计算机网络课程设计实验报告

计算机网络课程设计实验报告
计算机网络课程设计实验报告

中南大学课程设计报告

课程:计算机网络课程设计

题目:基于Winpcap的网络流量统计分析

指导教师:张伟

目录

第一章总体设计

一、实体类设计 --------P3

二、功能类设计 --------P3

三、界面设计 --------P3

第二章详细设计

一、实体类实现 --------P4

二、功能类实现 --------P4

三、界面实现 --------P5

第三章源代码清单及说明

一、CaptureUtil.java --------P7

二、MyPcapPacketHandler.java --------P9

三、PacketMatch.java --------P9

四、Windows.java --------P13

第四章运行结果 --------P19

第五章心得体会 --------P21

第一章总体设计

一、实体类设计

TCP、UPD、ICMP、ARP、广播数据包五个包的数据结构设计

二、功能类设计

(1)网卡获取

(2)包的抓捕

(3)包的处理

三、界面设计

(1)布局

(2)按钮功能连接

第二章第二章详细设计

一、实体类实现

TCP、UPD、ICMP、ARP、广播数据包五个包的数据结构设计。

本程序采用Java编写,基于win10pcap。Win10pcap是winpcap在win10系统上的适用版本。Java 对于winpcap使用jnetpcap进行支持。对于TCP、UPD、ICMP、ARP、广播数据包五种类型的包,在jnetpcap的jar包中大部分已经封装好了相关的实体类型。对应如下:

ARP 实体类:

UPD 实体类:

IP 实体类:

TCP 实体类:

UDP 实体类:

而对于其中的广播数据包,其判断我利用捕获到的IP包的目的地址进行判断,若其目的地址为,则认为其为广播数据包。

二、功能类实现

(1)网卡获取

电脑上的包的发送与接受都得通过网卡来进行,所以为了完成局域网数据包的捕获和统计,我首先要做的是获取到电脑上的网卡列表,然后选择一个网卡进行包的捕获。而相关代码在jnetpcap的官网的示例代码1中可以找到,从中可以学习到的是jnetpcap的各种使用方法。

在我电脑上可以捕获到三个网卡,一个是本机自身的物理网卡,另外两个是虚拟机模拟出的虚拟网卡。

(2)包的抓捕

Jnetpcap中包的抓捕也是有着固定的格式的,这在官网的示例代码中也是可以找到的,只要设置好相关的参数,就可以进行抓捕

具体方法如下,利用Pcap对象的loop方法。就是实例化一个Pcap对象,然后调用其loop方法。第一个参数arg0 代表循环次数,第二个参数就是传入一个PcapPaketHandler或其子类的对象,这个对象类型是要由我们自己编写的对包处理的方法。

(3)包的处理

在这里对捕获的包的处理我是编写了一个PcapPacketHandler的子类,然后重写了nextPacket()方法。在这个方法里我把捕获到的包当作参数传递个具体的处理方法packetMatch.handlePacket(packet)。

packetMatch.handlePacket(packet)方法是由我自己编写的。handlePacket是packetMatch的一个静态方法,可以直接调用。在这个方法里面,它会把捕获到的包的包头和T CP、UPD、ICMP、ARP、广播数据包五种类型的包的包头进行一一比较,以确认是否抓到了了相对应的包。

这儿还用到的就是jnetpcap的内部的一个方法,就是packet.hasHeader(arg0),通过在arg0传入已在jnetpcap里封装好的包的类型的实例,可以很好的判断该包是属于什么包类型的,是T CP、UPD、ICMP、ARP还是广播数据包。

然后内部对于各种包的信息的输出也有很好的支持,可以直接使用相应的toString方法,就可以输出各种相关信息。

(4)网络流量统计

对于各个捕获到的包,分别针对各种类型的包设计了一个Double变量用于统计其传送过来相应包头的大小,并在停止抓包后将统计的数据输出在最下方的TextArea里面。

三、界面实现

本程序在设计GUI时使用了Java的一个很好的插件WindowBuilder。

(1)布局

一开始使用Border Layout布局,安排好各个按钮位置,文本框位置。后来采用Absolute layout,

并将窗口大小固定化。

在布局的最上方是一个JToolBar的实例对象,其中放置有选择网卡、开始抓包、停止抓包、清空记录等四个选项,中间是两个带滚动条的多行文本框,左边的用于显示捕获的包的列表,右边用于显示左边的我们选中的包的具体信息。最下方会在停止抓包按钮生效后输出总的抓包情况。

(2)按钮功能连接

在布局的最上方是一个JToolBar的实例对象,其中放置有选择网卡、开始抓包、停止抓包、清空记录等四个选项,其中选择网卡的功能具体由JComboBox(多文本选择框)上的选项决定,这个多文本选择框监听着网卡获取的方法,它会从该方法获得一个网卡列表,然后将其文本输出。

开始抓包的方法所对应的事件是抓包的事件,并且该抓包事件是个并发的进程。因为如果不将其设置为并发进程,其会使其它事件一直阻塞,甚至连停止抓包都做不到。停止抓包的事件其实是改变了开始抓包中的一个标志位,让其为假。该标志为为真,抓包程序会一直进行,该标志为为假,抓包停止。

下方两个文本框,左边的文本框监听的是开始抓包这个事件,当这个事件开始,这个事件会向文本框传输捕获到的包的列表,然后让其显示。而右边的文本框监听的是左边文本框我们选中的内容的相应事件。因为对于我们捕获到的包我进行了编号,当我们在左边的文本框选中了一个包之后,左边的文本框对应的包的序号会被右边的文本框获取,用于在一个列表中根据序号查找到相对应的包的详细内容,然后将其输出。

统计功能的实现是在每个包的具体处理时,在处理包的方法类中已经有定义好几个静态变量用于计数,每个包具体处理时,将相对应的包类型数量加一即可。还定义了其它的变量用于统计流量大小,也是在每个包具体处理时,将相对应的包的大小加到相对应的静态变量上即可。

第三章源代码清单及说明

CaptureUtil.java

//该类负责网卡列表的获取、包的捕获、抓包程序的停止

package util;

import

import

import

import

import entity.Windows;

public class CaptureUtil extends Thread{

private static boolean flag=true;

public static int number=2;

private static StringBuilder errbuf = new StringBuilder(); // 用于存储任何错误信息

//此方法用于获取设备上的网卡设施

public static ArrayList CaptureNet(){

CaptureUtil.flag=false;

//下面有部分代码来自jnetpcap官网的实例

ArrayList alldevs = new ArrayList(); // 用于存储搜索到的网卡

//取得设备列表

int r = Pcap.findAllDevs(alldevs, errbuf);

if (r == Pcap.NOT_OK || alldevs.isEmpty()) {

JOptionPane.showMessageDialog(null,errbuf.toString(),"错误

",JOptionPane.ERROR_MESSAGE);

return null;

}

return alldevs;

}

//此方法用于选取网卡并捕获包

public static void CapturePacket(ArrayList alldevs){ CaptureUtil.flag=true;

PcapIf device = alldevs.get(number);

.getDescription());*/

//打开选中的设备

int snaplen = Pcap.DEFAULT_SNAPLEN;// 默认长度为65535

int flags = Pcap.MODE_PROMISCUOUS; // 混杂模式,扑获所有类型的包

int timeout = 10 * 1000; // 10 seconds in millis

Pcap pcap = Pcap.openLive(device.getName(), snaplen, flags, timeout, errbuf);

if (pcap == null) {

JOptionPane.showMessageDialog(null,errbuf.toString(),"错误

",JOptionPane.ERROR_MESSAGE);

return;

}

PacketMatch packetMatch = PacketMatch.getInstance();

MyPcapPacketHandler myhandler = new

MyPcapPacketHandler();

while(CaptureUtil.flag){

pcap.loop(1, myhandler, "/njnetpcap");

}

pcap.close();

}

public void run(){

CaptureUtil.CapturePacket(CaptureUtil.CaptureNet());

}

public static void StopCapturePacket(){

CaptureUtil.flag=false;

}

public static void ClearPacket(){

PacketMatch.numberOfPacket=0;

PacketMatch.hm.clear();

Windows.lItems.clear();

PacketMatch.numberOfArp=0;

PacketMatch.numberOfTcp=0;

PacketMatch.numberOfUdp=0;

PacketMatch.numberOfIcmp=0;

PacketMatch.numberOfWideSpread=0;

}

}

MyPcapPacketHandler.java

//该类是PcapPacketHandler的子类,重写了nextPacket 方法

package util;

import

import

public class MyPcapPacketHandler implements PcapPacketHandler {

@Override

public void nextPacket(PcapPacket packet, Object arg1) {

PacketMatch packetMatch = PacketMatch.getInstance();

packetMatch.handlePacket(packet);

}

}

PacketMatch.java

//该类是包处理

package util;

import entity.Windows;

public class PacketMatch {

public static HashMap hm=new HashMap();

public static int numberOfPacket=0;

private static PacketMatch pm;

private Icmp icmp = new Icmp();

private Tcp tcp = new Tcp();

private Udp udp = new Udp();

private Arp arp= new Arp();

private Ip4 ip4=new Ip4();

public static double totalOfIcmp=0;

public static double totalOfTcp=0;

public static double totalOfUdp=0;

public static double totalOfArp=0;

public static double totalOfSpread=0;

public static double totalOfIp=0;

public static int numberOfWideSpread=0;

public static int numberOfUdp=0;

public static int numberOfTcp=0;

public static int numberOfIcmp=0;

public static int numberOfArp=0;

public static PacketMatch getInstance() {

if (pm == null) {

pm = new PacketMatch();

}

return pm;

}

public void handlePacket(PcapPacket packet) {

//以下四个包都已可以正确捕获

PacketMatch.totalOfIp+=packet.getTotalSize()/(1024.0*1024.0);

if (packet.hasHeader(icmp)) {

handleIcmp(packet);

}

if (packet.hasHeader(arp)) {

handleArp(packet);

}

if (packet.hasHeader(tcp)) {

handleTcp(packet);

}

if (packet.hasHeader(udp)) {

handleUdp(packet);

}

//广播数据包的捕获

if (packet.hasHeader(ip4)) {

handleIp4(packet);

/*以下为实验IP地址的获取

packet.getHeader(ip4);

byte[] destinations=new byte[4];

ip4.destinationToByteArray(destinations);

byte[] sources=new byte[4];

ip4.sourceToByteArray(sources);

*/

}

}

private void handleIp4(PcapPacket packet) {

packet.getHeader(ip4);

//这是一个广播数据包

hm.put(numberOfPacket, "这是一个广播数据包!");

numberOfWideSpread++;

totalOfSpread+=ip4.getLength()/1024.0;

numberOfPacket++;

}

}

private void handleUdp(PcapPacket packet) {

packet.getHeader(udp);

hm.put(numberOfPacket, udp.toString());

numberOfUdp++;

totalOfUdp+=udp.getLength()/1024.0;

numberOfPacket++;

}

private void handleTcp(PcapPacket packet) {

packet.getHeader(tcp);

hm.put(numberOfPacket, tcp.toString());

numberOfTcp++;

totalOfTcp+=tcp.getLength()/1024.0;

numberOfPacket++;

}

private void handleIcmp(PcapPacket packet) {

packet.getHeader(icmp);

hm.put(numberOfPacket, icmp.toString());

numberOfIcmp++;

totalOfIcmp+=icmp.getLength()/1024.0;

numberOfPacket++;

}

private void handleArp(PcapPacket packet) {

packet.getHeader(arp);

hm.put(numberOfPacket, arp.toString());

numberOfArp++;

totalOfArp+=arp.getLength()/1024.0;

numberOfPacket++;

}

//以下函数将Int类型转化为Ip地址

public static String intToIp(int ipInt){

return new StringBuilder().append(((ipInt>>24)&0xff)).append('.').append

((ipInt>>16)&0xff).append('.').append

((ipInt>>8)&0xff).append('.').append

((ipInt&0xff)).toString();

}

}

Windows.java

//该类是GUI界面设计

package entity;

import util.CaptureUtil;

import util.PacketMatch;

public class Windows extends JFrame {

private JPanel contentPane;

private final Action action = new SwingAction();

private final Action action_1 = new SwingAction_1();

private final Action action_2 = new SwingAction_2();

public static DefaultListModel lItems=new DefaultListModel(); private JList list = new JList(lItems);

private final Action action_3 = new SwingAction_3();

private JScrollPane jsp1=new JScrollPane(list);

private JTextArea textArea = new JTextArea();

private JScrollPane jsp2=new JScrollPane(textArea);

private JTextArea textArea_1 = new JTextArea();

/**

* Launch the application.

*/

public static void main(String[] args) {

EventQueue.invokeLater(new Runnable() {

public void run() {

try {

Windows frame = new Windows();

frame.setVisible(true);

} catch (Exception e) {

e.printStackTrace();

}

}

});

}

/**

* Create the frame.

*/

public Windows() {

setTitle("\u6293\u5305");

setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

setBounds(100, 100, 692, 477);

contentPane = new JPanel();

contentPane.setBorder(new EmptyBorder(5, 5, 5, 5));

setContentPane(contentPane);

contentPane.setLayout(null);

this.setResizable(false);

JToolBar toolBar = new JToolBar();

toolBar.setBounds(5, 5, 666, 23);

contentPane.add(toolBar);

JButton button = new JButton("\u9009\u62E9\u7F51\u5361");

toolBar.add(button);

final JComboBox comboBox = new JComboBox();

comboBox.addActionListener(new ActionListener() {

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

String net=(String)comboBox.getSelectedItem();

ArrayList alldevs=CaptureUtil.CaptureNet();

int i=0;

for (PcapIf device : alldevs) {

if(net.equals(device.getDescription())){

CaptureUtil.number=i;

CaptureUtil.StopCapturePacket();

}

i++;

}

}

});

comboBox.addItemListener(new ItemListener() {

public void itemStateChanged(ItemEvent arg0) {

}

});

toolBar.add(comboBox);

JButton button_1 = new JButton("\u5F00\u59CB\u6293\u5305");

button_1.setAction(action_1);

toolBar.add(button_1);

JButton button_2 = new JButton("停止抓包");

button_2.setAction(action_2);

button_2.addActionListener(new ActionListener() {

public void actionPerformed(ActionEvent arg0) {

}

});

toolBar.add(button_2);

JButton button_3 = new JButton("\u6E05\u7A7A\u8BB0\u5F55");

button_3.addActionListener(new ActionListener() {

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

}

});

button_3.setAction(action_3);

toolBar.add(button_3);

Border brd=BorderFactory.createMatteBorder(1, 1, 2, 2, Color.black);

list.setBorder(brd);

list.addListSelectionListener(new ListSelectionListener(){

public void valueChanged(ListSelectionEvent arg0) {

// TODO Auto-generated method stub

textArea.setText("");

//以下两行用于检测

//

//

}

});

jsp1.setBounds(5, 28, 258, 343);

contentPane.add(jsp1);

jsp2.setBounds(263, 28, 408, 343);

contentPane.add(jsp2);

textArea_1.setBounds(5, 371, 666, 67);

contentPane.add(textArea_1);

ArrayList alldevs=CaptureUtil.CaptureNet();

for (PcapIf device : alldevs) {

comboBox.addItem(device.getDescription());

}

}

private class SwingAction extends AbstractAction {

public SwingAction() {

putValue(NAME, "选择网卡");

putValue(SHORT_DESCRIPTION, "Some short description");

}

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

ArrayList alldevs=CaptureUtil.CaptureNet();

if(alldevs!=null){

int i = 1;

for (PcapIf device : alldevs) {

.getDescription());

}

}

}

}

private class SwingAction_1 extends AbstractAction {

public SwingAction_1() {

putValue(NAME, "开始抓包");

putValue(SHORT_DESCRIPTION, "Some short description");

}

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

//抓包线程

(new CaptureUtil()).start();

}

}

private class SwingAction_2 extends AbstractAction {

public SwingAction_2() {

putValue(NAME, "停止抓包");

putValue(SHORT_DESCRIPTION, "Some short description");

}

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

CaptureUtil.StopCapturePacket();

textArea_1.setText("");

String message="Tcp:"+PacketMatch.numberOfTcp+"包"+PacketMatch.totalOfTcp+"KB "+

"Udp:"+PacketMatch.numberOfUdp+"包"+PacketMatch.totalOfUdp+"KB "+"\n"+

"Icmp:"+PacketMatch.numberOfIcmp+"包"+PacketMatch.totalOfIcmp+"KB "+

"Arp:"+PacketMatch.numberOfArp+"包"+PacketMatch.totalOfArp+"KB "+"\n"+

"广播数据包"+PacketMatch.numberOfWideSpread+"包"+" "+PacketMatch.totalOfSpread+"KB "+

"总流量:"+PacketMatch.totalOfIp+"MB";

textArea_1.append(message);

}

}

private class SwingAction_3 extends AbstractAction {

public SwingAction_3() {

putValue(NAME, "清空记录");

putValue(SHORT_DESCRIPTION, "Some short description");

}

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

CaptureUtil.ClearPacket();

}

}

}

第四章运行结果

第五章心得体会

通过这次实验我对于TCP、UPD、ICMP、ARP、广播数据包等包的结构有了更好的认识。对于电脑上底层的发包与抓包也有了一定的认识。然后就是对用Eclipse进行编写Java程序有了更深的体会。

Java是一个成熟的语言,Eclipse是一个比较完善的工具,对于各个方面知识的应用编写都有一定的基础支持。例如这次编写,Eclips就通过jnetpcap很好的衔接了winpcap的借口功能。另外,在界面编写上,windowbuilder也非常好用。这是一种可视化的编程,可以直接拖拉各种部件,在容器内进行布局。然后对于各个部件事件的添加也是很方便,这加快了程序的开发过程。

嗯,这次的实验对于我来说不是很难,感觉这主要是前人种树,后人乘凉。很多东西都已经有了很完善的工具和结构。而现阶段我所能学习的感觉无非是对于各种语言工具、各种插件、框架的使用,对于这些前人们编写的东西掌握到一定的程度,以方便以后自行开发自己的一些工具。

觉得课设就是一个学习过程。我在前人走过的路上学习着,避免走太多的弯路。在另一方面,也在路上不断积累,好在以后可以厚积薄发,有点自己的东西。

另外还体会到了一点,就是用户需求和程序员实现功能的矛盾。由于用户需求不明确,或者说语意上描述的模糊,一名程序员很难写出百分百符合用户需要的程序。我感觉这方面我能做的就是提高自己程序的可扩展性,在用户需要一些其它的功能时,能对于程序进行功能的扩展。例如,最后的那流量大小的统计数目就是后来根据老师的要求添加上去的。

总之这次课设让我对于之前我学过的一些知识——计算机网络、Java等再一次复习,然后进行了一次综合的运用,加深了我对它们的认知,也接触到了一些以前没用过的工具,感觉受益匪浅吧!

微机原理课程设计电压报警器实验报告

南通大学电子信息学院 微机原理课程设计 报告书 课题名: 班级: 姓名: 学号: 指导老师: 日期: xxx

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一、设计目的 课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识,解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节。它具有动手、动脑和理论联系实际的特点,是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一个重要教学环节。 通过课程设计,要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤,使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的总体设计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题,真正做到理论联系实际,提高动手能力和分析问题、解决问题的能力,实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法,熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤,熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。 通过课程设计实践,不仅要培养学生事实求是和严肃认真的工作态度,培养学生的实际动手能力,检验学生对本门课学习的情况,更要培养学生在实际的工程设计中查阅资料,撰写设计报告表达设计思想和结果的能力。 二、设计内容 设计一个电压报警器,要求采集实验箱提供的0~5V的电压,当输入电压在3V以内,显示电压值,如2.42。当输入电压超过3V,显示ERR,并报警。电压值可在七段数码管显示,点阵广告屏显示或液晶屏显示。报警形式自行设计,

电子电路课程设计密码锁(满分实验报告)

密码锁设计报告 摘要: 本系统是由键盘和报警系统所组成的密码锁。系统完成键盘输入、开锁、超时报警、输入位数显示、错误密码报警、复位等数字密码锁的基本功能。 关键字:数字密码锁GAL16V8 28C64 解锁与报警 1

目录: 一、系统结构与技术指标 1、系统功能要求 (4) 2、性能和电气指标 (5) 3、设计条件 (5) 二、整体方案设计 1、密码设定 (6) 2、密码判断 (6) 3、密码录入和判断结果显示 (6) 4、系统工作原理框面 (7) 三、单元电路设计 1、键盘录入和编码电路图 (8) 2、地址计数和存储电路 (12) 3、密码锁存与比较电路 (12) 2

4、判决与结果显示电路 (14) 5、延时电路 (15) 6、复位 (17) 7、整机电路图 (19) 8、元件清单……………………………………………19四、程序清单 1、第一片GAL (21) 2、第二片GAL (23) 五、测试与调整 1、单元电路测试 (25) 2、整体指标测试 (26) 3、测试结果 (26) 六、设计总结 1、设计任务完成情况 (27) 2、问题及改进 (27) 3、心得体会 (28) 3

一、系统结构与技术指标 1.系统功能要求 密码锁:用数字键方式输入开锁密码,输入密码时开锁;如 果输入密码有误或者输入时间过长,则发出警报。 密码锁的系统结构框图如下图所示,其中数字键盘用于输入 密码,密码锁用于判断密码的正误,也可用于修改密码。开锁LED1亮表示输入密码正确并开锁,报警LED2亮表示密码有误或者输入时间超时。 开锁green 键盘密码锁 错误red 4

2位数计算器程序-汇编语言课程设计

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课程设计任务书及成绩评定

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单片机电子时钟课程设 计实验报告 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

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汇编语言课程设计

沈阳大学

2.3 MASM的介绍 MASM是微软公司开发的汇编开发环境,拥有可视化的开发界面,使开发人员不必再使用DOS环境进行汇编的开发,编译速度快,支持80x86汇编以及Win32Asm是Windows下开发汇编的利器。它与windows平台的磨合程度非常好,但是在其他平台上就有所限制,使用MASM的开发人员必须在windows下进行开发,历经二三十年的发展,目前MASM的版本已升至6.15,支持MMX Pentium、Pentium II、Pentium III及Pentium 4等指令系统。 2.4总体设计功能 本次课程设计的内容是采用汇编语言设计一个运行于计算机的“霓虹灯”的模拟显示 程序,由$及*字符相间,从两侧向中间螺旋汇聚直至形成一个矩形,这就要求该霓虹灯能够动态地进行变化;霓虹灯模拟显示程序主要是进行程序循环调用,可以通过CMP、JMP、JZ、RET等命令进行跳转。由于是霓虹灯的模拟显示,因此在进行程序循环调用前需要进行数据段定义,以使子程序在进行调用时能够根据数据段的定义来执行,最后显示结果。 定时器中断处理程序:计数器中断的次数记录在计数单元count中,由于定时中断的引发速率是每秒18.2次,即计数一次为55ms,当count计数值为18时,sec计数单元加一(为1秒)。 视频显示程序设计:一般由DOS 或BIOS调用来完成。有关显示输出的DOS功能调用不多,而BIOS调用的功能很强,主要包括设置显示方式、光标大小和位置、设置调色板号、显示字符、显示图形等。用INT 10H中断即可建立某种显示方式。用DOS功能调用显示技术,把系统功能调用号送至AH,把程序段规定的入口参数,送至指定的寄存器,然后由中断指令INT 21H来实现调用。 键盘扫描程序设计:利用DOS系统功能调用的01号功能,接受从键盘输入的字符到AL寄存器,以及检测键盘状态,有无输入,并检测输入各值。 2.5详细功能设计 2.5.1主程序功能 主程序通过调用各个子程序来实现清屏,改变图形等功能,具体调用过程如图1所示。 沈阳大学

微机课设实验报告

微机课程设计 数字温度计实验报告

一、题目: 上位机:完成界面设计与通讯程序 1、能够显示两个温度值,温度精度0.5度,当超出报警温度阈值时,温度 值后又提示字幕。 2、能够设定报警温度阈值 3、每隔一秒将温度值保存至文件存档。当超出报警温度阈值时,温度值后 面有提示。 4、可以对串口进行设置。 下位机:完成电路设计与控制程序 1、用两个DS18B20测温。 2、通过串口与上位机通信,并传输温度值,接受阈值设置。 3、当超出报警温度阈值时,有相应指示灯提示。 4、将当前温度显示LCD1602液晶屏上,当超出报警温度阈值时,温度值后 有提示。 二、原理 DS18B20是DALLS公司推出的“1—wire”接口的数字温度传感器,可以直接将温度转换为9~12串行信号供单片机处理。由于这种传感器只有一个IO口,是单总线串行接口,单片机可以利用串行通信将数据读出并按照LCD 的协议显示在1602液晶屏上。同时,通过PC机与单片机之间的串行通信,可以用PC机控制温度的警戒值以及记录不同时间测量的温度。 三、原理图 图3.1 LCD、18B20以及串口与单片机最小系统连接图

图3.2电源模块 四、流程图 1、上位机流程图 图4.1.1发送数据流程图图4.1.2 接受数据流程图

2、下位机流程图 图4.2.2读出温度子程序流程图 图4.2.1总流程图 图4.2.4计算温度子程序流程图

图4.2.3 温度转换流程图 图4.2.6温度值显示在LCD1602上 图4.2.5 显示数据刷新子程序 五、源程序 1、上位机程序:见附录1; 2、下位机程序:见附录2; 3、实验结果显示(上位机):见附录3。

计算机网络课程设计

计 算 机 工 程 学 院
课程设计报告
设计名称: 姓 名: 计算机网络课程设计 学 号:
专业班级: 系 (院) : 设计时间: 设计地点: 计算机工程学院 2013.12.23——2014.1.5 计算机网络技术室
指导教师评语:
成绩:
签名:
年 月 日

计算机网络课程设计报告

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12

1.课程设计目的 计算机网络课程设计是计算机及相关专业的实践环节之一,是学习完《计算机网 络》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对 OSI 七层模型、TCP/IP 模型的各层功能和设计思想的理解,掌握组建计算机网络的基本技术,特别是网络规 划、路由器的基本配置,提高学生的应用能力和动手实践能力。
2.课程设计任务与要求:
任务: 以淮海工学院本部校园为背景,设计一个校园网方案。淮海工学院的本部分为办公区、教 学区和生活区三部分。现假设:办公区中各楼宇名为:教务处楼,党政办公楼,图书馆,计算机 系大楼、讲堂楼、机械楼、土木楼、海洋学院楼、大学生活动中心楼、教学主楼等,生活区中有 学生公寓区和教师住宅区及各食堂。假设办公区、教学区每个办公室、教室均预留 2 个信息点, 生活区每个房间预留 1 个信息点,全校使用预留的一个 B 类 Internet 地址 172.160.0.0,试根据本 部校园网的应用需求和管理需求、各建筑物的地理分布、确定信息点个数及信息点分布,设计出 本部的校园网方案。方案中应明确学院网管中心的位置,确定拓扑方案,进行 IP 地址规划,完成 设备选型,注明各种设备、设施和软件的生产商、名称、型号、配置与价格,并分别给出其价格 的出处(如网站等) ,基本确定方案的预算。 要求: (1)通过资料查阅和学习,了解园区网络规划、设计的一般方法。 (2)参考和研究一些公司和高校/企业园区网的规划和建设方案,结合《计算机网络》课程中 所学知识,积极完成设计任务。 (3)认真完成需求分析,并根据需求分析完成园区网络的总体方案设计,确定网络逻辑拓扑结 构和所采用的网络技术、主要设备的性能指标,进而完成设备的选型和经费预算。 (4)认真按时完成课程设计报告,课程设计报告内容包括:课程设计目的、设计任务与要求、 设计说明书、设计成果和设计心得五个部分,具体要求见设计报告模板。
3.课程设计说明书

电子商务系统分析与设计课程设计实验报告范本

电子商务系统分析与设计课程设计实 验报告

江苏科技大学 电子商务系统分析与设计课程设计 网上书城系统的开发 学生姓名张颖 学号 班级08404121 指导老师 成绩 经济管理学院信息管理系 1月8日 目录 一.系统规划 (4)

1.2初步调查 (5) 1.3确定电子商务模式和模型 (6) 1.4可行性分析和可行性分析报告 (6) 二.系统分析 (8) 2.1系统调查 (8) 2.2需求规格说明书 (9) 2.2.1 引言 (9) 2.2.2项目概述 (9) 2.2.3需求规定 (10) 2.2.4环境要求 (16) 2.3组织结构分析 (17) 2.4业务流程分析 (17) 2.5数据流程分析 (19) 三.系统设计 (21) 3.1系统总体结构 (21) 3.2网络基本结构 (22) 3.3系统平台选择 (22) 3.4应用系统方案 (23) 3.4.1各功能模块简要描述 (23) 3.4.4数据库设计 (24) 3.4.5用户界面设计 (31)

3.5.1客户端要求 (32) 3.5.2服务器端要求 (32) 3.5.3系统测试 (32) 四.支付系统设计 (39) 4.1支付协议选择 (39) 4.2支付系统数据流程分析 (39) 4.3支付系统安全需求分析 (41) 4.4支付系统总体设计 (42) 4.5支付系统功能 (44) 4.6交易流程设计 (46) 4.7支付系统安全设计 (47) 五.心得体会 (47) 一.系统规划 1.1明确用户需求 随着当今社会新系统大度的提高,网络的高速发展,计算机已被广泛应用于各个领域,因而网络成为人们生活中不可或缺的一部分。互联网用户应经接受了电子商务,网购成为一种时尚潮流。

汇编语言课程设计报告——实现加减乘除四则运算的计算器

汇编语言课程设计报告 ( 2011 -- 2012 年度第 2 学期) 实现加减乘除四则运算的计算器 专业 计算机科学与技术 学生姓名 班级 学号 指导教师 完成日期

目录 目录错误!未定义书签。 1 概述错误!未定义书签。 设计目的错误!未定义书签。 设计内容错误!未定义书签。 2 系统需求分析错误!未定义书签。 系统目标错误!未定义书签。 主体功能错误!未定义书签。 开发环境错误!未定义书签。 3 系统概要设计错误!未定义书签。 系统的功能模块划分错误!未定义书签。系统流程图错误!未定义书签。 4系统详细设计错误!未定义书签。 5 测试错误!未定义书签。 测试方案错误!未定义书签。 测试结果错误!未定义书签。 6 小结错误!未定义书签。 参考文献错误!未定义书签。 附录错误!未定义书签。 附录源程序清单错误!未定义书签。

实现加减乘除四则运算的计算器 1 概述 设计目的 本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上,旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识,进一步掌握汇编语言程序设计方法,提高分析问题、解决问题的综合应用能力。 设计内容 能实现加、减、乘、除的计算;该程序接受的是16进制数;执行时,需要在文件名后直接跟上计算表达式,如在命令提示符下执行结果如下: c:\tasm>js 3+2 5 2 系统需求分析 系统目标 本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个简单加减乘除四则运算的计算器,要求编写一个程序,每运行一次可执行程序,可以实现数的加减乘除四则运算。比如,十进制数的加减乘除四则运算。我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算,但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的,是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数,然后才能对这两个数进行运算,而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知,为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。此外,运算过程中的进位或是借位,选择用什么样的方式进行输出,如何实现清屏等也是要解决的问题。 主体功能 系统分析主要包括设计的功能分析和系统的流程,功能分析放在首位,每一个软件都要能满足一定的功能才有使用价值。根据功能需求来创建应用程序。 本设计的功能如下: 1、输入2个数,先判断是加减运算还是乘除运算,再进行计算 2、判断符号是否为运算符 3、回车为换行符 4、用十进制或十六进制输出运算结果 开发环境 集成环境 3 系统概要设计 系统的功能模块划分 本题目实现的模块图如图3-1所示

微机原理课程设计报告

微型计算机技术课程设计 指导教师: 班级: 姓名: 学号: 班内序号: 课设日期: _________________________

目录 一、课程设计题目................. 错误!未定义书签。 二、设计目的..................... 错误!未定义书签。 三、设计内容..................... 错误!未定义书签。 四、设计所需器材与工具 (3) 五、设计思路..................... 错误!未定义书签。 六、设计步骤(含流程图和代码) ..... 错误!未定义书签。 七、课程设计小结 (36)

一、课程设计题目:点阵显示系统电路及程序设计 利用《汇编语言与微型计算机技术》课程中所学的可编程接口芯片8253、8255A、8259设计一个基于微机控制的点阵显示系统。 二、设计目的 1.通过本设计,使学生综合运用《汇编语言与微型计算机技术》、《数字电子技术》等课程的内容,为今后从事计算机检测与控制工作奠定一定的基础。 2.掌握接口芯片8253、8255A、8259等可编程器件、译码器74LS138、8路同相三态双向总线收发器74LS245、点阵显示器件的使用。 3.学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。 4.掌握微型计算机技术应用开发的全过程,包括需求分析、原理图设计、元器件选用、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。 三、设计内容 1.点阵显示系统启动后的初始状态 在计算机显示器上出现菜单: dot matrix display system 1.←left shift display 2.↑up shift display 3.s stop 4.Esc Exit 2.点阵显示系统运行状态 按计算机光标←键,点阵逐列向左移动并显示:“微型计算机技术课程设计,点阵显示系统,计科11302班,陈嘉敏,彭晓”。 按计算机光标↑键,点阵逐行向上移动并显示:“微型计算机技术课程设计,点阵显示系统,计科11302班,陈嘉敏,彭晓”。 按计算机光标s键,点阵停止移动并显示当前字符。 3.结束程序运行状态 按计算机Esc键,结束点阵显示系统运行状态并显示“停”。 四.设计所需器材与工具 1.一块实验面包板(内含时钟信号1MHz或2MHz)。 2.可编程芯片8253、8255、74LS245、74LS138各一片,16×16点阵显示器件一片。

计算机网络课程设计报告

计算机网络课程设计报告 姓名:李逍逍 班级:08计11 学号:08261012

一.课程设计的题目、目的及要求 (2) 二.课程设计的内容(分析和设计) (3) 三.绘制拓扑结构图 (3) 四.详细设计步骤 (5) 五.路由器或交换机配置的代码 (6) 六.显示最终的结果 (8) 七.课程设计总结 (9)

一.课程设计的题目、目的及要求 课程设计题目:组建小区局域网 课程设计目的: 更深了解路由器,交换机,PC机之间的配置与应用,熟练掌握一些简单的的网络应用和连接,熟练掌握路由器和交换机的基本配置;掌握DHCP、ACL、VLAN、和NET协议和相应的技术;提高对实际网络问题的分析和解决能力。该设计需要划分为四个子网层面的小区性的网络通讯。采用软件cisco,可以更好的实现各种不同网络设备互相配合与联系,以达到最佳的局域网通讯效果。 课程设计要求: 要求能根据实际问题绘制拓扑结构图,拓扑结构图可以是树形、星形、网状形、环状形及混合形结构的之一,清晰的描述接口,进行路由器或交换机的代码配置实现,并且每个方案的需有以下几部分的内容: 1、需求特点描述; 2、设计原则; 3、解决方案设计,其中必须包含: (1)设备选型; (2)综合布线设计; (3)拓扑图; (4)IP地址规划; (5)子网划分; (6)路由协议的选择; (7)路由器配置。 组建小区局域网的总体要求: 运用自己对局域网组网技术的理解,设计小区组网方案,使得一个具有200个住户节点的智能化小区能够进行网络通讯,且将整个小区可划分为四个区域:1.网络中心区:以物业管理中心及监控中心为主的核心交换设备和服务器群;2.远程网络接入区:包括外部网络接入口的路由器设备和网络安全设备;3.园区网络区:包括从网络中心到社区服务设施的骨干交换设备; 4.家庭网络区:包括从网络中心到楼宇中的骨干交换设备,并为各住户单元提供网络接入端口,是整个小区网络系统的最基本单元。

汇编语言-课程设计1

) 汇编语言课程实验报告 实验名称 课程设计1 实验环境 硬件平台:Intel Core i5-3210M 操作系统:DOSBox in Windows 软件工具:Turbo C , Debug, MASM 实验内容 《 将实验7中的Power idea公司的数据按照下图所示的格式在屏幕上显示出来。 实验步骤 1.要完成这个实验,首先我们需要编写三个子程序。第一个子程序是可以显示字符串到屏 幕的程序,其汇编代码如下: ;名称:show_str

;功能:在屏幕的指定位置,用指定颜色,显示一个用0结尾的字符串 ;参数:(dh)=行号,(dl)=列号(取值范围0~80),(cl)=颜色,ds:si:该字符串的首地址 ;返回:显示在屏幕上 ¥ show_str: push ax push cx push dx push es push si push di mov ax,0b800h - mov es,ax mov al,160 mul dh add dl,dl mov dh,0 add ax,dx mov di,ax mov ah,cl . show_str_x: mov cl,ds:[si] mov ch,0 jcxz show_str_f mov al,cl mov es:[di],ax inc si inc di 【 inc di jmp show_str_x show_str_f: pop di pop si pop es pop dx pop cx } pop ax ret 2.第二个程序是将word型数据转换为字符串,这样我们才能调用第一个程序将其打印出

微机控制技术实验报告

《微机控制技术》课程设计报告 课题:最少拍控制算法研究专业班级:自动化1401 姓名: 学号: 指导老师:朱琳琳 2017年5月21日

目录 1. 实验目的 (3) 2. 控制任务及要求 (3) 3. 控制算法理论分析 (3) 4. 硬件设计 (5) 5. 软件设计 (5) 无纹波 (5) 有纹波 (7) 6. 结果分析 (9) 7. 课程设计体会 (10)

1.实验目的 本次课程设计的目的是让同学们掌握微型计算机控制系统设计的一般步骤,掌握系统总体控制方案的设计方法、控制算法的设计、硬件设计的方法。学习并熟悉最少拍控制器的设计和算法;研究最少拍控制系统输出采样点间纹波的形成;熟悉最少拍无纹波控制系统控制器的设计和实现方法。复习单片机及其他控制器在实际生活中的应用,进一步加深对专业知识的认识和理解,使自己的设计水平、对所学知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。 2.控制任务及要求 1.设计并实现具有一个积分环节的二阶系统的最少拍有纹波控制和无纹波控制。 对象特性G (s )= 采用零阶保持器H 0(s ),采样周期T =,试设计单位阶跃,单位速度输入时的有限拍调节器。 2.用Protel 、Altium Designer 等软件绘制原理图。 3.分别编写有纹波控制的算法程序和无纹波控制的算法程序。 4.绘制最少拍有纹波、无纹波控制时系统输出响应曲线,并分析。 3.控制算法理论分析 在离散控制系统中,通常把一个采样周期称作一拍。最少拍系统,也称为最小调整时间系统或最快响应系统。它是指系统对应于典型的输入具有最快的响应速度,被控量能经过最少采样周期达到设定值,且稳态误差为定值。显然,这样对系统的闭环脉冲传递函数)(z φ提出了较为苛刻的要求,即其极点应位于Z 平面的坐标原点处。 1最少拍控制算法 计算机控制系统的方框图为: 图7-1 最少拍计算机控制原理方框图 根据上述方框图可知,有限拍系统的闭环脉冲传递函数为: ) ()(1)()()()()(z HG z D z HG z D z R z C z +==φ (1) )(1)()(11)()()(1z z HG z D z R z E z e φφ-=+== (2) 由(1) 、(2)解得:

中南大学电工电子课程设计实验报告

中南大学 电工电子技术课程设计报告 题目:可编程乐曲演奏器的设计 学院:信息科学与工程学院 指导老师:陈明义 专业班级: 姓名: 学号:

前言 随着科学技术发展的日新日异,电工电子技术在现代社会生产中占据着非常重要的地位,因此作为二十一世纪的自动化专业的学生而言,掌握电力电子应用技术十分重要。 电工电子课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学电工电子基本理论知识。使学生能综合运用相关关课程的基本知识,通过本课程设计,培养我们独立思考的能力,学会和认识查阅学习我们未学会的知识,了解专业工程设计的特点、思路、以及具体的方法和步骤,掌握专业课程设计中的设计计算、软件编制,硬件设计及整体调试。设计过程中还能树立正确的设计思想和严谨的工作作风,达到提高我们的设计能力的目标。 从理论到实践,往往看似简单,实则是有很大的差距的,通过课程设计,可以培养我们学到很多东西,不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正的学到知识,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。 在次,特别感谢老师给我们以实践动手的机会,让我们对以前的知识以复习,整合,并从理论走向实践,相信我们都会在这次课程设计中学到很多!!!

目录 前言 (2) 正文 第一章系统概述 (4) 系统功能 (4) 系统结构 (4) 实验原理 (4) 整体方案 (5) 第二章单元电路的设计与分析 (5) 音频发生器的设计 (5) 节拍发生器的设计 (6) 读取存储器数据 (7) 选择存储器地址 (8) 控制音频电路设计 (8) 第三章电路的安装与调试 (9) 第四章结束语 (9) 元器件明细表 (10) 参考文献 (10) 附录 (11)

微机系统课程设计实验报告---交通信号灯自动控制模拟指示系统[13页].docx

微机系统课程设计实验报告

课题:交通信号灯自动控制模拟指示系统 一、课程设计目的 1.掌握CPU与各芯片管脚连接方法,提高借口扩展硬件电路 的连接能力。 2.加深对定时器、计数器和并行借口芯片的工作方式和编程 方法的理解。 3.掌握交通信号灯自动控制系统的设计思路和实现方法。 二、课程设计内容 设计并实现十字路口通信号自动控制模拟指示系统。设该路口由A、B两条通行相交而成,四个路口各设一组红、黄、绿三色信号灯,用两位数码管作倒计时显示。 三、应用系统设计方案 交通信号灯的亮灭时间及数码管显示时间可以通过8253来控制,8253的时钟源采用时钟信号发生器与分频电路提供,通过计算获得计数初值为1000。按照需要设定工作在方式3. 交通信号灯及数码管可以采用系统提供的相应模块,控制可以通过8255可编程并行借口,PA口控制红黄绿交通灯的亮灭,PB口和PC口控制时间显示数码管的段和位。PC0作为OUT1的输入。

四、系统测试结果 1.基本功能实现 (1)以秒为计时单位,两位数码管以十进制递减计数显示通行剩余时间,在递减计数为零瞬间转换。即南 北的绿灯、东西的红灯同时亮30秒,同时南北路口 数码管递减显示绿灯剩余时间;为0时,南北的黄 灯闪烁5秒钟,同时东西的红灯继续亮;南北的红 灯、东西的绿灯同时亮30秒,同时东西路口数码管 递减显示绿灯剩余时间;为0时,南北红灯继续亮, 同时东西的黄灯闪烁5秒;若不结束,则开始循环。 (2)通过键盘可以对红、黄、绿三色信号灯所亮时间再0~99内任意设定。 (3)十字路口的通行气势状态可自行设定,系统启动后自动运行,按“Q”退出。 2、发挥部分实现 (1)增加人工干预模式,在特殊情况下可通过人工干预,手动控制A、B交通灯的切换时间,并可以随时切 换为自动运行模式。 (2)增加夜间控制功能,交通灯在进入夜间模式后,A、B干道上红、绿灯均不亮,黄灯信号灯闪烁。 (3)增加红灯倒计时显示。

计算机网络课程设计1要点

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:计算机网络课程设计 题目: 系名: 专业班级: 姓名: 学号: 指导教师: 年月日

课程设计任务书 学生姓名:专业班级:学号 指导教师:工作单位: 设计题目:中型园区网络建设 初始条件: 1. 所要求的网络拓扑图如下所示: (自己截图) 2. 假定ISP服务提供商:武汉电信 3. 设备选型如拓扑图中所示。 要求完成的主要任务: (包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)1.技术要求: 1.1.交换机之间配置trunk协议 1.2.划分vlan,建立HTTP/DNS服务器 1.3. 通过在三层交换机上建立vlan网关使vlan间通信 1.4 总公司和分公司之间配置静态路由,使得分公司可以访问总公司服务器 1.5.公网路由器模拟电信的城域网,运行OSPF路由协议。 1.6. 使用缺省路由,防止公网的路由条目传递到公司的网关路由器上。 1.7 总公司和分公司的网关配置NAT让内部的PC能够正常上网。 2.设计报告内容及格式要求: 2.1. 网络各节点具体配置步骤及测试结果; 2.2. 调试过程中出现的问题及相应解决办法; 2.3. 总体运行情况与结果分析讨论 2.4.个人对本次课程设计感想体会及建议; 注意:设计报告内容严禁与人雷同。 3. 设计报告格式要求: 课程设计说明书统一书写格式:

一、实训目的和基本要求 在学习了计算机操作系统、计算机网络等相关课程的基础上,开展网络工程技术实训。通过实训,可以让学生了解目前主流网络技术的应用;手动配置网络设备;在进行了该项实训后,可为学生进入社会,从事网络相关工作打好基础。 要求能够针对一个具体的要求,搭建一个网络。明确网络的拓扑结构、设备选型、设备连接、设备配置、IP地址分配、网络安全、网络管理等内容。如果设备条件有限,也可以使用路由器来完成网络的构建。 二、实训步骤 2.1 组建总公司局域网组网 2.1.1 网络拓扑图 摆出小型网络所需要的设备并把说有设备连接起来(相同设备用交叉线,不同设备用直通线,注意路由器和PC机属于同种设备用交叉线),网络拓扑图如图1.1。 图1.1

电子CAD课程设计实验报告

一.课程设计的目的 课程设计以电子线路CAD软件设计原理为基础,重点在硬件设计领域中实用的电子线路设计软件的应用。掌握电子线路设计中使用CAD的方法。为后继课程和设计打下基础。 通过电路设计,掌握硬件设计中原理图设计、功能仿真、器件布局、在线仿真、PCB设计等硬件设计的重要环节。 二.课程设计题目描述和要求 2.1振荡电路的模拟和仿真。 由555定时器构成多谐波振荡电路,用模拟的示波器观察输出的信号,熟悉555定时器构成多谐波振荡电路的基本原理,熟悉proteus的基本操作,和各元器件的查找。 2.2 8051单片机 用80c51单片机完成以下功能:(1)构成流水灯的控制电路,使八个流水灯轮流点亮。(2)构成音乐播放的简单电路。(3)构成串口通信电路,完成信息在单片机和串口之间的传播。(4)构成8255键盘显示模块。(5)构成A/D和D/A 转换模块。 首先用模拟器件构成基本电路,然后在单片机中加入驱动程序,运行仿真,最后对电路进行调整校正,完成相关功能。 熟悉单片机实现相关功能的基本原理,对单片机有个框架的了解。学习用proteus仿真单片机电路中不同模块间的组合,扩展单片机电路的功能。 三.课程设计报告内容。 3.1设计原理 3.1.1振荡电路仿真的原理 振荡电路原理: 555管脚功能介绍: 1脚为地。2脚为触发输入端;3脚为输出端,输出的电平状态受触发器控制,而触发器受上比较器6脚和下比较器2脚的控制。 当触发器接受上比较器A1从R脚输入的高电平时,触发器被置于复位状态,3脚输出低电平; 2脚和6脚是互补的,2脚只对低电平起作用,高电平对它不起作用,即电压小于1Ucc/3,此时3脚输出高电平。6脚为阈值端,只对高电平起作用,低电

(新)汇编语言课程设计四则运算

计算机与信息工程学院《汇编语言》课程设计四则运算器的设计 专业:计算机科学与技术 班级:控制11-2班 姓名: 倪天天 学号:2011025745 指导教师:郝维来 2013年6月28日

摘要 计算器是最简单的计算工具,简单计算器具有加、减、乘、除四项运算功能。想要用汇编语言实现简单的计算器,就必须通过对数据存储,寄存器的使用,加减乘除相关指令以及模块的调用等汇编语言知识进行运用,以实现一个基本功能完善,界面友好,操作简便易行的计算器。用汇编语言实现简单计算器还涉及到输入输出模块的设计,加减乘除运算的判断以及退出程序的判断的设计。通过对各种指令的合理使用,设计各个功能模块。当实现各个程序模块后,通过程序的调用最终实现一个简单的计算器。 关键词:计算器,汇编语言,四则运算,功能模块

Abstract Calculator is the easiest calculation tools, a simple calculator with addition, subtraction, multiplication, division four arithmetic functions. Want to use assembly language to achieve a simple calculator, you must pass on the data storage, register usage, addition, subtraction, and related instructions such as assembly language module calls the use of knowledge in order to achieve a basic functional, user-friendly, easy to operate easy calculator. Using assembly language to achieve a simple calculator also involves the design of input and output modules, the judgment of arithmetic operations and exit the program to judge design. Through the rational use of various commands, design various functional modules. When implementing various program modules, through a call to the ultimate realization of the program a simple calculator. Keyword:Calculator, assembly language, four arithmetic, functional modules

微机原理课程设计实验报告DOC

河北科技大学 课程设计报告 学生姓名:学号: 专业班级: 课程名称: 学年学期: 指导教师: 年月

课程设计成绩评定表 学生姓名学号成绩 专业班级起止时间2011.12.24—2012.11.28 设计题目字符串动画显示 指 导 教 师 评 语 指导教师: 年月日

目录 一、课程设计的目的 (1) 二、设计题目 (1) 三、设计内容要求 (2) 四、设计成员及分工 (2) 五、课程设计的主要步骤 (2) 六、课程设计原理及方案 (3) 七、实现方法 (3) 八、实施结果 (8) 九、总结 (8) 十、体会感受 (8)

一、课程设计的目的 课程设计是以自己动手动脑,亲手设计与调试的。它将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合,培养我们的实践和创新能力。课程设计的意义,不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来,提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。作为信息时代的大学生,基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。 课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节,它具有动手、动脑和理论联系实际的特点,是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程,没有实际的有针对性的设计环节,学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识,更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计,使学生学会系统地综合运用所学的理论知识,提高学生在微机应用方面的开发与设计本领,系统的掌握微机硬软件设计方法。 通过课程设计实践,不仅要培养学生的实际动手能力,检验学生对本门课学习的情况,更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书,掌握工程设计手段和软件工具,并能以图纸和说明书等表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。 通过设计过程,要求学生熟悉和掌握微机系统的软件设计的方法、设计步骤,使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件调试、查阅资料、编写说明书等问题,真正做到理论联系实际,提高动手能力和分析问题、解决问题的能力,实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练的熟练掌握微机系统的设计方法,熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的软件调试方法和步骤,熟悉微机系统的软件开发工具的使用方法。 二、设计题目

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