环境心理学校园意向研究实例

华南农业大学校园环境意向研究报告

校园认知地图研究

1、研究对象概述

1.1学校概况

华南农业大学是广东省和农业部“九五”“十五”共建“211工程”全国重点大学，学校从2001年起划归以广东省管理为主，已有100多年的办学历史。2005年4月教育部本科教学工作水平评估被评为优秀等次。校园坐落在素有“花城”美誉的广州市区，占地550多公顷，环境优美，绿树葱郁，花香四季，景色宜人，是读书求学的好地方。

1.2被试者个人背景

在校学生：

年龄、文化背景大致相同，使用规律比较简单——教学区、宿舍区、学生活动区以及生活服务区中活动，对校园各项设施比较熟悉。

对华农熟悉的非学生人群（附近居民、教师等）：

使用频率相对较高，使用时间也相对校学生较长，对校园环境整体把握度比较高。

游览人群：

无固定的游览路线及时间，对校园环境的熟悉度不高，使用场地比较集中，如湿地公园。

2、校园空间形态结构分析

方向：

华农大校园认知地图以东西为主导，南北略弱。其中，南北与东西道路的提及频率（人次）之比为248:255。南北方向活动比较频繁，主要原因有主校区建筑主要呈南北走向（洪泽湖与行政楼间的道路贯穿南北，直通北门，一系列建筑分布在道路两旁，如图书馆、行政楼、红满堂、教三、公共管理学院、食品学院、理学院等），另外，三角市具有各种生活服务功能（如银行、市场、文具店、西点屋和饭堂等）。因此成为学生（在教三上下课）和游人（观光、办事和探友等）的主要聚集区。53%的意向图上北下南，15%为上南下北，9%为左南右北，3%为左北右南，其余为方向不明的。倾斜角度较小的道路或跨越多条斜路仍然被认知为东西向或南北向；但倾斜角度较大（30°~45°）的斜路在人们意向中显得分外突出。

核心与层次：

排除宿舍因素，华农大以行政楼与图书馆为核心。华农大主核呈偏心状，偏向西南方向。根据同意线的分布来看，校区分布较为合理，没有出现很大的悬殊。被试者对行政楼和图书馆周边的环境都比较熟悉，熟悉-不熟悉的梯度变化大，主要体现在主校区与六一研究生宿舍区、嵩山教职工宿舍区和树木园。

架构模式：

以主校区三角市行政楼地带为中心，发散正交复合十字形道路，另有四个教学住宿

综合组团联结于此十字形线路之上。

其中北边东西大道为连接图书馆、行政楼、三角市西点屋、三角市菜市场、红满堂、教一大草坪的道路，东西各通向跃进南区、华山区；南边东西大道为连接行政楼、湿地公园、风雨球馆、新正门牌坊、紫荆桥的道路，由中心通向东南方的泰山区；南北大道为连接此二东西大道的行政楼两侧道路。四大组团中三个为学生住宿、学习、生活综合区，分别为西北部华山区，东北部跃进区，东南部五山区，另一个为教职工和研究生住宿活动的六一区和嵩山区。

院楼亦组团分布于校园中。

华农校园总体环境便于使用者建立较为清晰的认知结构。

校园边界不明显且有城市干道打断校区，校内外景观相互穿插，但这并不影响着整个校园的同一性和整体感。校园的统一性可以归纳为植物、建筑两个主要的方面。

首先是植物，华农的基调树以羊蹄甲为主，包括洋紫荆、红花羊蹄甲、白花羊蹄甲等，羊蹄甲叶形奇特，花色鲜明，每当开花的季节，校园各处呈现出万紫千红的气象，使整个校园的同一性得到了很大的提高，同时校园以这种树种大量种植，与城市道路的桑科榕属植物有了较大的区别，人们一进校园，就能从树木的形态感觉到校园的界限。此外，在各个宿舍区，由树种的相同性，极大地提高了地域的同一性。但是，过于突出某一个树种的同时，忽略了植物的合理搭配，造成了千篇一律之感，同时，没有很好地运用其他树种色彩的对比，突出校园基调树，以至于过于单调，这需要在以后的规划中慢慢改进。

其次是建筑，华农的建筑色彩以蓝灰色和红色为主，五山区和跃进区的建筑以蓝灰色为主调，主要区的建筑以红色为主调，各个区域内虽然建筑功能不同，但是建筑外形的色彩一致，具有很好的同一性和整体感。而且，其他宿舍区的蓝灰色衬托主校区的红色基调，使整个校园的中心格局得到进一步的突出，强化了中心的格局，起到了通过中心高度控制四周环境的形势，进一步地增强了整个校园的同一性。但是，由于建筑的形式比较单一，造成了景观效果单调，各区没能形成自身的特色，这一点是有待提高的。 3、一般意向元素分析

不同类别意象元素出现率

公共意象图中一般意象元素相对出现率

注：建筑指院楼、教学楼、饭堂、图书馆、体育馆、活动中心、校史馆、红满堂、行政楼、餐厅、三角市西点屋、校医院。

道路指主要干道。

场所指运动场、大草坪、宿舍区、小面积的区域（如三角市）、小游园（如茶山广场） 标志指入口、主楼、雕像、桥、大石、大树、钟楼 3.1建筑

根据问卷，人们对华农的印象除了绿色，其次就是建筑的红色，构成了人们对华农的主要印象。这些红色的建筑包括以行政楼为首的中心地带建筑、绝大部分学院楼和宿舍。经过实地考察，除了行政楼等造型十分独特的建筑以外，各地的学院楼以及宿舍都达到了高度统一，但缺少变化。这样，各地区的景观十分雷同，以致于人游走其中，对经过的地区印象不深，

到了下一个地区也没多大区别，很容易迷失方向。特别是行政楼的造型跟华工的某建筑极其相似，如果游人以行政楼为参考坐标，走到接近华工的地方，就会把方向搞混了。 3.2道路

在认知地图中我们发现，行政楼前后两条东西向主干道给人留下最深刻的印象。行政楼前的主干道连接校园主入口，构成了人们对华农的第一形象。而且视线开阔，两旁布置了许多造型独特的节点，令人印象深刻。

行政楼后面的主干道是最有生活气息的道路，也同样给人留下十分深刻的印象。道路的半封闭空间将人聚拢，两旁遍布与人生活息息相关的场所。

但除了这两条主干道之外，其他的道路就没什么特色。沿路而去，两旁的景观都是斑斓的水泥路、浓郁的树冠和红色的旧建筑。虽然这样的组合没有多大问题，可是一路上都是如此，难免产生审美疲劳。区与区之间没有区别，大面积相似的景观，难怪华工同学说，每次想参观华农，充其量走到图书馆那就不敢走下去了，怕迷路。然而华农的认知结构较为清晰，认路对本校学生而言不会太难。 3.3场所

华农的场所包括操场、宿舍区、湿地公园等边界明显的场地，也包括一些边界模糊的场地，如三角市、行政楼等。这些场所由类似功能组合，或具有与周边完全不同的特征，给人形成一体的感觉。这些场所对人有强大的吸引力和深刻印象，当人去过这些地方后，同时也会记住通往那里的道路，场所起到节点的作用。但华农相当一部分场所所提供的功能没有得到应用，气氛营造没有跟周边区别开来，以致于受人冷落，或者没有给人形成场所的印象。 3.4标志

既然建筑过于雷同，人们认知地图的建立要依靠标志。可是华农没有什么统领全局的山顶塔或高层建筑，行政楼和教四的钟楼没能够起到这个作用，未能提供坐标参考。而且从调查问卷以及认知地图来看，大家印象深刻的标志是毛泽东题字石、丁颖像和紫荆桥，还有行政楼、红满堂、教学楼等造型独特或经常使用的建筑。这些标志不多，分布不均。宿舍区里缺乏标志定位，各学院楼前面的大石均差不多，也未能起到标志作用。 3.5区域和边界

收集认知地图的时候我们发现，大多是学生的接受者要在短时间内画出地图，会用圈圈表示华农每个区域的大致位置，这得益于华农对不同专业与研究生分别安排宿舍。但在那些描绘仔细的图我们发现，受访者对区域的边界并不清楚。这是因为区与区之间没有明显的意向差异。同时学校的边界对人们没有什么意义，因为绝大多数人的活动范围仅限于中心地区。 4、 特殊意向元素分析

中心：

华农的地理中央呈现意向空白,如图所示，大部分被试者选择用方框或圆简略表示。而华农的意象中心突出，90%以上的被试者认为中心在三角市行政楼地区。

简略意象：

1、校外人士：绿化好（华南小植物园，大公园），舒适漂亮，学术氛围浓，太大了，百年老校

2、本校学士：舒适漂亮，太大了，建筑风格不新颖，百年老校、农业为主的综合性大学

感觉品质：

通过调研，华南农业大学的感觉品质用形容词可以表达为舒适（61.96%）、漂亮（18.4%）、有家的感觉（7.36%）、学术氛围浓（3.07%）、建筑风格不新颖（20.86%）、太大了，空（18.4%）、缺乏特色（12.74%）。优劣并存。

5、总结校园总体印象并分析评价1、学生：

样本总数：163 份原始数据来源：https://www.360docs.net/doc/cd5564777.html,/report/1163283.aspx

2、对华农熟悉的非学生人群（附近居民、教师等）

样本总数：14 份原始数据来源：https://www.360docs.net/doc/cd5564777.html,/report/1179761.aspx

3、游览人群

样本总数：13 份原始数据来源：https://www.360docs.net/doc/cd5564777.html,/report/1163557.aspx

校园最美的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最丑的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最喜欢的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最不喜欢的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最具象征意义的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最鲜为人知的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园最值得自豪的地方：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群

校园最具代表的色彩：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群校园环境总体评价：

学生

熟悉华农的非学生

游览人群总结：

1.最喜欢的地方

图书馆学术气氛浓郁，学习资料丰富，适合学生学习。建筑外观简约经典，使用材料现代新颖，内部层次结构多，功能性强。图书馆建筑与外部环境空间有机结合，馆外植物长势良好，环境优美。楼前有一个小型读书广场，茂盛的遮荫树下设置座凳，可于此阅读交谈，也方便人散步到这可以坐下休息。

图书馆作为华农的标志性建筑，逢毕业季节，学子常到这里毕业留影。

毗邻三角市、绿榕园、西点屋等多处生活服务点，交通比较便利，道路识别性较强。

2.喜欢的地方

三角市西点屋，位于道路交叉处，与三角市场关联紧密，西点屋提供各种面点、饮料等食物，还可以在里面稍作休息、交谈。情人坡，华农著名景点，过去年轻男女喜欢在这里约会见面，现在作为一个象征性的景点，也吸引不少人去观赏。五山运动场、跃进南操场等满足体育活动需要。

3.不喜欢的地方

飘香路，脏乱，主要原因是所处环境较为隐蔽，使用程度不高，以致被忽略，一直未得到相应改善。但这条道路作为连接跃进区与五山区的辅助交通道路，实宜进行调整改善。

基于调查作出的改善——“穿行”概念设计

设计主题——穿行

项目背景：

本项目位于广州市天河区，地处商业中心地段，周边人流量大，现代化程度较高。校园的总面积295.57公顷，是广东高校中单体校区最大的大学。此外还在增城教学科研基地土地面积257.53公顷。华南农业大学的整体呈现“五湖四海一片林”的规划布局形式。华农地势广袤，被高速公路分割成三个区，分别是主校区、启林区、泰山区。主校区也叫华山区，其面积最大，学校主要的行政办公地点和图书馆总馆都在该区，这里拥有学校最多的资源，教学环境和条件也是最好的，是整个校园的核心区域。华农绿化率高，拥有优美的环境，但是校园内部景观形式过于单一，没有形成标志性的核心景观节点，以至于每个区内景色过于雷同，不能有效地把每个区区分开来；同时，校内以教学和住宿的建筑为主，建筑形式单调。校园被建筑和道路划分为若干个空间，空间丰富，但是空间本身缺乏针对性的功能内容，大部分的空间存在着功能的不确定性。虽然植物丰富但是，缺少层次的变化，并没能很好地围合出较好的景观空间。

设计构思：

大学是高等教育和科学研究的场所, 其主体是教师和学生, 而校园良好的人文和自然环境是培养新型人才的摇篮曲, 是激发创新能力的催化剂。大学校园应当是富有自然美的生态环境,是富有人文精神和文化内涵的空间。大学校园环境具有物质和精神两方面的功能。物质功能是指校园环境为师生提供了教学、科研、学习、生活、运动、娱乐、健身、休憩、交往等多个方面的条件。而精神功能则是校园环境凝聚人气, 形成人脉与文脉, 培养师生热爱自己学校与国家, 热爱知识与科学, 激发创新能力等方面的作用。在大学校园环境建设方面。

通过校园意象环境调研以及公共意象图等数据，我们发现作为校园主要使用对象的学生和教师，他们对校园最不满意的地方是道路的问题，包括部分道路景观不优美、存在着盲区、指向性和标志性不强等问题。根据实地调研所得，华农的道路系统作为整个校园划分空间的骨架，它的主要功能是行人行走，没有考虑到人员休息、观景等众多问题；同时，华农的道路系统缺少一定的标志性，以至于每个区域内景色类同，不能有效地划分各个区域，减少了场地的位置性和方向性。

因而，我们根据上述调查，立足于华农的现状，对华农的道路系统进行规划，其主题是“穿行”。

主要设计方法：

整个校园的规划以“穿行”为设计概念，将校园内各个景区、各个主要景点通过各种道路的形式串联在一起，使每个区之间的联系更加紧密，通过穿越校园的路径编织人的生活，使校园不仅仅是传统意义上的学习场地，而是一段段美好的生活体验。“穿行”将校园的活力以及文化含蕴带给人们，鼓励通过自行车或者徒步的形式穿越校园的各个角落，感受各个地方不同的景色特点。而且，为了使每个区域更能有效地区分开来，每个区域将有自己特殊的道路景点，形成每个区域的个性化设计，但总体布局和格调上保持统一。植物是我们创造美丽场地和片段的重要工具，同时也是组织空间的元素之一。我们在进行道路设计的时候，利用道路的导向性，有意向地引导人们往区域的中心景点行进，通过道路的设计同时带动周边环境的重新规划，起到以牵一发而动全身的效果，逐渐地形成华农的构架体系，使华农更具层次感和空间感，满足人们的生活所需。道路的设计主要以一条主路贯穿校园，使各个景区成一气呵成的效果，同时在主路设置支路丰富景观。整个道路系统以色彩为核心，每个区域有自身的核心色彩，通过色彩与质感的对比，使环境更具代表性。在道路的布置的时候，有意识地慢慢形成每个区域的核心景点与观赏路线。由于校园现场条件以及教学等要求的限制，这个道路设计不是一次性完成，而是采用一种生长型的形式，慢慢地改造各个空间，以至于对人的情感塑造不至于太唐突。

设计目的及意义：

本案是在原有的地形基础上加以规划设计，通过道路系统的改造促进周边环境的生长性建设，丰富景观效果的同时，完善校园的总体架构，将改造建设成一个集休闲娱乐，科普教育，形成多样性的景观，尽显自然形态之美，为师生门提供富有诗情画意的感知与体验空间。