6关于加强教学常规管理的意见

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6关于加强教学常规管理的意见

合肥市关于加强教学常规管理的意见

教学工作是学校的中心工作,教学质量的管理又是教学工作管理的核心。为进一步提高教学质量,全面推进素质教育,必须强化教学常规管理,深化教学改革,为此,根据上级教育主管部门有关文件精神和我市实际情况,特制定本意见。

一、对教师教学全过程的要求

(一)备课

1、备课的内容和要求

(1)备课必须深入钻研课程标准(或教学大纲)和教材

要认真学习课程标准(或教学大纲),深入钻研教材,研究有关的教学参考资料,明确教学目标(或教学目的),明确教学中应遵循的原则、方法,了解各章节在教材中的地位和作用,掌握教科书的内容、结构和各章节的重点、难点,准确地把握每节课的重点、难点,确定教材的知识点、能力训练点、情感教育点,明确知识之间的内在联系。还要根据本学科特点和具体内容,把思想道德教育自然地渗透到教学内容中去。

(2)备课要了解研究学情

要通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话等多种途径(新生通过学籍档案或摸底测试等)全面了解学生的情况,包括学习基础、能力水平、学习态度、学习习惯及个性品质差异等,努力结合学生的基本情况来设计教学,调整并确定教学目标。

(3)备课要选择恰当科学的教学方法

要按照教学内容、学生情况、教师自身教学特点、教学设备等因素来选择恰当的、科学的教学方法。教学方法的选择要努力体现教育改革意识,具有创新精神,大胆改革教学方法,坚持面向全体学生,面向不同层次的学生;要充分调动学生学习的主动性和积极性,创造条件让学生在课堂上多动脑思考,多动手练;要坚持面向全体学生,坚持因材施教原则,大面积提高教学质量。

(4)备课要跟踪最新的现代教育信息

处在信息时代,必须注意现代教育信息的收集和利用。除了阅读各类期刊、报纸外,要立足现有设备,尽量应用现代技术手段,充分发挥网络、光盘的作用,不断更新观念,拓宽视野,努力提高备课质量。

2、备课要制定的三种教学计划

(1)学期教学进度计划

学期教学进度计划应在学期开始之前制订出来,其内容包括本学期教学总的教学目标(或教学目的的要求),教学内容,教学的重点难点,学情分析,教学进度表(按周次填写),重要教学活动,以及有关教学改革的内容等。

(2)单元(章节)教学计划

单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制订,其内容包括:本单元

(章节)的教学目标(或教学目的)、各部分教学内容的课时划分,教材重点难点,各课时的类型、教学方法、有关学科(如中学物理、化学、生物、小学自然等)还要通盘考虑本单元(章节)的演示、实验操作及学生技能训练等内容。

(3)课时计划(教案)

课时计划(教案)内容包括课题或节次。本课时教学目标(或教学目的要求)、教材重点难点、教学方法和教具、课堂练习与作业等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还要注明班级和授课日期。教师必须每节课都要写教案。教案应包括练习课、复习课、作文指导课,实验课、补习课和活动课。教案应包含基本格式和教学主要内容,能反映教学主要过程,不可过于简单。

教案的书写要规范,要正确使用教学参考资料,不要机械地照搬照抄,更不允许抄袭别人教案。课时计划(教案)以提前一周制订为宣。

3、坚持集体备课和个人备课相结合

(1)全市按学科分年级(学段)成立中心教研组,各校要加强教研组建设,有条

件的要在教研组内成立年级备课组。市中心教研组每学期活动不少于2次,以指导、协调全市教研备课活动,学校年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次,每次活动必须有记录可查。

(2)集体备课侧重讨论同年级、同教材教师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重点难点及解决方法,交流最新的教改或考试信息等。要求同备课组老师在钻研教材、研究教法、探索教改新路上,团结协作,互帮互补,以共同提高教学效果。教师要开展相互听课活动,每位教师每学期听课不得少于10节,并认真做好听课记录。个人备课应侧重钻研教材、吃透课本,根据所教学生实际灵活处理教材。学期教学计划、单元(章节)教学计划及重要的教案应在集体备课的基础上写出。

(二)上课

l、正确把握课堂教学目标(或教学目的和要求)

课堂教学目标(或教学目的)要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目标(或教学目的)进行。课堂教学的内容要正确,要有教学价值,不得出现科学性错误。重点要突出,不要平均使用力量。课堂教学要体现严密的计划性和组织性,既要备、教一致,反对随心所欲,又要根据课堂教学实际情况,适时地调整内容与进度。

2、严格规范课堂教学行为

教师要严格按照课程表上课,未经教务部门同意,不得私自调课,不得随意安排休息或请别人看堂、代课。教师在上课前要做好一切准备工作,严格按照作息时间表上下课,不迟到、不早退、一般不得拖堂。教师上课时不抽烟、不坐讲,不会客,不说与教学无关的废话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂,不得把寻呼机、手机带进课堂。

教师上课应衣着整洁,举止大方,教态自然,板书工整规范,语言准确、清晰、生动,要讲普通话(英语课要尽量用外语组织教学)。要妥善处理好课内发生的情况。对违反课堂纪律的学生,应进行教育,但方式方法要注意,尽量避免影响其他同学听课和正常的教学秩序。要尊重学生人格,不得体罚和侮辱学生。课内发生的事情由授课教师负责处理,不要推给班主任。班主任应积极主动地协助授课教师做好工作。

3、积极进行课堂教学改革

要处理好学习、继承和创新的关系,既要认真学习国内外先进的教学思想、教学方法,又要反对不顾教学内容、学生情况和教师自身条件而机械地照搬照套,要在学习过程中结合实际把多种方法有机地结合起来,努力探索课堂教学改革的新理念、新思路、新方法;

要大力推进新的教学理念,积极推行素质教育,以教学研究作为提升教学质量的动力;要处理好面向全体学生和因材施教,加强个别指导的关系;真正落实分类指导,分层教学,补缺朴差,以期获得大面积丰收;要处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练,要留给学生思考和练习的时间,不要满堂灌;要在重视教法研究的同时,重视学法的研究,教会学生学习方法,培养学生自学能力;要重视课堂信息反馈,随时掌握教学动态,以学定教,及时调控课堂教学,提高课堂教学效益。要处理好传播知识与培养能力的关系,特别注意培养学生创新精神和实践能力,培养学生的自主探究意识,群体合作意识;要切实加强理化生等课程的实验教学,培养学生动脑、动手的实践能力;要正确引导,重视非智力因素的开发,挖掘学生的潜能。

4、努力运用现代化教学手段,充分利用各种课程资源,除了进一步发挥现有的投影、幻灯、录音设备的作用外,要认真学习、尽快熟悉和学会应用计算机、网络技术。要积极探索、大胆运用、及时总结运用现代化教学手段改革课堂教学的新理念、新思路、新方法,特别要注意探索、总结、推广计算机辅助教学的应用。教师要积极主动参加教研活动。

(三)作业

1、作业布置

作业的内容要科学,目的要明确。作业的内容要符合教学目标(或教学大纲)和教材的要求,不要随意增加和删除课程标准(或教学大纲)、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识,有利于训练、巩固和发展学生的基本技能,有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生应用能力和创新能力作业的形式多种多样,一是书面作业,如书面练习、演算习题、作文、绘画等;二是口头作业,如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动作业,如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等,具体形式咳根据教学需要灵活安排。作业分量要适当,作业时间要控制,既要考虑教学的需要,又要考虑学生的身心健康,作业的布置还要考虑学生学习水平、学习能力的不同,既要有统一要求,又要根据教学内容和学生实际对不同层次水平的学生作业有所区别,充分考虑学生的个别差异,可提供必做和选做作业,让学生有选择的余地。反对用机械的模仿和不必要的重复来加重学生作业负担,严禁以抄作业的方式惩罚学生。

2、作业批改

要认真做好作业的批改和讲评工作,批改和讲评要及时,书面作业的批改方式以教师全面批改为主,非全面批改的作业也要及时检查指导,让学生及时知道答案,得到快速反馈,决不能放任自流。作业批改要正确,批改符号要统一,格式要规范,书写要工整,批评要具体明确,要有鼓励性,批语不要覆盖学生字迹。作文的批改要仔细,错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时批改。对作业中普遍的、突出的问题要及时进行集体讲评。对作业中个别问题,要进行个别辅导或面批。讲评中要强调书面作业的规范化。

(四)辅导

1、课外辅导是课堂教学的一种补充形式,它包括答题、补缺补漏、个别指导优秀生和后进生,指导学生的学习方法,进行学习目的和学习态度教育等。

2、课外辅导要坚持个别性,以个别辅导为主,不带普遍性的问题不要用大课形式,而应采取个别方式进行。课外辅导要加强针对性,针对学生差异和存在问题进行分类指导。对

学有余力的学生要培养他们的专长,鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好充分地发展,对学习有学生要及时补缺补差,加强学法指导,激发他们的学习兴趣,增强学习自信心。学习基础薄弱和学习困难多的学生是课外辅导的重要对象,学习习惯的培养和学生方法的指导是课外辅导的重要内容,必须予以关注。

3、提倡校内辅导,及时利用自习课或课余时间进行。

4、从学校和学生实际出发积极开展课外活动,努力做到内容、场地、人员、器材四落实,活动的形式应多种多样,活动的内容要符合课程计划要求,适合各各年龄段学生生理、心理特点,以提高学生全面素质为中心,以培养兴趣、发展专长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主,教师给予指导、帮助,不包办代替。

(五)考核

1、考核的科目和形式

(1)凡课程计划规定开设的学科都要对学生的学习效果进行考核。中小学都要重视音乐、美术等非升学考试科目的考核,中学要加强实验能力的考查。

(2)考核采用考试和考查两种形式,具体要求按各科课程标准(或教学大纲)和上级主管部门规定执行。要重视对学生学习情况的平时考核,可通过提问、讨论、实验操作、口试、笔试等多种方式在课内进行。

2、命题与阅卷

(1)考试命题要依据课程标准(或教学大纲)和教材,不出偏题、怪题,着重考

查基础知识、基本技能的掌握情况。命题不要脱离本校学生实际,要讲究试题的效度,不要片面追求区分度。提倡教研组、备课组集体命题,实行考教分离。

(2)要认真评阅试卷。有条件的学校提倡流水作业形式进行评卷。要统一评分标准,实事求是评定成绩,不打印象分和随意分。

3、成绩评定

(1)学期成绩评定要综合考虑平时成绩和期末考试成绩。

(2)考试成绩不得排名公布,对成绩优秀和进步较快的学生要给予表扬。要关注成绩不理想或有明显退步的学生,帮助他们找出差距,迎头赶上。

4、积极进行考核改革的探索

随着素质教育的全面推进,考试制度改革逐步深入,特别是小学取消升学考试、中考改革和高考实行“3+X"等改革,给我们的考核提出了新的课题,我们要大胆思考、谨慎推进,及时总结这方面改革的新思路、新方法。

5、认真进行学期总结

学期结束,每位教师对所承担的教学工作要进行认真总结,内容包括:本学期完成教学计划情况,教学的主要成绩和进步,教学中存在的主要问题和不足,今后改进的设想和措施。进行教学总结要有科学的态度,坚持实事求是,不搞“假大空",不搞“八股文”。进行教学总结要有改革精神、创新精神,要把课堂教学改革和学法指导作为重点来总结,要以教法改革指导学法改革,以学法改革促进教法改革。要勇于探索,敢于创新,积极开拓。

二、对学生学习全过程的要求

(一)预习

预习包括阶段性预习和课前预习

l、阶段性预习指一学期开始或一个单元(章节)开始学习前,对年学知识整体上的理解和把握。阶段性预习一般采用浏览或读目录的方法,初步分析学习内容的结构与以前所学的联系,单元(章节)分布情况等,做到对全书内容梗概有较清晰的印象,初步了解教材编排顺序及内在联系。

2、课前预习要在前一天完成作业以后通览教学内容,初步理解新课的基本问题和思路,同时复习与学习新知识有关的旧知识,要试着确认本节的重、难点,找出听课时应重点解决的问题。课前预习提倡在预习本或书上作预习笔记,搞清预习内容的层次、要点、不懂的问题等。

(二)上课

l、按时进入教室上课,准备好学习用品并保持安静,做好上课的思想准备和心理准备。

2、上课要集中精力,专心听讲,要勤于笔录、善于思考、敢于答问、勇于发问,既要使思维处于积极状态,又不要因过于紧张、疲劳而影响学习。

3、回答老师提问要起立,要用普通话(英语课要尽量用英语),声音要响亮。向老师发问要先举手,经允许后起立发言。要保持正确的看书、写字姿势,养成良好的用眼卫生习惯。

4、自觉遵守自习课的纪律,保持安静,在不影响他人的情况下,可轻声讨论。自习的内容以消化刚学过的内容、完成老师规定的作业为主,在此基础上可以复习旧课,预习第二天的课。注意利用自习课提高自学能力。

5、学生上课不得使用通讯工具。

(三)作业

1、课后复习

(1)课后复习要及时,当天课当天复习,加深理解,强化记忆。

(2)课后复习要完整,查漏补缺,力求全面掌握当天学习的内容,做到日日清,段段清,不留空白。

(3)课后复习要讲究方法,如通过反复阅读教材,再三揣摩,弄清教材内容之间的联系,找出关键点,使厚书变“薄”;还可以在学习某知识后,抛开直观材料,对所学内容回想和追忆:也可通过整理笔记,回顾、补充完善所学内容,使知识进一步系统化等等。

2、作业

(1)坚持先看书,后做习题。

(2)解答之前,要认真审题。

(3)独立思考,独立完成作业,不抄袭作业;遇到困难,经思考若仍不懂,可主动请老师辅导或请同学讲解。

(4)书写工整,条理清楚,格式规范。

(5)按时、按量完成作业,做完作业要仔细检查,养成认真负责的态度。

(6)按时上交作业,发还后要认真阅读老师批语,及时订正错误。

(四)复习与考试

1、考前复习

(1)考前复习要科学地安排时问,根据学校课程安排和老师复习计划结合自已实实际制定一个中、短期或中、长期复习计划。克服随意性、盲目性和“临时抱佛脚”等倾向。

(2)要掌握科学的学习方式。根据新课程改革的要求,现代学生的学习方式要做到主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

2、考试

(1)严格遵守考场纪律,严禁作弊。

(2)调节好心理状态,增强自信心,努力克服过度紧张和焦虑情绪。

(3)掌握正确的作答方法,要认真审题,先易后难,循序渐进,答题时要在求准的的基础上求快,要注意格式,保持卷面整洁。

3、总结

每次考试之后要进行认真的总结,既要找出学习中基础知识和能力方面的不足,还要总结考场作答的经验教训。

(五)培养良好的学习习惯和自学能力

1、要养成积极、主动、自觉学习的良好习惯,如:开始学习迅速、不拖延时间的习惯,心平气和、耐心学习的习惯,学习时注意力集中、不依赖老师(家长)的督促、不为外物分心的习惯等。

2、要培养自学能力,自己拟定自学计划,自己支配自学时间,提高阅读能力和独立思考能力。

3、要培养获取信息、处理信息、创新信息的能力。

要掌握在图书馆、资料室查目录、找参考资料的方法;掌握利用书本上索引、目次、附录、插图等搜集参考资料的方法;掌握做笔记、写报告、绘图表的方法,能把自己的思想表述出来。有条件的同学要学会应用计算机和上网,掌握利用计算机和网络、整理、运用最新科技信息能力。

4、增强创新意识,培养创新能力和实际应用能力。

5、不得进入营业性网吧、游戏机室,不看不利于青少年健康成长的书刊,要把主要精力用于学习上。

三、对学校教学管理上的要求

1、学校要严格按照课程计划开齐开足必修课、选修课包括综合实践活动在内的所有课程,不得随意停开或减少课时。学校要开设综合实践活动课和开展课外活动积极创造条件,根据学校财力、物力尽可能提供必要的器材、场地、时间,保证活动课的开设和课外活动的开展。

2、学校领导要转变作风,深入教学第一线。要经常参加教研组、备课组活动,指导教师备课、共同研讨教学和教学改革问题;要经常深入课堂听课,及时与老师交换意见;校长、分管校长每学期深入课堂听课不得少于8节,并要有详细的听课记录;要定期召开学生座谈会,听取学生对教学工作的意见或建议。

3、学校要加强教学各环节的检查督促、监控,每学期对备课情况、作业布置和批阅情况要进行2-3次检查,时间一般于学期初、期中、期末,也可组织教师互查,检查结果要记

录在案,检查情况要及时反馈给教师本人。教务部门要对检查情况进行总结,提出改进意见,组织好交流和观摩。对课堂教学有关制度的执行情况可采取巡课等方式检查。

4、学校每学期不少于两次专题研究,听取教师反馈教育教学过程中存在的问题,并要针对地解决教学过程中的疑难问题。

5、各校教务部门要认真搞好考试、考查的教务工作,要做好命题及试卷的保密工作,要严格纪律,保证考试、考查的真实性,实行考教分离。要对全校考试情况作出分析总结,提出意见,指导今后教学工作。教务部门还要统一保存各学科平时成绩记录,期中、期末、毕业、升学考试成绩记录、试卷分析和样卷等。学校对教学质量要进行具体分析,每学期至少要召开两次质量分析会,检查落实教学情况。

6、各校要立足现有条件、积极创造条件,充分发挥计算机、计算机网络系统、闭路电视系统在收集、整理、利用教育、教学信息和教学管理中的作用,运用现代教育技术,不断提高教学管理水平。各校要在时间上、经费上尽力保证教师参加各级教研活动。

7、各校要培养一批掌握现代教育技术并能在教学中应用的教师队伍,45岁以下的教师要求掌握计算机的应用。学校要为教师创造学习条件和应用计算机辅助教学、计算机管理教学的条件,积极推进现代教育技术在课堂教学和课堂教学管理中的运用。

8、定期召开学生家长会。以沟通与学生家长的联系,齐抓共管,形成合力,促进学生的健康成长。

如何抓好教学常规管理工作

如何抓好教学常规管理工作 小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,我从事教务主任工作一年多,我是这样指导教学常规管理工作: 一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。 2、学习掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。 二、抓好备课 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、抓好上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂,上课时禁止使用手机。 3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范,充分利用板书、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加 强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、抓好作业与批改 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。 4、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。 五、抓好学生的辅导工作 1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。 2、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、抓好教育科研工作 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,积极参与课题研究,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组组织集体备课。 5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 当好教导主任抓好教学工作——在教导主任工作会上的发言 各位主任:上午好! 今天与大家相聚,我感到十分高兴,作为教导主任的一员,能够谈谈大同行里小同行的话题,肯定是一件快乐的事。这次会议,我们安排了两节公开课,一节三年级主题班会,旨在让大家重视班集体的建设;一节数学课,旨在让大家感受新课改理念下的课堂教学。刚才大家听了,不管教学效果怎样,我们达到这两个目的就行。借此机会,我想结合自己多年来教导主任的体会,就如何当好教导主任谈一个“三、四、五”的想法,(说明:我所谈的是一个大众化的教导主任的共同形象,大家要结合各校的具体情况重新定位,重新塑造形象,所以,)这些想法仅供大家参考。 一、认真扮好三个角色 教导主任是学校中一个重要的工作岗位。有人说:有了一名好校长就等于有了一所好学校。我赞同这种说法,但我也认为有了一名好教导主任学校就有一个好的教育教学局面。要当好教导主任不容易,我认为要扮演好三个角色。 1、角色一,当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面,样样都要安排。教导主任专司其职,专门管教学工作,是校长的得力助手。在这个角色中要把握好“三个字”:一是想,想校长思考之所想。要积极主动地动脑筋思考如何搞好教育教学工作,主动给校长献计献策,当好校长的参谋。要主动争取校长的支持,要让你的思路得到校长的认可。要当有思想的主任,要当有点子有办法的主任,要让校长觉得你能办事、会办事。二是说,说校长决定之所言。通过会议研究校长决定的事,主任必须与校长统一思想,统一口径,对教师对社会必须说法一致,有意见可以保留,但决定你必须服从,你要帮助校长作好解释疏导工作。校长工作如果有出入,你

××学校教学常规管理实施办法

榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法 为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010——2020年)和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神,进一步强化学校教学常规管理工作,规范学校教学行为,完善常规管理体系,推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量,根据《兰州市中小学教学常规(试行)》,结合我校教学工作实际情况和近年来中小学课程改革取得的成绩,特制定榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法。 一、指导思想 按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则,充分发挥常规管理对教学的规范、激励、导向作用,确保教育教学工作的顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益显著提高。 二、实施细则 (一)计划 1. 计划制定 (1)学校教学工作计划目标明确,要求具体,责任到人、指导性强。 (2)学校有教学管理制度,有教学过程考评细则和教学质量目标奖惩办法。 (3)教务处、教研组、备课组和科任教师教学计划齐全,制定科学合理,内容具体详实、具有实用性和操作性。 (4)学校有构建高效课堂工作组织机构、管理制度、激励机制、实施方案和运行资料。 2. 计划管理

(1)学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确、任务落实、运行资料齐全。 (2)计划落实措施切实可行,检查有登记,有情况记录。 3.计划考核 学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。 (二)备课 1.认真备课 (1)教师备课依据新课程标准,体现新课程理念,做到“四备”:备深教材、备透学生、备好教法与学法、备足教学资源。 (2)开设课程必须实行有案上课,杜绝无案上课,做到课课有教案、节节有教案(教案设计节数要与该学科全学期有效教学周节数和总教学节数一致)。要做到备课环节齐全,主次分明,突出“八有”:有教学内容分析;有教学目标定位;有重点难点分析;有教学方法设计;有学生活动安排;有学法指导;有作业检测设计;有教后反思心得。 (3)各类实验教学安排合理,准备到位,中学实验教学开出率达到98%,小学有实验教学课。 (4)教案要规范,符合科目特点和教学实际,实用性强。做到“四重”:注重内容解读、注重学生参与、注重目标达成、注重高效实用。 2.备课形式 (1)教案形式以传承手写纸质文本教案为主,书写规范,环节齐全,内容详实可行,符合教师本人的教学特色,禁止照抄,要依据自己的学生特点和教学实际创造性地进行教学设计。

如何抓好教学常规管理 促进教学质量提高

如何抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理,更好地为提高教学质量服务,从而提升学校质量品牌的含金量呢?经过近几年的积极思考和探索,我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式,即:管理更有效,教学更创新的学校总体目标,落实“抓好开头,精细过程,关注结果”管理思路,围绕强化一个“实”,讲究一个“严”,控制一个“量”,坚持一个“恒”,追求一个“新”,体现一个“齐”上做文章,努力实现管理过程精细科学化,突出教学常规管理有序性,实效性。 开学初,我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求,严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯,把学科作业训练纳入集体备课的要求,作业要立足基础,分层要求,做到当堂解决问题,点点清、段段清。 一、加强备课管理,强化一个“实”字 我校在06年实施模块备课及教案的改革,要求在模块备课中,教师共享资源,促进教师备课相互学习,同伴相助,教学相去,在教案的编写当中,注重预设与生成关系,注重三维目标达到,注重作业设计,要有梯度,关注学生的发展。在实施中,我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课,善于投机取巧,学会了“拿来主义”。再设计、教学反思,存在空、虚、假现象,作业批改数量差,

批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题,学校又先后出台教师教案检查表,学生作业批改检查表,学校不定期进行检查指导,确保教学目标落实,坚持做到一周一重点检查,并做到有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处。 二、抓紧课堂监控,讲究一个“严”字 上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能力的主要途径,在提高课堂效率上,我校要求教师要做到“三多”和“五技能”(三多即要多读、要多讲、要多练)(五技能即:导入技能、讲课、提高结束、板书)处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系,力求“当堂任务当堂清”,与此同时,学校还开展了以老带新,以新促新相互听课,领导推门听课等活动,学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式,进一步规范教师在课堂教学行为,实现课堂教学的有效性。 三、注重作业布置与批改管理,控制一个“量”字 作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面,教师批改要做到及时准确,不使用“×”,必须用鼓励性语言,或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样,通过这一措施,

连云港市中小学教学常规管理要求-全

连云港市中小学教学常规管理要求 (试行) 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。 本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2007年9月1日开始试行。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。 3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。 5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提

高备课组从事校本研究的能力。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 9.确定教学目标。深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况,尊重学生个体差异,因材施教。 11.整合教学内容。基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点。 12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。 13.选用教学媒体。根据教学的需要,以教学效果最优为原则,合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等

学校教学常规管理细则

学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为,使学科教学更加科学化、规范化、制度化,保证正常的教育教学秩序,提高教育教学质量,特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 (一)、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备:基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度(活动)安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 (二)、备课 1、凡是已开设的科目,每节课均须有教案。(包括作文指导与讲评,每次大作文应按单元要求进行,文题最好全年级统一)。 2、以大纲和教材为依据,认真钻研教材,参照教学参考资料分析,把握教材编排意图,目的要求,知识深度,训练重点,并注重挖掘教材的思想性,在个人钻研的基础上,进行集体备课,集思广益,认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法,反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划,备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题,内容,目的要求,重点或难点,教学过程,板书设计这六项基本内容。(复习课可以写复习重点,概念,练习题)。教学过程是教案的主要部分,要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。

6、教案涉及知识要正确,杜绝知识性错误,不写错别字,书写 要工整,字迹要清楚,格式要规范。 (三)、作业 A、作业布置 1、作业的内容,要符合教学大纲和教科书的要求,要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识,并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当,难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求,并规定完成时间,有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则,在考虑一般学生的同时,还要让 尖子生吃得饱,让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改,批阅认真及时,评定公正指出优缺点,激励上进,鞭策后进。 3、作业要有记载,阅后进行辅导,定期评讲作业。 4、作业批改次数:语文每课1次,作文每期7篇,数学每周5 次;英语每周5次;化学、物理每周3次;历史、地理、政治、生物每周1次。 (四)、辅导 1、因材施教的教学原则,既要有课内辅导,又要有课外辅导, 既有集体辅导,又有个别辅导。 2、制定好辅导计划(培优辅潜计划)。任课老师首先要对所教 班级学生摸底,确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析,掌握学生的知识缺漏情况及特点,做到有的放矢,再造好潜能生花名册,制定计划,提出辅导措施。 3、要做到热心,耐心,有信心,要避免疲劳战。

抓教学常规管理 促教学质量提高

抓教学常规管理促教学质量提高 小店中心小学白红乐 教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理,更好地为提高教学质量服务,怎样才能提升学校品牌的含金量呢?经过近几年的积极思考和探索,我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式,即:管理更有效,教学更创新的学校总体目标,落实“抓好开头,精细过程,关注结果”管理思路,围绕强化,个“实”,讲究一个“严”,控制一个“量”,坚持一个“恒”,追求一个“新”, 体现一个“齐”上做文章,努力实现管理过程精细科学化,突出教学常规管理有序性,实效性。 开学初,我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求,严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯,把学科作业训练纳入集体备课的要求,作业要立足基础,分层要求,做到当堂解决问题,点点清、段段清。 一、加强备课管理,强化一个“实”字 我校要求在备课中,教师共享资源,促进教师备课相互学习,同伴相助,教学相长,在教案的编写当中,注重预设与生成关系,注重三维目标达到,注重作业设计,要有梯度,关注学生的发展。在实施中,我校发现一小部分教师没有按照备课的要求进行备课,善于投机取巧,学会了“拿来主义”。再设计、教学反思。存在空、虚、假现

象,作业批改数量差,批改有时也不及时。本学期我校针对上述存布的问题,学校又先后出台教师教案检查表,学生作业批改检查表,学校不定期进行检查指导,确保教学目标落实,坚持做到一月一重点检查,并做到有检查、有记载、有反谈,并把检查的情况与考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处。 二、抓紧课堂监控,讲究一个“严”字 上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能力的主要途径,在提高课堂效率上,我校要求教师要做到“三多”和“五技能”(三多即要多读、要多讲、要多练)(五技能即:导入技能、讲课、提高、结束、板书)处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系,力求“当堂任务当堂清”,与此同时,学校还开展了以老带新,以新促新相互听课,领导推门听课等活动,学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式,进一步规范教师在课堂教学行为,实现课堂教学的有效性。 三、注重作业布置与批改管理,控制一个“量”字 作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面,教师批改要做到及时准确,必须用鼓励性语言,或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样,通过这一措施,进一步提高学生学会欣

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求 (征求意见稿) 中小学教育是整个教育的基础,是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针,积极推进课程改革,全面实施素质教育。教学是学校工作的中心,是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化,保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际,对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。 一、计划 1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程,重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设,并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2.学校教学教研工作计划,由分管教学副校长组织领导教导(务)处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师,由分管教学的副校长和教导(务)处、教科室组织实施。 3.学科教研工作计划,由教研组长在教导(务)处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1)上学期教研工作情况分析;(2)本学期教研工作的目标、任务与要求;(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排)。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定,由教研组长负责组织实施。 4.学科教学进度计划,由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前,学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”,研究教材。计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。其内容包括:(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求;(3)完成计划的具体措施;

教育教学常规管理细则

教学常规管理细则 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束

时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。 二、备课 编辑 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。(一)教案 1、教案的内容要求 (1)教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。 3、课件。课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据实际需要,特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代

学校教学常规管理制度

教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提,不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等,课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主,个人备课要做到“五备”。备课程标准,教案必须符合课程标准要求;备教材,三个层次结合:学期备课、单元备课、课时备课;备学生,做到三个了解:了解学生的学习态度,了解学生的知识、智力水平,了解学生的学习方法;备方法,做到教法、学法两同步。应根据教学任务,教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平,精心设计教学方法。学法应与教法同步,在备教法同时,应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识,发展智力,培养能力来指导学法;备教具,根据学科特点和教学内容要求,从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用,并做到四定;定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课(写教案)必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好;单元备课要在教本单元新课前备好,课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验,备课时教师要亲自操作一次,并准备好必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,以免上课时手忙脚乱,耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处,教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确,教材处理要科学,教学方法要新颖、切合实际,教学手段灵活多样,大力提倡电化教学,千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作,上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室,不许中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。

教学常规管理要求知识竞赛模拟试题及答案知识分享

教学常规管理要求知识竞赛模拟试题及答案 一、填空题: 1.《连云港市中小学教学常规管理要求》从(备、教、改、辅、考、评、研、行)八个方面,共计(65)条,对教学活动提出具体的规范要求。 2、集体备课要做到哪“四定”即(定时间、定地点、定内容、定主备人。) 3、作业布置与批改应做到(有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠) 4、作业的选择要(精、实、活),反对(繁、难、怪) 5、好的板书应该是(精)(新)(活)(美)的和谐统一。 6、个人备课要分析把握学情分析,学情分析应重点关注三个方面的内容:(已有知识和经验)(学习方法和技巧)(个性发展和群体提高)。 7、课程资源的整合要做到四个方面的整合:(目标整合)(内容整合)(形式整合)(各种资源整合)。 8、课堂教学中,要科学设计问题,精选(例题)和(习题)。 9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自(2008 年 9 月 1 日)开始实行。 10、综合实践活动过程包括(研究性学习)(社会实践)和(社区服务)三个组成部分。 11、学校校本教学研究要以(教研组)和(备课组)为平台,认真扎实的开展活动。 12、教师每学年要做到“五个一”即(读一本教学理念专著)(执教一节公开课)(主持或参与一项课题研究)(交流或发表一篇教学论文)和(开设一次专题讲座)。 13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。 14、课外辅导要做到“六定”:定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。 15、等级评价分设合格、不合格两级。 16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。 17、评价方式除一般性激励语言外,提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。 18、根据课程实施方案,合理确定考试形式、考试科目和考试内容。 19、保证阅卷质量,要准确把握评分标准和评分细则,做到宽严适度,集中时间,采用流水作业形式。 20、评价主体除教师外,要调动学生积极主动地参与评价,提倡学生自评和生生互评。 21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。 22、评价要立足改进和矫正。 23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。 24、要每学期对学生进行一次综合素质评价,实行报告单制度。 25、监考老师要认真履行监考职责,严格监考,杜绝各类形式的舞弊行为。 26、心理健康类辅导要重视心理疏导,及时缓解学习压力,注重学生健康心理品质和健全人格的培养。 27、严密组织,严格纪律,严明考风,规范操作,确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。 二、判断题:、 1、集体备课每周至少开展一次备课组活动,每次活动 40 分钟。(错,每次活动不少于两节课。) 2、课后作业要具有层次性和选择性,以拓展性习题为主,适当布置基础性练习。(错,以基础性练习为主,适当布置拓展性习题。)

进一步加强教学常规管理实施细则

进一步加强教学常规管理实施细则 学校为全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,推进素质教育,强化学校教学常规管理,依据《安定区中小学教学常规管理细则》、《安定区教育体育局关于进一步加强教学常规管理的意见》及《白碌学区教学常规管理细则》,结合学校教学实际,进一步制定教学管理实施细则。 一、健全教学管理工作机构,强化教学管理职责 1、学校在校长负责制下设置教导处。校长为教学管理的第一责任人,教导主任为教学管理的直接责任人。 2、教导主任主持学校教学及教研事务的日常工作。其基本职责分为两类: (1)教学管理。协助校长全面贯彻教育方针,结合学校实际,制定学校教学工作计划,督促教师撰写学科教学计划,实施课程方案;组织招生、编班、排课和教师的调课、补课、代课等协调工作;制定、填报各种教学事务表册;组织教学常规检查,组织考试和学科竞赛,开展质量分析,实施学生综合素质评价、负责教学工作的定期评估;经常深入调查研究,搜集处理教学信息,检查教学效果,及时发现问题,反馈信息,帮助教师解决教学问题,指导教师优化教学

过程,改进教学方法,提高教学质量,及时向校长提出意见建议,为校长制定新的促进策略提供依据;引导和督促班主任研究学生思想、行为状况,做好班级教学管理工作;提出教学资料、书刊、仪器等购置建议;做好学期、学年教学工作总结。 (2)教研管理。根据上级教研部门的安排和学校实际制定校本教研计划,指导教师撰写教研计划,开展校本教研,加强日常教研活动管理,督促检查执行情况,提高校本研究水平;组织申报各级研究课题,指导开展课题研究,推广课题成果;组织开展教学比武、教学反思、经验交流和教育论坛等教研活动,推广先进经验,协助校长实施教师专业发展规划;主持教育工作的评估工作,负责教学、教研档案的建设与管理,做好学期、学年教研工作总结,提出教研工作的建议和改进措施。 二、坚持督查通报制度,落实教学常规管理 3、学校严格执行《安定区中小学教学常规管理细则》,将作业、备课、上课、辅导、考试、质量分析等各个教学基本环节的工作都纳入业绩考核,加强过程管理,保证对教学常规一月一检查,期中和期末集中检查,并将结果及时通报,保证各环节工作要求落到实处。校长定期不定期抽查教师的常规工作,抽查处室工作计划落实情况,针对问题和典型定期向教师作出反馈和通报;教导主任要认真落实教学常规检

小学学校提高教学质量措施

小学学校提高教学质量措施 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 小学学校提高教学质量措施小学学校提高教学质量措施(一)根据市乡教育质量攻坚实施方案,结合我校实际,为切实提高我校教育教学质量,进一步强化质量意识,提升学校办学水平,努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究,特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导,全面贯彻执行党的教育方针,全面实施素质教育;坚持以教学为中心,以提升质量为主线,牢固树立“质量兴校”意识;以质量的提升来树学校形象,以工作作风的转变来树教师形象,努力办好教育,让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组,全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长:副组长:成员:三、攻坚目标1.以理清思路,准确定位,拓展优势,争创特色为主线,全面提升学校办学层次和综合水平。2.以创新机制,提升质量为核心,加强团结,凝聚人心,增强教师成就感、自豪感和荣誉感,形成良好的氛围。3.以讲学习,讲政治,讲正气为重点,正行风、造声势,比干劲,比能力,比奉献,使班子和教师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规,德育常规和后勤管理常规为抓手,全面规范学校管理,形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建设、制度建设为突破口,

提升学校品味和内涵,营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段,使各项工作得到全面贯彻落实。7. 以课堂为主阵地,以考风建设为立足点,继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。四、工作思路(一)围绕一个中心:以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。(二)落实两个重点:一是学生良好的学习行为习惯的培养;二是构建有效课堂向四十分钟要质量。(三)加强三项研究:一是加强教育理论与教学实践研究,将理论转化为成果;二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究;三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。(四)实现四个提高:一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高,树良好的学校形象;二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高,树良好教师形象;三是实现课堂教学效率的整体提高,让学生知识过手,树良好教学形象;四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高,树良好学生形象。(五)保障五项服务:一是学校管理为教学工作服务;二是学校后勤为教学一线服务;三是队伍建设为教师专业发展服务;四是学校行政为全体教师服务;五是全体教师为学生全面发展服务。五、主要措施(一)严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程,严格按课表上课,杜绝随意调课和随意放假的现象,切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序,向时间和汗水要质量。(二)严格学校常规管理。管理出效益,管理出质量。学校将结合实际,以人为本,制定科学的管理细则。用制

如何抓好教学常规管理

如何抓好教学常规管理 教学常规管理是学校教学工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么,如何抓好教学常规管理?具体要求是:一是严格实行教师“坐班制”;二是强化教师的备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程管理,形成科学严谨的教学习惯。 一、加强教师备课管理 随着我县电子白板使用的全面铺开,电子备课室的启用,备课管理要实行教师资源共享,更好促进教师相互学习,教学相长。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案,应出台教师如何备教案及教案检查的办法,定期进行检查,并做到有记录、有通报。把检查的情况与教师的绩效考核挂钩,确保教学目标落实,教学管理流程落到实处。 二、抓实课堂监控 课堂是“教”与“学”的主阵地,课堂是教学的中心环节。在提高课堂效率上:组织教学是关键;精讲多练是重点;导入、讲课、提问、作业、板书重细节;处理好“创新”与“双基”两个关系是保障。同时,学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去,带进来”等活动,进一步规范教师在课堂上的教学行为,实现课堂教学的有效性。 三、落实教学计划 教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行,做

到不盲目进行,如果你的教学过程随意性较大,肯定会影响教学的有效性。 四、培养教学反思意识 在我们的教学实践中,对于教学反思我们常常是口头说的多,记录整理的少,反思教师自身的多,反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差,只是流于一定的形式,对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因,就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。提高教学反思能力的基本方法: 1、在教学实践中提高教学反思能力。教案初成,往往难以发现毛病;下课之后,教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师,再成功的教学,也难掩瑕疵,所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考那些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩的片段值得仔细咀嚼,哪些学生的问题让你措手不及,哪些教学环节还需改进等等。同时在思考的过程中要注意随时记录,主要记录三点:①教学的成功经验。每一节课都会有精彩的片段,教师要学会做有心人,在教学的过程中,要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往,教学经验自然日益丰富,有助于教师提高自己的教学水平。②教学的失败原因。在教学过程中,不管教学设计多么完美,在教师的施教过程中,也不可能十全十美,有时可能还会出知识性错误等。如果出现这种情况,教师在课后要静下心来,认真思考,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免

学校学科教学常规管理要求

学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育,有效落实课程标准要求,规范教师的教学行为,学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等,课后要有教后反思。 3.教师备课要做到:一备课程标准,教案必须符合课程标准要求;二备教材,内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生,做到了解学生的学习态度,了解学生的知识、智力水平,了解学生的学习方法;四备方法,应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平,精心设计教学方法。学法应与教法同步,在备教法同时,围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用,并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课(写教案)必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验,教师备课时要亲自操作一次,并准备好

必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,以免上课时手忙脚乱,耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处,教师不得擅自停课,不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确,教材处理要科学,教学方法要新颖、切合实际,教学手段灵活多样,大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室,不许中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明,穿着大方,仪表端正。在教室里不准抽烟,不坐着上课,不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则,教学行为规范。到点上课不迟到,按时下课不拖堂。 6.认真组织教学(英语课用英语组织教学),严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求:①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导,以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式,杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定,依教学目标而定,依学生学情而定。讲授的主旨在于

学校教师教学常规管理制度及检查方案

学校教师教学常规管理制度及检查方案 为全面贯彻XX县教育局《关于提高中小学教育教学质量的意见》文件精神,切实落实XX县中小学《教学常规》评价细则,督促教师完成常规教学任务,对教师的常规教学规范管理,进一步提高我校教学质量,特制定源思学校教学常规管理制度和XX县XX学校教师落实《教学常规》评价细则。 一、总则 1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“教师教学”相关要求,结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。 2、量化等次设定。90分以上为优秀,80---90分(不含90分)为良好,60---80分(不含80分)为合格,60分以下为不合格。 3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月5日前将教师落实常规检查得分情况进行公布,并按得分高低排序,试行基本奖每人每月100元,发放计算方式为检查得分X1=教师月教学常规基本奖。对排名前20%的教师试行优秀奖,每人每月50元,对不合格或问题突出的教师提出批评,并限期跟踪整改。 4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分,按平均分的60%计入年度考核,再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的40%,为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式:年度内教师检查得分总分/年度内检查次数 X40%X40%=教师年度考核教学常规检查量化得分。 二、计划管理 1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。(计划严禁雷同或者下载,教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。)。 2、任课教师期末有教育教学总结(总结严禁雷同或者下载)。

3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作,学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格,按评价细则进行量化计分。 4、说明:学期初查计划制定,学期末查总结编写,学期中查落实情况。 三、备课管理 1、教案(导学案)规范完整。教案应包括下列内容:(眉头)课题、计划X 课时、第X课时、时间、(备课本右上角)总课时xx节、(正文)课题、教学目标(三维)、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程(清晰、具体、并有指导学生预习环节体现)、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容:教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前,利在课上”的意识,做到不备课,不上讲台,有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学,一经发现,视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课,每张试卷算两课时,同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计,备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。 2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案(导学案),各种教案(导学案)节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合,不相吻合的视为无教案上课。 3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案,小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案,中学部教师分授课专业写详案,跨头任同一专业授课任务的教师,由教导处安排其中一个年级的写详案,一个年级的写简案。 4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。 5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案和实验课教案,组织好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。 四、上课管理 1、教学行为规范。按时上、下课,不迟到、不早退;不得私自调课代课;课堂上不得做与教学无关的事;不得玩手机、接打电话,不吸烟,不得坐着上课(不含批改课堂作业);着装得体,教态自然。

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