《我有一个梦想》教学设计

《我有一个梦想》教学设计

课前预习: 1、通读全文至少三遍，正音正字。

2、查找关于马丁·路德·金的资料。

3、查找有关美国黑人的历史和现状的资料。

三维目标：

知识目标：

1、了解演讲的背景及主要内容。

2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

能力目标：

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提

高语言表达能力。

德育目标：

1、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。

2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学重点：

1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辞手法的运用。

教学难点：

1、对本文背景的了解和认识。

2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

教学方法：

1、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。

2、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。

教具准备：多媒体课件

教学课时: 一课时

教学过程

一、导入。

2005年10月24日晚，一位92岁的美国黑人妇女在底特律去世。消息传开，全美数以百万计的人们组织了大量纪念活动。这位妇女就是被称为美国民

权运动之母的罗莎·帕克斯。（课件显示图片）

50年前，她因拒绝在公共汽车上为白人让座而被捕，这一事件引起了席卷

全国的民权运动风潮，这场运动在持续了381天后最终取得胜利。帕克斯以坐

着的方式站了起来。帕克斯为争取黑人的权益所做的努力获得了黑人世界及白

人世界的广泛赞誉。大家一致称她为“美国自由精神的典范”。

1996年，被克林顿授予“总统自由勋章”；1999年，获得代表美国公民

最高荣誉的“国会金质奖章”。

（课件显示图片及帕克斯所获评价及荣誉）

然而帕克斯以一个黑人的身份所获得的这些，在四十多年前都只是梦想，

是马丁·路德·金的梦想，今天，就让我们一起来学习马丁·路德·金1963年在林肯纪念堂前发表的这篇被称为“近百年改变世界的八大演说”之一的《我

有一个梦想》。（课件显示文题）

二、介绍马丁·路德·金

有人说：当公民权益运动已经书写了100年之际，这里只留下两个名字：Martin Luther King和Rosa Parks。罗莎?帕克斯做了一个勇敢的決定，并启动了公民权益运动。而金牧师则从此时接手。

课前,我们也布置了预习，那么再请同学跟着老师一起来了解一下马丁·路德·金。

课件显示图片及以下相关内容：

马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。

他一生获得了三个博士学位。

1964年获诺贝尔和平奖。

他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。

1968年3月被种族主义分子枪杀。

从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

三、了解梦想及其产生的背景，把握手法，体会演说家如大江奔涌般的激情。

（一）、马丁·路德·金的梦想是什么？究竟怎样的梦想竟对世界有这样的影响力？请同学们在预习的基础上跳读课文，找到相关文段，并概括地说说这一梦想的内容。

明确：“我有一个梦想……”：要求自由、民主、种族的平等。

（二）、1、马丁·路德·金无论在学业还是事业上都获得了很高的成就，他为什么会有这样的一个梦想？请同学们在文中找到相关文段。

明确：“一百年后的今天……公之于众。”

2、齐读这段文字。

3、黑人的生活现状怎样？

明确：悲惨的！

4、我注意到文段中有这样几个句子，（课件显示）这几个句子用了什么修辞手法？分别说说其作用。（4分钟）

明确：

种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁（黑人被种族政策所钳制）

物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛（黑人被隔离，生活境况极度困窘）

故土家园中的流亡者（黑人被从自己的家园中赶了出来）

比喻：生动形象地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。

5、马丁·路德·金作为一个黑人，作为黑人运动的领袖，他在列叙黑人这样的生存现状时，当是怎样的心情？

明确：激动的、愤怒的。

6、那么你们觉得刚才是否把马丁·路德·金悲愤的情绪读出来了？再读第二自然段。

7、作者是通过什么艺术手法来传达他的心情的？

明确：排比。

排比的作用是——起到强调的作用，加强语气。

一般三个类似的句子就可以构成排比，表达强烈的情感，而这段文字作者

用了几个句子？为什么？

明确：四个，表示他非常愤怒。

8、朗诵要领：

1）、排比句重复部分既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。

2）、需要强调的部分可以通过加重语气或拖音来达到强调的效果。

3）、易于表达强烈情感的词要重读。

这段文字读时既要充满激情，又要沉痛有力。四个“今天”在读时既要一

气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。

9、师范读，生再齐读。（4分钟）

（三）、正是因为黑人在美国毫无地位可言，饱受不平等的种族政策的压榨，生存状况无比悲惨，马丁·路德·金发出了他梦想的呼告。

四、1、我们注意到，马丁·路德·金高唱他的梦想时也是用的什么句式？

明确：排比

连用了几个？——六个

可见他情绪之激动，愿望之迫切。

2、请同学们用我们刚才讲的要领，带着情感和马丁·路德·金一起高唱他的梦想。

3、请一位同学上台表演。（6分钟）

4、播放原声录音，同学们听后再读。（6分钟）

5、这一梦想的呼告如大江奔涌般倾泻而出，振奋人心。这一梦想的呼告是对未来的展望与描绘，是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。然而

他的梦想还不止这些，他还有什么梦想？

明确：“让自由之声……响起来……”

用了几个排比？——11个。

带着感情齐读。

师重复“终于自由了……”，作者在连用了六个“我梦想有一天……”和十一个“让自由之声……响起来……”后仍觉不够，还要反复地歌唱自由之歌才觉可以表达他对自由、民主的极度渴盼和希望梦想早日实现的迫切愿望。（3分钟）

（四）、在马丁·路德·金梦想的激亢乐曲中，我们感受到的不仅仅是他悲愤而热烈的情感，更是一个公民的责任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，为民请命不止。正因为作者饱含深情，正因为作者将个人的梦想与百万人的梦想、民族的大业、社会的发展联系在一起，他的演讲才能产生极强的号召力，才能使群情激昂，才能使听众的情绪受到感染并得以升华。

五、延伸拓展。

今天，在又过了近半个世纪以后，马丁·路德·金的梦想实现了吗？说说你的依据。

师在学生发言基础上举例并课件显示：

拳王哈里，影星赖瑞·贝恩，国务卿鲍威尔、赖斯，篮球飞人乔丹

2016年美国黑人生活状况调查表。

六、小结

最后，老师送给大家一段话，我们一起读一下：

梦想的实现并不是一朝一夕的事，无论是一个民族、一个国家、一个社会的伟大梦想，还是个人的小梦想。有的需要几十年的努力，有的需要几代人的努力，有的甚至需要几千年的努力。（课件显示）

因此，要实现梦想，我们须不断努力。