怎样比较做功的快慢

11.2 怎样比较做功的快慢 练习题精选附答案

11．2 《怎样比较做功的快慢》练习题精选 知识点回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体做功 的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把 与 的比叫做功率。 3．功率的公式：P = 。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J ），时间的单位是秒（s ），功率的单位就是焦/秒（J/s ）称为 ，简称 ，符号为 。1 =1J/s 。在工程技术上，常用千瓦（kW ）作为功率的单位，1kW = W 。 知识点回顾： 1．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除皮卷尺、体重测量仪外，还需要 。根据测量的物理量计算功率的表达式是 。 2．正常人的心脏推动血液流动的功率约为1.5W ，那么在一天时间内心脏做功约 J 。这些功可把一个质量为60kg 的人匀速提高 m 。（g 取10N/kg ） 3．在水平地面上，用50N 的水平推力推重为100N 的 箱子，在10s 内前进了10m 。如图所示，推箱子的小 朋友做功的功率为 W 。 5．关于“功”和“功率”的说法中，正确的是（ ） A ．机器的功率越大，做的功越多 B ．功率不同的机器，做的功可能相等 C ．机器做功的时间越少，功率就越大 D ．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则（ ） A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 C ．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等 D ．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大 7．小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上匀速行驶。若小华和车所受的阻力为20N ，则通常情况下，小华骑车所消耗的功率最接近（ ） A ．1W B ．10W C ．100W D ．1000W 8．李刚同学用水平拉力使重为100N 的物体以0.5米/秒的速度沿直线匀速前进，已知物体与地面间的摩擦力是20N ，求：(1)在1分钟内拉力对物体做了多少功？ (2)拉力的功率多大？ 9．一辆上海桑塔纳牌轿车在我省新建成的清——镇高速公路上 行驶， (1)它在经过如图所示的标志牌下时，速度已达40m/s ，并仍以 此速度在向前开行，这辆车是否违反了交通法规，为什么？ (2)如果这辆轿车以108km/h 的速度匀速行驶， ①从标志牌处开到镇宁需要多少时间？（结果保留两位小数） ②设这段路程为平直公路，在这段路程中，该车受到的阻力 为2×103N ，它的功率是多大？

怎样比较做功的快慢教案

第2节怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】 学习重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。 学习难点：会用功率的公式进行简单的计算。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 【自主预习案】 一、功率 1．物理意义：描述物体做功的物理量。 2．定义：叫功率。 3．公式：， 4．单位： （1）国际单位：瓦特（W）。1W的物理意 义：。 （2）常用单位：1KW= W; 二、功率的计算 马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？

【课堂探究案】 探究点1：功率的概念 （1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述． （2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法． （b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功 率． （c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较． 探究点2：功和功率的有关练习 1．推导计算功率的另一公式： 说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2）则5秒内发动机所做的功为多少 练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。 思路与技巧：学会用功率的另一公式来计算功率， 并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用 探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？ （1）需要测量哪些物理量呢？____________________________； （2）需要用到哪些测量工具？____________________________； 其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________。 （3）请写出人上楼时的功率的实验步骤： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________。 （4）写出人上楼时的功率的表达式_______________。

八年级物理全册 第十章 第四节 做功的快慢教案 (新版)

第四节做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 1.知道比较物体做功快慢的方法。 2.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。 3.知道功率的定义、公式、单位,了解常见动物和交通工具的功率。 过程与方法 通过生活经验找到定性比较物体做功快慢的方法,采用与速度类比的方法,建立功率的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。 情感态度与价值观 1.通过比较物体运动的快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲。 2.体会控制变量法和科学探究法在物理中的运用。 【重点难点】 重点: 功率的概念、意义及计算。 难点: 功率的概念和有关计算。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、弹簧测力计、刻度尺、秒表。 学生准备:学案。 【教学设计】 教学过程: 一、复习引入新课 1.做功的两个必要因素是什么? 2.怎样计算功?功的国际单位是什么? 无论是人做功,还是利用机械做功,都有做功快慢的问题。这节课我们就来探究物体做功的快慢。 二、新课教学 1.怎样比较物体做功的快慢?

图甲a、b两位搬运工分别将同样重物搬到三楼,a用40 s,b用45 s。 分析可得,a、b做功相同,a用时更短,做功快;图乙两位搬运工,分别将轻重不同的物体搬到三楼,用时相同;分析可得,a、b用时相同时,b做功多,则做功快。 通过总结归纳得出: (1)做相同的功,比较所用时间的长短。 (2)在相同的时间里,比较做功的多少。 若做功和时间都不相同,怎样比较做功的快慢呢? 2.功率与测算功率的方法: 为了表示物体做功的快慢,我们引入了功率这个物理量,功率如何定义? 物体在单位时间内所做的功叫作功率。 功率用符号P表示,功用符号W表示,时间用符号t表示。 功率的公式:P= 在国际单位制中,功率的单位由功和时间的单位组合而成的,为J/s,后人为了纪念物理学家瓦特所做出的贡献,用他的名字来命名功率的单位,即瓦特,简称瓦,用符号W表示。1 W=1 J/s,在工程技术上常用kW 作为功率的单位。换算关系:1 kW=103 W。 填表比较功率和速度:

做功的快慢

《做功的快慢》教学设计 教学目标: 知识和技能: 1．能用类比的方法得出功率的概念，理解功率的概念和功率的物理意义。 2．知道功率的计算公式、会计算简单的功率问题。能通过实例、作图等多种方式来描述功率、会设计实验,估测功率。 3.知道功率的单位和功率单位的含义并能形成具体的观念。 过程与方法: 1.从生产和生活实际中认识做功有多少之分，也有快慢之别,学会 把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。 2.通过功率的概念的教学,使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观: 通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度,体 会研究物理问题的方法。 学情分析： 本节课是在学习功的基础知识之后的一节提升课,学生在上一节课的学习已经有了一定的计算功的基础,但是在这个基础要理解功率还是有一定的难度,所以我们应该从以前学习过的速度进行类比,让学生从已知的方面来来学习功率,这样可以减少学生在理解过程中的困难。这一节课的知识比较抽象,但是又和生活紧密相连,所以在教学过程多提示、多启发,结合学生的生活经验,一步一步的引导,让学生分析,讨论,类比,归纳,总结出概念,从而体验到学习的快乐。 教学重点：知道功率的概念,理解功率。 教学难点：用功率的公式解决较综合的题目。 教学方法：讲授法设计实验估测人的功率。 课时：1课时 教学过程 一、复习导入 1．做功的两个必要因素是什么? 2．功的计算公式是什么? 3．功的国际单位是什么? 请同学们观察图片,比较图片1和2，3和4中做功的多少与所用的时间，让学生明白做功有快慢，做功的快慢与做功的多少和做功的时间有关。 二、新课教学 （一）比较做功的快慢 学生思考：如何比较做功的快慢的? 老师引导:如何比较物体运动快慢？方法有几种? 学生回答:比较运动的两种快慢方法。老师提问如果时间和路程都不相同呢? 学生回答；计算单位时间内通过的路程 老师提问：类比比较运动的快慢方法，如何比较做功的快慢？教师引导学生能自己推出比较做功的快慢的方法。 学生回答：比较做功快慢的两种方法:相同时间比做功的多少，做功多的做功快;做功相同时比做功所用时间, 用时少的做功快。

沪科版八年级下册物理第四节做功的快慢练习题

第九章 机械与人 第四节 做功的快慢 学校 班级 姓名 座号 1．自行车运动员比赛时功率可达1 kW ，若某运动员以此功率骑车1 min ，他做功 J 。 2．两台机器功率之比是1︰3，在同样多时问它们做功之比为 ，若要做同样多的功，所需时间之比为 。 3．工人李师傅长时间做功时功率达到80 w ，其物理意义是 。 4．某工人在水平方向上用130 N 的力推动重550 N 的重物，使物体在水平地面上以0.3 m ／s 的速度前进了70 m ，这时工人所做的功是 J ，功率是 W 。 5．小强同学住在花园小区3号楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s 。若小强及书包总重为400N ，每层楼的高度为3m ，则他上楼的功率是＿＿＿W 。 6．登楼比赛，看谁的功率大为此，活动中必须测量的物理量有： 、 、 。 7．图1所示：为甲、乙二台功率一定机器做功时所得出的做 的功与时间的关系图象，由图可知 机器的功率更大，若甲、 乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更 。 8．常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W ，那么在一天时 间内心脏做功 J ，这些功可以把一个质量为60 kg 的人匀速举 高 m 。 9．小明想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率. 如图2所示,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上 去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据. 图1 图2

10．正值农忙季节，农田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5h内把360m3的水抽到5m高处（g取10N/kg），则水泵对水做功的功率至少为（） A．1.8×106J B．3.6×106W C．10kW D．3.6×107W 11．关于功率，下列说法正确的是（） Ａ．做功多的机器，功率一定大Ｂ．做功时间短的，功率一定大 Ｃ．做相同的功，所用时间短的，功率一定大Ｄ．以上说法都不对 12．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，则关于三辆车的功率的说法正确的是（） A．甲车的功率最大B．丙车的功率最大 C．三辆车的功率一样大D．条件不足，无法比较 13．星期天，小明和爸爸一起去登狼山．小明用了20 min登上山顶，爸爸用了25 min 登上山顶，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸登山时所做功的功率之比是（）A．5∶6 B．6∶5 C．15∶8 D．2∶3 14．耕地的拖拉机在1 min 40 s内匀速前进了300 m的路程，已知它的功率是24 kW，问（1）拖拉机做的功是多少？（2）拖拉机受到的平均阻力是多大？ 的重物，在10s内把物体提升了1m（不计绳重及摩擦）．根据这些数据， 请求出四个相关的物理量。 图3

怎样比较做功的快慢练习题

§13．2 怎样比较做功的快慢（一） 基础回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体 的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把 叫做功率。 3．功率的公式： 。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J ），时间的单位是秒（s ），功率的 单位就是焦/秒（J/s ）称为瓦特，简称瓦，符号为W 。1W = 1 J/s 在工程技术上，常用千瓦（kW ）作为功率的单位，1kW = W 检测试题： 1． 叫做功率，功率的计算公式是 ，单位 是 。 2．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除刻度尺、体重测量仪外，还需 要 。根据测量的物理量计算功率的表达式是 。 3．正常人的心脏推动血液流动的功率约为 1.5W ，那么在一天时间内心脏做功约 J 。这些功可把一个质量为60kg 的人匀速提高 m 。（g 取10N/kg ） 4．在水平地面上，用50N 的水平推力推重为100N 的箱子，在10s 内前进了10m 。如 图12—2—3所示，推箱子的小朋友做功的功率为 W 。 5．下列关于“功”和“功率”的说法中，正确的是 （ ） A ．机器的功率越大，做的功越多 B ．功率不同的机器，做的功可能相等 C ．机器做功的时间越少，功率就越大 D ．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．4月23日，南宁市某商场举行首届跑楼梯比赛，共有500多名选手参加。若要比较 参赛者的功率大小，需测出的物理量是 （ ） A ．登楼所用的时间 B ．参赛者的体重，所登楼层的高度 C ．参赛者的体重，所登楼层的高度以及登楼所用的时间 D ．参赛者的体重，所登楼层的高度，登楼所用的时间以及参赛者通过的路程 7．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 图12—2—3

第四节-做功的快慢(导学案)

第四节做功的快慢导学案 学习目标 1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。 2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。 3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。 4．会进行有关功率的简单计算。 课前准备 1．复习回忆 复习回顾“第二章第三节快与慢”中比较快慢的方法、速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。 合作探究 一、怎样比较做功的快慢 活动1：联系比较快慢的方法，仔细观察教材第199页图10-29和图10-30，思考讨论：图10-29的两幅图中，谁做功快？图10-30的两幅图中，谁做功快？与同学相 互交流你们的判断方法。 思考：要比较做功的快慢，需要考虑哪些因素？ 要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素： 其一是：；其二是。 比较图10-29可知：相同，越，做功越快； 比较图10-30可知：相同，越，做功越快； 二、功率与测算功率的方法 活动2：阅读教材第199页上半页内容。 如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢？

在国际单位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，根据功率的计算公式，可知功率的单位为，符号表示为。后人为了纪念物理学家瓦特，用他的名字命名功率单位，即，简称，用符号表示，也就是1 =1 。常用的功率单位还有，1KW= W。 思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？ 思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？ 活动3：阅读教材第200页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题： 1．明确这些功率所表示的含义。 例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功J。 2．你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。 谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？ 三、学以致用 如果想知道你从一楼上到二楼的的功率，需要测量哪些物理量？需要哪些实验仪器？该怎么测呢？请简要说明。 【课堂展示】 1、使用机械做功时，下面说法正确的是（） A 功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D 以上说法都不对 2．班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大。为此，需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是（） ①三楼地面到一楼地面的高度；②从一楼到达三楼所用的时间 ③每个同学的质量或体重；④一楼到三楼楼梯的长度 A．②④ D．①④ C．①②③ D．②③

初中物理第四节 做功的快慢(含解析)精编版

第四节做功的快慢 第四节 做功的快慢 问题层级图 功率不会？

第十章机械与人目标层级图功率Lv5.高级运用

第四节做功的快慢一、功率的物理意义 例. 关于功率下列叙述中正确的是（） A．做功的时间越短，功率越大 B．做功的时间越长，功率越大 C．用的力越大，做功时间越短，功率越大 D．做功越多，做功时间越短，功率越大 【过关检测】 1. 甲、乙两台抽水机的功率分别为500W和800W，下列说法正确的是（） A．甲抽水机做功比较少 B．乙抽水机做功比较多 C．甲抽水机做功比较快 D．乙抽水机做功比较快 答案 例题0 D 0.1 D 二、功率的估算 例. 物理课代表家住5楼，他放回回家爬楼一次做的功大约是_______J. 【过关检测】 1. 小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02 J B．0.2 J C．2 J D．20 J 2. 如图所示,某同学正在进行手抛鸡蛋表演,由图可估算出鸡蛋从最高点落到手中的过程中。鸡蛋重力做的功最接近于( ) A．0.02 J B．0.2 J C．2 J D．20 J 3. 一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，在此过程中他对鸡蛋做的功约为A．0.1J B．1J C．10J D．100J

第十章机械与人 4. 立定纵跳摸高是中学生常见的运动项目。起跳前先屈膝下蹲，然后脚掌用力蹬地，伸展身体，两臂上挥，竖直向上跳起至最高点。小刚同学在一次立定纵跳摸高中消耗的能量约为（） A．3×102J B．3×103J C．3×104J D．3×105J 例题1 6000J 练习1 C 练习2 B 练习3 B 练习4 A 三、功率的计算 例1. 某工人在水平地面上，用100N水平推力以0.5m/s的速度匀速推动重500N的物体，使它沿水平方向移动10m,该过程中重力所做的功是________J，水平推力的功率是_________W。 例2. 简单机械、机械功及机械能的知识与人体很多的活动联系紧密。 （1）冬天天冷时，我们通过双手相互摩擦、跺脚等动作使身 体发热，这是通过的方式使物体的内能增加。 （2）人通过曲臂使手臂转动来拿起重物，此时人的手臂相当于简单机械中的（选填“省力杠杆”或“费力杠杆”）。 （3）初中生安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的80分钟内，心脏做功约为J。 例3. 爷爷与小丽进行爬楼比赛，他们都从1楼上到6楼。爷爷的体重是小丽体重的2倍，爷爷所用的时间是小丽所用时间的2倍。若爷爷做功为W1，功率为P1，小丽做功为W2，功率为P2，则下列判断正确的（） A．W1∶W2=1∶1 B．W1∶W2=4∶1 C．P1∶P2=1∶1 D．P1∶P2=4∶1 例4. 在水平桌面上放一个重300N的物体，物体与桌面的摩擦力为60N，如图所示，若不考虑绳的重力和绳的摩擦，使物体以0.1m/s匀速移动时，水平拉力F及其功率的大小分别为（） A．20N 2W B．30N 6W C．60N 2W D．20N 6W

八年级物理：第九章机械与人《第四节 做功的快慢》同步研学和测试(沪科版)

沪科版《9.4做功的快慢》同步研学和测试 快乐自主研学 一．填空题： １．小强同学住在花园小区3号楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s。若小强及书包总重为400N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是＿＿＿W。 ２.登楼比赛，看谁的功率大为此，活动中必须测量的物理量有： __________________、________________、_____________________。 ３．图1所示：为甲、乙二台功率一定机器做功时所得出的做的功与时间的关系图象，由图可知机器的功率更大，若甲、乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更。 ４.常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W，那么在一天时间内心脏做功J，这些功可以把一个质量为60 kg的人匀速举高m。 图1 图2 5.小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率.如图2所示,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据. 臂长l/m 体重G/N 拉上去的次数克服重力所做的功W/J 时间t/s 功率P/W 0.6 500 5 12 二．选择题： 6．正值农忙季节，农田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5h内把360m3的水抽到5m 高处（g取10N/kg），则水泵对水做功的功率至少为（） A．1.8×106J B．3.6×106W C．10kW D．3.6×107W 7．关于功率，下列说法正确的是（） Ａ做功多的机器，功率一定大Ｂ做功时间短的，功率一定大 Ｃ做相同的功，所用时间短的，功率一定大Ｄ以上说法都不对 8．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，则关于三辆车的功率的说法正确的是（） A、甲车的功率最大 B、丙车的功率最大 C、三辆车的功率一样大 D、条件不足，无法比较 三、计算题： 9.耕地的拖拉机在1min４０s内匀速前进了３００m的路程，已知它的功率是24kW，问（1）拖拉机做的功是多少？（2）拖拉机受到的平均阻力是多大？

第四节做功的快慢(导学案).doc

第四节 做功的快慢导学案 学习目标 1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。 2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。 3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。 4．会进行有关功率的简单计算。 课前准备 1． 复习回忆 复习回顾“第二章第三节快与慢”中比较快慢的方法、速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。 合作探究 一、怎样比较做功的快慢 活动1：联系比较快慢的方法，仔细观察教材第199页图10-29和图10-30，思考 讨论：图10-29的两幅图中，谁做功快？图10-30的两幅图中，谁做功快？与同学相 互交流你们的判断方法。 思考：要比较做功的快慢，需要考虑哪些因素？ 要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素： 其一是： ；其二是 。 比较图10-29可知： 相同， 越 ，做功越快； 比较图10-30可知： 相同， 越 ，做功越快； 二、功率与测算功率的方法 活动 2：阅读教 材第199页上半页内容。 如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢？ 在国际单位 制中，功率的单 位是由功的单位 和时间的单位组 合而成的，根据 功率的计算公 式，可知功率的单位为 ，符号表示为 。后人为了纪念物理学家瓦

特，用他的名字命名功率单位，即，简称，用符号表示，也就是1 =1 。常用的功率单位还有，1KW= W。 思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？ 思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？ 活动3：阅读教材第200页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题： 1．明确这些功率所表示的含义。 例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功J。 2．你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。 谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？ 三、学以致用 如果想知道你从一楼上到二楼的的功率，需要测量哪些物理量？需要哪些实验仪器？该怎么测呢？请简要说明。 【课堂展示】 1、使用机械做功时，下面说法正确的是（） A 功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D 以上说法都不对 2．班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大。为此，需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是（） ①三楼地面到一楼地面的高度；②从一楼到达三楼所用的时间 ③每个同学的质量或体重；④一楼到三楼楼梯的长度 A．②④ D．①④ C．①②③ D．②③ 3．甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两个对木头做功的大小关系是W甲_______W乙（选填"＞"、"＝"或"＜"），对木头做功快的是_________同学。 4、一台洗衣机的功率为350W，表示这台洗衣机在正常工作时1s时间内做 功 J，则2s做功。 5．举重运动员在3 s内把1500 N的杠铃举高到1.8 m，他对杠铃做了_____J的功，功率是_____W，若举在空中停了3 s，则这个过程做了_____J的功，功率是_____W。 6、重为100N的物体放在水平地面上，在20N的水平拉力F作用下，以0.2m/s的速度做匀速直线运动，求： （1）拉力在5s内对物体做的功； （2）拉力F的功率； （3）若将物体在5秒内举高5米，则克服重力做了多少功？功率为多少？ 达标训练：

怎样比较做功的快慢练习题(通用)

§12．2 怎样比较做功的快慢（一） 基础回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把叫做功率。 3 ．功率的公式：。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J），时间的单位是秒（s），功率的单位就是焦/秒（J/s）称为瓦特，简称瓦，符号为W。1W = 1 J/s 在工程技术上，常用千瓦（kW）作为功率的单位，1kW = W 检测试题： 1．叫做功率，功率的计算公式是，单位是。 2．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除刻度尺、体重测量仪外，还需要。根据测量的物理量计算功率的表达式是。 3．正常人的心脏推动血液流动的功率约为 1.5W，那么在一天时间内心脏做功约 J。这些功可把一个质量为60kg的人匀速提高 m。（g 取10N/kg） 4．在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内前进了10m。如图12—2—3所示，推箱子的小朋友做功的功率为 W。 5．下列关于“功”和“功率”的说法中，正确的是（） 图12—2—3

A．机器的功率越大，做的功越多 B．功率不同的机器，做的功可能相等 C．机器做功的时间越少，功率就越大 D．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．（2020南宁市）4月23日，南宁市某商场举行首届跑楼梯比赛，共有500多名选手参加。若要比较参赛者的功率大小，需测出的物理量是（）A．登楼所用的时间 B．参赛者的体重，所登楼层的高度 C．参赛者的体重，所登楼层的高度以及登楼所用的时间 D．参赛者的体重，所登楼层的高度，登楼所用的时间以及参赛者通过的路程7．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 A．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 C．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等 D．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大 8．小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。若小华和车所受的阻力为20N，则通常情况下，小华骑车所消耗的功率最接近（） A ．1W B．10W C．100W D．1000W 9．李刚同学用水平拉力使重为100N的物体以0.5米/秒的速度沿直线匀速前进，已知物体与地面间的摩擦力是20N，求： (1)在1分钟内拉力对物体做了多少功？ (2)拉力的功率多大？

第四节 做功的快慢练习题

第九章机械与人 第四节做功的快慢 学校班级姓名座号 1．自行车运动员比赛时功率可达1 kW，若某运动员以此功率骑车1 min，他做功 J。 2．两台机器功率之比是1︰3，在同样多时问它们做功之比为，若要做同样多的功，所需时间之比为。 3．工人李师傅长时间做功时功率达到80 w，其物理意义是 。 4．某工人在水平方向上用130 N的力推动重550 N的重物，使物体在水平地面上以0.3 m／s的速度前进了70 m，这时工人所做的功是 J，功率是W。 5．小强同学住在花园小区3号楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s。若小强及书包总重为400N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是＿＿＿W。 6．登楼比赛，看谁的功率大为此，活动中必须测量的物理量有： 、、。 7．图1所示：为甲、乙二台功率一定机器做功时所得出

的做的功与时间的关系图象，由图可知 机器的功率更大，若甲、乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更 。 8．常人的心脏推动血液流动的功率约 1.5W ，那么 在一天时间内心脏做功 J ，这些功可以把一个质量为 60 kg 的人匀速举高 m 。 9．小明想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动 的功率.如图2所示,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和 时间填入下表,请在空格处补上相应的数据. 臂 长l/m 体重G/N 拉上去的次数 克服重力所做的功W/J 时间t/s 功率P/W 0.6 500 5 12 10．正值农忙季节，农田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5h 内把360m 3的水抽到5m 高处（g 取10N/kg ），则水泵对水做功的功率至少为（ ） A ．1.8×106J B ．3.6×106W C ．10kW D ．3.6×107W 11．关于功率，下列说法正确的是（ ） Ａ．做功多的机器，功率一定大 Ｂ．做功时间短的，功率一定大 Ｃ．做相同的功，所用时间短的，功率一定大 Ｄ．以上说法都不对 12． 三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙图1 图2

怎样比较做功的快慢

怎样比较做功的快慢 1．教学目标 知识与技能 ⑴理解功率的概念。 ⑵知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。 过程与方法 ⑶通过建立功率概念的过程，理解用比值定义物理量的方法。 情感态度与价值观 ⑷通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。 ⑸通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。 2．教材说明 本节主要内容有：功率的概念、公式、单位以及怎样测算功率。 在学生已经知道了机械功的含义，以及怎样计算功的大小之后，本节课再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而和前一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的知识的拓展和延伸。功率是后面进一步学习电功率的基础。另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义。 教材的编写思路：本节教材由浅入深，先通过“用起重机吊起大件建筑材料”和“用滑轮吊起建筑材料”两幅图片的比较，引出做功有快有慢的讨论；再通过“活动1”，针对两位同学提出的两种不同意见，引导学生参与讨论，提出自己的看法，自然的引出功率的概念。然后进行功率的简单计算，并通过“活动2”指导学生设计比较登楼功率大小的比赛方案，练习在实际问题中测算功率。最后，通过“信息浏览”给出人、电视机和汽车的功率，帮助学生对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，并进一步认识功率的实用价值和意义。和旧教材相比，本教材增加了测算爬楼的功率这个活动，用实验探究的方法让学生学会自己测算功率，学以致用，可充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。 本节教学重点：功率是物理学中的一个基本概念，与实际生活、生产劳动密切相关，所以功率的概念是本节课教学的重点。 本节教学难点：功率的单位是由功和时间的单位组成，由于学生对此感性认识较少，不易对功率单位的大小形成具体认识，故功率的单位是本节课教学的难点。 怎样比较做功的快慢既是本节的一个知识点，也是得出功率的定义、公式和单位的基础，所以组织好学生用比较法讨论该问题是本节教学的关键。 3．教学建议 本节课可以采用课本上的方法直接引入课题：力作功时，不仅有多有少，而且有快有慢。在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。今天我们就来研究有关做功快慢的问题。 也可以用实际生活中遇到的问题引入课题。教师问学生：在建筑工地上，需要把几百块

八年级物理-第四节_做功的快慢

第四节做功的快慢 知识目标 1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2．知道功率单位的含义。 3．会计算简单的功率问题。 教学重、难点 教学重点：功率的概念、意义及计算。 教学难点：功率的概念和有关计算。 教具准备 弹簧测力计、刻度尺、秒表。 新课引入 提问：1.什么是机械功？怎样才算做功？ 2．怎样计算功？ 3．如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？ 4．一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重量35N，楼高20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功？ 学生解答：定滑轮做的功：共做n＝500 50＝10次，W1＝nGh＝10×35N×50×20m＝3.5×10 5J。 起重机做的功：W2＝Gh＝35N×500×20m＝3.5×105J。 2学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察教材P199图10－29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10－30中(a)、(b)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。 教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。 新课教学 探究点功率及其计算 1．怎样比较做功的快慢。 师：如何比较做功的快慢？方法有几种？ 生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 板书：比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 2．功率和测算功率的方法。 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？ 生：把单位时间内做的功定义为功率。 师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ 生：P＝W t。 师：根据公式，功率的单位是什么？ 生：J/s。 师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。常用单位还有千瓦(kW)。1kW＝1000W。 优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1s内做了70J的功。 让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 P1＝W1 t1＝48.6W；

怎样比较做功的快慢教学设计

11.2怎样比较做功的快慢 课标要求：知道机械功率的物理意义，定义式，单位。利用生活实例说明功率的含义。 教学目标 知识与技能 1．理解功率的概念 2．知道功率的计算公式和功率单位的物理意义，会计算与功率有关的简单问题 过程与方法 3．通过建立功率概念的过程，进一步学习比值定义法这一物理学常用方法情感态度与价值观 4．通过运用功率的知识解题，认识到物理学是有用的，激发学生学习兴趣，调动学生更加关注日常生活 教学重点： 理解功率概念，会用功率知识计算生活中与功率有关的物理知识 教学难点： 理解功率单位的物理意义，了解一些常见物体的功率 教学准备：卷尺、秒表、多媒体课件 教学过程 一、引入新课： 什么是做功？如何计算做功的多少？ 学生回答，师生共同评价。 怎样比较运动的快慢？ 类比引导：在生产生活中，人们不仅注意做功的多少，还很关注做功的快慢，怎样比较做功的快慢呢？ 二、新课教学 1.比较做功的快慢 请学生阅读教材P7页的活动1，思考对于图中两位同学判断，你有怎样的看法，你是怎样比较做功的快慢的？ 学生在交流与讨论的基础上，展示对于两位同学观点的思考，并展示比较做功的快慢方法的思考。师生共同归纳：比较做功的快慢必须要同时考虑做功的多少，以及做功的时间。 学生展示自己的思考结果，师生共同评价。教师最后归纳：比较1做功快慢的方法有相同做功比做功时间；相同做功时间比做功多少。 2.认识功率

W /J t /s 乙 甲 请同学们阅读教材P8，思考：1）什么叫功率？2）我们学习了哪些运用比值定义法来定义的新的物理量？3）功率的计算公式与单位分别是什么？4）你能说出1W 的物理意义吗？ 学生带着问题阅读教材，并展示阅读的收获。师生共同归纳 1）功率：做功多少与所用时间的比值 2）P =W/t ，P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。功率单位是瓦特，简称瓦，符号W ，常用单位千瓦，符号Kw. 3）1W 表示物体1秒所做的功是1W 。1Kw 表示机械1秒所做的功是1000W 。 请同学阅读P9页的“信息浏览“并介绍信息中15kW ，400W,100Kw 的物理意义。 请学生完成P8页的“想一想”，教师提醒学生注意审题与解题规范。 推导：P =W/t=F ·s/t=F ·v （恒力匀速对物体做功，或恒力做功的平均功率） 学生活动：活动2，比一比，谁的功率大？ 思考：1、测算人的功率的原理是什么？方法有哪些？ 2、为了测量学生上楼的功率，我们需要测量哪些物理量？如何测量？ 学生展示，教师提示：人上楼时，自己的腿部肌肉收缩，给腿施加了力，就相当于自己提升自己，人上楼时人体所做的功大小等于克服人的重力上升所做的功，即W=F ·s 师生共同完成测量过程，并计算上楼的功率。 练习：一台机器用2分钟时间做了600000J 的功，这台机器的功率是多少？ 三、当堂练习： 1. 某人用200N 的水平推力，在0.5min 内，将重1000N 的物体沿水平面向前推动15m ，重力对物体做的功是_____J ，人对物体做的功是_____J ，人做功的功率是______W 。 2. 甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，这说明（ ） A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快 C.甲做功所用的时间比乙的少 D.以上说法都不对 3.甲、乙两台机器的输出功率不变，做功的多少随时间变化的图像如图所示，则甲、乙两台机器的输出功率的大小相比 （ ） A.甲的大 B.乙的大 C.二者相等 D.无法确定 4.一台起重机将货物匀速提高4m ，所用的时间为15s ，已知起重机的平均功率为3kW ，则起重机对货物做了多少功？货物有多重？ 四、归纳小结： 通过本节课的学习，大家有了怎样的收获？还有那些地方存在困惑，请展示

沪科版2020年春物理八年级下册第十章第4节做功的快慢教案设计

《第四节做功的快慢》教案 教学目标 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。 4、通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 5、培养学生严谨的科学研究态度，培养学生关注生活、关注社会的意识。 教学重点 功率的概念、意义及简单计算。 教学难点 运用功率的计算公式进行功的简单计算。 课时安排 2课时 课前准备 课件 第一课时做功的快慢 教学反思教学过程 情景导入 同学们，先让我们回忆一下前面讲速度时是怎样比较运动快慢 的：两个运动员在不同的时间内跑不同的路程，怎样比较他们运动 的快慢，一种方法是用相同路程比较时间，即比较他们单位路程内 所用的时间，时间越短的，则运动得越快；另一种方法是用相同时 间比较路程，即比较他们单位时间内完成的路程，路程越远的，则 运动得越快。今天我们把这个思想用到这里来分析一下做功的快慢 吧！ 讲授新课 一、比较做功的快慢 1．问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他 跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 请学生思考和回答： 小明两次上楼所用时间，体重，上升的高度， 做的功，但做功的快慢程度却___ ___。（均选填“相同”或 “不同”） 2．学生活动：比较做功的快慢。

学生观看课本图10－29和图10－30中所示的两位搬运工把重物均从一楼搬运到三楼。 （1）让学生交流讨论“谁做功快更快”。 （2）类比比较物体运动快慢的方法，讨论比较物体做功快慢的方法有哪些？ 学生讨论，最后师生共同总结比较做功的快慢的方法： （1）做功相同，比较做功的时间； （2）做功的时间相同，比较做功的多少。 二、功率 1．讨论：如果两位搬运工人在不同的时间内把物重不同的重物运送到高度不同的楼层，类比比较物体运动快慢的方法，又怎样比较他们做功的快慢呢？ 学生回忆当路程与时间均不相同时比较快慢的方法，得出： 用功与时间的比值（单位时间内做功的多少）来比较做功的快慢，比值大（单位时间内做功多）的做功快。 2．功率的概念 物理学中，我们用功率来表示物体做功的快慢。 引导学生仿照速度定义的方式来定义功率的概念，并多媒体展物理量 物理意义 定义 公式 速度 表示物体运动快慢 单位时间内运动的路程 t s v = 功率 表示物体做功快慢 单位时间内做的功 t W P = 的这段时间的比叫做功率。 典例分析：下列说法中正确的是（ C ） A ．物体做的功越多，则功率就越大 B ．物体做功的时间越短，则功率越大 C ．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D ．功率越大，则做功越多 3．功率的单位：学生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。 单位是瓦特，简称瓦，用符号W 表示，1J/s= 1W 。