《传播学概论》期末复习备考资料

>第一章传播学的对象和基本问题

P4传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

P6 人类传播的五大系统（基本类型）

人传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播

P49 传播的五要素

传播者、受传者、讯息、媒介、反馈

P51 大众传播学研究的五大领域

“控制研究”、“容分析”、“媒介分析”、“受众分析”、“效果分析”

P23 人类传播经历的五大时代

口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代、网络传播时代

>第二章人类传播的历史与发展

P28信息社会：信息成为物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

P30 信息社会这个概念，是20世纪60年代末70年代初在日本、美国等发达国家最早提出来的。使“信息社会”这个概念在全国围产生普遍影响的是美国社会学和未来学家D.贝尔的《后工业社会的到来》（1973年出版）以及A.托夫勒的《第三次浪潮》（1980年出版）这两部著作的出版。

>第三章人类传播的符号和意义

人类传播的信息：外在符号（信号、象征符）、在意义

P43 象征性互动理论

创始人：20世纪初的美国社会心理学家G.H.米德。

定义：①人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。

②是揭示传播这一社会过程的一个基本概念。

③首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动。

④意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。

>第四章人类传播的过程与系统结构

P50 5W模式

提出者：H·拉斯韦尔

模式图：

意义：这个模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过

程，为人们理解传播过程的研究和特性提供了具体的出发点。

缺陷：5W模式属于一个单向直线模式。拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应（效果），却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。

P53 大众传播过程模式

提出者：施拉姆

模式图：

意义：施拉姆的这个模式在一定程度上揭示了社会传播过程的相互联结性和交互性，已经初步具有了系统模式的特点。

缺陷：

>第五章人传播和人际传播

微观传播系统：人传播、人际传播

中观传播系统：群体传播

宏观传播系统：大众传播

P65 主我—客我理论（人传播）

提出者：[美]米德

容：（1）自我分为主我（I），个人本身态度、行为的表现（冲动欲望）和客我（ME），他人期望的个人表现（约束性）。

（2）“主我”“客我”之间并不完全一致。

（3）“主我”“客我”互动形成自我意识，并不断改进、变化，形成新自我。

意义：米德的“主我与客我”论是从传播心理和“社会交流”层面，来描述和论述主我与客我的各自特征和互动情状的。因此，米德阐述的传播是基本的人类过程，自我传播是人类意识的主要特征的观点，以及他对人的部沟通的细致分析和创造性解释，大大推动了人际传播与个人社会化、语言符号与意义关系的研究。

P72 “镜中我”理论

提出者：[美]库利

容：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价态度等是反映自我的“镜子”，个人通过“镜子”认识、把握自己。

>第六章群体传播、集合行为、组织传播

P84 集合行为

定义：集合行为是指在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象，往往会造成对社会正常秩序的干扰、破坏。

产生条件：①结构性压力

②触发性事件

③非常态的传播机制活跃化

特殊传播机制：①群体暗示与群体感染

②群体模仿与“匿名性”

P89组织传播的特点

（1）第一，专业化的部门分工

（2）第二，职务分工和岗位责任制

（3）第三，组织系统的阶层制和等级制

>第七章大众传播

P100 大众传播的社会功能

（一）拉斯韦尔“三功能说”

①环境监视②社会协调③社会遗产的传承

（二）[美]赖特“四功能说”

①环境监视②解释与规定③社会化④提供娱乐

（三）[美]施拉姆

①政治功能②经济功能③一般社会功能

（四）拉扎斯菲尔德、默顿

①社会地位赋予功能（正/负）

②社会规强制功能（正/负）

③负功能：

（1）麻醉作用——大众传媒无限制地提供信息，受众被动接受，失去社会行动力

（2）顺从现状——“社会顺从理论”：如果一些社会问题干扰商业利益，商业媒介就会抛弃这些问题，经济压力迫使媒介忽略那些敏感的争议问题。

（3）降低审美能力

（4）占用自由时间

P112信息环境：一个社会中由个人成群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。

“拟态环境”就是我们所说的信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

P113 信息环境：[美]普曼

信息环境环境化：[日]滕竹晓

容：许许多多的“拟态事件”，包括语言、观念、价值、生活或行为方式等，最初并不见得有代表性或普遍性，但一旦进入了大众传播渠道，很快就会演化为社会流行现象，变成随处可见的社会现实。

>第八章媒介技术与媒介组织

P117 技术和社会的相互关系（简答）

（1）技术决定论

代表学者：[法]埃吕尔[加拿大]麦克卢汉[美]L.温纳

观点：技术是一种按自身逻辑发展的独立力量，技术的后果在与技术而不取决于人的意志。同时，技术塑造人类发展而不是服务于人类的目的，一种技术产生以后，人和社会在享受它提供的有限“自由”

的同时，更多地是处处受到它的限制：人必须被动地适应技术条件或技术环境的制约，按照技术的逻辑改变自己的工作、生活方式，甚至是观念价值体系。

（2）社会决定论

代表学者：J.M.斯塔迪梅尔

观点：技术起源于社会生活，产生于人的特定的价值的需求。没有人的社会需求，就不会有技术，这表明了人对技术的主体性：人是技术的主人而不是奴隶。同时，技术不仅仅是工具和手段，它们也是伦理、政治和文化价值的体现，而社会的政治、经济制度则对技术的产生和发展有着最终的决定作用。

（3）技术与社会互动论

代表学者：J.D.贝尔纳B.巴伯梅赛尼

观点：从马克思主义辩证唯物论的基本原理来观察技术发展与社会变革，我们也会发现二者处于辩证互动的关系之中，一方面，技术属于生产力的畴，它通过推动经济成长改变社会利益关系和利益结构，因此，技术发展引发社会变革是必然的，关键是建立一种通过技术发展来推动社会进步的良性机制，另一方面，社会制度与社会形态对技术的发展也有重要的制约作用，归根到底，技术是人类的主体活动的创造物，人如何利用和控制技术，社会占有结构、所有制关系如何，也反过来规定着技术的特点和性质。

P118 麦克卢汉的媒介理论

容：（1）媒介即讯息

（2）媒介：人的延伸

（3）热媒介、冷媒介

意义：（1）开拓了从媒介技术发展考察人类进步的视角，强调了媒介对社会发展的历史作用（2）有助于研究媒介机制

（3）“地球村”的预言符合时代发展

局限：（1）夸大媒介力量，忽视了影响社会发展其他因素

（2）忽视了人的主观能动性

（3）重感觉，轻理性

（4）夸大媒介涵

P123 当代新媒介技术（新传播技术）

（1）数字技术——传播资源丰富化

（2）网络技术——海量信息和多向传播

（3）多媒体技术——传播手段的融合

（4）实时传输技术——传播速度快捷化和全球化

所谓多媒体，指的是使用数字压缩和网络技术将广播、电视、、传真、电子出版、计算机通信等各种信息媒介联成一体，对声音、影像、文字、数据等进行一元化高速处理并提供给用户的双向信息系统。多媒体加网络，实际上已经成了“信息高速公路”的代名词。

P131 把关人理论（简答结合实际）

（1）提出：[美]卢因

群体传播中存在把关人，只有符合群体规或把关人价值标准的信息，才能进入传播渠道。

（2）引入大众传播的新闻领域：[美]怀特

①容：社会上有大量的新闻素材，大众传媒不可能有闻必录，而是一个取舍的过程，取舍的过程就是“把关”的过程，经过“把关”后，到受众处的新闻只是新闻素材中的少数

②缺陷：只强调了编辑的“把关人”作用

（3）新闻把关标准

①客观标准：业务标准/市场标准

新闻筛选作业三前提：附加性—价值越多，越能成为新闻

补偿性—一些价值平淡，其他价值突出，能相互补偿，成为新闻

排除性—各价值都偏低，不能成为新闻

②主观标准：宣传目标

社会主义国家—肯定宣传

资本主义国家—否定宣传—选择容，潜移默化

（4）实质

①主观性，大众传媒并非是客观中立，而是依据传媒的立场、价值标准进行的取舍加工的过程

②易入选的围：与媒体立场一致的容易入选

③“把关”体现在媒介生产各个环节，但在部控制下，个人因素作用有限，传媒把关的结果是传媒立场的体现

>第九章传播制度与媒介规理论

P139 麦奎尔关于传播制度或媒介制度的“规理论”

①极权主义理论②自由主义理论③社会责任理论

④联的共产主义媒介理论⑤参与的媒介理论⑥发展中国家的媒介理论

P139 施拉姆《报刊的四种理论》

①极权主义理论

②自由主义理论

③社会责任理论

④共产主义理论

>第十章社会转型与受众变迁

P151 大众（辨析）

（1）概念：社会成员孤立、分散、均质、原子式的存在，是一种新的未组织化的社会群体

（2）特点：规模巨大的、分散异质的、流动性、匿名性、无组织性、同质性

（3）①区别于群体，群体特点是成员之间通常保持着面识关系，拥有共同的目标或价值，并且在时间上具有一定稳定性

②区别于群集，群集指集合状态下的人群，它的规模虽然大于小群体，但通常局限于一定的物理空

间之。群集通常具有匿名性、情绪性、暗示性和感染性，能够从事一定的集合行为，群集一般是由临时参加或卷入事件、活动的人们组成的，并不具备成为稳定的社会构成体的条件。

③区别于公众，公众虽然规模很大而且分布围广，但这个概念一般指社会上围绕共同关心的公共事

务或问题，通过公开、合理的讨论而形成的能动的社会群体，他们是社会公共利益的维护者，其行为是有理性的。公众主要是一个政治概念。

④区别于分众，受众并不是同质的孤立的个人的集合，而是具备了社会多样性的人群。

P159 受众的权利

（1）传播权

传播权是构成社会的每个成员所享有的基本权利之一，在传统上成为表现自由或炎仑自由的权利（2）知晓权

知晓权在广义上说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上说，它也是人的生存权的基本容之一。从狭义上说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

（3）媒介接近权

媒介接近权即社会成员利用传播媒介阐述主、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传媒应该向受众开放的义务和责任。媒介接近权的核心容是要求传媒必须向受众开放，第一个方面是“反权论”，第二个方面是“意见广告”，第三个方面体现在多频道有线电视领域。

P165 “使用与满足”理论

理论观点：受众是有特定“需要”的个人，他们通过“使用”媒介，来“满足”自身的需求

基本模式：竹郁郎

意义：（1）开创了从受众角度考察大众传播的先河

（2）受众接触媒介是为了满足自己的“需求”

（3）受众对媒体能进行能动的选择，使用多样性

（4）大众传播对受众有一些影响

缺陷：（1）过分强调个人与心理因素

（2）单从媒介接触方面解释大众传播过程，忽视媒介容生产、流通等环节，不能全面揭示受众与媒介的关系

（3）受众能动性有限

>第十一章传播效果研究

P176 “子弹论”/“皮下注射论”、有限效果理论、宏观效果理论辨析

（1）子弹论和有限效果理论属于微观效果研究，而宏观效果理论属于宏观效果研究

（2）子弹论和有限效果理论是从认识、态度层面研究受传者，而宏观效果理论是从认知、态度和行为层面研究受传者以及整个社会

（3）子弹论认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，大众传播的效果是无限大的，有限效果理论认为大众传播影响具有无力性和效果的有限性，大众传播效果是微不足道的，宏观效果理论认为大众传播是存在效果的，且效果可能是大的，相比于子弹论的无条件，宏观效果理论认为效果是有条件的，有其制约因素，从而产生效果，影响受传者。

P178 “传播流”三部曲

（1）《人民的选择》

作者：拉扎斯菲尔德

观点：①“政治既有倾向”假说

②“选择性接触”假说

③“意见领袖”和“两级传播”大众传播→意见领袖→一般受众

④对大众传播效果类型的概括：“无变化”、“小变化”、“强化”、“结晶”、“改变”（2）《个人影响》

作者：拉扎斯菲尔德、卡兹

观点：①验证《人民的选择》中的假说

②提出影响传播效果的“中介因素”：受众、讯息容、媒介、选择性接触机制

（3）《普及与创新》

作者：罗杰斯

观点：把“两级传播”发展为“多级传播”或“N级传播”

①信息传递——一级②效果产生、波及——多级（创新扩散理论）

P189 意见领袖

提出：意见领袖是拉扎斯菲尔德等最早在《人民的选择》中提出的概念

概念：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”

特征：（1）与被影响者是平等关系而非上下级关系

（2）均匀分布在各阶层，每个阶层都有

（3）影响力：单一—现代社会综合—传统社会

（4）社交围广，信息接触量大

>第十二章几种主要的大众传播效果理论（论述题选一理论结合实际）

P194 “议程设置”理论

提出者：麦库姆斯·肖

理论容：大众传媒作为“大事”进行报道的事件，也会作为“大事”反映在受众的意识中

意义：（1）效果研究扩展到心认识领域，强调媒介的有力作用

（2）宏观效果的研究：大众传播整体、长期、综合的效果

（3）媒介观：“传媒是环境构成作业的机构”，背后控制

（4）与我国“舆论导向”研究有一定的理论联系

缺陷：（1）只强调“设置议题”，没涉及“反映议题”

（2）强调媒介力量大，但媒体议程与受众议程之间的因果，相关关系值得进一步推敲

“框架理论”

提出者：贝特森

新闻传播研究中的框架理论：

（1）媒介框架—媒介机构信息处理的组织框架

（2）新闻框架—新闻选择、加工、文本与意义建构的框架

①是媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则

②通过一定符号体系表现出来，符号形成对新闻意义的构建

③框架存在是一种必然

④对受众认知新闻事件、做出反应有重大影响—框架效果

（3）受众框架—受众个人接触，处理大众传播信息的认知结构和诠释规则

P204 “培养理论”

提出者：伯格纳

理论容：（1）在现代社会中，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识、理解“客观现实”发挥着巨大影响

（2）这种效果的产生是大众传播潜移默化的“培养”过程

理论外围：“文化指标研究”：“制度分析”—原因、“讯息系统分析”—特征、“培养分析”—效果

P199 “沉默的螺旋”理论

提出者：诺依曼

理论容：（1）三命题

①个人意见的表明是一社会心理过程

②意见的表明和沉默的扩散是一螺旋式的社会传播过程

③大众传播通过营造意见环境来影响、制约舆论（共鸣效果、累积效果、遍在效果）

（2）三要点

①舆论的形成是人传播、人际传播、大众传播相互作用的效果

②大众传播强调的意见由于具有公开性、广泛性，易被当做“优势”意见所认知

③“优势”意见上升与“劣势意见沉默”是螺旋式扩展的过程，并导致舆论的产生

意义：（1）对传播效果的研究扩展到心认知领域

（2）提出“舆论”概念，强调大众传播对舆论的强大影响力

缺陷：（1）假说中所强调的“对社会孤立的恐惧”（趋同行为的动机）不应是一个绝对的常量，而应是一个受条件制约的变量。

（2）“多数意见”的压力以及对它的抵制力，依问题的类型和性质应有程度上的不同。

（3）“多数意见”社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约。

（4）由于它在说明舆论的形成过程之际极力强调“多数”或“优势”意见的压力，以至于忽略了舆论的变化过程和“少数派”的作用。

P220 “第三人效果”

提出者：戴维森

理论容：（1）人们在判断大众传播影响力时存在普遍感知定势—信息对“我”、“你”作用不大，对“他”

作用大，负面信息尤甚

（2）这种定势不是在传媒指向的表面受众中直接发生，而是通过与他们相关的“第三人”的反应行为实现

意义：（1）该理论的许多实证研究都表明，诸如“抢购”风潮，“群体逃难”等许多突发性社会集合行

为的起因，都与大众传播信息引发的“第三人效果”有着某种程度的关联。

（2）我们处在新传播技术飞速发展的时代，互联网上的暴力、、其他有害容以及以“人肉搜索”

为代表的极端传播方式等正在成为社会关注的热点，对互联网传播的立法管理也正在提上日

程。

（3）“第三人效果”理论不仅从另一个侧面显示了大众传播的影响力，而且揭示了受众的媒介认知的多面性，效果产生的间接性和复杂性，以及认知、态度层面上的效果向行为层面的转化

机制等。

注意：任何一种涉及大众传播影响力的现象，我们都不能简单地把它归结为一种效果机制单纯起作用的结果。

P215 “知沟理论”

提出者：蒂奇诺

理论容：由于社会经济地位高者通常能比地位低者更快地得到信息，所以大众传媒传递的信息越多，两者之间的“知沟”就越大

上限效果假说：（1）个人对知识的追求并非永无止境，达到“上限”后，知识的增加就会停止（2）地位高的人获得知识的速度快，但到“上限”也早，地位高或低者的知识量最终一致，达到上限

（3）“上限”：①信息源②知识信息③受众

（4）评价：在对某一单一的具体知识点的追求来说，存在“上限”，但对整个知识的追求中不存在

现实意义：（1）信息沟

①新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通量和信息接触量的增大

②新技术的采用所带来的利益并非对所有社会成员都是均等的

③与人的能力相比，电脑等机器的信息处理和积蓄能力要强大得多；既有的信息富裕阶

层通过早期采用和熟练使用这些先进机器，能够比其他人更拥有信息优势

④新媒介技术层出不穷，更新换代周期越来越短，其趋势更可能是“老沟”未能填平，

而“新沟”又不断出现

（2）数字鸿沟

①Access—指的是人们在互联网接触和使用方面的基础设施、软硬件设备条件上的差异，

经济地位优越者在这个方面有着突出的优势

②Basic skills—指使用互联网处理信息的基本知识和技能的差异，而知识和技能的掌握程

度与教育有着密切的关系

③Content—指互联网容的特点、信息的服务对象、话语体系的取向等更适合于哪些群

体使用和受益

④Desire—指上网的意愿、动机、目的和信息寻求模式的差异

（3）应用研究领域

①新媒体的普及

②区域开发与社会发展

③媒介素养

“使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力

·媒介技术的基础技能，即接触和使用媒介手段或设备的能力

·媒介信息的识读能力

·媒介信息查询收集能力

·媒介信息的选择能力

·对于信息容的质疑批判能力

·信息的加工制作和发布能力

>第十四章传播学研究史和主要学派

P246 欧洲源流代表人物：[法]塔尔德（模仿理论）、[德]齐美尔（网络理论）

美国源流代表人物：杜威、库利、帕克、米德

P250 信息论：香农

控制论：威纳

P248 传播学四大奠基人以及施拉姆在传播学中的贡献

（1）拉斯韦尔：①宣传与传播研究

②三功能说

③5W模式

④传播学研究五大领域

⑤传播学研究方法：将容分析法从语言学领域引入传播学领域

（2）卢因：“把关人”研究

（3）霍夫兰：①说服效果研究

②传播学研究方法：将控制实验法从心理学领域引入传播学领域

（4）拉扎斯菲尔德：①经验性传播学研究

②传播学研究方法：将抽样调查法从社会学领域引入传播学领域

（5）施拉姆：传播学科的创立

P256 传播学学派

（1）经验学派：是主从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。

①方法论：坚持经验性实证研究立场

②社会观：多元主义

③传播观：实用主义的研究目的

（2）批判学派：对美国传播学的实用主义和实证主义态度抱有强烈的批判态度。

法兰克福学派代表人物：霍克海默、马尔库塞、阿多诺、哈贝马斯

①方法论：批判学派在方法论上以思辨为主，反对实证主义态度。不过，批判学派并不总是排斥经

验调查和量化研究，被称为“批判的经验性研究”（定性定量结合）

②社会观：他们都对现行的资本主义制度持否定和批判态度，这也是他们之所以被称为批判学派的

主要理由

③传播观：他们更多地将传播理论和社会理论结合在一起，着重考察与社会结构和意识形态相关的

宏观问题，这些问题在经验学派的研究多有意无意地受到忽视和回避，但它们本身的重要性和启发意义是不容置疑的。

>第十五章传播学调查研究方法

传播学调查研究方法

定性：文献搜集与阅读思辨文本分析

定量：抽样调查法

容分析法

控制实验法

P263 调查研究的基本过程：

准备阶段、实查阶段、数据处理阶段

P265 抽样调查方法

①简单随机抽样

②系统抽样=等距抽样

③分层抽样

④多级抽样

美术教育大三艺术概论考试内容

艺术概论 1、中国书法艺术四要素:用笔、结体、意态、风神。P36 2、表现思想情致、呈现心灵过程的动的艺术,时空/时间艺术(音乐、舞蹈、表演艺术、书法艺术);表现思想情致、呈现心灵状态的静的艺术,空间艺术(绘画、雕塑、建筑)。p43 3、艺术起源说有巫术说、游戏说、模仿说、劳动说、心理映射说。 P52 模仿说:艺术起源于人类对自然的模仿。(亚里士多德、柏拉图) 游戏说:艺术起源于游戏。(康德) 巫术说:艺术起源于原始氏族的巫术活动。(爱德华·泰勒) 劳动说:艺术起源于劳动。(马克思主义) 表现说:艺术起源于人类表现和交流感情的需要。(雪莱,列·托尔斯泰) 4、中国四大古典小说《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。P69 5、美学的基本特征:审美性、形象性、情感性。P74 中国艺术的精神:天人统一、心物统一、神行统一、文质统一。P176 6、意象:艺术家的意象是他的主观感情与客观物象经过一番精神加工后在头脑中形成的,这就算说,这个意象是艺术家在生活中对具体物象有了感受,产生情感联想,结合了艺术家的思想感情而产生的东西。P86

7、艺术意蕴:指在艺术作品呈现的客观存在于有限中体现出的一种无限,常常是只可意会不可言传,只可接近而不能穷尽的一种感受。P100 8、有意味的形式:按照特定的艺术方法构成特定的形式,从而表达了事物某种本质,同时又传达了与它相交融的审美体验、审美胸襟,能够感动人,能够引发人们的审美感情,有真实的情感意象,就算形式的有意味。P101 9、艺术作品的审美属性表现在艺术作品创造了美的新形式--艺术美,这是人类追求真善美的过程中孕育的智慧结晶。艺术美是人对现实审美认识的集中表现,是美的高级形式,具有比现实美更高的审美价值。创造艺术美,是艺术创作的基本功能之一,是艺术家艺术造诣的显现,也是艺术作品价值的最佳表现。P117 10、有象征性的表现因素:高更《游魂》。P219 11、康定斯基被认为“热抽象”的代表,蒙德里安被认为是“冷抽象”的代表吧,米罗被认为是“符号创作”的先驱。瑞士画家、音乐家克里是康定斯基的朋友,被称为“符号魔术师”。P173 12、再现论:是表达艺术创作过程中,艺术家内部主观世界和外部客观世界相互关系的理论。一般侧重于对外部客观世界的在线和模仿。西方阐述艺术再现自然的理论最早的代表有苏格拉底、亚里士多德。P158 13、开创“法国现实主义画派”的重要的代表之一,是19世纪中叶巴比仲画家米勒,被称为“写实主义巨子”。同时代画家库尔贝,是这场现实主义运动中新派的著名领袖,是“坚定不移的现实主义者”。库尔贝《石工》在欧洲艺术史上第一次正面表现劳动者,是颂扬普通石工之人性尊严和庄重品格的名作。P162 。 11、论述艺术发展的继承与创新。

艺术概论课后复习题答案

1.为什么说艺术是意识形态，也是生产形态？ 2.简论艺术形态的主体性和对象化的存在这二者的内在联系（从文学、音乐、绘画等形态之一而论） 3.为什么说音乐是时间艺术而绘画是空间艺术？ 4.舞蹈，作为时空艺术，其三要素有着怎样的构成关系？ 5.怎样把握表演艺术的结构体系？重点结合戏剧进行分析。 6.你是否认同书法艺术是“内在世界与外在世界的综合显现？从书法艺术四要素进一步探究。 7.根据物化结构的不同，怎样划分艺术形态？根据符号体系的不同，怎样划分艺术形态？请简略扼要地进行概括和描述。 8.概述模仿说、游戏说、巫术说、表现说、潜意识说、劳动说的代表性观点及其长处与不足。 9.你如何看待艺术发生的原因？ 10.艺术的发展是否具有历史继承性？如果有，体现在哪些方面？ 11.艺术发展中的历史继承性与革新创造之间是什么关系？请作具体论述。 12.如何看待艺术在人类社会生活中的位置？试以马克思主义基础与上层建筑的理论加以论述。 13.简述艺术与政治、道德、宗教、哲学、科学之间的关系。 14.艺术具有哪些基本的社会功用？它是如何实现这些社会功用的？ 15.怎样理解艺术作品是独立自在的艺术实践产品？ 16.艺术作品的形式和内容关系及作用是怎样的？ 17.理解各门类艺术的语言特点、区别和独特性。 18.艺术语言的功能有哪些？ 19.怎么理解艺术作品的商品属性？尊重艺术作品版权与艺术生产有何关系？ 20.艺术家的主体性包括哪些方面？ 21.艺术家的创造性特征包括哪几方面？

22.为什么说创新是艺术家的使命？如何理解艺术个性对艺术家创新的影响？ 23.艺术创新与继承是怎样的关系？ 24.如何正确评价艺术家在社会中的作用？ 25.简述艺术创作的理论和创作类型。 26.你怎样认识再现论和表现论？ 27.探讨什么是中国艺术的精神。 28.怎样认识艺术的灵感？ 29.结合创作实际描述艺术创作的过程。 30.艺术创作要具备怎样的主、客观条件？ 31.为什么说艺术欣赏也是一种创造活动？ 32.艺术作品中的再现因素和表现因素及其召唤的审美经验，各自有什么特点？例分 33.艺术欣赏主体面对作品发生审美共鸣，经历着怎样的心理过程？ 34.结合自己的欣赏体验描述审美心象的产 35.艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐、同呼吸，进入迷狂状态吗？简述之。 1.任何艺术，它的本质特性是审美的、创造性的意识形态，也是审美的、创造性的生产形态。艺术，是人借助一定的物质材料和工具，借助一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象相互作用、相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。艺术，是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造世界自身的实践活动。艺术，又是人类能动的、创造性的实践力生产出来的精神产品 2.二者相互依存、有机统一。任何艺术形态都要求生产者主体把强烈的主观意识及主观因素渗透到生产过程里，赋以自己独特的艺术个性和气质、艺术风格和语汇、艺术天才和情感符号，“物化“到产品之中。如古琴曲《高山流水》，以悠扬悦耳的琴声成功的表现了浪花激溅、海鸟翻飞的自然景色，使得音随意转。其意境独创性和个性风格皆具有不可复制性。

传播学概论复习(重点整理)

传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

《体育概论》复习材料

一、单选题（共20个，每个1分，共20分） 1、《体育概论》是从（）综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。 A、微观上、宏观上 B、单项上、整体上 C、宏观上、整体上 D、全面和局部上 2、《体育概论》的学科性质属于（） A.自然科学 B.人文与社会科学 C.工程技术科学 D.医药科学 3、（）年，体育科学被列为一级学科。 A 1990 B 1980 C 1992 D 2000 4、（）发表的《体育之研究》较为系统地探讨体育的含义、体育的功效、体育在“三育”中的地位以及体育锻炼的方法等。 A 朱德 B 洛克 C 毛泽东 D 郑杭生 5、（）是教育者依据一定社会的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 6 （）是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 7 （）是为了最大限度地发挥个人在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学系统的训练和竞赛。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 8、下面哪项不属于体育的本质功能（） A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能 D 政治功能 9、“三维”健康观不包括（） A 身体健康 B心理健康C医疗卫生 D社会适应能力 10、（），国际奥委会恢复了中国奥委会的合法权利。 A 1989年11月26日 B 1979年11月26日 C 1999年11月26日 D 1969年11月26日 11、经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，具有统计意义的一种社会群体，称之为。 A.体育人口 B.运动员 C.体育锻炼者 D.体育爱好者 12、竞技运动的本质特征是。 A.高度的科技性 B.激烈的竞争性 C.严密的组织性 D.广泛的国际性 13、（）可以分为直接参与和间接参与两种。 A 体育参与 B 体育教育 C 竞技运动 D 健身 14、体育的延伸功能除了政治功能，还有（） A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能 D 经济功能 15、我国体育运动的根本任务是（） A 增强人民体质 B 为社会主义建设服务 C 提高运动成绩 D丰富人民业余生活 16、以（）为标准，可将体育划分为家庭体育、学校体育和社区体育等。 A 参与体育活动的场所 B 参与体育活动的群体 C 参与体育活动人群的年龄 D参与体育活动的职业。 17、体育的功能取决于。 A.体育自身的特点 B.社会的需要 C.劳动 D.A+B 18、“体育”这一术语在含义上有一个演化的过程，当这一术语传入我国时，就是指＿＿＿，是作为学校的一门课程，作为教育的一部分出现的。 A.身体的教育 B.竞技运动 C.体操 D.大众体育 19、1971年，有名的“乒乓外交”最终促成了中国和（）建立外交关系，传为外交工作的佳话。 A 美国 B 英国 C 日本 D 印度 20、体育过程控制按时间分类，可分为_______ A 预先控制、现场控制、事后控制 B 预先控制、时间控制、事后控制 C 预先控制、事后控制、过程控制 D 预先控制、过程控制、结果控制 21、体育过程按活动的主客体分类，可分为______ A自我控制、个体控制、社会控制 B 自我控制、他人控制、社会控制 C 自我控制、间接控制、直接控制 D 自我控制、他人控制、直接控制

2018超星尔雅园林艺术概论期末考试.docx

超星尔雅《园林艺术概论》期末考试一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 在视力所及的范围内，将好的景色组织到园林视线中的手法是（）。 A、抑景 B、借景 C、透景 D、夹景正确答案：B 2 以下植物中，不在春季开花的是（）。 A、丁香 B、连翘 C、木芙蓉 D、榆叶梅正确答案：C 3以下哪类园林最能表现“渔隐”这一旨趣？（） A、皇家园林 B、日本园林 C、苏州园林 D、岭南园林正确答案：C 4中国园林可分为北方皇家园林、江南私家园林和（）三大类。 A、西安皇家园林 B、岭南私家园林 C、西南园林 D、中原园林正确答案：B 5越秀公园位于以下哪座城市？（） A、临沂 B、苏州 C、广州 D、杭州正确答案：C 6一名合格的园林设计者，需要具备什么样的技能？（） A、熟知植物的特性 B、调查研究的能力 C、绘画功力 D、以上都需要

正确答案：D 7“宁可食无肉 ,不可居无竹。”是以下哪位诗人的诗句？（） A、杜牧 B、孟浩然 C、白居易 D、苏轼正确答案：D 8 武当山现存最为完好的木结构建筑是（）。 A、铜殿 B、古铜殿 C、紫霄殿 D、灵官殿正确答案：C 9园林设计是（）的集合。 A、地形 B、景 C、道路 D、植物正确答案：B 10法国园林中的轴线通常是（）走向。 A、西北 B、东南 C、南北 D、东西正确答案：D 11建章宫是以下哪个朝代建造的宫苑？（） A、秦代 B、汉代 C、隋代 D、唐代正确答案：B 12 关于凡尔赛宫，下列说法不正确的是（）。 A、世界五大宫殿之一 B、位于法国 C、规则式的中轴对称园林 D、朝向是坐东朝西

传播学概论期末复习整理

传播学最终版一、名词解释 1、大众传播。答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。 2、反馈。答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。 3、传播单位。奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。 4、环境监视功能。答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。 5、《权力的媒介》。答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括宗教的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或宗教团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。 6、EPS。答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。

7、第四媒体。答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。 1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。 8、地球村。答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区内部的联系那样紧密。 9、电视人。指的是伴随电视的普及而诞生和成长的一代。他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注意感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是跟着感觉走。同时，这种封闭的、缺乏现实社会互动的环境，使得他们其中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感比较弱。 10．容器人。在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代人的内心世界类似一种罐装的容器，这个容器是孤立封闭的，“容器人”为了摆脱孤独状态希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部。 11、选择性因素是帮助受众成员避开与自己固有观念不和谐的信息的骚扰，从而保持心理平衡和认识一贯性的机制。 12、传播效果。答案：一般是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会产生的一切影响和结果的总称。 13、意见领袖。答案：就是活跃在人际关系网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加影响的人物。 14、组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种形状依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过

休闲体育概论复习资料61412

休闲体育概论复习资料 1、休闲体育概念：（广义）是指在闲暇时间里，用于娱乐和休闲的各种体育活动。（狭义）是指人们在闲暇时间里积极、主动选择并实施的，以满足自身发展需要、培养自身的生活情趣、提高自身生活品味和格调、获得自身身心自由与快乐为主要目的，具有一定文化品位的体育活动。它既是一种新的体育活动形式，也是一种休闲的生活方式。 2、休闲活动的特征：自由性、自主性、自决性 3、休闲是一种生活方式（一）、休闲是社会进步的标志（二）、休闲生活的几个认识误区：①把休闲等同于休息②把休闲等同于游手好闲③把休闲等同于玩物丧志④把休闲等同于消费（三）、休闲生活的增量与增值（四）、生活“休闲化”现象 4、休闲体育的本质：①休闲体育是一种完全主体性体育②休闲体育是一种自我满足、自我体验的体育③休闲体育是生活方式的一部分，是当代休闲文化和体育运动发展共同关注的重点 5、社会体育与休闲体育的异同同：休闲体育未独立出来之前，更多的是作为一种社会体育的一项具体的功能而存在异：①社会体育涵盖面有限而休闲体育涵盖面无限②休闲体育更多的是提倡体验“休闲感”，运动本身并不重要，在这点上，休闲体育与社会体育在程度上存在明显的差别 6、群众体育、大众体育与休闲体育的异同同：载体都是体育运动异：休闲体育是从活动时间的视角、活动心态的视角来看待体育行为，而群众体育、大众体育是从人群的视角来分析体育行为与体育存在的形式。 7、中国休闲观的主要特点 ①含蓄的休闲观②精神价值观③生命和谐观 8、生命质量五要素（是指个人发挥生活机能的程度、机体精神状态和生活状态方面体验的幸福感和满足感。同时强调对自身价值和自我实现的认知以及对社会的责任和义务） ①健康，包括身心健康和生存环境健康 ②安全，指社会秩序稳定 ③和谐，包括社会关系和人际关系的和谐 ④经济状况，包括衣、食、住、行、运动、娱乐等 ⑤精神状况，包括思想境界与道德品格经济状况是基础，健康是核心，安全和精神生活是保持或调理和谐的外部条件。 9、休闲体育文化的定义：所谓休闲体育文化，就是指人们在闲暇时间里，通过从事具有运动性质且能愉悦身心的活动，而处于的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。包括情感、理智、意志、生理、价值、文化及所有组成行为感知领域的一切，也包括价值观、语言、思维方式、角色定位、世界观、艺术、组织等等。 10、休闲体育活动队心理健康的意义：①松弛身心②满足需要③滋养性情④完善人格⑤提高生活满意度 11、休闲体育文化除了具有人类文化的共性特征（民族性与世界性、继承性与时代性、阶级性与普遍性）外，还具有独特的文化特征：①休闲体育文化的娱乐性②休闲体育文化的艺术性③休闲体育文化的个体性休闲体育文化的泛竞技性 12、从休闲体育的动机和目的的角度，休闲体育可分为：①健身型②娱乐型③竞赛型④闲情型⑤观赏型

艺术概论复习资料

艺术概论框架知识结构绪论 1、艺术理论是以各门艺术的普遍规律作为自己的研究对象。 2、艺术理论与艺术史、艺术批评的关系：艺术理论是研究艺术普遍规律的一门学科；艺术史具体的描述艺术发展的历史和艺术历史上的各种思潮流派；艺术批评具体的研究和评价某个艺术家、某件艺术作品或某个艺术派别。第一章艺术本质论经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。艺术、哲学、宗教和经济基础较远，政治、法律、道德和经济基础较近。 1、原始社会是有着几百万年历史的漫长时期，人类最早的工艺品是打造的石器。在原始社会的各种艺术现象中，直到新石器时代之前，原始艺术大都表现的是动物或渔猎场面，而从不表现植物。 2、艺术是为经济基础所决定的，又具有相对独立性和特殊性。 3、艺术生产与一般物质生产的不同或本质区别：首先，从人的需要与生产的目的性来看，这两种生产是不同的。人出于自身的生存与发展而产生出对于外界事物的各种要求。人的各种需要是由不同方式的生产创造出来并加以实现的，而不同方式的生产则分别满足人的不同的需要。物质生产的产品直接用于人们物质生活的过程中，满足人们物质需要或实用需要，本身并不存在或发生“意义”的问题。满足人最基本的物质需要的产品虽然也包含审美因素，但主要价值却在于物质的公用性和实用价值。人除了物质需要外，还有精神需要。而艺术生产的产品即艺术作品，包含并发生着社会意义，是社会生活在艺术家头脑中审美反映的产物。它与人的意识的关系是直接的，而与物质现实的关系是间接的。艺术生产是为了满足人们的精神需要。

另外，从产品的消费来看，艺术生产明显不同于一般的物质生产。一般生产劳动的产品，具有使用价值，是交换价值的承担者，是一种商品。而艺术生产的精神产品有自己的特殊性，主要是审美属性。艺术品在进入流通领域的过程中虽然也具有一定的商品属性，但商品属性绝不是艺术品的主要属性和本质属性。最后，从生产的过程和结果来看，艺术生产作为精神生产具有特殊性。艺术创作的全部过程中，包括一个主体通过改变外在事物来达到自己的目的的物化过程，即创作主体在现实中确立自己产品物质形式，实现劳动对象化过程。但是艺术的这种物质生产性质并不是本质的，只是表现在全程中的艺术传达层面上，是一种技巧性的艺术外层的生产。艺术创作的全过程是主体运用一定的物质形式传达他对社会生活的审美认识与审美感受的行为，它所物化或对象化的是创作者对现实世界独特的审美掌握，包括思想感情、个性特征和对生活的体验。因此，艺术生产所物化或对象化的内容是与物质生产完全不同的，有其自身独具的特殊规律。艺术创作不仅关系到如何表现和如何传达，更主要的是关系到表现什么和传达什么。而物质生产不包含个人对社会生活的审美认识和审美情感。 4、艺术作为艺术生产的实质和意义：首先，艺术是一种人类认识世界、改造世界与创造自身的生产实践活动，具有一般生产活动的普遍性，如自由、自觉、合目的性与合规律性的统一。但是，艺术作为艺术生产，它把人类一般生产活动的这些特点表现得更为突出，更为鲜明，它不仅造成自然物的一种形态的改变，而且更重要的是在改造自然无形态的过程中实现自己意识到的认识目的和审美目的。它所表现的，是主体要反映的社会生活和创作者对生活的审美认识以及创作者的审美情感和审美理想。所以，艺术是一种自由的精神生产，审美创造，审美是它的本质特征。另外，在审美创造中，艺术把人的主观活动与客观世界高度统一起来，它一方面将主体对客观世界的审美认识和审美体验物化或对象化到作品中，另一方面又为人类提供精神消费的产品，通过影响人的精神最终影响到客观世界。艺术的认识本质 1、艺术的掌握世界的方式（理论的方式、艺术的方式、宗教的方式和实践—精神的方式）：是运用形象进行的创造性想象活动，认识的重点是事物的特征、个性和美，以高度概括的具体可感的形式和形象揭示事物的本质和普遍性，是在个别中显示一般、在特殊中表现普遍。艺术也掌握真理，但它掌握的是具体形象的真理，即艺术的美。所以，艺术的认识内容，要求真实性，要求通过艺术形象真实的反映社会生活。这就是艺术的认识本质。 2、艺术作品都必须以感性的形态呈现在欣赏着的面前，即以具体的可感的现象形态作用于观众的感官。从创作过程看，它有感觉的、直觉的认识基础，任何艺术家都是从个别的、具体的生活感受开始进入创作的，并不是从抽象的概念出发或图解概念。从艺术欣赏的角度看，作品的形象首先投之于观众的感官，诉之余观众的直觉。离开个别的、具体的、直观的可感性，形象便不存在，作品本身也不存在。 3、艺术形象是主观与客观的统一艺术形象：一方面，艺术作品中的形象，是社会生活的再现和反映，这是它的客观基础和现实来源。另一方面，它同时又是艺术家对社会生活的独特认识与评价，在它上面表现着艺术家主观的情感、思想和审美理想。 4、再现：艺术家在其作品中对他所认识的客观现象或社会生活的具体描绘，在创作手法上偏重于写实，追求感性形式的完美和现象的真实；在创作倾向上偏重于认识客体，模仿现实。

《舞蹈艺术概论》期末考试复习材料

《舞蹈艺术概论》期末复习材料一、填空题（20分） 1、一部舞蹈作品的创作过程可以分为三个环节：一是对生活的观察、体验和感受；二是舞蹈艺术构思；三是舞蹈艺术表现。 2、鲜明生动的舞蹈形象应当具有典型性、直观动态性、情感性和审美感染性。 3、舞蹈艺术思维的过程，是以人体动作为感性材料的形象思维不断活跃发展的过程。 4、舞蹈动态在特定时空中可以转化和变异，因此具有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特点。 5、舞蹈艺术创造舞蹈意境的物质材料，是经过提炼美化、节律化的人体动作和姿态，其表现手段是舞蹈运动的过程。 6、情景交融存在着一个不断深化的过程，其结构层次依次表现为：景→情→形→象→韵。 7、意境是由实境和虚境两个部分构成，虚实相生，乃成意境。 8、根据舞蹈艺术发展的现状，舞蹈美的形态可以分为优美、壮美、悲剧美和喜剧美四种类型。 9、壮美形态的舞蹈在舞蹈领略可以分为雄壮和崇高两个层次。其中雄壮类舞蹈的审美特征大致有雄壮的气势、强烈的动态和高超的技巧以及很强的艺术感染力共三点。 10、欣赏悲剧美要求主体采取逆受形式的心理反应形式。悲剧感的特点是包含悲的情感内容、包含积极的“净化”效果、能引起强烈的情感反应。 11、人永远是舞蹈创作的主体与核心，以人的本体为手段，直接表现人本身的情感和思想，这就是舞蹈艺术的真谛和本质所在。 12、按舞蹈的艺术特性，一般把舞蹈作品分为抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈三大类。 13、从舞蹈结构的形式规范来看，大致可以分为时空顺序式结构和时空交错式结构两种类型。 14、戏剧性舞剧是按照戏剧的艺术特性来创作的舞剧，即有完整的故事情节，通过戏剧性的矛盾冲突来塑造不同的人物性格。 15、一部舞蹈艺术作品的具体创作活动大致可分为两个阶段：即艺术构思和艺术传达。 16、一个训练有素，能够作为创造舞蹈美的物质材料的人体，至少应当具备有三方面的专业技能，即基本能力、技巧能力和艺术表现能力。 17、一个演员在创造舞蹈形象的过程中需要进行两次转化，即感觉的转化和形体的转化。二、名词解释（20分） 1、舞蹈思维：即舞蹈艺术思维或舞蹈形象思维，是形象思维在舞蹈创作中的特定思维方式。其突出的特点就是以具体的舞蹈动作、舞蹈语言和舞蹈形象等感性材料进行思维，并贯穿于舞蹈创作

传播学概论期末复习重点.

传播学的基本框架 Who(谁 says what(说了什么 In which channel(通过什么渠道 To whom(向谁说传播者研究(控制研究传播内容研究媒介研究受众研究传播效果研究四位主要奠基人以及创建者拉斯韦尔卢因霍夫兰拉扎斯菲尔德威尔伯·施拉姆 ?什么是信息? 信息是传播的客体,是传播的基本内容。?什么是冗余?

冗余:讯息中可预测或者说常规的内容。冗余在传播中有何作用? 冗余可以是一种“惯例”。有助于解码的准确。有助于克服渠道的嘈杂。有助于克服传递高熵值讯息的问题。有助于解决与受众相关的问题。在特定的传播渠道中需要冗余。 ?什么是符号? 人类是通过符号或符号体系来传递信息的。符号是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号是形式,信息是内容。 ?符号的属性 (1指代性 (2社会共有性 (3发展性 ?非语言符号的作用传播态度与情绪方面的信息辅助语言传播代替语言传播 ?传播的基本类型

人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播 ?什么是人内传播? 内向传播、自我传播个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 ?米德的“主我与客我”理论自我可以分解为“主我”和“客我” 主我:作为意愿和行为主体客我:作为他人的社会评价和社会期待自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的。 ?人际传播的动机获得信息建立与他人的社会协作关系自我认知与相互认知满足精神和心理需求:建立社交圈子、摆脱孤独感、释放压抑情绪等?人际传播使用的符号

口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、实物符号等 ?舆论领袖及其特征传播活动中表现活跃的一小部分人。他们对某方面的事态发展比较关心,比较了解,能向其他人提供相关的信息并作出解释。即积极主动地向人们提供某方面的客观事实并加以主观评断的人。人数不多,是全体社会公众中的一小部分成员。都只是某一方面的专家,并非在所有方面都能担当起领导舆论的重任。必须上通媒介,下连公众。 ?何为两级传播?如何评价两级传播论? 含义:在大众传播时代,信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数舆论领袖,然后再由舆论领袖扩散给全体公众。忽略了一个明显事实,即大量信息其实是由大众媒介直接流向社会公众。将大众传播的受众分为舆论领袖和芸芸众生,是把复杂问题简单化了。舆论领袖的作用不宜过分夸大。信息的传播可能是多级的。 ?何为创新扩散?创新扩散过程的几大部分。是指一种新事物在社会系统中推广或扩散的过程。它与人际传播和大众传播密不可分。罗杰斯、休梅克《创新的扩散》前提部分:主客观条件

体育概论期末重点复习题DOC

一、名词解释体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。竞技体育：是指在全面发展身体素质，最大限度地挖掘和发挥人体在体力、技艺、心理、智力等方面的潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异的运动成绩为目的的训练和竞赛活动。学校体育：是指以学生为对象，通过身体活动，增强学生体质，传授身体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程社会体育：是指一切社会文化机构以及有关社会团体或组织为社会公民所开展的以增进身心健康为主要目的的、内容丰富、形式灵活的普及性体育活动。终身体育：终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。体育产业：体育产业是指以向社会提供与体育有关的物质产品和劳动服务为收入来源的经营性的各种行业总和。体育功能：体育功能是指体育这一文化现象以其自身的特点作用于人和社会所能产生的作用和效能健康：健康不仅是没有疾病，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。体质：是指人体的质量，是通过先天遗传和后天锻炼获得的在人体形态结构、生理机能、身体素质与体育活动能力、人体适应能力以及心理素质等方面表现出来的相对稳定的特征家庭教育：是以家庭成员为活动对象，以家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据家庭成员的需要与爱好选择体育活动内容和方法，利用自己的余暇时间进行体育锻炼，达到增进身心健康的目的，促进家庭和睦和社会稳定发展。社区体育：社区体育是以基层社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。体育教学：是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的体育教学计划，发展学生的身体，增强学生的体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生的思想品德的教育过程。其主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的。运动竞赛：是指以争取胜利为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求，进行个人或集体在体力、技艺、心理等方面的竞赛过程。身体姿势：身体姿势是指身体和身体的各个部分在整个动作过程中所处的状态和位置。身体运动轨迹：身体运动轨迹是指身体和身体的各个部分在完成动作过程中所移动的路线。身体运动时间：身体运动时间是指完成身体运动所需的时间，或身体运动所持续的时间。身体运动速率：身体运动速率也称动作频率，是指在单位时间内某一动作的重复次数。身体运动速度：身体运动速度是指身体或身体某一部分在单位时间内移动的距离或角度身体运动力量：身体运动力量是指人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力。身体运动节奏：是指动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征体育手段：体育手段是指为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称。运动技术：体育运动技术是指为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法。体育科学：指研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个多学科、多层次的系统的知识体系体育文化：是指在增进健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。包括体育精神文化、体育制度文化、体

艺术概论期末考试试题及答案

艺术概论期末考试试题及答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

《艺术概论》期末考试试题一、填空题（每小题1分，共20分） 1、荀子写过中国较早的一部关于音乐理论的专门着述是（）。 2、艺术审美教育的特点是（）和潜移默化。 3、艺术是“有意味的形式”是英国美学家（）经典论断。 4、（）是一切文学艺术审美特征的核心。 5、原始状态的艺术一般分为造型艺术和（）。 6、以艺术形态的存在方式为标准，舞蹈和杂技属于（）艺术。 7、（）在他的名着《拉奥孔》中说，美术表现的是“最富于孕育性的那一倾刻。 8、雕塑艺术在表现形式上由于实际深度的不同，分为（）和浮雕两种类型。 9、《兰亭序》被称为“天下第一行书”，其作者是（）。 10、现代工业设计在国际上称为（），它担负着一切现代工业产品的造型设计任务。 11、舞蹈的类型，按美学特征来划分，有芭蕾舞、中国古典舞、民间舞和（）。 12、戏剧的根本特征是（）和戏剧冲突。 13、鲁迅说：“（）将人生有价值的东西毁灭给人看。” 14、（）是摄影艺术独特的本质特征，是它区别于造型艺术其他门类而独立的基础。 15、文学艺术的主要特征是（）的间接性和艺术表现的广泛性。 16、古罗马建筑师维特鲁威提出建筑的三原则是适用、坚固和（）。 17、从世界范围来看，园林的主要流派有三个，即欧洲园林、（）和中国园林。

18、关于艺术的起源，其中游戏说是由德国的思想家席勒和英国哲学家（）提出的。 19、艺术作品的内容由题材和（）两种因素构成。 20、孔子在闻（）乐后，“三月不知肉味”，感叹“不图为乐之至于斯也”！ 21、艺术形象是（）、内容与形式，（）。 22、戏剧艺术历史悠久、种类繁多，仅西方话剧史上的悲剧，就有“（）悲剧”、“（）悲剧”、“（）悲剧”、“（）悲喜剧”等多种类型。 23、影视艺术是（）与艺术相结合的产物，也是当代最具有影响力的大众（）。 24、综合艺术具有综合性与（）、（）与主人公、（）与表演性等美学特征。 25、作为艺术创作的主体，艺术家与（）有着十分密切的关系。艺术家应当具有艺术才能与（）。 26、艺术创作过程大致可分为艺术体验、（）、（）这样三个阶段。 27、艺术创作心理中，以（）为主，但也有无意识活动；既以形象思维为主，又离不开（）和（），使得艺术创作心理蕴藏着多种心理因素。 28、中外艺术史上，对于艺术本质主要有____、 _______ 、 ___等三种代表性的观点。马克思________理论将艺术看做是一种特殊的精神生产，为解决艺术本质问题奠定了科学的理论基础。 29、艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是______、 ______ 、______的结晶，艺术的审美性体现为____ __和___ ___的统一。 30、关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是______、______、 _____、______、______、等五种。 31、艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是______、_______、_______三种。 32、中国戏曲是世界上三种历史最悠久的戏剧艺术之一，戏曲艺术具有_____、______、_____的审美特征。二、选择题（每小题1分，共20分）

传播学概论复习资料

第一章 1，传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2，传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 3，传播学作为一门学科，最早诞生于美国。 4，传播学主要可以分为：经济学派和批判学派。 5，传播学的研究对象：人类传播，人内传播，人际传播，群体传播，组织传播第二章 1，人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代第三章 1，符号的定义：符号式信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2，符号的构成：信号和象征符 3，符号的特性：随意性 4，非语言符号：①伴生符②体态符号③物化，活动化，程式化，时空化的符号 5，符号意义的分类： ①示性意义与暗示性意义：这是诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。 ②外延意义与内涵意义：这是逻辑学中的分类。在逻辑学中，符号一般称为概念符号，而概念的意义区分为外延和内涵。外延式概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。 ③指示性意义和区别性意义：这是符号学中的分类方法之一。指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义，区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。

第四章 1，传播过程的构成要素：①传播者②受传者③讯息④媒介⑤反馈 2，几种主要的传播过程模式（可能出大题）：一，传播过程的直线模式---“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式 ①传播学史上，第一位提出传播学过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。拉斯韦尔五W模式：即谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)。它界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。作为早期的过程模式，它是属于一个单向直线模式，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。 ②与拉斯韦尔同时，美国的两位信息学者C.香农和W.韦弗在《传播的数学理论》一文中提出了传播过程的数学模式，即“香农--韦弗模式” 香农—韦弗模式是描述电子通信过程的。它的第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转为可以传送的信号，经过传输，由接收器把接收到的信号还原为讯息，将之传递给信宿。在这个过程中，讯息可能受到噪音的干扰，产生某些衰减或失真。这个模式表明了传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰，也提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识。这个模式也是一个直线单向过程，缺少反馈

体育概论试题及答案

体育学概论复习题及答案二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？答案二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？（1）健身活动可以培养劳动力：（2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。（3）健身活动可以保护劳动力：第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止或减少职业病的发生。（4）健身活动可以延长人的劳动寿命：（5）健身活动可以“修理”劳动力（6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？（1）体育的发展受政治的制约。（2）体育是具有多功能的复杂结构。（3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。（4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。