关于发布2010年潍坊市重大教育教学问题的通知20100205发布拟文

关于发布2010年重大教育教学问题的通知

各县市区教育局，市属各开发区文教局，各有关直属学校：2010年潍坊市重大教育教学问题已经产生，现予以发布，并将有关事项通知如下：

1、积极开展2010年重大教育教学问题行动研究。各县市区要积极发动中小学校长、教研人员、广大教师，积极申领研究项目，组建得力团队，集体合作攻关，促进学校发展、促进教师专业发展。申领项目要充分考虑自身的研究优势和需求，经充分论证，填写“2010年重大教育教学问题行动研究项目申请表”，并制定研究方案，县市区审核汇总后于2010年3月底前报潍坊市教育科学研究院。竞标实行限额制，潍城、奎文、坊子、寒亭各3项，昌邑、昌乐各4项，高密、临朐各5项，青州、安丘各6项，诸城、寿光各7项，每开发区2项、市直属学校每校1项。对于没有在市级评选中中标的项目，各县市区、各市直属学校要择优纳入本级管理的项目范围，开展研究，加强管理与指导。市教育局将组成专家组，对申领者进行对比论证，一个研究项目确定一个或几个中标者。

2、鼓励组建虚拟研究所破解“双百问题”。各县市区、中小学校要针对本通知发布及此前发布的重大教育教学问题，开展破解难题工作。提倡专家、校长、教师领衔组建虚拟研究所，围绕一个或几个问题开展行动研究，合作攻关。鼓励教师个人根据自身实际，选取一个问题予以突破。市教育局继续开展“金点子成功案例”“教育创新奖”“教育燎原奖”评选活动，予以表彰奖励，对成果突出的纳入市政府教学成果奖。

3、各县市区要继续加强对行动研究工作的管理。开展教育教学问题行动研究工作，是破解困扰事业发展难题、实现教育教学质量效益提高的重要举措。各县市区教育部门要把问题的研究解决和成果的交流推广纳入日常管理，搭建研究平台、成果展示和共享平台，鼓励改革，鼓励创新，确保每年都推出一大批创新成果，推出一大批创新人才。

联系人：潍坊市教科院李秀伟

联系方式：电话8798217，E-mail:wfsjks@https://www.360docs.net/doc/cc7208693.html,。

附件：

1、2010年潍坊市重大教育教学问题

2、2010年潍坊市重大教育教学问题行动研究项目申请表

潍坊市教育局

二○一0年二月五日

注：初中、中小各上报一项，4月1号前报弥河教管办教研室。

附件1：

2010年潍坊市教育教学重大问题

一、“345”优质高效课堂深化与区域推广研究

“轻负担、高质量”是我们建设理想课堂的追求，“345”优质高效课堂教学模式，是对教学流程的基本规范，如何把握好每一个细节，让普通学校的普通教师在常态课堂上自觉实施，需要认真研究。重点是小学、初中、高中各学科“345”优质高效课堂教学中各课型教学流程的优化研究，自主学习、合作学习的有效性研究，教师点拨提升的策略研究，课前、课中、课后的学习内容、方式的设计研究，合作小组的划分、管理研究，学习方法教学研究等。可细分为以下子课题：1．小学低中高各学段、初中、高中“课前延伸”、“课后升华”的目的、内容、形式及管理评价研究。

2. 小学低中高各学段、初中、高中自主学习有效性研究。（自主学习的内容确定、呈现形式、组织调控；学生自主阅读、提出问题、主动独立探究问题等良好习惯和能力的培养）

3. 小学低中高各学段、初中、高中小组合作学习有效性研究。（合作学习的内容、如何发挥每个学生的积极性等）

4. 小学低中高各学段、初中、高中课堂讨论有效性研究。（课堂讨论的内容、组织形式等）

5．小学低中高各学段、初中、高中导学案的有效性研究。（不同学段、不同学科、改革的不同时期，导学案的内容、形式、使用办法等）

6. 小学低中高各学段、初中、高中教师课堂教学规范研究、学生课堂学习规范研究。（建立新的课堂规范并通过规范引导学生高效进行自主学习、合作学习、探究学习，最大限度减少低效、无效教学环节）

7. 小学低中高各学段、初中、高中教师主导作用案例研究。（用具体事例说明教师主要作用的有效性）

8．小学低中高各学段、初中、高中各学科教学中各种课型的教学流程研究。

9．小学、初中、高中各学科高效学习方法研究。

10．解决各教学环节中学生的游离现象的研究。

11．解决小组合作学习中中等生被忽略问题的研究。

12．自主学习、合作学习过程中调动每个学生的主动性问题研究。

13．充分利用小组内学生间差异资源提高学生的整体水平研究。

14．中小学生课堂倾听习惯的培养研究。

15．“345”优质高效课堂的区域推广研究。

二、学生生活教育研究

教会学生学会生活、学会做人、学会学习是学校教育的重要内容，但教学生学会生活、学会做人在现时学校教育中有所缺失，致使学生学习兴趣不高、学习动力不足、生命状态欠佳、缺乏理想和目标，然而生活教育恰恰是这三个学会的重要支撑，也是形成良好的品德和意志品格的最佳途径，因此大力倡导生活教育意义深远。重点是生活教育的目标、内容、途径、方法、评价等研究，也即生活教育课程化研究。可细分为以下子课题：

1．学生校内与闲暇时间生活教育研究（健康的生活理念、生活方式；高雅的生活品味、生活情趣；与年龄相适应的生活技能等）2．学生闲暇时间学校管理与家庭管理相结合的问题研究。

3．学生闲暇时间文化课学习与参与社会实践、体验感悟、休闲娱乐、强身健体等关系处理的研究。

4．闲暇时间学生参与社团活动、社会实践和研究性学习等综合实践活动的管理与评价研究。

5．不同年龄学生闲暇时间适合的教育内容、途径、形式的研究。

6．闲暇时间学生课外阅读的内容、方法与动力机制研究。

三、个性化课程建设研究

课程是实施素质教育的载体，个性化校本课程是学校特色的具体表现。重点是校长课程领导的意识与实施策略研究、实践课程研究、学科引桥课程研究、学生学习方法类课程研究、人生规划课程研究、教师开发开设多门课程研究等。可细分为以下子课题：

1．学生闲暇时间活动体验、实践感悟与学科引桥课程建设研究。

2．科学类课程实施与学生创新精神和实践能力培养研究。

3．各学段学生学习方法类课程研究（目标、内容、组织实施与评价）。

4．学生“五个一”成长工程的深化研究。（学生的人生规划问题研究，精品社团活动课程的研究，学生参与的校园文化类课程研究，学生健康人格教育类课程研究）

5．学校、教师特色化校本课程建设的研究。

6．校本课程建设中的学生选课机制与课程评价机制研究。

7．校长课程领导的意识与实施策略研究。

四、学科教学问题研究

每个学段、每个学科都肩负着独特的教育使命，有着自己的学科职责和教学规律，也有一些容易导致学生掉队的突出问题，把握不好就会错失良机，造成不可弥补的损失。如小学三年级、初中二年级，都被称为爬坡年级，容易造成部分学生掉队；学生动手实践能力差；害怕作文；思品课实效性差等。可细分为以下子课题：

1．初一新生英语水平差距过大问题的研究。

2．初中理科教学中培养学生动手能力的研究。

3．学生写作兴趣和能力培养研究。

4．提高思想品德课教学的实效性研究。

5．结合学科特点建构“轻负担、高质量”教学策略研究。

6．基于学科教学细节的案例研究。

五、突出的学生成长问题研究

影响学生成长的因素很多，但有些与学生年龄特点关系特别密切的因素，机不可失、时不再来，错过机会是很难弥补的。重点是小学低年级良好的日常行为习惯、写字习惯，小学中高年级及初中的求知兴趣培养与保持、热爱读书的习惯、学习习惯，“五个一工程”的落实，等等，要研究解决这些问题的目标、内容、方法、途径、评价等。可细分为以下子课题：

1．小学低年级学生基本学习习惯和行为习惯的确定与培养研究。

2．初二年级学生两级分化的成因及解决策略研究。

3．实现中小学生的自主管理研究。

4．中小学心理健康教育有效模式的研究。

5．高中学生学习心理的现状与健康学习心理的培养研究。

6．学生学习责任感的培养与强化研究。

7．初中学生校园欺负现象的现状与对策研究。

8．农村特殊群体学生的心理与学习问题研究。

9．提高学生创新精神和实践能力有效途径的研究。

10．班主任校本培训实效性和工作积极性的研究。

11．中小学家长课程实施实效性研究。

六、学前儿童、特殊儿童教育系列问题研究

重点是幼儿园课程建设规范化研究，包括主题教学、户外活动、养成教育、伙伴关系与社会交往能力等都要课程化、规范化，都要有完整的课程目的目标、内容设计、课程实施、课程实施效果评价、课程建设评价等。可细分为以下子课题：

1.幼儿园课程建设中资源利用有效性研究（园内资源、园外资源合理利用与促进幼儿发展的研究）。

2.幼儿园课程管理规范化研究（课程方案编制，课程框架结构、时间安排、课程执行、课程评价等）。

3. 幼儿园个性化园本课程开发研究

4. 幼儿园主题性教学与环境创设研究

5．幼儿园户外活动的有效性研究

6．幼儿习惯养成教育研究（目标、内容、措施）

7．幼儿游戏中的伙伴关系与幼儿身心健康发展研究

8．幼儿园保育工作精细化研究（卫生、消毒、护理、营养膳食

等与幼儿身心健康发展研究）

9.幼儿社会交往能力研究

10.残疾学生、孤儿、留守儿童等特殊群体学生的成长问题研究

11.幼儿园集体教学、户外活动、区域活动有效性研究（目标、内容、实施、评价等与幼儿发展的研究）。

附件2：

2010年潍坊市重大教育教学问题行动研究项目申请表

二、研究方案概要及单位推荐意见

备注：项目申请者除填写以上申请表外，还需要形成项目研究方案一并上报。