教育和科学技术优秀教案

教育和科学技术

【教学目标】

一、识记和理解

知道近代教育变革的情况，了解教育变革的原因，记住蔡元培的办学方针和科举制废除的时间。掌握詹天佑和侯德榜分别在修筑和化学工业方面所取得的重大成果。

二、能力和方法

1．通过认识和理解有一千三百多年历史的科举制度的兴废，让学生对历史事物在不同时期的作用和影响有一个客观辩证的认识，培养学生用发展的观点分析和处理问题的能力。

2．通过对中国近代教育变迁所体现的时代特征的认识，培养学生运用历史唯物主义观点比较、分析历史现象的能力。

3．通过指导学生阅读教材，归纳詹天佑、侯德榜二人取得成就的原因，培养学生阅读、分析、归纳的能力。

三、情感态度价值观

1．通过了解清朝后期的教育状况、教育变革的背景和取得的成就，学习这些变化与成就中所体现的“发展”和“创新”内容，使学生认识到中华民族是一个善于学习，勇于改革开放，乐于接受新事物的民族，鼓励学生要顺应时代的潮流，务实求新，敢于开拓创新，积极追求进步。

2．通过本节内容的教学，让学生认识到：在半殖民地半封建的中国，近代中国的科技总的来说是落后了，但是它仍然在一条曲折的道路上艰难前进，也取得了一些令世人瞩目的成就，说明中华民族是具有聪明才智的民族。

3．通过学习詹天佑和侯德榜的事迹，培养学生的创新精神和爱国主义精神，让学生感悟到有志者事竟成，只有通过自己的努力拼搏和艰苦奉献，才能获得人们的认可和尊重。

【教学重难点】

重点：教育的变革和科举制的废除，詹天佑和侯德榜的重大发明成果。

难点：中国科举制废除的原因。

【教学方法】

讲解法、谈话法、读书指导法。

【教学过程】

[导入新课]

请同学们看屏幕，看看我国古代的学校是怎么样的？

（课件显示视频材料：在一个私塾里，一批学生在跟着先生摇头晃脑地背《三字经》。）师：那么，我国的教育发展到近代，情况又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。

[学习新课]

一、教育的变革和科举制的废除（屏幕展示）

（一）为什么进行教育变革、废除科举制势在必行？（课件展示）

我国的科举制度到底有什么问题？干脆我们去找一个私塾的教书先生来采访一下，也许我们就了解了。

（情景表演。学生扮演记者，教师扮演私塾教书先生。）

记者：“嗨！您好！请问您在教学生读什么？”

先生先是一愣，然后回答：“乃《论语》也。”

记者：“《论语》主要是讲什么的。”

先生目光变得很茫然：“吾亦不甚解也。不过，背熟了就知道了。君不闻书读百遍，其义自现乎？”

记者：“那您教学生读《论语》有什么用？”

先生一脸愕然：“这还用问？！自然是考科举，他日高中可光宗耀祖，享受高官厚禄。”

记者：“您只想着让学生背书考状元，难道面对外国的侵略，就没有想过要为保卫祖国而作点什么吗？”

先生：“非也！圣人曰：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。好！就此别过，吾应教书了。”

师：好，我想大家能看出来，科举制的问题在哪里呢？

（学生讨论、回答，老师总结、归纳。）

科举制严重束缚了人们的思想，扼杀了人材，阻碍了科技文化的发展，导致中国的落后。

请同学们思考：中国进入近代以后，教育制度有没有可能改革？

（学生讨论发言，老师总结。）

在西方列强入侵的过程中，客观上也将一些先进的思想文化成就带入了中国。

(课件上出现图片：西方的先进枪炮和学校教育等。)

通过比较中西方文化的情况，我国一些有识之士认识到了西方文化远比我国文化先进，认为要改变落后的局面必须要改变我们的教育制度。所以他们开始致力于教育的改革。

（二）近代教育的变革（屏幕展示）

1．洋务派（屏幕展示）

请同学们回忆，洋务运动时，在教育方面有哪些举措？

（学生回答。）

（1）兴办新式学堂（屏幕展示）

师：1862年，洋务派创办了中国近代第一所新式学堂——京师同文馆。

书上的小字部分介绍了京师同文馆的概况，请同学们看一看。

（学生看书。）

师：京师同文馆开办后，洋务派又创办了二十多所学习外语、军事和科学技术的新式学堂。请同学们比较，这种新式学堂和前面我们看到的私塾有什么区别呢？

比较：新旧学堂有什么不同？（屏幕展示）

（学生思考、讨论，回答。）

师：通过比较，我们看出科举制度有很多弊端，那洋务派兴办的新式学堂对中国产生了什么样的影响？

引导学生回答：打破了儒学一统天下垄断教育的局面，推动了西方近代科技的引进和传播，揭开了近代教育改革的序幕。

（2）派遣留学生

洋务运动中，除了创办新式学堂外还派遣了留学生。请大家一起看看书后的史海拾贝。请大家齐读一遍。

这些留学生到外国学习了大量的先进的思想文化，并把它带回了中国。为中国的发展作出了突出的贡献。

2．维新派——京师大学堂（屏幕展示）

师：维新运动中，设立了更多的新式学堂，尤其突出的就是京师大学堂。

1898年，光绪皇帝接受了维新派的要求，在北京设立了京师大学堂，学堂的办学方针为“中西并用”，但仍然以经学为主，后来才逐渐增加了科学、商务、艺术、外语等科目，并将其科目分类为普通学和专门学两类。其办学宗旨是“广育人才、讲求时务”，这所京师大学堂的办学模式开了中国高等教育的先河。

3．科举制的废除（屏幕展示）

师：请同学们想一想，新式学堂创立后，这里的学生在科举制度下会遇到什么问题？

（学生回答。）

师：兴办了新式学堂后，他们学习的是西方的科学技术，而当时的考试却还是要考四书五经，所以，他们在学习西学的同时还要学习四书五经，练习做八股文，以便参加科举考试求取功名。所以科举考试严重阻碍了教育的进步和人才的培养。许多的有识之士猛烈地抨击科举之

弊，呼吁废除科举制度。

1905年，清政府宣布废除科举制。科举制在中国运行了1300多年。它从隋朝开始实施，通过较为公平的考试，选拔官吏，使一批有真才实学的人进入了各级政权，促进了中国封建社会的繁荣与发展，为中华文明的繁荣做出了贡献。但到了明清时期，由于考试内容和答卷要求的僵化，科举制度成为嵌制人们思想、阻碍社会发展的重要因素。所以，废除科举制是适应社会的发展的需要。那么请大家思考，科举制的发展和废除说明了什么问题？

（学生思考、讨论。老师点拨总结：科举制度在历史上既起过积极作用，又起过消极作用。事物总是发展变化的，我们应用发展的眼光来认识科举制度等。学生言之成理，教师均给予肯定。）

4．蔡元培——北京大学（屏幕展示）

师：辛亥革命后，京师大学堂改名为北京大学，1917年蔡元培出任校长，他奉行“兼容并包”的思想，在北大里容纳多种不同的思想，这实际上为新文化、新思想的传播开辟了道路，最终北大成为新文化运动的中心和五四运动的发源地。

师：由于先辈们的不懈努力，在近代，我国的教育有了很大的进步，并因此出现了一些优秀人才。詹天佑、侯德榜就是他们中的杰出代表。

二、詹天佑和侯德榜（屏幕展示）

1．詹天佑（屏幕展示）

（1）简介詹天佑

（看谁介绍的既简明又准确。）

（2）讲述詹天佑修建京张铁路的故事

（看谁讲得既生动、又形象。）

2．侯德榜（屏幕展示）

（1）简介侯德榜

（看谁介绍的既简明又准确。）

（2）讲述关于“侯氏制碱法”的故事

（看谁讲得既全面，又生动。）

我们了解了他们的生平和成就，请同学们思考：他们取得成就的原因有哪些呢？

（学生思考、讨论、回答，老师总结并对同学们的回答案给以积极性评价。）

参考：教育的变革；

他们勤奋、刻苦的学习态度；

他们强烈的爱国主义热情等。

[课后小结]

中国近代，我国的一些有识之士为了改变现状，不断进行教育改革，创办新式学堂、派遣留学生、废除科举制。这些措施培育了一批著名的科学家和实用型人才，如詹天佑、侯德榜等，并促进了我国社会的进步和发展。