部编版七年级语文下册课课练 5 黄河颂

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第二单元

5黄河颂

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()

A.哺.育(pǔ)澎湃.(pài)气魄.(pò)

B.山巅.(diān) 狂澜.(lán) 屏.障(píng)

C.浩荡.(shāng) 浊.流(zhuó) 滋.长(zì)

D.赞.歌(zàn) 发源.(yuán) 宛.转(wán)

2.下列每组句子中加点词语的意思是否一样?请说明理由。

(1)A.用你那英雄

..的体魄。

B.多少英雄

..的故事,/在你的身边扮演!

(2)A.筑成我们民族

..的屏障。

B.我们民族

..的伟大精神。

3.《黄河颂》的押韵富有特色,形成了自然和谐的韵律。下面这段文字的韵脚

是,押的韵是。

我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。

4.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是()

A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌,诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。

B.“望黄河滚滚”的“望”字,一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

D.歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河景色,后一部分抒发了豪迈的思想感情。

课内品读

阅读下面的诗歌,完成第5~8题。

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

5.品味下列句中加点词语的表达效果。

(1)(黄河)把中原大地/劈成

..南北两面。

(2)啊!黄河!/你一泻.万丈……

6.分析下列句中修辞手法的表达效果。

(1)啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上……

(2)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!

7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”,如果把“摇篮”改为“灯塔”,可以吗?请简述理由。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借此表达了怎样的感情?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成第9~12题。

长江之歌

你从雪山走来,春潮是你的风采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

9.揣摩下面句子中加点词语的含义。

你用健美的臂膀

..,挽起高山大海。

10.说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。

11.诗歌表达了怎样的思想感情?

12.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。

表达交流

13. 阅读下面两则材料,说说你对这两则材料中“黄河”的理解。

材料一1948年,人民解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的战士们说道:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”

材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!”

体验中考

14.(2019四川成都中考)童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。请结合下面思维导图的提示,用四字短语补全空缺处。

①②

③④

答案:

夯基达标

1.B解析A项,“哺”应读“bǔ”;C项,“荡”应读“dàng”,“滋”应读“zī”;D项,“宛”应读

“wǎn”。

2.(1)不一样。A句中的“英雄”是形容词,意思是“具有英雄品质的”;B句中的“英雄”是名词,意思是“不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人”。(2)一样。都是名词,意思是“历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体”。

3.巅、南、澜、转、环、边、面an

4.B解析B项,“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”。

课内品读

5.(1)“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。

(2)“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。

6.(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象,更表达作者对黄河的赞叹。

(2)运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰,更表达人们对黄河的深情依恋。

7.不可以。因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了一代又一代中华儿女,所以诗人把黄河喻为“摇篮”。“灯塔”具有指路的作用,不符合黄河的特点。

8.坚毅执着的流向,汹涌澎湃、一泻千里的气势,百折不回的韧性,横断南北的气概。他借此表达了强烈的民族感情:为拥有黄河而骄傲,为自己是黄河哺育的中华儿女而自豪。课外拓展

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