信息技术研修报告

《观课—研修不可或缺的环节》

一年一度地远程研修中的观课评课可谓整个研修的精彩之处，在这里，我们能看到不同老师的不同风格，更重要的是从中绝对是受益匪浅，对于新教师的成长以及老教师的进步都是不可或缺的存在。作为一名参加工作三年的我，看到老师们对课标、教材、学生的分析如此完美，我自叹不如；看到老师们上课娴熟地驾驭课堂的技能，我惭愧有加。对比我的课堂，我能感受到我们之间深深的差距，我认真观看了四位老师的教学实录，虽然他们所讲课的内容不同，版本也不相同，但从他们的课堂中我都能看到老师大胆放手让学生自主探究，学生积极主动地去学习，把课堂真正还给了学生，学生成了学习的主人。灵活的课题，灵活的教育方法，灵活的语言......这些都是我在课堂上所欠缺的。

这次研修的四节课，分别是张老师的《试看作品俏模样》、房老师的《舞动的小苹果》、刘老师《形状的应用》以及吴老师《制作节约用水标牌》。其中前三节课是五年级课程，最后一节是六年级课。由于我区从去年开始，已经陆陆续续在信息技术教研员们的带动下，从城区往乡镇农村开始，逐渐开展scratch编程教学，我着重观看了本次观课中的“舞动的小苹果”。编程学习一个重要目标就是培养学生自主探究和创新的能力。Scratch可以创作音乐作品，在Scratch2.0中能很好的与计算、推理、益智、游戏等密切结合，因此在教学中，应该是要给学生留下足够的探究与创新的空间，提升学生的学习能力。

观看了本节课的教学，不仅有Scratch指令的学习，还融入了角色和舞台效果，有美术和音乐进行整合的思想，通过简单的角色和舞台效果设计，让学生体会到复杂问题的分析与解决的思维和方法。Scratch教学的目标是创造，包含对学生思维的培养，如设计规划、创新能力等。因此，对于学生而言，体验编程的过程、理解编写意图比编出完美的动画更重要。在利用Scratch2.0作图的教学过程中，要使孩子们学会了问题分析，更发挥了自己无限的创意。由于没有教材，教学内容均由自己编排，目前我的教学仅属于入门阶段、模仿阶段，每节课针对性地学习几个指令，学生模仿应用各种指令搭建脚本，一步一步尝试，慢慢熟悉程序设计规划流程，程序设计的能力还需要逐步积累。有些内容稍微复杂，部分学生没有耐心去自学，注意力很快分散，脚本搭不起来，得不到程序预期效果后学习兴趣大减，就容易开小差，导致课堂混乱。

通过这次研修，今后努力的方向更加明确。

第一，充分备课是根本。我决定在下一届的教学中在学生自主学习方面一定要有所改进，培养学生的自主学习能力，在学生自主学习过程中给予必要的指导和评价，不断增强自主学习意识和能力以形成习惯。要达到有效的自主学习，这需要在课前精心地备课，以后争取每节课编写例如导学案之类的助学材料，逐步用导学案代替老师的讲解。

第二，完善评价体系。信息技术学科评价的应用非常重要，学前评价、学中评价、成果评价如何实施很值得我去深入实践，但有时心

里又很矛盾，课时紧张，每节课最后的作品展示常常只是匆匆在教师机上广播展示，学生的展示能力得不到锻炼，精彩创意也没能充分地分享。这可能会大大降低学生学习的积极性和主动性，因此，在之后的课堂中，充分考虑合适的评价语言和方法，争取让学生爱上学习。

这次观看的所学远大于语言的表达，希望自己会认真钻研，争取在今后的教学工作中有所进步和提高。