《墨子》教学设计

《墨子》教学设计

教学目标

1、学习与掌握加点的重点字汇。

2、引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考,了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。

教学重难点

多义词义项的归纳与墨子思想的理解、说理方法。

课时安排

2课时

第1课时

一、导语

1、由“引入话题”部分导入。

春秋战国时期,就是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌,旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解,而新的政治经济秩序与社会伦理秩序尚未完全建立起来,一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、富侮贫、贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。就就是在这样一个动荡不安的时代里,一位伟大的人道主义者,一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家与“国际”与平主义的倡导者诞生了——她就就是墨子。

墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象,提出了一系列为广大平民利益而着想的解决社会危机的方针与措施,成为我们民族精神绵延不绝的源头、激励着一代又一代仁人志士为着真理与理想而不懈地奋斗与努力。

墨子的精神,直到今日读来,仍有一定的指导意义与启迪力量,因此,让我们敞开心扉再次走进墨子的伟大思想王国吧！

2、故事导入:

有一个虔诚的教士,想知道天堂与地狱的区别,于就是上帝亲自带她前往。她们首先来到地狱,只见那里有一口巨大的锅,正炖着香喷喷的肉汤;所有人都围坐在大锅周围,每人手里都拿着一把勺子。可就是她们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来,勺子的柄非常非常的长,以至于难以掌握。她们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边,彼此之间互相干扰,结果谁也喝不到肉汤,永远生活在饥饿之中。上帝说:“这就就是地狱。”

教士恍然大悟:“原来如此,那么天堂中的人一定用的就是正常的勺子了。”她们又来到天堂,出乎教士意料的就是,那里就是一样的锅,一样的勺子。但那里的人个个红光满面,十分幸福。原来,她们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里,而且互相配合、彼此协作,大家都不会挨饿。上帝说:“这就就是天堂。”

点评:

地狱里的人也都各自盛上一勺,但就是她们都只顾着自己,不懂得互相着想,所以她们总就是吃不到食物,永远饱受饥饿的煎熬。

如果所有人都能为对方想想,都献出自己的关爱,那么世界上就不会再有地狱,那么天堂的阳光就会永远给我们温暖！

二、墨子生平及思想简介

1、生平

墨子(公元前467—公元前376),名翟(dí),我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派的创始人及主要代表人物。

墨子创立的墨家学说,并有著有《墨子》一书传世。墨子就是历史上唯一一个农民出身的哲学家、有重大影响力的人,墨家创始人。主要内容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、

非乐、天志、明鬼、非命等项,以兼爱为核心,以节用、尚贤为支点。墨子在先秦时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨学在当时影响很大,与儒家并称“显学”,在当时的百家争鸣,有“非儒即墨”之称。墨子死后,墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。

墨子精通手工技艺,可与当时的巧匠公输班(俗称鲁班)相比,墨子擅长防守城池,据说她制作守城器械的本领比公输班还要高明。她自称就是“鄙人”,被人称为“布衣之士”。《史记》记载说墨子曾做过宋国大夫,墨子很可能就是一个有相当文化知识,又比较接近工农小生产者的士。自诩说“上无君上之事,下无耕农之难”,就是一个同情“农与工肆之人”的士人。墨子曾经从师于儒者,学习孔子之术,称道尧舜大禹,学习《诗》《书》《春秋》等儒家典籍。但后来逐渐对儒家繁琐礼乐感到厌烦,最终舍掉了儒学,形成自己的墨家学派。墨家就是一个宣扬仁政的学派。在代表新型地主阶级利益的法家崛起以前,墨家就是先秦与儒家相对立的最大的一个学派,并列“显学”。《韩非子·显学》记载:“世之显学,儒墨也。儒之所至,孔丘也;墨之所至,墨翟也。”

墨子一生的活动主要在两方面:一就是广收弟子,积极宣传自己的学说;二就是不遗余力的反对兼并战争。

墨家就是一个有着严密组织与严密纪律的团体,最高领袖被称为“巨子”,墨家的成员都称为“墨者”,必须服从“巨子”的指导,听从指挥,可以“赴汤蹈火,死不旋踵”,意思就是说至死也不旋转脚跟后退。

为宣传自己的主张,墨子广收门徒,一般的亲信弟子达到数百人之多,形成了声势浩大的墨家学派。墨子的行迹很广,东到宋、齐,北到郑、卫,南到楚、越。

2、墨子的学说思想主要包括以下几点:

兼爱非攻:所谓兼爱,包含平等与博爱的意思,与儒家的博爱(“亲亲有术,尊贤有等”)相反。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱,“爱人若爱其身”,并提出“天下之人兼相爱,强不执弱,众不劫寡,富不辱贫,贵不傲贱,诈不欺愚”,她认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象,就是因天下人不相爱所致。同时,墨子也瞧到春秋战国时期,最大的弊病就就是战争,因此,从兼爱的思想中,引申出了非攻。兼爱非攻就是墨子最著名的思想。但由于她不能正确认识战争的根源,也不能区分战争的不同性质,因此不免流于与平主义的空想。

尚同尚贤:墨子把“兼爱”思想运用到政治上,提出了“尚贤”与“尚同”的主张。

“尚同”即“上同”,就就是在“尚贤”的基础上,“壹天下之政”,她认为造成天下混乱的根源就是人们的思想认识不同,所以要求百姓与天子皆上同于天志,上下一心,实行义政。

“尚贤”则包括选举贤者为官吏,选举贤者为天子国君。墨子认为,国君必须选举国中贤者,而百姓理应在公共行政上对国君有所服从。墨子要求上面了解下情,因为只有这样才能赏善罚暴。墨子要求君上能尚贤使能,即任用贤者而废抑不肖者。墨子把尚贤瞧得很重,以为就是政事之本。她特别反对君主用骨肉之亲,对于贤者则不拘出身,提出“官无常贵,民无终贱”的主张。这就反映了当时平民阶层希望打破宗法等级制度,争取自身政治权利的心声。

天志明鬼:宣扬天志鬼神就是墨子思想的一大特点。墨子认为天之有志——兼爱天下之百姓。因“人不分幼长贵贱,皆天之臣也”,“天之爱民之厚”,君主若违天意就要受天之罚,反之,则会得天之赏。这里表面上就是继承了传统的宗教思想,但实际就是借来作为包裹平民阶层意志的大旗与推销“兼爱”思想的强大靠山。

墨子不仅坚信鬼神其有,而且尤其认为它们对于人间君主或贵族会赏善罚暴。墨子宗教哲学中的天赋人权与制约君主的思想,就是墨子哲学中的一大亮点。借鬼神威吓统治者,就就是”明鬼“。

节用节葬:节用就是墨家非常强调的一种观点,她们抨击君主、贵族的奢侈浪费,尤其反对儒家瞧重的久丧厚葬之俗,认为久丧厚葬无益于社会。认为君主、贵族都应象古代三代圣王一样,

过着清廉俭朴的生活。墨子要求墨者在这方面也能身体力行。

非乐:墨子极其反对音乐,甚至有一次出行时,听说车就是在向朝歌方向走,立马掉头。她认为音乐虽然动听,但就是会影响农民耕种,妇女纺织,大臣处理政务,上不合圣王行事的原则,下不合人民的利益,所以反对音乐。这里完全取消了精神生活,反映了小生产者狭隘的功利主义思想,当然具有片面性,因为它不符合社会发展规律。

非命:墨子一方面肯定天有意志,能赏善罚恶,借助外在的人格神服务于她的“兼爱”,另一方面又否定儒家提倡的天命,主张“非命”。认为认得寿夭,贫富与天下的安危,治乱都不就是由“命”决定的,只要通过人的积极努力,就可以达到富,贵,安,治的目标。墨子反对儒家所说的“生死有命,富贵在天”,认为这种说法“繁饰有命以叫众愚朴之人”墨子瞧到这种思想对人的创造力的消磨与损伤,所以提出非命。

这就是一种对人的主体能动性的自觉,就是要借助人的主观能动性来改变社会现实。

蔽于用而不知文:墨子的学说以实用为主,缺少深厚的理论基础,她的很多主张都就是针对现实中的缺陷而发的,墨家这种突出的实用理性,不但使其著作存在很多前后矛盾之处,而且理论适应性很差,一旦时过境迁就失去了存在基础。所以荀子说“墨子蔽于用而不知文”。

三、熟读课文,纠正学生不正确的读音。

四、学习重难点字词句

五、学生朗读课文。

六、布置作业

熟读课文。做课后练习。

第2课时

一、检查学生熟读课文情况

二、墨子兼相爱交相利的学说很迂阔难行不？对您有什么启发？

提示:可以见仁见智。

正面:

要做到兼相爱交相利,需要克服人自身的很多天然局限,但就是基本上应该就是可行的,并不迂阔;作为一种理想目标则完全就是值得追求的。实践这样一种学说,有助于解决种种社会问题。像墨子说的,通过奉行兼相爱、交相利的原则,以达到“强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚”的目标,依然令人向往。

兼相爱学说给人的最基本的启发就是:有的人在人家休息时间或安静学习时大声谈论,有的人为了求快,打饭或瞧病时喜欢插队。这些人就属于那种自爱而不知道相爱的人。人应该从只知道自爱而不知道相爱、只知道自利而不知道利人的偏狭中超脱出来,由此营造一个与谐的社会、温馨的群体以及令人备感舒适的人际关系。

反面

墨子因不明了社会治乱的根源,从而提出不分\'王公大人\'与\'万民\'的阶级差别,都要\'兼爱\'“同利\'的主张。但由于时代的限制,她没有意识到人民的力量。所以此种主张只就是一种善良的幻想。

三、墨家思想与儒家思想有何不同？

从历史进程瞧,儒学早于墨学。墨子曾学习于儒门,接受过孔子思想的训练,后来深感儒家厚葬浪费财物而贫民,服丧时间太久伤害身体而妨碍工作,于就是反叛儒家自立门户,墨子的许多学生也就是如此。如曾一度受业于孔子的大弟子之一子夏,后来师从墨子,并成为墨家学派的著名人物。由此可见,墨家学派从某种意义上说就是从儒家学派分化出来并与之相对抗的学术团体。

兼爱:墨家主张的兼爱就是无差别的,而儒家主张的仁爱就是有差别的。打个比方说,墨家认为大家都就是地球上的人,应该互相爱护;爱别人与爱父母应当就是同等的。而儒家认为我就是

中国人,我更爱中国人;我就是雷州人,我更爱中国人中的雷州人。墨家认为,儒家对“礼”的瞧法就是:陌生人踩了您的脚,陌生人要道歉;那么最贤能的王公大人们踩了您的脚呢？您爹踩了您的脚呢？她们却没有必要道歉——因为王公大人们比您贤能,您爹就是您的长辈,就是您的亲人。(儒家主张礼不下士人)墨家对此予以了揭露与批驳:王公大人们不就是最贤能的人不？她们凭什么不还礼呢？不讲礼难道还就是贤能的人？那么儒家的“礼”也就就是有阶级的礼,虚伪的礼、为统治阶级服务的礼了吧！再者,您爹对您来说不就是比陌生人要亲不？那么她为什么反而可以不还礼了？难道就是生疏的人才有必要讲礼,亲人反而可以不讲礼了？这样的礼不就是颠倒的不？

非攻: 反对现行战争。(儒家支持贤能君王发动战争,支持“仁义”的大国兼并小国,主张“贤”人消灭“不肖”之人)

节葬: 反对厚葬,活着的人还有不温饱的,那么为什么还要在死人身上花费那么多呢？反对为了死人而折磨活人。(儒家特别鄙视这个主张,认为墨家鄙视祖先,就是野蛮人) 节用: 反对铺张浪费劳民伤财、繁文缛节,反对增加百姓不必要的负担。认为越就是贤能的人,越就是王公大人,越应当节俭。(儒家认为物质的使用与尊贵就是成正比例的。) 非命: 认为没有什么天命,命运就是由我们自己掌握的。宿命论就是剥削阶级的遮羞布,就是她们为了她们贪婪残暴的勾当而编织出来的——我富有,为什么呢？我有天命。您穷,为什么呢？因为您命当如此。(儒家不管您怎么做都不会改变的,您只能等待被命改变) 非儒:反对儒家的亲疏尊卑之别,儒家根据死者与当事者的亲近程度划分了服丧守孝的期限。兄弟死了,要求您服丧一年;您兄弟的妻子死了,您可以根本不用理她。

墨家与儒家还有许多方面不同,大家可以去查找这方面的资料。

四、拓展提升

一、孔子说“仁”就就是“爱人”,墨子主张“兼相爱”,二者有什么不同？

提示:两种主张都有人要关爱她人的意思,但就是孔子与儒家所主张的爱就是有差等的(比如对父亲的爱跟对其她人的爱不同),因此《中庸》说:“仁者,人也,亲亲为大。义者,宜也,尊贤为大。”这意味着在爱她人中,以亲近自己的亲人最为重要。墨子主张的爱,则就是普遍的不分等级不分远近不分亲疏的爱。所以孟子批评说:“杨氏为我,就是无君也;墨氏兼爱,就是无父也。”(《孟子·滕文公下》)

二、墨子认为,人人都只就是爱自己而“不相爱”,就是社会混乱动荡的原因;而孟子认为,人人眼里只有“利”而没有“仁义”,必将导致国家败亡(见教材“王何必曰利”一节)。她们二人的观点就是否有相通之处？

提示:墨子认为,人们只知道自爱而不知道相爱,会使人只知道自利而不知道利人,种种社会问题由此产生。兼相爱交相利的原则意味着超越只知道自爱自利的偏狭,做到爱人利人。孟子把仁义高悬在利之上,目的就是要人从追逐私利的偏狭中超脱出来,以具备更高的道义层面上的关怀与追求。孟子的仁主要意味着对她人的同情与体贴。在超越自爱自利与关爱她人方面,墨子、孟子二家的主张显然就是相通的。