2022年北京师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)

2022年北京师范大学心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）

一、单项选择题

1、某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次。此人运用的研究

方法是（）。

A．观察法

B．调查法

C．访谈法

D．自然实验法

2、根据听觉位置理论观点，高音区在耳蜗的（）。

A．顶部 B．中部 C．上部 D．底部

3、脑内神经元信号传递的主要方式是（）。

A．静息电位

B．以化学物质为媒介的突触传递

C．动作电位

D．服从全或无法则的电传导

4、在夜空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象称为

（）。

A．运动后效 B．诱导运动 C．自主运动 D．动景运动

5、客观事物引起人的情绪和情感的中介是（）。

A．动机

B．兴趣

C．信念

D．需要

6、有预定目的但无需意志努力的注意是（）。

A．随意注意

B．不随意注意

C．随意后注意

D．有意注意

7、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）。

A．暂时性遗忘

B．永久性遗忘

C．干扰性遗忘

D．逆向性遗忘

8、某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。他患的是（）。

A．接收性失语症

B．运动性失语症

C．语言失认症

D．词语失认症

9、动机和行为的关系表现为（）。

A．同一行为可以由不同动机引起

B．同一行为必须由同一动机引起

C．同一行为必须由不同动机引起

D．不同行为必须由不同动机引起

10、在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是（）。

A．情绪的产生是否与生理活动有关

B．情绪是否具有动机功能

C．情绪和认知是否相互独立

D．基本面部表情是否具有跨文化的一致性

11、高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是（）。

A．双生子研究

B．调查法

C．纵向追踪法

D．家谱分析法

12、奥尔波特认为，在人格结构中，代表一个人最典型的、最有概括性的特质，影响一个人各方面行为的是（）。

A．共同特质

B．首要特质

C．中心特质

D．次要特质

13、斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。

A．连续强化

B．定比间隔强化

C．定时间隔强化

D．不定比间隔强化

14、托尔曼有关动机的观点是（）。

A．对达到目标的期待是个体行为的决定因素

B．本能是人类一切思想和行为的动机

C．自我效能感决定个体的动机水平

D．诱因和驱力共同决定个体行为

15、有人用皮亚杰的认知任务对老年人进行研究，结果发现老年人同样表现出了7岁以前的前运算阶段的特点，即（）。

A．思维的可逆性

B．守恒

C．泛灵论

D．自我中心

二、多项选择题

16、费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是（）。

A．韦伯分数是一个常数

B．韦伯分数是一个变数

C．每一个最小可觉差在主观上都相等

D．每一个最小可觉差在主观上都不等

17、《论灵魂》是历史上第一部论述心理学思想的著作，其主要论述的是（）。A．灵魂的实质

B．灵魂与身体的关系

C．灵魂的种类

D．灵魂的功能

18、坚持脑功能整体说的主要有（）。A．潘非尔德

B．拉什利

C．波伊劳德

D．弗罗伦斯

19、在下列选项中，属于肤觉的有（）。A．痛觉

B．温度觉

C．触觉

D．压觉

20、记忆力属于（）。

A．一般能力

B．特殊能力

C．创造能力

D．智力

21、下列选项中，属于内部动机的有（）。A．对工作的好奇

B．获取丰厚报酬

C．避免受到处罚

D．对学习的兴趣

22、影响推理的因素有（）。

A．知识经验

B．工作记忆的容量

C．对前提信息加工的充分性

D．前提中使用逻辑量词的气氛

23、按照需要产生的根源可把需要分为（）。A．自然需要

B．社会性需要

C．物质需要

D．精神需要

24、短时记忆的编码方式有（）。

A．意义编码

B．听觉编码

C．视觉编码

D．语义类别编码

25、下列选项中，属于知觉恒常性的有（）。A．形状恒常性

B．大小恒常性

C．明度恒常性

D．时间恒常性

三、名词解释

26、格式塔

27、编码特定原则（encoding specificity principle）

28、注意

29、能力和智力

30、依恋

四、简答题

31、阐述感觉的特点和意义。

32、什么是割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同功能有何重要意义？

33、影响自我效能形成的因素。

34、简述似动知觉及其种类。

35、简述记忆的种类。

36、什么是内部言语？内部言语有哪些特点？

37、简述气质与性格的区别与联系。

38、什么是人脑发育的关键期和可塑性？

五、论述题

39、从影响性格的诸因素及其相互关系论人的性格形成。

参考答案

一、单项选择题

1、【答案】D

2、【答案】D

3、【答案】B

4、【答案】B

5、【答案】D

6、【答案】C

7、【答案】B

8、【答案】A

9、【答案】A

10、【答案】C

11、【答案】D

12、【答案】B

13、【答案】D

14、【答案】A

15、【答案】D

二、多项选择题

16、【答案】AC

17、【答案】ABCD

18、【答案】BD

19、【答案】ABCD

20、【答案】AD

21、【答案】AD

22、【答案】ABCD

23、【答案】AB

24、【答案】BC

25、【答案】ABC

三、名词解释

26、答：格式塔在德文中意味着“整体”“完形”，其含义在于强调意识经验的完整性或完形性，它代表了这个学派的基本主张和宗旨。格式塔初始于 1910年韦特海默对似动现

象实验的观察，认为对静止物体在一定条件下所产生的视知觉运动现象并非个别感受的综合，而是一种全新的现象，是一种无需再分析的知觉结构，即它本身具有整体性。格式塔

心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。这是和构造

主义、行为主义大相径庭的。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的

总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

27、答：编码特定原则是指学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象，即在学习时进行编码工作后（包括学习材料及学习时的内外在情境），如果检索时的内外在情境和编

码时的情境相似，则情境可提供额外线索，记忆较容易提取。

28、答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。它具有两个特点：①指向性：是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。指向性不同，人们从外界接受的信息也不同。

②集中性：是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动或意识的强

度越大，紧张度越高，注意也就越集中。注意的指向性和集中性密不可分。人在高度集中

自己的注意时，注意指向的范围就缩小。这时候，他对自己周围的一切就可能“视而不见，听而不闻”。

29、答：能力是指顺利实现某种活动所需的个性心理特征或人格特质。其基础是知识和技能。其形成和发展依赖于知识、技能的获得，同时能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。能力的产生发展和人类的社会生活分不开。

智力是心理学基本概念。韦克斯勒认为，智力是指使个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。中国多数心理学家认为，智力是个体顺利从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情境和解决问题以适应新环境的能力。

30、答：依恋指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

四、简答题

31、答：感觉是人脑对作用于感官的客观刺激的个别属性的直接反应。

（1）感觉有以下特点：

①感觉是对当前作用于感官的刺激物的直接反应，而不是对过去的或间接的事物反应；②感觉是对刺激物个别属性的反应；③感觉是客观内容和主观形式的统一。

（2）意义：

①感觉是人的认识过程的初级阶段，是人认识客观世界的开端，也是意识形成和发展的基本成分。在人们认识世界的过程中，感觉担负着对复杂事物的简单要素进行分析的任务。

②感觉是认识的入口，通过感觉，人才能认识和分辨事物的各种基本属性，才能知道自己身体的运动姿势和内部器官的工作状况。只有在感觉所获得的信息基础上，其他高级的复杂的心理活动才能得到产生和发展。对于每一个正常人来说，没有感觉的生活是无法忍受的。感觉剥夺实验很好地证实了这一点。

综上，感觉既能提供人类生存的重要线索和依据，又为维持个体身心健康提供了重要的保证。

32、答：（1）割裂脑研究是在切断胼胝体的情况下，分别对大脑两半球的功能进行研究的方法。美国心理学家罗杰·斯佩里于20世纪60年代初对两名右利手裂脑人进行手术前后的测验比较发现，术前他们都能用左右手写字绘画，术后都不能用左手写字，但保留了用右手写字的能力。在绘画方面，右手反而不如左手画得好。这充分说明了大脑两半球存在单侧化优势，左右两半脑功能不对称。

（2）裂脑研究说明，两半球可能具有不同的功能。左半球分管抽象思维，因这种思维必须借助于言语或其他信号系统，此外还分管数学计算、概念形成，以及对象征性关系和细节进行逻辑分析等，具有言语的、理念的、分析的、连续的和旋律的控制能力。右半球分管的是不需要言语参与的具体思维和形象思维，具有高度的完形知觉能力及对空间结构方位的识别能力，对复杂关系有较强的理解力，在音乐绘画艺术方面以及对情绪的表达和识别方面都优于左半球。

33、答：自我效能感是人们对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期。班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有以下几个方面：

（1）个人自身行为的成败经验

这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来讲，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。

（2）替代经验

人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。关键是观察者与榜样的一致性。

（3）言语劝说

其因简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说，其效果则是不巩固的。（4）情绪唤醒

班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。

上述四种信息对效能期望的作用依赖于对其是如何认知和评价的。人们必须对与能力有关的因素和非能力因素对成败的作用加以权衡。人们觉察到效能的程度取决于任务的难度、付出努力的程度、接受外界援助的多少、取得成绩的情境条件以及成败的暂时模式。班杜拉的社会学习理论认为，这些因素作为效能信息的载体影响成绩，主要是通过自我效能感的中介影响发生的。

34、答：（1）似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续运动的心理现象。

（2）似动知觉主要有下列几种形式：

①动景运动：当两个刺激物（光点、直线等）按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。这种现象就是动景运动。

②诱导运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象，称作诱导

运动。

③自主运动：在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟，这些亮点也会游动起来。

这种现象就是自主运动。

④运动后效：用眼睛盯住正在转动的唱片中心看，然后突然将转盘停住，有几秒钟，你会

看到唱片仿佛向相反方向旋转。这种现象早在亚里士多德时代就有了文字记录，被称作

“瀑布效应”或“运动后效”。

35、答：记忆的种类有：

（1）按记忆的内容分

①形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆。

②逻辑记忆：是概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆。

③情绪记忆：是对体验过的情绪、情感的记忆。

④运动记忆：是以自己做过的运动或学习过的操作为内容的记忆。

（2）按记忆信息保持时间的长短分

①瞬时记忆：是对刺激物持续瞬间的记忆，记忆的信息以感觉的形式保持。②短时记忆：是指信息保持时间较短的记忆，记忆的信息以知觉的形式保持。

③长时记忆：是信息保持时间较长的记忆，记忆的信息以储存的形式保持。

（3）根据记忆是否被意识到分

①外显记忆：意识到的记忆称为外显记忆。

②内隐记忆：无意识的记忆称为内隐记忆，即我们没有意识到但确实存在着的对过去经验

的记忆。

36、答：（1）内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。内部言语是在外部言语的

基础上产生的。

（2）内部言语与外部言语之间有密切的关系。没有外部言语就不会有内部言语；如果没

有内部言语的参与，人们也不能很好地进行外部言语活动。

（3）内部言语具有以下特点：

①隐蔽性：内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号在内部言语

中起着重要租用。

②简略性：内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而

常常以十分简略、概括的形式出现。

37、答：（1）概念的区分

①性格的概念：性格是一种与社会相关最密切的人格特征，性格含有许多社会道德含义。

性格代表了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。

②气质的概念：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定

的心理特征，即我们平时所说的脾气、禀性。

（2）性格与气质的区别

①气质更多地受生理的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要

是后天的。

②气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，有优劣之分。

③气质可塑性极小，稳定性强；性格可塑性强，环境对性格的塑造作用较为明显。

（3）性格与气质的联系

性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的。相同气质类型的人可能性格特征不同；性

格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况。

①气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如，同是工作勤劳的性

格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细。

②气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性

格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。如多血质容易形成热情、大方、开朗

的性格特征，而抑郁质的人就较困难。

③性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实

践的要求。如军人必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征，在严格的军事训练中，这些

性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的气质特征。

38、答：（1）人脑发育的关键期

人脑发育的关键期，即人脑发育的最佳期，是发展最为迅速的时期。脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在关键期，在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力，易于受到环境的影响。关键期内，某些脑功能的建立要比到青春期脑发育成熟以后更容易。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。一旦错过这一时期，个体心理发展可能会存在不可弥补的障碍。

（2）人脑发育的可塑性

人脑发育的可塑性指的是，脑和神经系统结构和功能的可塑性，即脑可以被环境和经验所修饰，具有在外界环境和经验作用下不断塑造其结构和功能的能力。在关键期内，脑的结构和功能特别容易受到环境和经验的影响，因此，关键期也是可塑性最大的时期。

五、论述题

39、答：性格的发展、形成及变化与遗传、环境等因素有着密切的关系。

（1）遗传与性格

遗传因素通过影响气质和智力而影响人的性格。在遗传因素的作用下形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。

（2）智力和性格

智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人的性格形成是有作用的，这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。

（3）环境与性格

性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。