实训六--对乙酰氨基酚片的质量检验教学总结
实训六对乙酰氨基酚片的质量检验
一、实训目标
通过本实训，要求掌握对乙酰氨基酚片的质量检验的程序、方法与操作技能，掌握检验结果的处理与判断，能够规范书写检验原始记录及检验报告书。
二、质量标准
对乙酰氨基酚片
Duiyixian’anjifen Pian
Paracetamol Tablets
本品含对乙酰氨基酚（C8H9NO2）应为标示量的95.0％～105.0％。
【性状】本品为白色片、薄膜衣或明胶包衣体，除去包衣后显白色。
【鉴别】取本品的细粉适量（约相当于对乙酰氨基酚0.5g），用乙醇20ml分次研磨使对乙酰氨基酚溶解，滤过，合并滤液，蒸干，残渣照对乙酰氨基酚项下鉴别（1）（2）项试验，显相同反应。
【检查】溶出度取本品，照溶出度测定法（附录1[1]ⅩC第一法），以稀盐酸24ml 加水至1000ml为溶出介质，转速为每分钟100 转，依法操作，经30分钟时，取溶液5ml 滤过，精密量取续滤液1ml，加0.04％氢氧化钠溶液稀释至50ml，摇匀，照紫外-可见分光光度法（附录ⅣA），在257nm 的波长处测定吸光度，按C8H9NO2的吸收系数（E cm%11）为715计算出每片的溶出量，限度为标示量的80％，应符合规定。
其他应符合片剂项下有关的各项规定（附录ⅠA）。
【含量测定】取本品10片，精密称定，研细，精密称取适量（约相当于对乙酰氨基酚40mg），置250ml量瓶中，加0.4％氢氧化钠溶液50ml及水50ml，振摇15分钟，加水至刻度，摇匀，用干燥滤纸滤过，精密量取续滤液5ml，照对乙酰氨基酚含量测定项下方法，自“置100ml量瓶中”起，依法测定，即得。
【类别】同对乙酰氨基酚。
【规格】 (1) 0.1g (2) 0.3g (3) 0.5g
【贮藏】密封保存。
四、实训过程
（一）仪器、试药准备及实训用液的制备
1、实训用仪器与试药的准备
仪器：溶出仪、紫外分光光度仪、电子或分析天平（感量0.1mg）、托盘天平、称量瓶、试管、小烧杯（50ml、10ml）、量筒(1000ml、100ml)、胶头滴管、移液管（5ml、1ml）、量瓶(250ml、100ml、50ml)、注射器（10ml）、漏斗、干燥器、玻棒及乳钵。
试药：氢氧化钠、盐酸、三氯化铁、亚硝酸钠、β-萘酚及乙醇。
耗材：微孔滤膜及滤纸。
2、实训用试液的制备
稀盐酸：取盐酸234ml，加水稀释至1000ml，即得。本液含HCl应为9.5％～10.5％。
三氯化铁试液：取三氯化铁9g，加水使溶解成100ml，即得。
亚硝酸钠试液：取亚硝酸钠1g，加水使溶解成100ml，即得。
碱性β-萘酚试液：取β-萘酚0.25g，加氢氧化钠溶液（1→10）10ml使溶解，即得。本液应临用新制。
0.04％氢氧化钠溶液：取氢氧化钠0.4g，加水使溶解成1000ml，即得。
0.4％氢氧化钠溶液：取氢氧化钠0.4g，加水使溶解成100ml，即得。
（二）检验过程
1、性状
取一定量供试品，置白色纸上用肉眼仔细观察其颜色、形状，是否外观光洁、无缺陷、无松片、无裂片、无麻面、无斑点等现象。本品为白色片，应符合规定。
2、鉴别
取本品的细粉适量（约相当于对乙酰氨基酚0.5g，如标示量为0.1g，则取平均片重的5倍量），用乙醇20ml分次研磨使对乙酰氨基酚溶解，滤过，合并滤液，蒸干，残渣按下面方法鉴别，应符合规定。
（1）残渣的水溶液加三氯化铁试液，即显蓝紫色。
（2）取残渣适量（约相当于对乙酰氨基酚0.1g），加稀盐酸5ml，置水浴中加热40分钟，放冷；取0.5ml，滴加亚硝酸钠试液5 滴，摇匀，用水3ml稀释后，加碱性β－萘酚试液2ml，振摇，即显红色。
3、检查
（1）重量差异：按单元实训四“四、（一）重量差异检查法”检查，应符合规定。
（2）溶出度：按单元实训五“溶出度测定法”检查，应符合规定。
①依据第一法（转篮法）准备溶出仪。将溶出仪水槽中注入水，至标记的水位，接通电源，选择温度档为37℃，并按下加温开关，开始加温。
②以稀盐酸24ml加水至1000ml为溶剂，用1000ml量筒分别量取900ml该溶剂倒入6个溶出杯内，固定在溶出仪水槽的6个孔中，盖上杯盖，设定仪器转速为100转。当每个溶出杯内温度均为37℃时，准备投样检验。
③取供检验对乙酰氨基酚片6片，每一转篮中分别装入1片，将转篮安在篮杆上。启动转速电机，降下一个篮杆，转篮开始旋转，立即开始计时，盖上杯盖。同法投第二片、第三片直至第六片，每投一片的时间间隔为30秒。
④取0.8μm的微孔滤膜，浸湿后，安装在滤器内，备过滤用。取干燥、干净的10ml 注射器，将取样针装在注射器上，备取样用。取干燥、干净的10ml小烧杯6个，备用。
⑤第一片检验时间到30分钟时，开始取样，吸取溶液10ml，取下取样针，安上过滤器，过滤，弃去初滤液，取续滤液至干燥、干净的10ml小烧杯中备用，自取样至滤过应在30秒钟内完成。第二片时间到30分钟时，同法操作取第二片，依次取完6片。分别精密量取续滤液1ml至6个50ml容量瓶中，加0.04％氢氧化钠溶液稀释至刻度，摇匀，作为供试溶液备测定用。
⑥照分光光度法，以0.04％氢氧化钠溶液为空白，在257nm 的波长处测定吸光度，按C8H9NO2的吸收系数（E cm%11）为715计算出每片的溶出量，限度为标示量的80％，应符合规定。
（3）微生物限度检查：按单元实训七“微生物限度检查法”检查，应符合规定。
4、含量测定
(1) 取本品10片，精密称定，研细。计算平均片重。
(2) 精密称取细粉适量（约相当于对乙酰氨基酚40mg）两份，分别置250ml量瓶中，加0.4％氢氧化钠溶液50ml及水50ml，振摇15分钟，加水至刻度，摇匀。
供试品取样量=40mg×（1±10％）×平均片重/标示量。
(3) 用干燥滤纸滤过，精密量取续滤液5ml，置100ml量瓶中，加0.4％氢氧化钠溶液10ml，加水至刻度，摇匀。
(4) 照紫外-可见分光光度法（附录ⅣA），在257nm的波长处测定吸光度，按C8H9NO2的吸收系数（E cm%11）为715 计算，即得。
检验过程中及时做好原始记录。
（三）数据处理与检验报告
按规定要求进行数据处理。含量测定的两次平行结果的相对偏差不得超过±0.5%，取其
算术平均值为含量测定结果。按要求书写检验报告书。
五、注意事项
1、溶出度测定每只溶出杯里的介质温差不超过0.5℃。
2、溶出度测定放置药片间隔30秒，注意排气泡。应在仪器开启的情况下取样，取样时，自取样至过滤应在30秒内完成。
3、测吸收度使用比色皿，手应拿比色皿的毛面。
4、比色皿装入待测液后，应用镜头纸擦干净。
5、推拉比色皿拉杆时，一定要注意滑板是否在定位槽中。
6、含量测定用药片要尽量研细，应平行测定两份供试品。
思考题
1、溶出度测定取样时，自取样至过滤为什么应在30秒内完成？
2、简述对乙酰氨基酚片鉴别的方法与原理。
3、含量测定第一步，取本品10片，精密称定，研细，计算平均片重。为什么不直接用重量差异项计算得的平均片重？
4、含量测定时，溶液用干燥滤纸滤过后，为什么弃去初滤液，精密量取续滤液，而不是取初滤液？
（王玲）附：检验原始记录与报告书样本
微格教学工作总结
個人總結 剛剛完成了為期兩周の試講，微格教學錄影，和關於講課相關知識の講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期の微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多の酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短の時間裏，我體會到了作為一個老師の辛苦。在這裏請允許我向二十多年來每一位教過我の老師致敬。 這次微格教學試講の實習面對の是和我朝夕相處の同學，雖然剛開始講課の時候會有一點尷尬但是很快の就能夠適應角色自我感覺還是不錯の，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導の學生の理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到の每一個知識點の反應。 因為是第一次走上講臺面對這麼多人，還要在這麼多人の面前講課，緊張是難以避免の可是我並沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我の老師在為我們講課の時候我是什麼感覺の，我需要獲取什麼知識，希望老師怎麼為我們講課，還有老師の在課上是怎麼做の，在我の大腦中搜索一切有價值の資訊。 當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要の備課過程，備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我の一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他の精神面貌就知道他備課の充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信の老師。我通過查閱資料然後對我所要講の時域離散系統の網路結構中の無限脈衝回應の網路結構，我選擇了我們上課 時用の西安電子科技大學出版社の《數字信號處理（第三版）》和它所對應の“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然後我本身先對我講課所要涉及の知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己の東西然後把期中重要の東西都記錄到我の教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，並用黑紅兩色筆標出重點の東西，例如我要提問の問題、學生可能做出の答案，我在遇到特殊情況發生の時候應該怎麼樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍裏互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。 在上課の時候為了增加學生學習の興趣和積極性，如果採取主動舉手發言の方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最後の時候總結全課內容等等。由於學生回答の答案不可控制，所以對於同學可能得出の答案我都想了相應の應對方式，和引導方法在最初構思の時候本來想用多媒體の教學方式，不過最後還是覺の用最原始の教學方法才能得到最大の鍛煉，所以放棄了用多媒體教學の想法。 對於講授課程時の語言の設計上基本上採用了一種帶有互動性の講課の風格。我不知道教師の講話風格因該是什麼樣子の，只能盡我所能の為同學們講解清楚，帶動同學們の積極性並且儘量帶有一些親和力。 通過老師事後對我試講內容の點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足の地方，這些不足の主要原因還是缺乏足夠の練習，比如對 於課程設計中の缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗の積累和不斷の練習可以得到改善。對教學內容の分配把握得不是很好所以對於時間の控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字の練習，我の板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我の板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣の，是一個長期積累の底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度の。 在實習中，我始終認為在講臺上作為老師の我們應該投以最大の熱情，以最好の精神面貌面對學生。用老師の熱情營造出生動の課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師
职业技能培训总结资料
职业技能培训总结
篇一：职业技能培训总结范文为了更好的服务临澧经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，不断加大我县职业技术人才培养工作力度，出色完成本年度下达给我校的培训任务，今年我们在上级相关部门委托和授权下继续开展各项职业技能培训和就业指导工作，积极进行招生宣传，精心组织教学培训、促进劳动力转移和就业安置。学校招就办、培训中心、阳光办充分发挥就业培训的职能和资源优势，在县委、县政府、农业局、商务局、教育局等部门的正确领导下，学校领导高度重视、大力支持，相关处室密切配合，结合我县城乡富余劳动力和劳务市场需求现状，运用一切积极因素开展多种形式的就业引导和职业技能培训工作。截至12月中旬，我校本年度共完成培训任务2363人，并转移输出（安置就业）1800多人，为调动我县农村劳动力向非农产业转移，促进农民增收，推动城乡经济一体化进程起到了应有的作用。现将我校一年来开展的各项技能培训工作情况总结如下： 一、培训的主要工作与措施（一）积极争取相关部门的支持，强化职业技术培训工作的领导与管理。职业技能培训是一项社会性、系统性工程。必须要有政府的参与和领导，才能使培训和就业转移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我们根据阳光培训工作的相关文件精神，主动做工作，并向县阳光办汇报申请，取得支持。学校在原就业指导、培训中心基础上增加工作人员，成立"农村劳动力转移临澧职业中专学校阳光培训工程点"，由学校校长龙建华同志直接领导，工会主席刘召群同志主抓，康心权同志具体负责组织实施，开展工作。领导机构的确立，为确保顺利开展各项职业技能培训工作提供了强有力的组织保证。 （二）摸清情况，开展宣传，落实工作。今年初，我们在全县范围内开展了城乡富余劳动力就业现状和教育培训资源的抽样调查。通过调查，大致掌握和摸清了我县劳动力资源和与之有关的培训资源情况，为正确指导开展职业技能培训工作提供了科学可靠的决策依据。在此基础上，学校利用寒、暑假教学时间和教学设施相对比较空闲的有利条件，组织人力物力，深入全县多个乡镇和县工业园区多家企业、安福镇大型宾馆酒店及家政服务场所，同乡村干部和企业建立密切联系，并与安福工业园多家企业和县城部分商场酒店建立订单式培养关系，并取得了相关企业人力资源部门的大力支持。在整个培训过程中，他们参与完成培训学员的招生工作，并积极介入具体培训，学校承担具体的上课任务，企业承担学员相应专业实训岗位的提供。这个阶段完成了绝大部分的培训（共完成电工培训两个班次，学员79人，残疾青年培训31人，驾驶员培训1100人）和就业安置工作（学员全部安排在广东的名优企业和县工业园区的大企业上班），并积累了就业培训工作的经验。在之后的一个多月时间中又开展了家政服务专业200人的培训班，向这部分即将走向社会的新的劳动者传授操作的具体技能、如何适应社会、怎样保护自己，提高他们的就业本领。并在实训工作开展的同时完成了所有参加培训的学员的就业安置工作，安置率100％。目前学校就业办对已就业几个月的学员跟踪调查情况显示，培训学员就业巩固率超过97％。（三）精心组织实施，开展培训工作和转移就业工作。在职业技能培训具体实施过程中，我校从自身情况出发，充分整合职业教育培训资源，建好就业培训基地。利用我校教育资源优势，和县工业园区企业联合开展就业培训的招生工作，企业和社会需要具备一定劳动技能的人力资源，我们需要企业和社会为学员提供就业岗
微格教室学习总结
学习总结 微格课说来也就上了一个学期，时间也不算不长，但是总体感觉受益还是很多的。 1、关于语言的技能：在上微格课之前，表述时的语言总是比较平缓，没有起伏，不容易引起小学生听课的欲望。例如“2”总会读作“两”，在数学中正确的读法应该是“二”。由于微格教学用录像真实而准确记录了教学的全过程，自己很直接的发现在讲课过程中存在的一些小动作和口头禅，这样对改善在教课过程中的整体形象具有很好的效果。再加上我们在微格课室中，对着摄像头的讲授课程，也可以让自己注意到在讲授课程时的脸部表情及肢体动作，让自己能在讲授时可以更加得体大方。提高了教学的普通话水平，在平时的微格训练当中，在小组成员的提醒和指点下，自己的普通话水平有了不错的提高，特别是一些发音的错误和不足，自己有意识得注意了这些发音问题。我也在平时应多听、多读一些朗读材料，从中来校正自己发音中的错误和不足，因此自己的普通话水平有了不错的进步。 2、关于板书技能：板书技能的培养是一个长期的训练过程，由于以前缺乏这样的训练，因此在上微格课之前，在板书写的字体并不好看，并且对板书的内容安排也缺乏思考，写上去的看起来很乱。但是，经过一个学期的训练，我可以根据自己教学的需要进行相关内容进行较为合理的板书设计。但尽管如此，我的粉笔字，字体还是不够美观，希望以后通过练习逐步做到笔画规范、结构合理、布局得体、速度适宜，对板书的设计方面，也需要根据老师和课本的一些方法和建议，好好思考教学内容，设计好自己的板书。 3、关于演示技能：在微格教学训练中，我虽然有认真准备教具，但是在实验演示中，往往出现对演示内容的要求不够准确、规范，因此会使实验效果不明显，例如：在实际例题中，把具体数字带入字母中计算时， 小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 用a来表示小红的年龄爸爸的年龄：a+30 当我问a=20时，爸爸的年龄为几？学生们都能很快的回答出答案：50 当我问a=100时，爸爸的年龄为几？学生也会轻易的回答出答案：130 他们都忽略了a的取值范围。 这样的反应与我预期的效果不一样，从而影响教学效果。并且在演示时，在表述进行实验的过程，分析实验结果时，往往没有做到说的清楚、做得明显。例如：在学习用字母表示运算定律时，我只说了用a和b来表示任意的数，然后就让学生自己写出其他的运算定律，我忽略强调了（可以用任意的字母表示任意的数，这一重点内容）希望在往后再多多加强演示实验的训练，并且自己可以反复观看自己讲课的录像资料，从中可以发现平时没注意的操作错误和不规范的地方，通过小组成员对自己的反馈意见，改正有一些很难被操作者本身发现的微小的操作错误和不规范的地方。另外，在以后做演示实验时，要在实验开始时讲清楚实验的内容和一些前提条件，要明显的和准确的演示实验过程，要准确表述实验的真实结果。 4、关于讲解技能：前几次讲课时，对教学内容把握的深度不够，在微格教学中，自己对自己讲授的课程，很多时候都会以自己的观念去理解课程内容，并
电路实训心得体会
电路实训心得体会 篇一：电工技能实训心得体会 电工实训一体化教学的体会 摘要： 正文： 我校学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后。第二年是电工实训课，根据教学目标，学生们要达到维修电工中级的标准。这就要通过电工实训教学来完成。由于各种因素，我校学生综合素质不高，文化基础知识普遍较差，对专业知识也不喜欢学。他们大部分不肯或不善于动脑，甚至有些从来不动手实际操作，这样就会直接影响实训效果。采用什么样的方式、方法才能使他们学到专业技术知识，又提高专业技能操作水平呢？ 一、实施一体化教学有助于，提高学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有渴求，有渴求才会有积极性，学生对此有兴趣，才会想办法去找解决问题的方法，兴趣可以调动学生主观能动性，提高学生实训效果，老师应在教学中，采用各种有效的方法，提高学生学习和操作兴趣，调动学生主观能动性。 1、老师可以利用一些演示教具（例安全灯变压器、电容器的冲放电）通过演示让学生对其有较全面认识，并让学
生参与到教学演示当中亲自动手操作，提高学生学习主动性。 2、老师设计的实习内容与实际紧密结合，使学生更好的理解和掌握电工专业有关知识和基本技能，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题能力，如家用照明线路安装、排故，电能表安装、原理等。学生对这些实际的课题非常有兴趣，并会积极投入完成实训课题当中，这样学生即学会了技能，又能解决自家用电出现的一些小故障（如日关灯不亮、插座无电等）。 二、一体化教学中常用的教学方法 1、体验试验教学，加强学生安全用电意识 在电工实习教学过程中，最易发生的安全事故是触电和设备损坏，因此实习指导教师在实习过程中要特别强调安全用电，把安全用电放在第一位。在讲解安全用电和安全操作的实习教学中采用“触电”试验法，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。具体方法是用一个220v安全灯变压器，把输出电压调到12v，教师用双手捏住两个接线端，然后接通电源，一直自己手指有触电感觉，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的表情动
药物化学实验报告
药物化学 实验报告 ——全国一百所“211”工程重点建设院校
目录 实验一药物的定性鉴别 (1) 实验二葡萄糖酸钙的合成 (5) 实验三阿司匹林的制备 (7) 实验四解热镇痛药对乙酰氨基酚的合成 (9) 实验五磺胺醋酰钠的合成 (11)
四川农业大学实验（习）报告 生命理学院 应用化学09级3班 姓名杨金鑫 日期2012年9月19日 实验一 药物的定性鉴别 一、实验目的 1、掌握三氯化铁呈色反应在药物定性鉴别中的应用 2、了解并熟悉各种药物的鉴别方法及原理 二、实验原理 1、三氯化铁呈色反应：多数可溶于水或醇的酚类药物（如水杨酸、扑热息痛、氨基比林等）能与三氯化铁离子生成蓝色至兰紫色的络合物，此性质常作为该类物质的鉴别反应。 2、铜盐反应：磺酰氨基上的氢原子具有弱酸性，在碱性条件下可被铜离子取代，生成不同颜色的铜盐沉淀。 阿司匹林 解热镇痛药 扑热息痛 三氯化铁呈色反应 酸水解反应 重氮－偶合反应 水解反应 抗生素类药 （青霉素G 钠） 磺胺类药 （SD 、SMM ） 铜盐反应 三氯化铁呈色反应 重氮－偶合反应 火焰着烧反应
3、重氮－偶合反应：具有芳香伯胺的化合物在酸性条件下能与亚硝酸生成重氮化合物，重氮盐在碱性条件下可与β－萘酚生成红色的偶氮化合物。 扑热息痛的重氮－偶合反应 磺胺类药物的重氮－偶合反应 4、水解反应：在水溶液中，有些化合物（如阿司匹林、青霉素盐类等物质）容易在酸、碱、热等条件下发生水解，生成具有不同颜色的难溶性物质。
阿司匹林的水解反应 青霉素钠（钾）的酸水解反应 三、仪器与试剂 1、仪器：玻璃试管，滴管，酒精灯，试管夹，铂耳，水浴锅 2、试剂：阿司匹林，扑热息痛，磺胺二甲恶唑（SMM），磺胺嘧啶（SD），青霉素钠（钾）；三氯化铁试液，1％氢氧化钠溶液，硫酸铜试液，稀盐酸，0.1 mol/L的亚硝酸钠试液，碱性β－萘酚试液，碳酸钠试液，稀硫酸 四、实验步骤 （一）三氯化铁成色反应 1、取2支试管，用药匙取少量（约30mg）药品（阿司匹林、扑热息痛）分别加入试管中，加约5ml蒸馏水，振摇溶解后加1－2滴三氯化铁试液，观察溶液颜色（显兰紫色的为扑热息痛）； 2、取1支试管，取上述少量上述无颜色反应的药品于试管中，加约5ml蒸馏水后于酒精灯上微火煮沸，放冷后加1滴三氯化铁试液，溶液应显蓝色（为阿司匹林）。 （二）铜盐反应 取2支试管，分别加入少量（约0.1g）药品（SD、SMM），加约3ml蒸馏水，充分摇匀，缓慢滴加1％氢氧化钠溶液至恰好溶解为止（碱切忌过量），再各加硫酸铜试液1－2滴，则产生不同颜色的铜盐沉淀。（草绿色为SMM，放置后由黄绿色变为紫色的为SD）。 （三）重氮－偶合反应 1、取1只试管，加入扑热息痛约50mg，加稀盐酸3-5 ml，在沸水浴中加热30min，冰
微格教学学习心得体会
微格教学学习体会 初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，英文Microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的。微格教学创始人之一，教育学博士埃．特．认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。 近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为A、B两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的教师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。 在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给
学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。（二）讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。（三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前
2020教师专业技术个人工作总结范文
2020教师专业技术个人工作总结范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 2020教师专业技术个人工作总结范文（一）任职以来，在领导和同事的帮助和指导下，并通过自身的努力，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中，都取得了明显的进步。几年来本人一直从事高中教学工作，送走了两届毕业班，并任后一届毕业生的班主任工作。虽然在教学工作中，由于经验不足，也曾出现过一些问题，但总的来说，正是在克服这些问题的过程中使自己得到了成长，有英语教学方面增长的技巧，也有班主任管理工作中累积的经验。这些年来的勤勤恳恳默默无闻的工作，得到了校领导的一致肯定，更是获得了学生和家长的一致好评。在教学工作之余，积极投身学校组织的各种学习活动，以丰富自身教学和管理的技能，以便更好的投身到今后的教学改革之中。具体的工作表现如下： 一、思想上 积极要求思想进步，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持用思想武装自己的头脑，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。 二、严谨治学 教学的第一年就担任高三教学工作，自己深知经验不足等问题，
所以虚心向老教师们请教经验，以弥补自身的不足，并及时总结自己在教学方面的问题，同时积极加强与学生的沟通，了解学生接受的状况，并以此为依据对自己的英语教学工作做及时的调整，更好的让学生提高接受能力，以提高学习能力和成绩。这一年的高三教学工作，为以后几年的顺利教学工作奠定了基础，累积了经验。教学工作之余，还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，认真学习《高中英语新课标》，认真参加各级各类英语学科教研、校际交流，经常交流各自的教学经验和教研信息，将外面的新教法、新尝试结合教学实际情总，创新运用。尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。 积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，细心批改学生的每一次作业，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。此外，我还参加了微格教学，计算机应用技术培训，现代教学技术培训，创新能力培训等，仔细研读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，使自己更加明白了一个教师的真正和意义。 不断内化自己的品格，提升自己的精神，以适应下一代学生的心里的思想变化的需要。加强自身的耐性锻炼，不断改变自己对学生的
教师线上教育教学实践能力专项培训心得体会
教师线上教育教学实践能力培训心得体会 职业技术教育中心张三 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。作为一名刚刚步入教师岗位不久的年轻教师，我希望通过不断学习和探索来丰富自己，提高自己，网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。 通过参加本次教师线上教育教学实践能力专项培训培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。 下面谈谈这次学习的体会。 1、拓展了教师学习的渠道。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可
以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。 2、提升了教师课堂教学的有效性。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3、可借鉴优秀教师教育教学经验。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
对乙酰氨基酚实习报告
实习报告 学生姓名：学号：110102。。。 学院：化工学院 专业：制药工程 指导教师：尚青 2014年10月 目录 1．引言 2 1.1 实习性质 2 1.2实习目的 2 2．工厂简介 2 3．原料药生产工艺 2 3.1简述原料药工艺流程 3
3.1.1生产原料及产品规格 5 3.1.2反应原理 7 3.2设备流程图（见CAD图） 8 3.3主要设备分类与工作原理 8 3.3.1.反应釜 8 3.1.2.发电机 9 3.3.3.离心泵 9 3.3. 4.离心分离机 9 3.3.5.冷凝器 9 3.4三废处理 10 3.5安全保障 10 3.6 分离提纯原料 11 3.6.1分离原理 11 3.6.2离心 11 3.6.3脱色 12 3.6.4 过滤 12 3.7能量供给 12
3.8工艺设备一览表 13 参考文献： 13 1．引言 2014年10月我们来到河北冀衡（集团）药业有限公司进行毕业实习，毕业实习是学习制药工程专业的一项重要实践环节，是培养学生综合运用所学的各种基础知识和专业基础知识,去了解和观察医药生产实际问题的重要环节,这对学生走上工作岗位或是进一步深造是相当有利的.这个过程旨在开拓我们的视野，增强专业意识，巩固和理解专业课程。通过本次实习我们学到了很多课本上学不到的知识，并对化工生产有了更深的认识，对现代化生产企业的生产和管理方式有了一个较为全面的认识，并巩固和深化所学的专业知识同时用所学的专业知识，独立分析和解决化工生产中的一些实际问题，掌握化工生产的操作的特点等，通过本次实习，我们收获很大。 1.1 实习性质 本次实习是在大家完成三年大学课程学习之后的一次实习，是将制药工程专业知识与设备连接起来的一个重要步骤，是我们学习的必要实践环节。 1.2实习目的 1)了解制药工程专业将要学习的专业课内容，加深对本专业知识与设的认识，掌握化工生产特点，已达到将理论知识学以致用的效果，增强自己适应实际工作的能力，为毕业工作奠定基础。 2)基本构建对有关工艺流程和设备的感性认识，初步了解有关系统和设备的操作规程。 3)了解研究和解决工程实际问题的基本方法，培养我们树立正确的工程意识和工程
微格教学小结
微格教学小结 微格教学是一个有控制的教学实验系统，它是运用现代教学理论和电教技术，系统地训练师范生和在职教师掌握与提高教学技能的一种培训方法。 微格教学的理论基础是认知学习理论、信息传播理论、行为科学理论和系统控制理论。微格教学课程内容主要包括新教学思想实验、教学技能分类、教学模式研究以及教学技能和教学模式训练等。微格教学关注教学思想和理论的研究，但更注重教学技能和教学模式的训练。 第三节微格教学的程序 微格教学经过多年的研究和实践，已基本形成一定的程序模式，一般包括以下几个步骤： 一、试教前的学习和研究 微格教学是在现代教育理论指导下的实践活动。因此，在进行微格教学的试教前进行教育理论的学习和研究是非常必要的。学习的内容主要有：教学设计、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察方法、教学评价和学习者的特点等。 二、确定训练技能和编写教案 微格教学是把课堂教学分为不同的单项教学技能分别进行训练，每次只集中培训两三个技能，以便容易掌握。如英国的特洛特（A·J·Trott）提出六种教学技能，即变化、导入、强化、提问、例证、说明等。当培训技能确定后，被培训者就要选择恰当的教学内容，根据所设定的教学目标和技能进行教学设计，并编写出较为详细的教案。微格教学的教案具有不同于一般教案的特点，它要详细说明教师的教学行为（即所应用的技能）和学生的学习行为（包括预想的反应）。 三、提供示范
在正式训练前，为了使被培训者明确训练的目标和要求，通常利用录像或实际角色扮演的方法对所要训练的技能进行示范。示范的内容可以是一节课的全过程，也可以是课堂教学的片断。示范可以是正面典型，也可以是反面典型，两种示范可以对照使用。 四、微格教学实践 微格教学实践也称为试教，具体分为以下三个步骤： （1）组成微型课堂。微型课堂一般由扮演教师角色（师范生或在职教师）、学生角色（被培训者的同学或真实的学生）、教学评价人员（被培训者的同学或指导教师）等组成。 （2）角色扮演。在微型课堂上被培训者试讲一节课的一部分，练习两三种技能，所用时间为15——20分钟。 （3）准确记录。在进行角色扮演时，一般用录像的方法对教师的行为和学生的行为进行记录，以便能及时准确地进行反馈。 五、反馈评价 反馈评价分三步进行： （1）重放录像。为了使被培训者及时地获得反馈信息,当角色扮演完成后要重放录像。有关人员一起观看,进一步观察被培训者达到培训目标的程度。 （2）自我分析。看过录像后，教师角色要进行自我分析，检查试教过程是否达到了自己所设定的目标，所培训的教学技能是否掌握。 （3）讨论评价。作为学生角色、评价人员要从各自的立场来评价试教过程，讨论所存在的问题，指出努力的方向。评价的方法主要有三种：一种是漫谈讨论评价；一种是制作评价表量化评价；另一种是把角色行为范畴化，然后输入计算机进行评价。 六、修改教案
技能心得体会
技能心得体会 技能心得体会 技能心得体会1 实训课教学是中等职业学校教育的重要环节，关系到学生专业知识技能的掌握程度，关系到今后就业分配后的工作能力问题。实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用，在多年的车工实训教学工作中我深有体会。车工技能实训是中职学校机械加工技术专业的一门核心课程，为了提高车工实训的教学质量，现就自己在车工实训教学中的一点心得体会与大家共同来探讨交流一下如何才能上好实训课，提高教学效果。 一、充分而认真地备好每一节课 备好课是上好实训课的前提和基矗有的教师认为实训课上只要教会学生如何动手操作就行了，而不去认真地备课，不注重理论知识的传授。这是不对的，也是不负责任的表现。 车工实训教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的水平，认真充分地备好课。与理论教学一样，实训教师也要写出详细规范且切实可行的教案，要制定实训目标和实训要求，要筹划好整个实训教学的全过程，尽量提高教案的可操作性。另外还要为学生备齐相应的工具、量具、刀具、夹具和工件等材料，并要对车床设备等进行课前
全面认真的检查，对学生进行安全教育检查，确保不发生安全事故。 二、精心设计好每次实训的第一节课，激发学生的学习兴趣 学生在第一次接触新知识时，总是存在着极强的好奇心，特别是动手能力较强的实训课，因此，讲好实训的第一节课关系到本次实训的成败。如果能够把第一节课讲好，引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，那就会起到事半功倍的效果。 我在讲第一节实训课时，通常是利用一些多媒体教学手段如视频、动画、幻灯片等，让学生先了解一下本次实训的目的、要求、用到的设备工具、图纸和加工工艺过程以及动手操作演示等。学生们都有着强烈的好奇心，他们观看得都很认真，暗地里还模仿人家的一些动作，从而在心目中对这次实训有了一个总体的认识和了解，为这次实训打下了很好的基矗实践证明，这种方法不但调动了学生的学习兴趣，而且还可以在一定程度上减轻教师的负担。 三、精心讲解，准确示范 实训课主要是培养学生的动手操作能力，教师的精讲也是必不可少的。但要坚决杜绝“放羊式”的教学，要在最短的时间内用最简洁的语言完成讲解过程。讲解要生动形象，必要时要辅助一些图形、教具等。如在讲车刀的运动时，我就拿出了挂图，图上标出了车刀的运动方向，我手中拿了一个车刀模型给学生演示车刀的运动方向，让学生一看就一目了然。这样的效果可想而知，增强了学习的兴趣，提高了学习的积极性。 示范操作是实训课教学中的重要一环，它可使学生直观形象、具
2020师范生工作总结4篇
2020师范生工作总结4篇 Summary document of 2020 normal students' work 汇报人：JinTai College
2020师范生工作总结4篇 小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020师范生工作总结 2、篇章2：师范生教育实习 3、篇章3：师范生实习工作总结 4、篇章4：师范生顶岗实习工作总结 篇章1:2020师范生工作总结 希望可以用我的力量，为孩子们带去知识、带去智慧， 希望在与“厚普人”的共同努力下，每个孩子都受教育机会，当然整个社会能把教育落实到与衣食住行一样的地位来重视，所有人都会快乐。说起来，还有很长的路要走下去。
这学期我负责的主要是希望学校小学四年级和六年级的 科学课，每周一节，我的教学进行了四周，其余时间作为助教辅助课堂管理。嗯，真的是一段美好的回忆。 每一个小孩都是一个精灵，他们的头脑不是我可以轻易 设想的，事实上也无需设想，只要保证有足够引导学生的知识，孩子会用他天马行空的想象将教学引入一个美不胜收的境界。 如果不是很了解，如果不是在课堂上、他打算认真学习 的情况下，真的无法估量一个孩子对生活对世界可以体察到何种程度，他比我们想象的兼容并包、海纳百川。教学相长只有在师生间无框架束缚、相互尊重、地位平等的前提下才能实现，不过小孩子终究是小孩子，他会很调皮很任性很没记性，打闹的越激烈越自豪，回答问题越大声越骄傲;会故意和老师 作对，对老师的好意不屑一顾;课堂上被教务人员吓一吓会安 静下来，背着老师会在课桌的掩护下传递课外书、相互做鬼脸。 一直以来我都感觉自己够孩子气的，不过和真正的小孩 子比起来，我要比他们“复杂”、成熟多了，之于他们的信任和喜爱，我很欣慰。 自然，作为一名大三师范生、作为一名职前教师，虽有 和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子们的距离，却少了
实训教师技能培训总结
实训教师技能培训总结 现将实习情况及效果总结如下： 1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学 是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身 实践，了解实际的机械加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、 组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社 会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求 职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社 会的心理转型期。 二、实习管理实习学生具有双重角色， 他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 三、实习效果 2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触 社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问 题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基矗 3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的 实习基地积极工作，从小事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作 能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我 校以后能继续向该单位派出实习学生。 教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为机械专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还 是对教学改革，都有极大的促进作用。
3.实习之初，我们两位指导老师与实习生一起制定实习计划。 5.给实习生的“双语”教学提供练习汉语的机会。让实习生参与部分两基资料的整理工作，感受迎“两基”国检的紧迫感和参与学 校卫生大扫除工作的乐趣，在此过程中使实习生们与综合学科的各 科老师有更多的接触，更多的交流，更多练习汉语的表达能力的机会，也较快地融入到民族团结的大家庭里。 6.我们的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我们就随班听课，从不把任何一项工作完全甩给实习生。如果 实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性 的疏漏，示范如何达到教学要求。如库兰上《我们关心天气》的教学，他们不能用汉语清楚引导学生去观察日常的天气现象，于是指 导老师在第二天的示范课中，精心设计了层层递进的问答式的教学 过程，引导学生用自己平时熟悉的天气现象来进行天气情况的学习，让听课的实习老师学习到了教学方法。在平时给他们提供大量的教 学资料，经常指导他们练习汉语的书写， 7.实习结束时，我们两位指导教师分别给每个实习生写出鉴定评语，评定成绩。 8，四位实习生能够严格遵守实习制度，主动自觉地帮助办公室 的老师们打扫办公室的卫生，使得他们与综合组的老师们的合作相 处十分愉快。
实训六--对乙酰氨基酚片的质量检验
实训六对乙酰氨基酚片的质量检验 一、实训目标 通过本实训，要求掌握对乙酰氨基酚片的质量检验的程序、方法与操作技能，掌握检验结果的处理与判断，能够规范书写检验原始记录及检验报告书。 二、质量标准 对乙酰氨基酚片 Duiyixian’anjifen Pian Paracetamol Tablets 本品含对乙酰氨基酚（C8H9NO2）应为标示量的95.0％～105.0％。 【性状】本品为白色片、薄膜衣或明胶包衣体，除去包衣后显白色。 【鉴别】取本品的细粉适量（约相当于对乙酰氨基酚0.5g），用乙醇20ml分次研磨使对乙酰氨基酚溶解，滤过，合并滤液，蒸干，残渣照对乙酰氨基酚项下鉴别（1）（2）项试验，显相同反应。 【检查】溶出度取本品，照溶出度测定法（附录1[1]Ⅹ C第一法），以稀盐酸24ml 加水至1000ml为溶出介质，转速为每分钟100 转，依法操作，经30分钟时，取溶液5ml 滤过，精密量取续滤液1ml，加0.04％氢氧化钠溶液稀释至50ml，摇匀，照紫外-可见分光光度法（附录Ⅳ A），在257nm 的波长处测定吸光度，按C8H9NO2的吸收系数（E cm%11）为 715计算出每片的溶出量，限度为标示量的80％，应符合规定。 其他应符合片剂项下有关的各项规定（附录ⅠA）。 【含量测定】取本品10片，精密称定，研细，精密称取适量（约相当于对乙酰氨基酚40mg），置250ml量瓶中，加0.4％氢氧化钠溶液50ml及水50ml，振摇15分钟，加水至刻度，摇匀，用干燥滤纸滤过，精密量取续滤液5ml，照对乙酰氨基酚含量测定项下方法，自“置100ml量瓶中”起，依法测定，即得。 【类别】同对乙酰氨基酚。 【规格】 (1) 0.1g (2) 0.3g (3) 0.5g 【贮藏】密封保存。 四、实训过程 （一）仪器、试药准备及实训用液的制备
微格教学总结与体会
微格教学总结与体会 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
微格教学总结学院：班级：姓名：学号：日期：
微格教学总结与体会 微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程，然后通过在回放的过程中发现自己的不足，通过微格教学，我们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重难点处理的是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。 通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。 1、教学目标明确、清晰。微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高教师的专业化水平，利于教师的专业化成长。 2、教学内容集中、具体。微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。 3、教学示范鲜明、直观。在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多。 4、信息反馈及时、有效。当一个简短的微型课程完成后，指导教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。不但提出优缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。使用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的教学活动直接进行观察、分析、评估。更有利改变自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被培训的教师自我实现的满足提供了良机，有利于综合教学能力的提高。 微格教学不能把所能的教师培养成为名师，但至少能让教师成为一名合格的教师。我将继续通过微格来完善我的教学能力。
教师工作能力总结
教师工作能力总结 篇一：教师工作能力总结 教师技能训练工作总结XX年11月份，在学校的精心指导和系领导的积极督促之下，我们XX级生化系的全体师范生开展了3周的教师技能训练。如今，为期3周的教师技能训练已结束。现将我所训 练的情况做一些总结： 一、本次教师技能训练的基本情况本次培训的时间为第9周到12周，在此期间，我们利用这3周的课余时间进行了五个项 目的训练，包括三笔字技能训练、教师口语训练、课堂教学技能训练、班主任工作技能训练、 微格教学训练。其训练项目为针对大三师范生，使师范生基本掌握中小学教师职业基本技能， 基本具备胜任中小学化学、生物、科学等课程的教学工作能力以及班主任工作能力，能够书 写一笔规范的汉字和布局合理、流畅清新的板书，熟悉和掌握各类常用教学应用文的写作技 巧，获得应有的从教能力。 二、通过三笔字技能训练，让我明白教师写出清晰的板书是至关重要的以前，我对练习三笔字没有一个重要的概念，认为只要知道这个字如何写，写出来能看
得懂，写在黑板上的字没有格局要求.......，而通过老师的讲解后，我又懂得了以前从不知 晓的重要知识，如字的起源，书法的发展进程，以及一些伟大的书法家等等。而我是一个即 将成为老师的应届毕业生，身为一个老师，其写的字的美丑，直接影响着一节课的质量。能 写出整洁，清晰的字，可以让学生轻松愉快地上完一节课。 三、通过教师口语训练，让我明白说好普通话对于教师是不可或缺的虽然，我们已经考完了普通话测试，但这次的训练也让我受益匪浅。一些字的正确读音， 课文的流畅朗读，.....。作为一名老师，如若整节可都用方言讲解，不仅影响学生的听课效 率，而且还会闹出不必要的尴尬。所以，老师讲好普通话，是一项不可或缺的技能。教学的 过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作配合的过程，只有说好了普通话，才 能与学生轻松愉快的互动。从而让学生从课中真正学到东西。 四、通过课堂教学技能训练，让我明白必须对专业基本知识掌握得游刃有余以前我们讲课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与
老师教学技能实训情况总结
总结范本：_________老师教学技能实训情况总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共8 页
老师教学技能实训情况总结 年月日全市小学教师教学技能全员培训班正式开班了。这次培训，是适应我市教育发展的需要，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。总统认为，是教育改变了他的一生！曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流的教育的道德责任的时候了因为全球经济竞争 不允许我们有丝毫的懈担 米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的原因是我们获得了教育的机会。”而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。在将近一个星期的学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。 在这里我对你们为我提供这次难得的学习机会表示衷心的感谢！向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意！通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。回顾本次培训的全过程，感触比较多。 教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教 第 2 页共 8 页