人教版一年级数学上册15的认识教学设计范文整理

人教版一年级数学上册《1～5的认识》教学设计

一、教学目标

学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。

学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1～5各数，建立初步的数感。

写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。通过“野生动物园图”初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。

二、教学重点

～5的基数含义和写法。

三、教学难点

～5的写法。

四、教学具准备

计数器、图、磁力教具、学具。

五、教学过程

从具体的人或物的数量抽象出数

．创设情景

同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特别

喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物园。

出示：动画：1～5的认识

小动物可真多。看看都有什么？

快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？

．学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其它们的数量。

．教师根据学生的反馈，抽象出数1～5写在黑板上。

．让学生对数1～5进行认读。

．小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了数1、2、3、4、5，真能干。如果没有了这些动物，花、树……我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境，爱护动物。

巩固对数1～5的认识

．用学具表示数

我们接着去参观。

【演示】

你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示

吗？

用3根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的“个”、一个英文字母“N”，谁愿意说

．学生任意拿相应的学具

【演示】

你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？

学生可以拿4根小棒、4支铅笔、伸出4根手指等。

【演示】

说你用5根小棒摆出了什么图形？

．摆图形

学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根小组的同学说说你用了几种学具，它们各是几个？

感知1～5的顺序

．创设情景，感知1～5的顺序

看到了这么多的小朋友，大象可开心了。要为你们进行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。【演示】

．整体感知

大象表演的个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？

【演示】大象没有按1～5的顺序排列

你们能帮帮它们吗？

在全班进行展示。

．提问：4的前面是几？2的后面是几？2添上1是几？5是几添上1得来的……视频:数数

拓展性学习

．学生认、读1—5各数。

老师出示1、2、3、4、5这5张数字卡片中的任意一张，请学生准确读出这个数，并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆在桌子上。然后在这张数字卡片下面摆出相应的小棒的根数。

．联系生活实际使学生进一步理解1—5各数的基数含义。

观察下面的图你能用1—5各数说一句话吗？

生：一辆自行车、一盘苹果、一把香蕉、一摞碗、一辆自行车有2个轱辘、4个苹果、3根香蕉、5个碗。

培养学生从不同的角度观察物体，进一步理解基数的含义。特别是整体“1”与单个“1”的区别。

指导书写动画：1-5的写法

．利用歌谣的形式帮助学生记忆1—5各数。

师：同学们请你们观察一下我们认识的1—5这几个数字，它们的样子都像什么呢？

生：“1”像一枝直直的铅笔或小棒；“2”像一只小鸭子；“3”像我们的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一个圆圆

的大钩子。

师：那老师把你们刚才说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。

“1像小棒2像鸭，3像一个小耳朵，4像小旗5像钩┅之后再继续往下编。9、8、7、6┅”等以后我们学习了．

．请你选一个你最喜欢的数把它写出来。

教学生的握笔姿势。

教学生在田字格中只占用半个格来书写“1”。

告诉学生在书写“1”时笔道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是这根小木棍要斜着放在每一个田字格中左半格中。

指导学生书空，然后再动笔写在田字格里。

．全班展示。

．教师重点指导书写2、3、5的写法。

．独立书写1～5各3个。

巩固练习

．写一写。

答案：5；4；2；3。

．连一连。

答案：3．涂一涂。答案：

．猜一猜。

这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？

这个数在5的前面，有可能是几？

这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？

答案：4或5；1或2或3或4；2或3。

．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌

说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

课后小结

通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？