展过程,尝试总结标志应具有哪些特征?(越来越……)(生:简洁、美观、具有象征性、有特点) 标志的设计方法: 1、选题 2、构思 3、构图 4、定稿 5、着色 三、学生活动。

平面设计学习心得体会

篇一:平面设计学习心得 平面设计学习心得 起初,一提到平面设计,往往我就会不由自主的想起——系统形象设计、字体设计、书籍装帧设计、包装设计、海报/招贴设计……好像也都只是些零零碎碎的方面,究竟,什么才是平面设计,一直以来自己好像也没有一个完整的具体的认识。 设计为期八周的平面设计课转眼就结束了,以下是我的学习心得: 在这短短的课时老师分别从平面设计的基本知识,主要应用,综合运用为我们讲述了许多知识。也让我对平面设计有了更深层次的,全面的了解。不只是单单的知道平面设计所包括的几个方面,也在以后的平面设计上会从字体,构图上色彩等方面做具体的分析与专业的正确的选择。这一阶段的学习让我深有所感,也是我最想提出的是,与以往不同,由于这门课没有课本,对于当天所学的知识,我们不是很方便自己课后复习或看书,针对这一点,老师采取了在课堂 讲述完之后,布置一个与本节课的知识相对应的小作业作为课后练习,我们分小组去完成,所 有的同学共分为四个小组,在以后的每节课上老师都会留出时间让每个小组的发言人去给大家讲述自己小组的成果,通过这种方式我们进一步消化了所学习的知识,同样也是对知识的扩充,也是所有人在一起对所学知识心得的一个交流。彼此在经验上,在认识上的一个促进。如果用以前的方式,只是老师一个人在讲,说句实在的,我不敢保证自己能够记住多少,也许只是课 堂上听了,但如果没有课后的巩固,不知道到了最后还能再留下多少,估计是把老师教的都还 回去了吧。我很喜欢老师的这种学生实践与课堂传授相结合的方法。相比而言,这样不仅能够提高学生的演讲表述能力,还能够很好的巩固拓展课堂知识。望老师能够继续沿用。 另外,我希望老师能在每个小组讲完之后给出一个简短的评价或者建议就更好了。这样学生就知道了自己还应在以后的学习上注意哪些。还有就是,每次讲完课后,您总是会给我们看一些经典的广告宣传片,倘若老师能够在看完广告后让同学们发表自己关于广告的看法,不管是创 意还是视觉效果都可以,喜欢的理由或是觉得一般的理由,这样也是一种锻炼,因为作为设计师,要能够表达自己的想法,不管是对客户还是对工程师一样都很重要。 学习工业设计也快三年了,虽然还只是学生,对于专业知识还都来了解甚浅,自己掌握的也仅仅只是凤毛麟角,冰山一角,但还是有一些自己的感受,想在此与老师交流一下,以下是我自 己的观点: 首先,设计是一种有目的的策划,平面设计是这些策划将要采取的形式之一,在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划,用文字和图形把信息传达给大众,让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划,这是我自己对设计的定义。一个视觉作品的生存底线,应该看他是否具有感动他人的能量,是否顺利地传递出背后的信息,是否能够抓住观看者的眼球,也就是你的设计作品有没有魅力让读者能为之一停,为之一看,为之一思………… 其次,设计是科技与艺术的结合,是商业社会的产物,在商业社会中需要艺术设计与创作理想的平衡,需要客观与克制,需要借作者之口替委托人说话。设计师必须在商家的要求上来发挥,而并不是完全的属于自己的创造。 再次,设计与美术不同,因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本,设 计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。尤其是在工业设计的产品设计方面,这一点表现的尤为突出。 设计没有完成的概念,设计需要精益求精,不断的完善,需要挑战自我,向自己宣战。设计的关 键之处在于发现,只有不断通过深入的感受和体验才能做到,打动别人对与设计师来说是一种 挑战。设计的核心或者说是根本宗旨就是要让人感动,足够的细节本身就能感动人,图形创意本身能打动人,色彩品位能打动人,材料质地能打动人、……把设计的多种元素进行有机艺术化组合。还有,也是更更重要的是设计师更应该明白严谨的态度自身更能引起人们心灵的振动。设计的提高必修在不断的学习和实践中进行,设计师的广泛涉猎和专注是相互矛盾又统一的, 前者是灵感和表现方式的源泉,后者是工作的态度。好的设计并不只是图形的创作,他是中和了许多智力劳动的结果,涉猎不同的领域,担当不同的角色,可以让我们保持开阔的视野,可以 让我们的设计带有更多的信息。我更想强调触类旁通是学习平面设计的重要特点之一,艺术之

《标志设计》教学反思

《标志设计》教学反思 《标志设计》是人美版七年级14册的设计应用课,全课分为两部分:一部分是标志作品欣赏,一部分是标志设计方法以及如何将标志设计应用到生活中。我这课主要针对设计部分而定,要求学生了解和掌握标志的特征﹑表现形式并能自我设计标志手稿。整个过程可以归结为“初探知识——提出悬念——解决悬念——运用方法——展示作品”我主要通过两次的练习掌握设计标志的方法。 虽然在教材中已经有了很多标志图片的展示,但是学生年纪小,生活阅历较少,难以从教材上获得深入的感受和思考,对于标志的表现形式,设计方法等方面还不能主动的建构知识。为此,在课中我收集了大量与学生较接近的标志,课本知识便不再孤立,而是立马和学生的生活实际发生串联,激活学生的求知欲和好奇心.在试教中发现学生还是比较感兴趣的。在寻找大量的关于标志设计的知识内容时,不查不知道一查就感觉无从下手,关于标志设计的内容实在是太多了,就标志的设计方法就有很多种划分,有具像表现,抽象表现,意象表现等,这三种表现形式还可以细的划分,还有标志色彩的含义也是一个很庞大的知识块,如果要讲透,单单色彩就可以讲上一节课,面对那么多的问题,要在一堂课中讲解清楚,还要能让学生掌握这些知识,实在是很难把课堂设计好,在期间我进行了很多次的尝试,为了能使学生更加容易的掌握设计的方法,我在课的安排上把标志的基本要素,渗透到奥运的例子中来分析,节省了时间又达到了要求,而

这课我主要侧重的是讲解设计的方法,相对色彩上就不做大的要求,毕竟七年级的学生在小学中已经学习过色彩的搭配了,如果什么都要讲清楚的话时间上就不容易安排了,讲解起来也比较的粗糙了。 这课主要的亮点是在学生的作业设计上,一般的美术课往往在是分析讲解方法后学生再练习的,而我设计了两次学生的练习来展开,在刚开始的时候先让学生尝试来设计,有很多学生感觉无从下手,不知道怎么来设计,有的学生心里感觉有设计的对象了,但是在设计中不知道怎么来概括提炼,进过尝试面对困难后在来分析和介绍设计的方法,学生的兴趣调动了起来,学生的目的更加明确了,有浅到深,这种方法很有效,我发现在后面的练习中绝大多数的学生都能设计出理想的标志来,比单单讲方法后直接练习的效果好的多。 虽然,从学生的作品来看,基本是达到了我的教学目标,但是期间还是存在一些不足,还需要我不断的去思考和改进。特别在作业的展示上还有待加强,在这课中由于时间的关系展示作品时学生的自我评价和学生间的互相评价没有充分的展示出来,如果能把作品全部粘在黑板上展示下,再进行评价,学生的感知会更加的明显. 一堂课的时间是短暂的,但通过教学,值得自己去挖掘和思考的地方还很多,需要在以后的教学中不断学习和思考,俗话说得好“教学同长,学无止境”立足课前精心备课,课后认真整理、分析和反思自己的不足,有努力,必然有所收获。

我多年度做设计师心得经验

做设计师的心得经验 当今,有一点可以肯定的是,设计的领域在扩大,这是一个需要设计的世界。拒最新的统计资料显示,中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所,并且还在不断的增加当中。就学人数则呈倍数增长,这使本以师资力量和质量缺乏的设计教育更是疲于应付,力不从心况且中国本身并不具备理论方面的基础,对设计的理解和认识水平太底造成设计教育水平低劣的事实,设计师成为没有原则惟利是图的九流之辈。并间接对我们的生存空间造成巨大的视觉污染。谁为我们的视觉空间负责?! 本文虽从大设计概念出发,但在论述过程当中更偏向于平面设计方向,总结设计、平面设计的知识结构,平面设计的技巧,平面设计的设计元素,平面设计的手法,平面设计的风格等等,根据我个人的认识,并结合很多资料,进行一些浅显的讨论,目的是为了能够揭示设计的基本问题及核心精神。对设计师个人起着普遍意义和作用的问题的总结,使设计人员能够明白这一职业自己的知识结构、素养、原则、职业道德、责任等等。 论文中的内容,为避免教条化,请考虑到理论与实践当中的差距作为对设计的认识、思维的方法论,其只具有一般性的指导作用。 第一章:理解平面设计

了解设计的定义和概念将是了解设计的第一步,有助于了解我们作为一名准平面设计师的职责范围。 第一节:平面设计的正名与分类 设计一词来源于英文"design",包括很广的设计范围和门类建筑:工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难,因为现在学科之间的交*更广更深,传统的定义,例如现行的叫法“平面设计(graphis design)\视觉传达设计、装潢设计……,这也许与平面设计的特点有很大的关系,因为设计无所不在、平面设计无所不在,从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关,从功能来讲“对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为”,称之为视觉传达,即用视觉语言进行传递信息和表达观点,而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称,带有片面性。 现在,在了解了对平面设计范围和内涵的情况下,我们再来看看平面设计的分类,如形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计……可以这样说有多少种需要就有多少种设计。 另外,商业设计与艺术设计很显然是存在的。 第二节:平面设计的概念

设计创作十大心得

设计创作十大心得 红五角北京标志设计创作心得如下: (1)构思 如何开始取决于你的主题是什么,想表达什么。每个人都有自已表达的方式,只是有时侯自已没有认识到而已。在绘画创作的时,你可以有风格,个性化,不是非要画得如何写实如何细腻才叫好。”同样的方式也有许多方法去表达,“对了,你就是你自已,不是别人,想做个艺术家不要把你的想象局限在纸上。天空和大地都属于你,你周围能能感触到的一切,都是你可以联想的财富,要开发的素材。你可以赋予它们生命,创造这个自己的世界。不要看别人,世界属于你。 (2)灵感 灵感一闪而来,你要不能及时抓住它,它又一闪而过。我在落笔前要先酝酿一下自已的感觉,好充实灵感。我会先想一下起伏澎湃的海浪,再想想翻滚变化的云层,笔触在海浪间澎湃,灵感一跃翻涌而出在云层中隐现,这些东西你要不及时表达在笔尖就会被遗忘。怕丢失就要抓住它,那是你的灵感即你的财富。想好创意动笔时就如行云流水一般顺畅。要做到一气呵成,收笔时心胸开阔,就是一种发泄,强烈地把自已想象的表现出来,我管这叫“抓住灵感”。画时不要在乎你的纸在哪里,只在乎及时表达,这样才能做到心胸开阔。要保持住你的绘画心态,我认为这一点很重要,以自已的方式抓住灵感,充实你的绘画激情! (3)积累 要把握好自已的最佳状态,随时都能从生活当中找到你的灵感来源。抓住能在你脑中一闪而过的任何亮点,记录下生活中不同的事物,积累和储存它们,这就是在积累和充实你的创作空间,储存艺术生命。 (4)联想 有了联想就有了更大的创作空间。你要有“跳跃思维”和活跃伸缩的“张力”就先要懂得观察事物静动之间的对比。只要你仔细观察,事实上它们都在时时刻刻提醒着你,引导着你的思路!例如自然界的纹理、树、树叶、草原、沙漠、烈日、火山、熔岩、春装、雷雨、水、水滴、波纹、大海、巨浪、狂风......各种属性在对比连带之间环环相扣,各种联想方式对比跳跃,有凸就有凹,有炎热就有寒冷,有新生就有死亡。 死亡不代表毁灭,新生不代表永恒,有高大就有渺小,有后退就有前进,有对比就要有夸张。你的思路不要拘束在画面中,要学会破格。在对比之间跳跃构思,收集、组合、搭建它。联想小到一个细胞,大至整个宇宙,及时表现你的世界观。

标志设计教学教案

《标志设计》教学教案 第一章、标志设计的基本概念 当今我们正处在信息时代,商品市场竞争日益激烈,标志的应用范围也在日益广泛,它不仅是企业与商品的代表,而且是质量的保障,是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天,著名标志已成为一种精神的象征,一种地位的炫耀,一种个人价值的体现,一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征,展示了其新的价值. 不难看出,标志在科学文化和社会文明高度发展的今天,越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此,“标志设计”已成为艺术设计的重要课题. (一)、标志的定义 标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准,而“志”的含义为记号.标志,是指代表特定内容的标准识别记号. 广义的标志,包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志是指:以视觉形象为载体,代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中,各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息,都可以用标志的代表作用,加以有效地限定和区别.标志可以说是将事物抽象的精神内容,以具体可见的文字、图形表达出来.同时,它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图,使人们留下深刻的印象和美好的记忆. (二)、标志的分类 标志按照不同的标准可以有不同的分类. 按照特性分类 标志从其特性上分类,有三种不同的类型. 1.徽标 2.公共标识 3.商标 (1)企业标志 (2)品牌标志 (3)商务行业标志 按照物化结构分类 按照物化结构来分类,标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式. 1.平面标志 2.立体标志 3.语音标志 4.时间维度的标志 (三)、标志的特点 由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性,导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征. 1、醒目性 2、识别性 3、简洁性 4、准确性 5、文化性 6、艺术性

谈我做标志设计的心得体会

谈我做标志设计的心得体会 来源:标志设计 https://www.360docs.net/doc/cc3994413.html,/read-htm-tid-26778-fpage-5.html 标志设计大家都知道的是简单、易记。这些都不说了,但标志设计要从以下几点来考虑: 一、标志的应用场合限制 一个标志产生以后,应用的场合是非常多的,所以无论是设计,或者是做为领导或者评委,都要考虑标志的多种应用场合,举一些常用的例子来说吧。比如,你设计的标志是一个颜色丰富,造型复杂的样子,我是很难想像这个标志印刷到T恤上的难度的。颜色丰富,特别是带有大量渐变色的标志,必然带来印刷成本提高。造型复杂也会给印刷工艺带来更高的要求。 好了,公司有了标志,至少要在公司前挂个牌子吧,你想想要怎样精确的复制一个实体的标志呢?如果标志造型复杂,我看成本就会高很多。何况还要推广做广告。还有一个要点是很容易漏掉的,就是放大和缩小。 一个标志要印在名片上,可能会很小,在这么一个缩小的状态下,标志要清晰可辨,易识易记难度就大了,简单来说,这就是标志缩小后的视觉效果了。做品列表有中有一个关心度,就是比较大家在缩小的情况下,怎么引起注意,并点击进去查看细致内容,在这么多的做品中,能吸引人点开查看细致消息,是很不容易的。这个关心度,一部分反映了你的做品在缩小时的效果。还有就是放大,一个几百平米的广告牌,你的标志放大了好看吗?有的人写小字好看,放大了就不好看了,有的人写字平放在桌面上好看,立起来挂在墙上,又不好看了。现实中的例子,这就需要在多种情况下去审视、考虑、设计标志。 二、标志的创意表达 标志的创意是什么,我觉得问题都不很大。拉开标志距离的,往往是标志的造型和表现手法。在这次比赛中,同样是一个龙的创意,或者喇叭、耳机的创意,效果都不尽相同,大家能够对比着看看。这个需要长期的平面美学积累,当然也有一些人美学感觉天生就好,设计或者画出来,就是好看。通常写字写的好的人,美学感觉都应该不错。通常来说,如果注意到以下的内容,会对你有很多的协助 1.点线面的形成 2.大小的对比(有大有小,有粗有细) 3.疏密的对比 4.色彩的对比(纯度、明度、色相) 如果能多人协助,一起进行完善,会比较的好。另外标志创做还有一个特点,就是草稿会很多,变化会很丰富。希望大家多试一下不同手法、风格去表现同一个创意,这会丰富本人的创做风格。对本人的能力,

包装设计心得体会3篇

包装设计心得体会3篇 篇一:产品包装设计心得 产品包装设计心得 随着科学技术的发展,所有产品实现功能所需要的形式载体越来越小。在这种情况下,产品越来越需要进行合适的包装,以充分体现产品本身的特点、品质及优势。好的产品更需要符合消费者心里和审美需求的外观色彩设计以提升产品的附加值,满足消费者的情感化需求。由于人们在接触一个新产品的时候,首先接触到的就是这个产品的色彩。一个优秀的产品色彩设计能够使产品在起跑时就赢得竞争上的优势。 包装是人们第一次与品牌接触的介质,也是经常被接触到的。包装不仅仅是品牌的脸面,而且是一个有力的销售工具。它通过刺激购买并建立品牌忠诚度来影响品牌的市场定位和消费者习惯。要确保包装方案与品牌战略结合地天衣无缝。包装设计工作让品牌在现实生活中触手可及,从视觉、触觉和功能的角度来规划包装,提升品牌形象。设计团队对购物者有深刻认识。通过各个方面来开发包装设计系统,力求在产品第一次出现在货架上时就能传达一致、有力而诱人的信息。产品的包装设计主要包括以下三个方面:(1)包装标签是指附着或系挂在产品销售包装上的文字、图形、雕刻及印制的说明。标签可以是附着在产品上的简易签条,也可以是精

心设计的作为包装的一部分的图案。标签可能仅标有品名,也可能载有许多信息,能用来识别、检验内装产品,同时也可以起到促销作用。 (2)包装标志是在包装的外部印制的图形、文字和数字以及它们的组合。包装标志主要有运输标志、指示性标志、警告性标志三种。运输标志又称为唛头,是指在产品外包装上印制的反映收货人和发货人、目的地或中转地、件号、批号、产地等内容的几何图形、特定字母、数字和简短的文字等。指示性标志是根据产品的特性,对一些容易破碎、残损、变质的产品,用醒目的图形和简单的文字做出的标志。警告性标志是指在易燃品、易爆品、腐蚀性物品和放射性物品等危险品的运输包装上印制特殊的文字,以示警告。( 3 )构思是设计的灵魂。在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。创作多是由不成熟到成熟的,在这一过程中肯定一些或否定一些,修改一些或补充一些,是正常的现象。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点:表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。如同作战一样,重点是攻 击目标,角度是突破口,手法是战术,形式则是武器,其中任何一个环节处理不好都会全功尽弃。 一个产品的包装直接影响顾客购买心理,产品的包装是最直接的广告。好的包装设计是企业创造利润的重要手段之

图标设计心得

图标设计 在这里分享下我对于图标设计的一些心得体会。说的不好,还请各位看客包涵指正。图标在我们日常生活中被广泛应用,软硬件、网页、社交公共场合无所不在。广义来说,图标就是具有指代意义的图形符号,具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。狭义来说,就是我们所熟悉的在计算机程序方面的应用。包括:程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。如今图标被广泛的应用,其价值也是显而易见的。一套好的图标能够为用户直观传达所描述的物体,减轻用户的认知负担,特别是一些抽象的功能和意义。同时增添图标的精美度不仅能提升整个界面的吸引力和观赏性,还能使产品与用户产生共鸣。 下面以制作电话本和短消息这两个图标为例。 设定风格。通观整个图标设计,设定风格是基础,亦是非常重要的一步。需要对整套图标进行周全的构想,因为这一步为图标设定了一个方向,之后图标设计的造型,上色的深入展开都要以此为基础。在这里我设定的是复古做旧的风格。 绘制草图。这一步骤主要是设计图标的造型。造型在图标设计中有着决定性的影响,他直观的给用户展现其所代表的含义。而草图是最直观,最快速展现设计构思的一种方法。此时我们可以通过头脑风暴列举出一些能让用户一目了然,又贴合电话本和短消息含义的元素,同时列举的元素又要符合复古做旧的风格。因此,我选取做旧的通讯录来表示电话本,选取羽毛笔和信纸来表示短消息。在绘制草图时,要注意图标造型的统一,方向的一致性,使图标有充分的辨识度。其次要控制单个图标元素的数量与其他图标相协调,用最少的元素来表达图标的含义。不然过多的元素不仅会使图标臃肿不堪,更会使图标的含义模糊不清,难以琢磨。

小学信息技术四年上册《设计制作标志》教学设计

青岛版小学信息技术四年级上册《设计制作标志》教学设计 一、教材分析: 《设计制作标志》是我根据四年级上册Word自选图形一课设计而成。整册教材的特点是突出了内容的趣味性、技术的应用性和任务的驱动性。本课属于第一单元文字处理小能手中的内容,是学生在掌握了Word基础运用的相关知识的基础上设定的一个用Word自选图形进行设计制作标志的学习任务。本课也是学生第一次接触Word自选图形这一知识领域,为下阶段学生接触Office系列软件的自选图形奠定基础。 二、学情分析 经了解,一小四年级学生通过之前信息技术学科的学习,已经掌握了Word中文字设置、艺术字、表格、图片等相关操作技能。这个阶段的学生对自己操作中遇到的困难能进行探究和反思,想象力丰富,能运用知识和技能进行自主设计和创新。 三、教学目标 1.知识与技能: 掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。 2.过程与方法: 借助主题学习网站,通过自主探究、合作学习,在任务驱动下,完成知识的构建。 3.情感态度价值观: 借助Word自选图形制作标志的学习过程,激发学生创作灵感,体验成功的喜悦。 四、教学重点、难点 教学重点:掌握Word中自选图形的操作技能。 教学难点:激发学生创作灵感,制作有特色的标志图形。 五、教学学法 (一)我采用的教法是:任务驱动和分层教学。 信息技术教学大纲指出:知识与技能的传授应以完成“典型任务”为主。本节课我主要设计了一个主线任务,创建《技能进阶》活动,并将任务分解为两个

个小任务,分别落实自选图形位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合运用等相关知识点。分层教学法在“任务一”的有困难的学生观看微视频,“任务二”中的搭建任务分层平台,分为修改完善、自主创作二个层次,让学生根据自己的操作技能选择一个层次完成作业得以体现。 (二)学法是自主探究和合作学习。 在本节课,主要采用“先学后教”,以练促学、自主反馈的方式。由于书本上已经提供了详细的操作指南及相关介绍,让学生“先学”,利用身边的帮助材料自主学习,解决学习中的新知。在每个任务的探究过程中,鼓励学生遇到困难互相合作,并给予了即时的评价,在展示环节,让学生通过主题网站,互评互学,体验成功。 六、课前准备 多媒体教室教学软件,教学课件,典型师生作品,主题学习网站。 七、教学过程: 1.赏——欣赏标志,激发兴趣 同学们,这个标志你认识吗?你怎么知道的?你知道它的含义吗?同学们很棒!那么这些标志你们认识吗?(出示标志)我们从这些标志中了解了标志的特点:简洁明了,有寓意。 设计制作标志的软件很多,今天这节课我们用Word软件中的自选图形来设计制作标志。 2.识——认识工具,初次探究 (1)任务一:认识自选图形工具 A.找一找:打开Word软件,找到Word中的自选图形。 B.数一数:自选图形中的图形分为几大类? C.试一试:选择一个图形画一画。 (2)自我评价1:你对这些都掌握了,及时的进行自我评价。 3.探——交流提升,掌握技能 (1)出示任务一:自主探究并完成相关操作:请同学们打开桌面上的任务一,完成以下三个操作: A.用线条中的曲线图形画一段曲线,加粗并设置为红色。 B.用箭头总汇中的燕尾形图形画一个图形,设置填充颜色为红色并能进行旋转。 C.将图形中的圆叠加到标注图形上。

《设计生活标志》教学反思

《设计生活标志》教学反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《设计生活标志》教学反思 《设计生活标志》是人美版第八册第四课教学内容,属于“设计应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,了解有关标志的文化、初步学习标志的构思,看到这些标志知道应该怎样做,并且自己会设计简单的标志。 四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段,但这一课对于他们来说还是有一定的难

度,尤其是对设计的标志很难做到易识别、简洁、美观,不容易被学生理解和掌握,对表现什么样素材的标志会感到困惑,往往出现眼高手低的现象。所以我让学生为校园创作标志,我在教学环节的设计上分为六步: 第一步导入实现有四步:①安全事故的视频播放②说说生活中的标志③学习标志的定义④揭示课题 首先让学生观看视频,受到安全事故带来的警示,潜移默化的体会标志的重要作用;再引导学生说说认识的标志,加深印象,增强对标志客观的了解。 第二步的教学实施有四步:标志的作用、分类、特点、设计, 学习有关标志的知识,重点是体会和理解标志的设计理念,如何将自己主观的设计意识,用标志的设计来表达。在了解了它的作用、分类、特点之后,理解标志的设计理念已经让学生一眼领会,这样的教学环节设计适应了学生的心理特征,突出了知识的层次,降低了

学习的难度,使学生学习起来轻松,有效。 第三步是教师示范,通过直观的绘画展示,让学生再次领会设计的精要,本环节我只采取黑白绘画未上色,目的是引出多种学过的作品呈现的方法,如剪贴、拼贴,(图片展示)避免学生在观摩教师手法之后全部临摹统一方法,而切断了学生子自主选择的权利,为还孩子自主的课堂而精心铺垫。 第四步是学生动手设计,此环节主要分三步,观察校园校貌,以文明创效为目的,引导学生思考杜绝摘花、奔跑、踩雕塑这些行为的需要设计一个标志,同时也是文明礼仪教育。 第五步是学生作品评价,评价是为了更好地巩固本节课学习重难点,让学生自评、互评、教师点评反复说,说出设计理念、设计方法、好在哪里、不好在哪里、怎样完善尤为重要。我采用实物展台,让学生自己展示自己说,其他同学欣赏,起到较好的效果。

设计动漫标志牌教学反思

《设计动漫标志牌》教学反思 课程学者杨向东教授提出“核心素养”,即它是“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情景时,能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的学科观念、思维模式和探究技能,以及结构化的学科知识和技能,分析情景、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合品质。”核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力并形成的品格、素养。小学美术学科实践活动更加注重联系生活实际,采用问题即抛锚式教学策略,学生在任务驱动活动中,去分析、解决问题,调动学生主体作用,鼓励学生自主、合作、探究学习。回顾整节课的教学设计,我有如下反思: 一、选择“探究式——抛锚式”教学策略 对于《设计动漫标志牌》一课的研究,在以往的教学设计中,重点解决了如何更好地将动漫形象与提示语的相结合进行设计?而本次的教学设计,通过为学生创设生活需要标志牌的问题情境、向学生抛出需要解决的校园需要标志牌来提示提醒同学保护环境、遵守文明礼仪等习惯问题,教师向学生提供解决动漫标志牌图文结合和谐统一不同方案的问题问题的有关线索,通过同学自主合作、交流讨论,诊断以往学生作业问题等主要活动方式,注重培养学生分析、解决掌握设计动漫标志牌的设计方法问题的能力,培养学生基于提升美术素养的创意实践能力。 二、“接近社会,贴近学生,学以致用”的学生活动原则 从学生熟悉的校园环境洗手间滴水现象为切入口,通过学生自主尝试动漫标志牌的设计、通过学生自主、合作分析交流讨论等活动,总结设计绘制出图文和谐统一的校园动漫标志牌的方法,根据校园中的实际需求去设计实用的动漫标志牌,使学生的学习活动呈现“接近社会,贴近学生,学以致用”的活动原则。三、把“社会主义核心价值观”文明礼仪教育渗透到课堂教学 利用动漫标志牌的社会功能,侧重环保教育,文礼仪教育及人文素养等教育。学生设计制作的动漫标志牌都是为学校设计的,这本身就是在培养学生共创文明校园的意识。在调查过程中,学生能自己发现哪里需要提示,哪里要注意安全,哪里要节约用水等等,可以说德育无处不在。

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