人物对话
学写人物对话
教学目标：
借助对例文的分析，学会写对话：写清楚说的什么，是谁说的；
了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。
练习写生活中的对话。
教学重点：掌握写人物之间对话的方法，培养学生对习作的兴趣。
教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
课前准备：供学生写作的情境材料。
教学过程：
一、激情导入
师：这节课，我们一起来学写人物的对话。
同学们，看过电视剧《家有儿女》吗？老师猜呀，你们还很喜欢看，那里面都有哪些你熟悉的人物呢？来，说说。（生说）
二、分析例文，指导写人物的语言。
师：下面这段文字就是他们之间的一段对话，（出示）快速读一读，看看哪些句子让我们一下就猜到谁说的？
“爸，你有什么事情快宣布！”
“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”
“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。”
“没—问—题！”
“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。爸，到底什么事，你快说吧。”
“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物，而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”
“对，因为这个礼物只有一个。”
“给我，给我，给我……”
师：有人举手了，猜到了。说说
师：真神了，你怎么猜到的？（小雪这个人就是有点傲慢。刘星的也能看出来，他这人快人快语）
师：哦，是的，小雪、刘星的话语很符合他们的性格。我们在写人物对话时也应该注意这一点，人物的语言要和他的性格相符。（板书：语言：符合性格）
能猜到这句话是谁说的吗？（指“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物，而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”）
生：――这句话一看就知道是爸爸说的。
师：猜对了，其实我们在写人物对话时，还应该注意人物的语言要符合这个人的（板书）身份、年龄等。我们再读一读下面这段文字，看是不是和老师说的一样，人物的语言符合这个人的性格、身份、年龄。出示：小雨说：“爸，你有什么事情快宣布！”天真可爱的小孩子就是这样直接的，有什么就说什么，看，人物的语言符合年龄特征。
刘星说：“一起看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”智多星刘星的话语有点小大人的感觉。
爸爸说：“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
妈妈说：“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。”爸爸妈妈的话语和小孩子不一样，他们是大人，话语中透露出他们考虑事情的周全，一件礼物分给三个孩子，难办，所以他要拿出来讨论讨论。
刘星和小雨说：“没—问—题！”
小雪说：“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。爸，到底什么事，你快说吧。”
爸爸说：“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物，而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”
妈妈说：“对，因为这个礼物只有一个。”
三个孩子说：“给我，给我，给我……”
三、观看视频，指导写人物的动作、神态。
师：同学们，这几句人物对话确实让我们看到了一个个不同特点的人，这不由得让我们想起了那可爱的一家子，想不想来看一看这段内容的视频再现？（想）
师：看之前，老师提一个小小的要求，看看他们说话时什么样的动作、语气跟神态。边看边想，你要怎样描述他们说话时的样子呢？（师点，学生看）
师：看得挺有兴致的，来，试着说说下面空格内的内容。会吗？看看（点）有难度？我们再来看一下。想想我们最近积累的这方面的词语，你一定行的。
小雨（）说：“爸，你有什么事情快宣布！”
刘星（）说：“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”
爸爸（）说：“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
妈妈（）说：“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。”
刘星和小雨（）说：“没—问—题！”
小雪（）说：“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。爸，到底什么事你快说吧。”
．．．．．．
三个孩子（）说：“那给我，给我，给我！给我！”
生：（答小雨说的话）：急切、不耐烦、迫不及待．．．．．．
师：那“智多星”刘星说话又是一副什么样子？
生：得意洋洋，摇头晃脑，挤眉弄眼，比比划划．．．．．．
师：好啊，很多词儿都是我没想到的，这样写，我们不仅看到了刘星的动作，对他的神态也有了深刻印象。这样写出来的对话，就会更精彩。
师：还有谁会说的？
那小雪呢，送她一个词吧。
生：傲慢、不屑、高傲．．．．．．
师：同学们，你们真了不起，是你们让我透过这些文字就见到了活泼可爱的小雨、快人快语的刘星、聪明伶俐还有几分傲气的小雪。
师：看来，我们在写人物对话时，光写你说、我说、他说，还要写出他们说话时的------
生：动作、语气和神态。
师：[板书：动作、语气、神态（鲜活）这样写人物的对话会让人物更鲜活。老师也填了一下，我们来读读，体会体会这样写的好处。分角色
读会更有意思，谁来读？好，其余的语句，也就是红色的部分大家一起读。
小雨不耐烦地说：“爸，你有什么事情快宣布！”
“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”刘星一脸的自以为是。
爸爸故作神秘，向大家宣布：“是这样，我和妈妈遇到了一个棘手的问题。”
“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。”妈妈接过了爸爸的话题。
刘星和小雨拉长声音，自信地说：“没—问—题！”
“就你们俩呀，最多也就帮个倒忙。”小雪一副傲慢的样子，撇了撇嘴，“爸，到底什么事情你快说呀。
“那给我，给我，给我！给我！”三个孩子大声嚷嚷。
三、集中归纳，领悟方法
师：嗯，板书：注意了神态、动作、语气的描写，再加上你们的朗读，这人物的形象更加鲜活了。回忆一下，红色的部分在对话中叫什么吗？提示语板书。对，我们在学习第一朵杏花这一课时老师就讲过了。提示语就是——谁说的，谁怎么说的，一般情况下都有个
生：“说”字。
师：对！再仔细地看看这段话，是不是都有说这个字？
生：还有的没有用“说”字。这里，“嚷嚷”就没用“说”字。这里的“刘星一脸的自以为是”和“小雪撇了撇嘴”就没有表示“说”的词语。这里写了他们的神态和动作
师：真好！那你们头脑里面一定有很多表示“说”的词语。说来听听——
生：问、叫、喊、闹、骂、道、呢喃．．．．．．
师：真棒！有的时候明明在说，却不用个呆板的“说”字，而写了人物的神态和动作，让我们既听到了他们说话的内容和语气，还避免了词语的重复，多好。
师：再看看，提示语的位置和前面相比有什么变化？
生：提示语有时在说话内容的前面，有时在后面、中间，有时还被省略了。（一般用在两人的对话中）
师：哦，这样一变化就使我们的对话更加地灵活。所以你们写的时候一定要记得变化哦板书：变化位置！这个提示语的位置由你们作主。
师：提示语位置变化了，紧跟它后面的标点也跟着变化了，回忆一下练习2的标点练习，还记得怎么变的？
师：（生答）[师板书：标点（正确）]
师：仔细看看老师在写多人对话时怎么分段的？（一人一段）那你知道分段写的好处吗？
生：看起来清晰。
师：对，这样看起来呀，一目了然。
师：当然分段还要合理，你不能把一句话硬掰成两段来写。板书：分段（合理）
四、自由表达妙笔生花
师：现在，我想同学们对写好对话不陌生了吧，不忙着写，来，我们先来看看我班几个同学日记中的精彩对话吧。（两个）
请同学自己读日记。
师：他们写的人物对话，把生活中的一幕幕用文字来还原，让没有看到这一幕的人都能真切地看到这一幕。我们也来说一说生活中的“对话”吧。先来回忆回忆，老师之前特意让你们留意观察人物的对话，家里、学校、商场、菜场，与父母、与老师、与同学朋友，亲身经历的，或者眼睛看到的，每时每刻我们都在经历着“对话”，
师：先静静地回忆一下，你要说的对话，是在什么环境下？几个人的对话？怎样能把人物的“对话”说清楚。然后再说给同桌听听。
生静静的思考，同桌说。
生1：交流与妈妈对话剪头发的事情。
生2：交流去超市买东西与售货员的对话。
生3：交流与小朋友做游戏的对话。
师：同桌推荐一下，说给大家听听。
（两个）
师：写的一定比说的精彩，写时注意人物都说了些什么？怎么说的？有些什么样的动作、语气和神态？．．．．．．注意提示语位置、标点的
变化哦。当然，为了让对话比较完整，你们还得简单写写对话的时间、地点等。
学生练习
（展示学生作品，学生自我评价，帮忙修改）
师：其实写好人物对话并不难．只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩的作品！
板书设计：
写好人物对话
语言：符合性格、年龄等
提示语：注意神态、动作、语气的描写
变化位置
标点：正确
分段：合理
河北省保定市英语四年级上册期末专项复习：补全对话
河北省保定市英语四年级上册期末专项复习：补全对话 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、补全对话 (共9题；共43分) 1. （5分）读对话，选择正确的问句或答句。 Susan：Hey，Jim!What are you doing? Jim：________My grandpa's birthday is coming. Susan：________ Jim：It's on July 2nd. We are going to have a big party. Susan：A big party? Sounds great !________ Jim：He is 90 years old. And he is very healthy. Susan：Really?Does he do sports every day? Jim：________He goes for a walk every day. Susan：Can he swim? Jim：No，he can't. But he can do some kung fu. Susan：So cool! Jim. Look at the card. Do you like it? Susan：Yes. ________ Jim：Thank you! A. How old is he? B. It's so nice! C. Yes，he does. D. I'm making a birthday card. E. When is his birthday? 2. （5分） (2018四上·温州期末) 选择正确选项完成对话。 Jake：Good morning，Kate．Welcome to my home ! Kate：Wow，it's so big. ________． Jake：Four．Look，my parents，my sister and me． Kate：Your father is so strong．What's his job?
人物对话描写经典段落
人物对话描写经典段落 1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。只听见一个电话亭在说：今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只花脸猫，要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。另一个电话亭说：我也是，我除了被贴成花脸猫，我还被他们用电话砸脑袋呢。我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。电话亭看见了就说：谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。我听了说：不用谢，我们本来就应该这样做。 2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：袁静，你怎么还不回家呢?我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。这道题我总是做不出来。 3、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。夜很静了，只有他的房间灯还亮着，他指着作文直摇头，对我们说：你们写的，与我的生活习惯完全相反。我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀?说完，他狡黠地望着我们。不是，不是，绝对不是!我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。 4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!哟，金鱼游到了他的纸上来啦!一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀!妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。这样的画技，真的很少见。一个商人模样的人，认真的说道：小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗?有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：你画得真好，画得好像和活的一样。一个挎着书包的学生称赞道：叔叔，你画得真好，能不能教我呢?青年人没有任何反应。 5、缴枪不杀，宽待俘虏!正在这个时候，传来了二班长的喊声，这口号喊得正是火候，只见一个敌兵伸手抓住了匪军官握枪的手，恳求里带点威胁：副团长，投降吧!对，不打啦!其他敌兵也跟着嚷起来。那军官的威风全没有了。 6、我惋惜地说。没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。嗨!既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀! 7、我激动地说：吴伯伯，所有的干部都跟您一样就好了。吴局
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人物对话作文400字 精选作文:好想(400字)作文好想打一把油伞，遮过眼中的泪水好想淋一次雨，淹没所有的委屈好想迎一次风，吹散世人的冷漠好想划一叶小舟，淡漠悲伤的记忆好想好想却发现，身已木，心已灰一切的一切不过是梦呓罢了站在原点，呆呆的望着。好想好想好想让秋叶不再离别，花儿不再凋谢好想留住逝去的无悔，重拾昔日的温暖好想依偎在一个港湾里，享受我所拥有的好想让灰太狼不在挨打; 灰姑娘找到他的白银提鞋; 好想让林黛玉不再落泪，小萝卜头找到回家的路线。好想、好想。好想和一杯香茗，品透世态炎凉好想去一次海边，看新的起点好想让巴黎有海，重新仰望人生的高度维也纳不再高歌，迪斯尼不再哭泣好想自私的拥抱美好，却不料已被抛弃好像坚强的踏破红尘，可上帝已经抛弃了我好想俯瞰人生的高度，但已摔了一跤好想、好想 ?? 好想让战争停止，抹去生离死别的怒火。好想、好想 篇一：我好想作文 我好想 在秋高气爽的天气里，坐在院子里的矮凳上，看小鸡觅食。或在伸个懒腰之后，顺着黄土砌成的梯子，攀到房顶上，静静的天空下，就只有我一个人的影子，几多豪迈，几多畅快！ 我好想住在云南竹林深处，登上吱吱呀呀的吊脚楼，透过竹窗看窗外翠竹。在湿湿的气候里，遐想似乎饱润得也能挤出水来。
我好想住进广袤的草原，过“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的生活，看牧羊犬对羊群们的负责和威严。躺在草地上，看那湛蓝的天，看白云飘在天上面。抑或骑一匹快马。朝蓝天与绿原交界处的地平线快乐地驰骋！ 我好想住在荷兰的别墅里。种满郁金香的花园里会立起一架风车，宁静的风儿推动它思考，慢慢地转。就在这美丽的清晨，在一个美丽的梦醒后，到花园里，剪一大把美丽的带有朝露的郁金香，插到餐桌上。自然融入了生活。 我好想就安静地坐在窗前，过安静的生活。即使到不了我所向往的地方，但只要在家里，这种宁静就馨香。 我好想有一双翅膀 每当我抬起头仰望天空时，总会看见鸟儿在无垠的蓝天中飞翔。这是，我就渴望自己有一双翅膀，能像小鸟一样在空中飞舞，自由自在的，没有任何烦恼。 现在，有许多学生升入了初中，迈出了人生旅途中最重要的一步，也就意味着从此负担便会越来越重，压力便会越来越大。我好想有一双翅膀，能摆脱这一切，和它们永远说“再见”，愉快地飞向高空，再也不回头。 我好想有一双翅膀，展开双臂用力飞向天空，不受任何约束，想怎么样，就怎么样，在天空翩翩起舞，轻松而快乐。
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七年级英语补全对话题精选二（下册） 一、（猜题一：考查点1.5.7.9.10五个单元综合话题） A: Hi, Julia! 1 _________________________________? B: Hi, Tom! I am writing an e-mail to my pen pal. A: Your pen pal? 2. _________________________________? B: She’s a girl. She is from the UK. A: 3 _______________________________________________? B: She is of medium height and has short curly blonde hair. A: What do you want to tell her in your letter? B: I want to tell her about my last vacation. A: Really? 4 ____________________________________________? B: I went to Sanya, Hainan. A:5 ________________________________________________? B:No, they didn’t. My parents were at work. I went there with my cousins. 二、（猜题二：考查点3.7.9.10.11.12六个单元综合话题） A：Hi, Lucy. B: Hi, Bob. A: 1______________________________________? B: My weekend was great. A:2.__________________________________________? B:On Saturday morning I played tennis, on Sunday morning I went to the zoo. A: Did you see elephants in the zoo? B: Yeah, I did. A: 3. __________________________________________________? B: I love elephants. A: Oh, is that you brother? B: No, it isn’t. A:4 _____________________________________________________? B: He’s really tall. And he has curly hair. A: By the way(随便问一下). 5 ____________________________? B: I have many rules at my school. We can’t run in the hallways and can’t arrive late for class. A: Wow, it’s six o’clock now. Let’s go home. B: OK. Good-bye. A: Bye-bye! 三、（猜题三：考查点1.6.7.10.11五个单元综合话题）ww w .xkb https://www.360docs.net/doc/cd14432157.html, A：Excuse me, Mike. Do you have a pen pal? B: Yes. Her name’s Nancy. A: 1 ________________________________? B: She’s from Sydney, Australia. A: 2____________________________________?
人物对话作文_六年级作文
人物对话作文 导读:本文是关于六年级作文人物对话作文,感谢您的阅读. 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢? 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑) 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗? 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。
人物对话场景的描写
人物对话场景的描写 --------从教材中汲取写作营养 巨野县麒麟镇一中江丽频 学习目标： 1.学习对话内容及其辅助手法相结合的场景描写方法。 2.用生动的文字，刻画人物对话场景。 导入： 老师远道而来，有一个美好的心愿：送一棵知识树给大家。这棵树植根于我们的教材文本，名字叫《人物对话场景的描写》，它有两个干，分别是对话内容的描写，其它辅助手法的运用。树的枝叶需要我们师生的共同努力来完善。（板书树的轮廓） 学习过程： 一.自主学习，悟写法： 1.请同学们根据例文学批注：根据学情适当提示（见 讲义） “妈……” “妈……” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮 脏的毛 茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双
眼睛吃惊地望着我，（神态描写）我的母亲的眼睛…… “我……”（省略号，母亲如此辛苦，我不好意思开口）“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”（省略号，结结巴巴不忍心要） 我本已不想说出“要钱”两字，可是竞说出来了！（心理描写）“要钱干什么” “买书……”（太爱书了，还是说出来了） “多少钱” “一元五角就行……”（就字可看出作者多么不忍心多要） 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票（观察细致，说明母亲的钱很少），用指尖龟裂的手指点着。（动作细节描写，修饰语再现母亲的辛苦） 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱你忍心朝你妈要钱买书哇（和我的母亲形成鲜明对比）” 母亲却已将钱塞（动作描写，可见给的多坚决）在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！
带有人物对话的作文
带有人物对话的作文 季羡林：那你就随便问吧，人物对话作文。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢? 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑) 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗? 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀! 季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。 “妈妈，今天下午放假，我现在在图书馆。”“好的，知道了。没什么事就挂了吧！”“等一下，我还有事。”我急忙说道，连握电话的力度也大了些，生怕妈妈把电话挂掉。“什么事？”电话那头早已现出不耐烦，“今天鲁佳欣，焦铂淞还有刘宸昊，袁妮佳，杜一还有很多人都要去太阳岛放风筝，
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中考英语基础题型 补全对话专练 题型解读 Ⅰ选择型 1.做好此类题，首先要对所提供的语言材料能够充分地理解与掌握。如对对话双方的身份、职业、年龄、性别、意图及交际 活动的时间、地点、场景等要有准确的了解。 2.选择句子补全对话注重语境，答语的依据往往隐藏在问句中，而问句的依据往往隐藏在答语中，因此，解答此类题目，一定要注意具体语境，联系上、下文，捕捉语境暗示的信息，结合习惯表达方式，准确理解题干的含义。 3.选择句子补全对话一般要求从5~7个选项中选出五个句子补全对话，个别选项迷惑性极强，因此需要根据题设情景反复推敲，瞻前顾后，通盘考虑。 4.检查整篇对话，看看上下文是否通顺、连贯，表达方式是否合乎习惯。发现不妥之处，立即纠正。 训练 A (2014·山西) 根据对话内容，从方框内所给的选项中选出最佳选项，选项中有两项为多余项。 (Kitty and Mark meet outside the school gate after school.) A:Hi ，Mark. Ben’s birthday is coming. I’m planning a surprise party for him this Saturday. 1 B:Sure ，Kitty. I’m free. What are we going to do at the party? A: 2 We’ll also have a barbecue. Someone will bring Ben to the party without telling him. B:Really? You mean he doesn’t know the party at all? A: 3 We’ve also prepared some gift s for him. B:Sounds great.I’m looking forward to it. 4 A:It’s in my house.You can come earlier.See you then. 4.________5._________ B (2014·天津) 根据对话内容，从方框内选择恰当的句子将对话补充完整。(选项中有两项是多余的) A:Hi ，Tom! You look very happy today. B:Oh ，yes.Guess what?My best friend Ben is coming. A:Oh ，really? 1 B:Tomorrow.I can’t wait to see him. A: 2 B:For two weeks. A: 3 B:He is really friendly. I’m sure you will like him when you see him. A:What does he look like? B: 4 He plays football well. A:Could you introduce him to me? 1.____________2.____________3.___________ 4.____________5.____________ C (2014·襄阳) 根据对话内容，从方框中选择5个恰当的句子完成对话，使对话完整、通顺。 W:You look worried ，David ，what’s wrong? M: 1 W:You said you liked English. 2 M:I find it difficult to do English reading ，especially reading a longer passage. W:That doesn’t sound too bad. M: 3 What should I do? W:Just read quickly to get the main idea at first.Don’t read word by word.Read word groups. M: 4 W:To guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it.You probably understand more than you think. M:That sounds difficult. W: 5 You can improve your English reading by more
面试情景对话
面试情景模拟对话 角色设定：主考官-- ？ 副考官1 -- ？ 副考官2 -- ？ 经理-- ？ 面试者1 -- ？ 面试者2 -- ？ 场景设定：室内面试 模拟A 面试者1：（缓节奏地敲门） 主考官：请进！ 面试者1：（慢步走进考场）各位考官下午好！（鞠躬） 主考官：（微笑）嗯，你好，请坐下回答问题吧。 面试者1：（微笑）谢谢！不用了，我还是站着比较放松。（注意仪态，站姿） 主考官：好的。 副考官1：你能简单介绍下自己吗？ 面试者1：我叫？，来自？，毕业于？，在校期间认真学习，勤奋务实，具备广泛的兴趣和丰富的知识，适应能力强，能够在很短段时间内融入一个新的领域，适应它并且把它做好。此外，勇于挑战自我，工作积极热情，为了完成自己的目标能够努力投入力量。同时，我也是个乐于与人沟通，具有较强的团队管理能力和协作能力的人。 主考官：你的简历上写了你大学三年学的是营销连锁专业，那你可以告诉我，你学到了哪些知识？ 副考官2：或者说你认为你有哪些技能可以让你的销售成果更显著？ 面试者1：说实话刚开始到这个专业时我是拒绝的，因为我觉得营销专业就是简单的卖东西，不学也能做好，后来我发现并不是这样的。这个专业不仅仅让我学会了推销技术，更学会了与人沟通和管理方面的知识，学习这个专业让我从一个内向的男生，变得擅于与人沟通。同时我们的专业老师更加注重实践，我们大学期间对于Excel，Word，PPT的运用十分熟系，同时我不断要求自己学习英语，英语达到四级水平。我想这些对于未来的工作都是有着绝对的益处的。 主考官：假设你在工作中，成绩比较突出，得到领导的肯定。但同时，你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？ 面试者1：成绩比较突出，得到领导的肯定是件好事情，我会以后更加努力。对于同事们的态度，我会检讨一下自己是不是对工作的热心度超过同事间交往的热心了，并加强同事间的交往和共同的兴趣爱好的培养。在工作中，尽量不伤害到别人的自尊心，也避免在领导前拨
仁爱版英语七年级下册Unit5-Unit8补全对话和句子练习(无答案)
补全句子专项练习 1. Kangkang : Happy new year! Jane and Helen : ____________________________ . Nice to see you again, Kangkang. Kangkang : ____________________________ . Helen : Oh, your new bike looks very nice! Kangkang : ____________________________ . Helen : Do you often come to school by bike? Kangkang : ____________________________ . How do you usually c ome to school? Helen : I usually come to school by subway. Kangkang : You mean you usually come to school by underground? Helen : You're right. _________________________________ ? Jane: I always come to school by bus. Oh, it's time for class . Come on. 2. Helen : Michael, what time do you usually get up on weekdays? Michael : ___________________________ . Helen : The early bird catches the worm . ______________________ _____ ? Michael : I usually come to school on foot, but sometimes by bike. How about you? Helen : _________________________ . I often come by subway. What about you, Sally? Sally : I never come to school by subway. _____________________ 3. _____________________________________________________ Michael : Hello, Jane! This is Michael. _______________________________ ____ ?
描写人物对话的片段_2000字
描写人物对话的片段_2000字 作文初中作文高中作文小学作文作文网 1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。 突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？” “是呀！”妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？” “行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” “哎，大嫂，治病救人要紧哪！” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。 过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！” 车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！” “大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！” “同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！” “那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！” “哎，你这个人真是……” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。 2、我来到爸爸床前一看，爸爸果然老老实实地躺在那
里，可是嘴却好像在动，原来爸爸还在背英语单词。我对爸爸说：“您不服从妈妈的‘命令’，我告诉妈妈去。”说着，就要往外走。爸爸急忙拉住我说：“刚刚，我昨天刚背好的单词，谁知睡了一觉，就全忘了。你千万不要告诉你妈妈。她也够辛苦的了，别在让她为我操心了。”我听着这诚挚的话语，只好答应了。可一见爸爸那疲劳的样子，马上改口说：“您也太辛苦了，这样下去身体会夸的。”接着，我又不满的说：“爸爸，您是工程师，又是大学生，有大学文凭，干嘛还那么玩命的学啊！”爸爸笑着说：“工作需要嘛！”他语重心长的说：“我现在学到的知识还远远不够呀！”我真后悔年轻时没多学几门外国语言，现在我都四十多岁的人了，学起来可真费劲。哎，‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀！不过，现在下功夫学还不晚，这也叫‘活到老，学到老’嘛！”说玩就哈哈大笑起来。 3、我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音，接着从天下掉下一只喜鹊来。 “是谁这么缺德，打伤喜鹊？”我气愤地说着，刚要蹲
小对话场景词
小对话10大场景场景词 1.学习 A.人 a. Student学生 本科生undergraduate freshman 大一 sophomore大二 junior 大三 senior 大四 研究生postgraduate/ graduate student graduate v. b. teacher老师 教授professor 导师tutor\supervisor 讲师，演讲者lecturer 院长dean the dean of foreign language institute 校长president(区别headmaster) 全体教职员工faculty B课程 course class eg. This term I chose the course of American literature, but I didn’t attend that class this week. seminar 讨论课(研究生) briefing 概述、短课 初级课程introductory course 高级课程advanced course 必修课：required/compulsory course 选修课：selective course / elective course /optional course 讲座：lecture 做讲座give a lecture 听讲座attend a lecture 选课：take\ sign up for\register for 退课：quit\drop the course 上课：go to\attend a course 逃课：skip the course 旷课：truancy a.课程意外(上课推迟或者取消) 推迟：delay、postpone、put off 取消：cancel、call off b.课程评价 赞同：agree、think much of、make a lot of sense 否定：disagree、nonsense
描写作文 人物对话作文-精品
人物对话作文 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看 《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您 太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边 背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然 一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢? 我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济 公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说， 文章怎样才能写好呢? 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我 小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我 舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑) 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。 所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找 一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗? 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系， 有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背 两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提 个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀! 季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。
选择适当的句子补全对话
选择适当的句子补全对话, 将序号填在横线上。 A.You must stop B. You mustn’t play on the street C. Welcome to our school D. No spitting E. Look out F. No G. Yes Policeman: Good afternoon, boys and girls. Students: Good afternoon, sir. __________________________ 1. Policeman: Thank you. Now let’s talk about rules. Look at the pictures. The boys are playing on the street. Is it right? Students: __________________________2. Policeman: What would you like to say to them? Peter: __________________________ 3 ! Li Yan : __________________________ 4 . Policeman: Good. Next pictures. Kate: The light is red. __________________________ 5. Gao Wei : __________________________ 6 . You mustn’t spit everywhere. Policeman: Very good. You must always obey the rules. Students: OK. Thanks.
人物对话写作指导作文
“人物对话”写作指导 今天是个非常特别的日子：上海市浦东新区明珠小学的名师王慧来我们中山市小榄镇升平小学讲课，内容是“人物对话”写作指导．站长陈老师作为工作人员，有幸旁听了王老师上课的精彩内容，真的感觉收益良多．现将王慧老师上课的简案和课件发上来，让范文大全网的每一位网友也能从中领略王老师的名师风采． ------对话课件-----请点击下载! 人物对话 上海市浦东新区明珠小学王慧 学习目标： 1.了解对话素描对人物描写的作用。 2. 能合适地运用“说”字的近义词。 3．仔细观察，根据对话人的动作、神态，加上适当的修饰词来描写人物的对话。 4．运用四种对话形式来描写，并能灵活交叉使用。 5．展开想象，生动地描述一段对话。 学习过程： 一、谈话导入。 同学们，对话是描写人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，使人留下深刻的印象。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。 1、板书课题：人物对话
2、出示短文：大象和蚂蚁比力气（一） 3、指名读，谈谈你读了后的感受。 师：这段文字能让读者看懂文章的意思，主要是分段了。 4、板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）。 写话分段首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳。 不过有时候可以不分段，连成一段话写，但我主张分段，看上去很清晰。 5、但这段文字读起来味同嚼蜡，什么原因？ 师：要使对话描写生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的，如道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。 师：根据你平时的积累，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。 6、王云对这段文字进行了修改。指名读，再谈谈读后的感受。 7、出示第二段文字：大象和蚂蚁比力气（二） 师：根据对话人的动作、神态，在“说”字前面加上适当的修饰词，文章就更生动了。你还发现了什么？ 要想写好人物对话，除了适当运用不同的表示“说”的意思的词语，加以适当的表示人物动作、神态的词语之外，还可以运用不同的表示说话的形式。 8、你能看出在这一片段中，一共用了几种对话形式？（四种） 由于是分段写的对话，因此在提示语的运用上也是非常讲究的。 9、板书：提示语
补全对话常用句子修订版
补全对话常用句子 (根据谈话选择合适的句子，或者根据对话把下面句子进行适当的变化) 一、购物 1．What can I do for you? Would you like me to help you ? 需要我帮忙吗？ Can/May I help you? 你买什么？Yes, please. 2. I'd like to buy/ I want to buy/ I'm looking for a pair of shoes . 我想买…… 3. What size/ color (shoes) do you want? 你要哪个型号/颜色的？ I’m sorry. We have sold out the shoes in your size/color. 4．What’s your/her favorite color?/What color do you(does she) like best? Do you like this one/pair? 你喜欢这个吗？ What/How about this one/pair? 你喜欢这个吗？ Which one/pair do you like best? 你最喜欢哪一个？ What do you think of it/them/ this one?= How do you like this one? 你认为这件怎么样？5．It/They look(s) nice. 它看上去很漂亮 I'm afraid it's too expensive. 我想这个太贵了。 Have you got a cheaper one? Do you have a cheaper/longer/shorter/bigger one(pair)? Do you have anything cheaper? 有便宜的吗？ 6．Anything else? Do you have any other kind/size/color? 还有别的种类/尺码/颜色吗？ 7．Can I try it /them on? Yes, please. Sure./Yes, please. 我能试穿一下吗？可以。 The changing room is over there./This way ,please. 8．Is that all? 没有什么再买的了吧？ 9．How much / many do you want? 你想买多少？ 10．How much is it / are they? 这个(些)多少钱？ How much does it/ do they cost? 多少钱？ What’s it(are they) made of ? Where is it made? 11．OK. I’ll take it/them/this pair. 我买了。 Here you are. Here is the money. 给你钱。 Here’s your change. 二.问路 1. Where’s the library ? 2. How can I get to the library? Excuse me. 3. Can / Could you tell me the way to the library? 4. Could you tell me how to get to the library? 5. Is there a library near here? Yes，there is. It’s on ZhongShan Street. 6. Which is the way to the library?
人物对话时的语言描写
人物对话描写的的几种基本形式 成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：………?”这种常见格式。为此，我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。 （一）、牵羊式。提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。 例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”（选自《羚羊木雕》） 例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》） 先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。 （二）、推车式。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。 例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给了我么？”我小声地说。（选自《羚羊木雕》） 第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。（三）、挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。
十种对话场景
十种对话场景: 一、Campus 校园 1、选课。 作业多（heavy assignment）学分（credit）学时（credit hour）讨论课（lesson—seminar）必修课（required course） 2、考试。 期末考（finals）期中（mid-terms）随堂测试（quiz）及格分数（passing score）满分（act it=get a full score） 3、论文。（paper） 小论文（essay）中型论文（thesis）大论文（dissertation）最后期限（deadline）拖延（put off）熬夜（burn the midnight oil）申请延期（ask for extension） 4、大学生。（undergraduate） 大一（freshman）大二（sophomore）大三（junior）大四（senior）研究生学位（Master Candidate Postgraduate Degree）博士（Doctor） 5、文凭（diploma）学费（tuition）奖学金（scholarship）失去资格（disqualify）助教（teaching assistant）贷款（loan）打工（part-time job）刷盘人（dishwasher）零工、杂工（busboy） 6、住宿、宿舍（dorm&dormitory）存在问题：neighbor，noisy。公寓（apartment）——贵，要合租存在问题：roommate，smoker，non-smoker。房子（house）——带有花园和泳池的健身房：gym，