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如何进行有效的课堂教学设计

有效教学是为了提高教师的课堂效率、关注学生的发展、强化过程评价和目标管理而提出的一种新的教学理念。判定课堂教学是否有效，关键要看学生的学习成效，看学生有否发展。这将是我们探讨有效课堂教学的重要依据。在实际操作中，可以从以下几个维度进行深入地思考与探究。 ?

一、精心研制教学目标 ?

教学目标是课堂的灵魂，是实现课堂有效教学的前提和保障。“教学目标是一切教学活动的出发点和归宿”，因此准确制定教学目标，才能让教学活动过程在目标的导航下顺利展开。 ?

那么，如何设置合理有效的课堂教学目标呢？ ?

(一）走向“整合”，着眼课时目标 ?

各学科课程标准纵向结构上分为“三维目标”，横向结构上分为富有学科特点的各学科目标。同时，总目标下面还有各阶段的目标。因此，我们要立足“总目标”，着眼“阶段目标”，整合“课时目标”。一是以“知识与技能”为主要目标，在其达成的基础上，渗透“过程与方法”、“情感、态度与价值观”；二是课时目标要重点突出学科的鲜明个性，要少而精深，讲究一课一练、一课一得，循序渐进，切忌面面俱到；三是确定课时目标时，把文本特点与学生的现状紧密联系起来。具体到一篇课文的教学目标，教师应在钻研教材的基础上，结合本年级目标、教材特点和学生实际，进行整体思考。既要考虑目标在三个维度上的达成度，又要着重思考在语文训练上让学生得到什么，还要想好实现目标的方法、策略。?

（二）体现“差异”，关注全体学生 ?

因材施教是教学的基本原则。这一原则如何能在课堂教学中得以落实？首要条件是教师制订教学目标时就能加以考虑、明确。有些科目，比如语文、数学、英语等，教师在制订教学目标时要充分考虑：基本目标是否适合学习有困难的学生？发展目标是否适合学有余力或有特长的学生？班级有随班就读的特殊生时，在目标中如何体现对他们的关照？有些科目，比如音乐、美术、科学等，教师在制订教学目标时更要充分考虑学生的个性差异，从发展每个学生的个性出发制定教学目标。 ?

二、悉心优化教学设计 ?

教学设计就是在认真钻研教材的基础上，对教学进行规划与安排，是对教学蓝图的绘制。教学设计需要精益求精，需要反复推敲斟酌。面对有效教学的召唤，很有必要强调教学设计。 ?

（一）教学内容的选择 ?

教学设计的基础是教材解读。教师要潜心研究文本，分析教材，要学会依“标”扣“本”，针对学生实际进行筛选取舍，选择和确定教学内容。“任你弱水三千，我只取一瓢饮”。这一瓢，可以是富于表现力的词句，可以是构段方式典型的段落，可以是值得揣摩写法的篇章……教师要根据课文的特点，联系年度目标，找准课文语言、形式和训练重点的结合点，一课一得、两得，切记不要贪多求全。 ?

（二）教学流程的编创 ?

明确了教学目标、教学内容，就明确了方向，接下来就要解决“桥”和“船”的问题了。教学流程不仅仅指向将知识学会，将问题解决，还指