六年级上册英语三说说课稿

人教版PEP小学英语六年级上册教材三说说课稿

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好！

今天我说课的内容是人教版PEP小学英语六年级上册教材。我的说课流程是：说课标、说教材、说建议。

一、说课标

小学高年级英语课程的总目标是：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素养。

本册教材的总目标对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言知识包括掌握各单元的语音、词汇、句式、会话等知识；语言技能包括培养学生综合语言运用的能力；情感态度包括喜欢上英语课，愿意参加英语活动，乐于模仿、敢于开口、敢于请教；学习策略包括积极合作、主动请教，集中注意力，表达交流；文化意识包括了解西方风俗习惯，感受中西方文化异同。

二、说教材

(一)教材的编写特点

1、贴近生活，易于接受。

2、由简入难，便于理解。

3、故事为辅，激发兴趣。

4、注重听说，培养能力。

5、阅读教学，夯实基础。

（二）教材的编写体例

本册书的每个单元都分为：PartA 、Part B、Part C三部分。Part A包括Let’s try,Let’s tal k，Let’s learn，Do a survey；PartB 包括L et’s try,Let’s talk,Let’s lear n，Role-play,Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up；PartC包括Story time。

（三）内容结构

全书结构：全书共8个单元（六个学习单元，两个复习单元）。

六个学习单元的具体内容是：Unit 1 How can I get there?

Unit 2 Ways to go to school.Unit 3 My weekend plan. Unit 4 I have a pen pal.Unit 5 What does he do? Unit 6 How do you feel?两个复习单元是：Recycle1和Recycle2。Recycle1是对前三个单元重点知识的总结和归纳，Recycle2是对后三个单元重点知识的总结和归纳。

（四）教材立体式整合

横向联系：Unit 1我怎样到那儿？——Unit 2去学校的方式；Unit 4简单的一般现在时——Unit 5复杂的一般现在时。

纵向联系：五下Unit 1 My day---本册Unit 5 What does he do?本册Unit 3 My weekend plan.---六下Unit 2 Last weekend;

三、说建议

1.教学建议

词汇教学：

创造性的运用教具通过各种方式呈现，使学生始终保持学习兴趣；充分发挥单词卡片的作用，利用单词卡片复习旧知预习新知。

会话教学：

在趣味游戏和任务活动中学说，巩固新句型；在会说的基础上运用新句型；在会用的基础上进行句型书写。

阅读教学：

通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，最后检测学生的理解情况。

语音教学：

引导学生仔细听录音，模仿语音语调，跟读单词、句子。

趣味故事教学：

听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色，训练学生的口语和表现能力。

2、评价建议

评价方法：

课堂评价：给上课认真听讲、积极发言的学生发粘贴；给每周课上表现突出的学生佩戴笑脸胸章，对各小组的课堂表现及时给与

评价，采取加分和发“小苹果”的形式，每两周给得分、得小苹果最多的小组发奖状和进行物质奖励。

口头评价：对能正确回答老师的问题，到黑板前书写单词完全正确的同学给予Good ,Great,Super,Very good,You are clever等口头评价。

书面作业评价：纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结；

基础知识、基本技能评价：每单元的测试；月考、期中、期末考试；

评价形式：教师对学生的评价，学生间的评价，学生自我评价；家长对学生的评价，家长对教师的评价，学生对教师的评价。

3、课程资源的开发与利用：

网络：集文字、声音、图像、动画于一体，是可供分享的学习资源；

学生：充分发挥学生的个体特长；

家长：充分发挥家长的督促作用；家庭作业让家长签字，每周都让家长听写单词，然后判分签字，使家长及时了解学生的学习成绩及状态，对成绩波动较大，课堂表现变化较大的学生，及时与他们的家长进行电话沟通。

社会：善于发现身边的英语资源，引导学生主动学习。(广告语、产品说明书、公共标识语、商店的挂牌等。)

以上就是我说课的全部内容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！

2015.08.29