战国七雄都姓什么

战国七雄都姓什么最爱日月

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秦和赵都是蜚廉的后代,是赢姓.齐是妫满和大姬的后人,妫姓也没错.楚是鬻熊的后人,虽然都叫熊??,但熊是氏,芈才是姓.燕是周文王子召公爽的后人.韩国为周武王子唐叔虞之后裔.魏是周文王子毕公高的后人当然是姬姓. 战国后期,姓氏逐渐合一,现在所说的姓,那时大多叫氏. 秦齐楚燕没太大争议,赵，韩，魏就要说说了. 韩国仍为唐叔虞之后裔。曲沃武公灭掉了周成王之弟所建立的韩国，封其小叔叔姬万于韩，称为韩武子，武子的曾孙韩厥以封邑为氏，称韩氏。韩厥7世孙建立韩国..韩国国君仍是西周晋穆候的后代.所以韩国应该是姬姓韩氏魏国的祖先是毕公高的后人.叫毕万.应该是姬姓毕氏或魏氏. 魏之先，毕公高之后也。毕公高与周同姓。

武王之伐纣，而高封於毕，於是

为毕姓。其后绝封，为庶人，或在中国，或在夷狄。其苗裔曰毕万

赵国是赵衰的后人.

大费拜受，佐舜调驯鸟兽，鸟兽多驯服，是为柏

翳。舜赐姓嬴氏。大费生子二人：一曰大廉，实鸟俗氏；二曰若木，实费氏。其玄孙曰费昌，

子孙或在中国，或在夷狄。费昌当夏桀之时，去夏归商，为汤御，以败桀於鸣条。

大廉玄孙曰孟戏、中衍，鸟身人言。帝太戊闻而卜之使御，吉，遂致使御而妻之。

自太戊以下，中衍之后，遂世有功，以佐殷国，故嬴姓多显，遂为诸侯。

其玄孙曰中潏，在西戎，保西垂。生蜚廉。蜚廉生恶来。恶来有力，蜚廉善

走，父子俱以材力事殷纣。周武王之伐纣，并杀恶来。是时蜚廉为纣石北方，还，

无所报，为坛霍太山而报，得石棺，铭曰“帝令处父不与殷乱，赐尔石棺以华氏”。

死，遂葬於霍太山。蜚廉复有子曰季胜。季胜生孟增。孟增幸於周成王，是为宅

皋狼。皋狼生衡父，衡父生造父。造父以善御幸於周缪王，

得骥、温骊、骅骝、

騄耳之驷，西巡狩，乐而忘归。徐偃王作乱，造父为缪王御，长驱归周，一日千

里以救乱。缪王以赵城封造父，造父族由此为赵氏。自蜚廉生季胜已下五世至造

父，别居赵。赵衰其后也。所以韩,魏为姬姓. 赵国是嬴姓. 赵和秦都是赢姓,且都是商纣大臣蜚廉的后代.

秦是赢姓；齐是妫姓田氏；楚是芈姓熊氏,赵是赢姓赵氏，燕是姬姓,韩是姬姓韩氏,魏是姬姓毕氏或魏氏.一说秦也是赢姓赵氏,不管怎么说,秦都是赢姓.

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春秋战国贵族服饰的基本介绍

春秋战国贵族服饰的基本介绍春秋战国贵族冠帽与服饰战国白玉人像，头戴冠，两侧有组缨下垂系于颌下，脑后辫发上挽，包入冠内;身穿窄袖长袍，腰系带，足穿鞋。春秋除胡服之外，还有一种服式，叫“深衣”。以下是为你精心整理的春秋战国贵族服饰的基本介绍，希望你喜欢。春秋战国贵族服饰的基本内容1、深衣贵族中流行的深衣式袍服，是西周以来传统的贵族常服，而平民以为之礼服，平常穿短褐。深衣的特点一是上衣下裳相连;二是无男女式样的差别，皆可穿用。但又分为两种：一为中原地区的宽大式，“宽大博带”穿着舒适，长不拖地，下摆不开岔，屈肘可穿，袖长和臂长相等，用大宽带束腰，中原贵族宴乐时喜爱穿用.二为瘦长式，“续衽钩边”楚地最为流行，较北方的瘦长，领沿较宽，用较厚织物作边，右衽很长。战国时有单、夹、棉、皮。袍服的领式突破了西周时期的矩形领，流行交领式右衽，左衽。 2、胡服胡服便于骑射，诸国战士皆衣之。胡服逐渐成为战国时期的军服。其特点是短衣，长裤，用带钩，有短靴和皮弁(bian)。胡服原是北方游牧民族的常服，胡服中的上衣，商周时的劳动者，武士、小孩都穿，其长不过膝;胡服束腰须有带钩，不同于中原束带，裤子代替长袍的下裳，靴代替鞋。

带钩，古称“师比”“鲜卑”，它是北方游牧民的衣带装饰。带钩小有寸许，大有尺余，有仿棒、竹节、琵琶等形象。制作原料有玉、铁、铜等。嵌以宝石、琉璃、或金银。春秋战国服饰基本简介(1)袍类裁法有正裁、斜裁两种。正裁法：袍分上衣下裳两部分，上衣正裁共8片，正身2片宽各32厘米，双袖各3片，宽42厘米、43厘米、45厘米。以上8片拼合之后，再从下边缝合。在双袖与正身相接的腋下，另拼一块长37厘米、宽24厘米的长方形，便于手臂上下活动。领缘用纬起花的绦带做成，正裁，至大襟部分向下延伸44厘米。下裳正裁共5片，大、小襟正面两片各宽45厘米，其他三片各宽41厘米。裾缘下摆缘直裁另拼缝。斜裁法：上衣部分正身和双袖均斜裁，共8片，宽度23厘米、26厘米、17厘米，袖缘、领缘也斜裁。下裳正裁共8片，每片宽20厘米至37厘米不等。袍的款式有三种类型。第一型后领下凹，前领为三角形交领。两袖下斜向外收杀，袖筒最宽处在腋下，小袖口。此型尺寸较小，比较实用。第二型两袖平直，宽袖口，短袖筒。后领直起，前领为交领(三角形)。衣身较宽松，为罩于表面的袍服。第三型长袖，袖下部呈弧状(袖下面的弧线称为“胡”，据《后汉书;舆服志》说它是仿效牛的颈项下有垂胡之形而设计的)。衣身宽松，有华贵的风度。此种款式至西汉仍继续流行。

中国历朝历代君主

中国历史朝代皇帝列表大全一、上古时期【1】、三皇燧人氏（天皇）伏羲氏（人皇）神农氏（地皇）【2】、五帝黄帝轩辕氏姬轩辕颛顼高阳氏姬颛顼帝喾高辛氏姬夋帝尧陶唐氏伊祁放勋帝舜有虞氏姚重华二、夏【约公元前2146年—前1675年】【1】、前夏禹姒启姒太康姒仲康姒相【2】、穷朝后羿寒浞【3】、后夏姒少康姒杼姒槐姒芒姒泄

姒扃姒廑姒孔甲姒皋姒发桀三、商【约公元前1675—前1029年】汤外丙中壬太甲沃丁太庚小甲雍己太戊中丁外壬河亶甲祖乙祖辛沃甲祖丁南庚阳甲盘庚小辛小乙

祖庚祖甲廪辛康丁武乙文丁帝乙帝辛四、周【1】西周【公元前1046年—前771年】 &周文王姬昌周武王姬发周成王姬诵周康王姬钊周昭王姬瑕周穆王姬满周共王姬繄扈周懿王姬囏周孝王姬辟方周夷王姬燮周厉王姬胡周穆公周定公、召穆公（周召共和）周宣王姬静周幽王姬宫湦【2】东周【公元前770年—前256年】周平王姬宜臼周桓王姬林春秋【公元前770年—前476年】

（春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公）周庄王姬佗周厘王姬胡齐周惠王姬阆周襄王姬郑周顷王姬壬臣周匡王姬班周定王姬瑜周简王姬夷周灵王姬泄心周景王姬贵周悼王姬猛周敬王姬匄周元王姬仁周贞定王姬介周哀王姬去疾周思王姬叔周考王姬嵬周威烈王姬午战国【公元前475年—前221年】（战国七雄：齐秦楚燕赵魏韩）周安王姬骄周烈王姬喜周显王姬扁周慎靓王姬定周赧王姬延周顺王姬杰五、秦【公元前221年—前207年】秦始皇嬴政

春秋战国著名八大战役

春秋战国著名八大战役一、邯郸之战简介中国战国后期，赵联合魏、楚军在赵都邯郸（今属河北）大败秦军的一次防御战。长平之战赵国大败，秦上将军白起欲乘胜直捣赵都邯郸，赵孝成王许割六城与秦议和。赵国利用战争间隙，厉兵秣马，重整军备，结好齐、楚、魏等国，决心抗秦。秦昭王得知赵国不予六城，不顾白起关于赵已国内实、外交成而不宜出兵的劝阻，于周赧王五十六年（公元前259）九月,遣五大夫王陵率军从上党（今山西长治东南）进攻邯郸。赵国军民怀长平之恨，坚城死守。秦军久攻不克，于次年改派王龁代王陵为将，仍屡攻不下。赵军久困于邯郸，形势日趋危急。赵相平原君散家财与士卒,编妻妾入行伍,鼓励军民共赴国难,并选3000精兵,不断出击，疲惫秦军。同时，接连遣使赴魏求援，又亲自冲出重围,前往楚国,陈说利害,终使楚王发兵相救。魏遣晋鄙率军10万救赵,因受秦威胁，至邺（今河北临漳西南）即屯兵不进。魏公子无忌（信陵君）使人盗魏王兵符，击杀晋鄙，夺取军权,选兵8万会楚军救赵。秦军久顿坚城,师老兵疲,受赵、魏、楚军内外夹击，大败，秦将郑安平率2万人降赵,邯郸围解。赵、魏乘胜夺回了部分失地。点评此战，是秦国独强的战略格局形成后，关东诸侯合纵抗秦取得的第一次大胜。秦昭襄王在赵国内部团结、外部合纵抗秦形势已成的情况下，单纯从兵力对比出发，认为秦强赵弱，坚持攻赵，在战略上已属失策；而在初战失利、顿兵坚城时，仍一再增兵继续强攻，置魏、楚援军于不顾，在作战指导上亦欠稳妥，因而导致失败，推迟了灭亡六国的进程。此战表明，客观条件是否具备和主观指导的正确与否，对于战争胜负起着极为重要的作用。二、长平之战简介长平之战遗址赵孝成王四年（公元前262年），秦军伐韩野王。野王降秦，上党道绝，韩国上下大为恐慌，议献上党以息秦兵，郡守冯亭不愿入秦，遂派使者向赵请降，赵王欣然接受上党。秦君震怒，命左庶长王龁率军再攻上党，赵遂命廉颇率军赴援，与秦军相持于长平。第三年，秦使千金行反间于赵，七月，赵人换将，以赵括代廉颇出战，大败，赵卒被坑四十万。此战被认为是战国形势的转折点。此后，诸国均不再有对抗秦军的实力，秦统一中国的战争从而只剩下时间问题。《孟子·离娄》描绘战国时期的战争场面是：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知这番话并没有夸张的成分。当然，就战争规模之大，杀伤程度之烈而言，在当时的众多战争中，没有比秦、赵长平之战更为惊心动魄的了。管理解读长平之战，玄机重重：赵王临阵换掉德高望重的廉颇，却得到了包括蔺相如在内决策层的一致反对；秦将白起居功至伟，却一再推脱攻灭赵国的重任，放弃再立功勋的机会；长平一役让秦国歼灭赵国主力，然而此后却耗费了长达32年的时间才灭掉赵国……，用管理学的思维去解读这些迷思，会看到历史深处的另一番景象。2000多年前的战国时期，歼灭战鼻祖、秦国大将白起大破纸上谈兵的赵括，一举坑杀赵国降卒40万人，此为著名的“长平之战”。然而，这一役也留下了诸多迷思，耐人寻味。

中国历史地图变更

这是一张夏朝的地图，夏朝是我国历史上的第一个朝代，关于夏朝有非常多的传说，夏朝在二里头的遗址是有可考的证据。我们现在先观察一下夏朝的地图，上面是一张夏朝略缩图和夏朝地图。夏朝建都在黄河北岸的山西安邑（今山西安邑县）。在当时属于夏王朝有很多的小部落，从略缩图可以看出。这些小的部落经常受到夏朝的君主欺压，夏朝建立之出，这些部落还都派人到安邑去朝贺进贡。到了泄时也就是（前1823年---前1808年)时正式赐封九夷各部落诸侯爵位。经过了几次传为，廑(前1727年---前1707年)时，夏朝已经衰落了。传到发时，各个诸侯已经不来朝贺了，我们从地图上可以看出，夏朝的势力比起那些部落的联合，只能是望尘莫及了。然而当时商部落已经在夏都的东部也就是现在的河南郑州建立起来了势力，然而在这里我介绍一下，周部落就是后来西周，周部落在夏朝时候，是一个以畜牧业为主的一个中等部落，势力也比不上商朝的力量。夏朝直到暴君夏桀，已经名存实亡了。但是夏桀很会享受，他用人当坐骑，并且修建酒池肉林，同时还与美女妹喜天天在后宫作乐。各个部落终于忍不住了，夏朝的子民也已经愤怒了。此时商部落的商汤已经有足够的势力可以灭掉夏朝。终于在伊尹的辅佐下与夏桀在鸣调打了一仗，夏军打败，夏桀也被流放到了安徽巢湖地区。商汤在步骤亳建立起来了第一个都城。根据史书记载，夏桀的儿子獯鬻却是北漂了利用他的能力和智慧重新建立起来了一个第二王朝，当然了历史上就没有什么太多记载，

但是到了战国时，荤粥、鬼方、猃狁逐渐演变成西戎、犬戎，到了秦朝以后，就改成匈奴了。还有记载荤粥则是鬼方的前身，在夏朝叫荤粥，商朝时称鬼方，尽管说法不一，但是我们考证的是獯鬻当时到了荤粥这个地方将一些夏朝的管理经验以及文化待到了这个地方，逐渐荤粥的生产力得到了飞跃的发展，从而扩大了势力，更加成为中原的威胁。给商朝、周朝以至于以后的秦汉都增添了很多的烦恼。由于商朝在河南，因此，与夏朝相比则更加靠东部了。然而商朝却多次迁都，最后定都在殷，今河南安阳。商朝西北部地区的鬼方和羌方则是后来的犬戎和西戎，大家可能要想，那荤粥呢？别着急，此时的荤粥只是一个很小的部落，然而在周朝却成了势力。鬼方当时在，陕西内蒙一代，此时的商朝也更加扩充了自己的地盘。商朝时期，各个原始部落随着生产力的发展，也都纷纷促进了自己的生产活动。生产力的发展，因此也就出现了剩余产品，这些剩余产品就可以拿出去交换，就是以后的贸易。有了贸易的开展整个时代又进了一大步。商朝开始的几代国君还都非常贤明，但是到中期一些贵族都安于享乐，此时盘庚为了让这些享乐的贵族有一种吃苦奋斗的精神决定进行一次大迁都，就是殷（安阳）。商朝最后一个国君

春秋五霸与战国七雄教案

第七课春秋五霸于战国七雄内容标准：知道春秋争霸和战国七雄史实。教学目标一、知识与能力（1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。（2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。（3）识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。过程与方法（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。情感态度与价值观 ⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。 ⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。二、教材分析周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。教学重点：齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。三、学情分析 1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。 2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。四、教学过程复习旧知识，导入新课：教师提问：周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。一、春秋五霸阅读材料，小组合作：材料一：平王东迁后，有的国土赐给了功臣，有的被诸侯、少数民族所占，王畿之地只有方圆一二百里，而且日益减少；与此同时，王室军队不如诸侯，只有三军、两军、或不足一军。材料二：春秋时期出现了铁器、牛耕，出现了大量的私田，诸侯国经济政治军事实力大增，希望享有周天子那样的政治和经济特权。 1、春秋五霸是哪五个？ 2、他们为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）问题：当时我们的家乡所在地处于哪个诸侯国？（山东：齐鲁大地）

历史七年级上册复习用表格

七年级上册历史复习原始社会→奴隶社会，部落联盟首领→奴隶制国家的国王【国家的产生和社会的兴革】朝代都城时间创建者重要人物亡君重大事件重大战役重要文化字科医书等重要文化农业畜牧业重大工程夏阳城公元前 2070 至公元前 1600 禹桀（暴君）修筑城堡宫殿，建立政府，组建军队制定刑法，设置监狱。是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。无文字农历（夏历）有日食记青铜文明：著名的青铜器有司母戊鼎（最

载大）和四羊方尊（最精美）。三星堆文化 (成都平原) 陶瓷业，玉器制造业也很发达。五谷，家畜家商殷（盘庚迁殷）公元前1600 至公元前 1046 汤伊尹纣（暴君） 1.商的国君汤团结周围小国和部落；任用有才干的伊尹等人做大臣，要求部下勤恳办事，“有功于民”，商朝很快强大起来。 2.纣是个有名的暴君，修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，使用炮烙镇压人民。甲骨文* 历法更完备日食记载可靠西周镐京公元前 1046 至公元前 771 周文王周武王姜尚 1.国君周文王重视农业生产，任用贤人姜尚。2.为了巩固统治，实行分封制——周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣。诸侯需服从周天子的命令，战时带兵作战。西周成为牧野大战 (公元前1046) 周灭金文 (刻在青铜器的文字) 晚期：

年一个强盛的国家。(天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶)3.西周后期，政局混乱，爆发了国民暴动。公元前771 年，西周灭亡。商大篆禽已在商州时期齐备。农业，畜牧业，手工业，商业的繁荣，形成了繁荣的青铜文明东周洛春秋：公元前 770年至公元前 476年春秋五霸：齐桓公（管仲），晋文公，楚庄王，吴王阖闾越王勾践齐国：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。齐国国富民强，齐桓公成为第一个春秋霸主。晋国：晋文公整顿内政，发展生产，训练军队。城濮之战 (晋胜楚) (退避三舍) 卧薪尝胆扁鹊：名医望闻问切钟鼓之乐，整套编钟最为春秋时期，铁农具在我国开始出现。到战国时，已广泛使用。我国迟公元前 613，鲁国最早记录哈雷彗星）

[最新]历史战国七雄教案

历史战国七雄教案第8课战国七雄北京市第28中学特级教师陈毓秀（一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识：战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。 2．要求学生从思想上认识： ①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。 ②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。 3．要求培养学生的能力：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。（二）教学过程 1．复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？ ②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图） 2．导入新课我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课《战国七雄》。 3．讲授新课一、七雄并立（板书） 1．战国七雄（板书）战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三

百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。 2．战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）

春秋战国史简介

春秋战国历史111 顾逸飞公园前770年到公元前221年，叫做东周，东周分春秋和战国两个时期。春秋这一时期的历史，与孔子修订的《春秋》年代大致相当，所以历史上称之为春秋时期，时间为公元前770到公元前476年。平王东迁，春秋开始，这以后，周王室衰微，各诸侯争霸。一开始，由于郑国与周天王的矛盾，郑国与周王在郑国的繻葛（今天的河南长葛县北）进行了一场战斗，混战中，周恒王被郑国的将士一箭射中肩膀，周军大败，天子也威严扫地，周天子从此成了各诸侯国的傀儡。春秋时期，最先称霸的是齐桓公。桓公任用管仲为相，进行改革，国力马上变得强大起来。齐桓公提出“尊王攘夷”的口号，号召其他诸侯在他的领导下抵御游牧部族的进攻，并先后灭了30多个诸侯国。公元前651年，葵丘会盟，齐桓公确立了它的霸主地位。齐桓公死后，齐国开始衰弱，而地处中原偏西北的晋国开始强盛起来。自晋文公重耳即位后，晋国与南方的楚国进行了著名的城濮之战，这场战争以晋国的大胜而告终，也奠定了晋国称霸的基础。而在这期间，位于西部地区的秦国也开始发展起来。秦穆公即位后，采取由余之计，大肆扩张西部疆域，成为了西部地区的霸主，为逐鹿中原铺垫了基石。而南方的楚国在楚庄王统治下，对内整治朝政，对外积极扩张，在邓之战中，楚国打败晋国，确立了中原霸主的地位。而这之后，地处江南的吴国和越国又相继称霸，春秋霸主的位子就这样你争我夺。经过春秋时期激烈的争霸战争，许多小诸侯国已逐步被大的诸侯国吞并。春秋末期，晋国的韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了晋国的土地，历史学家大都把这视为战国的开端，战国也是我国封建社会的开端。战国开始时，诸侯国主要有齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七国，史称“战国七雄”，当然，“七雄”之间不断地进行战争。期间，各国新兴的封建势力或用军事暴力或通过变法改革，攫取了统治权，并使国家日渐富强。主要的有李悝在魏国的变法、商鞅在秦国的变法和赵武灵王的改革等，其中最成功的要属商鞅变法，商鞅变法之后，秦国迅速强大，并且通过远交近攻的方法，逐一灭掉了其余六国，在公元前221年统一了中国，于是，战国结束，秦朝开始。春秋战国虽然战事不断，动荡不安，但却孕育了一个个有名的文人墨客，也造就了百家争鸣这样的文化大繁荣的景象。这就是春秋战国，一个纷纷扰扰、乱哄哄的却又充满了传奇特色的时代。

战国七雄的故事

战国七雄的故事战国七雄的故事【典故】战国(前403年-前221年)是我国继东周列国以来的又一个诸侯割据的时代。其与春秋在历史上并无明了的界线，只是依照今天的习惯，以三家分晋(前403年)为起始标记，到前二二一年秦统一六国这一段时间称为战国时期到了战国时期，中国的场面已发生了变化：其中，诸多中小诸侯国家已被兼并，余下的秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐七国成为战国时期的主要诸侯国家，它们平日被后人称为战国七雄。秦秦国在春秋末期是气力较弱的国家之一，所以秦统治者一直力求改变这种场面。前三六一年，秦孝公命令求贤，魏国人商鞅应暮入秦，自此，秦国进入了其快速发展的阶段。商鞅在十年的时间里通过实行组织民户、嘉奖战功及变领主制为地主制等一系列政治经济的革新，使秦国国富民强，成为战国第一大国。但商鞅的变法遭到了其他旧势力的反对，至秦惠王即位，商鞅便被施以车裂之刑，而他所设立的新法却普遍被秦人接受，成为今后秦国政策的底子。就在商鞅变法的同年，秦国灭蜀，至此，秦国北有上郡，南有巴蜀，东有黄河与函谷关，地势宜首难攻故而被称为天府雄国。加之商鞅变法所创造的经济政治前提，使之完全具备了统一天下

的前提。韩韩原为晋国韩氏家族，在三家分晋之后才成为独立的诸侯国家。它东临魏国，西靠函谷关，占据军事要道，故而连年争战不停。公元前三五八年，韩昭侯使用法家的申不害为相，执行苛刻政治，使韩的国力临时获得增强，但没过多久便又陷入衰落。所以韩国也六国中是最早被秦祛除的国家。魏魏国与韩国相同，也是由晋割裂出的国家之一，而且在三个国家之中实力较强，加之魏文侯时的李悝变法，使其在政治、经济、军事上很快强盛起来。前三四四年，魏惠王将国都从安邑迁到大梁(今河南开封)，从而使魏国达到鼎盛时期。前三五四年，魏国出兵攻打赵国，齐国派援军援赵，击败赵国。后来，齐国以田忌为上将、孙膑为智囊以增兵减灶之计在马陵之战中彻底击败了魏国，使魏国从此一蹶不振，再无精力与其他六国交战，直至其被秦国死亡。赵赵国是三家分晋所形成的第三个国家，它都于邯郸，与齐、燕相临。战国后期，赵国因有名相蔺相如、上将廉颇等大臣忠心为国，使赵国颇为强盛。而有关廉颇、蔺相如二人完璧归赵和负荆请罪的故事也被后人传为美谈。在廉

续修家谱前言

一、续修家谱前言（一）引子公元2002年秋，我约诸弟妹各家共十人，齐聚西安贤侄玉虎家，为退休在广州的三弟美洲（字斌）祝贺他七十华诞。期间大家建议续修家谱并要我主笔。当时手头只一本20页的《赵氏族谱》，这本小册子是由热心族人用解放前留存下来的残缺不全的手抄本重印的。里面错误、缺失太多，难以读懂。一晃五年，也没动笔。去年秋，我回乡探亲，又看到有热心族人新修订的赵氏家谱。据了解是由华蓥市双河镇一些热心族人做的，我借了一本新修订的家谱，同时又在族人中搜集了几种家谱手抄本或复印本。我仔细阅读了这些家谱后，感觉到一个共同的问题是，家谱中的序言难以读懂，原因是辗转传抄、错字、缺字较多所致，至今还有若干地方存疑。这里顺便指出那本新修订的家谱，对刘大瑄的《赠岳池赵氏谱序》的译文，由于译者未看懂原文，轻率臆断导致错误百出，我等后之修谱者当引以为鉴戒。家谱前面的序言，一般人都不重视，也很少去读。实际上是很重要的，它主要是概述家族的发展史。对后代传承祖先的美德、优良传统、家风很有好处。所以，我以为续修家谱有两个主要目标：一是修订现存的家谱，使之尽可能详实，一时难查清的，则存疑留待后人去稽考。二是各支派根据自己直系脉络从家谱的某一代起，增补世代记载，成为自己的房谱。这是族人自己应做的事。但有一点要提醒的是，凡对国家、社会有贡献、事业有成就的族人应记录在案（包括简历、著作、立功受奖等等），待若干代之后，合修家谱时由其后人查证核实后录入家谱中。（二）续修家谱事关于续修家谱事，我在读了搜集到的多种版本后，感到应该重修，而且应该尽早重修。一是自清嘉庆十八年（公元1813年）由德醇公主持修谱后，至今近二百年未重修过，导致不少族人只知其父，不知其祖。二是随着市场经济的发展，人口流动性越来越大，子孙繁衍遍布国内外，更难以联系。家谱有助于相互联系和寻根祭祖。兄弟子侄让我主笔，我年已八十有二，文字功夫欠佳，实难担此重任。几经嘱托，也几经考虑，只好勉为其难。在大家的帮助下几易其稿，今天终于定稿。这次续修家谱的要点是：（1）保留原谱内容续修家谱是在保持原谱内容不变的前提下，对其中一些内容及文字上的错误、缺失，分别予以订正、增补并做必要的说明或注释，弄不清楚的，指出疑点并予以保留。目前我广岳地区族人保存的残缺不全的赵氏家谱，均是以德醇公主持修订的赵氏家谱为母本重印或传抄的，德醇公在序言中有一段话：“……余时谨按先子之编次旧稿者，反复而详阅之。偏者，补之；略者，详焉；疑者，阙之；信者，传焉。俾先人之源流不紊……”说明在他之前是有我赵氏家谱资料的，遗憾的是这些资料至今已荡然无存，德醇公也没有在序言中指明哪些文字是先子留下的。哪些是他自己撰写的，致使原谱留下一些疑点。（2）新增内容此次修谱增加的内容很多。其中，要特别指出的是，在源流史中，经过调查研究，我们把赵抃和赵植的关系搞清楚了，即抃是植的十世从孙，是植的长兄元宴的十世嫡孙。同时，我们把原谱中从赵抃开始世系记载往上推进了十一代。即续修谱的世系记载是从赵淑开始的，赵抃是赵淑的十二世嫡孙。赵淑是赵元宴的祖父。此乃是本次修谱的一重大收获。

河北省唐山十六中七年级历史上册第8课春秋五霸和战国七雄学案(无答案) 冀教版

第8课春秋五霸和战国七雄第一部分学案 1、课前预习：（1）预习第8课《春秋五霸和战国七雄》（2）学习目标：了解周朝的历史分期、春秋、战国名称的由来，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，掌握齐桓公得以称霸的原因，了解晋楚争霸、晋分三家，了解春秋战国时期的著名战役，尝试分析春秋诸侯争霸和战国争霸战争的不同点和社会作用，认真阅读课文中的文字的插图。（3）学习重点：齐桓公、晋文公得以称霸的原因，战国七雄以及战国时发生的重要战役（4）学习难点：春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点及其历史影响 2、课上预习：通过课前预习及课上预习，了解本课基础知识，并填写。（1）周夏（2）“春秋”和“战国”是如何得名的？（3）春秋时期，为什么会出现诸侯争霸的情况（诸侯争霸的背景）？这一时期，先后出现的5个霸主，历史上称为“春秋五霸”，分别是哪5个霸主？（4）春秋时期的第一位霸主是谁？他为什么能够第一个称霸？（5）晋文公是春秋时期的另一位霸主，他60多岁做国君后，_______，______，_______，使晋成为北方的强国，使他成为中原霸主的战役是________。（6）使楚庄王成为中原霸主的战役是________。（7）阅读课文42页第三段，了解吴越争霸的史实。（8）战国之初，晋国分裂为___、___、___3个国家，它们和___、___、___、___，被称为“战国七雄” 战役名称发生时期交战双方战役结果影响城濮之战邲之战桂陵之战马陵之战长平之战吹“_____”和“_____”，因此被称为纵横家。（11）阅读课文40页第一段和42页最后一段，尝试回答：春秋、战国时候的战争有什么不同？产生了什么不同影响？

初中历史七年级上册春秋战国时期知识梳理

考点 3 春秋争霸和战国七雄课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。战国形势图。齐、楚、燕、韩、赵、魏、地理位置熟知：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间。

【易错警示】1.春秋霸主是先后相继，战国七雄是同时并存。 2.既是春秋霸主又是战国七雄的国家是秦国、齐国和楚国。【知识延伸】春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广是生产力发展的表现，生产力的发展引起生产关系和上层建筑的变革，春秋战国时期封建制度逐渐确立起来，表明了经济基础决定上层建筑。考点 4 商鞅变法课标要求：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

【知识扩展】商鞅变法对国家和个人的启示。（1）（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。（2）（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。（3）（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感【易错警示】商鞅在变法中由于损害了旧贵族的利益最终被处死，这只能说明变法不是一帆风顺的，但不能说明变法失败。因为商鞅变法实现了富国强兵的目的，故判断一场改革成败的标准不是改革者的生死，而是是否促进了生产力的发展，是否推动了社会的进步。【细节提示】（1）．对旧贵族打击最大的措施是：奖励军功（2）．对中国影响最深远的措施：建立县制（3）．各阶层对待变法的态度：新兴地主阶级和平民支持；旧贵族反对。（4）．商鞅变法是战国时期影响最大的变法。（5）．商鞅变法中的内容“建立县制”与秦始皇加强集权的措施“推行郡县制”有所不同。

战国七雄之一的燕国

战国七雄之一的燕国燕先秦姬姓诸侯国。战国七雄之一。燕本作匽，又称北燕，以区别于姞姓的南燕（今河南延津东北）。周公东征后，周太保召公奭被封于燕，他自己留辅王室，而令其子就封，成为第一代燕侯。西周、春秋时期，燕的疆域主要包括今北京地区和辽宁西部的大凌河流域，都城在蓟（今北京）。其周围分布着许多戎、狄和貊部族，仅东南与齐邻接，同中原各国来往较少，国力一直不强。关于西周时期的燕国，史书记载很少，只知当时共有十一代燕侯，第一至八代名号不详，最后三代为惠侯、釐侯和顷侯。春秋时期的燕国，史书记载也较少，《春秋》经传和《国语》都很少提及。《世本》、《竹书纪年》和《史记·燕世家》记录了这一时期的燕世系，但彼此龃龉不合。春秋

早期，承西周晚期夷狄交侵的局面，燕国常常受到北方山戎的侵扰。据《世本》记载，燕桓侯曾一度把都城南迁到临易（今河北雄县西北，或疑为今易县）。公元前６６４年，山戎侵燕，齐桓公出兵相救，恢复了燕的疆界及其与中原周王室的联系，阻止了山戎南下。此后（或更早），燕的都城又北迁到蓟。战国时期，燕在各大国中实力最弱，但在当时的列国兼并战争中也起过重要作用。燕与齐、赵、中山相邻，四国经常发生冲突，到战国中晚期，争战愈演愈烈。公元前３２３年，燕易王称王。易王卒，子燕王哙即位，相邦子之深受重用。公元前３１６年，燕王哙把王位禅让给子之，又收回秩禄三百石以上官吏的官玺，让子之重新任命，并由他决断国事，实行政治改革。公元前３１４年，子之行新政三年，将军市被与太子平聚众作乱，围攻子之。子之反攻，杀死市被与太子平。双方激战数月，死伤甚众。在孟轲的劝说下，齐宣王出兵伐燕，五旬将燕攻下。燕王哙死难，子之出亡，被齐擒获而醢其身。中山也乘机攻占燕大片土地。各国见齐国无意退兵，打算吞并燕国，遂谋伐齐救燕。公元前３１２年，秦、魏、韩出兵救燕，败齐于濮水之上。次年，赵武灵王召燕公子职于韩，派兵护送回燕，立为燕昭王。昭王即位于燕

春秋战国习题

一、选择题 1、管仲改革产生的社会效果不包括（） A、经济实力增强 B、军事力量加强 C、社会性质变化 D、实现称霸目标 2、春秋战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是（） A、生产力的迅速发展 B、称雄天下的欲望 C、阶级斗争非常尖锐 D、东周王室日渐衰微 3、魏文候变法的根本动力是（） A、周王室的衰微 B、诸侯称霸天下的愿望 C、生产力的声速发展 D、阶级关系的深刻变化 4、春秋战国是我国社会制度的变革时期，春秋与战国的不同之处主要是（） A、改革的内容不同 B、改革的方式不同 C、改革的发动者不同 D、改革的结果不同 5、（知能点2）战国时期，代表落后与先进的两个阶级分别是（） A、奴隶主阶级与农民阶级 B、剥削阶级与被剥削阶级 C、奴隶主阶级与地主阶级 D、奴隶阶级与奴隶主阶级 6、（知能点1、2）战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是（） A、各国衽重农抑商政策 B、封建制的确立适应了生产力的发展 C、各国重视兴修水利工程 D、农民对地主的人身依附关系减弱 7、（知能点1、2）春秋战国时期，封建制度逐步取代奴隶制度的因素有（） ①奴隶的反抗斗争②井田制的瓦解③生产力的发展④地主阶级的政治改革 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④ 8、（知能点2）制定中国第一部比较系统完整的法典——《法经》的是（） A、管仲 B、商鞅 C、李悝 D、吴起 9、2006年我国的农业税正式走入历史，“农业税”最早始于（） A、春秋时期 B、战国时期 C、秦汉时期 D、隋唐时期 10、下列各项作为中国奴隶制开始瓦解的标志是（） A、使用铁器和牛耕 B、鲁国实行“初税亩” C、商业繁荣城市兴起 D、商鞅变法废井田开阡陌 11、假如你是一个历史学者，想系统研究中国古代的“法治”思想，应着手研究的第一部文献是 A、《秦律》 B、《汉律》 C、《大明律》 D、《法经》

春秋战国130余个国家的简介

秦国秦国是春秋战国时期的一个诸侯国。秦人是华夏族的一支，传说周武王因秦的祖先善养马，因此将他们封在秦。前770年，秦襄公护送周平王东迁有功，被封为诸侯，秦始建国。从前677年起，秦国在雍建都近300年。雍城有宫殿区、居住区、士大夫与国人墓葬区和秦公陵园。秦最初的领地在今天陕西省，在当时属于中国的边缘部分。一直到战国初期秦一直是一个比较弱的国家，也许正因为它地处偏僻，因此它一直没有受到其他国家的重视。在春秋时代它是一个比较不显眼的国家。就科学技术，文化等等而言秦在战国初期也比较落后。这个形势一直到前361年商鞅变法才开始改变。从此秦国开始不断强大。前325年秦惠文王称王。前316年秦灭蜀，从此秦正式成为一个大国。前237年嬴政登基，开始了他对六国的征服。从前230年秦灭韩国起，到前221年秦灭齐国，统一中国。齐国夏商时期，淄博地区先后出现了夏商王朝的属国爽鸠、季、适伯陵、薄姑等古国。西周建立后，功臣姜尚被封为齐侯，都营丘，建齐国。淄博由此成为齐国政治、经济、文化中心，后经西周、春秋、战国，长达800余年。前221年灭于秦国。中间什么齐桓公呀管仲啊称霸啊什么的略，不废话。晋国晋国，周代诸侯国名，原名唐。在今山西省南部。到前403年晋国大夫韩虔、赵籍、魏斯三家自立为诸侯，晋国被分裂为韩、赵、魏三个诸侯国家。晋国国都为唐(今山西翼城)，晋献公迁都绛(今山西翼城东南），别都为曲沃（今山西闻喜县东）。西周初，周成王封其弟叔虞于唐（今山西翼城西），为当时重要封国之一。叔虞子改称晋，后曾迁都于曲沃（今山西闻喜）、绛（即翼，今山西翼城）、新田（今山西侯马）等地。西周末年，晋文侯拥戴平王东迁洛邑，杀死在西周故地自立的携王，为东周的缔造立下大功，受到平王奖赏。春秋初，晋国内部出现公室与贵族争夺君位的长期斗争。从晋昭侯元年（前745）封其叔成师于曲沃，到晋缗侯二十八年（前679）曲沃武公正式受命为晋侯，经过六七十年，才以旁枝取代大宗，重新建国。新建的晋国充满活力，武公之子献公（前676-前651在位）大力扩张，曾伐灭耿、霍、魏、虞、虢等国，并战胜骊戎、赤狄等族。其后因争夺君位，晋国发生短期内乱，但到文公（前636-前628在位）即开创霸业。城濮之战，晋国打败楚国，大会诸侯，被周襄王正式赐命为霸主。以后象秦、齐这样的大国都无法与之对抗。能长期和晋较量的只有楚，但双方互有胜负，形成两强更迭把持中原霸权的局面。春秋初年，受封于曲沃的公子成师不断扩大自己的势力，终于夺得君位。献公吸取这一历史教训，对同姓公族采取杀戮和放逐的策略，而任用异姓大臣为辅佐。灵公时，赵盾杀君更立他人，开晋大臣专权的先例。以后，各异姓大臣的势力愈来愈大。厉公（前580-前573在位）为加强公室、削弱强臣，曾利用大臣间的矛盾诛灭掌权的异姓大臣，但接着自己也被另两家大臣栾氏、中行氏所杀。悼公时（前572-前558在位）君权曾有所加强，但也未能扭转局势。昭公（前531-前526在位）以后，晋国形成强大的范、中行、知、韩、赵、魏六卿，公室已不复成为重要力量，六卿之间争权夺利的斗争更加激烈。定公时（前511-前475在位）范、中行两家首先败亡。哀公四年（前453），韩、赵、魏三家又共灭知氏，三分其地，晋国实际上已被三家瓜分。烈公十九年（前403），周威烈王正式承认韩、赵、魏三家为诸侯。静公二年（前376），韩、赵、魏三国废静公，建立近七百年的晋国灭亡。重要事件前739年，晋昭侯把曲沃封给晋文侯的弟弟桓叔，晋国被分成两个行政区前679年，曲沃武伯统一晋国，周厘王封曲沃武伯为晋国君主，并列为诸侯，曲沃武伯改名为晋武公前661年，晋国占领了耿国、霍国和魏国附：1 前656年，骊姬之乱，世子被迫自杀，重耳逃走前655年，晋国使用假途伐虢之计，占据虞国和虢国前651年，晋献公逝世，骊姬之乱结束，晋惠公即位。

合理利用历史地图,培养历史学习能力

合理利用历史地图，培养历史学习能力发表时间：2016-11-04T10:57:09.207Z 来源：《素质教育》2016年8月总第215期作者：吴雅宏[导读] 要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。江苏省苏州工业园区第八中学215000 摘要：古人云：“左图右史”，历史是在一定的时空中演绎和发展的，很多教师重视学生“时”的能力的培养，忽视历史空间思维，忽视对“图”的应用。本文试从如何以“图”为线索，讲好历史，如何“做”好图，如何教学生用“图”三个方面探讨历史教师如何利用地图，培养学生的历史空间思维能力。关键词：历史空间概念剪裁读图要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。历史空间是历史演出的舞台，因而掌握历史空间概念是掌握整个历史的基础。要完整地理解历史，就要懂得当时的地理，需要借助历史地图。与文字的表现形式相比，历史地图在反映事物所处的空间状态方面有简洁、直观的特征，古人云：“左图右史”、“索象于图，索理于书”，这说明在历史教学中空间概念和时间概念一样重要。然而在实际教学中，很多老师往往重视培养学生的时间概念，而忽视空间思维的发展，本文试讨论如何充分发挥历史地图的长处，发展学生的空间思维能力。一、以地图为线索，“讲”地图 1.培养学生历史空间概念。上历史课，很多教师习惯于以历史时间为线索，然而很多历史事件如果单纯以时间为线索，过程复杂，头绪多，难以讲清。但如果以地理空间的变换为线索来讲述，反而能够使学生更有条理地梳理知识，掌握历史事件的全貌。如在讲述统一多民族国家的巩固一课时，本课涉及的历史事件多，头绪杂，很不好讲，但是将本课的几个大事以清朝疆域版图的几个方向为线索来讲，将本课的知识连成一条线，学生更容易接受：再如长征一课笔者尝试以长征路线图为线索，配合毛泽东的《长征》诗讲述，让学生回顾长征的艰辛历程，对学生进行思想教育。设计一个“重走长征路”的活动课，让学生们课后自己动手收集有关红军长征的历史资料，并参照《中国工农红军长征示意图》一图，绘制出一幅沿着中国工农红军二万五千里长征路线“重走长征路” 的旅游地图；再让他们按照这幅旅游地图，把与长征有关的重要地点、战役、会议及重要历史事件等写下来，并适当让一部分学生在课堂上展示他们的成果。 2.注意地图与历史史实之间的纵横比较，培养学生综合分析问题能力。历史在发展的过程中，时间和空间都在变化，而教师和学生往往重视的是时间的变化，忽略了空间的变化。事实上历史事件的变化，有时间上的因果联系，也有空间上的因果联系。在教学实践中，教师不仅要引导学生分析历史事件发生的时间上的因果联系，同时要让学生将地图进行纵横对比，尝试从空间中挖掘历史事件的真相，从而培养学生分析问题的能力。如比较《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》、《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》等图，提示学生观察主要资本主义国家开辟通商口岸有何特点，把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，开辟通商口岸从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地，步步深入。从而使学生理解中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。又如，比较《清前期的疆域图》与《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》，学生不难发现版图存在的差异，引导学生进一步分析其原因，既达到了提高学生分析问题的能力，又进行了爱国主义教育。二、妙用裁剪“做”地图 “工欲善其事，必先利其器”，平常我们用的多媒体课件中地图往往一闪而过，有时要翻来覆去地使用几遍，弄得学生眼花缭乱，这时如果能有一幅历史挂图在旁边则会事半功倍。如何绘出一张质量好的历史地图昵，笔者提供一种比较好操作的方法： 1.制版：将书上的地图描在玻璃或明胶片上，或者用扫描仪、数码相机、视频头等电子工具扫描将地图制作成电子作品。 2.放大：将上得到的地图通过光学投影仪或电子投影仪放大，在屏幕处贴上白纸，描出地图的主要轮廓。 3.剪裁、上色：如果只是简单地将地图放大，在教学中的应用不大，重要的是要将地图合理剪裁，教学挂图不应该太复杂，内容不要太多，应简单明了，主题突出。在太复杂的地图中寻找有用的信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察的主要目标，同时，过于复杂的地图，过多的读图目标，也增加了读图难度，而且不利于学生理解、记忆。因此设计地图的第一原则就是删繁就简，可要可不要的信息不要留在地图上，最好是先出示给学生的只是母图，只有轮廓，本课需要用到的知识点制作成活动的纸条，上课时边讲边贴；条件好的可以将母图贴在薄铁皮上，将活动的纸条粘上磁条，取贴都比较方便。其次，要醒目，在着色的时候重要的线条、地点用醒目的颜色突出，非重要的因素淡化处理。