期货交易者应具备的心理素质
一烈火考验性格
人的性格，是一种双重组合：坚定与动摇、顽强与脆弱、胆识与畏缩、耐心与急躁、细心与大意、骄做与谦虚、知足与贪婪、果断与迟婉……成功人士之所以成功，并非他们天生没有缺点，而是他们在实践的磨炼中，努力发挥自己的优点，注意克服自己的缺点。
期货市场变幻无穷，大赢大亏，对投资者人性的考验、性格的陶冶，相信没有哪种行业能够比得上。选择入市时机，需要耐心捕捉，不容急躁；加码扩大战果，全靠胆识，不能畏缩；及时获利平仓，知足才行，太贪婪会误事；看错认赔，全凭当机立断，绝不许患得患失；小反复要固守，依靠的是坚定而非动摇等等。从某种意义而言，期货交易的获利，是对我们性格优点的奖赏；反过来说，亏损则是对我们人性弱点的惩罚。
期货交易充满了挑战性与刺激性。疾风知劲草，烈火见真金。在尝试与投入的过程中，将使我们从事投资的眼光、判断力、意志和承受风险的能力得到锻炼，不但成为宝贵的精神财富，对于投资者所经营事业和本职工作也会产生积极的提升作用。
二在游泳中学游泳
关于投资者对期货买卖的参与，首先是做不做的问题，其次才是怎样做的问题。而在做不做的问题上，没有兴趣几乎是最普遍的推托之词。
兴趣是在做的过程中培养的。没有一个人是在沙滩上或者沙发上学会了游泳技巧才下水的。每一个人都是先下浅水学划手、蹬腿、呼吸、协调，在游泳中学游泳。十年前，从事股票投资的人有多少？那时候提起股票，同样也是个个摇头，说是“骗人的玩意”。今天呢？大家都认识到股票是一种投资渠道。
兴趣多少和利益有关。股市狂热，是因为大家认为它会涨，有机会赚钱，才这么有兴趣。而期货是涨跌都可以看准的“双程路”，又不是额头刺了字是输定的，何妨尝试？
期货投资除了是生财之道外，还是求知途径，透过商品行情研判，可以让我们更广泛、更深入地学习、了解世界的经济、政治、市场心理、天文地理……胸怀全球，放眼世界，走出小天地，不做井底蛙。而且，期货投资充满了刺激性和挑战性，是磨炼我们性格的熔炉。在尝试与投入的过程中，会令我们的生意头脑、眼光、胆识更上一层楼，反过来有助于更聪明地驾驭本职工作。
三时间可以挤出来
没有时间是投资者对参与期货买卖裹足不前的一条理由。
确实，投资者一般都有自己的事业，事务繁忙。不错，时间就是金钱。把时间放在本身的事业上，是为了赚钱；而抽一点时间出来，放到期货交易方面，目
的也是为了赚钱。两者殊途同归，并不矛盾。做为一个商场成功人士，不应只表现在对金钱的运用上，而且也应表现在对时间的安排上。
既然时间那么宝贵，见缝插针，腾一点时间出来，主要放在审查投资计划书就可以了。投资者所花的时间，着重于计划是否切实可行，是否需要补充与修改，一旦计划决定了，就交给其他人去不折不扣地执行，自己事先听请示，事后听汇报。运筹帷幄之中，决胜千里之外。这样时间就节省多了。
某种意义上，外汇、商品期货的走势是世界经济、政治的晴雨表。挤点时间在期货交易上，透过分析涨跌的背景因素，增加自己知识的深度和广度，无疑是值得的。
四人人平等、机会各半
有人间投资期货是不是很多人都亏钱，十个客户九个输。我反问：亏的钱哪里去了？是给宇宙中的黑洞吸去了吗？是掉到地核让岩浆熔化了吗？都不是！是给别人赚去了！
期货交易，有人买入，必须有人卖出才可以成交；有人卖出，必须有人买入才算做成。你看涨亏了，说明看跌的赚了；你做空头亏了，反过来就是做多头的赚了。哪里会个个都亏呢！
与初级产业、次级产业不同，投入证券、期货等金融市场的钱，本身不会生殖，只有一个财产再分配问题：看对的赚看错的，看错的送钱给看对的，买家和卖家好比左袋和右袋，钱就是那么多，就看是从左袋搬到右袋，还是由右袋搬往左袋而已，但绝不会“两袋皆空”！
期货走势不是涨就是跌。就算两个对期货毫无认识的人，一个盲目做多头，一个胡乱做空头，都会有一个人赚钱，怎么会两个都亏？根本上机率是一半对一半，在机会面前人人平等，没有谁是输定的。既然无人包赚，亦即是说无人输定，更不会个个都赔！
至于多少人赚，多少人赔，那倒是不一定。如果打麻将的结果是三家输的话，肯定赢的一家战果辉煌。
世界上只存在未被认识的事物，不存在不可认识的事物。期货走势就是只有那么两个方向，只要努力学习，累积成功的经验，吸取失败的教训，从中找出规律性的东西，在行情分析和资金运用方面不断改进，亏少赚多，站到胜利者的行列是完全有可能的。
五风险大小操之在我
为什么许多人不敢沾染期货，甚至提起期货就谈虎色变呢？主要原因就是嫌它风险大。
表面看来，期货收保证金，30 万保证金做的是300万甚至是600万的交易，价格波动大一些，岂不是全军覆没了吗？何况，多少年来，所谓“利润越大风险也越大”的讲法已成了金科玉律。而实际情况又是如何的呢？可不可以既追求高利润又避免高风险？答案是可以的！
任何生意都有风险，如同都有获利机会一样，是一个问题的两面。应该说期货风险的大与小根本全在于自己的控制。而主要的控制手段就是要及时止损。如果你进场时就定出认赔的幅度，设好止损点，预先下限价指令；做多头的活，跌破支持点就投降；做空头的话，涨破阻力线就出场，这样风险就小了，可以说是操之在我。
六有机会站到赢家行列
提起期货，有人心有余悸，说：“做过亏了，怕。”真是谈虎色变。
期货走势不是涨就是跌，获胜机率是一半对一半。在期货市场，既没有人包赚，也没有人包亏。以往赢不等于以后都会赢，以往输不等于以后都会输。
俗语：“吃一亏，长一智”。以前做期货亏过，总有个原因，检讨的时候应对症下药。以往逆市而行的，以后就顺市而行；以往错了仍坚持死守的，以后就果断地不要拖；以往贪，捡芝麻，而亏了西瓜，以后就摘西瓜不贪芝麻；以往孤注一掷，以后就分兵渐进。从前犯过的错误应该不会再明知故犯，将可自律，可以改正。但是，改掉以前犯过的错误不等于以后会次次赚，至少以前亏多赚少的现象以后有机会成为赚多亏少。
如果对以前亏损不作具体情况具体分析，而是笼统地感到怕，从此敬而远之，这不是吸取教训的正确态度。科学地检讨缺失，才能理智地策划未来。反正学费已缴过了，以后应是重整旗鼓，卷土重来，转亏为盈。
其实，以前亏过，现在敢不敢再度上阵，并不是单纯要赚多少的问题，而是考验一个人面对挫折有没有一种“在哪里跌倒，就在哪里爬起来”的勇气和毅力。
失败是成功之母。只要对以往的亏重加检讨，从中吸取教训，摸索出几条实战经验，强制自己遵守，总会有机会站到赢家行列，而从未做过期货的，更毋须未上战场就先竖起白旗！
七小户一样有机会
虽然实力上的差别，使期货投资者有大户与小户之分，但不能因此就说这个市场是“大户的乐园，小户的禁区”。
大户资金上的优势并不对每一个小户必然构成压力。期货市场不是大户与小户的两军对垒，而是买卖双方的整体较量。在买方阵容中，有大户也有小户；在
卖方队伍里，同样有大户也有小户。走势无非是涨和跌两个方向，盈或亏不在于你是大户还是小户，而在于你看对还是看错。大与对没有必然的联系，小与错也不能混为一谈。大户不会包赚，小户不会包亏。大户固然有人看涨看跌，小户也可以独立思考和自主决策。在机会面前，大户和小户人人平等。
期货涨跌的影响因素有利多与利空两种倾向，当利多因素成主要倾向时，往往掩盖着利空的另一种倾向；当利空因素占主要倾向时，又会掩盖着利多的另一种倾向。所谓大户造市，绝非无端发难，只是各取所需、借题发挥而已。而这两种倾向的信息，却是任何小户都可以接触和了解的。只要用心钻研，注意和散户大众心理反其道而行之，就有机会赢利。
俗话说：“时势造英雄，英雄造时势”。毕竟市场上买单比卖单多就涨、卖单比买单多就跌的无形之手是不可抗御的。大户只有在顺应潮流的前提下才可以叱咤风云。违背了供求、经济、政治和人为因素形成的大势，再大的市场大户也难免损兵折将。1980年初，美国亨特兄弟哄抬白银价格，最后招致交易所的限制措施而惨遭滑铁卢的事例，就是深刻的教训。所以，期货市场根本就不存在大户战无不胜的神话，小户亦不必存有“人为刀俎，我为鱼肉”的无力感。
大户在市场的活动万变不离其宗，不是向上推，就是向下压。对于小户的影响有双重性：你的决策和大户运作方向是一致的，便蒙受其利；你的决策刚好和大户操作方向相反，便要受其害。孤立地、片面地将大户和小户对立起来的想法是不合逻辑的。成功或失败，小户和大户有同样的机会！
八不要降格为赌徒
有人说，“投资期货有如赌大小”。表面看来颇为相似：做期货，要么是买入，要么是卖出；等于不是买大就是买小，做多头是买大，做空头是买小。
但事实并不如此。
现象的区别：赌大小没有过程可言，开出来就定局。你买大开小或买小开大，这盘已经输了，再买是第二盘的事。而商品期货的涨跌是有走势过程的。作为一次买卖，你买入后行情下跌，不一定亏，损失只是浮动的，可能反弹上去，平仓是赚钱；或者你做了空头，行情上涨，亦有权守到下跌有了盈利才出场。与赌大小一掷定输赢，显然不同。
本质的区别：赌博开出大还是开出小纯粹是偶然的，没有一定规律，没有人能解答为什么。而期货价格涨跌，虽然掺有一些人为投机因素，但归根结底是受供求规律的支配。国际形势紧张或缓和，通货膨胀抑或经济衰退，产量增加或是减少，需求旺盛还是萎缩等等，都给大势向好向淡指示了它的周期性与必然性。同赌大小的单纯碰运气、靠手风，实在不能相提并论。
抱着赌大小的心理投入期货市场，容易陷入盲目性，从而无视支配行情涨跌背后的产销供求、市场心理、政局变化、图表信号、大户手法等等基本因素，行
情分析靠乱猜，投资方向凭灵感，是所谓的盲人骑瞎马。多亏几次，甚至会走火入魔，资金运用孤注一掷弄得不可收拾。因此，赌徒心理实在是投资的大忌。
期货市场的物竞天择非常激烈。如果有闲资又有兴趣投资这个市场，必须用心分析支配期市起伏的各种因素，留意行情变化的规律，研究一套较能应变、较为稳健的投资策略，有条件的甚至可以利用电脑辅助人脑，加强胜算。赚了不要只庆幸好运，更要累积经验；亏了不必怨自己倒媚，应该勇于吸取教训。这样，才算是个讲究策略的投资者。
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航海心理学
《航海心理学》学习体会 班别：，学号：，姓名：，成绩： 一、《航海心理学》课开设目的和意义 随着世界航运业的发展,航运市场的竞争日益激烈,因此,对人才素质的要求也越来越高。特别是航海类专业人才,职业的特殊性要求他们不仅要有较高的思想素质,扎实的业务素质,更要有良好的心理素质。大量的海损海难事故分析表明,船员的人为失误是造成事故的主要原因,而这其中绝大部分是由于船员的心理素质不佳造成的。可见海员的心理素质对船舶的安全行驶具有重大影响。 航海职业风险性和艰苦性特点对海员的心理素质提出了很高的要求,良好的心理素质是战胜各种航海不良因素与困难的基础。从各类海上事故的分析来看,约80%的事故是人为因素造成的,其中绝大多数人为因素都与海员的心理因素有关。相当一部分海员,包括高级海员,在遇到各种困难和危险情况时,因承受不了异常强烈的心理冲击,致使他们的行动和采取的措施达不到预期的效果,全船各部门及人员的整体协调性不能得到充分发挥,最终导致船毁人亡的惨剧。为了改变这种局面,有必要对现有的和将来从事航海工作的人员,在生理学选拔的基础上,进行海员的心理学选拔,发现其是否具备适合于航海工作的心理素质,拒绝或淘汰那些“不适宜”从事航海工作的人员。同时,对在职海员应加强心理训练,建立心理学训练程序。目前我国对海员的心理选拔和加强心理训练的工作只是处于起步阶段,做好这项工作是非常必要的,它是保证船舶和人员安全,降低事故发生率,提高海上劳动效率的重要条件之一。 开设航海心理学这门课程，是服务于是服务于高校培养高素质海海员这一基本目标的。所谓高素质海员，是指三种基本素质过硬：体能素质、技能素质和心理素质。具体而言，航海心理学课程的开设是为了满足海员自身适应航海活动的要求，从知识架构和技能培养两方面提高海员的综合能力。也就是说，培养船员的特殊心理品质，使可以镇定机智地应对海上发生的特殊情况。 航海心理学的开设，有助于海员了解自己，正确地评价自己的优缺点，加强自我修养，自觉的去努力发展积极的品质，而克服消极的品质。科学地了解自己的心理现象，从而坦然地面对自身的精神压力。 二、高级船员应该具备的心理素质
教师应该具备的心理素质
教师应该具备的心理素质 心得体会 中国有句俗话叫“名师出高徒。”今天的西方也流行着这样一句话:“有什么样的教师就有什么样的教育,有什么样的教育就有什么样的学生。”由此可见,教师在整个教学活动中所起的作用是举足轻重的。特别是在全面实施素质教育的今天,作为一名优秀教师不仅要具有广博的文化素养,精通所教学科的知识和技能,而且更应具备良好的心理素质。那么,一个优秀的教师应具备怎样心理素质呢? 一、爱心,是力量的源泉 孔子曰:“爱之,能勿劳乎;忠焉,能勿诲乎。”就是说,教师一定要热爱自己的学生,成为学生的朋友和学习表率;二要忠于自己的职业,即热爱教育事业,把自己的青春和心血全部奉献给教育事业。 热爱学生是教师的天职,教师的爱是学生奋进的力量源泉,是开启学生心灵的钥匙,是师生彼此沟通的桥梁。 热爱学生这一师德,应该体现在教学过程的每一个细微之处,教师的爱应该公平地洒向每一个求学的孩子。无论是聪明的或是“愚钝”的学生,总有其个性品质中的某个弱点或优点,要允许他们按照自己的智力、情感和性格特征参与到教学中来,并适时地用爱心来引导感化他们,教师绝对不能疏远、孤立学生,而是想 办法接近他们、关心他们,考虑他们的经历,并努力激发他们每个人的自尊心,使他们相信老师的良好愿望。从而积极主动地参与到课堂教学活动之中来,从而达到教学目的。 “亲其师,信其道”。爱是相互的,只有以一颗诚挚的爱心去关心爱护学生,学生才能亲近和信任教师。随意的批评、肆意的挖苦、动辄打骂、撵出课堂、向家长告状等,都是错误的教育方法,这样做带来的是师生的对立,不仅逼出了学困生,而且
还“制造”了心理不健康的学生。严厉的训斥和蛮横的打骂只能使学生的自尊心受到伤害,却不能让其认识到自己的错误或疏漏之处,有时甚至会造成破罐子破摔,消极厌学的不良后果。陶行知先生曾这样告诫人们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”如果我们用爱心去代替教鞭、冷眼和讥笑,那么,通过这种点滴入心,润物无声的感化,就会收到意想不到的效果。 二、机智感,是课堂教学的救生剂 有人把教师比喻成一名出色的演员,其实一点也不过分。而且教师所演的角色是多元化的,他不仅是家长的代理人,知识的传播者和纪律的执行者,同时还是学生的朋友和知己。 教学过程是一种特殊的认识活动。作为教学活动的主体——学生,由于他们的知识基础、心理素质、个性的不同,从而导致了在教学过程中随时都会有意外情况的发生。演员在演出中救场如救火,而作为一名出色的演员的教师,也应该灵活地应付课堂教学中出现的各种意外情况,这就需要教师必须具备较强的机智 感。一旦情况发生,如果教师束手无策,观望不前,那么就会使学生产生令人泄气的不良后果。如果教师能够随机应变,机智灵活地处理好意外情况,就会重新激起学生继续学下去的兴趣。 教师要想具备高度的教育机智感,并不是一朝一夕的事情,而是要通过长期的教学实践,通过发挥主观能动性,有目的的积极努力,才能获得的。教师要精心创设民主、自由、宽松的教学氛围,以平等的态度对待学生,把学生视为求知道路上探索前进的朋友和同志,用博大的胸怀与学生交流感情,用赤诚的心去感受学生的喜怒哀乐,了解学生的心态和需要,虚心倾听学生的意见,与学生同志式的探索真理,鼓励学生与老师展开争鸣,鼓励学生批评自己教学中的错误,尊重学生的心灵自由与选择自由,正视学生的差异,让每个学生都抬起头来走路。为此,教师应该在平日的教学活动中,多去接触、研究、了解学生,只有了解他们的知识状况,生活经验,思想情况,思维能力和思维方法,在备课上、教学设计上多下功夫,把教材处理成学生易于接受
论船员心理素质对船舶安全的影响(新编版)
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 论船员心理素质对船舶安全的 影响(新编版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
论船员心理素质对船舶安全的影响(新编 版) 船员的应急反应能力是保障海上人命与财产安全的最后一道“防线”，也是目前中国船员培训中比较薄弱的环节，航运公司和海事主管机关应建立现代安全管理机制和培训评估体系，给船员创造一个良好的安全工作环境，不断提高船员的综合素质。 Seafarer'semergencyreactionabilityisthelastdefenselinetose curethesafetyofpeoplelivesandproperty,alsoitistheweakpoint nnseafarerstrainineinChina.ShippingcompaniesandMSAshouldse tupmodernsafetymanagementsystemandtrainingevaluationsystem inordertocreateagoodsafeworkingenvironmentandenhancecrew's comprehensivequality.
交易员需要经历的几个心理阶段
交易员必读 这是你开始交易的第一个阶段 由于耳闻了众多百万富翁的发家史,你知道“交易”是一个能赚大钱的买卖 不幸的是,就像你第一次坐在方向盘前,你很快就发现你根本不知道应该怎么开始 你开始不停地交易、不停地承担着众多的风险 有时你一旦进场,市场就反向运行,于是你又反手做单.“靠!怎么又反向了”,你再反手…再反手…再反手… 出现亏损时,你就尝试加倍去做,就像输了一块下次就赌两块 有时,你侥幸地赢了回来,但更多的时间却是损手烂脚 这时,你已经完全忘记你对“交易”还是一个新手 这个阶段通常会持续一到两个星期,时光易逝,很快你就进入到第二个阶段 第二阶段：知其不可也 在这个阶段，你认识到要更好地交易赚钱还有些工作要做，“嗯，我还要再做点功课”。你意识到你还是一个不合格的交易员，“我还缺少真正可以盈利的技术。” 于是你开始在图表里设置各种“交易系统”，读了一堆电子书，到处浏览网页--从美国到乌克兰的网站都给你看过了。这时，你开始探索一套自己的“必杀技”(holy grail)。你变成了一个“系统交易狂”--天天、周周地从这个方法到那个方法地试，不过，你却从未花足够多的时间去检验这个系统是否真正可行。每次你得到一个新的指标你就会欣喜若狂，“这个指标完全不同呀！” 你将***Trader里的所有自动交易系统都测试过了，你开始玩“均线”、什么“菲波纳奇线”、什么“支撑阻力线”、MACD、KDJ...弄了几百种指标，梦想着你的“魔法系统”今天就可以诞生。你成了一个“抄底摸顶”的“大师”，用你的指标去找市场反转的精确点位。尽管你发现你还在输钱，但你还是坚持不懈地“找找找”，因为你坚信你的做法是正确的。 你开始跑去聊天室、论坛，你看到有些交易员可以赚到钱，你很想知道“那为什么不是我？”。你会问很多很多问题，有些问题你事后想起来觉得还有点笨。你很快成为了一个怀疑论者，“那些喊单的家伙都是骗子”，他们不可能赚那么多，因为你也已经“学了”，但是你却做不到，“嗯，他们是骗子，是托儿”。不过，他们天天在那里而且帐户在增长，而你却还在经历失败。 就像对一个无知的十几岁的少年，那些能赚钱的交易员会免费地给你建议，但你却固执地认为你知道的是最好的。你完全不在意别人的意见，而且开始过度交易，尽管其他人都说你很疯狂。你开始考虑跟别人的“喊单”，不过，结果很糟。因此，你准备从某些网站、大师那里买一些“交易信号”，不过，这对你还是不管用。 你可能还会在论坛上找一个“大佬”来跟着他操作，这个大佬“保证”会将你改造成一个真正的操盘手（当然，通常这种“保证”是收费的）。不论这个“大佬”是真的好还是假的好，你还是没法赢钱，因为时机不对，你仍然认为你知道的是最好的。 这个阶段可能会持续数年，事实上，在现实中的交谈中发现，这个阶段会至少持续1年，一般情况下接近3年的时间。经过无数的打击，通常你在这个阶段是最容易放弃“交易”的。大约60%的新手在前3个月就退出比赛了--他们放弃了，不过不失为好事--试想一下，如果“交易”是一件容易的事，我们都成百万富翁了。另外剩下的20%在坚持了一年后在理所当然的暴仓下也缴械投降了。 可能会令你惊奇的是最后剩下的20%的人会坚持3年之久，他们会想“我已经在游泳中学
论船员心理素质对船舶安全的影响
编号：SY-AQ-00916 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 论船员心理素质对船舶安全的 影响 On the influence of seafarers' psychological quality on ship safety
论船员心理素质对船舶安全的影响 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关系更直接，显得更为突出。 船员的应急反应能力是保障海上人命与财产安全的最后一道 “防线”，也是目前中国船员培训中比较薄弱的环节，航运公司和 海事主管机关应建立现代安全管理机制和培训评估体系，给船员创 造一个良好的安全工作环境，不断提高船员的综合素质。 Seafarer'semergencyreactionabilityisthelastdefenselinetosecu rethesafetyofpeoplelivesandproperty,alsoitistheweakpointnns eafarerstrainineinChina.ShippingcompaniesandMSAshouldset upmodernsafetymanagementsystemandtrainingevaluationsys teminordertocreateagoodsafeworkingenvironmentandenhan cecrew'scomprehensivequality. 船舶安全一直是航运界关注的永恒话题，长期以来，世界各海运国家在船舶安全方面做了大量工作。然而，随着航运业的快速发
教师应具备良好的心理素质
教师应具备良好的心理素质 教师是特殊的职业群体，良好的心态非常重要，因为教师的心态直接要影响到学生，甚至会对很多学生的人生和未来产生深远的影响。所以教师不仅有丰富的文化知识，很强的业务能力，还应该具有良好的心理素质。教师的心理是否健康，会对教育教学工作产生巨大的影响。心理健康的教师不但有利于自身的身心发展和顺利工作，还能够潜移默化地对学生进行教育和引导。只有心理健康的老师才能全身心地投入到教育教学中去，才会更多地去关心学生、爱护学生。也只有心理健康的老师才会在严格要求学生的同时，理解和宽容学生的缺点和不足。而心理不健康的教师则会对学生的身心成长造成危害。甚至会影响和决定学生的一生。从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。因此教师心理健康是教师职业的必然要求和重要条件。只有心理健康的老师，才能胜任教师这个职业，也才能教出心理健康的学生。 教师的神圣职责对教师的过高和过严的要求，无疑会给教师造成很大的精神压力，另外教师作为社会成员，会有来自社会方方面面的因素对教师造成一些影响。 1. 注重实践操作性与理论系统性的有机结合 以有效地提升教师对教师心理健康重要性的理解，掌握提高中小学教师心理健康水平的措施为目的，充分体现以问题为中心，以案例为载
体，注重实践的操作性与理论的系统性，为理解和掌握教师在教育教学实践中如何提高心理健康水平搭建认知框架，突出在实践层面的操作性。 2. 注重案例讲授，促进教师深入思考 通过对大量来自中小学教育教学实践中具有代表性、富有启发意义的案例进行诊断分析，阐述教师心理健康的意义、教师心理健康的标准、教师心理问题的分类等,给教师留下感悟、理解的空间，以提升教师举一反三和深入思考的能力。 但是，我们既然选择了这个职业就应该要保持良好的心理，全身心地投入本职工作中，理性地来面对每一个问题，化解和消除容易对心理健康产生危害的不利因素，让我们以良好的精神面貌和健康心态投入教育教学中。同时教师要不断学习提高自身水平教师要时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题保持心理的平衡。我们应合理安排自己的工作和生活，养成良好的规律和习惯，加强身体锻炼，保持身心健康，理智的处理好来自工作和生活中的压力。以饱满的热情和优良的心态，投入到教学中，做一个心理健康的优秀教育工作者。
船员在船工作和生活的心理活动分析
船员在船工作和生活的心理活动分析 心理学在陆地上的各种群体已经广泛应用，但对于船员的心理学研究才刚刚起步不久，对于船员在船的心理活动还没有得到足够的重视。船员作为一个特殊的群体，有着其特定的空间。人们很难了解船员，而船员由于长期远离陆地生活，也对陆地生活产生了隔阂。我们作为船员几乎都有一种明显的感觉，即使休假在家，对原来比较熟悉的同学，小时候的玩伴等都觉得共同的话题越来越少，语言沟通上缺乏共鸣，久而久之，船员休假期间的活动空间也在逐步减少，同时休假在家的几个船员有机会聚在一起的话题反而显得毫无拘束。现在大多数休假在家的船员大多都是宅在家里的比较多。 1.影响船员心理的因素很多 1.1船员生活空间的局限性 船员生活在同一条船上，虽然每一条船舶的大小不一样，但生活区的空间都被压缩到一个比较小的空间里，每天在这个狭小的空间里，船员都要面对来自工作和生活的心理影响。 1.2船员在船生活的时间的不确定性 船舶是一个生产单位，生活时间不确定，航行、锚泊、靠泊，工作和休息时间经常受到生产时间的影响。 1.3船员来自不同地方的地域性，生活习惯的差异性 船员都来自全国各地甚至世界各地，生活习惯不同。语言习惯也不相同。 1.4船员在船生活人员的流动性 船员在船一段时间后都会休假离船，人员的流动性较大，海员职业的流动性，注定他们必须长年累月转战在世界各个国家和港口，承受着不同的环境、不同的时差，更有不同的文化背景。 2.造成船员心理异常的原因 2.1工作的压力 船员职职业的风险性，它是由大自然恶劣的气象海况——狂风暴雨、惊涛骇浪、大雾迷茫、小渔船密集、狭水道航行以及设备管理、维修保养工作中、操作上的难度所形成的。海员职业的独立性，工种的不同，个人有个人的职责要求，一般情况下需要自己独立处置。而相应的工作势必由在船人员承担。港口国检查、船旗国检查、保安检查、安全大检查、体系的内外审核等要求高、频率快、变化
青泽：你会迷失在期货交易利益的大海里
青泽：你会迷失在期货交易利益的大海里 期货市场这样的高风险市场，只有赢家、输家，没有专家。 期货不但是做大盈利的过程，更重要的是做大自己的过程。 你会迷失在期货交易利益的大海里面。 期货市场要了解自己的代价会非常大，你只有赔了钱才能了解自己。 不进入天堂地狱，不去亏钱，很多东西是体会不到的。 期货交易其实上是个迷宫。 预测判断市场或者是找到有胜算的交易机会，这肯定是交易的基础。 对期货本质的理解，肯定不是书上学的，一定是无数次痛苦的实践。 期货要成功，时间非常非常重要，中国功夫高手李连杰去欧洲访问的时候，记者问他什么叫作中国功夫，他说中国功夫就是时间，真正的高手最厉害的都是靠时间的积累。 平稳的市场要挣到钱，主要是靠智慧、技巧，真正要挣到大钱肯定要在大的牛市熊市。 期货市场大富是跟命运有关系，小富靠点技巧。 最优秀的交易员也有情绪化，在短期内也会丧失理性，人总有人性的弱点。 如果一年只要2%的利润的话，期货交易就很好做，如果要20%也不难，200%水平要求就高了，2000%就疯了。
如果过高的目标或者没有目标，一定会被期货市场拉到一个不想去的地方。 我觉得交易技术还是后面的东西，交易哲学理论是交易的基础。 对于我个人来说，交易的并不是市场，我交易的是我的理论模型。 市场的未来是一本打开的书。 投资者能够理解识别的才叫机会，看上去波动很多的地方，其实不是你的机会。 在商品和股指期货交易中，趋势是交易最容易取得成功的一种力量。 一个人要挣大钱肯定是要眼光和心胸相结合再加上外在的市场条件。 结构以内的行情是一种随机的、不确定的运动。 交易买卖一定是科学和艺术的结合。 交易趋势判断相反了也好，或者阶段性行情看看错，这些都是正常的，关键是要靠止损来规避风险。 围棋十诀：“不得贪胜，入界宜缓；攻彼顾我，弃子争先；舍小就大，逢危须弃；慎勿轻速，动须相应；彼强自保，先势后地。” 仓位管理，时间止损，价格止损，净值管理，如果你在把握等待重大交易机会的时候想到这四个问题，你在期货市场当中待得越久，挣大钱的概率就越高。
航海心理学考试例题
航海心理学思考题 心理学：研究人的心理现象发生发展规律的学问，而不是心理活动的具体内容。 人格心理学：是专门研究人格结构及其发展，变化，扭曲和测量诊断的学科。 生理心理学：是以心理现象的生理机制为研究目标，专门研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程。 咨询心理学：帮助生活适应不良者或心里有障碍的人了解自己，认识环境，澄清观念，解除困惑，改变不良习惯和重建积极人生。 感觉：是视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉的统称。是指觉察到刺激的存在并分辨出刺激个别属性的一种信息接受过程。（其感受器官是眼、耳、鼻、舌、身） 社会认知:就是研究人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。包括：搜集、选择信息和整合信息两个过程。 人格：是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。 近因效应：指在总体印象形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 噪声：心理学概念指的是不需要的声音或指再不恰当时出现的声音。 晕船：船舶在你航行时，由于受到风，浪，涌的作用而使船体发生不规则运动，这种不规则运动刺激船员的平衡器官一部分人员会出现面色苍白，眩晕，出冷汗，恶心，呕吐等一系列植物神经反应的症状，这种现象称为晕船。 人的社会化：有生物人变成社会的人的过程，也是人与社会的‘互动’的过程。 人际关系：在人们物质交往和精神交往中发生，发展和建立起来的人与人之间的直接的心理关系叫人际关系。 心理测量的效度：心理测量的手段是否能够有效的测量所要的心理现象即测量手段和测量目标的对比性。 心理测量的信度：同一组个体用统同一测验重复测量结果的一致性。 心理健康：旨在发挥个人潜力的内部心理协调与外部行为相适应，统一的良好状态。 心理障碍：心理疾病的一种症状或心理失调。主要表现在心理活动各方面，可分为感知和记忆障碍，思维障碍，情感和意志障碍，意识和潜能障碍，人格障碍及性心理障碍。 神经症：由于各种精神因素引起高级神经活动过度紧张，致使大脑机能活动短暂失调而造成的一组疾病的总称。 心理咨询：面对正常人提高自身心理素质和调适自己的观念与行为的，是提供心理教化和训练手段的心理学专业社会服务行为。
教师应具备的心理素质
教师应具备的心理素质 教师在实施素质教育中，应该具备以下心理素质： 一、获取知识的渴望心理。一个信息闭塞、知识贫乏、孤陋寡闻的教师，连胜任教学都是困难的，又何谈创新？闭塞、贫乏、寡闻，再没有学习的渴望，势必成为时代的落伍者。每一位教师都应不断学习，获取新知识，充实和丰富自我。知识的储备越丰厚，可供调用的知识信息就越多，运用起来就越灵活，产生新思想的可能性好就越大。 二、正确认识教师权威的自醒心理。教师的权威心理，是传统教育方式及行政权力赋于教师的一种特有心理；学生必须唯师是听，唯师是从。事实上，教师的这种权威心理严重阻碍了学生个性的形成和发展。因此，我觉得教师应该有一种正确认识教师权威的自醒心理。 创新教育的目的是培养创新人才。这首先就要发展学生个性，即让学生在气质、情感、兴趣、思维等方面的潜在资质得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生的精神世界的独特得到尊重，让学生思想中的创造因素得到鼓励。而要做到这一点，必要的前提是建立新型的师生关系，清除教师绝对权威的观念，为学生个性的发展扫除障碍。 在现在和未来的教育中，教师再不能武断地传播知识，而不容学生提出质疑；再不能强迫学生记忆，而忽视授予学生发现知识的方法；再不能滥施权威，凭自己的好恶去评价、评定学生的优劣。事实上，面对未来尚不知晓的世界，已不可能完全由教师告诉学生这是什么、那是什么。学生自身蕴藏着巨大的发展潜能，教师只有学会以平等的态
度与学生共同商讨，和学生做一个探索中的合作伙伴，在知识面前应该忘却师生界限，这样才能达到在教学相长中共同提高，使师生都能在这种氛围中发挥最大的创造潜能。只有这样才能的个性得到充分的发展。 三、有教无类的博爱心理。创新是新世纪一代人的发展道路，不是只让少数尖子去创新。创新教育不仅要培养获得诺贝尔奖的大科学、大发明家，还要培养千千万万有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者。也说是说，要让每一个学生都从自己的实际出发获得成功。要做到这一点，教师的博爱是很重要的。 教师要做到博爱，首先要具有对学生一视同仁的心理，承认学生在认知、理解和各种能力方面所表现出的差异水平以及在创新思维中所反映出的差异程度。要针对每个学生个体特点，针对不同身心成长条件和智力发展水平的实际实施教育，让每个学生都有平等参与和竞争的机会。人的创造性思维有强有弱，创新能力有大有小，因此，教师要做到不以学习成绩来评定学生的优劣，不以智商高低决定学生创新能力的大小。在课堂教学中，要用同样的口吻、平等的眼光对待每一个学生。对于学生来说，教师一个否定的目光或者一个消极的词语，都有极大的“杀伤力”和“摧毁力”；而教师一个肯定的目光或教师一句鼓励的语言，又有着使学生充满自信并获得成功的巨大能量。 四、勇于探索的创新心理。有研究发现，教师在创新性动机测验中的成绩与学生的创新性写作能力之间存在一定的正相关。这表明教师创新能力的高低，对学生创造力的培养是至关重要的。
期货心理分析：交易中的恐惧与贪婪
期货心理分析：交易中的恐惧与贪婪 有过一段交易经历的人，都会体会到“恐惧和贪婪”，始终像魔鬼一样缠绕着你，让你在犹豫不决中挣扎，行动是错，不行动也是错，需要“贪婪”的时候恐惧了，该“恐惧”的时候贪婪了。于是我们就可以听到许多关于“战胜恐惧和贪婪”，用铁的纪律来约束自己的说法，总之就是希望用控制的办法对付恐惧和贪婪，最终想通过战胜自己，战胜贪婪。这样的心理倾向，方向根本是错的，你的恐惧和贪婪是不可能被“战胜”的。 在交易中“恐惧和贪婪”并无什么褒贬之分。可以说恐惧和贪婪，是人们愿意参与投机交易的原动力。因为你恐惧你的钱会变少，所以你要投机；因为你希望你的钱越变越多，所以你也要参与投机。恐惧和贪婪是人的内在本性，是你内在的“存在”，你怎么可能去“战胜”你的那个“存在”。 贪婪的根本原因，是因为你的不觉知。如果你知道“肉”挂在了陷阱的上方，你一定不会贪婪地去拿那块肉(当然也不排除有这样的人)。所以，对付“贪婪”的办法，不是外在的“战胜”而是要使你的内在变得越来越觉知。觉知市场多空能量的存在；觉知市场所有博弈者的存在；觉知你内在的恐惧和贪婪的存在。这样你才不会变成唐吉坷德式的人物。 恐惧是你出生以来的第一个人生体验，否则你不会一出生就没完没来了地哭。恐惧同样是你的内在品质，你怎么可能战胜你的内在品质。你越是想战胜“恐惧”，你越是会遭到更大的挫折。因为你的“战胜”要么是颤抖中的活动，有么就是“英勇”地蛮干。这两个结果都是“恐惧”的副产品。摆脱恐惧的唯一方法不是通过“战胜恐
惧”而是通过“深入恐惧”，“接受恐惧”。只有全然地接受“恐惧”，恐惧才能消失。在交易中你的最大恐惧就是“想赢怕输”害怕亏损。所以交易中有这样的说法：“热爱你的亏损，让利润自然增长”；“除非你能够接受你的亏损，你才有可能稳定的获利了”这些说法绝不是什么胡说八道。 所以重点不是盯着你如何去战胜“恐惧和贪婪”而是要觉知市场正在发生着什么样的变化。你的风险暴露策略是什么？你有没有一个灵活的，随市场变化而变化的资金管理技巧？你要知道你的意识根本不可能关注多个焦点。 放弃战胜的念头、达到绝对的臣服！
教师心理素质自我提高的途径
非示范性高中教师心理素质的提高 非示范性高中教师位置较特殊，学生基础相对薄弱。所以，教师素质的高低是影响教学质量，其中教师的心理素质对教育教学的影响尤为重要。教师心理健康素质是教师综合素质的核心要素，是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。教师通过自我学习、自我心理调节塑造健康心理品质，是承担教师角色、提高自身素质的根本途径。 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。一位心理学家说过："教师每天每时都在接触学生，心理不健康的教师对学生心理健康的危害不会低于身患传染病的教师对学生的身体健康的危害。"这就是说，教师的情绪会感染学生的情绪，教师的人格会影响学生的人格。教师是履行教育教学职责的专业人员，既要教好书又要育好人，肩负着培养新世纪全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史重任。教师素质的高低决定着学生的素质，是影响教育质量最直接的因素，是素质教育成败的关键。作为一名教师，怎样提高自身素质呢？ 一、更新观念，提高自身素质教师应与学生建立民主平等的关系，是教师保证良好心理素质的重要条件 “教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。”平庸的教师，无视教育的伟大和自身的使命，只会照本宣科，不思进取，不信学生有创新潜能，不会发现学生创新的火花，只会用冷眼，教鞭摧残创造幼芽；新型教师有较强的创造意识，用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。“教师素质结构应包括教师的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质七项因素”。在工作中应该不断提高各项素质。教师应树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟，教师应教给学生学习方法，使学生能在知识的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。教师应不求人人语数优秀，必求每生各科合格，做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。做到因材施教、循循善诱。处理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学习的动力；乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生把“学”与“思”结合起来，培养学生善于思考的能力。以教师为主导，学生为主体，夯实基础，培养能力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决心，提高有信心，思想要关心，辅导要耐心，对学生有爱心，以朋友的真诚去拨动学生的心弦。自古以来，中国教育的核心是文化知识。今天全球化的网络知识已使人目不暇接，而知识进入书本就陈旧了。因此，提出了“联系生活，探索创新”的教学方法。虽然知识的传统是有限的，有了方法，知识的获取就更无限了。变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。教师作为素质教育的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老，学到老终身学习的自觉性，教师应掌握幻灯投影、录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教育技术。遵循教育规律，增强创新意识，积极参与“素质教育科研”，促进教育教学改革，对“素质教育观念”、“素质教育内容”、“素质教育在新时期教育地位和作用”问题进行广泛深入的研讨。研究系统的学科方法论。这是每一个教师的工作需要。如，学科教育中的理论问题，学科知识的学与教，学科技能的训练和掌握，学科改革的方向，如何迎接知识的挑战。大胆改革人才培养模式和教学方法，更新教学内容，在教学实践中不断探索和总结，推广先进的教育教学经验、成果。 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的
期货交易的理念和方法
遇到保险纠纷问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> https://www.360docs.net/doc/cf10315028.html, 期货交易的理念和方法 1、成功的期货投资者的必备素质 （1）正确的投资理念——顺势与止损 （2）稳定有效的交易方法 （3）良好的交易习惯 （4）以上三条素质的获得需要经历长期刻苦的学习 2、成功的期货投资者的特点 期货是与普通投资不同的风险交易领域，因此这个市场上的成功者也必然具备与其它行业成功人士不同的特点： （1）成功的期货投资者通常受过良好的教育，但是学历与赢利不成正比例；
（2）遇到过重大挫折而不气馁； （3）不贪钱； （4）热爱投资事业； （5）性格坚强且爱独立思考。 反之，喜欢合群扎堆、遇事没有主见，做错交易喜欢推卸责任的人；看重面子的人；太想钱的人；怕孤独的人都不大可能在期货投资上成功。 从交易方法上看，成功的期货投资者有两种类型： （1）第一种是拥有自己设计的经过长时间模拟和实战考验的交易和风险控制系统的投资者。他们拥有自己的的交易系统，并且能把握系统的成功率和死穴，赚钱时是系统意料中的事，亏钱时认识到这是系统中的死穴，在20%的失败概率下该亏钱的就亏，心里很舒服，没有压力，因为知道自己设计的系统每次发出的信号有80%的成功率。 （2）第二种就是“半桶水”的期货投资者。“半桶水”是指自
知自己的水平有限，不可能像第一种成功的期货投资者的建立自己的交易系统，但却敢于根据别人验证过的、成功的交易系统，一丝不苟、前后一致的跟着做，像简单得不能再简单的“格兰威尔移动平均线八大法则”，因此能保证相当的成功率。 3、期货行情的分析方法 能否正确地分析和预测期货价格的变化趋势，是期货交易成败的关键。因此，每一个期货交易者都必须十分重视期货价格变化趋势的分析和预测。分析和预测期货价格走势的方法很多，但基本上可划分为基本因素分析法和技术分析法两种。 （1）基本面分析方法 基本面分析法是通过分析期货商品的求购状况及其影响因素，来预测期货价格变化趋势的方法。 商品价格的波动主要是受市场求购和需求等基本因素的影响，即任何减少供应或增加消费的因素，将导致价格上涨；反之，任何增加供应或减少商品消费的因素，将导致库存增加、价格下跌。然而，随着现代经济的发展，一些非求购因素也对期货价格的变化起到越来越大的作用，这就使得投资市场变得更加复杂，更加难以预料。影响价格变
心理分析(期货)
心 理分析法是期货分析工具中的其中一个流派，它对于预测市场战略性转折点具有相当的作用，孙子兵法中的“攻城为下，攻心为上”，就体现心理分析的重要性。但是一直以来在理论界和投资界研究和使用的人很少，没有受到理论学术界和投资界的重视甚至采取了忽略的态度。在期货业发达的美国的大学中都没有心理分析法的课程。但是国际上著名的大师级投资家都对心理分析法高度重视，如索罗斯、巴费特、林奇等。 心理分析法是一种从“市场心理到价格”的分析思路。其定义是，在市场方向即将逆转或维持原方向的临界点时，通过推测市场主导势力控制者的心理价格定位，以此为基础，分析主导资金的流向（资本流向）从而判断未来市场走向的方法。毋庸质疑，市场的大方向决定一切（也就是资本的流向）。在期货市场运用心理分析法意义重大，因为期货市场是一个人对人的市场，它的参与者是“人”以及受“人”控制的投资机构，而资本流向都是通过参与者的心理预期反映出来的，所以市场方向是受人的心理因素控制的。换个角度考虑，也就是说，资本流向掌握在市场参与主体——“人”的手中。资本受人控制，所以大众的共同心理对市场走向有很大的影响，有时甚至是决定性因素。 运用心理分析法完成一次操作的原理在于：价格波动始于公众心理价格的不统一，始于基本平衡态的打破。在市场混乱时建仓，价格会在一个新的公众心理“共识” 的影响下受到追捧或打压，直到出现一个公众心理可以接受的大众价格。在这个价格上，多空双方的势力再一次基本均衡，市场才又开始基本维持盘整态势，一个上涨（下跌）行情由此结束。我们获利了结，一次操作完成。我们所要把握的就是，公众心理达成新“共识”时的市场方向。 市场方向的控制者“人”本身就同时具有感性和理性两种情态。在参与市场的行为中，投资者总会凭借他们的主观判断和客观基本面因素做出买卖决定，投资者便同时在用感性和理性两种情态来对待市场。由于单纯地运用客观操作或者主观操作，投资者们各持己见，不可能达成市场方向预期的完全统一。时常看到，投资者由于单纯运用一种分析法操作，在下单的一瞬间，脸上仍带有迷茫的神色。这可以从侧面看出，市场参与者在下单的时候心态很不稳定，而这正是因为前两种分析法“偶有冲突”造成的。价格波动的原因也可以因此说成：同时具有两种情态的投资者，依据他们不同的心理预期，不断磨合的过程。 心理分析法的优势正是因为，它既包含主观因素也包含客观因素，是介于客观和主观之间，感性和理性之间的“模糊”分析法。 因同时具备技术面分析法（主观）、基本面分析法（客观）的特点，所以从理论上讲，心理分析法更好地融合了两者的优势，以投资者心理预期为基础，以一个更中立、更平和的态度预测市场方向，提高了预测的准确度。 [编辑] 心理分析法的理论
优秀船员应具备的素质
浅谈如何提高船员素质 王志洪 纵观世界发展史，一个国家的强盛无不与海运发达有关。目前，我国经济快速发展，对外开放日益扩大，经济结构加速调整安全可靠，经济高效，便捷舒适的价值取向不断增强，对海运交通也提出了新的更高的要求，只有进一步地发展海运业，不断提高海运服务水平，才能主动适应社会发展的客观要求，才能在世界之林利于不败之地。 随着海运的不断发展，中国船舶航迹之纵横遍及全球多个国家，要完成这一光荣而繁重的海运事业，就必须有一支有知识素养，有技术水准，有强壮体魄的船员队伍，通过自己从事船员30多年的经验看，我认为以下几点能充分体现一个优秀船员应该具备的，又缺一不可的素质。 首先，须提高自己的思想道德品质，由于海上生活和工作环境的特殊性，船员的人际关系有着显著地职业特征和特殊性，正确的处理好船员的人际关系，有利于提高船员的积极性，船员以船为家，自己就是这个家的主人，须爱护船上的一桌一椅，节约一水一电，船员与船员之间虽不是亲兄弟，但要更似亲兄弟，时刻想着对方关心对方，为对方排忧解难，只有这样才能在船上这个特殊的空间里共同生活工作。大家都看过很多外国电影，例如《泰坦尼克号》吧，它非常具有代表性。其中当船将要沉没的时候，船上自船长到水手没有
一个人顾着自己逃生，而是首先想到的是船上的乘客，船员们积极的努力组织乘客有序登上救生艇，很多乘客阴齿幸免于难，而船员们却没有一个人活下来，都随着船一起沉没在茫茫大海，为什么身怀技术，有强壮体魄，又有逃生机会的船员们会沉入大海，难道他们不想活命吗？不是，是因为他们将仅有的逃生机会让给了乘客，因为他们拥有崇高的思想道德品质和优秀的职业素养，在最危急的时刻，他们首先想到的是乘客，而不是自己。身为船员，最大任务就是将乘客安全的送到目的地，在选择船员这份职业时就应该明白船员这一职业具有危险性，在面对危险时也绝对不能退缩，要勇敢面对，要有不怕苦，不怕累的精神，这就是一个船员必须具备的思想道德品质。 其次，须全面的掌握船舶业务技术知识。由于工作的特殊性，船员掌握着船舶及乘客的生命财产安全，如果没有过硬的业务技术和沉着冷静的心理素质，一旦出现失误，后果不堪设想。全面掌握船舶的业务技术是每一个优秀船员的必经之路，例如了解船舶吨位，船长，船宽，载重，货物的配载，前后吃水，及通导设备的性能，并熟练消防救生器材的使用方法，避碰规则等，对于每一个船员来说，掌握应变部署表和应急计划是最基本的，船上一旦发生紧急情况，应该马上按照各自的责任进入现场进行操作，例如，听到船上的声号应立即知道是什么声号，该如何操作，就像听到火灾信
教师的心理素质
教师的心理素质 【一】教师的心理素质 一、教师的素质结构 （一）素质人的素质是在先天生理基础上，通过环境、教育与主体交互作用而形成的比较稳定的、基本的身心特质。素质具有基础性、相对稳定性、结构整合性和发展潜在性的特点。教师素质是以人的一般素质为基础，通过人与职业的相互作用形成和发展并通过教育教学实践活动表现出来的，是与教师职业有关的基本品质的总和。 （二）素质结构教师素质结构包括生理素质、心理素质、社会文化素质三个基本维度。1．生理素质教师的生理素质主要由人的先天遗传因素决定，表现为有机体的某些解剖、生理上的特征，如感觉器官、神经系统的特点，主要是人脑的特点，在教师的素质结构中起基础作用。2．科学文化素质（1）教师职业道德修养是教师科学文化素质中活的灵魂，是教师献身教育事业的根本动力。（2）文化科学素养是教师素质的重要内容。3．心理素质教师的心理素质是由先天生理因素与后天环境因素交互作用决定的，表现为心理品质，处于教师素质结构的核心层次，起中介和核心作用。教师心理素质又可分为一般心理素质和职业心理素质。 二、教师的一般心理素质教师一般心理素质是指教师应具备的基本的心理品质。教师的一般心理素质可以归纳为认知品质、个性品质和适应能力三个维度。（一）认知品质认知品质是个体在认知活动中表现出来的直接影响个体认知活动的机制和水平的人格特征因素，是教师心理素质结构的最基本的成分。1．敏锐的观察力；2．准确的记忆力；3．丰富的想象力；4．优良的思维品质；5．善于分配注意力。（二）个性品质个性品质是指人在对客观事物的对待活动中的个性心理特征。它虽不直接参与对客观事物认知的具体操作，但是具有动力和调节机能，居于心理素质的核心地位。1．成熟的自我意识：（1）健全的自我认知；（2）积极的自我体验；（3）较强的自我控制能力。2．教师的情感特征：（1）以师爱为核心的积极情感；（2）教师应有的情操；（3）教师的责任感。3．教师的意志特征：（1）明确的目的性和实现目的的坚定意向；（2）处理问题的果断性和坚定性；（3）解决矛盾时的沉着、自制、耐心和坚持性；（4）充沛的精力和顽强的毅力。4．教师的动力特征：（1）成就动机；（2）求知欲。（三）适应能力适应能力是指个体在社会化过程中改变自身或环境，使自身与环境和谐协调的能力，是心理素质结构中最具衍生功能的因素。它是认知因素和个性因素在各种社会环境中的综合反映，是个体生存和发展的必要心理素质之一。1．自我定向适应性：（2）生理适应；（1）生活适应；（4）学习适应。（3）职业适应；2．社会定向适应性：（2）人际环境适应；（1）社会环境适应；（4）职业角色适应。（3）应激情境适应；三、教师的职业心理素质（一）教师职业心理素质概述1．教师职业心理素质的含义教师职业心理素质可以界定为与教师的职业有关的心理素质的总和。2．教师职业心理素质与教师的一般心理素质的关系从总体上看，教师的一般心理素质是基础，教师职业心理素质是教师的一般心理素质和特定职业结合的产物。（二）教师职业心理素质的结构教师职业心理素质结构包括职业意识、职业所需的知识和技能（包括特定的神经、生理方面的需求）和教育能力。1．职业意识：（1）教师的职业需要；（2）教师的职业价值观；（3）教师的职业道德；（4）教师的职业气质。2．职业知识和技能：（1）教师的知识结构；（2）教师的技能结构。3．教育能力：（2）组织管理能力；（1）教学能力；（4）教育科研能力。（3）自我发展能力；（三）教师职业心理素质的特征及其培训1．教师职业心理素质的特征：（1）稳定性；（3）综合性；（2）基础性；（4）发展性。2．教师职业心理素质的培训：（2）职业心理素质培训的途径。（1）职业心理素质培训的内容；3．职业心理素质培训的模式：（1）校本培训模式：①技能型培训②实践型培训③评价型培训④理论型培训⑤研究型培训；（2）专业发展学校培训模式PDS；（3）
期货交易者应增强大局意识和全局观念
交易者应增强大局意识和全局观念 “思则得之，不思则不得” A 找到自己努力的方向 我在读心理学研究生的过程中，遇到了许许多多的心理学教授，经过观察，我发现了一个奇怪的现象：有的教授，成果斐然，性格却阴晴不定，暴躁易怒，对自己的学生也不甚关心。既然自己是学术巨人，必然懂得很多道理，却为何处理不好自己的情绪呢？这样看来，学习心理学知识岂不是连提升自己都做不到？直到后来，一位教授的话点醒了笔者，他说：“面对无意识水平的存在时，最重要的，不是什么心理学理论或方法，而是我们自己的文化基础。” 无论什么知识，如果不能够转化为自己的心灵积淀，那么都只是一种工具，只是用来换取外界作用于物质名誉的回馈。这种学习的态度，无论再勤奋刻苦，也是如同古希腊神话里日复一日推巨石上山的西绪福斯一样，努力的方向不对，再多的努力都是无用的。因为这不是对知识的真正拥有，无法提升自己内在的层次，故而面对无意识水平的状态时是无能为力的。 《孟子》告子章句上(凡二十章)说的正是这样的道理。原文如下： 公都子问曰：“钧是人也，或为大人，或为小人，何也？”孟子曰：“从其大体为大人，从其小体为小人。”曰：“钧是人也，或从其大体，或从其小体，何也？”曰：“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，则引之而已矣。心之官则思，思则得之，不思则不得也。此天之所与我者。先立乎其大者，则其小者不能夺也。此为大人而已矣。” 就是说，有一天公都子问孟子：“同样是人，为什么有些人是君子，有些人是小人？”孟子答：“放纵满足身体重要部分的是君子，放纵满足身体次要部分的是小人。”公都子继续问：“那为什么有人放纵满足重要部分的需要，有人放纵满足次要部分的欲望呢？”孟子说：“耳朵、眼睛这类器官不会思考，故易为外物所蒙蔽。一旦与外物接触，便被引向迷途了。心这个器官的功能是思考，一思考便可求得事物的真谛，不思考便得不到。这个器官是上天特意给我们的。因此，先把这个重要的器官树立起来，次要的器官便不能喧宾夺主了。要成为君子，不过如此。” B 做到真正意义上拥有