红河学院学籍管理规定(试行)

红河学院学籍管理规定(试行)
红河学院学籍管理规定(试行)

红河学院学籍管理规定(试行)

结合学分制教学管理需要,按照教育部[2005]第21号令及红河学院教学总则相关规定,特制定本规定。

第一节入学与注册

第一条按照招生规定录取的新生,持入学通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应向相关学院请假。

第二条新生入学后,学校将按照招生规定进行复查,复查合格者准予注册。学生凭应缴费用的交款收据在相应学院办理注册手续。学院在开学两周内向教务处报注册统计表以取得正式学籍;复查不合格者,由学校区别情况处理,直到取消入学资格。凡属徇私舞弊者,一经查实,即取消入学资格。情节恶劣的,会同有关部门查处。

第三条凡体检复查不合格的新生不予注册。如经学校指定医院诊断,认为短期治疗可达到健康标准的,由本人向所属学院提出申请,学院审核后报招生就业处备案,允许保留入学资格一年,并应在两周内离校,回家治疗,其往返路费和医疗费用自理。保留入学资格的学生不享受在校生和休学生的待遇。

保留入学资格的学生必须在下学年开学前凭县级以上医院康复证明,向所属学院提出入学申请,经学校指定医院复查合格,由学院审核报招生就业处同意后,可重新办理入学手续,注册后取得学籍,由学院安排在下年级同专业或相近专业学习。复查不合格或逾期未办理入学手续者,取消其入学资格。

第四条保留入学资格期间,如有违法行为,或报考其他学校的,取消其入学资格。

第五条每学期开学时,已取得学籍的学生必须按规定的时间返校,到所在学院办理注册手续。学院在开学第一周内向教务处报《注册统计表》,教务处据此记入学生学籍档案。经过注册的学生才有参加选课、听课等教学活动的资格。不能如期注册者,必须履行请假手续,否则按旷课处理,未经请假逾期两周不注册者,按自动退学处理(不可抗力原因除外)。

第六条学制,本科标准学制4年,专科标准学制3年。学校实行弹性学制,本科专业学生可以在3—8年内毕业(含8年);专科专业学生可以在2—6年内毕业(含6年)。

第二节修读形式

第七条学生按《红河学院教学总则》中关于选课的原则、方法、规定进行课程修读。

第八条学生可根据自己的学习计划,在适当的时候选择学习有关的课程,学生在一学期内选修学分一般不得少于15学分。

第九条每学期第12周开始选修下学期课程,选课时间为4周,分为两个阶段,第一阶段为学生普遍选课阶段,学生将受到教学班人数上限控制。第一阶段结束后,经教务处数据整理后进入第二阶段。第二阶段为学生调整阶段,该阶段选课结束后将确定最终的选课数据。

第十条学生一旦选定课程,就必须参加该门课程的所有教学活动和考核。无故不参加考核,成绩记为“缺考”字样。

第十一条 教师有权拒绝学生参加考核(见第二十一条),学生亦可要求缓考(见第二十二条)。

第十二条 免修 已选课程中,学生如认为自己掌握了某门课程,可由本人申请,学院安排考试,成绩在80分以上(含80分)者,经学院分管教学的领导批准,可准予免修。其成绩作为该课程的成绩载入成绩档案,并注明“免修”字样。免修课程的考核和审定在该门课程授课前进行。必修课中的政治、体育、实验课及实践教学环节不得免修。

第十三条 免听或间断听课 因所选课程时间安排冲突,或认为通过自学或间断听课能掌握该课程内容者,可申请免听或间断听课,但必须完成该课程的作业,并参加各阶段的测验和考试。免听或间断听课申请须在开学后一周内提出,申请首先经任课教师同意,经开课学院领导批准,可准予免听或间断听课。对免听或间断听课者,任课教师应作好必要的记录。必修课中的体育、实验课及实践性教学环节,不得免听或间断听课。申请一式三份,学院一份、任课教师一份、学生一份。

第十四条 重修 有补考不合格、缺考、作弊、被拒考等情况之一者必须重修。成绩不及格的课程,学生有一次补考机会,补考不收费。凡擅自缺考、作弊及被拒考学生不得参加补考。重修课程必须通过学校选课系统重新选课,否则不予认可。

第十五条 再修 成绩合格,但对学分绩点不满意者可以申请再修。学生按学分数缴纳再修费。再修学分绩点与原学分绩点取高者记录成绩。

第三节 课程考核与成绩记录

第十六条 学生所修读的课程,不论必修还是选修,学习结束都要进行考核。考核分考试和考查两种,具体考核方式根据教学计划执行。考核成绩以考分与绩点载入教学管理系统,归入本人学籍档案。

1、学分和绩点的获得

综合成绩在60分以上(含60分)的课程可获得学分和绩点,其绩点的计算方法参见《红河学院绩点计算方法及相关管理规定(试行)》。

2、有关考核的其它标记

综合成绩在60分以下(不含60分)的,注明“未通过”;缓考注明“缓考”字样;被教师拒绝考核,记为“拒考”字样;违纪记为“违纪”字样;作弊记为“作弊”字样。

3、学分绩点与平均学分绩点的计算

一门课程的学分绩点=学分×绩点

平均绩点=

4、绩点与等级的对应关系

∑学分绩点 ∑学分

y为绩点。

表中

第十七条学科平台课、专业课的考核由各学院根据本学院实际情况在学校规定时间内自行安排考核,具体考核方式根据教学计划执行。

第十八条通识课考试在每学期第18周进行。学科平台课、专业课考试在每学期第19、20周内进行。

第十九条正式考试综合成绩60分以下(不含60分)的同学需补考,补考在每学期开学两周内进行。

第二十条成绩考核一律使用百分制。

考试课程的综合成绩评定,原则上期末考试成绩占60%—70%,平时成绩占30%—40%。实验课程的学期成绩总评,期末成绩占30%—40%,平时成绩占60%—70%。

考查课程的综合成绩评定,是对学生平时听课、完成实验、自主学习、课外作业、习题课、课堂讨论、章节测验、期末成绩等方面的评定。

学生按照教学计划规定学完某门课程,考核合格,即获得该门课程的学分及绩点。

第二十一条拒考教师根据学生平时学习情况,可以拒绝学生参加课程考核。任课教师应根据学生作业、课堂讨论、实验和其它与学习本课程有关的情况,决定该生是否能参加考核。若教师认为有必要拒绝某位学生参加考核,须报教师所在学院同意,在考试前通知学生本人。学生被拒考后,该门课程是必修课的,必须重修;是选修课的,可以重修或改选。

第二十二条缓考学校允许学生在特殊情况下,对已修读的课程申请缓考。缓考申请须经任课教师同意,开课学院批准后方有效。缓考申请一式三份,学生保留一份,任课教师保留一份,开课学院保留一份,任课教师登录成绩时记为“缓考”字样。缓考课程的考核由开课学院安排(注:若该门课程接下来的学期未开出,可由开课学院进行单独命题考试),成绩由任课教师登录,缓考成绩以卷面成绩为准,计算综合成绩时平时成绩应计算在内。

第二十三条补考学生在计算补考课程的综合成绩时与正考学生一致,即平时成绩、期中成绩等也应与补考成绩一起计算综合成绩。如补考后的综合成绩高于60分(含60分),该门补考课程的实际绩点为计算绩点的80%。

第二十四条考试违反考场纪律者,该门课程的考核成绩以零分计,可参加补考。

第二十五条考试作弊者,该门课程的考核成绩以零分计,并注明“作弊”,不得正常补考,该课程务必重修,按学分数缴纳两倍重修费。

第二十六条考试违纪和考试作弊者,按本规定第八节及《红河学院考试管理办法》给予相应的处分。

第二十七条大学本专科学生必须按照有关规定参加大学生体质健康标准测试。毕业前未能通过测试者不能毕业。因病或残疾学生,经县级以上医院证明,可向学校提交免测申请,经批准后须填报相应表格存入学生档案。

因病或残疾学生,必须选修公共体育基础课,经县级以上医院证明,向任课教师提出申请,任课教师根据学生实际情况,安排力所能及的项目考核,同时参照学生上课态度给予相应的成绩。

第二十八条课程的考核成绩评定后,由任课教师按学校统一要求进入教学管理系统录入学生成绩并打印一式两份,经相关教师签名后,学院及教师留底各一份。已评阅的试卷不发给学生,专业课由学生所在学院存档,通识课、学科平台课由开课单位存档。学生如对成绩有疑议,可向开课学院提出书面查阅申请,经同意后由学院代为查阅,学生本人不得找教师查阅试卷。

第二十九条军训、社会实践、专业见习、实习、毕业论文(设计)为必修课。军训由

武装保卫处(军事教研室)根据学生军训情况评定成绩;社会实践由各学院根据社会实践情况评定成绩;专业见习、实习根据学生在见习、实习过程中的实际表现和见习、实习总结由各学院评定成绩;毕业论文(设计)根据《红河学院毕业论文(设计)管理办法》评定成绩。

第三十条若学生每学期所修课程的平均绩点≤1.0,学校应对其采取相应干预措施。

第四节转专业与转学

第三十一条转专业的范围限于高考同一学科(文科、理科、体育、艺术)内、限于学校同一培养层次的专业之间。特殊专业(音乐、体育、美术类专业)不能转入普通专业;普通专业不得转入特殊专业(音乐、体育、美术类专业)。

第三十二条学生转学手续如下:

1、其它高等学校的在学学生要求转来我校学习,应先向原校申请,由原校发函到我校教务处联系,经我校审核符合有关规定者,可准予办理手续。

2、学生如需转学到省内其它高校就读,须由本人申请,经所在学院领导同意,由教务处报省教育厅批准后,方可转出。

3、学生如需转学到省外其它高校就读,须由本人申请,经所在学院领导同意,由教务处将材料连同上级批件发函至拟转入学校联系。转入学校同意后,报转入学校所在省主管高教部门批准并通知我省主管部门和我校后,方可转出。

4、转学必须提供下列材料:学生转学申请报告及有关证明材料、录取简明登记表复印件、学年成绩表、最近三个月内的体检表、综合量化考评成绩、学校一级审核意见和省高教主管部门的审批意见。凡上述材料不齐全者,不能转学。

5、学校有关部门应及时将转学进入的学生名单及有关材料抄送当地有关部门。

第三十三条经批准出国的学生,必须在校学完一个学年以上的课程并已评定成绩者,才发给学历证明和成绩表。学习不满一年者,不予证明。

第三十四条转专业或转学的学生,转入学院按其程度编入相应专业和年级就读,并按转入专业和年级的交费标准交纳学费和住宿费。

第三十五条学生转专业或转学产生的多余学分费用,由学生自行承担。

第五节休学与复学

第三十六条学生在校期间因病因事不能在校学习的,可申请休学,每次申请时间不得少于一学期,不得超过一年,可以连续申请,但累计时间本科不能超过四年、专科不能超过三年,且总修读年限不超过学校的学制规定年限。学生休学起止时间以教务处核定为准。

第三十七条学生有下列情况之一者,应予休学:

1、因病经县级以上医院诊断,须停课治疗或休养,时间超过一学期总学时的1/3者;

2、在一学期内请假累计超过该学期总学时的1/3者;

3、因某些特殊原因必须休学者;

4、学生本人因故申请休学得到主管部门批准者;

5、学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),可办理休学手续、保留其学籍至退役后一年。

第三十八条休学的手续及有关问题,按下列规定办理:

1、学生休学由本人申请,附有关证明材料,经学院领导审核同意报教务处审批后,发给休学证明。同意休学的学生必须在接到休学通知之日起两周内办理休学手续;

2、休学学生休学期间的一切费用自理。带工资休学的学生,其工资福利和医疗费,由

原单位按国家劳保规定办理;

3、休学学生户口可不迁出学校;

4、休学期间的管理责任由学生本人及其家长负责,学生休学期间发生的事故或违纪违法行为由本人承担相应责任;

5、休学期满既不复学也不申请延长休学期者作自动退学处理。

6、休学、复学的学生在办理休学手续后,休学期间不收取学费。休学前已交的费用,复学后凭有效缴费单据可以冲抵。

第三十九条学生在休学期间原则上必须离校,学校不保留其宿舍床位,不安排教学活动。

第四十条学生复学按下列规定办理:

1、学生准备复学,应在复学前一学期,通过互联网完成选课,或在选课期间与教务处联系完成选课;

2、学生休学期满,应于学期开学前一周持有关证明向学院申请复学,学院审核同意后,报教务处批准,学生按通知规定日期返校注册;

3、因病休学的学生,申请复学时必须附县级及县级以上医院最近半个月内本人体检“已恢复健康”的诊断证明,经学校复查合格,方可复学;

4、复学的学生,原则上编入原学院原专业的下一年级学习。如果该专业的下一年级未招生,由学校统一安排到相近专业学习;

5、学生复学时,缴费的项目和额度,按复学就读年级的专业标准缴纳。

第四十一条学生休学期间,如有违法乱纪行为者,取消其复学资格。学校不对学生休学期间发生的安全责任等事故负责。

第六节退学

第四十二条学生有下列情况之一者,应予退学:

1、学生在校学习时间累计超过规定年限者;

2、休学期满未办理复学手续或复查不合格不准复学者;

3、经县级及其以上医院确诊患有精神病、癫痫、麻风病等疾病或意外伤残不能坚持正常学习者;

4、因病本应休学,但经动员不休学,且在一学期内缺课超过当次学期总学时三分之一者;

5、本人要求退学,经劝说无效者;

6、未履行请假手续离校连续两周且未参加学校规定的教学活动的;

7、按照学校其他规定应退学者;

以上1—7条规定的退学,对学生不是一种处分。

第四十三条学生退学,须由学院提出处理意见,经教务处审核,报学校批准。

第四十四条学生退学的善后问题,按下列规定办理:

1、退学或因其它原因受处理离校的学生,入学前凡是国家或集体企业单位在职职工的,回原单位安排(如原单位已并入其他单位的,由并入单位接收;原单位已撤消的,由主管部门接收);其他情况退回其家庭户籍所在地;

2、经确诊为精神病、癫痫、麻风病者和患有其它严重疾病(包括意外伤残不能坚持学习)者,原为在职职工由原单位接收;其他的由家长和抚养人负责领回;无民事行为能力或限制民事行为能力的由其监护人领回;

3、退学学生发给退学证明,若所修学分累计达到40学分的,发给肄业证书。未经学校批准,擅自离校的学生不发给肄业证书和退学证明;

4、退学学生应于退学通知下达后两周内办清离校手续。逾期不办的按自动退学处理;

5、学生对退学处理决定有异议的,可按照国家及学校有关规定进行申诉。

第四十五条取消学籍或退学的学生,均不得申请复学。

第七节考勤纪律

第四十六条学生要严格遵守学校的规章制度,按时参加学校统一组织的各项活动。

第四十七条学生上课、见习、实习、军训、社会实践、毕业论文(设计)等考勤由任课教师、指导教师或带队教师组织实施,将考勤结果中有问题的学生报学生所在学院或教务处。

第四十八条因故不能参加校内外学习活动的学生,必须履行请假手续。学生请假应事先提出书面申请,因病请假须附医院证明。凡未经请假或请假逾期者,以旷课论。

请假在三天以内的由辅导员审批,并报学院备案(在校外实习期间由带队老师审批)。

请假三天以上,两周以内由学院主管教学领导审批,两周以上由教务处审批。

学生一学期内各种请假累计超过一个月时,应当报教务处学籍管理科备案。

确因特殊原因不能亲自办理请假手续者,可委托他人在二天内将有关手续补齐。学生请假审批手续的原件均由所属学院存查。

学生请假期满,应及时办理销假手续。如请假期满仍不能返校者,应按照上述规定办理续假手续。

第四十九条学生旷课时数按下列规定计算:

旷课一天,按六学时计算;每天授课时数超过六学时的,按课程表上实际上课时数计算。教学实践环节每天按旷课六学时计,学校安排的有关活动每天按旷课六学时计。

第八节奖励与处分

第五十条对德、智、体全面发展,表现突出的学生,由学校授予“三好学生”称号。对符合红河学院奖学金或其他奖学金授奖条件者,奖给相应的奖学金。对在校学习期间品学兼优的应届毕业学生授予“优秀毕业生”的称号。对在单科专业课程学习、各种学习竞赛中成绩优秀的学生给予奖励。

第五十一条对犯有错误的学生,视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。处分有下列五种:1.警告;2.严重警告;3.记过;4.留校察看;5.开除学籍。

第五十二条对一学期内旷课学生视其情况给予以下相应处分:

1、旷课累计为12至23学时者,由学院给予警告处分;

2、旷课累计为24至35学时者,由学院给予严重警告处分;

3、旷课累计为36至59学时者,由学院报教务处,给予记过处分;

4、旷课累计达60学时者,由学院报教务处审核,经分管教学的学校领导批准作退学处理。

第五十三条处分累加:

1、累计两次警告处分为一次严重警告处分计;

2、累计两次严重警告处分作一次记过处分计;

3、累计两次记过处分作留校察看处理;

4、累计两次留校察看作开除学籍处理;

第五十四条考试违纪学生给予严重警告处分,考试作弊学生视情况给予记过直至开除学籍处分。

第五十五条留校察看的期限一般为一年,一年内无违纪行为,可解除留校察看处分,否则,开除学籍。

第五十六条有下列情形之一者,给予开除学籍处分:

1、有反对四项基本原则的言论和行为者;组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、侮辱和诽谤他人而坚持不改者;

2、触犯国家法律,构成刑事犯罪者;

3、破坏公共财产,偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者;

4、有偷窃行为而又屡教不改者;酗酒、赌博、打架斗殴,情节严重者;品行恶劣,道德败坏者;

5、违反学校纪律,情节严重者;

6、按其他规定应开除学籍者。

第五十七条处理权限:

1、严重警告以下处分由各学院作出,报教务处备案;记过及以上处分,由学院报教务处处理;

2、对学生做出开除学籍的处分,学校审批后报教育厅高教处备案;

3、开除学籍的学生,其善后问题按照退学学生的有关规定处理。

第五十八条对犯错误的学生,要进行说服教育。处理时要持慎重态度,要坚持调查研究、实事求是的原则。处分要适当,处理结论要书面告知当事人。允许当事人申辩、申诉和保留不同意见。

第五十九条学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定之日起5个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

第六十条学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查,并在接到书面申诉之日起15个工作日内,作出复查结论并告知申诉人。

第六十一条学生对复查决定有异议的,在接到学校复查决定书之日起15个工作日内,可以向云南省教育厅提出书面申诉。

第六十二条从处分决定或者复查决定送交之日起,学生在申诉期内未提出申诉的,学校不再受理其提出的申诉。

第六十三条对学生的奖励,归入本人档案;对学生的处分记入校存学籍档案。

第六十四条对开除学籍的学生不发给任何学历证明。

第九节毕业、结业、肆业

第六十五条取得学籍的学生,在规定的修业年限内,修满基本学分,学分结构符合相应版本教学指导书相应专业的要求,课程平均绩点≥1.0,达到大学生体质健康测试标准,综合量化考评合格,可提出书面毕业申请,经学院审核报教务处办理。

第六十六条高职教专业实行毕业证及资格鉴定证双证书制,除具备上述毕业条件外,取得至少一个工种职业资格鉴定证方能毕业。

第六十七条超过标准学制(本科四年、专科三年,自入学之日算起)学习的学生,不

再享受奖学金、助学金等奖励或待遇。在校学习的,须缴纳所有应缴的费用;在校外自学的,申请参加考核时,应缴纳考务费。

第六十八条各学院应提前一年对即将毕业的同学给予学业上的特别关注。

第六十九条各学院应提前一年将可能提前毕业的学生名单报教务处。

第七十条已修读教学计划规定的所有课程,有下列情形之一者,若本人愿意按结业处理的,发给结业证书:

1、未修满基本学分;

2、已修满基本学分,但学分结构不符合要求;

3、达到所在专业的毕业要求,但受留校察看处分,毕业时尚未解除。

第七十一条学生结业的善后问题,按下列规定办理:

1、凡因第七十条第3款规定而发给结业证书的学生,在规定修业年限内,可向学校申请换发毕业证书;参加工作的,必须提交工作单位对其思想品德、工作业绩的鉴定材料;尚在我校修业的,留校察看期内无违纪行为,可解除留校察看处分,给予换发毕业证书。

2、证书持有人的毕业时间从证书换发日算起。

第七十二条学生没有修读完教学计划规定的课程,但在校学习一年以上且已修满40学分者,发给肄业证书;对学习不满一年或未修满40学分者不发给学历证明。

第七十三条毕业证书遗失不予补发,经申请可办理毕业证明书(具有与毕业证书同等法律作用)。

第七十四条毕业论文未通过的,可申请在下一学期答辩。论文答辩不能超过2次。

第十节学位

第七十五条完成教学计划的各项要求,经审查准予毕业的本科生,凡符合《中华人民共和国学位条例》及我校有关规定者,根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,由学院学位评定分委员会提名,经学校学位委员会审查通过,可授予学士学位。具体规定按照《红河学院授予本科毕业生学士学位管理规定》执行。

第七十六条学士学位不予补授。

第十一节附则

第七十七条本规定从公布之日起执行,同时废止原有关于学籍管理的有关规定。

第七十八条本规定的解释权归教务处。

第七十九条本规定未尽事宜,由教务处会同有关部门提出处理意见,报学校批准后执行。

教务管理系统

教务管理系统 一、引言 (2) 二、教务管理系统的功能需求 (3) 三、模型建立 (3) (一)用例建模 (3) (二)静态建模 (7) (三)动态建模 (8) (四)实现模型的建立 (12) 四、结束语 (12)

教务管理系统 摘要:近年来,随着高校招生规模的不断扩大,学校教务管理的信息量也急剧增加,传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块,并运用基于面向对象建模语言统一建模语言(UML)对其进行了静态、动态的模型设计,最终形成系统总体的分析模型架构,为教务管理系统的开发提供了参考模型。 关键词:UML;模块;教务管理系统 一、引言 UML(Unified Modeling Language),即统一建模语言,是一种面向对象的建模语言。它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模(建模是通过将用户的业务需求映射为代码,保证代码满足这些需求,并能方便地追溯需求的过程),它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。UML 通过建立各种联系,如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等,来组建整个结构模型。UML提供了各种图形,比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等,来把这些模型元素及其他关系可视化,让人们可以清楚容易地理解模型,并从多个视角来考察模型,从而更加全面地了解模型,这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中,不过都保持相同意义和符号。 UML 有两套建模机制:静态建模机制和动态建模机制。静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模,描述系统的静态结构组成,建立静态系统模型的。动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图,定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信,构建动态系统模型。 随着学校教育改革的不断深化,学校规模的不断扩大,原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。所以,传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。随着教育改革的深入发展,将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。这就需要用科学化的方法来管理教务信息。而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义,用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。建立一套完善的高

问题解决

“问题解决”教学在数学教学中的实践 林仙1, 张金华2 ( 红河学院1.教师教育学院; 2.远程学院, 云南蒙自661100) 摘要:“问题解决”教学是实施素质教育, 进行数学教育改革的一种有效教学模式。在数学课堂教学中如果能根据教学目标, 设计并提出系列具有趣味和魅力的问题和任务, 向学生提出智力挑战, 引起学生的思考, 将激发学生参与整个教学过程, 最终达到学生主动发现、积极探索, 深层次理解并掌握和应用隐含于问题背后的知识, 提高解决问 题的能力。 关键词: 问题解决; 数学教学; 实践 中图分类号: G633.6 文献标识码: A 文章编号: 1008- 6390(2006)06- 0122- 03 1 “问题解决”教学的理论意义 “学起于思, 思源于疑”, 问题是激活或唤醒思维的刺激因素。问题解决教学是20 世纪80 年代以来受到广泛重视的一种教学模式, 它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中, 通过让学习者合作解决真正的(authentic) 问题, 来学习隐含于问题背后的科学知识, 形成解决问题的技能, 并形成自主学习的能力[1]。一般将“问题解决”教学(Instruction through problem solving with characteristic) 定义为“在教学过程中, 教师通过有目的地提出系列的不同类型的问题或任务, 引导学生主动发现、积极探索、实践体验, 解决问题, 以便深层理解并掌握和运用基本知识, 实现从能力到人格的整体发展, 成为有效的问题解决者的一种教学模式”。该定义既保留我国教学的优良传统———对于基本知识掌握的关注, 又紧紧盯住当前课程改革的总目标———学生能力、情感、态度、价值观等的整体发展目标[2]。“问题解决”教学中的“问题”, 是指: (1) 对学生来说不是常规的, 不能靠简单的模仿来解决; (2) 可以是一种情境, 其中隐含的数学问题要学生自己提出、求解并作出解释; (3)具有趣味和魅力, 能吸引学生的思考和向学生提出智力挑战; (4)不一定有终极答案, 各种不同水平的学生都可以由浅入深地作出回答; (5) 解决它往往需伴以个人或小组的数学活动。[3]梅耶认为问题解决是“人在没有明显的解决方法的情况下, 将给定情境转化为目标情境的认知加工过程”。[4]由此可见, 问题解决不是一种被动的、非自动化的加工, 而是一个人有目的的、主动的认知活动过程。Hiebert 等人提出, 要以问题解决为基础来改革数学教学和课程, 为学生提供能够反映所要学习的知识、又能够与学生现有知识经验相关联的问题, 通过解决这类问题, 学生可以发现其中的关系,理解其中的新侧面。有证据表明, 这样的教学比传统的技能操练式的教学更能使学生对数学知识形成深刻的、结构化的理解, 形成自己的、可以迁移的问题解决策略, 而且对数学形成更为积极的兴趣、态度和信念[1]。 2 “问题解决”教学的实践应用 现以“数列极限概念”教学为例, 探讨如何应用“问题解决”教学模式实现教学目标。极限概念是高等数学中最重要、最基本的概念。微积分的许多重要概念都是在极限概念的基础上建立的。数列极限概念是极限理论的第一个重要概念,它既是教学的重点, 也是教学的难点。难的原因, 不仅是由于定义的文字叙述长、概念抽象, 不易理解五个量:ε、n、N、an、A 的实际意义和相互关系, 而主要还在于要从变化过程中去考察数列{an}的变化趋势, 必然要从“静”进入“动”、从“有限”进入“无限”, 这是认识上的一次飞跃, 初学者往往难以适应。[5]为了解决这一难点, 除了需要作某些知识上的准备工作, 如补做一些绝对值不等式的习题; 明确|x-A|的几何意义; 注的要求)。再用投影显示与数列(1)的表格类似的表, 让学生自己观察、探索数列(2)和数列(3), 也得出与数列(1)相同的性质。然后启发引导学生给出数列极限的精确定义:对于一个无穷数列{an}, 如果存在一个常数A,无论预先给定多么小的正数, 都能在数列中找到一项aN, 使得这一项后面所有项与 A 的差的绝对值都小于(即当n>N 时, |an- A|<恒成立), 就把常数A 叫做数列{an}的极限, 记作limn!∞an=A

红河学院计算机专业英语

《计算机专业英语词汇》 编辑本段A Active-matrix主动矩阵 Adapter cards适配卡 Advanced application高级应用 Analytical graph分析图表 Analyze分析 Animations动画 Application software 应用软件 Arithmetic operations算术运算 Audio-output device音频输出设备 Access time存取时间 access存取 accuracy准确性 ad network cookies广告网络信息记录软件 Add-ons 插件 Address地址 Agents代理 Analog signals模拟信号 Applets程序 Asynchronous communications port异步通信端口Attachment附件 编辑本段B Bar code条形码 Bar code reader条形码读卡器 Basic application基础程序 Binary coding schemes二进制译码方案 Binary system二进制系统 Bit比特 Browser浏览器 Bus line总线 Backup tape cartridge units备份磁带盒单元 Bandwidth带宽 Bluetooth蓝牙 Broadband宽带

Business-to-business企业对企业电子商务 Business-to-consumer企业对消费者 Bus总线 编辑本段C Cables连线 Cell单元箱 Chain printer链式打印机 Character and recognition device字符标识识别设备 Chart图表 Chassis支架 Chip芯片 Clarity清晰度 Closed architecture封闭式体系结构 Column列 Combination key结合键 computer competency计算机能力 connectivity连接,结点 Continuous-speech recognition system连续语言识别系统 Control unit操纵单元 Cordless or wireless mouse无线鼠标 Cable modems有线调制解调器 carpal tunnel syndrome腕骨神经综合症 CD-ROM可记录光盘 CD-RW可重写光盘 CD-R可记录压缩光盘 Channel信道 Chat group谈话群组 chlorofluorocarbons(CFCs) ]氯氟甲烷 Client客户端 Coaxial cable同轴电缆 cold site冷网站 Commerce servers商业服务器 Communication channel信道 Communication systems信息系统 Compact disc rewritable Compact disc光盘 computer abuse amendments act of 19941994计算机滥用法案

(新)红河学院教学工作网(DOC)

红河学院教学工作网(DOC) 红河学院教学工作网 一、抓好管理,全面提高教学质量 1.建立正常的教学秩序 将《数学分层测试卡》的应用常态化。我们要求每节课留出十分钟的时间做《数学分层测试卡》。学校数学实验教师每个月召开两次教研活动,研讨《数学分层测试卡》使用中的经验与问题。此外,我们还定期学习项目组下发的《百问解答》和《数学分层测试卡》为师生搭建成功阶梯两本书。 2.切实抓好课堂教学 为了让实验教师能够认真落实项目理念,教师相互之间经常深入课堂听课人,平均每学期17节次,有效督促了教师的课堂教学,同时在相互听课中,教师们相互借鉴,教学质量不断提高。 3.鼓励教师撰写心得体会 教学是课堂的基础,而教学后的反思是课堂的升华、为此,学校鼓励课题实验教师积极撰写实验过程中的心得体会,并定期提交项目组。此外,我们还经常组织教师学习项目组下发的《工作快讯》,分享兄弟学校的成功经验。 红河学院官网地址:https://www.360docs.net/doc/cd8159367.html,/ 二、开展教学研究,人人参与,实施科研兴校战略 加大校本教研的研究力度。为了促进教师专业发展,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,进一步改进教学实践,解决学校教育教学面临的问题。我们组织全体教师进行了两次大规模的校本研训活动,并取得了积极的反响。以教研组为单位的小型研训活动从未间断。这一切着实为教师的专业成长取到了积极的促进作用。 三、强化学习意识,注重青年教师培养 我校教师年龄结构普遍偏大,青年教师的培养关系着学校的持续发展,为此,项目组特别重视青年骨干教师的培养。根据学校教师特点,重视抓好教师业务理论学习,教师要重视教学理论学习和研究,每位教师要认真完成业务笔记,认真撰写教学反思和学期总结。学校不仅从量上进行检查,更要从质上进行指导与把握,使教师的业务素质和水平不断提高与发展。 四、直面存在问题--落实整改,创建家长学生满意的教育

教学评估论文:老师教学评估的价值研讨

本文作者马会梅吴萍工作单位云南红河学院教师教学评价行为的价值理论对评价涵义的理解是与对价值涵义的理解紧密相联的。价值论诞生以来,关于价值与评价之涵义的主要观点,包括直觉主义、自然主义与情感主义[5]。我们对教师教学评价行为的价值设计 自然是建立在对这些理论观点的分析、批判、反思、继承、改造、重建、深化的基础上的。直觉主义价值理论认为,评价行为是表 达事物本身的固有价值、内在价值的活动过程,评价行为的价值不能通过经验认识和理性分析的方式来把握,只能通过直觉来把握。同时,通过直觉所做出的价值评定是客观的、绝对的、普遍有效的。这种理论肯定了评价行为对事物本身内在价值的评定,这有其合理性, 但它只承认直觉主义的价值评价方式是有局限性的。自然主义价值理论认为,评价行为是表达价值主体需要的活动过程,价值主体所需要的就是有价值的,所以评价行为决定于价值主体对不同利益需要的认知、鉴别和取舍。对拥有不同需要的不同价值主体而言, 同样一个事物,其评价行为的价值是不同的。因此,评价行为 是人的主观需要的表现行为,评价行为的价值是客观事物对人的主观需要的满足。这种理论肯定了评价行为主体需要的价值属性, 这有其合理性,但它完全忽视事物本事的内在价值、客观价值是有局限性的。情感主义价值理论认为,评价行为是表达人的情感、 态度、欲望的活动过程,评价行为的价值所体现的是人的情感、态度、欲望等感情范畴,它没有对与错、好与坏之分,因而不属于认识的范围。这种理论肯定了评价行为与主体情感的关联性,这有其合理

性,但它否定了评价行为是人类建构价值世界的认识活动是有局限性的。直觉主义价值理论、自然主义价值理论及情感主义价值理论等都属于工具理性的价值理论。对这些理论进行分析可以看出,教师教学评价行为在理论上可以定位为一种具有价值意义的工具性行为,在现实中,它更多地作为一种教育和管理手段来使用并服务于学校教育活动。因此,教师教学评价行为的核心价值是教育价值和管理价值。教育价值是教师教学评价行为的本质价值, 主要是指教学评价行为所选择、所追求并在行为活动中时时处处体现出来的价值内容,它表征着教学评价行为活动追求的理想目标,以及这种活动结束后而产生的结果。管理价值是教师教学评价行为的手段性价值,主要是指教学评价行为活动过程中每一个环节都必须遵循的一系列确定的程序或原则,是规范教学评价行为价值主体在控制教学资源和获得自身利益过程中的程序性价值要求,主要体现在评价行为活动顺序、范围、方式等方面要遵循的一系列的原则。教育性价值常常体现在管理性价值之中。同时,教学评价行为价值的实现贯穿于整个教学活动的始终,是以社会需要和个人需要为动力的,工具理性的价值理论也强调了教学评价行为的个人价值和社会价值。弥补工具理性价值理论的局限性,需要系统理性的价值理论,这就要重视教学评价行为的全息性价值。教师教学评价行为的价值设计1个体性价值设计。教师教学评价行为的个体性价值,是现代社会的产物。随着社会的发展与进步,关于人的理念、教育的理想、生活的意味、成长的含义及发展的内涵等方面的认识都发生了巨大的变化,人在经济发展和社会发展中的地位和价值被逐步认可和重视。[6]现代

云南省红河学院

红河学院建筑及其含义 一、广场及标志性建筑 明德门、明德楼:分别为西校区主大门和学校行政办公楼。明德,取《大学》“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”之意。意为:大学的教育纲领是显明先天固有的善良的德行,革除旧有的思想习气,以求达到最完美的精神境界。 里仁门:东校区主大门,取《论语·里仁》“里仁为美,择不处仁,焉得之”之意,意为居住在有仁德之风的地方是最好的,选择住处而不注意选择有仁德之风的好地方,那怎么能说是聪明有智慧的人呢。 科学门:学校标志性雕塑,取自马克思名言:在科学的入口处正像在地狱的入口处一样,这里必须根绝一切由于,这里一切懦弱都无济于事。 文渊壁:以“超越、创造、和谐”为主题的大型浮雕,位于里仁校区 一勺湖:取《中庸》“今夫水,一勺之多,极其不测,鼋、鼉、蛟龙、鱼鳖生焉”之意 行健广场:位于里仁校区,取“天行健,君子以自强不息”之意

畅和广场:位于里仁校区,取“畅通和谐”之意 静思园:位于里仁校区文鼎楼旁,静雅清幽,益于思考 有鸣潭:位于明德校区博远楼旁,取名详见路伟老师的《有鸣潭记》云:“北大名盛有湖名曰:‘未名’或示谦逊;吾校名微,有潭名曰:‘有鸣’以示有求......”。 二、生活园区 宁尔,取在宁静中开放之意 临曦,学校最东边的生活园区,迎来每天清晨的第一缕阳光 汇华,取“汇聚菁华”之意 腾踏,出自韩愈《符读书城南》:飞黄腾踏去,不能顾蟾蜍 宏毅,出自《论语·泰伯章》“士不可以不宏毅,任重而道远 博雅,取“博含文艺,雅润菁华”之意 三、教学场所 博远楼,博学远志之意,出自《论语·子张》“博学而笃志,切问而近思” 黄鉴楼、任美福楼,加拿大黄锦泉先生捐建,以其父名“黄鉴”、其母“任美福”名字命名 明德楼,大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善 健翔体育场,取学院健康向上、奋发图强,师生翱翔蓝天之意,与里仁校区行健广场遥相呼应 文鼎楼,出自《左传·昭公八年》“经纬天地曰文”“盖闻经天纬地之才,拔山超海之力”以及《周易·鼎卦》:君子以正位凝命 含章楼,出自《周易·坤卦》“含章可贞。或从王事,无成有终。”章,美也 白玉兰,由上海市政府出资兴建

教务管理系统学生操作说明

教务管理系统学生操作说明 () 一、学生登录 用户名为学号,初始密码为身份证号后六位。 图 登录 图 功能菜单选择 三、手机信息登记 信息发送工作,届时我们会将学生个人选课、重修报名、重修辅导上课、等级考试报名通知、毕业审核(学籍审核)初步结果,等一系列信息发送到学生手机上,请各位同学将您的手机号(移动号)码填写在界面上,点击“登记确定”按钮。 如想取消登记,请将输入的手机号码清除,或者点击“取消登记”按钮 方法一、教案活动——学生选课——学分制选课——信息登记 图 信息登记 方法二、信息管理——信息管理——登记手机号 图 信息登记 四、选课方式选择 图 选课方式选择 五、学分制选课 正常选课 “正常选课”主要选择班级的教案计划规定的课程,也即是每学期的班级课表。 图 学分制选择—选课注意事项 点击“正常选课”进入按 照班级教案任务进行预选课界面(图)。 此处为选课注意事项,请先阅读这里的点击“选择”进入学分制选课 (图) 点击这里 输入手机号,点击 “登记确定”按钮

跨专业选课 点击上图的进入跨专业选课页面。跨专业选课主要是针对那些学有余力的学生,想拓展自己的知识面,选修其他专业的课程;或者选修本专业培养方案要求学习,但该学期未开设的课程。 提前后续选课 提前后续选课可以让学生选择同专业低年级或高年级的课程。例如,转专业的学生,要补修所转专业大一的课程,就可以在提前后续选课里后续补修低年级的课程。 重新学习选课 重新学习选课,主要是针对必修(限修)课程补考不及格,和实践环节考核不及格的课程。未修读或任选课不可重修。点击下图中的“重新学习课程”选项卡,进入重修报名界面。系统会列出所有未通过课程,非毕业班的同学只能报跟班重修。毕业班的同学可选择报辅导重修。 选课课表 所有类别课程,如果选择的课程都会在选课课表中列出,如果课表中没有则说明没有选课。可以对其 进行退款操作,如选上课程,可以在选课课表中查看。如课表中没有所要选择的课程,请重新回去选课。 自然科学必须要选;其他类别学生:自然科学和人文艺术必须要选。总学分达到要求即可。 六、体育选项选课 七、英语分级选课 类似于体育选项选课,在所列级别中任意选择一个班级上课。 点击“退课”,进行当前课程的退课 点击“选课”,进行当前课程的选课 点击“选择”,进行当前项目的选课 点击退选栏“选择”,进行当前项目的选课 、选择课程 、选择班级 、选择课程 在选课课表页面,可以退选、点击“选择”按钮 、点击这里,查击“查询教案任务课程”按钮时,下面并不会列出班级,可点击“辅导重修报名”按钮报名。 修报名”按钮, 、点击“选择”,进入分级 教案选课界面

教育学(红河学院 2011--2012 秋季学期期末考试)复习重点

第一章教育与教育学 1.教育是一种社会现象,是人类特有的活动。 2.教育的质的特性: ①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动. ②人类是人类有意识地传递社会经验的活动。 ③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 3.教育的构成要素教育者、受教育者、教育的内容、教育手段、教育环境和情境 4.教育学:教育学是研究教育事实和教育问题,揭示教育规律的一门学科。 第二章教师与学生 1.教师劳动的特点 教师劳动的复杂性、教师劳动的创造性、教育劳动的示范性、教师劳动的长期性、教师劳动的时空无限性。 2.促进教师专业发展的途径 职前专业学习、新教师入职培训、在职进修和校本研修、教师自我教育。 3.学生的本质特点 学生是具有主体性的发展着的人、学生是以学习为主要任务的人、学生是不同于成人的独特性的儿童。 4.师生关系:师生关系是各种教育关系中最基本的关系,学校中师生之间的关系一般包括三个方面,分别是教学关系、伦理关系和情感关系。 第三章课程一 1.课程的本质 课程是国家对人才要求的意志体现、课程是科技文化发展和人类经验的结晶、课程是社会与国民素质进步的反映、课程使学生在自我定位基础上的自主选择、课程是学校教育得以顺利进行的载体。 2.课程设置的依据社会经济、政治、科学技术等的制约性、教育方针和教育目的的制约性、学生身心发展规律的制约性、课程理论的制约性。 第四章课程二

1.课程表现形式 课程计划、课程标准、教科书。 2.课程资源的开发与利用 课程的起点是对课程资源的筛选、课程的拓展是对课程资源的整合、课程的理想是对课程资源的创生、课程实施的过程就是课程资源开发与利用的过程。 3.课程改革的发展趋势 课程综合化、课程信息化、课程科学化、课程社会化和生活化、课程改革具有整体性特点。 4.基础教育课程改革的目标 总体目标: 具体目标: ①实现课程功能的转变、②体现课程结构的均衡性、③密切课程内容与生活和时代的联系、④改善学生的学习方式、⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、⑥实行三级课程管理制度。 第五章教学 1.教育过程的本质 2.教学过程的基本功能:传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。 3.教学过程的特点:认识过程的简约性、教与学的相互依存性、教学与发展的互相制约性和互相促进性。 4.教学过程的基本规律 间接经验与直接经验相结合的规律,传授知识、形成技能与发展智能相统一的规律,成才教育与成人教育相统一的规律,教师主导作用于学生主体作用相统一的规律 第六章教学 1.教学方法: 以语言传递为主的方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、 以直接感知为主的方法:演示法、参观法、 以实际训练为主的办法:练习法、实验法、实习法、 以引导探究为主的方法:发现法 2.自主学习

申请书食堂经营

申请书 尊敬的红河学院资产与后勤管理处: 我-云南省全聚福餐饮管理有限公司自在贵院经营学生食堂以来,深受贵院后勤处的关心、指导和大力支持!在此我以全聚福餐饮管理有限公司的名义并代表全公司上下三百多名员工,向贵院和后勤处的领导们长期给予的关心、指导和支持,表示衷心的感谢,并致以崇高的敬礼! 光阴荏苒,日月如梭。转眼间受贵院委托经营学院食堂的经营期即将届满了。故此,我公司特向红河学院资产与后勤管理处提出继续经营申请,诚望贵院后勤处领导给予准允。 在续营期间,我公司一定会倍加珍惜经营环境,倍加珍惜服务机会。承诺:一定会以感恩的实际行动,认认真真经营好全聚福食堂;以绝对服从的阳光心态紧紧靠拢学院,紧跟后勤处的管理步伐;始终做到:心里装着师生,工作方便师生,一切为了师生,评价交给师生。继续保持从严管理,不出安全事故;从善如流,做好良心菜。让后勤管理省心,让师生生活舒心,让学院领导放心。 “民以食为天,食以安为先”。做好高校的教育工作是维护社会稳定不可或缺的重要部分,是构建和谐社会的基石。一所学校,要做好教育,得先做好后勤保障,做好后勤保障的重要因素,是安全,而师生的饮食安全却又成为了重中之重。食堂无小事,事事联生命。续营期间我公司全体员工将始终把保障师生饮食安全、让师生食得其所

作为第一要务,并在贵院后勤处的直接领导下,全力做好每一个细小环节,认真落实“六T”管理。将事事温暖润入红河学院全体师生的心中,努力把红河学院的食堂管理工作打造成为高校的一个标杆,让红河学院的名声越来越大,让红河学院的生源越来越广,作出我们应有的贡献。 此致 敬礼! 申请人:云南省全聚福餐饮管理有限公司 2017年5月6日

加拿大红河学院专业介绍

立思辰留学360介绍: 学校的费用明细: Academic program fees (per year). . . . . . . . . . . . . . . . $8,300 - 16,000 ESL/AP programs fees (five-month programs) . . . . . . . $3,325 - 3,850 Textbooks/supplies : dependent on program; check website for details Application fee .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $100

Health Insurance (single coverage for one year) . . . . . . .$420 Cost of Living: per month (depending on lifestyle) . . . . . $900 - 1,200 Transportation (monthly bus pass) . . . . . . . . . . . . . . . .$65 语言开学时间:每年的1、3、5、9月招生条件:申请者必须年满16周岁方可申请 语言要求:雅思6.5,托福550 (PBT), 213 (CBT), 79-80 (IBT)或顺利完成该校的学术英语课程--Academic English Program for University and College Entrance (AEPUCE). 专科文凭通常的录取要求为:高中毕业即可。11年级读完后就可以提交申请。 研究生文凭的录取要求为:大专或者本科毕业。

教务管理系统介绍

云南农业大学 数 据 库 课 程 设 计 姓名:xiaoxiao 学号:201x31xxxxxx 学院:基础与信息工程 专业:电子信息工程 课程:网络数据库技术与应用 设计题目:教务管理系统 指导教师:吴文斗(教授) 设计日期:2013年1月4日

一.系统开发工具 系统开发环境:Microsoft Visual Studio 2010 系统开发语言:C# 运行平台:Windows 7 数据库:SQL Server 2005 Microsoft Visual Studio 2010特点: 1、面向对象设计不再是单纯的从代码的第一行一直编到最后一行,而是考虑如何创建类和对象,利用类和对象来简化程序设计,并提供代码的封装和可重用性,便于程序的维护与扩展。 2、所谓的对象是一种抽象的名称,用来对应实现世界存在的“东西”。一个窗口、一个按钮、一个菜单都可视为一个对象,而按钮对象、菜单对象、又会出现在窗口对象中,因此按钮对象、菜单对象便是窗口的组件之一。对象内部的数据是不能随意更改的,必须由外部向其传递信息,再由对象按其方法加以处理。用户无需知道其任何细节,操作是封闭的,对象之间能通过函数调用相互通信。 3、类可视为一个产品模具、一个模块。在面向对象设计中,类是对象的原型,是对象的制作器。类的概念是面向对象程序设计最重要的特征。所谓类,是指由数据结构及其相关操作所形成的集合,描述该类任一对象的共同的行为特征,是对一组性质相同的对象的程序描述,概括了对象的共同性质和数据。 4、面向对象设计的核心是类的设计。例如:可以定义一个“成绩查询”类,该类中可以定义查询的姓名、学号、班级等信息,则以此类为原型可以设计出众多的“成绩查询”类的对象实例,这些实体都具有类中所定义的特征。 二. 系统功能要求 该系统主要分为三部分:管理员部分和教师部分和学生部分。系统针对教师和管理员号学生分别有不同的需求划分。 1.管理员的主要功能: (1)教师管理:管理员可以对已注册的教师信息进行管理,包括查询,修改,删除和添加新教师。 (2)学生管理:管理员可以对已注册的学生信息进行管理,包括查询,修改,删除和添加新学生。 (3)本系统设定:管理员不可以对已注册的管理员信息进行管理,包括查询,修改,删除和添加新管理员。 2.教师的主要功能: (1)查询功能:教师登录系统后可以查询学生信息。 (2添加功能:教师可以添加学生的成绩! 3.学生的主要功能: (1)查询功能:学生主要是查询自己的成绩而不能对信息进行修改等!

正方教务管理系统教师操作手册

教务管理系统教师操作手册 发布时间:2012-02-15 08:39 来源:教务处作者:刘晓木点击量:428 一、系统登录 打开IE浏览器,输入WEB服务器地址(10.10.1.21)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”,进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同),选择“教师”角色,按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口,以防他人进入,造成不良后果!) 二、信息维护 信息维护内容包括:个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”,维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容;

2.2密码修改 为防止登录信息泄密,请各位教师尽快更改原始密码,点击“信息维护”-> “密码修改”,修改自己的原始密码和登陆名。 2.3全校性公选课申请 点击“信息维护”-> “全校性公选课申请”。 1.依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求; 2.输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量; 3.设置面向对象、禁选对象:选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001),点击添加对象; 4.录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内); 5.点击“保存”完成申请。

6.点击“打印”输出到EXCEL,打印后交院系签字审核。 2.4公选课教材指定 担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”-> “公选课教材指定”指定公选课教材,但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。 2.5教学日历 选择学年,学期以及课程名称,录入周次,选择授课形式,录入教学内容;录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的,可点击“拷贝来自”,复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式,可以满足不同学校的要求。 格式一 2.6临时调、停(补)课申请 点击“信息维护”->“临时调、停(补)课申请”,依次选择变动类别、课程、变动上课信息、原起始周、原结束周、变动后起始周、变动后结束周、变动后上课时间(星

红河学院宿舍网上网手册

红河学院宿舍网上网手册 一、自助申请上网账号 1、将电脑的IP地址设置为自动获取,并将网线接入宿舍里的上网端口。打开电脑IE浏览器,在地址栏输入:http://172.16.2.253:8080/selfservice,再敲回车,出现下面自助服务界面; 2、点击页面中的“匿名登录”按钮,出现下面界面; 3、选择菜单“自助注册->自助注册”,出现自助注册页面

4、在自助注册页面里填写注册信息: 注: (1)、红色星号内容为必须填写; (2)、填写内容必须真实;若核对后内容不真实,将不予开通账号; (3)、用户名为您自己的学号; 5、填写完注册信息并确定无误后,点击保存按钮;出现下面页面,表示注册成功;

6、注册成功表示提交申请账号成功,此时账号并未真正开通;提交注册信息后,系统会对您注册的账号相关信息进行审核,在确定无误的情况下,会审核通过; 在您提交申请后,在一段时间后可以查询审核是否通过,具体步骤如下: 7、打开IE浏览器,并在地址栏输入:http://172.16.2.253:8080/selfservice,再敲回车进入自 助服务页面; 8、点击匿名登录,进入下面页面;

9、点击“自助服务->审核查询”,出现下面页面;

10、输入用户名ABC和密码点击查询后,检查审核状态: (1)、若为“未审核”表示系统还未审核,需要等待系统审核; (2)、若为“审核未通过”表示您的注册信息无效,需要修改为正确信息再申请; (3)、若为“审核通过”表示您的注册信息和账号审核通过,你的账号已经申请成功; 审核通过的提示;

11、审核通过后,点击菜单“退出”,进入主页面;并输入您的用户名和密码以及效验码点击登录; 12、点击“个人信息”菜单

教务管理系统介绍

教务管理系统需求分析 1.1 教务管理系统的基本功能模块 1.1 系统数据流程 系统的数据流程如图1.2所示。

图1.2 系统数据流程 1.2 基础数据管理 “基础数据管理”功能模块用于维护整个教务系统正常运行所需的基础数据集,以保证教务系统有一个统一的标准的基础数据集,便于数据的共享使用,内容包括包括入学年份、学年学期、院系数据、专业设置、教研室情况等,其中所包含子功能模块如图1.3所示 图1.3“基础数据管理”功能模块 1.3 教学计划管理 “教学计划管理”功能模块用于维护学校中各系各专业的课程、课组计划安排信息,作为选课和毕业审查的标准,包括的功能有课程计划登记、课程计划审批、选课情况查询、选课信息审批等。 1.4 学籍管理 “学籍管理”主要包括了高校学籍管理的常用信息,提供对学生学籍基本信息录入、查询、修改、打印输出、维护等常用功能,并提供学号编排、学生照片输入与显示、学籍变动(留级、休学、跳级、转班、转学、退学等)、奖惩登记毕业情况等功能。 1.5 教师管理 “教师管理”功能模块用于管理教师相关的信息,提高质量,保证教学工作的高效运行,其中包含的子功能模块如图1.4所示。

图 1.4 “教师管理”功能模块 “教师基本信息”用于管理教师的基本信息,如所学专业、学历、毕业院校等。 “教师任课档案”用于管理教师任课档案信息,如教师姓名、学历和学期、任课班级、课程、周时数、总时数等。 “教师奖惩档案”用于管理教师奖惩档案信息,如教师姓名、奖惩日期、类别原因、奖惩名称、奖惩等级等。 “教师考评管理”用于对教师进行考评。 “教师课时数统计”用于统计教师工作量。 “教师进修档案”用于管理教师进修档案信息,如教师姓名、进修日期、进修科目、进修单位、进修成绩等。 1.6 注册收费管理 “注册管理”功能模块用于记录学生新学期的注册情况,如果未注册将记录学生的未注册原因及未注册去向。“收费管理”功能模块用于记录学生开学初的收费情况,每个学生的收费标准来自学生学籍信息中的收费类别。 1.7 排课选课管理 “排课选课管理”功能模块用于根据教学计划、教室资源、教师资源等,制定每学期的课程表,其中包含的子功能模块如图1.5所示。 图 1.5 “排课选课管理”功能模块 “条件设定”用于设置排课的一些限制条件,如班级、教师、教室的排课时段限制。 “全校排课设定”用于对某学期全校课表的共同部分进行设置,如课表的统一抬头、没天上课节数、统一的排课时段等进行设置。 “班级课程配置”用于对某个班级某学期具体开设的课程分别进行排课时段、单双周】连堂课等特殊情况设置。 “教师排课设定”用于对个别教师的排课时段进行特殊设置。

教务管理系统使用说明-学生端NEW

教务管理系统使用说明—学生端用户 、在校内任何一台连接校园网的计算机上登录教务处主页。教务处主页地址: https://www.360docs.net/doc/cd8159367.html,/homepage 。随后点击按钮(见下图所示),即可进入综合教务管理系统。 用户名和口令(建议将原始密码作修改),点击“登陆”即可进入综合教务管理系统的学生用户界面。

3、学生进入后,页面的左侧显示了学生的基本功能,主要包括学籍信息、学生选课、个 人成绩查询、教学评价等功能。 第一章 校历安排、修改密码 《密码修改》功能:学生可以修改自己登陆教务在线的密码。如果密码遗忘,可以直接找学院(系)办公室教学管理人员查询。

第二章 教室查询 —-用于帮助学生查看所有教室在不同时间的占用情况 “教室查询”。在查看之前必须要先指定校区。教室的占用信息有两种显示方式,一种是显示单个教室在整个学期的占用情况,另外一种是显示某个教学楼所有教室的占用情况。 图1 教室时间占用管理 注意事项: 仅查询当前学年学期的占用情况。 1. 查询单个教室整个学期的占用情况 选择教学区、教学楼,选择教室,点击“确定”( )按钮, 页面显示当前学年学期某教室所有周次的占用情况。 图2 查询单个教室整个学期的占用情况 该页面显示某教室一个学年学期的占用情况。“√”表示占用。 2. 查询某个教学楼全部教室的占用情况 选择教学区、教学楼,选择星期,周次,点击“确定”( )按钮,页面显示某个教学楼全部教室在某一天的占用情况。如下图3所示。 在这里只能显示指定时间的教室占用情况,所以在查询前必须要选择星期,周次。

图3 查询单个教学楼全部教室的占用情况 第三章 学籍信息 3.1 查看学籍信息 学生可以浏览学籍信息。 图4 浏览学籍信息

红河学院

红河学院2011-2012学年春季学期选课注意事项 2011-2012学年春季学期课程的选课工作将在本学期第11-16教学周内进行,为确保选课顺利完成,请各位同学认真阅读以下注意事项: 一、本学期选课登录方式: 1、登录网址: 红河学院教学工作网:https://www.360docs.net/doc/cd8159367.html, 点击:“选课系统” 或红河学院主页:https://www.360docs.net/doc/cd8159367.html, 点击:“网上选课” 2、选课地点: 凡是可接入Internet并能上网的电脑均可选课。校内选课的地点:文鼎楼机房(4楼、5楼)、图书馆电子阅览室、任美福楼机房(4楼)。 二、正方选课系统的选课界面分为“通识选修课”和“学生选课”两个页面。 1、在“学生选课”页面中,学生可选通识必修课、学科平台课、专业必修课、专业选修课、公共基础课; 2、在“通识选修课”页面中,学生可选通识选修课。因课程选课规则特殊,大学体育(俱乐部)必修课程、留学生通识必修课程放入“通识选修课”页面中选课。 三、“通识选修课”页面中的课程归属说明。 1、按2011级人才培养方案,“通识选修课”页面中的课程分为:文史经典与文化传承、哲学与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验、经济、管理与现代生活、语言与基本技能、教育与教师技能、学习与素质提高; 2、各年级学生须按教学指导书通识课修读要求,达到各通识模块最低学分要求后,才能申请毕业,选课时原模块与新模块的对映关系见《通识选修课对照表》。例如,2008、2009级本科学生可选“艺术创作与审美体验”模块的课程作为原“人文学科B类选修”模块的课程。请2008、2009级本科学生参照《通识选修课对照表》完成通识选修课的选课; 通识选修课对照表 第 1 页共 4 页

2016体育本科最低录取分数线

2016体育本科最低录取分数线

院校代号院校名称录取原则 原报志愿录取 最低分 征集志愿录取 最低分 1315 西南石油大学术科理体92.57,文体93.17 2010 华北科技学院术科78.89 82.68 2249 忻州师范学院术科78.33 93.47 2292 通化师范学院先术科录70%,再 文化课录30% 87.47 术科90,文化 课345 2295 长春师范大学先文化课录60%, 再术科录40% 文化课384, 术科93 2349 三明学院术科78.11 2434 湖南理工学院术科理体78,文体 84.16 理体90.17, 文体98.75 2440 湘南学院术科87.37 2442 邵阳学院术科80.04 78.96 2465 海南师范大学术科88.05 2500 云南农业大学术科87.79 2507 红河学院术科79.9 79.63 2510 玉溪师范学院术科78.28 93.77 2516 延安大学术科86.48 89.2 2556 楚雄师范学院术科理体80.71, 文体84.55 文体90.3 2575 广东石油化工学 院 术科×70%+文化 课×30% 159.945 2653 黑河学院术科78.03 86.63 3124 燕京理工学院术科理体81.1,文 体78.43 理体86.58, 文体87.49 3160 吉林师范大学博 达学院 术科81.68

3202 华东交通大学理 工学院 术科×50%+文化 课×50% 182.14 177.175 3205 江西理工大学应 用科学学院 术科88.3 3273 海口经济学院文化课理体227,文 体291 理体223,文 体340 3274 三亚学院术科理体79.57, 文体78.88 理体82.3,文 体83.2 7071 曲靖师范学院术科文体78.97 理体84.91 院校代 号院校名称录取原则 原报志愿录取最低 分 征集志愿录取最 低分 1009 吉林大学文化课理体457,文体454 理体378,文体414 1071 北京体育 大学 术科 理体97.45,文体 99.6 理体94.57 1215 太原理工 大学 术科94.37 90.5 1228 南昌大学术科97.5 90.4 1284 江西财经 大学 文化课359 1322 华东交通 大学 术科91 2002 西北民族 大学 术科88.6 2222 河北工程 大学 术科文体83.27 理体90.47 2233 衡水学院术科×70%+ 文化课× 30% 理体135.367 文体167.48

红河学院学籍管理规定(试行)

红河学院学籍管理规定(试行) 结合学分制教学管理需要,按照教育部[2005]第21号令及红河学院教学总则相关规定,特制定本规定。 第一节入学与注册 第一条按照招生规定录取的新生,持入学通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应向相关学院请假。 第二条新生入学后,学校将按照招生规定进行复查,复查合格者准予注册。学生凭应缴费用的交款收据在相应学院办理注册手续。学院在开学两周内向教务处报注册统计表以取得正式学籍;复查不合格者,由学校区别情况处理,直到取消入学资格。凡属徇私舞弊者,一经查实,即取消入学资格。情节恶劣的,会同有关部门查处。 第三条凡体检复查不合格的新生不予注册。如经学校指定医院诊断,认为短期治疗可达到健康标准的,由本人向所属学院提出申请,学院审核后报招生就业处备案,允许保留入学资格一年,并应在两周内离校,回家治疗,其往返路费和医疗费用自理。保留入学资格的学生不享受在校生和休学生的待遇。 保留入学资格的学生必须在下学年开学前凭县级以上医院康复证明,向所属学院提出入学申请,经学校指定医院复查合格,由学院审核报招生就业处同意后,可重新办理入学手续,注册后取得学籍,由学院安排在下年级同专业或相近专业学习。复查不合格或逾期未办理入学手续者,取消其入学资格。 第四条保留入学资格期间,如有违法行为,或报考其他学校的,取消其入学资格。 第五条每学期开学时,已取得学籍的学生必须按规定的时间返校,到所在学院办理注册手续。学院在开学第一周内向教务处报《注册统计表》,教务处据此记入学生学籍档案。经过注册的学生才有参加选课、听课等教学活动的资格。不能如期注册者,必须履行请假手续,否则按旷课处理,未经请假逾期两周不注册者,按自动退学处理(不可抗力原因除外)。 第六条学制,本科标准学制4年,专科标准学制3年。学校实行弹性学制,本科专业学生可以在3—8年内毕业(含8年);专科专业学生可以在2—6年内毕业(含6年)。 第二节修读形式 第七条学生按《红河学院教学总则》中关于选课的原则、方法、规定进行课程修读。 第八条学生可根据自己的学习计划,在适当的时候选择学习有关的课程,学生在一学期内选修学分一般不得少于15学分。 第九条每学期第12周开始选修下学期课程,选课时间为4周,分为两个阶段,第一阶段为学生普遍选课阶段,学生将受到教学班人数上限控制。第一阶段结束后,经教务处数据整理后进入第二阶段。第二阶段为学生调整阶段,该阶段选课结束后将确定最终的选课数据。 第十条学生一旦选定课程,就必须参加该门课程的所有教学活动和考核。无故不参加考核,成绩记为“缺考”字样。

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