(北师大版)初中数学《认识三角形》教学反思

《认识三角形》教学反思

这节课的教学内容是“空间与图形”领域的重要内容之一。通过学习，可以加深和拓展学生对三角形的认识，同时也可以让学生积累一些认识图形的经验与方法。

教学三角形的认识时，我从学生平时常见的红领巾入手，让学生互相说说有什么特征，从红领巾的形状就是三角形，从而引入课题：认识三角形。再让学生说一说在生活中哪些地方还能看到三角形，所以随后出示例题的场景图就比较自然。一通过观察了解三角形，二通过自已想办法做出一个三角形，进一步认识三角形的特征。而对于三角形的各部分名称，我采用了让学生自学的方式，先自学教科书第22页的内容，再让学生向同桌介绍，最后全班交流。整个教学过程体现了学生为主体的思想，敢于让学生动手操作，让学生说，让学生在操作的过程中掌握三角形的特征。

第二个层次是教学三角形任意两条边长度的和大于第三边。这三角形三条边的关系是凭借自已的探索发现的，对于这个教学过程，我发现让学生从能围成的三角形三条边中找关系，大多学生比较困难，因些我换了一个问题，问学生为什么这三条线段不能围成三角形呢，学生相互一商量马上发现了其中的原因，较短的两条边的和比第三边小，从这出发再去研究能围成的三角形三条边的关系，这就让学生的探索有了目的，从而顺利的得出三角形任意两条边长度的和大于第三边。

这节课学生运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过实践操作、讨论、交流等活动，主动地获得了数学知识和技能，发展了思维能力，培养了创新意识。