02.参考资料(二)—案例分析一

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02.参考资料(二)—案例分析一

内部培训资料

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培训参考资料(二)2006/5

案例分析(一)

如此餐馆销售

总部/人事培训部

在气派豪华、灯红酒绿的中餐厅,顾客熙熙攘攘,服务员小姐在餐桌之间穿梭忙碌。一批客人走进餐厅,服务员立即迎上前去,把客人引到餐桌前,让客人各自入座。

服务员小方及时上前给客人一一上茶。客人中一位象是主人的先生拿起一份菜单仔细翻阅起来。小方上完茶后,便站在那位先生的旁边,面含微笑地静静等待客人点菜。那位先生先点了几个冷盘,接着有点犹豫起来,似乎不知点哪个菜好,停顿了一会儿,便对小方说:“小姐,请问你们这儿有些什么好的海鲜菜肴?”“这,……”小方一时有点答不上来,“这就难说了,本餐厅海鲜菜肴品种倒是不少,但不同的海鲜菜档次不同,价格也不同,再说不同的客人口味也各不相同,所以很难说哪个海鲜菜特别好。反正菜单上都有,您还是看菜单自己挑吧。”小方一番话说得似乎头头是道,但那位先生听了不免有点失望,只得应了一句:“好吧,我自己来点。”于是他随便点了几个海鲜和其他一些菜肴。

当客人点完菜后,小方又问道:“请问先生要些什么酒和饮料?”客人答道:“一人来一罐青岛啤酒吧。”又问:“饮料都有哪些品种?”小方似乎一下子来了灵感,忙说道:“哦,对了,本餐厅最近进了一批法国高档矿泉水,有不冒汽的eviau(依云矿泉水)和冒汽的perrier(毕雷矿泉水)两种。”“矿泉水?”客人感到有点意外,看来矿泉水不在他考虑的饮料范围内。“先生,这可是世界知名的矿泉水呢。”客人一听这话,觉得不能在朋友面前丢了面子。便问了一句:“那么哪种更好呢?”“那当然是冒汽的那种好啦!”小方越说越来劲。“那就再来10瓶冒汽的法国矿泉水吧。”客人无可选择地接受了小方的推销。

服务员把啤酒、矿泉水打开,冷盘、菜肴、点心、汤纷纷上来,客人们在主人的盛情之下美餐一顿……

最后,当主人到帐台结帐时一看帐单,不觉大吃一惊,原来在一千四百多元的总帐中,10瓶矿泉水竟占了350元!他不由嘟哝了一句:“矿泉水怎么这么贵啊?”“那是世界上最好的法国名牌矿泉水,卖35元一瓶是因为进价就要18元呢。”帐台服务员解释说:“哦,原来如此。不过,刚才服务员可没有告诉我价格呀。”客人显然很不满意,付完帐后便怏怏离去。分析:

服务员小方在给客人销售菜肴、饮料的过程中,犯了两个极端的过失。

一是推销不当。当客人主动询问哪些好的海鲜菜肴时,小方不应该消极推辞,放弃推销的职责,而完全可以借机详细介绍本餐厅的各种海鲜,重点推荐其中的特色品种,甚至因势利导地推销名贵海鲜,客人也会乐意接受,这样既满足了客人的要求,又增加了餐厅的营业收入,何乐而不为呢?

二是推销过头。餐馆推销必须掌握分寸,超过了一定限度,过头了,就会适得其反。象法国名牌矿泉水,这是为某些客人的特殊需求而准备的,一般不在服务员的推销之列,若有客人提出要喝法国矿泉水,就说“有”即可。象小方那种过份推销,使客人处于尴尬境地,虽能勉强达到推销目的,但到头来反而引起客人更大不满,很可能就此失去了这个回头客,是很不值得的。

“指鹿为马”与“认鹿为马”

总部/人事培训部

深秋,。一家大公司的经理牛先生正在酒店宴请客户、朋友。

酒菜点过,一桌人落座后,服务员小孔开始为客人斟上加过温的花雕酒。她先为第一位客人牛经理酒杯中放上一颗话梅,正要倒酒,不料牛经理用手挡住酒杯说:“小姐,您的操作方法不对,喝话梅泡的黄酒,应该先倒酒后放话梅。”小孔一愣,心想:“先放话梅再倒酒,这是酒店的一贯做法,从未有人提出异议,现在既然这位先生提出异议,先倒酒后放话梅也未尝不可,就依客人的要求办吧。”于是她说一声:“对不起,先生。”便用夹子取出话梅,倒上酒,再把话梅放进去;并照同样的方法给其他客人服务。牛经理这才表示满意。

上菜时,上来一道滑炒虾仁,牛经理随即邀同桌趁热动筷,自己带头品尝,刚尝一口,不觉眉头一皱,脱口说道:“这虾仁味道太淡了。”小孔听说随口问了一声:“是吗?”未等对方回答,她便接着说:“哦,这样吧,我马上拿到厨房去请厨师加工一下。”说完便把虾仁端进厨房,交给厨师长,又立即把经理请来,向他们汇报此事,还顺便说了刚才斟话梅黄酒时发生的事,经理和厨师长仔细品尝了虾仁,都认为咸淡适中,是严格按照标准烹制的。经理分析,可能是那位先生的口味偏淡,而联想到刚才他对话梅泡酒的挑剔,认为还有一种可能性更大,即这位客人要面子,好炫耀,特别爱在大庭广众面前自我表现一番,在得出这样的结论后,经理认为应该因势利导,尽量满足客人的要求,妥善处理好此事。于是他让厨师长稍稍放了点盐回炒一下,再让小孔端出去,并嘱咐她加强注意,小心服务。小孔把滑炒虾仁端上餐桌,对牛经理说道:“先生,对不起,刚才确实淡了一点,现已重新加工过,请品尝。”牛经理当即先尝了一口,含笑点头道:“这还差不多。”小孔顿时松了口气。

过了一会儿,酒宴最高档的一道菜肴——鱼翅上来了,牛经理照例邀大家趁热品尝,他刚尝了一口,果真又“发难”了,对小孔说:“这鱼翅质量有问题。”小孔听了大吃一惊,他知道,酒店在烹制这类名贵菜肴时对质量要求是非常严格,通常不会有问题的,正想作适当解释时,早在远处留心观察的经理及时赶上前来,和气地对牛经理说:“我是餐厅经理,欢迎您对这道鱼翅多提宝贵意见。”牛经理一口咬定鱼翅质量有问题。只见经理毫不犹豫地说道:“那就取消。”(“取消”就是白送一个名贵菜,意味着餐馆承担重大经济损失!)这时在座的客人都有点看不过去了,纷纷对牛经理说:“这鱼翅质量不错,不要难为经理了。”牛经理也没想到店方会主动提出取消,听了众人的劝告,更觉得过意不去,便对经理说:“取消就不必了。”经理见形势缓和下来,就退一步说:“那就打个折。”这时,牛经理既有点不好意思,又显得洋洋得意。经理见状,微笑着退出包厢。

而从此后,牛经理和他的公司属员们便成了酒店的常客。

分析:

“客人就是上帝”,“客人总是对的”,这类服务的座右铭在酒店业中已是司空见惯,可要做到象本案例中酒店服务员和管理者那样就不容易了。客人对酒、菜的意见,有投诉,哪怕是没有什么道理的,他们都是不辩解任何理由,马上按客人的要求去做,甚至客人“指鹿为马”,酒店也就“认鹿为马”,彻底把“对”、“理”让给客人,给客人面子,让客人满意。

特别是经理主动提出“取消”并无质量问题的鱼翅,更是表现了对客人的宽宏大度和企业家长远的眼光,虽然将蒙受重大损失,但这是取信于客,为酒店的根本利益而考虑。实际上大多数客人还是通情达理的,真正蛮不讲理的毕竟是极少数。最后客人还是被酒店的态度及行为所感动,没有“取消”菜肴,酒店也因此使头回客变为回头客。这就是彻底把客人奉为“上帝”所应得的丰厚回报。

点菜和结账时的尴尬

总部/人事培训部

某日,一位美籍华人请一个在国内的老同学到酒店吃饭。本来那位老同学说这顿饭就该由他作东,而这位美籍华人执意不肯(大概是考虑到老同学的经济能力),老同学只好说:“那么

改日到我家里来聚一次,为你送行吧!”

两人进包厢坐下以后,服务员送上菜谱,那位美籍华人接过一看,全都是标有价钱的,于是先请老同学点菜。老同学本想点几样价钱公道便宜的,但感到无从点起,于是说:“随便吃什么都可以,上三菜一汤就可以了。”那位美籍华人也感到为难,于是要服务员介绍一些有特色的菜肴,服务员随口报了三个。美籍华人征询了老同学的意见以后对服务员说:“再来一盘醋溜黄鱼和一碗汤,菜不够再点吧。”两人边吃边谈倒也开心,最后客人说已经吃饱了,不必再加菜了。随后服务员送来帐单:“你们两位一共吃了280元。”

如果是在单独或和亲人用餐的情况下,这位美藉华人对服务员的这句话是可以忍受的,但在老同学(客人)的面前却感到无法忍受。当时就顾不上那么多,当着客人的面对服务员说:“你不要大声嚷嚷好不好!”“在我们这里叫做唱收唱付。”服务员理直气壮地回敬了那位美藉华人(主人)一句,弄得客人啼笑皆非。

分析:

酒店服务员用什么所谓“唱收唱付”的方法来结帐,(当着客人的面,大声对主人说出钱数,然后让主人付帐),显得很不礼貌,会让客人感到酒店员工缺乏正规培训,素质不高,这样会把客人吓跑。

服务员应该善于察言观色,凭借其观察力来确定谁是作东的付帐者;或者轻声地问一下:“请问是哪一位结帐?”然后默默地将帐单递至结帐人面前。这种作法有很多好处:如果主人请的是一位地位很高的客人,用餐费用太便宜了,会使客人不满;如果请的是一位经济不大宽裕的朋友,对方也不会因为主人请他吃一顿便饭就花掉相当于他一个月的工资而心中有什么顾虑;第三,在境外(如香港)结帐也称为“埋单”,即帐单送来时,将其埋在茶杯下面或别人看不见的地方,免得令人产生尴尬。

婚车误被重复预订

总部/人事培训部

周日,酒店经理早上刚上班不久,就接到保安电话:两个租酒店林肯房车作婚礼花车的客人吵起来了。

经理立即赶了过去,问明原因:两位客人都因婚礼活动,先后于日前到酒店订租那辆林肯房车作花车使用,由于负责办理租车手续的人员在登记手续衔接上失误,致使该车重复预订。昨夜就有一个客人带了人来对该车作了装饰,当今天一早,另一客人也带人来时傻了眼,于是就有了开头的那一幕。

当经理了解情况,并看了双方订车时的交费发票后,立刻明白是由于酒店工作上存在的失误,而造成了现在这种局面。于是,经理毫不犹豫、诚恳地向两位客人道歉:“两位先生非常抱歉,由于我们工作上的失误,造成今天这样的事情发生,给你们带来了麻烦。我在这代表酒店向二位赔礼道歉。”经理又说:“今天是大喜的日子,二位也是代朋友来办事的,待会都要用车去接新娘,千万耽误不得,现在最要紧的是想办法去弥补,确保不误婚礼。我的建议是你俩其中一位退出,我另行给你们找车装饰”。客人一听,都希望对方退出。一人说,昨夜我先布置好车;另一人说,是我先订车交费。双方各执一端,争论不休,时间在争执中分分溜走,离接新娘的时间是愈来愈近了,经理也似乎束手无策,不禁暗自着急起来。

在经过经理的冷静观察后,发现:年长客人脾气比较暴躁,出言时有粗秽,并仗着随行人多势众,明显地不好商量,也不愿商量;但另一年青客人只身前来,模样文质彬彬,言语规矩,一看就是有教养、懂道理的人,显然存在商量的余地。于是,经理决定从这后者着手,打开缺口,解决问题。

他将年青的客人请到一边,同他商量起来。经理说:“小伙子,接新娘的时间快到了,再不想办法就来不及了。虽然,责任不在于您,但您为朋友办事没办好,也是会遭到埋怨的,那边新郎还在等着你呢,耽误了喜庆大事,就很不好了。这样行不行,我给您另外找辆车,

马上布置还来得及。”年青客人心里似有松动,但嘴里仍说:“我让了他,好像我怕他似的,这样我好没面子。”经理说:“不存在你没面子,我和这里的保安,还有这些工作人员都看的出来,你素质比较高,有文化、有修养,是一个识礼讲理的人。所以,我来做您的工作,请您给我们支持。新郎、新娘那边如因换车有什么意见,您一方面将情况向他俩说明,另一方面也可将责任推到我头上。今天,您为我解决了困难,就是我们酒店的朋友,也是我个人的朋友,今后,有什么事找我我也会尽力。”说着,经理还将自己的电话号码提供给客人。客人被经理的诚挚所感动,终于答应另换车辆装饰婚车。一场冲突终于得到了圆满解决。

分析:

酒店服务应该尽善尽美,但由于客观的诸多原因,在实际服务中也常会发生许多不足、不完善、不完美的事情,甚至是失误、差错。

本案例中的经理在发现了酒店工作的错误后,能立刻向客人承认错误,勇于承担责任,表明酒店是负责、值得信赖的,由此也消除了客人部分怨气。同时,经理在客人各执己见,互不相让时,能冷静观察,认真分析,找到解决问题的突破口,集中力量单个击破。并采取灵活方法,通过换位思考,与客人交心换心的方式,终于得到了一方客人的原谅和理解,较好地解决了问题,同时也避免了可能会给酒店带来的更大麻烦,甚至是经济损失。

好的动机为何没有好的结果

总部/人事培训部

一天,一位客人上女洗手间,使用洗手液时很浪费,清洁员小王发现后觉得挺可惜,就随口说了几句。

当这位女士再次来到洗手间时,看见小王正在做卫生,就故意把水龙头开得很大,并把镜面、台面溅得到处都是水迹。小王见后很生气,用眼睛斜了这位女士几眼。这位女士发现后开口责骂小王,小王见状,心里很生气,就与那位女士争吵起来。而后那位女士到酒店经理那投诉小王。酒店经理在了解事情的原委后,立即向那位女士道歉,并表明酒店一定会严肃处理这件事。

分析:

首先,在这一件事当中,清洁员小王为酒店利益着想的动机是对的,但她在对客的方式方法上却过于简单。员工在酒店工作,就应该时刻注意维护酒店的声誉,因为员工的一言一行都代表着酒店的形象。来店的客人,不管是否用餐,我们都要以礼相待,竭诚服务,给客人留下美好的印象。

作为一名酒店工作人员,在发现这种情况时,都会对客人浪费消耗品而感到不满,但我们要注意劝阻的方式方法。在客人不理解我们工作的情况下,尽量向她解释,并说出希望她能配合我们的工作等话语。当然,在不能沟通的情况下,我们也不能在她面前露出反感情绪。或者对她主动一些,对她客气一些,也可能会缓和一下客人和我们之间的紧张气氛。不管客人是什么态度,我们都应该以礼待人,让她对自己的行为感到抱歉,这样她才有可能在态度上有所改变。但如果她还是执意蛮不讲理,出口伤人的话,我们也应做到骂不还口。因为不管怎么样,我们都要尊重客人,如果与客人争吵起来,那么酒店在客人心中的形象就会被破坏,其将直接影响到酒店的声誉。所以我们要把握自己的情绪,尽量避免不必要的投诉事件发生。您能帮我核对一下吗?

总部/人事培训部

某日,一位与酒店签有协议的客人到酒店财务部结算这段时间用餐的费用。当他看到账单上总金额时,顿时火冒三丈,说:"你们真是乱收费,我不可能有这么高的消费!"

财务部工作人员面带微笑地回答说:“不好意思,您能让我核对一下原始单据吗?”客人没有表示异议。工作人员一面检查账单,一面对客人说:“真是很抱歉,您能帮我一起核对一下帐单吗?”

客人点头认可,于是和工作人员一起就账单上的项目进行逐一的核对。期间,那位工作人员顺势对几笔较大金额的帐单作了一些口头提醒,提示客人。

等账目全部核对完毕后,工作人员很有礼貌地说“谢谢您帮助我核对账单,耽误您的时间了,非常感谢!”

而此时,客人也发现是原来是自己记错了,连声对工作人员说:"抱歉,麻烦你了,真不好意思!"

分析:

酒店财务部是一个非常"敏感"的部门,最容易引起客人发火。在通常情况下,协议单位的客人在酒店用餐后都喜欢用"挂帐"的形式来结账,简单易行。但是由于客人在用餐时容易忽视所点菜肴和酒类的价格,所以等客人事后到酒店付款时,看到账单上汇总的金额,往往会大吃一惊,觉得自己并没有花费那么多,就会责怪酒店所报的账目(包括价格)有差错,结果便把火气发泄到酒店财务部的工作人员身上。

本例中的那位工作人员用婉转的语言使客人熄了火,一开始她就揣摩客人的心理,避免用生硬的语言,像“签单上面肯定有你的签字”、“账单肯定不会错……”之类的话,使客人不至于因下不来台而恼羞成怒。财务部工作人员在处理矛盾时,先向客人道歉,然后邀请客人与自己一起核对账目,让客人通过核对帐目的形式来回忆每笔的消费经过,这样做非常有说服力,果然使客人心服口服。尊重是语言礼貌的核心。说话时要尊重客人,即使客人发了火,也不要忘记尊重客人即尊重自己这一道理。

生日宴与寿宴

江东店(餐饮部/胡庆友)

一天,A客人来到预定台,说他们打电话订过包间了,预定员在确认客情后将包间给了客人,并请客人到海鲜舫点菜。紧接着B客人到了,说他们订过包间了,并报出了包间号。预定员在核对客情时发现包间给错了,于时,预定员在第一时间内向客人道歉,并说明由于两位客人同姓,并且手机号码尾数只相差一位数,导致预定员误把包间给了A客人。B客人听后,很不高兴,说那包间是他们订下的,并且坚持说要在此包间用餐。预定员在束手无措时,电话通知了管理人员。

管理人员来到预定台后,马上了解情况。在弄清事情的来龙去脉后,考虑到A客人是来过生日的,而且早已点完菜肴,客人也入席了,想要说服他们换包间是不太可能的事情了;而B客人则是为老人过寿而来,同样不可忽视。为此,管理人员首先向客人道歉,然后亲自带B客人到另一间连通包间,同时让服务员马上去布置该包间,并提供电视机等设施设备供客人使用。领导的这一系列安排得到了B客人的谅解及认可。在餐中,领导还特意安排由领班带队为客人服务,并安排管理人员为老人唱生日歌。以弥补之前酒店在订餐上出现的失误。最终,B客人满意而归。

分析:

1、预定员在为A客人确认客情时由于不够仔细、认真及耐心,错把B客人定的包间给了A 客人,出现了当B客人来时没有包间的现象,使客人对酒店的印象大打折扣。而我们预定员在今后的工作中要更加仔细及认真,切不可草率、马虎,尤其是在核对客人的电话号码时更要细心,不可一眼带过,要逐一、逐位的核对,以免再次发生此类不应该出现的错误。

2、管理人员在了解事情后,能立刻想出解决方案,并亲自带客人去包间于此同时交代其他工作人员马上布置该包间。而这一举动使客人感觉到了酒店在解决问题的态度是积极、诚恳地,行动是迅速、快捷地。这为后面能得到客人的谅解而埋下了伏笔。

3、在客人同意更换新包间后,管理人员安排由领班带队为客人进行餐中服务,并组织管理人员为老人唱生日歌,此举不仅让客人感受到在酒店他们享受到的是贵客的待遇,而且也感觉到酒店在解决问题方面态度是诚恳地,最终,管理人员的解决方法不仅为酒店留住了客人,

同时也为酒店挽回了声誉及形象。

浑浊的经典洋河

紫金店(餐饮部/姜广庆)

2006年的一天晚上,张先生在酒店宴请。当客人到齐后张先生便询问大家用什么酒水,在大家的一致建议下主人点了两瓶经典洋河海之蓝白酒,服务员在拿来酒水后按照酒店规定向客人进行了酒水示瓶,在征得客人的同意后将白酒打开,随即按先主宾后主人的顺序为客人斟倒酒水。

在第一瓶洋河海之蓝斟倒到最后一位客人时,意想不到的事情发生了,客人酒杯中的白酒出现了浑浊现象,客人见后立刻提出投诉,并当场对酒店所出售的酒水质量提出质疑。服务员见此状况立刻将情况向区域管理人员进行汇报,管理人员得知情况后迅速赶到该包间。

听完客人的述说之后,上前察看酒杯中的白酒,发现情况正如客人所说的那样:酒液的确是浑浊,随即对客人的说法给予了肯定:这杯酒的确是浑浊的。并告知客人酒店与洋河厂家合作至今一直没有发生过此类事件,而今天发生的事情纯属意外。并让服务员将第二瓶酒打开进行斟倒,不料没倒几杯就又出现同样的现象:酒液浑浊,管理人员见状随即拿起电话当着客人的面打电话至吧台:“洋河经典海之蓝发现有浑浊现象,立即停售,同时马上联络厂家要求他们立刻派人过来。”客人听后也表示:“对,你们是应该立即停止销售,要保护我们消费者的利益和健康。”此时管理人员立刻向客人进行道歉:“各位今天到我们酒店用餐本是开心的,没想到发生这种事情,我代表酒店想各位表示万分的歉意,为了不影响各位用餐的心情,我向大家推荐另一种白酒——苏酒,而这种酒在我们酒店也是档次很高的,一直以来都得到了大家的认可,点击率也是很高的,诸位看看,是否给大家先来瓶苏酒尝尝,热菜已经开始上桌了,如果不乘热品尝的话,菜肴的口味就不佳了。”客人经过讨论后表示同意。在客人用餐即近尾声时,管理人员端着一份阳春面出现在客人的面前:“各位今晚在本酒店用餐发生这种不愉快的事情,酒店为表示歉意除了赠送给大家一道点心、餐费做八五折外,还赠送一张我们酒店的贵宾卡,凭此卡以后来我们酒店用餐一律打八八折,客人表示满意。分析:

1、虽说酒水是由厂家直接供应,但当酒水出现问题后客人是不会说让厂家的人来解决,因为客人来酒店消费,酒店就应当提供合格的产品给客人。所以在发生此类事情时我们所要做的第一件事就是要仔细检查酒水,在确定酒水存在问题后当即向客人表示歉意,切不可把所有责任全部推给厂家。

2、管理人员当着客人的面打电话给吧台要求停止销售该类白酒,虽说酒店不可能真的停止销售,但客人却不知道,客人看到的是酒店处理事情的态度及行动,进一步缓解了客人的怒气,为能圆满地解决问题开了一个好头。

3、因为一通电话让客人感到了酒店在处理问题时的诚意,接着管理人员态度诚恳的建议客人改喝其他品牌的白酒,进一步使客人感到酒店方的诚意,同时也尽可能的为酒店减少损失。工作人员在为客人推荐白酒时要站在客人的立场上推荐适合的白酒。

4、客人宴请接近尾声时,管理人员适时的再次向客人致歉并赠送阳春面,且主动给予一定优惠措施的举动,最终赢得了顾客的首肯,留住客人的同时也为酒店挽回了声誉。

南京地区人事培训部

一元二次方程(6)

一、教学目标: 1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系. 2.理解抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根. 3.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。 二、教学重点、难点: 教学重点: 1.体会方程与函数之间的联系。 2.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。 教学难点: 1.探索方程与函数之间关系的过程。 2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 三、教学方法:启发引导合作交流 四:教具、学具:课件 五、教学媒体:计算机、实物投影。 六、教学过程: [活动1] 检查预习引出课题 预习作业: 1.解方程:(1)x2+x-2=0; (2) x2-6x+9=0; (3) x2-x+1=0; (4) x2-2x-2=0.

2. 回顾一次函数与一元一次方程的关系,利用函数的图象求方程3x-4=0的解. 师生行为:教师展示预习作业的内容,指名回答,师生共同回顾旧知,教师做出适当总结和评价。 教师重点关注:学生回答问题结论准确性,能否把前后知识联系起来,2题的格式要规范。 设计意图:这两道预习题目是对旧知识的回顾,为本课的教学起到铺垫的作用,1题中的三个方程是课本中观察栏目中的三个函数式的变式,这三个方程把二次方程的根的三种情况体现出来,让学生回顾二次方程的相关知识;2题是一次函数与一元一次方程的关系的问题,这题的设计是让学生用学过的熟悉的知识类比探究本课新知识。 [活动2] 创设情境探究新知 问题 1.课本P16问题. 2.结合图形指出,为什么有两个时间球的高度是15m或0m?为什么只在一个时间球的高度是20m? (结合预习题1,完成课本P16 观察中的题目。) 师生行为:教师提出问题1,给学生独立思考的时间,教师可适当引导,对学生的解题思路和格式进行梳理和规范;问题2学生独立思考指名回答,注重数形结合思想的渗透;问题3是由学生分组探究的,这个问题的探究稍有难度,活动中教师要深入到各个小组中进行点拨,引导学生总结归纳出正确结论。 二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系? 二次函数y=ax2+bx+c的图象和x 轴交点一元二次方程ax2+bx+c=0的根 一元二次方程ax2+bx+c=0根的判别式 Δ=b2-4ac 两个交点两个相异的实数根 b2-4ac > 0 一个交点两个相等的实数根 b2-4ac = 0 没有交点没有实数根 b2-4ac < 0 教师重点关注:

案例实训参考答案-出口

出口部分 操作项目1 出口准备 案例实训1 Dear sirs, We learned from the internet that you are in the market for textiles, which falls within our business scope, so we avail ourselves of this opportunity to approach you for the establishment of the business relations with you. We are a leading trading company in Zhejiang, We have good connections with some reputable manufactures. In order to acquaint you with our business lines, we enclose a copy of our latest catalogue and price list. If any items interest you, please let me know. We shall be glad to give you our lowest quotations upon receipt of your detailed requirement. We are looking forward to your favorable reply. Jianping Luo 案例实训2 Zhejiang Baolai Home Textile Import & Export Co., Ltd. was established in 2003, which mainly deals in the import and export of home textile products such as bed sheets,cushions,home wears,blankets,bathroom towels,mattresses,quilts,pillows and other accessories. The products made in our company are beautiful and magnificent for their novel designs and elegant colors. They famous for high quality raw materials, full range of specifications and sizes, and great variety of designs and colors. Our products are excellent in quality and low in price and have been well recognized by our consumers and have found a good sale in more than twenty countries in Europe and North America. We focus on both female and male consumers of middle to high ended market. Our company won a good reputation both at home and abroad and has become one of the largest, fast growing and most successful home textile companies in China. While developing our business both domestically and internationally, we are also actively involved in social care events. We make sure that we create opportunities for our people, business and we move ahead.

《配方法》解一元二次方程案例

《配方法》解一元二次方程教学案例 教学目标 【知识与技能】 使学生会用配方法解数学系数的一元二次方程。 【过程与方法】 经历列方程解决实际问题的过程,体会配方法和推导过程,熟练地运用配方法解一元二次方程,渗透转化思想,掌握一些转化的技能。 【情感、态度与价值观】 通过配方法的探索活动,培养学生勇于探索的良好学习习惯,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点难点 【重点】用配方法解一元二次方程 【难点】配方的过程 教学过程设计 (一)创设情境 导入新课 导语一(1)你能解哪些一元二次方程? (2)你会解下列一元二次方程吗?你是怎么做的? (3)解方程x 2 +12x-15=0的困难在哪里?你能将方程x 2 +12x-15=0转化为上面方程的形式吗? 导语二 1、用配方法解一元二次方程的一般步骤是什么? 2、将下列各式配成完全平方式。 (1)a 2 +12a+ 62 =(a+ 6 )2 ; (2)x 2- x +4 1=(x+ 2 1 )2 ; 3、若4x 2 -mx+9是一个完全平方式,那么m 的值是 ±12 。 导语三 为了响应国家“退耕还林”的号召,改变水土流失严重的状况,2007年某市退耕还林1600亩,计划2009年退耕还林1936亩,则这两种平均每年退耕还林的增长率是多少? 你能用所学过的一元二次方程知识解决这个问题? [设这两年的年平均增长率为x ,则1600(1+x)2 =1936,解得x=10%,x 2=-210%(舍),即平均每年退耕还林的增长率为10%] (二)合作交流 解读探究 1、配方法

[问题]要使一块矩形场地的长比宽多6m ,并且面积为16m 2 ,场地的长和宽应各是多少个?(注:这是一个比较简单的几何题,学生经过思考,不难得出答案,请一位同学回答,教师演示答案。) 即:设场地宽xm ,长(x+6)m 。根据矩形面积为16m 2 ,列方程x(x+6)=16,即x 2 +6x-16=0 (注:本题选择以解决问题作为本节课的开端,有益于培养学生的应用意识。) (思考)怎样解方程x 2 +6x-16=0? 对比这个方程与前面讨论过的方程x 2+6x+9=2,可以发现方程x 2 +6x+9=2的左边是含有x 的完全平方形式,右边是非负数,可以直接降次解方程;而方 程x 2+6x-16=0不具有上述形式,直接降次有困难,能设法把x 2 +6x-16=0化为具有上述形式的方程吗?(注:教师提出问题,学生思考、讨论发表意见,同 时教师要引导学生发现问题的关键;若要解方程x 2 +6x-16=0,只要将其符号左边转化为一个完全平方式——配方,而配方的关键是常数项的选择,学生找出常数项,教师演示配方的过程,完成方程由不可解到可解的转化,师生完成后续步骤。) 移 项 9(即(2 6)2)使左边配成 2的形式 像上面那样,通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方

事故案例分析参考答案仅供参考

事故案例分析参考答案 仅供参考 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

【经典资料,WORD文档,可编辑修改】 【经典考试资料,答案附后,看后必过,WORD文档,可修改】 2015年《事故案例分析》参考答案 (仅供参考) 一、 1B;2B;3D;4ABE;5ABCD;6ABD;7ABDE 二、 1B;2A;3B;4ABE;5ADE;6ACE;7ABCD;8BCD 三、 1、特种设备和特种作业 特种设备:起重机、叉车、电瓶车、空气压缩机、燃气锅炉、氧气瓶、乙炔瓶 特种作业:电工作业、胶板印刷作业、油墨调配作业 2、安全检测报告的类别:? (1)特种设备检测报告 (2)起重设备检测报告 (3)压力容皿设备检测报告 (4)有毒有害气体检测报告 (5)易燃易爆气体的检测报告 3、必须使用防爆电器的场所:油墨库、化工库、柴油发电机房、燃气锅炉房 4、隐患治理的简要方案 (1)治理的目标和任务:防止坍塌减少事故损失。确保财产和人员伤亡 (2)采取的方法和措施:按规定对方废料 (3)经费和物资的落实:保证隐患更改费用 (4)负责治理的机构和人员:明确具体负责人,主要负责人,落实到人。 (5)治理的期限和要求:x年x月x日要求废物堆放整洁有序 (6)安全措施和应急预案:制应急预案,并加强员工培训,加固支撑 四、 1、第一起爆点的可能点火源是液压破碎锤在击打水泥盖板时出现的火花与泄露到下水道内的原油接触引发的爆炸。? 2、此次事故在应急响应和应急处置方面存在以下问题: A、H公司发现原油泄露后没有立即停止输送石油 B、上报时未向消防部门、环保部门和公安部门报告 C、在实施抢修管道时,没有对周边人员进行疏散? D、现场抢险人员没有佩戴防化服和空气呼吸器, E、H公司发现原油泄露后未及时上报 F、没有使用防爆工具? G、事故发生后主要负责人未到现场组织实施抢救? 3、事故事后处置应开展以下工作: 1)该石油输送管道立即停止输送石油。?

九年级数学一元二次方程教学案例

九年级数学(上)一元二次方程教学案例 1、创设情境 我们学校要建一个面积是150平方米一边靠墙的自行车棚,另外的三边用铁篱笆围成,如果铁篱笆周长是35米,请你设计一下车棚的长和宽各是多少? 2、激发兴趣 教师设计符合学生生活实际的情景,一下子引起学生的兴趣,激发学习的动机,出示问题现在就请我们的各小组就这个问题讨论一下。 3、学生的新旧知识迁移阶段 经过讨论,各个小组使用以前的知识列出统一的方程,由原有的认知结构经过一系列的转化,产生新的知识结构,这时候各个小组都出现了迷惑的状态。从没有见过这样的方程,此时教师引入课题,这就是今天所讲的一元二次方程,然后进入一个阶段,好动的学生具有极强的好奇心,他们热衷于探求事物的本质,此时吊起他们的胃口,使他们在不知不觉中进入状态,确实是一个好的开始,也就意味着取得了成功的一半。 4、学生小组讨论阶段 现在我们来看这个方程有怎样的特点?教师抛出这样一个问题,并把他板书到黑板上,学生分组讨论交往互动,此时教师在小组内指导,宏观上能做到对全体的指导,并把学生的讨论结果即时的有选择的板书到黑板上。 “我们发现这个方程的次数是二次的” “我们还发现只有一个未知数” “我们又发现是按X的降幂排列的”“我们发现等式的右边是0” 这样老师尽力的把学生的各种观点板书,对于学生来说有一种成功感,特别是对于成绩相对比较差的学生,即时的表扬,调动各类学生积极参与教学过程,把课堂教学的主线定义为发展学生的创造性思维。 5、梳理归纳阶段。 通过上一步的讨论我们能否给出一个一元二次方程的定义及标准形式,通过上面的板书,请大家归纳一下,老师抛出第二个问题,根据这个阶段学生争强好胜的特点,他们会尽一切办法把自己的想法加到定义中,已表现出他们高人一筹,老师正是利用他们的这种心理,使他们朝着老师设计的轨道前进。当然,他们完全能够偏离轨道,只要产生思考的火花,就理应即时的表扬,学生归纳出以下的定义: “含有一个未知数并且次数是2的方程” “含有一个未知数并且次数是2的按X的降幂排列的方程”“含有一个未知数并且次数是2的X的降幂排列的等式的右边是0的方程” 老师把学生的讨论总结即时的板书,水到渠成最后得出一个统一的结论,只含有一个未知数并且未知数的最高次数是2的次的方程叫一元二次方程,这样就对该概念的外延及内函有了充分的探讨,对于该知识的后续学习是极有协助的。教学反思: 我这次仅仅选了教学过程的一个极小的方面(概念教学)。就这个阶段来说,可能是上课伊始,学生的注意力比较集中的缘故,采用这种方法效果还是比较明显的。也可能是尊重学生的个性的原因,绝大部分的学生能积极地参与到合作讨论中,学生课堂上生动活泼,自由的发言,做到课堂活而不乱,学生说而有章,初步达到了最初设想到的目的,所以只要尊重学生的个性,适时引导,让每一个人

5个案例及参考答案

5个案例及参考答案 第1题:某机场建设项目位于环境空气二类、噪声二类地区,所在地区地表水及地下水环境功能区划为Ⅲ类水体。项目主体工程由1条跑道、2条平行滑行道、4条快速出口滑行道及6条跑滑之间的垂直联络道组成。工程填方2.50×106m3、挖方4.45×106m3,堆载体土面区翻挖压实9.5×105m3,土面区绿化土方 2.15×106m3。各类排水沟总长31.6km。围场路、消防车道和特种车道等道路总面积108670 m2。请根据上述资料,简要回答下述问题: 1、说明机场地区环境空气、噪声、地表水和地下水影响评价中应执行的环境标准。 2、说明声环境现状调查与评价的范围、内容与方法。 3、说明生态环境现状调查的内容与主要方法,生态环境影响分析的重点。 4、简要说明该项目的评价重点和评价中应注意的问题。 参考答案: 1、环境空气执行二级标准,噪声执行2类区标准,地下水执行Ⅲ类,地表水执行Ⅲ类。 2、根据项目介绍,噪声评价等级的判断依据有四个。本项目噪声应该是一级评价。范围:主跑道两端15km,侧端各2km。评价内容:现状噪声要求全部实测,范围要覆盖全部环境敏感点和保护目标,做噪声等值线并说明各声级下的人口分布,对超标区域应该重点说明。 3、生态环境评价应该是三级。调查范围向外扩展1~2km,调查与评价内容:自然资源情况、水土流失状况、地表植被破坏情况、敏感生态问题、水土保持措施。由于其挖方大于填方,说明要取土,因此生态评价的重点水土保持及防治措施。 4、评价重点是:飞机噪声的影响预测。 应注意的问题是: –做好机场周边地区的公众参与和调查工作 –注意机场建设的社会效应 –由于机场建设引发的公路建设等辅助设施也需要评价 –机场的移民安置环境影响问题 –机场的选址问题 –机场与周围其他城市机场的协调性问题 第2题:某项目地处低丘地带,山坡普遍为缓坡,一般在20o以下,丘与丘之间距离宽阔,连接亦无陡坡。据调查,纳污水体全长约65km,流域面积526.2km2,年平均流量6.8m3/s,河宽20~30m,枯水期1m3/s,环境容量很小。项目所在地位于该水体的中下游,纳污段水体功能为农业及娱乐用水。拟建排污口下游15km处为国家级森林公园,约26km处该水体汇入另一较大河流,且下游15km范围内无饮用水源取水点。工程分析表明,该项目污染物排放情况为:废水42048m3/d,其中含CODCr为2323.6kg/d,BOD5为680.3kg/d,NH3-N为63.62 kg/d;废气1230×104m3/d,其中烟尘1298.7 kg/d,SO219.9 kg/d。 根据以上资料,回答以下问题: 1、确定水环境影响和大气环境影响评价工作等级和评价因子。 2、请制定一套合理的水环境质量现状调查监测方案。 3、简要说明选用的水环境影响预测模式及其原因。 参考答案: 1、大气等级三级,(烟尘Pi=1.8×108m3/h,二氧化硫Pi=0.02×108m3/h,复杂地形),评价因子为烟尘、二氧化硫。(计算方法:将kg/d换算成t/h,代入公式计算。TSP的C0i值取0.3;SO2取0.5)污水排放量大(42048 >20000m3/d)、污水水质复杂程度属简单(污染物类型=1,均为非持久性污染物、水质参数数目<7),地面水域规模属小河(流量6.8<15m3/s),地面水水质要求为IV-V类水体(娱乐用水及农业用水),故地表水评价等级为二级。评价因子为CODCr,BOD5,NH3-N。

一元二次方程典型例题整理版

一元二次方程 专题一:一元二次方程的定义 典例分析: 例1、下列方程中是关于x 的一元二次方程的是( ) A ()()12132 +=+x x B 02112=-+x x C 02=++c bx ax D 1222+=+x x x 2、若方程013)2(||=+++mx x m m 是关于x 的一元二次方程,则( ) A .2±=m B .m=2 C .2-≠m D .2±≠m 3、关于x 的一元二次方程(a -1)x 2+x+a 2-l=0的一个根是0。则a 的值为( ) A 、 1 B 、-l C 、 1 或-1 D 、 1 2 4、若方程()112=?+-x m x m 是关于x 的一元二次方程,则m 的取值范围是 。 5、关于x 的方程0)2(2 2=++-+b ax x a a 是一元二次方程的条件是( ) A 、a ≠1 B 、a ≠-2 C 、a ≠1且a ≠-2 D 、a ≠1或a ≠-2 专题二:一元二次方程的解 典例分析: 1、关于x 的一元二次方程()04222=-++-a x x a 的一个根为0,则a 的值为 。 2、已知方程0102=-+kx x 的一根是2,则k 为 ,另一根是 。 3、已知a 是0132=+-x x 的根,则=-a a 622 。

4、若方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)中,a,b,c 满足a+b+c=0和a-b+c=0,则方程的根是_______。 5、方程()()02=-+-+-a c x c b x b a 的一个根为( ) A 1- B 1 C c b - D a - 课堂练习: 1、已知一元二次方程x 2+3x+m=0的一个根为-1,则另一个根为 2、已知x=1是一元二次方程x 2+bx+5=0的一个解,求b 的值及方程的另一个根. 3、已知322-+y y 的值为2,则1242++y y 的值为 。 4、已知关于x 的一元二次方程()002≠=++a c bx ax 的系数满足b c a =+,则此方程必有一根为 。 专题三:一元二次方程的求解方法 典例分析: 一、直接开平方法 ();0912=--x 二、配方法 . 难度训练: 1、如果二次三项式16)122++-x m x ( 是一个完全平方式,那么m 的值是_______________.

《一元二次方程》教学案例

《一元二次方程》教学案例 单元要点分析 教材内容 1.本单元教学的主要内容. 一元二次方程概念;解一元二次方程的方法;一元二次方程应用题. 2.本单元在教材中的地位与作用. 一元二次方程是在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基础之上学习的,它也是一种数学建模的方法.学好一元二次方程是学好二次函数不可或缺的,是学好高中数学的奠基工程.应该说,一元二次方程是本书的重点内容. 教学目标 1.知识与技能 了解一元二次方程及有关概念;掌握通过配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程;掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法;应用熟练掌握以上知识解决问题. 2.过程与方法 (1)通过丰富的实例,让学生合作探讨,老师点评分析,建立数学模型.?根据数学模型恰如其分地给出一元二次方程的概念. (2)结合八册上整式中的有关概念介绍一元二次方程的派生概念,如二次项等. (3)通过掌握缺一次项的一元二次方程的解法──直接开方法,?导入用配方法解一元二次方程,又通过大量的练习巩固配方法解一元二次方程.(4)通过用已学的配方法解ax2+bx+c=0(a≠0)导出解一元二次方程的求

根公式,接着讨论求根公式的条件:b2-4ac>0,b2-4ac=0,b2-4ac<0.(5)通过复习八年级上册《整式》的第5节因式分解进行知识迁移,解决用因式分解法解一元二次方程,并用练习巩固它. (6)提出问题、分析问题,建立一元二次方程的数学模型,?并用该模型解决实际问题. 3.情感、态度与价值观 经历由事实问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程,使同学们体会到通过一元二次方程也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型;经历用配方法、公式法、分解因式法解一元一次方程的过程,使同学们体会到转化等数学思想;经历设置丰富的问题情景,使学生体会到建立数学模型解决实际问题的过程,从而更好地理解方程的意义和作用,激发学生的学习兴趣.教学重点 1.一元二次方程及其它有关的概念. 2.用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程. 3.利用实际问题建立一元二次方程的数学模型,并解决这个问题.教学难点 1.一元二次方程配方法解题. 2.用公式法解一元二次方程时的讨论. 3.建立一元二次方程实际问题的数学模型;方程解与实际问题解的区别.教学关键 1.分析实际问题如何建立一元二次方程的数学模型. 2.用配方法解一元二次方程的步骤. 3.解一元二次方程公式法的推导. 课时划分

二级习题案例(参考答案)

案例一 背景资料 某建筑工程,建筑面积23824㎡,地上10层,地下2层(地下水位-2.0m)。主体结构为非预应力现浇混凝土框架剪力墙结构(柱网为9m×9m,局部柱距为6m),梁模板起拱高度分别为20mm、12mm。抗震设防烈度7度。梁、柱受力钢筋为HRB335,接头采用挤压连接。结构主体地下室外墙采用P8防水混凝土浇筑,墙厚250mm,钢筋间距60mm,混凝土为商品混凝土。一、二层柱混凝土强度等级为C40,以上各层柱为C30。施工中发生以下事件: 事件一:钢筋工程施工时,发现梁、柱钢筋的挤压接头有位于梁、柱端箍筋加密区的情况。在现场留取接头试件样本时,是以同一层每600个为一验收批,并按规定抽取试件样本进行合格性检验。 事件二:结构主体地下室外墙防水混凝土浇筑过程中,现场对粗骨料的最大粒径进行了检测,检测结果为40mm。 事件三:该工程混凝土结构子分部工程完工后,项目经理部提前按验收合格的标准进行了自查。 【问题】 1、该工程梁模板的起拱高度是否正确?说明理由。模板拆除时,混凝土强度应满足什么要求? 2、事件一中,梁、柱端箍筋加密区出现挤压接头是否妥当?如不可避免,应如何处理?按规范要求指出本工程挤压接头的现场检验验收批确定有何不妥?应如何改正? 3、事件二中,商品混凝土粗骨料最大粒径控制是否准确?请从地下结构外墙的截面尺寸、钢筋净距和防水混凝土的设计原则三方面分析本工程防水混凝土粗骨料的最大粒径。 4、事件三中,混凝土结构子分部工程施工质量合格的标准是什么? (1)该工程梁模板的起拱高度正确。 理由是:对大于4m的现浇钢筋混凝土梁、板,起拱高度在规范规定梁跨度的1/1000~3/1000之内。或答(20mm在9mm到27mm之间,且12mm在6mm到18mm之间) (2)底模板拆除时,混凝土的强度与设计要求的混凝土立方体抗压强度标准值之比应满足以下要求: 6m梁跨:≥75% 9m梁跨:≥100% 2. (1)因本工程有抗震设防要求,所以,梁、柱端箍筋加密区出现挤压接头不妥。 (2)无法避开时,接头百分率不大于50%。

2021年数学《一元二次方程》教案案例

数学《一元二次方程》教案案例 只含有一个未知数(一元),并且未知数项的最高次数是2(二次)的整式方程叫做一元二次方程。下面就是笔者给大家带来的数学《一元二次方程》教案设计,希望能帮助到大家! 数学《一元二次方程》教案一 一、教材分析 1、教材的地位和作用 一元二次方程是中学教学的主要内容,在初中代数中占有重要的地位,在一元二次方程的前面,学生学了实数与代数式的运算,一元一次方程(包括可化为一元一次方程的分式方程)和一次方程组,上述内容都是学习一元二次方程的基础,通过一元二次方程的学习,就可以对上述内容加以巩固,一元二次方程也是以后学习(?指数方式,对数方程,三角方程以及不等式,函数,二次曲线等内容)的基础,此外,学习一元二次方程对其他学科也有重要的意义。 2、教学目标及确立目标的依据 九年义务教育大纲对这部分的要求是:“使学生了解一元二次方程的概念”,依据教学大纲的要求及教材的内容,针对学生的理解和接受知识的实际情况,以提高学生的素质为主要目的而制定如下教学

目标。 知识目标:使学生进一步理解和掌握一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式。 能力目标:通过一元二次方程概念的教学,培养学生善于观察,发现,探索,归纳问题的能力,培养学生创造性思维和逻辑推理的能力。 德育目标:培养学生把感性认识上升到理性认识的辩证唯物主义的观点。 3、重点,难点及确定重难点的依据 “一元二次方程”有着承上启下的作用,在今后的学习中有广泛的应用,因此本节课做为起始课的重点是一元二次方程的概念,一元二次方程(特别是含有字母系数的)化成一般形式是本节课的难点。 二、教材处理 在教学中,我发现有的学生对概念背得很熟,但在准确和熟练应用方面较差,缺乏应变能力,针对学生中存在的这些问题,本节课突出对教学概念形成过程的教学,采用探索发现的方法研究概念,并引导学生进行创造性学习。 三、教学方法和学法

实训案例参考答案

实训案例参考答案 [案例一] 在双方争执不下的情况下,管理处马上电请所属派出所派员进行调查和调解派出所的工作人员认真查阅记录和勘察现场,询问有关人员和周边住户,然后签署意见,断定车窗是在车场之外破碎的,由车主自行负责,并且对车主驾祸于人的行为提出了严厉批评。车主哑口无言,只得认帐。 [案例二] 实践中业主与前期物业管理公司的许多纠纷,往往是因为开发商遗留问题。而新的《物业管理条例》设专章规定“前期物业管理”,这首先表明了立法上的一种态度,即明晰建管权责。《条例》提倡前期物业管理实行分业经营,明确开发商对住宅物业采取招投标的方式选聘具有相应资质的物业管理公司;要求开发商与业主签订的房屋买卖合同包含前期物业服务合同约定的内容;同时规定物业管理公司承接物业时,应当对物业共用部位、共用设施设备进行查验,并与开发商履行必要的验收手续和相关资料的移交。这将有利于开发商与物业管理公司各司其能,各负其责,另一方面也有利于小区管理的延续性,确保业主获得优质满意的服务。 [案例三] 法院一审判决物业管理公司赔偿死亡补偿金等费用共计16万元。法院认为,楼宇保安员并未对两名罪犯进行盘查。在楼宇中设置的保安设施、门禁系统和可视对讲系统均已损坏,不能正常使用,使得犯罪分子得以未受到任何盘查即进入原告居住的房屋,并在较长时间内实施了犯罪行为。物业管理公司应对原告的损失承担相应的赔偿责任。 [案例四] 物业管理与房屋买卖是两种独立的法律关系,前者是买卖合同关系,后者是服务全同关系。这两种合同关系虽然在主体方面有些重合,比如购房客房往往就是住户,而卖房的开发商也可能又承担了物业管理者的角色,但两种合同的关系是独立的。开发商无权将有关物业管理的条款直接写入售楼合同中,应当由物业管理公司直接与购房客房签订协议。但在售房前,开发商可以与物业管理公司签订前期物业管理协议,售楼时向购房者作出必要的说明。如果开发商在购房合同中承诺了物业管理条款、内容,而购房客户认为自己是受误导而签约的,客房可以要求撤销购房合同,双方退房退款;如果客户因此遭受损失,还可以提了索赔。 [案例五] 水工赶到现场后,迅速将漏水的暖气管修复好,将污染的地面、墙面进行了彻

二次函数与一元二次方程经典教学案+典型例题

二次函数与一元二次方程教学案 1. 二次函数与一元二次方程的关系(二次函数与x 轴交点情况): 一元二次方程20ax bx c ++=是二次函数2y ax bx c =++当函数值0y =时的特殊情况. 图象与x 轴的交点个数: ① 当240b ac ?=->时,图象与x 轴交于两点()()1200A x B x , ,,12()x x ≠,其中的12x x ,是一元二次方程()200ax bx c a ++=≠的两根.这两点间的距离 21AB x x =-= . ② 当0?=时,图象与x 轴只有一个交点; ③ 当0?<时,图象与x 轴没有交点. 1' 当0a >时,图象落在x 轴的上方,无论x 为任何实数,都有0y >; 2' 当0a <时,图象落在x 轴的下方,无论x 为任何实数,都有0y <. 2. 抛物线2y ax bx c =++的图象与y 轴一定相交,交点坐标为(0,)c ; 3. 二次函数常用解题方法总结: ⑴ 求二次函数的图象与x 轴的交点坐标,需转化为一元二次方程; 例:二次函数y=x2-3x+2与x 轴有无交点?若有,请说出交点坐标;若没有,请说明理由: ⑵ 根据图象的位置判断二次函数中a ,b ,c 的符号,或由二次函数中a ,b , c 的符号判断图象的位置,要数形结合; ⑶ 二次函数的图象关于对称轴对称,可利用这一性质,求和已知一点对称的点坐标,或已知与x 轴的一个交点坐标,可由对称性求出另一个交点坐标. ⑴一元二次方程02=++c bx ax 的实数根就是对应的二次函数

c bx ax y ++=2与 x 轴交点的 . ⑵二次函数与一元二次方程的关系如下:(一元二次方程的实数根记为 21x x 、) ⑶二次函数c bx ax y ++=2与y 轴交点坐标是 . 【例1】 已知:关于x 的方程23(1)230mx m x m --+-=. ⑴求证:m 取任何实数时,方程总有实数根; ⑵若二次函数213(1)21=--+-y mx m x m 的图象关于y 轴对称. ①求二次函数1y 的解析式; ②已知一次函数222=-y x ,证明:在实数范围内,对于x 的同一个值,这两个函数所对应的函数值12y y ≥均成立; ⑶在⑵条件下,若二次函数23y ax bx c =++的图象经过点(50)-,,且在实数范 围内,对于x 的同一个值,这三个函数所对应的函数值132y y y ≥≥,均成立,求

一元二次方程教学案例.doc

学习好资料欢迎下载 一元二次方程教学案例 、教学目标: 1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系. 2.理解抛物线交x 轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根. 3.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。 二、教学重点、难点: 教学重点: 1.体会方程与函数之间的联系。 2.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。 教学难点: 1.探索方程与函数之间关系的过程。 2.理解二次函数与x 轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 三、教学方法:启发引导合作交流 四:教具、学具:课件 五、教学媒体:计算机、实物投影。 六、教学过程: [ 活动1] 检查预习引出课题 预习作业: 1.解方程:(1) x2 +x- 2=0; (2) x 2 -6x+9=0; (3) x 2 -x+1=0; (4) x 2-2x-2=0. 2.回顾一次函数与一元一次方程的关系,利用函数的图象求方程3x-4=0 的解 . 师生行为:教师展示预习作业的内容,指名回答,师生共同回顾旧知,教师做出适当总结和评价。 教师重点关注:学生回答问题结论准确性,能否把前后知识联系起来, 2 题的格式要规范。 设计意图:这两道预习题目是对旧知识的回顾,为本课的教学起到铺垫的作用,1 题中的三个方程是课本中观察栏目中的三个函数式的变式,这三个方程把二次方程的根的三种情况体现出来,让学生回顾二次方程

的相关知识; 2 题是一次函数与一元一次方程的关系的问题,这题的设计是让学生用学过的熟悉的知识类 比探究本课新知识。 [ 活动 2] 创设情境 探究新知 问题 1.课本 P 16 问题 . 2.结合图形指出,为什么有两个时间球的高度是 15m 或 0m ?为什么只在一个时间球的高度是 20m? (结合预习题 1,完成课本 P 16 观察中的题目。) 师生行为:教师提出问题 1,给学生独立思考的时间 , 教师可适当引导 , 对学生的解题思路和格式进行梳理 和规范;问题 2 学生独立思考指名回答,注重数形结合思想的渗透;问题 3 是由学生分组探究的,这个问题的探究稍有难度,活动中教师要深入到各个小组中进行点拨,引导学生总结归纳出正确结论。 二次函数 y=ax 2 +bx+c 的图象和 x 轴交点的坐标与一元二次方程 ax 2 +bx+c=0 的根有什么关系 ? 二次函数 y=ax 2 +bx+c 的图象和 x 2 一元二次方程 ax 2 +bx+c=0 根的判别式 轴交点 一元二次方程 ax +bx+c=0 的根 2- 4ac =b 两个交点 两个相异的实数根 b 2- 4ac > 0 一个交点 两个相等的实数根 b 2- 4ac = 0 没有交点 没有实数根 b 2- 4ac < 0 教师重点关注: 1.学生能否把实际问题准确地转化为数学问题; 2.学生在思考问题时能否注重数形结合思想的应用; 3.学生在探究问题的过程中,能否经历独立思考、认真倾听、获得信息、梳理归纳的过程,使解决问题的 方法更准确。 设计意图: 由现实中的实际问题入手给学生创设熟悉的问题情境, 促使学生能积极地参与到数学活动中去, 体会二次函数与实际问题的关系;学生通过小组合作分析、交流,探求二次函数与一元二次方程的关系,培养学生的合作精神,积累学习经验。 [ 活动 3] 例题学习 巩固提高 问题: 例 利用函数图象求方程 x 2 -2x -2=0 的实数根(精确到 0.1 ) . 师生行为:教师提出问题,引导学生根据预习题 2 独立完成,师生互相订正。 教师关注:( 1)学生在解题过程中格式是否规范;( 2)学生所画图象是否准确,估算方法是否得当。

案例分析题及参考答案

1.教学生识字有很多技巧,有一位老师告诉学生如何区分买和卖,多了就卖,少了就买, 学生很快就记着了这两个字;这些教法有何心里依据? 答:这些教法对我们有很好的启发和借鉴的作用,心里学的知识告诉我们,凡是有意义的材料,必须让学生积极开动脑筋找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好,简而言之,教师应教学生进行意义识记。 2.在课堂上老师让学生列举砖头的用处时,学生小方得回答是:建学校,建仓库,铺路, 学生小名的回答是:建房子,建花坛,打狗,敲钉,你更喜欢那种,为什么,请用思维原理进行分析? 答:小方得回答都是沿着建筑材料这一方向进行发散的,几乎没有变通性,而小明的回答不仅想到了砖头可以作为建筑材料,而且可以作为防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就很好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展。 3.一位热心而热爱教育工作的老师,为了使学生更好的学习并且创造一个更有情趣的学习 环境,他对教室进行精心布置一番,教室的墙内张贴了各种各样的有趣的图案,窗台上还摆放了各种各样的花草、植物,使教室充满了生机,请你分析判断,会产生什么样的效果? 答:这位热情的老师出发点是好的,但是事与愿违,反而分散学生的注意力,影响学生集中精力学习的效果,根据无意注意的规律,有趣的图案,室内的花草,等这些东西会刺吸引学生的注意,尤其是对低年级的学生,他们容易把注意力转移到有趣的花草,图片上面,从而影响了转系听课。 4.老师,我能不用书中的原话吗?以为老师在教学时,让两位同学扮演书中的角色,以为 学生说:;老师,书中的原话太长,我背不下来,我能不用书中的原话吗?老师高兴的抚摸一下学生的头,说:你的意见很好,你可以用自己的话来表演。结果这个孩子表演的很出色。请评价一下这位老师的做法? 答:师生平等关系的形成,是课堂民主关系具体体现,教师从过去的知识传授者,权威者,转变为学生学习的帮助者和学习和伙伴。教师没有架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成。 5.教师在版书时,常把形近字的相同部分用白色和红色的粉笔标准出来,目的是什么,符 合什么规律? 答:目的是加大形近字的区别,是学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择规律:知觉对象与知觉背景相差越大,对象越容易被人感知;(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律,红白刑场鲜明的对比,使学生容易区分形近字。 6.一位青年教师在进行公开课(伊犁草原漫记)的教学中,课文第二段,第三段写秋天猎人 猎熊的果敢,但是一名学生没有按照要求归纳猎人的果敢,而是说猎人很残忍,可喜的是,这位教师并没有因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而懊恼,而是因势利导,让学生充分的讨论,最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。请对这位老师的行为进行分析? 答:当学生的观点与课本、教师有不同之处时,教师不再像以前那样直接否定学生的答案,而是采取让学生进行讨论、分析、辨别,达到统一的意见或者是并不统一的意见,留着悬念

《二元一次方程组》案例分析

《二元一次方程组》案例分析 情景实录: 片段一:创设情境 教师:观察右图,你知道笼子里的鸡和兔 各有多少只(学生摇摇头)那么,老师 给你们一些提示.(多媒体展示问题) 今有鸡兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问鸡兔各几何 ; 教师:请语文课代表把这一题的意思翻译一下. 学生:有一群鸡和兔关在同一个笼子里,从上面数鸡头和兔头共35个,从下面看鸡脚和兔脚共94只,问鸡和兔各是多少 教师:根据实际问题列方程的关键是找相等关系,你能找到相等关系吗 学生(异口同声):能. 学生:鸡的只数+兔的只数=35. 教师:还有吗 学生(异口同声):鸡的只数×2+兔的只数×4=94. 教师:有几个未知数,如何设未知数 学生1:有两个未知数,分别是鸡的只数和兔的只数.可以设鸡x 只、兔y 只. 教师:根据题意,可以得到什么方程可以将相等关系中的未知量,换成x 、y. 《 学生2:x+y=35; 2x+4y=94. 评析:回顾两个二元一次方程的列出过程,学生按照教师设计好的程序,先找相等关系,再设未知数,最后列方程.整个过程没有停顿,十分流畅,列方程的目的顺利达成,为下一环节引出课题做好准备.反思这个过程,学生被教师“牵”着,完成了列方程的任务,不知学生的收获有多少是否获取了解决问题的经验 片段二:引出课题,生成概念 教师(板书这两个方程):x 、y 表示什么意义 学生(异口同声):x 表示鸡的只数,y 表示兔的只数. 教师:鸡的只数x 和兔的只数y 必须同时满足这两个方程,把这两个方程合起来,可以得到方程组.(用大括号把两个方程括起来)像这样,含有两个未知数的两个一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组.(板书课题:二元一次方程组并用多媒体展示二元一次方程组的定义.) 议一议: 1、填空:含有 的 组成的方程组叫做二元一次方程组. 2、根据定义,判断下列方程组是不是二元一次方程组. ^ (1) (2) (3) (4) {1n -2m 32m n ==+{62y -x 3z y ==+{1x 52y x ==+{3n m 5 n m 2=+=+

市场营销案例参考答案

话题一 探寻一:各种各样的市场 案例讨论:亚洲第一大网络零售商圈——淘宝网 1.淘宝网属于哪一类市场? 淘宝网是虚拟的网上商品交易市场,属于无形的市场。 2.你所浏览过的类似淘宝网的网站有哪些? 例如拍拍网、易趣网、阿里巴巴等等。 探寻二:市场是怎样形成的 案例讨论:联合利华的“乡村攻略” 请讨论:联合利华是怎样赢得印度市场的?其做法的依据是什么? 联合利华公司发现在印度乡村市场居住着高达72.2%的印度人口,并且印度人头发总量比中国人还多居世界首位,占到环球居民头发总量的28%,在印度文化环境中,对头发的梳理保养成为大多数妇女唯一的奢侈,因而联合利华公司根据印度当地的习俗及购买能力,潜心研发出了融洗衣、洗发和洗澡于一身的“博润泽二合一”多功能廉价香皂,从而赢得了印度市场。其做法的依据便是市场公式:市场=人口+购买欲望+购买能力。 探寻三:什么是市场营销 案例讨论:把梳子卖给和尚 请讨论:为什么甲、乙、丙三人销售的梳子数量差距如此之大? 甲之所以只卖出了一把梳子是因为他完全是围绕“梳子”为中心而进行销售,几乎没有技巧可言,主要靠同情卖出梳子;而乙则是通过细致观察,抓住客户需求(即寺庙的需求),因地制宜进行销售,所以乙比甲的销量要好一些;丙能卖出1000把梳子靠的是不仅抓住眼前的客户(寺庙)的需求,还抓住香客的心理,以顾客需求为导向,大胆设想,有效策划,真正做到了满足顾客需求。 探寻四:哪些理念引领着营销活动 案例分析:爱尔琴钟表公司的经营观念 1.爱尔琴钟表公司持有什么样的经营观念? 爱尔琴钟表公司认为自己的产品质量好,顾客必然会找上门,这是一种典型的产品观念。

2.该经营观念与市场营销观念有什么区别? 该观念是以产品为中心,依靠增加生产和各种推销手段,最终达到将产品销售出去来获得利润的目的;而市场营销观念则是以以消费者的需求为中心,加强市场调查和预测,生产适销对路的产品,开展整体营销活动,最终通过满足消费者需求来获得利润。 案例分析 这家饭店对待的士司机的方法体现了怎样的市场营销观念? 这家饭店对待的士司机的方法体现了社会市场营销观念,该饭店不仅仅关心自己的利益,还关注平时为其带来客源的的士司机,在炎热的夏日为出租车司机送车窗遮阳板和便携式水杯,为他们送去一份夏日里的清凉,而司机们不仅深受感动,还对该饭店留下了深刻印象。 综合案例分析: 海岛买鞋——市场营销的不同认识 1、通过本案例,你认为作为营销者该如何认识“市场”? 通过本案例,我们可以发现推销员甲所认识的“市场”仅仅是狭义的市场,即商品交换的场所,在这种认识下必然会得出该海岛没人穿鞋所以没市场的结论;而推销员乙则认为对顾客的需求进行合理引导,将开辟出新的市场;对市场认识最为全面的还是营销总监,他是从广义上理解“市场”的,即市场是商品交换关系的总和,这其中不仅包括交换场所,购买者,还应包括其他的利益相关者,比如说政府、公众、竞争对手。所以作为市场营销者,我们要从广义上来理解市场,不要向推销员甲那样只是从购买者之一因素去考虑问题。 2、营销总监的营销策划方案好不好?为什么? 营销总监的营销策划方案非常好。因为他首先进行了实地的市场调查,了解到该岛住民不穿鞋的原因,并且发现了由于该岛居民常年赤脚,脚部发生了变异出现了不同程度的疾病,由此找到了开拓市场的突破口。另外,该岛居民比较贫穷,购买力低下,该营销总监还想到了通过获得该岛一种独特水果的独家代理来弥补鞋子销售的利润,是一种营销思维的创新。所以营销总监的方案全面、具体,从顾客实际需求出发,针对需求来设计产品,并且进行了营销思维的创新,其方案值得我们营销人员去学习!

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