中山大学物理学院教研室建设实施方案 (讨论稿)

中山大学物理学院教研室建设实施方案

（讨论稿）

以建设一流本科教育为出发点，坚持“以本为本”，践行“四个回归”，围绕学校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，以“五个融合”为核心，进一步加强一流专业、一流课程、一流师资的卓越人才培养体系建设，响应学校全面恢复和加强院系教研室建设的决定，结合物理学院人才培养和教学工作需要，制定本方案。

一、教研室建设目标

以教研室为有机单位，完善培养方案和课程地图，审阅教学大纲，明确课程之间的传递性、关联性与互补性，明确教师授课内容，安排教师授课，通过研究前沿教学方法帮助教师成长，培育精品课程及教学名师。以教研室为抓手，推动教学相关规范、标准、制度考核等相关建设工作的落实，切实提升本科专业人才的培养质量。

二、教研室主要职责

教研室是学院基层教学组织的主体，在物理学院领导下，依托物理系、光学与光学工程系、国家级物理实验教学示范中心、

公共物理教学部、拔尖人才培养班等五个教学单位，充分发挥教学管理协调功能，依据培养方案，优质保量地完成教学任务。积极开展科学研究和教学研究，不断提高教学质量和学术水平，深化教学改革。主要职责包括：

1.落实课程教学任务。

2.组织教师集体备课。

3.审核课程教学大纲和教学方案。

4.组织青年教师和新开课教师试讲。

5.开展教学研讨活动。

6.实施教学质量监控。

7.培育精品课程及教学名师。

三、教研室的设置

物理学院下设五个教学单位，其中包括物理学、光学与光学工程两个系。除物理学、光电信息科学与工程（理）两个专业的人才培养外，还负责全校的物理类公共基础课程的教学。结合学院教学任务及学科发展和一流人才培养的需要，现采用系所、课程群的二级架构设置教研室。后续视课程发展情况，结合精品课程的建设和教学成果奖的培育规划，再按课程名称设置第三级教研室。

1.公共物理教学部

（1）大学物理理论课程教研室

负责人：张勇、陈岚

负责课程：大学物理（理）、大学物理（工）、大学

物理（医）、大学物理（文）等。

（2）大学物理实验课程教研室

负责人：沈韩、朱琳、祁新梅

负责课程：大学物理实验（理）、大学物理实验（工）、

大学物理实验（医）、大学物理实验（文）、通识物

理实验。

（3）通识物理课程教研室

负责人：张宏浩、唐健

负责课程：面向全校开设的核心通识课程，包括物

理学史、物理演示实验、生活中的物理、太阳能物

理、相对论与时空、神奇的粒子世界等。

2.物理实验教学示范中心

（1）实验物理教研室

负责人：王为、文锦辉、沈韩、焦中兴

负责课程：基础物理实验（I）、基础物理实验（II）、

基础物理实验（III）、基础物理自主设计实验、电

子技术实验、近代物理实验、物理学专业实验、物

理学专业自主设计实验、光信息专业实验、光信息

自主设计实验

（2）学生科研训练教研室

负责人：赵福利、蔡志岗、尤郑昀、黄臻成、王嘉辉

负责课程：教学生产实习、CUPT竞赛、广东物理实

验设计大赛等

3.物理学系

（1）基础物理教研室

负责人：朱文鹏、王伟良

负责课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、

科技英语、电子技术、高级算法语言程序设计、概

率论与数理统计、物理学前沿讲座等、物理学专题

选讲等。

（2）理论物理教研室

负责人：李志兵、项泽亮

负责课程：理论力学、电动力学、量子力学、热力

学与统计物理、数学物理方法、计算物理、高等量

子力学、量子场论和粒子物理导论、拓扑物理学、

量子信息等，以及理论物理国际班相关课程。

（3）凝聚态物理教研室

负责人：邵元智、罗鑫

负责课程：固体物理、固体物理（II）、低温物理

学、关联电子体系、中子散射物理、磁学与磁性材

料、电介质物理、介观物理、凝聚态物理实验方法

等。

（4）软物质物理教研室

负责人：马杰、熊小敏

负责课程：生物物理学、生物材料、医学物理、生

物光子学导论等

（5）能源物理教研室

负责人：洪瑞江、朱琳

负责课程：半导体物理与器件、太阳能技术等。

（6）粒子与高能物理教研室

负责人：凌家杰、尤郑昀

负责课程：核电子学技术简介、高能物理简介、粒

子物理与核物理实验方法、原子核物理简介、辐射

剂量学与辐射防护、高能物理实验中的统计学及数

据分析、粒子物理与原子核物理中的计算机模拟技

术等

4.光学与光学工程系

（1）光电信息科学教研室

负责人：李俊韬、周晓祺

负责课程：量子光学、信息光学、薄膜光学、基础

光学、高等光学导论、非线性光学

（2）光电信息技术教研室

负责人：赖天树、陈瑞

负责课程：光电子技术、光通信系统设计、通信原

理、光通信原理与技术、激光光谱、信号与系统、

计算机程序设计

（3）光电器件与系统教研室

负责人：周张凯、朱海

负责课程：光学设计与仿真、工程制度与CAD、电

子技术、电路分析、半导体物理与器件、激光原理

与器件、纳米光电功能材料与器件

（4）微纳光学教研室

负责人：马杰、陈文杰

负责课程：生物光子学导论、光子学前沿专题、集

成光学、生命科学中的物理、数值计算方法、应用

光学、光学纳米加工

5.拔尖人才培养教研室

负责人：姚道新、董建文

成员：郭东辉、赵福利、李志兵、马杰、王为

负责班级：逸仙班（物理学）、理科基地班、理论物理国际

班

四、教研室年度工作内容

1. 教研室负责人每学期组织至少5次例会，每次例会间隔约4周，需形成会议纪要。学院分管院长、系主任等教学管理人员应积极参加教研室工作会议。例会大致内容：

第一次，明确教研室负责人一学期重点工作，听课和督导任务，制定一学期初始计划

第二次，总结讨论所负责课程教学情况，对于教学效果好的教师作出肯定，对于教学效果不好教师商量约谈。

第三次，讨论不同课程期中考试和过程考试情况，讨论学生和校督导对于教师教学情况的反馈意见。

第四次，讨论教师和教学情况

第五次，总结所负责课程教师教学情况，负责人给所负责课程教师给出评估意见，讨论下学期课程安排。

2. 不定期开展专题会议讨论，落实学校教学安排、推进精品课程以及教材建设等情况。

广州市中大附中物理第十四章欧姆定律单元测试卷 (word版,含解析)

广州市中大附中物理第十四章欧姆定律单元测试卷（word版，含解析）一、初三物理第十四章欧姆定律易错压轴题提优（难） 1．要测量一个阻值约为几百欧的电阻R x。实验室提供的器材有：电源（电压为3V）、学生用电流表（量程为0~0.6A、0~3A）、学生用电压表（量程为0~3V、0~15V）、滑动变阻器R1和电阻箱R2（0~9999Ω5A）各一个，开关、导线若干。 (1)小明用伏安法测量该电阻，如图是小明连接的电路。接通电路后，观察到电流表指针不偏转，示数为零，电压表示数为2V。请你判断：电路中哪一个元件发生了什么故障？答：______； (2)在排除故障换用新元件后，经检查电路完好。闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，电流太小的原因是______。所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值； (3)请你帮助小明在实验室所提供的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值； (a)画出实验电路图______； (b)实验步骤：按图连接好电路；闭合S1调节滑动变阻器，使电压表显示合适的值；断开S1闭合S2，______；读出电阻箱的阻值R； (c)写出待测电阻R x的表达式：______。【答案】电流表短路待测电阻阻值太大保持滑片位置不变，调节电阻箱阻值，使电压表示数与闭合S1时相同R x=R 【解析】【分析】 (1)常见电路故障有断路与短路，根据电路故障现象分析电路故障原因。 (2)根据欧姆定律，在电压不变的情况下，若电路的电阻增大，则电路中的电流减小，若电阻值很大，则电路中的电流会很小。若电流值小于电流表的分度值时，将无法准确地测出电流值。

学科建设简报-中山大学发展规划办公室

学科建设简报 (2016年第1期) 一、国内高校“双一流”建设动态（一）北京大学 2016年1月13日，北京大学召开校务委员会第四次全体会议，通报学校综合改革推进情况。《北京大学综合改革方案》自2014年底核准报备以来，学校对过去十多年的改革发展进行系统总结，认真梳理北大发展面临的瓶颈问题，明确以“厘清思路、明确目标，科学设计、精心组织，胆子要大、步子要稳”作为综合改革的基本方针，确立了以教育教学改革、人事体系改革、治理体系改革三大重点项目带动学科布局调整、带动校园环境和后勤保障体系建设等其他方面改革的行动方案。 2015年11月16日，为深入学习贯彻党的十八届五中全会精神和“双一流”建设方案，北京大学于2015年11月13日下午召开专家座谈会。常务副校长刘伟指出，北大在创建“双一流”的工作中，应处理好一流学科与一流大学的关系，坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，稳妥推进各项发展战略的实施。（二）清华大学 2016年1月15日，纳入学校人事制度改革范围的38个院系全部如期完成改革方案制定工作，取得清华人事制度改革的标志性阶段成果。校长邱勇表示，国家对这一轮高校综合改革寄予极大期望，只有大学的办学水平取得突破，才能培养出更多优秀人才，为国家创新驱动发展战略的实施提供支撑。一流的师资是世界一流大学最关键要素，清华只有突破制约教师队伍发展的主要矛盾和瓶颈问题，才有可能全面推动教育教学、学科建设、科研管理、资源配置、行政管理等各项改革。据悉，2013年清华大学公布了《清华大学关于深化人事制度改

革、加强教师队伍建设的若干意见》，明确改革的总体思路是探索建立适应世界一流大学建设需要的教师队伍建设体系，提出了几项主要举措：突出岗位职责导向，建立教师队伍分系列管理制度；科学制定选聘标准，实施教研系列教师岗位准聘长聘制度；完善激励保障机制，全面深化薪酬福利制度改革，引导教师从项目导向转向学术导向；根据学科特点，探索相应的团队建设模式。（三）浙江大学 2015年12月28日，浙江大学召开一流学科建设启动会，“高峰学科建设支持计划”正式启动。 “高峰计划”提出，浙大将在2016—2020年重点支持20个学科的发展，作为“双一流”建设计划的有机组成部分，催生重点方向、重点人物、重点成果、重大项目，打造一批在国内具有领先地位，在国际上具有卓越影响力，能够发挥引领作用的品牌学科。 “高峰计划”是浙江大学落实国家“双一流”建设工作部署，深入实施学校“六高强校”战略，提升内涵发展能力的重要举措，学校希望通过重中之重的支持，建设形成高峰凸显、高原崛起的学科布局，为2020年进入世界一流大学奠定坚实基础。学校同时发布启动“一流骨干基础学科建设支持计划”，“一流基础计划”的目标是遵循基础学科的发展规律，有针对性地对骨干基础学科进行长期稳定的支持，包括可预期的经费支持和政策配套，通过两个五年时间的建设，实现基础学科的全面振兴。（四）复旦大学 2015年12月31日，复旦大学召开《本科教育十三五规划》编制研讨会，该规划涵盖十三五期间本科教育教学发展的指导思想与总体目标、专业建设、质量保障体系、通识教育与书院建设、创新创业教育、国际化办学、教学实验室建设、荣誉项目、教师教学能力提升及在线课程建设等重要内容。力求本科教育未来五年发展在关键环节取得实质性突破和进展。 2015年11月24日，复旦大学举行《复旦大学附属医院发展行

中山大学固体物理期中考试卷答案版

中山大学本科生期中考试考试科目：《固体物理》（A卷）学年学期：2017学年第1学期姓名：学院/系：电子与信息工程学院学号：考试方式：开卷年级专业：考试时长：120分钟班别： “考试作弊者，不授予学士学位。” ------------以下为试题区域，共四道大题，总分100分,考生请在答题纸上作答------------ 一、判断题（共15小题，每小题2分，共30分） 1.晶胞是描述晶体结构的最小体积重复单元。（×）原胞复习：晶胞、原胞、维格纳赛茨原胞； 2.对于一定的布喇菲晶格，基矢的选择是不唯一的，但是对应的倒格子空间是唯一的。（√）复习：倒格子的定义，第一布里渊区的选取： 3.二维蜂房结构分别有声学支格波和光学支格波各2支。（√）复习：二维蜂房结构的倒格子怎么画？ 4.即使在绝对零度，价电子与晶格仍有能量交换。（×）复习：晶格热运动和温度的关系？高温区，低温区，绝缘体，导体晶格无热运动，不激发声子 5.声子的作用过程遵从能量守恒和准动量守恒，但声子数不守恒。（√）

复习：能量转移表现为声子数目的增加或减小，能量振子 6.非常低的温度下，短波声子才会被热激发。（×）复习：长波声子被激发，短波声子在高温下被激发 7.面心立方的致密度与六角密堆相同，但小于体心立方的致密度。（×）复习：面心立方和六角密堆致密度是最大的，密堆积，0.74的致密度，大于体心立方的致密度0.68. 8.布拉格反射发生在晶体的边界上。（×）复习：是晶体中所有原子都参与的反射。 9.对于一维双原子问题，声学波原胞中两种原子振动相位基本相同，无相对振动。（×）复习：长波近似下，无相对振动。 10.NaCl晶体具有一些金刚石没有的衍射斑点。（√）复习：KCl、fcc、bcc…. 11.每个布里渊区的体积均相等，都等于倒格子原胞的体积。（√）复习：布里渊区怎么选取，如果求第一布里渊区边界。 12.声子服从费米－狄拉克统计。（×）玻色统计 13.格波的色散关系只能在第一布里渊区表示才有物理意义。（√）对的也可以，错的也可以，错的应该改为晶格振动中，格波的色散关系只在第一布里渊区才有物理意义，考虑到与其他体系，如电子的相互作用，便把它拓展到其他布里渊区。见PPT 14.在格波中，光学波为极化波，而短声学支为弹性波。（×）对换 15.当光与光学波相互作用时，称为布里渊散射；当光与声学波相互作用时，称为拉曼散射。（×）对换二、选择题（共3小题，每小题3分，共9分） 1.一立方晶系的晶格常数为a，如图所示的三角形平面的晶面指数为（C） A．（112）；B. （122）；C. （221）；D. （211）；E. （110）此晶面的晶面间距为（E）

中山大学1999—2000考研《无机化学》真题含答案

中山大学1999—2000考研《无机化学》真题（含答案）

考试科目：无机化学；专业：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学；研究方向：以上各专业所有方向（考生注意：全部答案必须写在答卷纸（簿）上，写在试题上无效，答案要注明题号，不用抄题。）一.选择题（共10分）。（请标明题次，并把所选答案前的字母写在答卷纸上） 1. 根据“酸碱质子理论”，都属于“两性电解质”的是 A.HAc,H2O,HPO42-; B.HF,F-,HSO4-; C.HCO3-,CO32-,HS-; D.OH-,H2PO4- ,NH4+ 2.在相同温度下， 2H2(g)+S2(g)=2H2S(g) KP1 2Br2(g)+2H2S(g)=4HBr(g)+S2(g) KP2 H2(g)+Br2(g)=2HBr(g) KP3 则KP2= A.KP1*KP3 B.2KP3*KP1 C.KP1/(KP3)2 D(KP3)2/KP1 3. 下列电对中Φθ，最小的是 A.Ag+/Ag; B.AgBr/Ag; C.Ag(NH3)2+/Ag; D.Ag(CN)2-/Ag 4. 某反应速度常数K的量纲为dm3.mol-1.s-1,该反应是 A.一级反应； B. 三级反应； C. 二级反应； D.1/2级反应 5. 下列卤化物中，共价性最强的是 A. LiI; B. BeI2 C.LiCl D.MgI2 6. 单键键能正确的大小顺序是 A.O-----O>S-S>Se-Se B.O-O>S-S>Se-Se C. O-O>S-S>Se-Se D. O-O>S-S>Se-Se 7 以Cr2O3为原料制备铬酸盐，应选的试剂是 A.Cl2; B.H2O2; C.KOH和KClO D.浓HNO3 8. 下列盐中，属于正盐的是 A.NaH2PO2 B.NaH2PO3 C.Na2HPO4 D.NaH2PO4 9. 既能溶于Na2S溶液，又能溶于Na2S2溶液的硫化物是 A.ZnS B.As2S3 C.CuS D.HgS 10. 下列含氧酸Ka1变化顺序不正确的是 A. HBrO4>HClO3>HClO B. H3SO4>H2P2O7>H3AsO4 C. H2SO4>H2SeO4>H6TeH6 D. HClO3>HIO3>H5IO6 二、填空题（共28分）（请按空格上的序号在答卷纸上写出相应的答案）

2015-2016 中山大学《实验室生物安全》原题(文字版)

一，判断题（请将答案填在答题纸上，正确的在括号内打√，否则打×，共47题，每题1分，共47分。） 1. 《中华人民共和国传染病防治法》将传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感 H7N9列入乙类传染病并按照甲类传染病管理。（） 2. 世界卫生组织在《实验室生物安全手册》第三版中根据感染性微生物的相对危险程度制订了危险度等级的划分标准（WHO的危险度1级、2级、3级和4级），与我国的《病原微生物实验室生物安全管理条例》的四类完全一致。（） 3. 生物安全柜内应尽量避免使用明火。（） 4. 皮下注射针可以作为移液管使用。（） 5. 目前有记录的国内外实验室相关感染事件，主要是由于人员操作失误，导致病原体感染实验室人员或泄露到周围环境而造成的。（） 6. 生物安全柜即可保护操作者不受病原体感染，又可保护样品和环境不受污染。（） 7. 二级隔离（防护），又称二级屏障，是操作对象和操作者之间的隔离。通过生物安全柜和各种个人防护装备等防护设施来实现。（） 8. 生物安全管理硬件是指建筑设施；管理软件是指实验室的生物安全管理体系。（） 9. 对可能导致甲类传染病传播的以及国务院卫生行政部门规定的菌（毒）种和传染病检测样本，确需采集、保藏、携带、运输和使用的，须经省级以上人民政府卫生行政部门批准。（） 10. 在《人间传染的病原微生物名录》中，Ebola病毒属危害程度二类，研究应在三级生物安全实验室中进行，所有材料均按A类运输包装。（） 11. 病原微生物实验室生物风险评估是以科学为基础对病原微生物可能存在的危害进行界定、特征描述、暴露量评估和描述的过程。（） 12. BSL-1实验室操作对象为人体、动植物具有高度危害性，通过气溶胶途径传播或传播途径不明，或未知的、高度危险的致病因子。（） 13. 生物安全实验室应有足够的固定电源插座，避免多台设备使用共同的电源插座。（） 14. Ⅱ级生物安全柜能满足操作危害程度为一、二、三、四类的致病因子要求。（） 15. 单位或者个人不得通过公共电（汽）车和城市铁路运输病原微生物菌（毒）种或者样本。（） 16. 生物因子泛指具有一定生物活性的对人和动物产生危害的生物制剂。（） 17. 在病原微生物的分类中，第三类病原微生物是指对动物成者环境不构成严重危害，传播风险有限，通常情况下不会引起人类或者动物疾病的微生物。（） 18. 血清分离时，移液管使用后应立即灭菌清洗，以备重复使用。（） 19. 临床实验室被指定为“非清洁”的区域，允许戴手套接触所有物品（如电话、门柄、计算机终端等）。（） 20. 实验室工作区内不得有食物、饮料及存在“手-口”接触可能的其他物质。（）

难忘的同学首次聚会-中山大学物理学院

难忘的首次同学聚会 2013年4月3日在武汉乘上了G1115次高铁南下广州，参加我们中大73级金属物理专业的首次同学聚会。提起广州，这个令我常常惦念，常常魂牵梦萦的地方，给我留下了太多的记忆和思念。我曾在这里学习和工作，这里有我的同学，同事和朋友。我爱广州，这里四季鲜花盛开。我爱中大，她是我大学的母校。那里有我的老师，同学和美丽的校园。记得刚刚走进中大校门时，路旁两边高大相连的紫金花开满了枝头。每当春天来临，图书馆东面堡坎上的杜鹃花格外鲜艳。夏天西运动场旁木棉花骄阳似火。还有宿舍窗前的玉兰花阵阵幽香，沁人心脾。太多留恋了，还有那小礼堂前碧绿的草坪，孙中山先生的塑像。校园里一栋栋西式洋房和教学楼，配上中式琉璃屋顶，被绿树和竹林环抱。池塘旁的景观树挺拔威扬。我去过国内评价最美的校园像武大，厦大和北大，但我总觉得中大比他们还要美很多。在我心中她的美可以说堪比我去过美国的哈佛和斯坦福大学校园。坐在宽敞明亮的车厢里，随着每小时300公里的极速飞奔的列车，思绪也像飞驰的火车，一下子又带到了40年前，我们这些同学从祖国的四面八方，天南海北，来到了南国广州，踏进了中大的校门。那时我们风华正茂，青春年少，无忧无虑，全神贯注地投入了大学的学习生活。多少个日日夜夜，我们在中大的校园里奋发努力，刻苦学习。在朝夕相处中，我们同学之间，师生之间建立了深厚的感情和友谊。经过几年的努力学习，我们长大了身体，学到了知识，用我们成长的翅膀又飞到了祖国需要我们的地方。我们大多来到了巴山蜀水，大江南北，还有更多的人留在了南国广东。我们在不同的工作岗位上，在艰苦的环境下，用我们的聪明才智，辛勤汗水来创建家园，报效祖国。同时我们也都成长起来，成为单位和国家的教授，专家和有用的人才。岁月流逝，日月穿梭，一晃36年过去了。我们这批学子也都到了花甲之年，大都退休了。多少年生活的艰辛，家庭事业道路的曲折，美满和幸福，伴随着我们很多很多。我们同学都多么想聚聚，聊聊。倾述我们多年的相思之情，看看我们现在幸福的生活。一年前，去香港出差。途径广州，深圳见到玉苏，天源，惠平，小苹，向宁，关华，孟华和峻岭，大家不约而同地说：“我们同学要聚会了”。那时我们约定，一定要尽快地找到我们失散多年的老同学。回到北京后，开始了网上寻找。真的要感谢我们还赶上了网络时代，借助这个平台，先后找到了程塾贤，古关华，朱亲江，龙香云，神卫国，袁立江等同学。又通过广东同学的电话号码，联系上了重庆的李

材料物理与化学专业博士研究生培养方案

材料物理与化学专业博士研究生培养方案一、培养目标及学习年限：本专业培养德、智、体全面发展的材料物理与化学方面的高级专门人才。要求学生遵守中华人民共和国宪法和法律，具有为科学事业献身的精神、良好的品德和科学修养、健康的身体和良好的心理素质；在本学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，掌握一至两门外国语，具有独立从事科学研究、教学或独立负担专业技术工作的能力，在材料物理与化学或相关科学领域的研究或应用上做出创造性成果，成为为社会主义建设服务的高级科学专门人才。学习年限按中山大学《学位与研究生教育工作手册》有关规定执行。二、研究方向： 1、光电薄膜材料与器件； 2、光电纳米材料与技术； 3、一维纳米材料与纳米结构研究； 4、功能纳米材料的合成与物性表征； 5、纳米材料与技术在生物医学中的应用； 6、高分子材料物理与化学； 7、无机材料物理与化学； 8、功能高分子材料； 9、低维材料与量子器件；10、光子学与光电子材料；11、有机光电功能材料；12、燃料电池及关键材料研究；13、新型电池材料；14、材料微观结构表征理论与方法。三、课程设置及学分要求（二）、硕博连读生、直博生：必修课21学分，指选课不少于7学分，总学分不少于40学

四、培养必修环节要求按《中山大学学位与研究生教育工作手册》和《物理科学与工程技术学院研究生培养管理条例》有关规定执行。五、学位论文工作及发表论文要求按《物理科学与工程技术学院研究生培养管理条例》有关规定执行。六、必读和选读书目

七、培养质量要求和保障措施培养材料物理与化学专业高素质的专业人才，要求学生掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有独立从事科学研究、教学或独立负担专业技术工作的能力，在材料物理与化学或相关科学领域的研究或应用上做出创造性成果，成为为社会主义建设服务的高级科学专门人才。优秀的导师团队是培养博士研究生的基本保障，可以给博士研究生悉心指导，帮助其选择合理的研究方向和学位论文课题；本专业良好的科研背景可为博士研究生提供良好的学习、研究条件；此外，学院鼓励、支持博士研究生参与国内外的学术交流活动，提供良好的学术氛围。

中山大学本科课程教学大纲_群论简介

附件1：教学大纲的基本格式和内容（教学大纲封面）中山大学本科课程教学大纲学院（系）物理学院课程名称群论简介二〇一七年

群论简介（Introductory Group Theory）教学大纲（编写日期：2018年7月）一、课程基本说明二、课程基本内容（一）教学进度表（含学时分配，学时分配要落实到“章”或“节”，并对各章节的重点、难点内容加以必要的说明）

（二）教学环节安排（对各种教学环节的安排如：实验、实习、习题课、作业等以及本课程与其他相关课程的联系、分工等作必要说明）本课程是我校物理学专业理论物理方向的专业基础课之一，由于知识点多而且有一定难度，学生在学习的过程中应以消化吸收课程知识内容为主，不宜做过多的题海练习。平时作业以补充完善课堂中未来得及讲授的证明或计算过程、应用课堂讲授的方法去解决前沿文献中的问题为主。由于学时有限以及可能遇到节假日的放假影响，部分课程内容还可留给学生自学。（三）教学方法（包括课堂讲授、提问研讨，课后习题和答疑等情况）课堂讲授采用启发式教学方法，在讲课中注意问题的提出、问题处理的设想和问题的处理方法，引导学生去思考、讨论和研究，激发学生的学习热情；对重点内容要讲透，难点要讲清，例题要选好，分析方法要一般化，能起到举一反三的作用；引导和鼓励学生应用在课堂上所学到的知识和方法，去解决前沿文献中遇到的物理问题。（四）课程教材 1、主讲教材张宏浩，《群论讲义》 2、辅助教材韩其智，孙洪洲，《群论》，北京大学出版社，1987 （五）主要参考书目（要求推荐若干参考书，并注明书名、作者、出版社、版本、出版日期等）马中骐，《物理学中的群论》，科学出版社，第二版，2006 徐婉裳，喀兴林《群论及其在固体物理中的应用》，高等教育出版社，1995

关于中山大学校区布局的调整2008-2012

中大办〔2008〕23号关于印发《中山大学校区布局调整路线图（2008—2012）》的通知校机关各部、处、室，各学院、直属系，各直属单位，各附属单位，后勤集团、产业集团：《中山大学校区布局调整路线图（2008—2012）》已经学校2008年第14次党委常委（扩大）会议讨论并原则通过，现予以公布实施。特此通知，请遵照执行。二〇〇八年十月三十日 —1—

中山大学校区布局调整路线图（2008—2012）目录第一部分中山大学校区布局调整总体方案（2008～2012） (3) 第二部分中山大学校区布局调整工作时间表 (14) 一、校区布局调整工作时间表（2008年7月～2012年9月） (14) 二、校区布局调整各学院（系）学生迁移时间表（2008年7月～2012年9月） (20) 第三部分中山大学校区布局调整在校生人数统计表 (22) 3.1 在校学生分布情况统计表（2008年~2012年） (22) 3.2 本科生在校分布情况统计表（2008年～2012年） (23) 3.3 全日制研究生分布情况统计表（2008年～2012年） (26) 第四部分中山大学校区布局调整状态数据统计表 (31) 4.1 校区布局（不含附属医院）状态数据统计表（2008年9月～2009年6月） (31) 4.2 附属医院校区布局调整状态数据统计表（2008年9月～2009年6月） (34) 第五部分中山大学各校区可调配房源状态数据统计表（2008年9月～2009年6月） (35) 第六部分各校区学生宿舍床位供需对比表（2008~2012） (38) 第七部分中山大学校区布局调整课室需求方案（2008～2012） (42) 第八部分中山大学校区布局调整教学类实验室需求方案（2008～2012） (51) 第九部分附件 (56) 一、2007年、2008年本科生招生计划表 (56) 二、2007级、2008级研究生人数一览表 (62) 三、2008年～2012年各校区留学生人数发展预测 (63) 四、中山大学教学类实验室用房情况表 (64) 五、珠海实验中心生物、物理、化学实验室基本情况表 (71) —2—

中山大学物理化学试题

考试科目: 物理化学；专业: 高分子化学与物理研究方向: 本专业的各研究方向；专业: 高分子化学与物理一. (共30分) 填空与问答题(1): 1.在绝热钢弹中, 发生一个放热的分子数增加的化学反应, 则( )。(2分) (a) Q > 0, W > 0, ?U > 0 (b) Q = 0, W = 0, ?U > 0 (c) Q = 0, W = 0, ?U = 0 (d) Q < 0, W > 0, ?U < 0 2. 1 mol单原子理想气体始态为273K, 一个标准大气压, 经下列过程: (a) 恒容升温1K; (b) 恒温压缩至体积的一半; (c) 恒压升温10 K; (d) 绝热可逆压缩至体积的一半。上述四过程中, 终态压力最大的是过程______, 终态压力最小的是过程______, 终态温度最高的是过程______, 终态温度最低的是过程______。(2分) 3.实际气体经节流膨胀后，下述哪一组结论是正确的? ( ) (2分) (a) Q < 0, ?H = 0, ?p < 0 (b) Q = 0, ?H = 0, ?T < 0 (c) Q = 0, ?H < 0, ?p < 0 (d) Q = 0, ?H = 0, ?p < 0 4.理想气体从状态I经自由膨胀到达状态II, 可用哪个热力学判据来判断该过程的自发性 ( )。(2分) (a)?F (b) ?G (c)?S (d)?U 5. 分子配分函数的定义为( ), 其适用条件为( )。(2分) 6.热力学函数与分子配分函数的关系式对于定域子体系和离定域子体系都相同的是( )。 (2分) (a) G, F, S (b) U, H, S (c) U, H, C v (d) H, G, C v 7.有四种含不同溶质相同浓度m = 1 mol? kg-1的水溶液, 分别测定其沸点, 沸点升得最高的是( )。(2分) (a) Al2(SO4)3 (b) MgSO4 (c) K2SO4 (d) C6H5SO3H 8. Ca(CO3)2 (s)、BaCO3 (s)、BaO(s)和CO2 (g)构成的多相平衡体系的组分数为______, 相数为______, 自由度数为______。(2分) 9. PCl5(g)分解反应, 在473 K平衡时有48.5%分解, 在573K平衡时有97%分解, 此反应的?r H?m________0。(请填>, < 或=) (2分)

中山大学实验室建设

教学理念一、学校实验教学相关政策中山大学教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学。 2000年，学校颁布《中山大学实验改革成果奖实施办法（试行）》； 2000年，学校下发“关于启动实验教学改革（研究）及开放实验基金项目”的通知，并颁布了“中山大学实验研究（改革）基金项目管理办法”和“中山大学实验室开放基金项目管理办法”； 2002年，学校下发了“中山大学实验室开放管理规定”，学校采取积极措施鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学和科技创新实践活动，以推动本科生素质教育，以培养学生实践能力、创新能力和全面提高学生综合素质为宗旨，不断提高实验教学水平和质量； 2004年，学校召开教学工作会议，下发徐远通副校长作的题为“认真贯彻第二次全国高校本科教学工作会议精神，开创我校本科教学工作新局面”的重要讲话，提出若干措施以“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力和动手能力”； 2005年2月，学校召开以“进一步提升教学质量和科研水平，迎接新的挑战”为主题的战略发展研讨会，确定了实验教学课程优先的排课原则； 2008年3月，学校召开“实验教学示范中心建设及规划会议”，进一步明确了我校实验室建设思路、建设目标以及相应的管理体制。中心认真落实学校相关政策，全面开展实验教学理念改革与中心建设，取得良好效果。二、实验教学定位及规划虽然我国法学教育界对于法学教育的定位还在“理论教育”和“职业教育”之间徘徊不定，但无可否认的是，法学是一门实践性很强的学科。中山大学法学专业以“立足本土，全球视野，求真务实，宏扬正义”为人才培养理念，“务实”即实践教育被置于与理论教育同等重要的位置。

中山大学应届毕业生个人简历模板

个人简历物理科学与工程技术学院材料物理姓名: 学历：本科地址: 电话:

姓名：性别：男出生年月：健康状况:良好毕业院校：电子邮件：通信地址：邮编：000000 联系电话：00000000 教育背景 ●专业：材料物理 ●语言程度：英语四级，有良好的听、说、读、写能力；能流利用普通话、广州话交流。 ●学历：物理学学士 ●计算机程度：熟悉掌握C、汇编语言，有较多的工作经验；熟悉WINDOWS操作系统，了解UNIX和LINUX系统; 熟悉计算机硬件及架设计算机网络。可运用frontpage制作网页求职意向具有数学，物理背景的计算工作，对磁场计算感兴趣学习成绩优秀，曾获两年奖学金，熟悉数字电路和模拟电路，熟悉计算软件。性格特点为人踏实，乐观上进，工作刻苦钻研，能进行长时间的连续工作，有

很好的团队协作精神。实验室工作 ?2001，7—2001，9中大电介质实验室一中型电路的研发工作?2002年2月在低温实验室参与纳米材料的研制与测试社会工作 ★西码公司促销员 ★安利公司营销代表学生工作 ★班团支书，专业班班长 ★学生会学术部部长 ★组织理工学院物理系迎新晚会 ★成立理工学院家电维修小组，策划全校的电器维修活动 ★策划组织理工学院迎澳门回归晚会 ★组织理工学院首届运动会 ★组织理工学院每年的圣诞晚会核心课程：电路理论分析电工学实验课程普通物理实验微机原理与接口试验模拟电子技术试验近代物理实验材料物理实验

主要课程机械基础算法语言与程序设计数学物理方法专业英语高等数学线性数学理论物理普通物理量子力学数理统计专业课程模拟电子技术数字电路技术结构与物性固体物理铁磁学及磁性材料现代材料分析技术材料科学导论材料制备技术微机原理选修课程计算机网络原理市场营销

浅谈企业实验室建设及管理

浅谈企业实验室建设与管理潘冬辉乐凯医疗研发部摘要：企业实验室建设与管理质量的好坏直接影响企业产品质量的稳定及其质量改进，新产品快速推进。文章针对研发部实验室的特点和目前实验室安全存在的主要问题，提出了一些建议以确保实验室安全地开展工作。关键词：企业；实验室；建设与管理引言研发部实验室承担着指标控制和工艺研发的重要任务，对产品质量控制起着极为重要的作用，研发部实验室的建设与管理工作是研发部和企业的工作的重要组成部分。改革开放以来，企业也大力发展的自己的研发力量，企业实验室无论是从数量上还是装备质量上都得到了明显发展，随之而来的实验室安全问题也逐渐复杂起来，尤其是老的企业对实验室的安全管理体系的建立，存在了很大的滞后。本文就当前企业研发部实验室建设与管理中的问题及对策进行简要探讨。一、实验室建设和管理中存在的问题第一，实验室的科学建设严重滞后。改革开放以来，企业实验室从数量上和装备质量得到了明显发展，尤其进入21世纪以来，我国企业性质的实验室建设取得了突飞猛进的发展，也涌现出一大批具有很强科研实力和科技含量的实验室。但是，随着企业人才要求的逐步提高，目前许多实验室管理者不能跟上时代的步伐，实验室的科学建立和管理存在了严重的滞后。还有许多实验室面临着实验仪器落后，实验用房与配套器材滞后的现状。尤其在实验室的科学建设与科学管理上，更是没能做到与时俱进。者就直接影响企业工艺研发和产品更新换代的步伐。第二，操作者安全意识不足。首先是操作者安全意识不强。相当一部分操作人员的安全意识不强，存在着重工作效率，轻安全预防的思想；存在着安全工作是有投入没产出的糊涂观念；存在着安全工作只要现场工作人员注意了，就出不了大事的麻痹意识和侥幸心理。其次是安全知识缺乏。实验室管理者未受到正规、标准化的安全教育, 对操作者的安全知识了解很少，不会识别一些常见的安全警示标志、符号和消防器材分类，不会正确使用消防器材，缺乏对火灾中有

中山大学专业分类

中山大学中山大学本科各学科、各专业排名情况 (一)自然科学自然科学第10名，A /567。在自然科学的4个学科门中，理学第9名，A/518；工学第38名，B /535；医学第5名，A /198。中山大学没有农学本科专业。 1、理学：第9名A/518。12个学科类21个本科专业。数学与应用数学:第11名A/340；信息与计算科学:第14名A/379。物理学:第8名A/207。化学:第11名A/219。生物科学:第10名A/204；生物技术:第10名A/255。地质学类：地质学:C/18。地理科学:第5名A/105；资源环境与城乡规划管理:第15名A/132；地理信息系统:B /127。大气科学:C /10；应用气象学:B/8。理论与应用力学:第4名A/21。电子信息科学与技术:第9名A/207；微电子学:C /37；光信息科学与技术:第4名A /93。材料物理:第7名A/67；材料化学:第9名A/116。环境科学:第5名A /179；生态学:第11名A/49。统计学:B /159。 2、工学：B /535。8个学科类14个本科专业。高分子材料与工程:C/113。热能与动力工程:C/124。电气工程及其自动化:B /228；自动化:B /261；通信工程:第6名A /264；计算机科学与技术:第13名A/484；生物医学工程:B /87；软件工程W:第5名A /162；网络工程W:第1名A /113。城市规划:第11名A/114。水文与水资源工程:B/38。环境工程:第7名A /244。化学工程与工艺:B/194。交通工程:B /80。 3、医学：第5名A /198。6个学科类10个本科专业。基础医学:第3名A/13。预防医学:第5名A/69。临床医学:第5名A /119；麻醉学:第3名A /45；医学影像学:第4名A /72；医学检验:第5名A /75；康复医学W:第2名A /25。口腔医学:B /74 法医学:第5名A/23。药学:第6名A/127。 (二)社会科学社会科学第11名，A /600。在社会科学的7个学科门中，哲学第7名，A/59；经济学第15名，A/445；法学第12名，A/468；文学第24名，A/563；历史学第11名，A/181；管理学第11名，A /571。中山大学没有教育学本科专业。 1、哲学：第7名A/59。1个学科类1个本科专业。哲学类：哲学:第7名A/59。 2、经济学：第15名A/445。1个学科类5个本科专业。经济学:B /254；国际经济与贸易:第14名A/385；财政学:B /76；金融学:第12名A/218；保险W:第5名A/53。 3、法学：第12名A/468。3个学科类5个本科专业。法学:B /419。社会学:第3名A /70；社会工作:第4名A /172。政治学与行政学:第10名A/89；

实验1.1_测量误差与不确定度(20130325修订)

预习操作记录实验报告总评成绩《大学物理实验(I)》课程实验报告学院：专业：年级：实验人姓名(学号)：参加人姓名(学号)：日期：年月日星期上午[ ] 下午[ ] 晚上[ ] 室温：相对湿度：实验1.1 测量误差与不确定度 [实验前思考题] 1．列举测量的几种类型？ 2．误差的分类方法有几种？ 3．简述直接测量量和间接测量量的平均值及其实验标准差的计算方法，以本实验中实验桌面积的测量为例加以说明。

4．测量仪器导致的不确定度如何确定？在假设自由度为无穷大的情况下，直接测量量的扩展不确定度如何计算？请写出计算步骤。（若不够写，请自行加页）

[ 实验目的 ] 1．学习游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜、电子天平的使用方法。 2．学习长度、重量、密度等基本物理量的测量方法。 3．学习测量误差和不确定度的概念和计算方法。 [ 仪器用具 ] 编号仪器名称数量主要参数(型号，测量范围，测量精度) 1 游标卡尺 1 2 螺旋测微计 1 3 读数显微镜 1 4 钢尺 1 5 钢卷尺 1 6 电子密度天平 1 7 量杯 1 8 待测薄板 1 9 待测金属丝 1 10 待测金属杯 1 [ 原理概述 ] 1．机械式游标卡尺图1.1. 1 游标卡尺结构查阅教材和说明书，写出游标卡尺各部分的名称： A. C ． E ． G ． B. D ． F ． H ．

图1.1. 2 游标卡尺读数假设游标卡尺的单位为cm ，箭头所指的刻线对齐，则读数为： cm ． 2．机械式螺旋测微计图1.1. 3 螺旋测微计结构查阅教材和说明书，写出螺旋测微计各部分的名称： A. C ． E ． G ． I ． B. D ． F ． H ．图1.1. 4 螺旋测微计读数假设螺旋测微计的单位为mm ，按左图，读数为： mm ．注意：（1）转动微分筒之前需逆时针扳动锁把，使微分筒可自由转动。（2）为保证测量时测杆与被测物表面的接触力恒定，测杆上安装有棘轮装置，使用时应通过旋转棘轮使测杆与工件接触，直至棘轮发出“咔咔”的声音。这点对测量橡胶等较软的物体特别重要，同时还可起到保护螺纹的作用。（3）使用螺旋测微计之前需校准零刻度。（4）使用完毕，需使对杆和测杆离开一段距离，避免存放过程中因热胀冷缩损坏螺纹。 3．读数显微镜测量原理

中山大学实验室管理办法

中山大学实验室管理办法第一章总则第一条为贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委第20号令）及《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，?加强实验室建设和管理，保障学校教育质量和科学研究水平，提高办学效益，结合我校的实际，制定本办法。第二条实验室是学校教学、科研和服务社会的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一。实验室建设与管理水平是反映高等学校工作水平、办学效益的重要指标。第三条实验室的主要任务是贯彻国家的教育方针，?保证完成教学、科研任务，不断提高教学水平和实验技术水平，积极开展实验教学改革和实验技术开发，切实加强学生实践能力和创新能力培养，建立高素质的实验技术人员队伍，全面提高仪器设备使用效率，在教学、科研和社会服务中不断完善实验室自身的建设，积极为经济建设和社会发展服务。第四条实验室的建设要从学校学科发展、教学改革和科学研究的实际需要出发，统筹规划，统一管理，做到建筑设施、仪器设备、技术队伍和科学管理协调发展，提高投资效益。第五条实验技术人员队伍是教学、科研队伍的组成部分，各单位应重视建立一支稳定、年龄和知识结构合理的高素质的实验技术人员队伍。第二章实验室的基本任务第六条实验室要根据学校教学计划和实验教学大纲的要求，承担实验教学任务，制定完善实验讲义、实验指导书等实验教学资料，保证实验教学工作的顺利进行。同时应及时吸收科研和教学的新成果，研究和开发先进的实验技术，更新实验内容，改革教学方法，逐步增加综合型、研究型、创新型的实验项目或课程，努力提高实验教学质量。通过实验教学培养学生理论联系实际的学风、严谨的科学态度和发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。第七条凡承担科研任务的实验室，应根据各学科的特点和科研方向，开展创新性研究，积极获取科研成果。实验室要努力为科学研究创造条件，为科研人员创造良好的工作环境，提高实验技术水平，保障科研实验任务高质量地完成。第八条实验室要结合学校的实际，发挥自身的特色，积极进行新技术、新工艺、新产品的研究，在保障教学、科研任务正常实施的前提下，积极开展实验室的开放，开展社会服务和技术开发，提高实验室的使用率和开放内涵，最大限度的发挥实验室资源的效益。第九条实验室应作好仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备处于完好可用状态，保证实验数据的准确和可靠。第十条实验室应建立健全实验室工作的各项规章制度，督促进入实验室工作的人员严格执行，规范操作，同时加强对实验室技术人员的培训和管理。第三章实验室管理体制与机构第十一条实验室分为教学实验室、科研实验室和公共服务中心。教学实验室包括校级实验教学中心、院级实验中心和院级专业实验室，科研实验室包括国家级（重点）实验室（中心）、省部级（重点）实验室（中心）、厅局级实验室（中心）、校级实验室（研究院、研究所、平台、中心）和院级实验室。实验室实行校级和校院二级两种管理体制，并对实验室实行分类归口管理。第十二条学校设立实验室工作委员会，由主管实验室工作的校长任主任，并由相关职能部门负责人、学院相关领导和专家组成。实验室工作委员会办事机构设在设备与实验室管理处。第十三条实验室工作委员会的主要职责是：一、审定学校实验室建设规划和年度实施计划，经学校批准后组织实施；

国内大学材料物理专业排名

071301：材料物理专业培养目标、就业前景、开设该专业的学校名单、专业排名及相关评价转载本站中国大学专业评价资料，请注明“本资料来自好生源高考志愿填报系统” 专业级别：本科所属专业门类：材料科学类报读热度：★★★ 培养目标：本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。毕业生应获得的知识与能力： 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握材料制备（或合成）、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规； 5．了解材料物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况；6．掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。主要课程：基础物理、近代物理、固体物理、材料物理学等。学业年限：四年授予学位：理学或工学学士

职业方向：从事科研或在钢铁、有色金属、化工、军工、能源等相关企事业单位从事技术开发与管理。开设材料物理专业院校毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：武汉大学西安交通大学中山大学北京科技大学西北工业大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：复旦大学南京大学四川大学中国科学技术大学山东大学哈尔滨工业大学大连理工大学东北大学兰州大学云南大学燕山大学武汉理工大学华东理工大学湘潭大学西南科技大学河北工业大学天津理工大学本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：南开大学东北师范大学哈尔滨工程大学贵州大学华南师范大学南昌大学中国石油大学(华东)西南大学合肥工业大学安徽大学济南大学青岛大学上海大学南京信息工程大学浙江师范大学南京邮电大学陕西科技大学西安理工大学武汉科技大学湖北大学成都信息工程学院内蒙古工业大学西安石油大学江西理工大学景德镇陶瓷学院武汉工程大学重庆交通大学江西科技师范学院本专业毕业生能力被评为B等级的学校有：太原理工大学上海应用技术学院哈尔滨理工大学中国民航大学辽宁工业大学郑州轻工业学院青岛科技大学沈阳化工大学台州学院淮北师范大学洛阳理工学院本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：九江学院宜春学院

第一批国家级实验教学示范中心名单

第一批国家级实验教学示范中心名单物理类：北京大学基础物理实验教学中心 xx科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心 xx交通大学物理实验中心西安交通大学物理教学实验中心化学类：南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类：清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心

厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类：清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心 xx师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类：武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心

西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类：北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类： xx交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心xx电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心 xx交通大学电工电子实验中心 xx理工大学电工电子实验中心力学类：西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心