第3课 美丽的纹样 (2)

第3课 美丽的纹样 课时：2课时

第3课美丽的纹样课时：2课时 教学目标： 1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛使用。 2、会使用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样实行装饰。 3、培养学生的审美水平和动手水平。 教学重难点： 1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 2、使用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教具学具：适合纹样图片资料、作画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形…… 师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点 师总结学生的发言 揭示课题：适合纹样 2、了解知识，掌握方法 师：在我们生活中能够发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1）什么是适合纹样？（2）基本形有哪些？ （3）我们能够有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结： （1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）能够有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 （3）我们能够用点、线、面来装饰，也能够用一个形象或者几个形象来装饰。师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们能够用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形

五年级美术教案《美丽的纹样》

五年级美术教案《美丽的纹样》 教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 教学内容： 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— （同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点） 师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样 2、了解知识掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 （了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 4、评价作业（自评、互评） 教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

五年级上册美术教案-3.美丽的纹样 人教版

《美丽的纹样》 1教学目标 了解单独纹样的基本知识,以及单独纹样在生活中的广泛运用。 能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。 通过本课学习,提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 2学情分析 1、高段学生对于生活、纹样已经在自己心中有了一定的审美,纹样的设计来源于生活,然而究竟有哪几种纹样?纹样又是由什么组成?纹样的基本形式有哪些?如何更好的设计一个精美的纹样,有哪些好的方法?这些都蕴含着设计的理念和元素,这些是他们还不太熟悉和理解的,因此这一课的展开不仅使学生领悟到设计的无处不在,而且还能使他们对于如何参与设计,发挥创造力有更加深入的挖掘和理解,需要不断的去开发。 2、学生在本课学习中会遇到以下的困难和问题:其一,学生没有特别多的对于设计方面的接触和涉猎;其二,学生对设计的发展和演变都是一个比较新的认识。 3重点难点 重点:能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。 难点:运用纹样变化的方法来设计单独纹样。 4教学过程 5教学活动 一、导入新课: 欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。 师:这些生活用品上的纹样、花饰在美术课上定义为纹样,同学们,这些纹样漂亮吗?喜欢吗?嗯,老师也特别喜欢!同学们想不想设计出这样美丽的纹样呢?好!那么这节课我们就一起学习《美丽的纹样》。 二、课件欣赏,探究纹样。 1、欣赏了解纹样在生活中的广泛应用及纹样的种类。 师:细心观察的同学已经发现,老师戴的围巾上也有漂亮的纹样,那么你身边哪些生活用品上还有漂亮的纹样呢? 师:纹样的题材很多,有动物纹样,植物纹样,风景纹样,几何纹样。(出示课件) 2、课件展示单独纹样的基本知识及基本骨架结构。 师:这节课我们就以花卉为题材设计单独纹样,那么什么是单独纹样呢?(出示课件) 单独纹样:是指没有外轮廓及骨架限制和单独处理自由运用的一种装饰纹样,这种纹样的组织与周围其它纹样无直接联系,但要注意外形完整,结构严谨,避免松散凌乱。 单独纹样的特点: 概括夸张简洁。 师:要想设计出更漂亮的纹样,我们还要了解纹样的基本骨架,请看大屏幕。(出示课件) 3、纹样的基本骨架:对称式,均衡式。 对称式纹样:对称式纹样的特点是以假设的中心轴或中心点为依据,使纹样左右上下,对翻或四周等翻,图案结构严谨,丰满工整规则。

人教版美术五上《美丽的纹样》优秀教案

美丽的纹样 五年（2）班谢巧炜 教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。 教学重点：学会使用几何、自然元素等设计适合纹样。 教学难点：会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 一、导入。 1、认识、回忆纹样 出示鸟的纹样、花的纹样、叶的纹样、点线面的纹样。. 师：这是我们曾经学过的纹样。今天这些纹样遇到了难题，它们找不到自己的家了。 2、了解适合纹样 师出示不同的几何形状。 师：让我们来帮助它们吧，他们分别应该呆在哪个家里面？ （学生活动） 师小结：像这样设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这样的图案被称为“适合纹样”。（揭题） 二、欣赏交流、感知体验。 1、辨别适合纹样，巩固新知 出示两个对称纹样。 师：适合纹样千变万化，但其实它也是有一定的规律的，你有什么发现吗？ 师：图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美，如左右对称、离心式、

向心式、旋转式。像这一类适合纹样我们称为对称式。 出示两个均衡纹样。 这组纹样中哪些是适合纹样？这组还是对称式的吗？它又给你怎样的感觉？ 而这一类纹样虽然不对称，变化很大，但是注重整体构图的协调、平衡，我们称之为均衡式。 2、寻找生活中的适合纹样 师：在我们生活中有没有适合纹样呢？ （服装上、瓷器上、建筑上） 找找书中的生活中的适合纹样，看看适合纹样还可以运用到什么地方呢？ （看书上的图片） 师：自古以来，适合纹样就广泛的运用于我们的生活，如如我们熟悉的青花盘、汉代的砖瓦、古代的门窗上都大量使用适合纹样，如今，适合纹样更加广泛地装点我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活中的适合纹样无处不在。 三、自主探究、启发创作 学习制作： 师：欣赏了这么多的适合纹样，它到底是怎么制作的，下面就让我们 一起来学习它的制作方法。 1、首先选择一个适合纹样的外形，可以是哪些形状吗？（正方形、圆形等） 2、选完形状接着要描绘适合纹样的骨架线，可以使用对折的方法定出米字型和十字型骨架线。

人教版五年级美术上册第3课《美丽的纹样》教学设计

第3课《美丽的纹样》教学设计 教学目标： 1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。 2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。 3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。 教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。 教学难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹 样。 教学准备： 教师：课件、示范工具等。 学生：水彩笔、作业本等。 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 通过欣赏，感悟纹样的魅力

1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。（出示PPT） 2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。 3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感 受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：美丽的纹样） 二、通过欣赏，探究纹样 1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。 2.欣赏“纹样的写生变化过程”，教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。 3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。（对称式、均衡式） 三、通过探究，寻找设计的规律。 请同学们欣赏不同的纹样，思考： 1.单独纹样的基本外形结构？ 2.可以用哪些图案内容来设计装饰？ 3.发现了哪些表现方法？

4.每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：①单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。③点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。 四、通过尝试，学习纹样的绘制 1．请同学们说说自己的想法，设计一张单独纹样首先做什么？再做什么？（教师进行部分示范） 2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：①首先要思考自己想要设计的内容。 ②接下来设计图案， 对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。 均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变 形。 （教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。） ③将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配） 3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计

《美丽的纹样》教学设计（修改后） 一、教材分析： 《美丽的纹样》这节课是人教版小学五年级上册美术教材第三课的内容。根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于造型·表现及设计·应用学习领域。是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。主要通过学习“适合纹样”的基础知识，帮助学生了解什么是适合纹样，掌握其图案装饰的一般规律。让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。并学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。 二、学情分析： 五年级的学生在以前学习过《花地毯》、《万花筒》、《美术的节奏》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出新的图案概念，以巩固加强对图案的认识，锻炼学生的作业能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样，要求又提高了一步。学生作业时，让学生大胆发挥，感受图案的丰富表现力。不局限于仅用绘画来表现，拓宽思路，彩纸剪贴、实物拼贴等等都可以尝试。纹样的设计是对具体形象的高度概括，而五年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。 三、教学方法： 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法： 1.充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在

人教版五年级上册美术教案第三课

人教版五年级上册美术教案 美丽的纹样 教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 教学内容： 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点） 师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样 2、了解知识掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 （了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样

人教版美术五上《美丽的纹样》案例分析

《美丽的纹样》 《美丽的纹样》是人教版五年级上册第三课，下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程几个方面加以说明： 一、教材分析： 《美丽的纹样》一课属于“设计运用”学习领域，通过学习适合纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。 二、教学目标： 针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下： 认知领域：初步理解适合纹样的概念，感受适合纹样的艺术美。 操作领域：学习运用点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。 情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。 本课的教学重点是适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。 本课的教学难点是如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。 三、学情分析： 五年级的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，结合这一时期学生的特点，为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我在教学设计过程中，十分强调学生自主探究、自由表现和大胆创造，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。 四、教法与学法 本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导、示范为辅、帮助学生突破重、难点。根据本课的教学目标，我选用如下教学方法：直观演示、竞赛激励、现场示范法。 根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：合作探究、尝试体验、多元评价、实际运用。

五、过程预设： 1．看一看、谈一谈 多媒体播放一组制作精美的图案。将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？ 生：我发现它们的外形不一样，有的是三角形，有的是圆形，有的是正方形。生：图案里面的内容不一样，有的是植物，有的是动物，有的只是一些点和线。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— 师：同学们说的都不错，观察的也很仔细，说出了这些图案的特点。这些美丽的纹样就是我们今天的学习内容。（板书：美丽的纹样） （欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，使学生入0情、入境，顺理成章揭示了课题。） 2．找一找、想一想 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以用哪些元素来设计美丽的适合纹样？ 生欣赏、思考、讨论。 师：在你们做出结论之前，我还想让你们看看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？（鱼形图案） 师和生共同总结： 1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。 2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。 3）我们可以用点、线、面及图形来装饰，也可以用植物、动物等来装饰。

人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》教案

《美丽的纹样》教学案例 【教学内容】 人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。 【教学目标】 1、知识目标：知道适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。 2、能力目标：能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案。 3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好习惯。【教学重点】引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。 【教学难点】如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。 【学生分析】 小学四年级学生对纹样已经有了部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维在美术绘画过程中占主要地位，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 【教材分析】 《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是一节图案设计课程，学好这一内容能为接下来学习第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。 【学习意义】 通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。 【教学准备】 教具：课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。 【教学实施过程】 （一）、创设情境、导入新课： 课件出示灰姑娘的故事（图1）创设情境,唤起学生对童话故事的回忆，同时激

发学生的学习兴趣，然后告诉学生灰姑娘的故事还没结束，现在灰姑娘和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂，设计什么呢？板书课题：美丽的纹样 （图1） （图2） （图3） （二）、探索学习 1、漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案，并找出适合纹样的特点及规律，学生大胆汇报。（图2）（图3）（图4）（图5）（图6） （图4） （图5） （图6） 【设计意图：生活中有很多美丽的纹样， 如餐具上、 瓷砖上、 窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中欣赏生活中的纹样，在优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放， 轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。通过这一环节的教学设计可以培养学生的语言表达能力及观察事物本质特点的能力，为适合纹样的概念做伏笔。】 2、了解适合纹样：将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫做适合纹样。 3、欣赏网络资源《青花瓷》，让学生感受纹样给瓷器带来的韵味，提高学生审美水平，为绘制纹样做一个小伏笔。 4、掌握图案纹样的六种基本骨式（图7）（图8）（图9）（图10）（图11）（图12），在教学这一环节，运用课件出示六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学反思

《美丽的纹样》教学反思 《美丽的纹样》是五年级上册的课，这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解纹样的有关知识以及适合纹样在日常生活中起着重要的装饰作用。为了今后更好的教学，现作如下反思： 一、自主探究以学生为主 在讲授新课时，我引领学生以自主探究为主，通过图片欣赏，从中发现问题，并由学生交流来解决问题。如：教师的一句“通过欣赏图片，你发现了什么？”学生积极回答1. 我发现了这些美丽纹样的图形不同。2.我发现了所表现的图案内容不同。3.我发现里面的图案跟外面的形状是一样的。4.我发现它们的骨式有所不同。5.我发现这些图案是有一定规律排列的。就这样把所有问题及难点找出来并在大家的共同努力下解决了问题。学生不仅从中得到了锻炼。学习美术欣赏的方法，丰富视觉和审美能力都得到了提高，同时也体验了学习美术活动的乐趣。 二、美育中渗透德育教育 美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。这节课，我从学生实际情况出发，遵循一切为学生发展服务的宗旨。我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。在学习中外适合纹样时，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？当学生说到唐元时期的纹样时对学生渗透德育教育。 这堂课上完后，也有遗憾之处。一是自己的评价语不够及时。二是在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计绘制适合纹样较好，但由于剩余时间太少，丰富多彩的作品没有全部展示，讲评的也不够。以后的课堂上应该

美丽的纹样教学设计教学文稿

美丽的纹样教学设计

3、《美丽的纹样》教学设计 鼓楼中心小学范朝丽 一、【教学内容】 人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。 二、【教学目标】 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 三、【制定依据】 1、内容分析： 《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

2、学生实际： 学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。 四、【教学准备】 教具：课件、填图游戏稿，示范工具； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。 五、【教学过程】 （一）激趣导入 1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。 2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。 （二）探索学习 1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。 2、适合纹样有多种组织形式，请大家看图片，看看有哪些形式？（开火车答）

五年级美术《美丽的纹样》说课稿

五年级美术《美丽的纹样》说课稿 尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！ 我今天说课的内容是美术教材五年级上册第三课《美丽的纹样》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。 一、教材分析： 根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。 通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点。 二、教学目标： 1、知识目标：指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化 2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样 3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯 三、教学重点： 引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样 教学难点： 如何引导学生将制作的纹样用运到生活中，展开学生的想象力。 本课教学时数为一课时 四、教学方法： 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下： 1、情境激励法： 在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这种情况，我以童话故事导入，用一些优美的图片，典型的人物形象和动人的故事，把孩子深深的吸引。培养孩子的想象力和创造力通过创设这种故事情节，把枯燥无味的说教变成了愉快的想象过程，学生在不知不觉中感知了知识点，并愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。 2、多媒体教学手段： 随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。 五、学法指导： 我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是： 1、引导合作探究：

人教版美术五年级上册 《美丽的纹样》教案

《美丽的纹样》教案 教学目标： 了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点： 学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点： 运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备： 适合纹样图片资料、作画工具等。 教学过程： 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— （同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点） 师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样 2、了解知识掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 （了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 4、评价作业（自评、互评）

美丽的纹样

《美丽的纹样》教学设计 目标 知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。 过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。 情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。 教学重点：适合纹样外形和骨架变化的学习。 教学难点：适合纹样的骨架分析和设计要领。 教具准备：课件、适合纹样图片资料、绘有适合纹样的实物 学具准备：课本、彩笔、尺子 教学过程 一、组织教学 稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 二、导入阶段 教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品，引导学生观察上面的图案，说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢？手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美

丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。今天让我们一起走进纹样的精彩世界《感受美丽的纹样》。 板书课题、美丽的纹样 三、发展阶段 一、发现适合纹样的特征 教师出示两只纸盘，请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中鱼形图案。 师：这就是今天我们要学习的适合纹样——美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。教师板书：适合纹样 二探寻适合纹样的规律 【课件展示不同的适合纹样】 思考:适合纹样有哪些外形?可以用哪些图案内容来设计装饰?发现了哪些图案规律及设计方法?共同总结出适合纹样的设计方法及规律. 1、外形各种各样:以三角形、方形、菱形等简单几何形为多,也有自然形状:花形、瓶形、葫芦形、叶形…… 2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 3、两种不同形式【课件展示纹样骨式】 适合纹样有规律 同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。

美丽的纹样教学设计

3、《美丽的纹样》教学设计 鼓楼中心小学范朝丽 一、【教学内容】 人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。 二、【教学目标】 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 三、【制定依据】 1、内容分析： 《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。 2、学生实际： 学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。 四、【教学准备】

教具：课件、填图游戏稿，示范工具； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。 五、【教学过程】 （一）激趣导入 1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。 2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。 （二）探索学习 1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。 2、适合纹样有多种组织形式，请大家看图片，看看有哪些形式？（开火车答） 3、师总结：离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。 ４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式： 5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。 （三）欣赏启发 1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课件中的图片。

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学设计

《美丽的纹样》教学设计 教学目标：通过欣赏认识适合纹样，了解适合纹样的特点，学会用多种方法设计适合纹样，在学习过程中培养学生对美的感知能力，感受生活中 的艺术美。 教学重、难点： 1、学会用几何形、自然形等要素，且学会用点、线、面来装饰适合图形的纹样。 2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教具准备：课件（适合纹样图片资料） 学具准备：课本、铅笔、彩笔、尺子 教学流程： 一、组织教学 导课，欣赏图案将学生带入美丽的图案中。 师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，仔细看图片上是什么？你在哪里看到过图片上的东西？它们在我们的生活中起着什么作用呢？(点击PPT图片)欣赏完后小组交流、讨论。 师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：有一定规律。 师：它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形、三角形……

师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，点出适和纹样，揭示课题。 二、讲授新课 什么是适和纹样？将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。 1、欣赏讲授：随着生活的不断提高人们的衣食住行也随之发生了变化，适合纹样在我们的生活中也进一步被广泛应用。不同的外形，有不同的适合纹样，不同的纹样适合不同的物体，启发学生仔细观察找规律，学生讨论交流。骨架的变化形成不同的纹样，离心式、旋转式、向心式、均衡式······ 在我们生活中可以发现很多这样的图案。请来说一说，你在哪些地方见过它们？它们分别是什么形状的？它们是做什么用的？生答教师总结。（展示PPT图片）2、演示方法及过程： 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 生：想。 师：好，我们一起来学习，根据不同的外形设计不同的纹样骨式。以离心式为例，利用信息技术展示制作过程，教师边讲解便操作，激发学生用画和折剪等方法，制作出漂亮的适合纹样。用信息技术更直观的展现，教师边讲解边制作。播放制作视频，根据学生能力的不同，可重复播放学习。 3、师生回顾、（1）什么是适合纹样？（2）基本形有哪些？（3）我们可以有哪些填充的图案。生讨论，师和生一起总结：①适合纹样指将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。②可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等，

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案三篇

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案三篇 篇一 (一)激趣导入 分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。 (二)感知探究 1.课件欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些? 2.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。 (三)学生实践操作 设计一个单独纹样，表现形式不限。 (四)作业展评 选组内优秀的作品进行评价。 评出“小小设计奖”“小小创意奖”。 (五)课堂延伸 1.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿? 2.学生欣赏连续纹样，简单了解。 评价建议： 1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。 2.能否用不同的技法表现纹样。 3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。 篇二

(一)导入新课 欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。(初步感受纹样的美感。) 学生交流，教师小结。 板书课题：美丽的纹样。 (二)课件欣赏，探究纹样 1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。 交流：花卉纹样的变化过程。 教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。 2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。 3.构思、设计单独纹样。 (三)学生作业 1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。 2.可以用绘画、粘贴等形式制作。 (四)展示作品 1. 学生互相评价。 2. 教师点评、小结。 (五)课堂延伸 课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。 篇三 教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行

装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 教学内容： 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。) 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律? 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— (同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

第3课 美丽的纹样

课题：美丽的纹样 学习领域：设计、应用 课时2课 一、教材分析： 人教版五年级上册美术《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了画单独纹样的基础上所设置的图案课程，通过本课的学习，不仅能让学生了解画花边的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标为：让学生了解画花边的相关知识点，培养学生的设计意识和创新能力，培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。 二、教学目标： 全体学生：1、知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。 2、学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。 部分学生：运用适合纹样装饰美化生活用品。 三、教学重难点： 1.教学重点： 全体学生：认识适合纹样，学习简单纹样的设计。 部分学生：在掌握纹样设计方法的同时，能展示自己个性的体现。 2.教学难点： 学习色彩的搭配与组合，引导学生创设花样新颖的适合纹样。 四、教学准备： 1、教师准备多媒体、各种几何图形的彩纸。 2、学生准备印有纹样的生活用品。 五、教学方法：欣赏法，示范法。 六、教学过程： 一、引导阶段 1、组织教学。 2、分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品，了解纹样的形状、作用和美感。 3、教师利用多媒体课件让学生欣赏范图，介绍我国民间的传统的纹样工艺

及其艺术魅力，使学生加深对适合纹样的理解。 （1）观察几幅范图，找出其中的共同点。（学生观察回答）都有对称的地方。 都在一定的形状范围内。 （2）教师小节定义：将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。 二、发展阶段 1、课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。 2、师生交流：花卉纹样的变化过程。 3、师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。 4、欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。 适合纹样的骨架结构：离心式、向心式、旋转式、综合式、均衡式 离心、向心结合式 变化规律：对称式、均衡式 5、教师讲解作画步骤： （1）确定外形，可以是对称式的任一外形。 （2）确定骨架。 （3）设计图形，可以是花，也可以是动物或卡通形象。 全体学生：理解纹样的定义及种类划分,能运用点、线、面完成单独纹样的设计。 部分学生；能用不同的技法表现纹样，如可用绘画、粘帖等形式制作。 6、利用多媒体课件演示骨架和图案的变化，丰富学生的视觉形象，提出设计要求。 7、分层作业： 全体学生：利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。 部分学生：体现个性化的纹样设计作品。 8、学生练习，教师巡视指导。并有针对性的指导学生掌握纹样排列和变化规律。 9、作业评讲，讲解设计太小或太大的范图，让其他学生指出不足的地方。 七、板书设计：