最新小学美术五年级下册课程纲要

题目：美术五年级（下）课程纲要

课程名称：美术

课程类型：学科课程

教材来源：人民教育出版社2013年版

适用年级：小学五年级

课时：27课时

设计者：张雯

单位：西岗镇卓楼小学

一、背景：

【教材分析】

本册教材为人民教育出版社五年级美术下册，共20课，其中造型·表现领域14课，设计·应用领域3课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域2课。

【学生基本情况分析】

小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。小学五年级是儿童基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。要多向学生讲授更丰富的理论知识，

多带领学生感受美，发现美，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。

【课程总目标】

1、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

2、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

【课程类型目标】

编写要领：遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

造型·表现：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。设计·应用：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

欣赏·评述：欣赏中外优秀美作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分

析，表达对美术作品的感受与理解。

综合·探索：结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

综合实践活动：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

【课程内容】：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学美术五年级》的课程内容进行教学。

【内容标准】

【本册教材包括】色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

【课程教学的实施】

造型·表现

1．有意识的引导学生观察同学的特点。在观察了解不同的人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。

2．采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手提出问题，循序渐进的进行教学，是学生真正感知和理解。

3．有意识的引导学生观察欣赏和分析，讲清楚黄金比例知识。补充

一些美术知识，使学生感受到美术中的奥秘。

4．引导学生观察分析制作步骤及用笔方法和墨色控制，观察其特征，讲述如何概括，什么地方夸张，怎么变形。出示范画和提示卡（技法图示和技法文字解释），引导学生自主选择。

5．向学生提供一些网站，书籍或图片。教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

6．提供大量的与生活相关的图片或食物。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，引导学生能够科学的认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

7．教师通过设定情景让学生解决本科的知识点。什么是色彩的明度？在生活中哪里能见到明度的变化？明度变化应用在生活中的哪些地方？通过实践探究感受明度的变化以及明度这一现象在生活中的应用。通过欣赏分析讨论，体会明度变化在美术作品中呈现的美感。8．创新思维训练的一种方式，利用教材中提供的人物动态，改变动态添加环境。或根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。教师为学生提供人物动态图片，也可以事先将人物动态印在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法是用作业纸。9．教学中将一些人物浮雕的制作与陶艺这种艺术形式结合起来，便于操作。带领学生回忆学过的陶艺制作方法，请学生演示、讲解要领。