幼儿园相亲相爱一家人教案

幼儿园相亲相爱一家人教案
幼儿园相亲相爱一家人教案

幼儿园相亲相爱一家人教案

活动目标:家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

活动重难点:家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

活动准备:ppt课件、音乐

活动过程:

一、开始部分:

1.在音乐声中,迎接家长的到来,请家长签到。

2. 互动游戏《我们是一家人》。

二、基本部分:

(一)开场白:

今天是我们第二次聚相聚在这里,可以说我们已经是老朋友了。孩子入园已经两个多月了,在我们一起携手努力下,孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活。

(二) 班级情况介绍:

现在我班共37名幼儿,其中男孩名,女孩19名,孩子们已经完全融入了集体,找到了好朋友。我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐。

(三)借助课件,详细介绍本学期我班开展的活动。

(四)下一阶段我班工作重点:

在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上,促进每个孩子富有个性的发展。

(五)家园联系工作:

1.天气慢慢变冷,希望各位家长尽量让孩子在8:00到园,有病、事请假。

2.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时,请您在送孩子入园时及时告诉老师,以便我们能多关注孩子,避免意外事故的发生。如

果孩子生病需要吃药时的话,你在早上来园时,交给老师,并写上姓名、口服剂量等说明。

3.加强幼儿自理能力的培养,从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服,希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成,并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐,让孩子的自我服务能力得到锻炼。

4.不要带小饰物或强调穿着,一是从安全角度考虑,戴的东西孩子

很容易放在嘴里,一是不卫生,二是万一吞咽下去,非常危险。让孩子穿着干净利索、自然舒适,便于活动就可以了。

5.下午接孩子的人员做好固定,如果临时换了人来接,请先电话联

系我们。

6.离园时,让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。

7.家长、幼儿、老师,共同携手建立幼儿成长档案。

(六)家长互动交流(自由发言)

三、结束部分:

幼儿展示活动

活动效果反思:

通过本次家长学校活动,使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系,促进了家园共育。家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的

工作做出了肯定,对我们的工作表示非常支持。

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》 活动目标: 1、让幼儿认识四分音符和八分音符,打击乐器响板和沙锤。 2、幼儿基本能够用打击乐器为乐曲伴奏。 3、让幼儿感受乐曲节奏的变化以及乐器伴奏带来的愉悦感受。活动准备:音乐《小音符》,PPT,打击乐器沙锤与响板若干。活动过程: 一、问好师:小朋友们,今天老师想和你们玩一个问好的游戏,你们向我问好的时候一定要和我说的一样快。让幼儿初步感知速度的快慢变化。2/4 师:小朋 | 友们 | 好 ||2/4 师:小朋友们 | 好 || 二、认识音符师:今天,老师请来了两位小朋友跟我一起来到这里和你们玩,现在,你们已经认识我了,我们也来认识认识它们吧。出示四分音符,并且进行提问。师: 1、你们看看,这个“小朋友”长得像什么呀? 2、你们猜一猜,它叫什么名字呢?小结:它住在一个特别大的家族里,它的家族叫小音符,它们住在五线谱上,而这个音符宝宝的名字叫做四分音符。出示八分音符。师:现在,我们请出另一个“小朋友”,你们看,它和四分音符音符宝宝长得像吗?有哪里不一样呢?小结:这个音符宝宝和四分音符长得很像,但

是它比四分音符多了个小尾巴,是四分音符的弟弟,它叫八分音符。 三、感知音乐第一次播放音乐《小音符》师:小音符宝宝们能够组成各种各样好听的歌曲,今天四分音符和八分音符就带给小朋友们一个小礼物,是由四分音符和八分音符组成的儿歌,请小朋友们来听一听。师:歌曲里的小音符都在做什么呢?你们猜猜看,是谁在走?是谁在跑? 四、声势律动师:你们听了这首歌曲,你们觉得小音符快乐吗?你们想变成小音符吗?看看老师的手,想象它变成了小音符,现在要在我们的身体上快乐的游戏,请大家跟着我一起来玩吧。第二次播放音乐,进行声势,用手有节奏的轻轻拍打身体各部位,根据歌曲内容变化节奏速度。发散幼儿思维,提问:你还想让你的小音符在身体的哪里玩呢?第三次播放音乐,让幼儿进行一次自主声势。师:真棒,现在让我们全部变成小音符吧,请小朋友们起立,我们一起做个听指挥的小音符,听听歌曲是怎么唱的,我们一起来模仿它吧。第四次播放音乐,集体跟着音乐进行律动,根据歌曲内容进行走路与跑步的变换,先进行原地的走跑,然后再进行圆圈式的走跑。认识打击乐器出示沙锤和响板,让幼儿认识乐器的名称,并且探索其演奏方法。师:你们喜欢小音符吗?既然你们这么喜欢小音符,小音符还给宝贝们带来了礼物,你们猜猜在哪呢?小朋友们回头看看小椅子后面,都有什么呀?请把它拿出来。有谁知道这是什么?小结:四分音符小组的

幼儿园大班奥尔夫教案

大班奥尔夫音乐活动 活动名称:《葡萄牙舞曲》 活动目标: 1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备: 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程: 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次) 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音

乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐) 5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你,教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动

第一课《相亲相爱一家人》教学设计

第一课《相亲相爱一家人》教学设计课题:相亲相爱一家人(第一节) 课型:新授课 [教材分析] 一、教学目的: 、知识目标:使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,不忘父母养育之恩。 2、能力目标:明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。 3、情感目标:理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,以实际行动孝敬父母和长辈。 二、教学重难点: 、怎样理解“家,是我们温馨的港湾”? 2、我们为什么要孝敬父母?在日常生活中,我们应当怎样做? 三、教学内容分析: 本节课主要分析了父母对我们的关爱,不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生目标,教我们如何做人。 [教学准备] 学生紧密联合自己的实际,把自己的实际和课本相对照,找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自

己的不足。 [教学过程] 导入新课: 叙述故事,激发兴趣提出问题,进入主题。 教师:请听故事: 《父爱如山》 948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时,刀子插在他胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海,仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。 抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。 3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁? 师:音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵! 三、感受音乐

(一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了? 师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。 2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 2、用身体动作表现固定乐句。 师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。 师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢? 你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。 四、乐器演奏。 师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

心理健康教案《相亲相爱一家人》

《相亲相爱一家人》活动设计方案 明德小学:王悦洁 学情分析:我们现在的学生大多数是独生子女,在心理成长方面比较自我,很能融入集体,表现在不团结、不能够在团队中互助,不能宽容体谅团队的其它成员。所以,开展本次教学。 活动目标: 1.了解集体中团结的重要,了解在集体中互助与宽容的重要 性。学会换位思考,关心他人并感受集体中的爱。 2.通过活动增强学生积极参与,互相帮助,宽容大度的意识。 3.获得集体中团结、互助、宽容的美好体验。 活动重点:了解集体中团结的重要,了解在集体中互助与宽容的重要性。学会换位思考,关心他人并感受集体中的爱,活动难点:理解团结、互助、宽容的作用。 活动方法:故事感悟、游戏体验、谈话交流法等。 活动准备:多媒体课件,报纸,话筒,卡纸若干。 活动过程: (一)引入主题 同学们,这节课,我们要上一节心理活动课,教师提问:如何理解“一家人”,一家人应该怎样做? (二)播放课件,感悟宽容体谅 在学校每天与同学们朝夕相处,难免会出现小摩擦、小碰撞,

你是如何解决的。播放短片,对比体会宽容与体谅的作用。【分析】通过这些常见的小问题,懂得宽容大度、礼让他人,才不会影响同学之间的友谊。 (三)角色体验,理解互相关爱 游戏:体验盲人之艰难 1 .初次体验 游戏规则:五名同学扮演盲人,原地转三圈独立回到自己的座位。 2.再次体验 游戏规则:原先五名同学继续扮演盲人,原地转三圈后回到自己的座位时,可以请另外五名同学做爱心使者,搀扶“盲人。” 【分析】通过游戏,使学生明白看到别人有困难的时候应该主动伸出援助之手去关心、帮助他人。让他人感受到我们的存在,感受到家庭般的温暖。 (四)参与游戏,体会团结互助 《踩报纸》两次,第一次体验要求:谁也不挨,站在报纸上。第二次体验要求:用一切办法站上去。 【分析】通过这个游戏,使学生明白大家每天都生活在一起,一起学习、一起玩耍,就像一家人一样,一家人就应该团结一心、互相帮助。 (六)心语心愿

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括:音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下: 小班音乐活动一《粉刷匠》 ●老师接待工作: 课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 ●音乐活动环节: 一.音乐活动名称:《粉刷匠》 二.音乐教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 三.音乐教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四.音乐教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五.音乐教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

相亲相爱一家人教案

相亲相爱一家人教案 天桃中学钟雯 教学目标: 通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。 教学重点: 家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母; 领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点: 家庭关系的确立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。 教学方法; 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时: 共计5课时 第一课时我知我家 教学目标: 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。

难点:家庭关系的确立。 导入新课: 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀, 学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢, 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书) 情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么, 学生回答,教师总结: 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪, 学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 活动:我说我家:所以说你眼中到的家。

八年级政治教案-八年级政治第一课相亲相爱一家人导学案

八年级政治第一课相亲相爱一家人导学案 家,温馨的港湾学习目标:情感、态度、价值观:感激父母为自己成长付出的辛劳,能以实际行动孝敬父母和长辈.能力:增强感受父母爱的能力,力所能及的扶助父母的能力.知识:1、认识家的含义,家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用,不忘父母养育恩。教学重点:认识我有一个温馨的家教学难点:懂得怎样报答父母的养育之恩。基础知识:一、家对我们而言意味着什么?二、为什么不忘父母养育恩? 三、为什么说父母是子女的第一任老师?四、你认为孝敬父母应怎样做?迁移应用,训练技能自学完课本后,同学们自主完成技能训练题,有时可只写思路,对做题中遇到的拦路虎,要尽量克服困难,独立解决,但一些对本人来说难度较大的问题,需讨论解决的,要注意随时用红笔做好标记.做题过程中,要注意题型和解题规律的摸索。一、学生看课文p3―4图,体会图中的含义,写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分享。最后归纳家的含义。 二、阅读p5故事,讨论:在大增成长的道路上,母爱起 到了什么作用?父母是如何关爱自己的? 三、阅读p6材料,思考并讨论:父母养育了我们,我们 应怎样报答父母的养育之恩呢?说一说:自己在家里为父母做了什么?完成p8《我可以这样孝敬父母》 合作释疑,展示提升小组长先组织成员一对一面对面讨论,解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上,由其

他小组帮助解决,同学们要总结好解题方法和技巧。总结巩固,体会亲情总结本节课运用的方法规律,形成知识网络结构。全体努力,巩固好基础知识。通过学习,我们懂得了父母的辛苦,也知道如何回报父母,回家做几件孝敬父母的事。 学会与父母沟通学习目标:情感、态度、价值观:体会父母为自己成长付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。能力:学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。知识:1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。教学重点:了解影响 与父母沟通的原因教学难点:懂得搭建心灵沟通的桥梁的方 法基础知识:一、影响与父母沟通的原因有哪些?二、逆反心理是如何产生的?三、我们怎样才能与父母进行更好的沟通?迁移应用,训练技能自学完课本后,同学们自主完成技能训练题,有时可只写思路,对做题中遇到的拦路虎,要尽量克服困难,独立解决,但一些对本人来说难度较大的问题,需讨论解决的,要注意随时用红笔做好标记.做题过程中,要注意题型和解题规律的摸索。一、阅读访谈录,联系自己生活中的情形,归纳影响与父母沟通的原因有哪些?二、看p12图,说一说,漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?我们怎样才能与父母进行更好的沟通?二、完成p13练习。合作释疑,展示提升小组长先组织成员一对一面对面讨论,解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上,由其他小组帮助解决,同学们要总结好解题方法和技巧。总结巩固,感悟亲情总结本节课运用的方法规律,形成知识网络结构。全体努力,巩固好基础知识。阅读理解课文。在家做一个好孩子。

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各 种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿 的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是 一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题) 师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起 才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿教育:________ 大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【设计意图】 这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“xx xx |X—|”。 3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 第 2 页共 6 页

随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁? 师:音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵! 三、感受音乐 (一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了? 师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。 2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 第 3 页共 6 页

相亲相爱一家人教案设计

《相亲相爱一家人》教案设计 一、教案背景 1.面向学生:√中学 2.学科:思品鲁人八年级上学期 3.课时:1 4,.学生课前准备 (1)预习课文,了解本节课内容 (2)通过百度搜索引擎【https://www.360docs.net/doc/cc9132812.html,】查找与本课相关的资料。 二:教学课题 (1)学生面临的问题: 青春期的学生心理和智力不成熟,常常受到父母的呵护而不知温暖,容易忽略父母的爱心,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。对此,应该在思想品德课中加强对学生的教育,体会父母的爱心和付出,进而孝敬父母和长辈。 (2)课程标准的依据: 知道孝敬父母是做人的根本,能够孝敬父母和长辈;理解生命是父母给予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。 三:教材分析: (1)“相亲相爱一家人”有两个目题,第一目“家,温馨的港湾” ,说明父母理应得到爱的回报,我们要孝敬父母。第二目“学会与父母沟通”以访谈的形式讲了影响与父母沟通的原因以及怎样搭起与父母沟通的桥梁。 (2)教学重点: 如何孝敬父母及如何与父母沟通 关于孝亲计划和行动 四、教学方法 启发式、自主、合作、探究式。 本课流程如下: 自主学习:看书自学完成基本问题 合作探究:针对课本疑难问题进行合作探究 拓展训练:结合课本重点进行拓展练习 巩固记忆:背诵记忆重点问题 布置作业:针对课本重点布置作业 五、教学过程 (一)导入新课: https://www.360docs.net/doc/cc9132812.html,/v_show/id_XMjQ3OTk1NTUy.html 让同学们一齐背诵诗“游子吟” 游子吟 慈母手中线,

游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。 从诗中让学生感受父母的一片心意,认识到父母的养育之恩终生难报。 (二)自主学习:放录音《世上只有妈妈好》https://www.360docs.net/doc/cc9132812.html,/s?word 这首歌说的好,世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。……歌中说明了父母对子女的爱心。让同学们阅读课本12页的事例,以下三个问题: (1)妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心,却在小峰面前露出笑脸、鼓励他,这是为什么? (2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗? (3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发? 采取分组讨论,每组中找出一名同学归纳、笔录问题的答案,最后找几个同学归纳总结。 通过讨论,让学生融入故事情景之中,体会父母的爱。小峰的妈妈不仅爱孩子,而且懂得激励的艺术。妈妈的苦心,表现出对小峰赤诚的爱,对孩子的无限期待,对孩子未来的关注,以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。 同时让学生们谈谈自己的父母为自己付出了哪些,为家中做出了哪些贡献? 师归纳得出:父母理应得到爱的回报,这些就是要孝敬父母的原因之一。 《三字经》https://www.360docs.net/doc/cc9132812.html,/v_playlist/f3734051o1p0.html有一句颂扬孝亲敬长的话:“香九龄,能温席”,可以看出,我国有孝的传统,我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。这些就是要孝敬父母的原因之二。 可以说,父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血,这种恩情比天高,比海深,是人间最伟大的力量。所以说,孝亲敬长是我们的天职(板书、导入第二目)首先,让学生阅读本目题内容,找出我们应该怎样孝敬父母?这一问题的做法。 然后,提供六个情景(课本14——15页),比较下列行为,让学生辨析在具体生活情景中,什么是孝的表现,什么是不孝的表现,关键是帮助学生树立为父母着想的观念,找出孝与不孝的出发点的不同。 得出的结论是孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起。 (三)师生互动、合作探究: 让学生阅读15页相关链接,知道孝的不同层次。 (1)平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面? (2)把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。 活动中,尽量是让更多学生发言。 (四)拓展练习 1、走进生活,判断运用 (1)古时候,郭巨埋儿奉母 (2)出门时父母常常教导我们好好学习.遵守法纪;不要多管闲事,事不管己.

复习课导学案相亲相爱一家人

复习课导学案相亲相爱一家人 [ 2011-6-23 9:22:00 | By: 李妍(政治) ] 复习课导学案 第七课相亲相爱一家人 教学目标 1、情感、态度、价值观:通过教学,引导学生感受家庭的温暖,体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。 2、能力:培养学生与父母之间理解与沟通的能力。 3、知识:使学生知道父母给与了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。 (1)重点:引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发学生孝敬父母的积极情感。 (2)难点:懂得怎样报答父母的养育之恩。 任务一:知识体系建构 任务二:小组内合作交流讨论 故事发生在犯人同母亲之间:探监的日子,一位来自贫困山区的老母亲来探望儿子,在探监人五光十色的物品中,老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子,葵花子已经炒熟,老母亲全嗑好了,没有皮,白花花的像密密麻麻的雀舌头,服刑的儿子接过这堆葵花子仁,手开始抖。母亲亦无言无语,擦起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子,卖掉了鸡蛋和小猪崽,还要节省多少开支才凑足路费,来前,在白天的劳碌后,晚上再在煤油灯下嗑瓜子,嗑好的瓜子仁放在一起,看它们像小山一点点增多,没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚,服刑的儿子垂着头,作为身强力壮的小伙子,正是奉养母亲的时候,他却不能,在所有探监的人当中,他母亲的衣着是最褴褛的,母亲一口一口嗑的瓜子,包含千言万语,儿子“扑通”给母亲跪下,他忏悔了。 ①读了这个故事,你有什么感想? ②说一件父母为你做的令你感动的事。

③今后我们应怎样报答自己的父母? 任务三: 信件一:“不知从什么时候开始,我突然觉得自己家的空间变小了,难道是我的个子长高了,才感到家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清为什么,反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟,毫无自由。父母与我朝夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励,要求多于倾听,我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要么互不搭理,要么就是激烈的争吵,我该怎么办呢? ——苦恼的女儿 信件二:女儿是我们无微不至的呵护中长大的,可她上了初中以后,与我们的交谈逐渐减少了,问她学校了的事,总是一句‘不知道’就打发了我。平日里,我们叫她往东,她偏要往西;我们认为是美的,她都嗤之以鼻;我们认为丑的她都津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了?难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗? ——伤心的父母 (1)、实话实说:我们与父母的沟通有没有出现类似的问题?具体说说看? (2)、结合材料中父母伤心、女儿苦恼的原因谈谈是什么使我们不再像以前那样亲密(哪些因素在阻碍着我们与父母的沟通呢?) 我的收获: 达标检测: (1)下列活动中,同学们提出了一些感谢父母的方式,其中我们中学生不能提倡的是() A.给父母洗一次脚 B.帮父母做家务 C.给父母买一份昂贵的礼品 D.在生活中照顾父母 (2)下列同学的话中,体现了对父母的理解、关心的有() ①“我的妈妈需要我好好学习,成绩好了是最好的报答,现在不需要我做什么别的事。”②“抚养我是父母的责任,我喜欢的、我需要的东西就应该给我买。” ③“我知道父母想跟我聊聊,可是我学习实在太忙了,哪有时间闲聊啊?”④“放学后我应该尽快回家,晚了会让爸爸妈妈担心的。” A.①②③④ B.④ C.①③④ D.①②④

幼儿园小班奥尔夫音乐教1

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]:教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手

文库幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企

幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企活动目标: 1、通过图谱的帮助,感受乐曲abc的结构及风格特点。 2、为乐曲创编律动表演动作组合,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上,尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。 活动准备:图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带 活动过程: 一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。 (一)欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受:小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么? 2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图) 3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 (二)欣赏第二乐句: 1、倾听音乐:上了几个台阶? 2、用动作表示上台阶。 (三)欣赏第三乐句: 1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?

2、边做声势边说咒语。 3、创编动作,变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲,师小结。 2、表现音乐: (1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。 (2)自由结伴,互相创编库乞乞动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。 (3)以听课老师为山洞,参与到游戏中来,促进师幼互动。 四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话: 你认为山洞里会有什么宝贝? 拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。 奥尔夫音乐活动反思: 这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的

第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇

第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇 Lesson 1 teaching design of loving each other

第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇 前言:小泰温馨提醒,政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育,学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定,受教育方针、目的制约,具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:第一课《相亲相爱一家人》教学设计 2、篇章2:相亲相爱一家人教学设计 篇章1:第一课《相亲相爱一家人》教学设计 课型:新授课 [教材分析] 一、教学目的: 1、知识目标:使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,不忘父母养育之恩。 2、能力目标:明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。 3、情感目标:理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,以实际行动孝敬父母和长辈。 二、教学重难点:

1、怎样理解“家,是我们温馨的港湾”? 2、我们为什么要孝敬父母?在日常生活中,我们应当怎样做? 三、教学内容分析: 本节课主要分析了父母对我们的关爱,不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生目标,教我们如何做人。 [教学准备] 学生紧密联合自己的实际,把自己的实际和课本相对照,找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。 [教学过程] 导入新课: 叙述故事,激发兴趣提出问题,进入主题。 教师:请听故事: 《父爱如山》 1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静,晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。一天早上,父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果,船却突然

大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案节奏快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、通过传递,感受节奏游戏带来的快乐。 二、活动准备 音乐:《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地:八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入,老师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子? 2、提问了解乐曲的风格特点。 (1)这是什么乐曲呀? (2)是什么结构的? (3)这首乐曲是什么风格的呀? 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍) 4、介绍游戏规则。 (1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐) 提问:有趣吗?谁能告诉我,我的动作是怎么做的? (2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人,再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。 (3)这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法,每人拿一块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地说“别人”,到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。) 5、师幼手拿积木分组练习。 (1)每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。 (2)带领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声说“别人”“自己”,教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察,根据练习时出现的情况,适当调整,再次练习。) (3)随A段音乐集体练习快乐的传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。 6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递) 7、传递小乐器 (1)听完整音乐快乐的传递小乐器。 原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。 (2)变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递) 8、有小朋友着急了,说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的,我们A段就来传递,B段就来演奏,A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍) 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递,B段音乐的时候站起来行走,A’段音乐再坐下进行传递。10、延伸活动:和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

第一课-相亲相爱一家人-教学设计-教案

教学准备 1. 教学目标 (一)情感、态度、价值观:感激父母为自己成长付出的辛劳,能以实际行动孝敬父母和长辈。 (二)能力:增强感受父母爱的能力,力所能及地扶助父母的能力。 (三)知识:了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面;懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母;知道孝敬父母从现在做起,从身边小事做起。 2. 教学重点/难点 引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发学生孝敬父母的积极情感。 真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动,并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。 3. 教学用具 多媒体课件 4. 标签 自主、合作、探究 教学过程 (一)创设情境,活动导入 多媒体课件展示体现家庭生活温馨场面的画面,背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。 教师:家,是我们最熟悉的地方,家中的温情和快乐,父母的关爱和教育,似晶莹的雨露滋润着我们,又像和煦的阳光温暖着我们,使我们如田间的禾苗茁壮成长。引出课题:家,温馨的港湾 (一)我有一个温馨的家 教师:每个人都有一个家,现在就请同学们拿出事先准备的家庭生活照片展示给大家吧。让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。请同学向大家介绍照片的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

学生展示、介绍自己准备的照片。 结论:家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河 所能拥抱的海,是航海所能依靠的岸。 教师:在家庭生活中,是谁给予了我们生命?谁陪伴我们时间最长?谁对我们 最了解?谁对我们最关心? 学生回答:(略) 教师:“可怜天下父母心”,在我们的成长道路上,父母为你做过的事情不知 有多少,有些事情你可能早已经忘记,可有些事情却是永远无法忘怀的。 (二)不忘父母养育恩 教师展示课件:《天亮了》这首歌及创作背景 让学生听音乐看文字思考:读完这些故事,你感触最深的是什么? 引导学生得出结论:1、父母把子女看成自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 请同学们敞开心扉,讲述爱的故事,回忆生活中父母浓浓的爱,与大家一起 分享这份感动。由学生的真情诉说引导学生得出结论: 2.父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,教给我们基本的生活技能, 还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。 3.我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教悔和影响,每一步都浸 透着父母的心血 教师:父母对我们的恩情是永远也诉说不完的。可以说我们成长的每一步都离 不开父母的呵护、教诲和影响,每一步都浸透着父母的心血。那么,同学们, 我们应怎样报答父母的养育之恩呢? 课件展示孟佩杰的故事,学生交流得出结论: 4、孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。 教师:孟佩杰的身上体现什么优秀品质?我们应该怎样向她学习这种优秀品质? 孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。日常生活中对父母有礼貌, 理解父母的心意,听取父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担 父母的忧愁,不向父母提过分的要求。

相亲相爱一家人教案设计

相亲相爱一家人教案设计 第一单元相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 一. 我知我家 <一>.教学目标: 1.情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感呾厌恶不孝行经的情感。 2.能力目标:认识自己家庭的能力。 3.知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女不父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。 <二>.教学准备: 呾父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事,如生病、惹祸、比赛成功等,是什么?父母当时是怎么做的? <三>.教学重、难点:如何理解家庭既是亲情组织,也是个法律概念。 <四>.教学过程: 1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伜的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的吨义呀?,请2—3名同学介绍。,简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”

2、【情景故事】:教材P4丟则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。 那么“家到底是什么?” 3、体验活劢一:我眼中到的家。,并请说明理由, 【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伛…… 4、【我说我家】: ——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系戒收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件呾程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件呾程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈劤力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作向?他们工作中有什么困难呾委屈向?他们回家后还要干什么? ——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面劤力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱向? 5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”? A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚吩了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

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