范进中举主要人物性格分析
《范進中舉》主要人物性格分析
范进中举练习题以及答案
《范进中举》练习题以及答案 一、课文归纳： 1、胡屠户的性格特点——嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的市侩形象。 2、小说塑造胡屠户这一形象有怎样的社会意义? ——反应当时社会世态炎凉，人们的趋炎附势。 3、范进在疯的时候像在梦里一般昏昏沉沉，什么都忘记了，可醒来，他还能记住自己中了第七名，说明了什么? ——范进热衷于功名利禄到了极点。 4、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情? ——表现出作者对科举制度的深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。 5、范进中举喜极而疯，你认为是喜剧还是悲剧?为什 么? -- 悲剧。①他把一生浪费在考场上； ②扼杀了他独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 6、范进中举这个人物形象有什么社会意义? ——反映封建科举制度对读书人的毒害及当时社会的世态炎凉。 二、重点段落赏析： （一）范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两
手拍了一下，笑了一声，道：“嚏!好了! 我中了! ”说 着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太大慌 了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大 笑道：“噫! 好! 我中了! ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋 漓漓一身水，人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。 1. 文段分四层写范进中举喜疯的过程。第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。 2. 范进喜疯这一情节，用的虽是_ 的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情” ; 另一方面是艺术的真实，即作者运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。 3. 请分析一下范进的形象。 4. 范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是。 5. 范进言语中的“好了! ”“好! ”的言外之意是。答 案： 1. 昏厥疯跑跌倒疯走上集 2. 夸张语言动作
《范进中举》人物形象分析
《范进中举》人物形象分析 １、范进的悲剧： 范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。范进这样的小人物，又怎么能大彻大悟呢。所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。 这样的近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，欢喜之余他疯了。他疯得很丑陋，也很可怜。 疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。 可以说，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰落。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的
灵魂，这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。 ２、胡屠户和张乡绅： 封建社会，封建秩序是维护其统治的重要工具。官本位是封建秩序的主要特征。即使普通的地主工商阶层，如果没有进入官僚阶层，也是没有多少社会地位的，俗称“白身”。像胡屠户这样的小商小贩，更是没有地位的下等阶层。范进没有中举之前，胡屠户是看不起他的，中举之后，态度马上大变。因为范进已经是统治阶层的一员了，已经脱离胡屠户所处的社会底层。胡屠户对范进态度的变化，一方面是他这样小商贩，由于在封建社会饱受压抑，产生的趋炎附势的流氓习性，一方面是思想意识的原因，范进中举，就是天上的“文曲星”，是受“菩萨”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范进，会觉得手疼得厉害。胡屠户是小市民阶层的代表人物，深刻地反映了封建社会民众的悲哀相。 在中国古代，封建统治者不仅依靠封建思想、秩序来统治，还构建了一张庞大的官僚统治者的网络，像蜘蛛网一样，以皇帝为中心，一层层一圈圈一级级向下向外伸张，触角伸向每个角落。这张网具有自动的伸展功能，网罗新的成员，不断地补充，使中国几千年的封建统治在封闭的网中不断地延续。范进是个穷童生时，他游离于这张网之外，但是范进一中举，这张网的一员的张乡绅立即来拜会他。因为范进已经
《范进中举》中人物形象赏析
《范进中举》中人物形象赏析 摘要：《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说，其中《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的片断，通过范进中举的前前后后，描写了各类人物的表演，真实生动地显现了各种真伪、善恶和美丑的本来面目，进而挖掘到人物的灵魂深处。 关键词：儒林外史世态炎凉人物评析 《儒林外史》是我国清代小说家吴敬梓的一部著名的讽刺小说。第三回“范进中举”是小说中脍炙人口的精彩章节。吴敬梓用一种夸张而又艺术的笔调，将他所批判的人物的种种可笑、可鄙、可憎或可悲的言行真实地揭示出来，从而使读者不仅认识到科举制度的罪恶，而且使读者深深地感受到当时社会的世态炎凉和人情冷漠。 主人公范进五十四岁乡试中举，当他拿到喜报的时候，突然发了疯。小说围绕着范进中举的前前后后，写了各类人物的表演，可以说是众生百相。下面说一说选段中的人物。 1 主人公范进 范进穷是书生一个，他家生活穷困，住的是茅草棚，他既不会躬耕劳怍，又不会买卖经营。一贫如洗的悲苦生活，也形成了他怯懦的性格。因此，他把改变现状的唯一希望寄托在应举上。但是每一次赴试都充满希望和幻想，而每一次又都总是失望而归。几十年来屡考屡败，他已差不多完全陷于绝望的境地，但是他仍旧热切地希望考中，却又不相信会真的考中。五十四岁那年参加乡试。乡试回来，家里已是饿了两三天，出榜那天，连早饭米都没有，母亲饿得两眼都看不见了。范进慌忙抱起母亲那只生蛋的老母鸡到集市上去卖，准备买几升米来煮粥吃。捷报传来时，他正在集上卖鸡，“手里插个草标，一步一踱的，东张西望”，邻居找来向他贺喜，“范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。”那身姿、神情，逼真地传达出那种因长期失望而产生的羞愧和怕人奚落嘲笑的微妙的精神状态，因此，当他面对着那张实实在在并非幻觉的捷报，证实了那梦寐以求却又以为不可能到来的东西真的到来时，这突如其来、从天而降的大喜让他那颗因饱经辛酸折磨而变得老弱的心灵承受不住这强烈的刺激。于是，“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几日开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往家里飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，便一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”他就这样发了疯。联想到他卖鸡时那张凄惶悲戚的面孔，这交织着痛苦与欢乐的从灵魂深处迸发而出的“噫！好了！我中了！”六个字，真是具有一种令人颤栗的力量。范进真是可怜又可悲。 2 众邻居
范进中举 人物评析
胡屠户：对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。典型材料对刻画人物形象所起的作用。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象； 课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。 范进大概可以归入闲斋老人说的“下人”一类。“下人者”，对人低三下四之谓也，更确切地说，就是对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默接受下来，不敢有丝毫的反抗。范进的“下人”，确实“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠户依旧说他是“现世宝”，他居然“唯唯连声”，不作辩解；为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他听着那些不堪入耳的话，也仅止于“摸门不着”而已——如此“下人”，简直到了麻木的地步!真可谓卑怯之至，屈辱之至。对胡屠户如此，对其他人也如此。 范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型——科举制度的 殉道者。他大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。作者这样写范进中举前的生活状态：“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”，几句话写尽了范进家境的贫寒；而胡屠户对他的轻侮中更凸现他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试之前相当看不起他，老丈人还对他吆五喝六，中举之后许多邻居都前来巴结，老丈人更是在范进一下疯了之后不敢下手打巴掌，说是怕打了天上的文曲星老爷被神灵怪罪。而城中的各方也前来巴结。这样写就是为了突出当时民众对于仕途的渴望和科举对于人性的摧残。 ，更表现出他对功名的疯狂追求。范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害 之前相当看不起他，老丈人还对他吆五喝六，中举之后许多邻居都前来巴结，老丈人更是在范进一下疯了之后不敢下手打巴掌，说是怕打了天上的文曲星老爷被神灵怪罪。而城中的各方也前来巴结。这样写就是为了突出当时民众对于仕途的渴望和科举对于人性的摧残。
《范进中举》优秀教学设计(通用3篇)
《范进中举》优秀教学设计（通用3篇）《范进中举》优秀教学设计（通用3篇） 在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《范进中举》优秀教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。 《范进中举》教学设计1一．教材分析 《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。《范进中举》通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。 二．教学对象分析 初三的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。
三．教法分析 《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《安琪的礼物》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。 为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。如果全由老师讲课，学生就会先有了一个定式思维，认为老师的都是对的，就不敢质疑不敢发表自己与众不同的看法。但让学生先预习，再讲自己预习的收获和心得或预习时的疑问，其他的同学通过讨论可以发表与他不同的看法或解答他的疑难。这样就能充分发挥学生的主体作用，课堂上也常常有激烈的辩论，学生对所学也有了深刻的印象。 同时会设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。 因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。 四．教学目标 1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；
《范进中举》优秀教案
范进中举 教学目标】 1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风 2．学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。 3．了解讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 【重点难点】 （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 【教学难点】 欣赏本文的讽刺艺术。 【教学方法】 朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法 【教学工具】 多媒体 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入设计 同学们，你们都知道现在，我们选拔人才是通过中考，高考等方式，那么有谁知道封建社会选拔人才的方式是什么吗？（答案：“科举制”“三省六部制”“察举制”“九品中正制”等）在这些制度里里，最主要也是沿用时间最久的制度，就是科举。大家也看过很多古装电视剧，里面牵涉了不少科举考试的内容，那么，有没有同学知道，科举考试的前三名，被称为什么呢？（答案：第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花） 封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下，“十年窗下无人知，一举成名天下知”。有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也
有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天，我们来学习一篇从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》，一起来看看范进的命运会如何？ 二、要求学生再次对课文进行阅读，加深对课文了解。在此过程中介绍《范进中举》的作者及背景资料。 《范进中举》选自清朝小说家吴敬梓的《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象，来讽刺封建科举制度对人们的压迫。 三、在学生阅读以后，检查预习情况（通过上网查找，展示给学生） 1．首先，请两位同学一人读两行下列词语，请其他同学认真听，听听他们读的音对不对。 星宿（Xiù）斋公（zhāi）醉醺醺（xūn）啐(cuì) 攥（zuàn）簇拥（cù）侥幸（jiǎo) 作揖(yī) 带挈(qia) 相(xiàng)公行(háng)事长(zhǎng)亲 腆(tiǎn)着抛(pāo) 嗑(kē) 亚(yà)元解(jia)元绾(wǎn) 轩（xuān）敞锭(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó) 桑梓(zǐ) 2.知道了词语的读音，也要知道词语的意思，请同学们看ppt，这是老师总结的一些较难 理解的词语，有谁知道这些词语的意思呢？知道多少说多少，不要害怕说错，有哪位同学愿意说说看？ 进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。 烂忠厚：过分忠厚。闯将来：闯来。将，助词，没有实义。 五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。 权变：随机应变。果不其然：果然不出所料。 作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。 见外：当做外人看待。狗血喷头：形容骂的很凶。 商酌：商量斟酌。不省人事：昏迷，失去了知觉。 四、整体感知课文并分析 1．请同学们速读课文，然后告诉我，你们觉得本文最突出的中心是什么呢？（答案：范进中举）当然是范进中举了，那么，你们觉得，按照故事情节的发展，应该把全文分成几个部
范进中举 范进形象分
吴敬梓的《儒林外史》是我国著名的长篇讽刺小说。作家一破常例“扫荡名士美人之局”（1），“乃秉公心，指谪时弊”（2），它通过生动的艺术形象，“穷极文士情态”（3），从一个侧面再现了明清时期社会生活的真实。它不仅以最多的篇幅、最着力的刻画来表现封建文士的生活和精神状态，描绘了杜少卿、荆元、虞育德、庄绍光、周进、范进、匡超人等正反“儒林”人物；还无情地揭露、鞭挞了贪酷昏庸的官吏和横行乡里的土豪，勾勒出了张乡绅、王惠、严贡生、方盐商等社会毒瘤的丑态；而且，那辛辣尖刻的讽刺笔触也没有轻饶那些趋炎附势的市侩，惟妙惟肖地塑造了胡屠户、梅玖、王德、王仁等一类可笑、可憎、可鄙的势利人物形象，从而丰富了我国文学人物的画廊。后类人物中，又尤以胡屠户的形象最为生动、活脱、丰满、逼真，极尽“艺术的真实”，堪称是一个具有较高价值的典型形象。本文仅就这一人物形象的性格特征、社会意义谈谈一管之见。 （一） 胡屠户是吴敬梓在《儒林外史》第三回中塑造“腐儒”范进的同时，用心刻画的一个重要人物。他虽作为陪衬人物在小说中出现，而且出场时间不长，次数不多，但却是一个不可不注意的人物。这不仅是因为描写胡屠户这个人物的篇幅集中，刻画得细致入微，逼真得惟妙惟肖，活脱得呼之欲出，给读者留下的印象深刻，还主要是由于胡屠户所处的社会地位及其生活环境的特点，对深化作品主题起了不可忽视的作用。 胡屠户是一个自食其力的劳动者。他五更鼓就往集上去买猪，“一天杀一个猪还赚不得钱把银子”，即使雇过“烧汤的二汉”，也只能站在市井细民的行列中，算不上剥削阶级分子。但由于受封建传统思想的毒害和八股科举制度的恶劣影响，他的市侩习气极为严重。如果说周进、范进是受八股科举制度毒害最深的封建“腐儒”的典型，那么，胡屠户则是拜倒在“功名富贵”之下的趋炎附势的市侩典型。试析胡屠户以势利为核心的市侩性格，主要表现在以下几个方面： 其一，胡屠户有一双欺贫爱富的“势利眼”。范进热衷于科举，考了二十多次方中个秀才，这只是仕途的起步，还没有从根本上改变其穷愁潦倒、遭人践踏的社会地位。这时的丈人胡屠户虽提着“一副大肠和一瓶酒”来贺他，口里却骂范进是“现世宝穷鬼”，并数说了一大通“教导”女婿要明白经济世务的话。这与其说是来祝贺，倒不如说是来训斥的。乡试前，范进找丈人商量盘费的事，又被胡屠户“一口啐在脸上”，骂他生得“尖嘴猴腮”，去参加乡试是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，一顿夹七夹八，直骂得范进摸门不着，盘费也分文没给。可是，当范进中举后，胡屠户却一反常态，立刻大方地带着“七八斤肉、四五千钱”去贺喜，还在众邻居面前夸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好。”一会儿喊：
初中语文范进中举教案
初中语文范进中举教案 【教学目的】 一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 【教学重点】重点： （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 难点：欣赏本文的讽刺艺术。 【教学时间】2课时 第一课时 （一）导入设计 1、如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 2、比较导入：如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 也可以运用对联等形式导入： 3、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 十年窗下无人问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。（二）检查预习 1 作者简介。 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。 2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画
范进中举--人物形象
范进中举人物形象 （一）胡屠户形象 1、读这篇小说，你觉得哪个人物最可笑？ 答：胡屠户 2、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。 答：胡屠户对范进的前后态度变化。 对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。 对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好” 贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。” 动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了” 对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女儿像有些福气 3.胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？ 答：“前倨后恭” 4.用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？还有什么性格？答：（1）通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。（2）嗜钱如命这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“踹”及“仅仅”、“连忙”两个词活画出他那幅贪财虚伪的小人相。 （二）乡邻们形象
1、还有乡邻们的变化，虽然没有明确地写，但是可以从范进一家的遭遇去推知。 答：中举前，范进乡试两天，母亲和妻子饿了两三天，中举那天，范母饿得两眼都看不见了，也只能由范进去卖鸡救命，可见中举前乡邻们对范进一家不闻不问，漠不关心，中举后，有拿鸡蛋来的，拿白酒来的，背了斗米来的，捉两只鸡来的。 2、邻居的这些变化，说明了他们是一群什么样的人，表现了什么样的社会风气？ 答：嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。 （三）张乡绅形象 1、中举以后的范进终于出人头地，一扫过去的懦弱潦倒，逆来顺受，连张乡绅也来拜访他了，看看张乡绅前后有何变化？ 答：从对话中可以看出，他之前的表现，“一向有失亲近”，可见中举前他对范进不屑一顾，中举后，送钱又送房子。 2、默读范进与张乡绅会面的内容，思考其中的称谓，以及范进得到的财富。 答：称谓：世先生，晚生，世弟兄，弟 财富：五十两银子三进三间的空房一所 3、张乡绅是个怎么样的人，他这么做的目的是什么？ 答：道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺
范进中举思维导图
《范进中举》 出处 吴敬梓（1701—1754）：字敏轩，号粒民， 晚年又号文木老人，安微全椒人，着有《文木山房集》。 作者 《儒林外史》：它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 中举前 （1-2） 情节 人物 细节 范进：逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 胡屠户：势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承 张乡绅：道貌岸然，老奸巨滑 众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭 中举后 （3-12） 背景：中秀才，丈人“贺喜” 开端：借盘缠，范进遭骂 发展：断炊烟，范进卖鸡 高潮：见喜报，范进发疯； 打贵人，丈人趋炎 结局：送礼物，张绅附势 小说 高超的讽刺 夸张 对比 中举发疯、屠户治疯 讽刺性的人物语言、细节描写 像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。 屠户给女婿扯衣襟的细节 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺 你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了， 再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 特写镜头写出 其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。 主题 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。 字词 作揖（y ī）带挈（qi è?）行事（h áng ） 见教（jiào ）醉醺醺（x ūn ）腆（ti ǎn ） ?啐（cu ì）讳（hu ì）踹倒（chuài ） 动作：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。 语言：“噫！好了！我中了！”（重复） 神态：牙关咬紧、不省人事。 外貌：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味 对 范进疯态描写 《范进中举》思维导图
关于《范进中举》人物形象分析的教学建议
关于《范进中举》人物形象分析的教学建议 《儒林外史》通过刻画形形色色的儒林人物和儒林外人物来表达自己对科举的思考和批判，是一部优秀的讽刺小说。也正因为此，《儒林外史》中的人物形象身上都留下了科举的烙印，其性格往往可以从科举这一社会制度的影响得到解释。作者在刻画这些人物的时候极尽各种讽刺笔法，使其性格的某个侧面极为鲜明，但又不失真实。 因此，我们在分析人物形象的时候，应该注意以下几个问题： 第一，结合明清时代科举的背景来分析。明清时期日益失去活力的科举也束缚和扼杀着读书人的活力和思想。充分了解科举对于读书人的意义和对他们的毒害，我们才能真正理解人物，会看出他们可笑下的可怜。 第二，注意人物之间的相互关系及其变化。《范进中举》一文是通过范进中举前后命运的变化以及人们对他的不同态度的对比来达到讽刺目的的。通过对人物之间相互关系及其变化的分析，可以帮助我们理解人物的命运与科举制度的密切联系，并了解科举制度在当时社会造成的人际关系特点和社会氛围。 第三，范进、胡屠户、张静斋是作者着力刻画和讽刺的人物。除了在范进中举这一事件前后的不同表现来分析对这几个人物之外，我们还要注意群像的分析，就是对范进的邻居们在此前此后的表现的分析。 具体的分析可以参见下面的设计： 一、胡屠户形象 （一）范进中秀才后，胡屠户教训他以后要怎样待？ a) 切勿在他那些有体面的同业面前摆架子。（以免开罪有钱人） b) 对那些耕田、扒粪的劳苦乡亲，不应和他们拱手作揖，平起平坐。 （二）范进向胡屠户借盘川，胡屠户怎样训斥他？ a) 认为范进过分妄想，他能中秀才，只是因主考官怜悯而施舍给他的；诋毁范进的文才，觉得他中了秀才不是甚么大不了的事。 b) 那些中举的人都有万贯家私，而范进极穷困。
《范进中举》_教案教学设计
《范进中举》 备课组初三学科语文执笔陈景杰 课题19范进中举教时安排4教时 教学目标 知识 方面1．了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。 2．理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 情感 态度 方面1．感知艺术形象。 2．认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 能力 方面1．培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。 2．感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 3．培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。 重点难点分析 教学重点： １、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 ２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。
教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。 教案 教学过程： 第一课时 课时目的： 1.了解吴敬梓及《儒林外史》。 2.整体感知课文，明确故事情节。 3.检查巩固生字词。 教学步骤： 一.析题与作者、作品简介： 1.吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外