核酸和蛋白质教学案及答案讲解

核酸和蛋白质教学案及答案讲解
核酸和蛋白质教学案及答案讲解

核酸和蛋白质课前探究案

【预习目标】

1、掌握核酸的结构和功能。

2、理解氨基酸的结构特点,掌握氨基酸形成蛋白质的过程。

【基础知识回顾】

一、核酸

1.后者主要分布于。

2.分子结构多样性的原因主要体现在。

3.真核生物的核酸,原核细胞的核酸,病毒的核酸是。4.核酸是细胞内的物质,在生物体的、和具有极其重要的作用。

二、观察DNA和RNA 在细胞中的分布实验

1.实验目的:根据颜色反应观察。

2.实验原理:DNA+ →(颜色)

RNA+ →(颜色)

3.实验步骤;

(1)取材:用牙签取细胞,涂到载玻片上的(浓度)的氯化钠溶液中,用酒精灯把载玻片。

(2)水解:把载玻片放到盛有的小烧杯中,(温度)水浴加热。

(3)冲洗:用对载玻片进行冲洗。

(4)染色:用染色分钟,制成装片。

(5)观察:先用观察,再换观察。

(6)结果:DNA主要分布在中,呈色;RNA主要分布于中呈色。【思考1】观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中,生理盐水的作用是。

盐酸的作用:。

三、蛋白质

1.蛋白质的基本构成元素;

2.蛋白质的基本构成单位——氨基酸

A.氨基酸的种类:生物体内约有种,

B.结构特点:

C.结构通式:

①氨基酸,人体细胞不能合成,必须从环境获取,有种。

D.分类:

②氨基酸,人体细胞可以合成的,有种

3.氨基酸的脱水缩合作用(场所:)

写出两个氨基酸脱水缩合的反应式:

【思考2】M个氨基酸形成N条肽链,生成个肽键?生成分子水。

4.蛋白质分子结构多样性的原因:

①②③

④。

5.举例说明蛋白质功能的多样性

①,例

②,例

③,例

④,例

⑤,例

【自我检测】

1、核苷酸的种类不很多,但组成的核酸携带的遗传信息却千差万别,根本原因是由( )

A.核苷酸的种类决定的 B.核苷酸的数量决定的

C.核苷酸长链的条数决定的 D.核苷酸的排列顺序决定的

2、碱基A、G、C、T在洋葱根尖生长点细胞中组成的核苷酸最多有()

A、4种

B、5种

C、7种

D、8种

3、蛋白质和核酸的最终水解产物分别是()

A、氨基酸和核苷酸

B、氨基酸和磷酸、五碳糖、含氮碱基

C、多肽和核苷酸

D、氨基酸和磷酸、核糖、含氮碱基

4、形成蛋白质的结构层次,从小到大依次是( )

①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脱水缩合④一条或几条多肽链连接在一起⑤多肽⑥蛋白质

A.②→①→③→④→⑥→⑤ B.①→③→②→④→⑥→⑤

C.②→①→⑥→③→④→⑤ D.②→①→③→⑤→④→⑥

5、催产素、牛加压素、血管舒张素是氨基酸数量相同的蛋白质,但其生理功能不同。主要原因是( )

A.氨基酸种类不同 B.蛋白质合成场所不同

C.蛋白质合成时期不同 D.氨基酸排列顺序不同

6、蛋白质和多肽的主要差别在于( )

A.蛋白质含氨基酸的数目比多肽多 B.蛋白质相对分子质量比多肽大

C.多肽有一定的空间结构 D.蛋白质有特定的空间结构

7、观察DNA和RNA在细胞中的分布,所运用的原理是( )

A.单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分布,从而推知RNA的分布

B.单独利用吡罗红对细胞染色,可显示RNA在细胞中的分布,从而推知DNA的分布

C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示 DNA和RNA在细胞中的分布

D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA,由此说明DNA和RNA的分布

8、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,加入8%盐酸的目的不包括()

A.改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞

B.使染色体中的DNA与蛋白质分离

C.杀死细胞,有利于DNA与染色剂结合

D.水解DNA

核酸和蛋白质课内探究案

1、【学习目标】能够准确区分病毒原核细胞、真核细胞所含有核酸、核苷酸、碱基数目能够准确计算

【自主学习,合作探究】

探究点一:氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白质的关系

【例1】据下图所示的化合物结构简式,请回答问题:

(1)上述结构中,代表氨基的结构式为_________;代表羧基的结构式为_________;

代表肽键的结构式为____________;其中________________为R基。(2)上述化合物

是由__________种氨基酸组成。(3)该化合物是由______个氨基酸失去_______分子水形成的,该化合物称为________,这样的反应叫做___________。水分子中的氧来自__________,氢来自___________。

思考:a~f代表什么?

【归纳提升】蛋白质的计算

假设氨基酸的平均相对分子质量为a,由n个氨基酸分别形成1条肽链或m条肽链。

形成肽链数形成肽键数脱去水分子数氨基数目羧基数目多肽相对分子

质量1

m

(1)氨基数=。(2)羧基数=,

(3)N原子数=。(4)O原子数=。

【评价练习】

1、某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。该蛋白质至少有氧原子的个数是( )

A. n-m

B. n-2m

C. n+m

D. n+2m

2、某多肽的相对分子质量为2778,若氨基酸的平均相对分子质量为110,如考虑终止密码子,则编码该多肽的基因长

度至少是( )

A.75对碱基B.78对碱基C.90对碱基D.93对碱基

3、一条肽链的分子式为C22H34O13N6,其水解后共产生了下列3种氨基酸:

据此判断,下列有关叙述错误的是()

A.1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸B.合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子

C.1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基

D.在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要3种tRNA

4、下列各项与蛋白质结构多样性无关的是()

A.氨基酸的数目、种类和排列顺序B.构成蛋白质的多肽链的数目

C.构成蛋白质的多肽链盘曲折叠形成的空间结构D.氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基

探究点二:核酸的组成、功能

【例2】不同生物含有的核酸种类不同。原核生物和真核生物同时含有DNA和RNA,下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述正确的是()

A.T4噬菌体

B.烟草花叶细胞

C.烟草花叶病毒

D.豌豆根毛细胞

碱基5种5种4种8种

核苷酸5种8种8种8种

五碳糖1种2种2种2种

思考:1、烟草叶肉细胞内核酸彻底水解的产物是?

2、根据胸腺嘧啶和尿嘧啶可判断核酸的种类,含胸腺嘧啶的一定是;含尿嘧啶的一定是。

【归纳提升】1、DNA和RNA的比较

2、DNA、RNA、蛋白质的水解产物和代谢产物

基本单位初步水解彻底水解代谢产物

DNA

RNA

蛋白质

【评价练习】1、下图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系,相关叙述中正确的是()

①a的种类约有20种,b的种类有8种②a的结构通式可表示为

③B是人体的遗传物质④A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同,B则不同

A.①③B.②③C.①④D.③④

2、由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,则叙述正确的是()

A.若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸

B.若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位

C.若m为尿嘧啶,则DNA中肯定不含b这种化合物

D.若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色,则a为脱氧核糖

【当堂检测】

1、由m个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含n条多肽,其中z条是环状多肽,这个蛋白质分子完全水解共需水分子个数为()

A.m-n+z B.m-n-z C.m-z+n D.m+z+n

2、朊病毒蛋白(PrP)有两种,一种是PrPC,一种是PrPSc,它们的比较如下表:

PrPC PrPSc

空间结构α螺旋为主β折叠为主

溶解度高低

致病性不致病致病

肽链氨基酸排列顺序相同

由此可以推知控制合成这两种蛋白质的基因核苷酸排列顺序以及它们表现出不同性质的原因分别是()

A.不相同;溶解度不同B.不相同;氨基酸组成的种类不同

C.相同;空间结构不同D.相同;组成氨基酸的数量不同

比较项目DNA RNA

基本组成单位

无机酸

五碳糖

含氮的碱基

A、G、C

分布

功能遗传物质,携带遗传信息,控制遗传、

变异和蛋白质合成

核酸和蛋白质课后拓展案

1、如图为人体中的两种重要有机物B、E的组成及相互关系图,关于此图的叙述中正确的是()

A.E和G在同一个体的不同细胞中含量基本相同B.G是遗传物质,在细胞核中合成

C.B是细胞中含量最多的有机物D.鉴定B时需要水浴加热

2、下列叙述中不正确的是()

A.DNA分子结构的多样性取决于4种碱基配对方式的多样性

B.生物界丰富多彩,起决定作用的是DNA的多样性

C.体现生物界多样性的是蛋白质的多样性

D.没有RNA的多样性,就没有蛋白质的多样性

3

成分水蛋白质DNA RNA 糖类脂质中间产

无机离

相对含

量%

70 15 1 6 3 2 2 1

分子

种类

1 3 000 1 1 000 50 40 500 12

A.

C.1种DNA转录出1种RNA D.1种DNA分子可控制多种蛋白质的合成

4、下列哪一组物质的基本组成单位是相同的()

A.动物和植物的遗传物质B.动物的肝糖原和抗原

C.人的胰岛素和性激素D.植物的纤维素和维生素

5、关于下列四图的叙述中,正确的是()

A.甲图中共有5种核苷酸B.乙图所示的化合物中不含糖类物质

C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖

6、继禽流感后,猪流感再次威胁人类的安全,各国政府和科学家在多个领域开展了广泛的合作。已检测发现猪流感病

毒含尿嘧啶(U),则其遗传物质是()

A.DNA B.RNA C.核苷酸D.氨基酸

7、下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是()

A.甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,则它的分子式是C5H11O2NS

B.酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的

C.n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必为m-n

D.甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽一定是一种二肽

8、下面是三种组成蛋白质的氨基酸的结构式,据图分析下列叙述不正确的是()

A.以上这三种氨基酸的R基依次是—H、—CH3、—CH2OH

B.将这三种氨基酸(足量)置于适宜条件下经脱水缩合可形成三肽化合物最多有27种

C.甲是最简单的氨基酸

D.从上式可看出,只要含有一个氨基和一个羧基的化合物就是组成蛋白质的氨基酸

9、营养专家认为菠菜中铁的含量较高,缺铁性贫血患者多食用菠菜,对疾病的治疗有一定的疗效。你认为菠菜所影响

的缺铁性贫血患者合成的化合物名称及最终决定菠菜含铁量较高的化合物分别是()

A.血浆蛋白、核酸B.血红蛋白、核酸C.血浆蛋白、载体 D.血红蛋白、载体

10、某肽链由51个氨基酸组成,如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽,则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需要的水分子总数依次是()

11、如图表示细胞内某些重要化合物的元素组成及相互关系。请分析回答下列问题:

(1)图中X代表的化学元素是________,Y代表的主要化学元素是________。

(2)组成细胞的主要化合物中,都是由C、H、O三种元素构成的一类有机化合物是_____。

(3)物质A决定物质B的合成是通过________和________两个过程来实现的。

(4)现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液里,再加入下列几种有机物,模拟化合物B的合成。

①NH2—CH2—COOH

②NH2—CH2—CH2OH

假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。其中实验中所用的培养液相当于细胞内的

____________________。上述五种化合物中能作为原料合成化合物B的是____ ____(填序号)。

核酸和蛋白质答案

课前探究案

一、

1、

类别DNA RNA

基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸

碱基 A G C T A G C U

五碳塘脱氧核糖核糖

结构双螺旋结构一条核苷酸链

2、碱基排列顺序千变万化

3、DNA和RNA DNA和RNA DNA或RNA

4、携带遗传信息遗传变异蛋白质的生物合成中

二、

1、DNA和RNA在细胞中的分布

2、甲基绿绿色吡罗红红色

3、(1)口腔上皮 0.9% 烘干(2)8%的盐酸 30℃(3)蒸馏水(4)吡罗红甲基绿 5 (5)低倍镜高倍镜(6)细胞核绿细胞质红

【思考1】生理盐水的作用:保持细胞的正常形态盐酸的作用:能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进

入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合

三、

1、C H O N 有的含有P S

2、 A、20 B、每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在

同一个碳原子上 C、D、必需 8 非必需 12

3、核糖体

【思考2】M-N M-N

4、氨基酸的种类不同氨基酸的数目不同氨基酸的排列顺序不同肽链的数目和空间结构不同

5、构成细胞和生物体结构的重要物质结构蛋白催化酶运输载体调节激素免疫抗体

自我检测:1、D 2、C 3、B 4、D 5、D 6、D 7、C 8、D

课内探究案

探究点一:氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白质的关系

例1(1)a、d g、f c、e b、d、g

(2)3 (3)3 2 三肽脱水缩合羧基羧基和氨基

【思考】提示:a=氨基 b=R基 c=肽键 d=R基 e=肽键 f=羧基 g=R基

(完整版)蛋白质和核酸教案

蛋白质和核酸 【本节学习目标】 学习目标 1、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,氨基酸与人体健康的关系; 2、了解肽键及多肽;了解蛋白质的组成、结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等); 3、认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。 学习重点: 氨基酸、蛋白质的结构特点和性质; 学习难点: 蛋白质的组成; 【知识要点梳理】 一、氨基酸的结构与性质: 1、氨基酸的概念: 羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物。 说明: ①-NH2叫氨基,可以看成NH3失一个H原子后得到的,是个碱性基。氨基的电子式: ②α-氨基酸:离羧基最近的碳原子上的氢原子叫α氢原子,次近的碳原子上的氢原子叫β氢原子。 羧酸分子里的α氢原子被氨基取代的生成物叫α-氨基酸。 ③α-氨基酸是构成蛋白质的基石。天然蛋白质水解得到的氨基酸绝大部分是α-氨基酸。 如:甘氨酸(α-氨基乙酸)的结构简式为: 2、氨基酸的结构: α-氨基酸通式: 特点:既含有氨基(-NH2),又含有羧基(-COOH)

注意:与同碳原子数的硝基化合物存在同分异构现象,如与CH3CH2NO2互为同分异构体。 3、几种常见的氨基酸: 4、氨基酸的物理性质: 氨基酸都是白色晶体,熔点高,易溶于水,难溶于有机溶剂。 5、氨基酸的性质: (氨基酸结构中含有官能团-COOH和-NH2,既有酸性又有碱性) ①氨基酸的两性:既与酸反应,又与碱反应。 说明: a、所学过的既能跟酸反应又能跟碱反应的物质: Al、Al2O3、Al(OH)3、(NH4)2CO3、NH4HCO3、NaHCO3等。 b、分子内部中和,生成内盐: 由于该性质使氨基酸具有较高的熔沸点,易溶于水,难溶于非极性溶剂,具有类似离子晶体的某些性质。 ②成肽反应: 一个氨基酸分子中的羧基可以跟另一个氨基酸分子中的氨基反应,按羧基脱羟基、氨基

化学教案——氨基酸、蛋白质和核酸

第十五章氨基酸、蛋白质和核酸 第一节氨基酸第二节蛋白质 【教学目标】 知识与技能:掌握氨基酸的结构特点及性质,了解肽键及多肽;了解蛋白质的组成;初步掌握蛋白质的重要性质和检验方法;了解蛋白质的用途。 过程与方法:通过实验培养学生观察能力,使学生能正确进行实验分析,并加深对概念的理解,进而抽象形成规律性认识。辅以习题训练培养学生的创新思维能力。 情感态度与价值观:通过实验,使学生的科学态度、思想情趣得到陶冶;通过中国合成胰岛素这一伟大成就,激发学生爱国主义思想感情,民族自豪感。由1931年我国学者吴宪提出蛋白质变性学说,激发学生积极进取,追求真理的热情和献身护理事业的责任感。 激发兴趣和科学情感;培养探索的科学精神。 【教学重点、难点】 重点:氨基酸和蛋白质的化学性质;观察和抽象思维能力的培养。 难点:肽键的形成和科学抽象的方法。 【课时安排】2学时 【主要教学方法】讲授、演示实验、讨论 【教学用具】试管、试管夹、酒精灯、胶头滴管。 (NH4)2SO4饱和溶液、鸡蛋白溶液、蒸馏水、乙酸铅溶液、CuSO4溶液、浓硝酸。【教学过程设计】 第1学时

CH2-COOH+NaOH CH2-COONa+H2O NH2 NH2 形成内盐 R-CH-COOH R-CH-COO- NH2 NH3+ 两性离子(内盐) 氨基酸在不同PH的溶液中的变化及存在形 式R-CH-COOH NH2 【讲解】若将某种氨基酸溶液的PH调至 一特定值,使酸式电离的程度恰好等于碱 式电离程度,氨基酸则全部以两性离子存 在,净电荷为零,氨基酸分子呈电中性, 在电场作用下,既不向正极移动,也不向 负极移动。此时溶液的PH称为该氨基酸 的等电点。有“PI”表示。 【问题】请同学们思考,如果溶液的PH 小于PI,氨基酸以什么样的形式存在?是 阳离子?两性离子?还是阴离子? 【追问】溶液PH等于PI呢?溶液PH大 于PI呢? 【指导学生归纳】请看表15-1,请归纳酸 性、中性、碱性氨基酸的等电点数值范围。 【讲述】氨基酸以两性离子形式存在时,溶 解度最小,最易从溶液中析出,利用这一性 质,可以分离、提纯氨基酸。 回答:阳离子 回答:两性离子 阴离子 回答: 酸性AA的PI在 2.7- 3.2 中性AA的PI略 小于7,一般在 5-6.5之间 碱性AA的PI在 9.5-10.7之间 氨基酸的等电点:PI 教师活动学生活动板书内容设计意图

人教版高中生物必修1《遗传信息的携带者——核酸》导学案(有答案)

《遗传信息的携带者——核酸》导学案 张建尚江苏省赣榆高级中学 【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞! 首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学 院举行。迄今为止,没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样,能 够以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。刑侦人员将从案发现场得 到的血液、头发等样品中提取的DNA,与犯罪嫌疑人的DNA进行比较,就 有可能为案件的侦破提供证据。那么什么是DNA指纹呢?DNA是什么?为 什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息? 【重点和难点】 重点:核酸的结构和功能。 难点:观察DNA和RNA在细胞中的分布。 【课前预习】起步稳——夯实基础促发展! 1.核酸包括两大类:一类是①,简称DNA;一类是②,简称RNA。核酸是细胞内③的物质,在生物体的④ 和⑤中具有极其重要作用。 答案1.①脱氧核糖核酸②核糖核酸③携带遗传信息④遗传、变异⑤蛋白质的生物合成 2.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,①使DNA呈现②色, ③使RNA呈现④。盐酸能够改变⑤,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的⑥分离,有利于⑦与染色剂结合。 2.①甲基绿②绿③吡罗红④红色⑤细胞膜的通透性⑥DNA与蛋白质⑦DNA 3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的方法步骤是:取口腔上皮细胞①→②→ ③→④→观察。 3.①水解②冲洗涂片③染色④观察 4.真核细胞的DNA主要分布在①中,②、③内也含有少量的DNA。RNA主要分布在④。 4.①细胞核②线粒体③叶绿体④细胞质 5.核酸的基本组成单位是核苷酸,一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子①和一分子②组成。碱基有③五种,DNA特有的碱基是④,RNA特有的碱基是⑤。根据⑥的不同,可以将核苷酸分为⑦。 5.①五碳糖(或磷酸)②磷酸(或五碳糖)③ATGCU④T⑤U⑥五碳糖⑦脱氧核苷酸和核糖核苷酸 6.组成DNA分子的碱基虽然只有4种,但是如果数量不限,在连成长链时,①就是极其多样化的,它所贮存的②容量自然也就非常大了。部分③的遗传信息直接贮存在RNA中,如④、⑤病毒等。 6.①排列顺序②遗传信息③病毒④HIV、SARS 【课堂探究】走得欢——探索中收获,收获中提升! 一、核酸在细胞中的分布 实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布 1.实验原理:甲基绿只能使DNA呈现绿色而不能使RNA呈现绿色的原因是① ,染色体的主要成分是②,可以用③将它们分开,以便染色。 答案一、1.①甲基绿对DNA和RNA的亲和力不同②DNA和蛋白质③盐酸

实验二细胞内糖原蛋白质及核酸的显示

实验二细胞内糖原、蛋白质及核酸的显示 [实验目的] 1.熟悉糖原、蛋白质、核酸在细胞内的主要存在部位。 2.了解细胞内糖原、蛋白质、核酸显示的原理和方法。 3.进一步掌握显微镜的使用方法。 [实验用品] 1.材料:土豆、洋葱、肝糖原切片、蟾蜍。 2.器材:显微镜、载(盖)玻片、刀片、小镊子、解剖剪刀、染色缸、染色架。 3.试剂:革兰氏碘液、5%三氯醋酸、固绿染液、甲基绿·派洛宁染液、carnoy固定液、 酒精、丙酮。 [实验内容与方法] 一、糖原淀粉的显示 (一)原理 糖原和淀粉是生物有机体生命活动能量的主要来源。淀粉是一种植物多糖,贮藏于植物的种子、块茎、块根中。淀粉遇碘呈蓝色,这是由于碘被吸附在淀粉上,形成一复合物—碘化淀粉。碘化淀粉是不稳定的,极易被醇、氢氧化钠和热分解,因而使颜色褪去。其它多糖大多能与碘呈特异的颜色反应,这些呈色物质不稳定。糖原又称动物淀粉,是动物细胞内贮藏能量的多糖类物质。在肝脏中尤为丰富。可用过碘酸雪夫试剂反应(periodic acid schiff reaction),简称pas反应检测。含乙二醇基的多糖在高碘酸的作用下氧化而产生双醛基,醛基进而与schiff氏液反应,使其中的无色品红变成紫红染料而附于含糖的组织上,着色的部分即为肝糖原。 (二)试剂配制 革兰氏碘液:称碘化钾1g,溶于50ml蒸馏水中,再加0.5g碘使之溶解。最后用蒸馏水稀释至150 ml,盛于棕色瓶内,保存暗冷处。

(三)方法 1. 淀粉 (1)马铃薯徒手切片。 (2)取一薄片放在载玻片上,用吸管吸取革兰氏碘液一滴于马铃薯薄片上,盖上盖玻片。 (3)置光学显微镜低倍镜下观察。可见在多角形的薄壁细胞中,有许多椭圆形蓝色的颗粒,即为淀粉粒。 2. 糖原:在光镜下观察肝糖原切片(schiff氏反应肝组织切片),可见肝细胞略呈多角形,中央有1~2个染成蓝色圆形的细胞核。在细胞质中可见许多紫红色的小颗粒,即为肝糖原,如图2-1。 图 2-1 肝细胞的糖原 1.糖原颗粒 2.细胞核 二. 细胞内酸性蛋白质和碱性蛋白质的显示 (一)原理

核酸1(导学案)

第三节遗传信息的携带者—核酸(导学案) 学习目标: 1. 知识与技能: (1)能说出核酸的种类; (2)简述核酸的结构和功能; (3)懂得以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中。 2. 过程与方法: (1)尝试进行自主学习和合作学习; (2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果; (3)能用实验的方法,观察DNA、RNA在细胞中的分布。 3. 情感态度方面: (1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 (2)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 教学重难点:理解核酸的结构是本节的重点,也是难点。 学习过程: 目标一:说出核酸的种类和功能 【导读】阅读课本26页第一段。 1、核酸包括两大类:一类是,简称;一类是,简称______ 。 2、核酸是的物质,在生物体的、和 中具有极其重要的作用。 目标二:学会通过染色来观察细胞中DNA和RNA的分布 【导读】阅读课本26页下面实验的第一段。 【导思】 1、实验原理:______和______两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。______能把DNA 染成___色,_______能把RNA染成_____色。利用甲基绿、吡罗红_____________将细胞染色,可显示DNA和RNA在细胞中的分布。 注意:两种染色剂不是单独使用的,而是混合使用的,使用时现配现用。 2、实验现象及相关结论 3、注意事项

几种液体在实验中的作用 ①质量分数为8%的盐酸:能够改变________的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的________与_______分离,有利于染色剂与______的结合。 ②质量分数为0.9%NaCl 溶液:作用是维持口腔上皮细胞正常的形态。 ③蒸馏水:配制染色剂溶液;冲洗载玻片。 【导思】原核细胞的DNA 的位于细胞内的什么部位呢? 4、实验步骤: 制片 → ______ → 冲洗涂片 → ______ → 观察 取口腔上皮细胞制片→将临时装片置于装有质量分数 %盐酸溶液的烧杯中, 水浴加热 分钟 → 冲洗涂片 秒 → 染色 分钟 → 显微镜观察。 目标三:简述核酸的结构 【导读】阅读课本P28到P29的图2-10为止,思考下列内容。 1、核酸的基本组成单位是 。 2、一个核苷酸是由一分子 、一分子 和一分子 组成的。 【导思】1、核酸的元素组成主要包括哪些?_______________________ 【导思】2、核苷酸共几种? 脱氧核苷酸种类:4种 腺嘌呤脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 胞嘧啶脱氧核苷酸 核糖核苷酸种类:4种 腺嘌呤核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸 鸟嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 【导思】3、观察下图,填写空格。

蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法介绍

蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法介绍蛋白质和核酸是组成生命的主要生物大分子,研究蛋白质和核酸的相互作用、蛋白质和蛋白质的相互作用是后基因组时代重要的研究领域之一。目前,研究蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法很多,今天,小编帮您来梳理下。 一、 凝胶迁移或电泳迁移率检测(Electrophoretic Mobility Shift Assay,EMSA)是一种检测蛋白质和DNA序列相互结合的技术,可用于定性和定量分析。目前已用于研究RNA结合蛋白和特定的RNA序列的相互作用,是转录因子研究的经典方法。EMSA可检测DNA结合蛋白、RNA结合蛋白、特定的蛋白质,并可进行未知蛋白的鉴定。 二、 染色质免疫沉淀技术(Chromatin immunoprecipitation assay, ChIP)是将样品中同抗体靶蛋白相互作用的DNA随免疫复合物沉淀,是研究体内蛋白质与DNA相互作用的有力工具,利用该技术不仅可以检测体内反式因子与DNA的动态作用,还可以用来研究组蛋白的各种共价修饰以及转录因子与基因表达的关系。 三、 / DNA Pull Down 蛋白质与RNA的相互作用是许多细胞功能的核心,如蛋白质合成、mRNA组装、病毒复制、细胞发育调控等。使用体外转录法标记生物素RNA探针,然后与胞浆蛋白提取液孵育,形成RNA-蛋白质复合物。该复合物可与链霉亲和素标记的磁珠结合,从而与孵育液中的其他成分分离。复合物洗脱后,通过western blot实验检测特定的RNA结合蛋白是否与RNA 相互作用。 四、RIP RIP 技术(RNA Binding Protein Immunoprecipitation Assay,RNA 结合蛋白免疫沉淀)主要是运用针对目标蛋白的抗体把相应的RNA-蛋白复合物沉淀下来,经过分离纯化就可以对结合在复合物上的RNA 进行q-PCR验证或者测序分析。RIP 是研究细胞内RNA 与蛋白结合情况的技术,是了解转录后调控网络动态过程的有力工具,可以帮助我们发现miRNA 的调节靶点。 五、双 双报告基因用于实验系统中作相关的或成比例的检测,通常一个报告基因作为内对照,使另一个报告基因的检测均一化。理想的双报告基因方法应该使用户能够以萤火虫荧光素酶所具有的速度,灵敏和线性范围对同一样品中的两个报告基因同时测定。 六、酵母单杂交 酵母单最由技术发展而来的,通过对的表型检测,分析DNA与蛋白之间的相互作用,以研究真核细胞内的。由于酵母单杂交方法检测特定与专一性相互作用的敏感性和可靠性,现已被广泛用于克隆细胞中含量微弱的、用生化手段难以纯化的特定转录因子。 蛋白-蛋白互作研究 一、酵母双杂交

(高三生物核心素养教案) 蛋白质和核酸

第3讲蛋白质和核酸 一、考纲要求: 蛋白质的结构和功能(Ⅱ)。 核酸的结构和功能(Ⅱ)。 实验:观察DNA、RNA在细胞中的分布。 二、教学目标: 1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2.概述蛋白质的结构和功能。 3.掌握和蛋白质相关的计算方法。 4.简述核酸的种类、结构和功能。 5.学会观察DNA、RNA在细胞中的分布。 三、教学重、难点: 1.教学重点: 氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。 蛋白质的结构和功能。 核酸的结构和功能。 糖类、脂质的种类和作用。 2.教学难点 氨基酸形成蛋白质的过程。 蛋白质的结构多样性的原因。 蛋白质的相关计算题。 核酸的结构和功能 观察DNA、RNA在细胞中的分布 四、课时安排:3课时 五、教学过程: 考点一蛋白质的结构、功能及相关计算(一)知识梳理: 1.组成蛋白质的氨基酸及其种类 巧记“8种”必需氨基酸

甲(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)。 2.蛋白质的合成及其结构、功能多样性 (1)二肽的形成过程 ①过程a :脱水缩合,物质b :二肽,结构c :肽键。 ②H 2O 中H 来源于氨基和羧基;O 来源于羧基。 (2)蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 小贴士 蛋白质的盐析、变性和水解 (1)盐析:是由溶解度的变化引起的,蛋白质的空间结构没有发生变化。 (2)变性:是由于高温、过酸、过碱、重金属盐等因素导致的蛋白质的空间结构发生了不可逆的变化,肽链变得松散,丧失了生物活性,但是肽键一般不断裂。 (3)水解:在蛋白酶作用下,肽键断裂,蛋白质分解为短肽和氨基酸。水解和脱水缩合的过程相反。 3.蛋白质分子多样性的原因 (1)氨基酸???? ? ①种类不同②数目成百上千③排列顺序千变万化 (2)肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。 4.蛋白质的功能(连线) 拓展: 下图表示蛋白质的结构层次示意图,据图分析: (1)组成蛋白质的化学元素中通常含有S ,S 元素在b 中存在于哪部分?

选修5化学教案第4章第3节蛋白质和核酸教学设计

第四章生命中的基础有机化学物质 第三节蛋白质和核酸 一、教材分析: 本节书是在学生对有机物知识有较全面认识的基础上要认真了解的一部分重要知识。同时,在必修2教材中,有“基本营养物质”一节,已经简单介绍了蛋白质的性质。蛋白质在日常生活中是常见的物质。所以学生对蛋白 质是既感到熟悉又感到神奇物质。这一节的教学要充分利用这一点,让学生在现有的知识基础上大胆探索新的知 识,做到乐学和主动学习。 二、教学目标: 1.知识目标 (1)了解氨基酸、蛋白质的组成和结构特征。 (2)了解蛋白质的结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等)。 (3)了解蛋白质的用途。 (4)了解酶的作用和用途。 (5)了解核酸的作用。 2.能力和方法目标 通过蛋白质的学习,提高对“蛋白质是生命的基础”的认识。调动学习化学的积极性。 3.情感和价值观目标 通过本节内容的学习,使学生在了解蛋白质、酶等重要物质的重要性的基础上,加强唯物主义教育。 通过介绍我国科学家首先合成有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素等事例,唤起学生的民族自豪感,激发学生对生命科学的研究和探索的兴趣。 三、教学重点难点: 重点:蛋白质的性质。 难点:氨基酸的性质和肽的形成 四、学情分析: 教材中,主要突出蛋白质的性质,还有是氨基酸的性质和成肽反应。本节先从学生已经了解过的蛋白质的性 质入手,必修2讲蛋白质的性质时,简单介绍了灼烧蛋白质的现象和蛋白质的颜色反应,先让学生回忆总结,引 入蛋白质的变性,盐析,水解。再着重介绍蛋白质水解的产物——氨基酸,羧基的性质学生已熟悉,氨基的性质 是新知识,但氨的性质也是较熟悉的。利用学生已学内容,让学生充分思考探索氨基酸的性质。同时还复习相关 知识。然后简介结构完全以学生已有的知识作为引导进行探索。以问题为桥梁,通过引导学生提出问题-分析问 题-实验-解决问题这一模式进行螺旋教学,以突破教学重点,并调动学生探究的积极性 五、教学方法:对比、分类、归纳、总结等方法 六、课前准备: 1.学生的学习准备:预习课本上相关的实验,初步把握实验的原理和方法步骤;完成课前预习学案。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作、实物投影仪,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

实验二-核酸及蛋白质序列的比对

实验二核酸及蛋白质序列的比对 姓名:班级:序号:指导老师: 一、实验内容 利用检索出的蛋白质和核酸序列进行序列比对并进行分子进化树分析。 二、实验步骤 键入上次实验获得的phyA的核酸序列编号(NM_100828),获得核酸及蛋白质序列。利用blastx程序寻找与phyA蛋白质序列相似性的序列→选择下列序列:sorghum propinquum(高粱);zea mays(玉米);水稻;大豆;arabidopsis thaliana (拟南芥);cyrtosia septentrionalis(血红肉果兰)→点击get select sequence按钮显示序列为纯文本格式文件→分别命名为各自的文件名保存在本地电脑上备用。 在数字基因网https://www.360docs.net/doc/ce8335139.html,/找到dnaman及clustalx软件安装并进行多序列比对及分子进化树分析。 利用ebi上提供多序列比对工具再作一次比对https://www.360docs.net/doc/ce8335139.html,/clustalw/。 选作核酸序列的比对 5、打开ncbi主页点击BLAST→学习网页左侧的BLAST FAQS及program guide 三、作业 1、绘制分子进化树,并标明各个物种phyA蛋白之间的序列相

似性。 2、根据你所学生物分类的知识,试解释该分子进化树的合理性 ①拟南芥:植物界种子植物门被子植物门双子叶植物纲十字花目十字花科鼠耳芥属(拟南芥属) ②大豆:植物界种子植物门被子植物亚门双子叶植物纲豆目蝶形花科大豆属 ③血红肉果兰:植物界种子植物门被子植物亚门百合纲百合目兰科树兰亚科肉果兰属 ④水稻:植物界种子植物门被子植物亚门单子叶植物纲禾本目禾本科稻属 ⑤玉米:植物界种子植物门被子植物亚门单子叶植物纲禾本目禾本科玉米属 ⑥高粱:植物界种子植物门被子植物亚门单子叶植物纲禾本目禾本科高粱属 经过对比可得下列同源性关系 高粱 玉米

人教版高中化学选修五 第四章第三节:蛋白质和核酸D卷(考试)

人教版高中化学选修五第四章第三节:蛋白质和核酸D卷(考试) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共9题;共18分) 1. (2分) (2018高二下·西城期末) 下列说法中,不正确的是() A . 油脂水解的产物中含甘油 B . 淀粉与纤维素互为同分异构体 C . 蛋白质可水解生成多肽和氨基酸 D . 医疗上用75%的酒精消毒是因为其能使蛋白质变性 2. (2分) (2020高二下·绍兴期末) 下列说法正确的是() A . 玉米油的主要成分是高级脂肪酸甘油酯,是高分子化合物 B . 除去溴苯中少量溴,可加NaOH溶液充分振荡后分液 C . 向鸡蛋清的溶液中加入饱和硫酸铵溶液产生沉淀,加水后沉淀不溶解 D . 淀粉溶液中加入稀硫酸,加热4-5min,在水解液中加入新制氢氧化铜悬浊液加热,可检验淀粉的水解产物 3. (2分) (2015高二上·河北开学考) 下列说法中,正确的是() A . CH4能使KMnO4酸性溶液褪色 B . 石油的裂解可提高汽油等轻质油的质量和产量 C . 煤的干馏主要目的是为了获得乙烯等气体 D . 氨基酸分子中均含有羧基(﹣COOH)和氨基(﹣NH2) 4. (2分)化学与生活、社会密切相关.下列说法不正确的是() A . 可利用废油脂制肥皂 B . 合金中可能含有非金属元素 C . 水玻璃可用于制造木材防火剂 D . 煤经气化和液化的物理变化可变为清洁燃料 5. (2分) (2020高三上·杭州月考) 下列说法正确的是() A . 牛油与NaOH浓溶液、乙醇混合加热充分反应后的混合液中,加入热的饱和食盐水促使固体物质析出 B . 银镜反应、硝基苯的制备和实验室制备乙烯气体均采用水浴加热 C . 固态氨基酸主要以内盐形式存在,熔点较高,易溶于有机溶剂 D . 蔗糖、麦芽糖和乳糖的分子式都为C12H22O11 ,均能发生银镜反应 6. (2分)蛋白质溶液分别作如下处理后,仍不失去生理作用的是() A . 加热 B . 紫外线照射 C . 加饱和食盐水

高中生物《蛋白质和核酸》优质课教案、教学设计

教学设计 对于课堂导入环节:温故知新导入,回顾细胞里面的元素和化合物,大量元素,微量元素,基本元素,最重要的元素。细胞的化合物,有机化合物,无机化合物,分别包括什么,引 出蛋白质,核酸。 对于课程讲授环节:因为是复习课,先请学生到黑板上写出氨基酸的结构通式,氨基, 羧基的写法,其他同学在练习本上写。然后,利用课件,讲授氨基酸的相关知识,包含的元素,结构通式,结构特点,组成生物体蛋白质的氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个 羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类。重点 讲解脱水缩合过程。脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水的过程。同时,引出蛋白质计算的相关公式。 (1)蛋白质相对分子质量、氨基酸数、肽链数、肽键数和脱去水分子数的关系 ①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数-肽链数。 ②蛋白质相对分子质量=氨基酸数×各氨基酸平均相对分子质量-脱去水分子数×18。 (2)蛋白质中游离氨基或羧基数的计算 ①至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数。 ②游离氨基或羧基数=肽链数+R 基中含有的氨基或羧基数=各氨基酸中氨基或羧基 的总数-肽键数。 (3)蛋白质中各原子数的计算 ①碳原子数=氨基酸数×2+R 基上的碳原子数。 ②氢原子数=各氨基酸中氢原子的总数-脱去水分子数×2。 ③氧原子数=各氨基酸中氧原子的总数-脱去水分子数=肽键数+2×肽链数+R 基上 的氧原子数。 ④氮原子数=肽链数+肽键数+R 基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子的总数。 (4)假设氨基酸的平均相对分子质量为a,由n 个氨基酸分别形成1 条肽链或m 条肽 链: 请学生回答出蛋白质结构多样性的原因,组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序 不同,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别是蛋白质结构多样性的直接原因。蛋 白质是构成细胞和生物体结构的重要物质,具有催化、运输、运动、结构、免疫、调节等许多功能。 一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者。 讲授完后,做练习题,PPT 上展示出来。15 个判断题。

蛋白质和核酸导学案

蛋白质和核酸导学案 【目标导学】 1、了解氨基酸、蛋白质的组成、结构特点和主要化学性质; 2、了解核酸的组成 3、通过动手实验培养操作技能与观察能力,使之正确进行实验分析,从而加深对概念的理解,并抽象形成规律性认识。 【问题独学】 一、氨基酸(amino acid)的结构与性质 1、氨基酸的定义: 2、α-氨基酸的定义: 几种重要的氨基酸 3、常见氨基酸 甘氨酸 丙氨酸 苯丙氨酸 谷氨酸 4、氨基酸的化学性质: (1)既能与酸反应又能与碱反应与碱反应 ⑵、成肽反应 5、多肽与氨基酸的区别 二、蛋白质的结构与性质 1、蛋白质的结构 蛋白质的一级结构是指: 蛋白质的二级结构是指

蛋白质的三级结构是 蛋白质的四级结构: 2、蛋白质的性质 ⑴、蛋白质的两性: ⑵、水解:同多肽。 ⑶、蛋白质的盐析—可逆的物理变化: ⑷、蛋白质的变性: 蛋白质的变性的因素有哪些? ⑸、蛋白质的颜色反应 三、酶 1、定义: 2、特点: (1)条件温和,不需加热。 (2)具有高度的专一性。 (3)具有高效催化作用。 四、核酸 1、脱氧核糖核酸(DNA):生物遗传信息的载体;还指挥着蛋白质的合成、细胞的分裂和制造新的细胞。 2、核糖核酸(RNA):根据DNA提供的信息控制体内蛋白质的合成。 【合作互学】

二、氨基酸缩合的反应规律 1.两分子间缩合 2.分子间或分子内缩合成环 3.缩聚成多肽或蛋白质 【练习固学】 1、据最新的美国《农业研究》杂志报道,美国的科学家发现半胱氨酸能增强艾滋病病毒感染者的免疫力,对控制艾滋病病毒的蔓延有奇效。已知半胱氨酸的结构简式为 ,则下列说法错误的是() A.半胱氨酸属于α-氨基酸 B.半胱氨酸是一种两性物质 C.半胱氨酸可与NaOH溶液反应放出一种碱性气体 D.两分子半胱氨酸脱水形成的二肽结构简式为 答案 D 2、A、B两种有机化合物的分子式相同,都可用CaHbOcNd表示,且a+c=b,a-c=d。已知:化合物A是天然蛋白质水解的最终产物,B是一种含有醛基的硝酸酯。试回答: (1)A、B的分子式是____________; (2)光谱测定显示,A的分子结构中不存在甲基,则A的结构简式是________________________________________________________________________。 (3)光谱测定显示,B的烃基中没有支链,则B的结构简式为 ________________________________________________________________________。 答案(1)C5H9O4N (2)

人教版高中化学选修五第四章 第三节 蛋白质和核酸

第三节蛋白质和核酸 [核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析:能根据氨基酸、蛋白质的官能团及官能团的转化,认识不同氨基酸、蛋白质及性质上的差异。2.科学态度与社会责任:认识蛋白质是生命活动的物质基础,是人体需要的必需营养物质,但是蛋白质的摄入量过多或过少都不利于人体健康,要合理安排饮食,注意营养搭配。 一、氨基酸的结构和性质 1.氨基酸的分子结构 (1)从结构上看,氨基酸可以看作是羧酸分子中烃基上的氢原子被氨基取代的产物。分子中既含有羧基又含有氨基。 (2)天然氨基酸几乎都是α-氨基酸,其结构简式可以表示为。 2.常见的氨基酸 俗名结构简式系统命名 甘氨酸H2N—CH2COOH 氨基乙酸 丙氨酸α-氨基丙酸 谷氨酸2-氨基-1,5-戊二酸 苯丙氨酸α-氨基苯丙酸

3.氨基酸的性质 (1)物理性质 天然氨基酸均为无色晶体,熔点较高,能溶于强酸或强碱溶液中,大部分能溶于水,难溶于乙醇、乙醚。 (2)化学性质 ①两性 氨基酸分子中含有酸性基团—COOH ,碱性基团—NH 2。 甘氨酸与盐酸反应的化学方程式是 ―→ 甘氨酸与NaOH 溶液反应的化学方程式是 ―→ ②成肽反应 氨基酸分子间通过一分子的氨基与另一分子的羧基间脱去一分子水,缩合形成含有肽键的化合物,该反应属于取代反应。如: ――→催化剂 △

(1)氨基酸的缩合机理 氨基酸的成肽反应原理是由氨基提供的氢原子与羧基提供的羟基结合生成水。即 ,脱去一分子水后形成肽键()。肽键可简写为“—CONH—”,不能写成“—CNHO—”,两者的连接方式不同。 (2)多肽分子中肽键个数的判断 由n个氨基酸分子发生成肽反应,生成一个肽链时,会生成(n-1)个水分子和(n-1)个肽键。 例

新人教版化学选修5高中《蛋白质和核酸》教案一

新人教版化学选修5高中《蛋白质和核酸》教案一四章生命中的基础有机化学物质 第三节蛋白质和核酸(第一课时)教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块:高中化学选修模块《有机化学基础》 2、年级:高二年级 3、所用教材出版单位:人民教育出版社 4、所属的章节:第四章第三节 5、教学时间:40分钟 二、教学设计 1、教材分析: 本节教材来自人教版选修 5 《有机化学基础》第四章第三节蛋白质和核酸。蛋白质是生命的基础,是一类非常重要的含氮生物高分子化合物,它水解的最终产物是氨基酸。这节内容从蛋白质在生物界的广泛存在引入,教材先介绍氨基酸的结构与性质,在此基础上结合插图常识性地介绍了蛋白质的四级结构,然后重点讨论了蛋白质的水解、盐析、变性、颜色反应等性质。教材最后对酶和核酸作了介绍。氨基酸的教学,应抓住氨基酸是多官能团化合物,在教学中应用迁移、替代、延伸的方法来突破难点 2、学情分析: 学生在必修2教材中,有“基本营养物质”一节,已经简单介绍了蛋白质的性质,学生已经学习羧基的有关性质,在生物课中已学习酶和核酸的知识,本节教学可在这些学生已有知识的基础上展开。学生已具备一定的实验探究能力及应用所学知识对身边生活问题进行解释的能力。 3、设计思路: 本节的教学设计总的思想是从身边事从学生已有知识引入,然后引导学生在探询相关问题的答案中学习新知识。具体来讲就是对氨基酸和蛋白质的学习,蛋白质的性质的学习通过学生动手实验来进行,以学生为主体,培养学生的实验探究能力和动手操作能力。 4、教学目标: 1)知识与技能:了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质; 2)过程与方法: ①通过学生动手实验培养操作技能与观察能力,使之正确进行实验分析,从而加深对概念的理解,并抽象形成规律性认识。 ②培养学生通过观察实验现象,进行分析、推理,得出结论的思维能 力。 3)情感态度与价值观:通过学生实验,使学生的科学态度、思想情趣得到陶冶; 5、教学重难点: 教学重点:氨基酸的性质

《遗传信息的携带者——核酸》导学案

第3课时遗传信息的携带者——核酸 1.说出核酸的组成元素及基本组成单位。 2.说明核酸的种类。 3.简述核酸的结构与功能。 4.简述鉴定核酸的原理,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 一、核酸的种类 脱氧核糖核酸①和核糖核酸②。 二、核酸 1.核酸是细胞内携带③的物质,对于生物的④、⑤和蛋白质的生物合成具有重要作用。 2.组成核酸的基本单位是核苷酸,是由一分子⑥、一分子⑦(DNA为⑧、RNA为⑨)和一分子⑩组成;组成DNA的核苷酸叫作,组成RNA的核苷酸叫作。 3.DNA所含碱基有:(A)、(G)和(C)、(T)。 4.RNA所含碱基有:腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)和(U)。 三、核酸的分布 真核细胞的DNA主要分布在中;、内也含有少量的DNA;RNA主要分布在中。 1.组成核酸的化学元素主要是什么?核酸、核苷酸、含氮碱基和五碳糖分别有几种? 2.DNA和RNA中特有的碱基分别是什么?DNA和RNA水解后形成的最小的成分中,相同的是什么? 3.DNA和RNA在细胞中的分布情况如何?可利用何种试剂对DNA和RNA染色?DNA和RNA分别被染成什么颜色? 4.不同DNA分子之间的差异主要体现在哪些方面?

知识点一:核酸的组成、结构及功能 1.下图代表组成DNA的基本单位,请写出所示的结构名称。 2.DNA分子具有多样性的原因是什么? 3.DNA分子中特定的脱氧核苷酸的排列顺序代表了什么信息?核酸的功能是什么? 4.生物体内都含有两种核酸吗? 知识点二:“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验解读 1.请叙述实验原理。 2.请用文字和箭头表示实验过程。 3.所用的染色剂是什么?实验现象及结论是什么?

2015年高中化学 4.3 蛋白质和核酸教案 新人教版选修5

第三节蛋白质和核酸 一、教学内容 1、课标中的内容 《有机化学基础》主题3 糖类、氨基酸和蛋白质,第 2点:能说出氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,查阅资料了解氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。 第3点:了解蛋白质的组成、结构和性质,认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义,体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。 活动与探究建议②实验:酶的催化作用。 ③阅读与讨论:蛋白质结构的复杂性。 ④实验:蛋白质的性质。 2、教材中的内容 蛋白质是生命的基础,是一类非常重要的含氮生物高分子化合物,它水解的最终产物是氨基酸。这节内容从蛋白质在生物界的广泛存在引入,教材先介绍氨基酸的结构与性质,在此基础上结合插图常识性地介绍了蛋白质的四级结构,然后重点讨论了蛋白质的水解、盐析、变性、颜色反应等性质。教材最后对酶和核酸作了介绍。 本节教学应注重学生动手实验及与对生活现象的解释,通过这节知识的学习使学生真正体会到“没有蛋白质就没有生命”。氨基酸的教学,应抓住氨基酸是多官能团化合物,在教学中应用迁移、替代、延伸的方法来突破难点。蛋白质的性质是本节的重点,可考虑用边讲边学生实验的方法进行,并注意结合生活中的一些事例来加深学生对蛋白质性质的理解。酶和核酸是现代生物工程研究的一个重要内容,它的作用和意义越来越为人们所认识,越来越被人们所重视,可以结合我国在这一领域所取得的成就对学生进行生动的爱国主义教育。 二、教学对象分析 1、知识技能方面:在必修2教材中,有“基本营养物质”一节,已经简单介绍了蛋白质的性质,学生已经学习羧基的有关性质,在生物课中已学习酶和核酸的知识,本节教学可在这些学生已有知识的基础上展开。 2、学习方法方面:学生已具备一定的实验探究能力及应用所学知识对身边生活问题进行解释的能力。 三、设计思想 本节的教学设计总的思想是从身边事从学生已有知识引入,然后引导学生在探询相关问题的答案中学习新知识。具体来讲就是将酶与核酸的知识先通过回忆、阅读的方式讲授,然后提出课本P90相类似的问题引入对氨基酸和蛋白质的学习,蛋白质的性质的学习通过学生动手实验来进行,以学生为主体,培养学生的实验探究能力和动手操作能力。 本节内容拟用两课时完成教学: 第一课时:酶、核酸、氨基酸的结构和性质 第二课时:蛋白质的结构及性质的学生分组实验 四、教学目标 1、知识与技能: (1)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质; (2)了解蛋白质的组成、结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等)。 (3)认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。 2、过程与方法: 通过学生实验完成蛋白质性质知识的形成,强化“蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就

《遗传信息的携带者—核酸》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《遗传信息的携带者——核酸》教案 【教材分析】 本课题为人教版高中必修第一册第二章第三节的内容。在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白质而继续介绍生物大分子,又在课程内容上呼应必修第二册的遗传分子基础部分,有着承上启下的作用,是高中生物学的一节重要的基础理论课,是学生打好生物学框架的基石,具有十分重要的意义。有了前面学习蛋白质的经历,学生能够掌握学习生物大分子的一个逻辑以及思路,所以本节内容采取以学生自学为主,老师引导讲解为辅,学生围绕本课题进行自主、探究、合作学习,充分体现以人为本、关注发展的新课程理念。【教学目标】 1、知识与技能 (1)说出核酸的种类。 (2)简述核酸的分子结构和功能。 (3)懂得以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2、过程与方法 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 3、情感态度与价值观 (1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 【教学重难点】核酸的分子结构及功能 【课时安排】1课时 【教学过程】 新课导入 创设情境: 首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学院举行。迄今为止,没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样,能够以99.999 9%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。在全国司法系统推广DNA证据鉴定技术,建立全国联网的犯罪现场DNA 证据数据库以及重点监控人群DNA数据库,对于大幅提高破案率、缩短结案时间,震慑强奸、杀人等恶性犯罪分子,维护社会安定具有重要意义。 DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。众所周知,每个人都有指纹,而且每个人的指纹都很独特,刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA,与犯罪嫌疑人的DNA进行比较,就有可能为案件的侦破提供证据。那么DNA是什么?为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?我们一起带着疑问进入今天的学习。 推进新课 一、学生看书进行自学并分小组进行合作式的讨论,回答下面的问题: (1) 核酸分为那两大类?核酸的作用是什么? (2) 核酸的相对分子质量是多少?核酸的单体是什么?具体组成怎样?

《氨基酸 蛋白质 核酸》导学案3

《氨基酸蛋白质核酸》导学案 学习目标 1.认识氨基酸的结构,并能了解有机物中常见原子(C、H、O、N)成键方式。 2.理解并掌握氨基酸的化学性质。 3.能书写氨基酸的缩聚反应方程式和理解多肽的水解反应原理。 4.了解蛋白质的组成、结构和性质。 5.能记住蛋白质盐析和变性的几种条件,并能区别盐析和变性。 6.了解蛋白质与人类健康的关系。 7.认识人工合成多肽、蛋白质、核酸的意义,体会化学在生命科学发展中所起的重要作用。 重点难点 1.氨基酸的化学性质。 2.蛋白质盐析和变性的区别。 学习过程 【知识填空】 一、氨基酸 1.氨基酸的结构:氨基酸是一种含氮有机物,分子中含有羧基(一COOH),也含有氨基(-NH2);天然氨基酸都是,可表示为。 2.氨基酸的性质(写出下列化学方程式) ①两性 R─CHCOOH | NH2 +HCl─→ R─CHCOOH | NH2 +NaOH─→ ②缩合反应(成肽) 2R─CHCOOH | NH2 ─→ ③缩聚反应 n R─CHCOOH | NH2 ─→ 3.例举几种常见的氨基酸:。 二、蛋白质

1.定义: ;天然蛋白质都是 经缩聚后形成的高分子化合物。 2.蛋白质在生物体中的作用 。 3.结构特点:与氨基酸相似,是由很多个氨基酸分子中缩聚而成的,分子中仍存在着氨基(—NH 2)和羧基(-COOH)。 4.化学性质 ①两性:与氨基酸相似。(既能和酸反应,也能和碱反应) ②水解:最后得到多种氨基酸 H 2N ─CH 2─O ‖C ─NH ─CH 2─O ‖C ─NH ─CH 2─O ‖ C ─… 水解 ──→nH 2N ─CH 2─COOH 天然蛋白质水解后生成的氨基酸都是 。 ③盐析:少量Na 2SO 4、(NH 4)SO 4可促进蛋白质的溶解,浓的上述无机盐溶液可降低蛋白质的溶解度,盐析是 的(填“可逆”或“不可逆”)。 ④蛋白质的变性 :蛋白质在 等的作用下发生变性,蛋白质的变性是不可逆的。 ⑤胶体的性质:许多蛋白质在水中有一定的溶解度,溶于水形成胶体,若用一束光照射这些蛋白质和水形成的混合物,会出现 现象,该现象被称为 ,蛋白质分子不能通过半透膜。 ⑥颜色反应:某些具有苯环结构的蛋白质遇浓HNO 3变性,产生黄色不溶物。 ⑦灼烧气味:灼烧蛋白质产生烧焦羽毛的气味。 5.蛋白质的鉴别:①颜色反应。②灼烧,闻气味。如鉴别毛料和棉料、毛纤等 6.酶:生命活动中,酶在几乎所有的化学反应中所起的是 作用;绝大多数的酶属于 (填物质类别);其在化学反应中起这种作用的特点是 。 【合作探究】 1.氨基酸分子可看成羧酸分子中烃基上上的H 原子被 基取代得到的有机物,由此能得出饱和一元氨基酸的通式是 ,它与相同碳原子的 类物质互为同分异构体。 2.氨基酸的缩合反应和缩聚反应与酯化反应和生成聚酯的缩聚反应原理上是否相似? 3.蛋白质盐析和变性的比较

蛋白质与核酸的定性与定量实验方法资料

蛋白质与核酸的定性与定量 一、实验目的 1、学习和掌握纯化蛋白质的原理和方法、蛋白质等电点的测量原 理和方法。 2、进一步掌握使用双缩脲法对蛋白质的定性测定、利用定糖法对 核酸的定性与定量测定 二、实验原理 1、蛋白质的定性测定:双缩脲法,课本P99 2、蛋白质的定量测定:Folin-酚法,实验P19 3、核酸的定性与定量测定:定糖法,课本P131、 4、蛋白质等电点的测量 在IEF的电泳中,具有pH梯度的介质其分布是从阳极到阴极,pH值逐渐增大。如前所述,蛋白质分子具有两性解离及等电点的特征,这样在碱性区域蛋白质分子带负电荷向阳极移动,直至某一pH位点时失去电荷而停止移动,此处介质的pH恰好等于聚焦蛋白质分子的等电点(pl)。同理,位于酸性区域的蛋白质分子带正电荷向阴极移动,直到它们的等电点上聚焦为止。可见在该方法中,等电点是蛋白质组分的特性量度,将等电点不同的蛋白质混合物加入有pH梯度的凝胶介质中,在电场内经过一定时间后,各组分将分别聚焦在各自等电点相应的pH位置上,形成分离的蛋白质区带 pH梯度的组成 pH梯度的组成方式有二种,一种是人工pH梯度,由于其不稳定,重复性差,现已不再使用。另一种是天然pH梯度。天然pH梯度的建立是在水平板或电泳管正负极间引入等电点彼此接近的一系列两性电解质的混合物,在正极端吸入酸液,如硫酸、磷酸或醋酸等,在负极端引入碱液,如氢氧化钠、氨水等。电泳开始前两性电解质的混合物pH为一均值,即各段介质中的pH相等,用pH0表示。电泳开始后,混合物中pH最低的分子,带负电荷最多,pI1为其等电点,向正极移动速度最快,当移动到正极附近的酸液界面时,pH突然下降,甚至接近或稍低于PI1,这一分子不再向前移动而停留在此区域内。由于两性电解质具有一定的缓冲能力,使其周围一定的区域内介质的pH保持在它的等电点范围。pH稍高的第二种两性电解

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