中等职业学校特色专业群项目建设方案

目录

一、专业群建设背景2

二、专业群建设基础2

三、专业群建设思路6

四、专业群建设目标9

（一）总体目标9

（二）具体目标9

五、专业群重点建设内容11

（一）专业群结构优化11

（二）模式创新12

（三）课程体系改革14

（四）教案团队建设15

（五）实践教案运行16

（六）质量效益18

（七）特色创新19

六、专业群建设预期效果20

（一）成为XX市乃至XX省机电类高技能型人才培养的主要基地20（二）成为本专业群人才培养模式的推广示范基地20

（三）成为区域专业技能竞赛训练比赛基地20

（四）成为立足XX市，辐射XX区域的机电技术应用人才培训基地21

（五）共享重点资源，带动专业群建设水平的提高21

（六）提供产品研究、转化和向社会提供技术服务21

七、主要保障措施21

（一）组织保障22

（二）保障机制22

（三）过程管理23

（四）资金保障24

一、专业群建设背景随着电子技术与计算机技术的迅速发展，促进了机械技术与微电子技术及信息技术的高度结合。现代企业自动化、智能化的应用程度越来越高，自动化的机电设备，数控机床不断增加，工业机械手和机器人、生产过程自动化的应用是必需的生产方式。当前我国机械工程领域在机电技术上相对落后，严重阻碍了相关产品的创新和质量的提高。企业为加强技术改造和创新，增强发展实力和后劲，不断引进机电技术人才。这也给以机电技术应用专业为核心的专业群毕业生提出更高要求，只有掌握生产第一线的工艺设计与编制、加工制造、供配电设施的安全运营保障、自动化生产的数控程序编制及自动控制操作、检测、检验、调试、机电设备的科学管理、故障诊断与维修等技术含量较高的工作技能，才能成为企业亟需的能动手实干的工程技术人员。根据中国人事科学研究院最新发布的《中国人才报告》预计：全国对加工制造类人才的需求比较旺盛，全国机电应用型人才的年的速度增长。而目前全10%市场需求量在500万人左右，且每年以万15国开设机电及相关专业的高职院校

有600余所，每年培养大约余所开设机电及相关专业的300的机电技术应用高技能人才，全国万人，人10万，其他途径培养的大约30本科院校年毕业生大约为才需求量缺口巨大，仅数控技术岗位人才需求量缺口就达30万人。市发展广泛，无论在国企还是私机电技术应用制造专业在XX机械行业与企，该专业人才需求量较大，尤其是高技能机修人才。国民经济密切相关，属于周期性行业。目前XX市机械加工大多采用普通机床加工零件，数控机床使用很低，大有潜力可挖。

二、专业群建设基础

XX省XX工业学校创办于1983年，原名为“XX省XX职工中专”，2004年，经省政府批准，在“XX省XX职工中专”的基础上年，学校被2004工业学校”。XX省XX改制为普通中专，更名为“

省教育厅评为“XX省重点中等职业技术学校”；2005年，学校被国家教育部评为“全国重点中等职业技术学校”。学校占地面积1200余亩、校舍建筑面积133540平方M、实训场地建筑面积42183.44平方M，运动场地面积25423平方M；有预留充足的建设空间，有标准田径场和完善的体育设施及器材（其中网球场2个、篮球场17个、排球场4个、乒乓球台13个）；具备完善的学生宿舍、食堂、超市、浴室、金融通讯等配套生活设施。学校坚持“XXXX,XXXX”的办学理念，秉承“知行合一，求实创新”的校训，自学校创办以来，已培养十余万名毕业生在XX省乃至全国很多厂矿成为中高级管理者和技术骨干，受到企业和社会的广泛赞誉。学校荣获全国职业教育先进单位，国家

级示范性学校，现代学徒制试点院校，全省职业教育先进单位等诸多称号。

（一）人才培养模式改革

学校领导根据以就业为导向、以服务为宗旨的原则，知行合一，求实创新，紧跟市场，以培养学生综合素质为目标，重点培养学生岗位技能水平，同时加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。学生在校期间，通过推行“现代学徒制”工学结合人才培养模式，积极融合企业文化，资源共享，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生综合素质的全面提升。

（二）教案模式改革

早在2006年，我校就是“中外合作XX省职业教育促进就业综合工程试点学校”之一。在实际教案过程中，尤其是在专业群内各专业，我们积极探索，深入开展理实一体化教案方式，采用工程教案、案例教案、场景教案、模拟教案和等多种先进教案方法，通过仿真软件等现代化信息技术方式，优化教案过程，增强教案的实践性、针对性和实效性，从而提高了教案质量。

（三）办学模式改革．

学校积极投入XX省新兴产业倍增计划建设浪潮，依托XX集团等省内外行业优势，以服务经济社会发展为宗旨，整合多方资源，初步形成了政府主导、行业参与、校企联合的多元办学模式。

一方面，依托行业优势，在省政府支持下，建立了XX有限责任公司

等17个校外顶岗实习基地。另一方面，投入巨资兴建校内实训基地，购买实训教案设备，先后组建了数控、金工、机电、电气等20个校内实训基地，教案仪器设备总值3287.5余万元。学校先后被XX省人事厅认定为“XX省继续教育培训基地”，被国家劳动和社会保障部中国再就业培训技术指导中心认定为“职业指导教案训练实验基地”，被省劳动和社会保障厅认定为“高技能人才培训样板基地”。

（四）教育内容创新

坚持以市场为导向的原则，积极进行市场调研，以专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教案过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接为切入点，根据产业发展规划和企业用人需求，建立专业群设置的动态机制。确定以机电技术应用为核心、电气运行与控制、数控技术应用、机械制造技术4个专业组成的特色专业群并进行建设，其中机电技术应用室省级重点建设专业，数控技术应用专业被评为省级精品专业。此外，学校在精品课程、教案团队、特色专业等方面正加大建设力度，力争出成绩、树品牌、创特色。

（五）加强教案队伍建设

学校现有专业课教师214人，企业兼职教师45人，其中双师型教师181人，占总教师数的60.5%，占专业课教师数的97%。在专任教师中，具研究生学历的43人，占总教师数11.7%，本科学历的181人，占83.2%，高级职称的47人，占26.2%，中级职称的54 。17.0%人，占．

学校历来重视师资队伍建设，尤其注重青年教师的职业道德确立、学历提升、教案水平提高、现代教育手段应用、实践能力增强等方面进行培养，力求使其综合素质得以全面提高。学校根据教案需要，采用学历提高、进修培训并举，个别、全员并重，理论学习和生产实践并存的方式对教师有计划、有目的地进行培训。

1、学校制定并正在实施《专业带头人管理办法》和《教师下厂实践管理办法》，建立了与行业、企业联合培养、培训专业课教师的机制。近三年来，先后安排了32名专业课教师到行业企业参加专业实践和培养培训1个月以上。学校承担了受训教师的全部经费。

2、制订并实施了教师学历提升方案，学历未达到规定要求的专业教师全部参加了学历提升教育，并与XX理工大学签订了在职研究生培养协议。近三年来，有36名教师通过自考或函授教育，达到了本科以上学历，有60多名教师报名参加在职研究生的考试，现有11名教师已被录取在读。教师参加学历提升教育的学费学校承担50%。

3、积极鼓励教师参加各级各类培训，近三年先后选派了38名教师参加省级骨干教师培训，12名教师参加国家级骨干教师培训，先后安排了4名教师参加出国培训，省培、国培教师占专任教师的27%。

4、认真组织校本培训，学校先后邀请XX理工大学、XX学院、XX市学院等大学知名教授到校开展专题讲座。在校内开展教师“一帮一”“以老带新”教师培训计划，并签订师徒协议，组织开展校内教师说课、微课、信息化教案设计等培训，教师校本培训达到。100%．

5、成立了督导处，建立了完善的教师考核、评教机制，每年都要

进行教师评先评优工作，组织开展教师说课、微课、公开课、信息化教案设计等比赛。

此外，力求提高教师理论水平的同时，学校根据社会需求和自身办学的实际情况，积极改善教师队伍结构，加大了实践型教师的比重。一方面聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师；另一方面，落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师的培养，提高队伍整体水平。

（六）内部管理完善

通过多年的努力，学校已经形成了一支素质较高、能力较强的管理干部队伍，具有较高的规划、执行、质量监测和服务能力。更重要的是建立健全了各项规章制度，包括规范的招生和就业制度、严格的考试和学籍制度、实效的教案管理及督导制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等，以制度建设为基础，学校各方面的管理正向科学化、制度化、规范化、现代化和信息化迈进。三、专业群建设思路

深化人才培养模式改革，强化学生职业综合素质的培养，加强与企业的深度融合，构建校企合作长效运行机制，走内涵建设的发展道路。积极开展行业企业调研，构建基于行动导向的模块化课程体系；推行“任务引领、工程驱动”的教案模式；完善多元化人才评价体系；建设数字化教案平台；打造一支素质优良、富有创新精神和能力、结构合理的专兼职师资队伍；加强校内外实训基地和数字化教案平台的建设，创新实训方式，完善实习实训制度。