【六年级作文】以反省为题的作文
【六年级作文】以反省为题的作文
反省是一面清晰的镜子，它可以照出你心灵上的污点。
是的，反省可以把我们身上的过错都照出来。我觉得我需要一面这样的镜子，来改善
自我。
这面镜子可以说就是一张纸，我们这个暑假的表现都化成了分数。我只得了33分，
最高的是68分，可以说我的表现并不是很好。王老师说：“每一件事，要么不做，要么
必须做到更好。相同的时间做好了会创造更多的价值。做得不好不如不做。”相同的时间，我只得了33分，左美琪却得了68分，一个创造了更多的价值，一个跟没做一点区别都没有。只有对比，才能知道优劣。但是王老师又说：“我们做了一件事，不是为了得到别人
的称赞。而是为了尽力做好，然后从别人的评价中找出不足，加以改正。所以，我们不能
没有批评和自我批评，那样人就不可能进步。
这个分数，跟我以前比，也是一点进步都没有。这张表上，写明了我现在的发言也不
积极，加的分没有别人多。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
在一次语文考试中，老师规定，只要你平时上课发言积极，都会在这次考试中加2分。这次考试，我考了89分，老师没有给我加上2分，所以没有上90分。这就是一次机会没
有把握住，我一定要比以前更加积极，争取做到最好。
我的错误，我一定要把它改过来。
这回我深刻地反省了自己，找出自己的不足并且改正，不然会后悔不已。不只是我，
也有许多人犯过这样的错误，不是吗？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
演讲稿作文教学反思
演讲稿作文教学反思 作文和演讲稿是中学生常用的写作方式。小编为大家整理的演讲稿作文教学反思，希望大家能够喜欢。 演讲稿作文教学反思1 在华附这段时间里，可以说时时感受到华附教学的有序性和系统性，尤其是作文教学更是如此。反观我们自己的作文教学，可以说问题多多，主要是一下几个方面：不足之一：作文教学缺乏目的性 在平时的作文训练中，大多带有明显的随意性。先从作文题目的拟定说起，大多情况下，作文题目的拟定比较随意和盲目——要写作文了，才去找题目。而题目又往往从网上搜索或从往年做过的题目找，找到什么就写什么。这样的作文命题方式就造成了作文教学的盲目性。学校规定每两周要做一次作文，所以往往每周连堂的语文课就用来写作文，这样，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。一句话，作文教学没有方向性，没有设定明确又科学的目标。 不足之二：作文教学缺乏系统性 与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一
篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。 不足之三：作文教学存在功利性 高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多媒体和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利化的作文训练既应付不了考试，更不利于学生写作能力的提高。 综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性发展的空间呢？笔者和同学校的老师在“黑暗”中摸索，得出如下体会。 一、要确定具体的作文教学目标 作文教学目标的确立应根据不同年龄阶段学生的思维
六年级下册《作文上的红双圈》教学反思
《作文上的红双圈》教学反思 《作文上的红双圈》是六年制小学部编版教材第十二册的一篇阅读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。学生更加理解文章，懂得生活。我的课堂结构是：质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。 由于文章题目发人深省，所以上课一开始，我就引导学生从题目入手质疑，确定好文章的基本框架后，学生进行自主探究，这样就为理解和探究做好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——再读课文，体会情感。让学生快速读课文，边读边想“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，了解课文内容。 根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，也是必然。 在当堂训练时，用“有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。在你六年的小学生活中，你是否也得到过老师、同学、父母的鼓励？”进行过渡，随机进行当堂训练。请同学交流类似经历，并拿起笔把它写下来。使学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生学会感恩。为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报老师的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心的目的。 二、成功之处
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们在樱花树下邂逅。那时的你多么纯真，宛若一个可爱的小天使，我们一起捉迷藏，一起放风筝，一起分享食物。我们手拉着手在田野上奔跑，夕阳的余晖映照着我们的背影，而画面瞬间被定格。 回忆犹如一串洒满祝福的紫风铃;犹如一只让时光凝住了翅膀的青鸟;犹如一首清纯且隽永的抒情散文诗;犹如一个荡漾着蒙眬情感的伊甸园。 多么纯洁无暇的友谊，那时的欢笑属于我们，没有烦恼，没有忧愁，像两只小鸟在蓝天自由自在的翱翔，我多么希望我们的友谊可以永恒。可是，世事难料，我的父母因为工作关系将要离开，而我也将离开这片故土。我不愿看见我们分别的场景，于是我悄无声息地离开了。 直到不久前，我终于遇见了你，几年不见的你真是发生了巨大的变化，可是我还是兴奋得难以抑制。我小心翼翼地询问道："是你吗?"在我满怀期待的眼神中，你只是转过头看了我一眼，回应道："原来是你呀!，好巧。"你冰冷的态度使我兴奋的心情瞬间扑灭，我只记得离开时我仍希望这一切都是假的，而我们依然拥有美好的回忆。 我没有责怪你，相反，我很感谢你。 感谢你给了我如此美好的回忆，感谢你陪我度过如此美好的时光，感谢遇见你。 如茵的小草是春天最美的风景;娇嫩的花儿是夏天最美的风景;金黄的落叶是秋天最美的风景;皑皑的白雪是冬天最美的风景，遇见你则是我人生中最美的风景。我会含着泪微笑，感谢遇见你，也祝福
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以反省为话题的优秀高中作文五篇 一个如果想要进步，就要时刻地反思自己，通过反思自己的不足，进而才会进步。下面是小编给大家带来的五篇以反思为话题优秀满分作文，希望能帮助到大家! 篇一：学会反省自己 孔子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。";孔子被尊为圣人先师，他的思想值得我们学习。 学会自我反省能让你交到很多朋友，无论是谁都喜欢和优秀的人交朋友，而自我反省能让你变得更优秀，平日自诩交友广泛的人不一定真的有很多朋友，因为这样的人还没有看到自己的不足。还不会自我反省，这就像一面镜子，有这样行为的人看到他就应该自我反省是否自己也是如此，一旦你学会反省，并改掉这个缺点，朋友只会越来越多。 学会自我反省能让你更好地学习，作为学生我们每天都要学习，我们为考试而烦恼，为分而斤斤计较，怎样才能更好地学习呢?学会自我反省，想一想今天上课时你是否认真完成了老师布置的任务?课下的作业是否认真完成?如果你回答是"是";的话，那么恭喜你，这是有收获的一天，如果能一直坚持自我反省，最后一定会有个好成绩。 学习自我反省能让你正确的认识自己，你是个什么样的人呢?外向抑或内向，乐观还是悲观?你需要给自己一个定位，而这时，自我反省就能帮到你，想一想你做过的事，这体现了你怎样的性格?这样的性格是好是坏?应该保持还是改正?这些都源于能够自我反省，能给自己一个正确的定位又可以确定自己的价值，由此可见自我反省的重要性。 学会自我反省能让你有一个奋斗的目标，每个人都应该有一个为之奋斗的目标，这个目标是如何确定的呢?这就需要自我反省，自我反省正确知道自己的能力后所定下的目标不会困难到犹如登天，也不会容易的只随手一抓便抓在手里，而如果没有经历自我反省便定下一个目标，这个目标很大程度上不适合你，可能穷极一生也不会实现，或轻易实现而失了乐趣。 学会自我反省能让你更容易成功，每次我们在电视里看到那些成功人士总会觉得羡慕，可你有没有想过为什么他会成功?你有没有反省过究竟是因为什么导致你的不成功?如果你觉得是因为别人比你聪明那就大错特错了，每个人在成功之前都要经历失败，有的人反思自己并改正，最后成功了，有的人只一味怨天尤人于是便失败了，所以学会自我反省能让人更易成功。 人们常常只看见别人的过错而看不到自己的过错，这就是为什么我们需要学会自我反省，而自我反省的益处绝不仅仅局限于此。 曾子每日三省己身，我们虽做不到如曾子这般，但也要学会自我反省，学会自我反省能让你的世界变得更加美好! 篇二：学会反省自己
小学语文人教版五年级作文教学反思
小学语文人教版五年级作文教学反思 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是有关小学语文人教版五年级作文教学反思，一起看看吧。 小学语文人教版五年级作文教学反思【1】当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。一个教师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文兴趣。我一直在思考怎么样做好作文的评语工作？我想无非作好以下几点： 其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一
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六年级作文审题课教学反思 语文课程标准指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。一篇作文的好坏，主要是看作文立意、选材、构思的优劣，审题立意在教师作文教学中，故而不能等闲视之。审题“符合题意”，就是作文要符合题目的要求。要想做到符合题意，就要学会审题。审题一般包括审题型、审体裁、审范围、审题意、审关系、审写法等。本次作文审题教学我就把重点放在审题、列纲起草上。 一、学会辨别记叙文中写人、写景、记事、状物四类题材 审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。一开始我就出示一大片杂乱无章的作文题目，问学生：如果让你选择一个来写，你会选哪个题目，打算怎么写？这个环节的目的在于引导学生明确小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，不好区分，学生往往写景文章写成记事，状物文章写成写景，一不小心就把作文写离题了。 如《妈妈笑了》、《妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。 后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌特征、性格特点上。再如《美丽家乡庆元》和《那墙爬山虎》前者属于写景，后都属于状物。引导学生发现写景范围比较大，一般写好几样事物，状物则一般情况下只写一样动物或植物。 二、学习审好三种题型的作文题 小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。 不同类型作文审题方法不同。因此我针对三类作文分别选取典型事例教给学生审题方法。 （一）命题作文——抓题眼，找题限 《一堂难忘的综合实践课》《一堂有趣的语文综合实践课》看似相同的两个题目里其实区别大了，一不小心就出现离题、偏题。让学生通过观察、发现交流后小结审命题作文的方法：抓题眼、找题限。题眼，就是文章题目中的关键词，题限就是题目限制的记叙范围。学生一旦能抓准题眼，找到题限也就审清了文章
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初中以告别为话题的作文4篇 初中以告别为话题的作文一：告别过去 每个人都如同一座城池。有着略显斑驳的历史，有着川流不息的现在，更会有着熠熠 闪光的未来。 我一直很羡慕那些有“故事”的人，我一直想做个有“故事”的人。人生可以渲染着 五彩斑斓的色彩，最终等走到生命的尽头后知后觉中织成了一副锦缎，截下任何一段都会 是一副风景，明媚着搅拌忧伤的真实。 岁月静悄悄的滑过我们的指尖，不再过于热烈地挚爱那些人或者事物，不再过于倔强 地追求事实的真相，逐渐明白了许都曾经困扰着我的事情...恍然间明了，自己已经长大了，开始走向成熟。 张爱玲写过一篇文章，关于“路”，指的便是成长的路，这条路是人人都必经的道路。那些走过来得人劝正要走这条路的人不要选择这条路，因为它道歧且长，却被反驳道： “既然你可以走这条道路，我怎么就走不出来呢。”于是，一个又一个的人走过这条充满 着艰辛的道路，也许这就是成长的真谛吧。明知自己有可能在其中沦陷，却还是执拗的自 己选择。 我说，你要更豁达。学会将一些不愉快一笑而过。 我说，你要更淡定。学会将从容不迫面对那些成长所必须付出的代价和伤痛中。泪水 过后的坚毅。 我说，你要更宽容。学会接纳那些若始终无能为力改变的事实。放弃也是一种所得。 我说，你要更勇敢。学会享受生活给我的每一点一滴的挫败和失望。哪里跌倒哪里反思。 我说，以后的每个日子里。感谢些曾经的感动，曾经的幸福。 初中以告别为话题的作文二：告别母校 告别母校随着童年逝去，小学就要毕业了。只在眨眼之间，五年过去了，不知不觉过 去了。毕业后我们所有的同学就会走到各处开始初中生活，离开共同生活了五年的母校。 母校啊，是你五年来对我无比呵护，无比关心，教给我本领，带我飞翔在生活的天空，带 我遨游在知识的海洋。让我领悟人生的快乐和自在，让我懂得生命的意义和价值。我从一 年级开始时是一个无知、幼稚的娃娃，而今 我在您的怀抱里尝到人生的酸、甜、苦、辣。您是一棵大树，我就是您枝头摇曳的硕 果您是一艘航空母舰，我就是您身上一架威武的飞机您是一张床，我就是床上熟睡的宝宝。但是，仅管一切如此美好，但天下没有不散的宴席，即使再亲密的人也要分开。小学五年，
以反省为话题作文反省自我话题作文
以反省为话题作文|反省自我话题作文 “人，一撇，一捺，说起来容易，做起来难。”这句话是一位哲人说的。的确，因为 人无论如何也不能做到完美，金无足赤，人无完人。说的就是这个道理。 既然人无完人，人就需要不断的自我完善，只有不断地进行自我完善才能进步，才会 随时代一起创新，一起进步。为了不断完善自己，人们就需要学会自我反省。 反省——即检查自己的思想行为，检查其中的错误。学会反省，就是人做出一件事实 作出自我检查。 古人云：“知人者昏，自知者明。”的确，人贵在有自知之明，试想，如果一个人自 己不能了解自己，目空一切，心胸狭窄，心比天高。又怎么会虚心进取？就更不用说成功了。 古人邹忌自知自己不如城北徐公美，但却从中得出客人有求于他，他的妻子爱他，他 的小妾害怕他，都是因为有求于他，这说明他是一个注重自省自知的智者。 先哲说：“人生的真谛在于认识自己，而且是正确的认识自己。”许多教育家认为， 一个人的反思意识应从小培养，因为让学生学会反思，可以使学生调节学习策略，选择学 习方法，有利于提高学习质量，更重要的是，还可以让学生学会自我反省，增强学生的主 体意识，提高学习自学性。 传说中，上帝为人们挂上两个袋子，一前一后地挂着，前面的袋子装着别人的缺点， 而后面的袋子则装着自己的缺点，所以人们做错事就习惯去别人身上挑毛病，很少怀疑自己。 就像小时候，每当我们不小心跌倒了，第一个念头就是看看什么东西绊了脚，我们总 是怪别人乱放东西，实在找不到还可以怪路不平很稳，虽然这么做没有减轻疼痛，却找到 一丝安慰，可以证明自己没有责任。 其实，我们遇到问题时，应该反省一下自己的行为是否正确，我们已经不是小孩子， 我们要会承担自己的责任，学会反省自己的言行。 所以，当我们遇挫折时，我们只能怪自己没有选择好。因为任何时候，学会反省自己，始终是最明智、最正确的生活态度。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级作文教学反思.doc
示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。 三、批改作文要形式多样，及时有效。
作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。 事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以
部编版六年级语文上册习作--《有你,真好》教学反思
《习作》教学反思 “习作”安排的是《有你，真好》，要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我的教学取得了一些效果： 教学中，围绕教学目标，在学生充分介绍自己经历的最难忘的一件事的过程中，我有意识地告诉他们，在一个人成长的历程中，有很多事都离不开朋友的拔刀相助，不同的事常常带给自己不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……无论从哪个角度想，对于朋友的帮助，都要真诚地答谢——面对面可以，书面用文字表达也可以，从中感受朋友、同学彼此间真挚的友谊。 二、成功之处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“习作”的教学过程中，作文的过程是学生学习做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的体现，是他们内部深藏着的情感的冲动。他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断审视自己，校正自己的精神航向。习作中要有学生真实的生活，让学生用正确的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，抒发自己的情感。 三、不足之处 在教学时，我努力创设多种情境引导学生说话，学生在课前也进行了很好的准备，因此在课堂上他们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，课堂气氛很活跃。但是，我发现大多数学生只是为完成任务而流于形式。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先回忆自己与朋友间发生的值得写作的一件事，接着每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓励，最后用一句话点明“有你真好”的意义。写完后，同桌互读，交流写作中的优点与不足，互改，全班可以以“感谢有你”召开一次主题班会，进行感恩教育，提高班级凝聚力。
以“告别”为话题的作文
2012年中考作文预测（一）鲁迅先生告别"百草园"时，是那样动情："总而言之，我将不能到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……"在你的生活中，也一定感受过这样的时刻；那段日子，一定盛满了……请以"告别"为话题，写一篇不少于５００字的文章。 别了，倔强 安徽省庐江四中绿洲文学社陈辰231500 我死死的揪着倔强的尾巴，不让它离我而去。我使出浑身解数，试图挽留它。但不知为什么，它仍然向对面漂去，就好似一只没有人掌舵的船舶，驶向那未知而又似乎注定了明了的地方。 在我的对面是老师同学和家长们所组建的庞大的团队。他们奋力至死劲的拉着，拖着，拽着。我，显得何等寡不敌众。 我隐约看到：他们张着嘴，满嘴雪白的牙齿，一览无余，眼角挤满了笑容，招着手。可能是在示意让我放弃倔强。 我似乎还听到了他们在说话： “辰辰啦，你是名优秀的中学生，怎能不听老师的话呢……？” “孩子，要理解爸妈的心呦，这都是为了你好啊……” “喂，哥们，算了吧！别强了，从了他们有什么难的？” 怎么办？ 我开始茫然失措了起来。倔强的尾巴在我手中缓缓地，保持着滑离。 一切的一切发生得是如此悄然而又迅猛，打得我措手不及。 我不知道怎样做。我开始徘徊，开始松懈，开始放弃。我最后的倔强，从我手中溜走。望着远去的倔强的背影，我惆然若失起来。我感觉有什么东西从我胸腔中逃逸而去。对了，那是我的灵魂，我的主心骨啊！ 蓦然！ 我觉得天变得透彻了，心豁达了……一切都在瞬间变得美妙起来，耳边还依稀的回想起儿时妈妈的教言：听妈妈爸爸的话就是好宝宝，也要听老师、阿姨、姥姥、姥爷……总之，想做个好宝宝就得听话…… 我掩着耳朵奔跑着，任枝叶的影子打在我的身上，灼眼的太阳时有时无的捕捉着我的眸子。我明白了。 无论我怎样做，也杜绝不了它的传播，因为那声源来自我的内心深处，所以一切都无济于事。逐渐，我也听惯了，感觉不到了，我不再抵御了，我想：那就叫作融合吧！ 听家长老师的话，是极其自然的事儿，简直就是天经地义。而我，现在才悔悟，着实是满脸的羞愧哦！ 哦，原来我与我最后的倔强一起漂了过去，漂到了对面的那一群微笑着招手的人们那儿呢！
反省与前进话题作文素材：刘德华
反省与前进话题作文素材：刘德华 他是华语娱乐界影、视、歌多栖发展“最为成功”的艺人，更被公认是华语娱乐界所 有一线明星当中“最勤奋、最敬业”的艺人，被誉为“亚洲铁人”。在中国首档青年电视 公开课——CCTV开讲啦栏目中，刘德华以饱含真挚的演讲让我们见证了一位真实的天王。 （视点） “大家每一个人都会觉得我非常的成功。但是我回去想了很久，我不知道有什么真正 的成功呈现在所有朋友面前。我跟大家分享一下我的失败，好不好?” “其实成功真的谁说了算，没有人知道。但是你要记得，成功不是只有一种方法。我 离开了电视台，我在外面不停拼搏的时候，有一个人留在电视台，而那个人就是梁朝伟。 今天他的成就是有目共睹的。所以，不一定留在电视台你会成功，也不一定你离开电视台 你会成功。一定要记得，成功是有很多很多不同的路，不同的方法，找一个最适合你们自 己的，千万不要胡乱地去拷贝人家成功的例子，一定要想清楚。” “给你的家人一个微笑，给你邻居一个微笑，给在街上的陌生人一个微笑，给那些失 败的人一个微笑，到那个时候你就会发现这个世界是充满爱。如果这个世界充满爱，我们 所有人离成功还会远吗?不会。有了爱，就算你失败，你跑到街上，也会有人给你一个微笑，他们会鼓励你。这个世界成功的人一定比失败的人少。你要记得，只要我们这一群失 败的人能够团结，我们一定可以跟那些成功的人比一下。” （说吧） 1分享失败。回首自己的人生，人们常常记得辉煌的成功时刻，却忘了那些黯淡的失 败瞬间。其实，每一分的成功都是在无数次的失败中孕育，那些失败中的坚守与探索精神，才是最宝贵的人生经验。刘德华说他回想不起自己的成功，反倒是更愿意将自己的失败经 验与大家分享，可见在他一路奋斗的人生中，他将更多的精力放在了对自己失败经验的总结、而非对自己成功的陶醉上，这正是他在纷繁复杂的娱乐圈屹立不倒的秘诀。 2成功不能复制，要找准自己的路。成功不止有一种方法，不同的人有不同的成功之路。刘德华深知离开电视台、在外拼搏的道路适合自己，因此坚持不懈，终获成功;而梁 朝伟选择了留下，同样也通过自己的努力取得成就。可见成功的方式因人而异，盲目跟风 不能带来成功，找到自己最擅长的领域和最适合的方式，才是成功的必由之路。 3微笑让世界美好。在成功得意时，给世界一个微笑，让他人分享你的快乐，能够不 断散播正能量，也有利于建立良好的人际关系，便于迎来更大的成功;失败失意时，从他 人的微笑中吸取力量，不断增强信心，走出阴霾，拥抱阳光。刘德华的感悟告诉我们，常 怀一颗乐观阳光的心，这个世界会更加美好。 （一材多用）
《我的小伙伴》作文教学反思
《介绍小伙伴》教学反思 王小蓉 “介绍我的小伙伴”是六年级上册第五单元的一篇习作。这一单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺展开来，使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作，要求“用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点”。该习作的指导可以同口语交际相联系，首先要确定写谁（写作对象），其次是要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，可以选择哪些典型事例有助于突出人物的特点，然后指导学生把典型的事例写具体，尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。 我的教学思路大致是这样的： 一、揭示任务 让学生自由读第五单元的习作提示，用圈画关键词的方法自主审题，在学生汇报时及时点拨。教会学生抓住关键词进行审题的技巧，突破审题关，让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。 二、指导习作 一是选好人，选定自己真正熟悉的人——小伙伴，抓住他的特点来写；二是选好事，他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事；三是写好事，这也是难点，要引导学生明白，作者之所以能通过具体的事来表现人物特点，
是由于作者抓住了外貌、语言、动作、神态等对人物进行细致描写。于是我通过范例《我们班的“开心果”》引导学生习作。习作指导的时候我觉得自己讲解的特别详细，对范例——写陆常新这个人物，均引导学生归纳出人物描写中，要穿插语言、动作、神态、心理等细节描写：外貌抓特征，动作要细致，语言要恰当，神态、心理要真实。此外，还可以加上一定的修辞手法，这样人物才会生动起来。 三、写好开头和结尾 一篇完整的习作还应该有吸引人的开头和结尾。习作指导的时候我给大家介绍了几种不同形式的开头好结尾供大家参考。同时也要求孩子们自己创新，写出各具特色的开头好结尾。 总之，在这次习作中，学生应该突出一个“新”字。即题目要“新”内容要“真”，事例要“新”、“细”。
部编版六年级上习作--学写倡议书(教案与教学反思)
部编版六年级上习作：学写倡议书 【教学目标】 1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡议书。 2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。 3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。 【教学重难点】 1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。 2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。 【教学课时】1课时 教学过程： 一、问题导入 同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。 二、介绍倡议书，明确写作要求 1.倡议书的概念。 课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。 2.倡议书的特点。 明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。 3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。 （1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。 三、了解倡议书的格式、内容 1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。（学生自由交流） 2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。 明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。 （3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。 （4）一般在第三行空两格写正文。 （5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 （6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 3.师：倡议书的内容包括以下两个方面。 （1）写清楚发倡议的原因和目的。 （2）写明倡议的具体内容和要求。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 四、开拓思路，搜集问题 1.（课件出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问题？（学生自由交流） 示例：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校
以告别为话题的中考作文精选5篇
以告别为话题的中考作文精选5篇 每一段时光镌刻的伤感，疼痛，绝望，斑驳了整个青春的颜色。我们都会面临告别，告别那陪伴依已久的初中生活，告别生活的点点滴滴。下面小编给大家带来几篇 关于以告别为话题的中考作文，欢迎大家参考借鉴。 范文一： 告别江南 已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你 告别，我挚爱的江南。 从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。去年暑假，忍不住诱惑，便报了旅行团，来到了我魂牵 梦萦的江南。 江南好，风景旧曾谙。喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。白墙黑 瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打 伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅 唯美的水墨江南画。 江南的水清柔，如同绸缎般，清柔得能一眼望到底，没有任何遮拦和悬念。这水 该不会是江南女子的衣裳吧?你看，屋舍前，石桥下，田野里，到处都是水的影子。有了水，江南才充满光鲜、灵气;有了水，江南才会成为可人的小家碧玉。悠闲地飘荡在 这静静流淌的碧绿的水上，时间的脚步也放慢了，杂芜的心事逐渐淡远，思想和灵魂 仿佛被洗涤一新：人生何尝不是一湾清水，浮躁和喧哗，功名与利禄，皆会飘然而去，平平淡淡才是最真。 喜欢江南的院落，江南的院落与北方不同，青砖、碧瓦、白墙、木雕、石刻，高 低错落的马头墙、青青光滑的石板路，爬满青藤的院墙，狭窄悠长的小巷，再配上九 曲十八弯的水溪，吱呀转动的古老水车、五颜六色飘摇的扎幌，构成了一幅美妙的素描。院落都不大，与北方院落相比，甚至显得有些狭窄，但都一律地干净整洁，渗透 着古朴和典雅。细心的主人，将院落的每一处都精心设计过，正如叶圣陶老先生所说，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。不仅如此，听导游说，每一个院落还 都曾有过一个动听的故事呢。
以反省为题的作文7篇
以反省为题的作文7篇 生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的。 成绩出来了，我此时手中拿着成绩单，脑子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望着成绩单回想起以前。 那是初二升初三考试前的日子里，我比别人多付出了许多努力，终于在考试里我超长发挥一举夺魁，坐了初三的第一把交椅。 可是后来情况又怎么样了呢，俗话说的好“打江山容易，守江山难。”自从我那次之后，上课不注意听讲，下课下完成作业，更不用说比别人更努力了，而且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和，老师们见我这样怕我退步找我谈话，可是我只当耳旁风，还以为老师和我过不去，之后依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自以为是，可是时间却从我的放荡中飞逝。 终于又一次的考试来临了，我本以为可以轻轻松松的, 可是我错了，每一道题都似曾相识，这时想起老师们的那些话，我真是后悔也来不及。尤其是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。
“叮吟……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上认真听讲，那些题能似曾相识吗？倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗？想想以前那个我，再想想现在的我，我真是变的太快了，我又很庆幸这次让我失败了，使我反省了，能及时改过，及时努力去追回我以前的时光。 这件事之后，我得到了一个道理：“你若想做一个成功的人，那么你就必须经常反省，不要取得一点成绩就沾沾自喜，自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省！ 我最需要快乐！ 以反省为题的作文二：反省 离期末考只有一天了，怎么办呢？我还没复习好，可是拿起书来，我就很浮躁，背两句就受不了了，中考的成绩已经出来了，这又一次给我敲了一个警钟，不能再这样了！看着别人个个已经复习好了，自信十足的样子，我很怕将来临场发挥失常的话。。我不敢想下去。要是这次数学再考砸，我真不知道应该怎么办。复习又复习，很容易就走神。老天保佑！保佑我能够超常发挥！ 对数学，我是又恨又怕，上次就能是发挥不好，差点倒数有名。
小学作文教学的反思
小学作文教学的反思 文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。但语文教师每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则经常忧心忡忡。 为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因并思考对策。 一、作文教学存在的问题 1、教学方面的原因 首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。 实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的追求，他有什么必要写作？在基础教育阶段，培养学生的想象力比让他们获得知识更为重要。
2、社会方面的原因 任何困扰语文教育的问题，除了教学法及学科本身的因素，往往有其社会原因。长期的应试教育阻滞了人的思想发展。人在社会生活中不敢展现个性，缺乏自由的想象，丧失了自由表达的欲望，也缺乏自由表达的激情。 学生在课堂学习写作，也通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，城市学生是“家庭——学校”两点一线，农村学生不参加劳动，生活积累较差。所以，学生的选材范围窄，语言空洞无物。 学生写作缺乏个性，也在于他是在没有个性的环境中成长的。长久地接触没有个性的文化，长久地接触低俗文化，不要指望他能写出有个性有魅力的文章。 基础教育阶段，要培养的是基本能力，现今的中小学教学往往没有把写作当作基本能力去认识，总是提出过高的要求。社会常常把写作当成一件大事却没有把它作为现代社会中人的基本生存能力。这种现象值得我们思考。 3、写作观需要反思 反思时下的作文教学，有些失误体现的显然是观念偏差。
以告别为话题的中考满分作文600字
以告别为话题的中考满分作文600字 在我们的生活中，有一些结局是早已注定了的，即使再多的泪水也挽回不了，既然已经注定了离别，何不好好珍惜剩下的时光。今天小编和同学们分享几篇关于告别的话题作文，希望对你有帮助。 
关于以反省为话题的议论文
关于以反省为话题的议论文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 关于反省的议论文一光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的学习等着我们来学，等我们来消化，去理解。 在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步。在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法。 上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。在作业上，我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。 我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。 关于反省的议论文二自省是我们的一面镜子，帮助我们找出自己的瑕疵;反省是我们前进的动力，推动我们走向成功。 商纠王，一代暴君，整日过着荒淫安乐的生活，当西周屡屡获胜时，他还是每天被美女和琼浆所吸引，认为这只是一时运气不好，仍然不反省自己，最后被
作文课教学教学反思
作文课教学教学反思 作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？ 一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。 二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。 典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。 “读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。 四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。 教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。 作文指导课教学设计