初中时间状语从句语法及练习教案资料

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英语时间状语从句讲解与练习

(一)when, while 和as 引导时间状语从句的用法

一、when 的用法

如果只从现象来看,when 从句用的最多的是一般过去时,而主句的时态没有限制,根据具体情况而定。

1. When he was a child he was always trying out new ideas.

他小时候就常常试验一些新的设想。

2. When she came into my room, I was just reading a book. 她走进我房间时,我正在看书。

根据以上的例句,我们可以总结出一点:when 从句的A事件,相当于另一个事件B发生的时间点。也就是说,when 从句的重点不在动作本身发生的状态,而只是把它作为一个时间点,所以when 多数情况下用的是一般过去时,则不用正在进行时。因为如果用正在进行时,它表示的就是一段时间而不是一个时间点了。根据这一点,有的文章补充说:when 从句的动词大多是瞬时动词。这种说法也可以参照。

实际上,when 从句也可以有其它的时态,但几乎也不用进行时,因为它也只是作为一个时间参照点。例如:

1. When I got to the airport, the guests had left. 当我赶到飞机场时,客人们已经离开了。

2. When he had finished his homework, he took a short rest.

当他完成作业后,他休息了一会儿。

3. Why do you want a new job when you have got such a good one already?

你已经找到如此好的工作,为何还想再找新的?

二、while 的用法

相比于when 来说,while 从句的侧重点就不一样了。while 从句的侧重点在于描述动作正在发生的状态,它的意思是:当while 事件正在发生的时候,另一件事如何如何。所以,while 从句一般用的是正在进行时。而另一件事的状态没有硬性的要求,根据具体情况而定。例如:

1.. While they were talking, the bell rang. 正在他们谈话的时候,上课铃响了。

2. You can’t do your homework while you’re watching TV. 你不能一边看电视一边做家庭作业。

从时间的角度来看,while 表示的是一段时间,是一个过程。这是while 的侧重点。因此,如果含有“一段时间”的含义的时候,就可以用while。

三、as 的用法

as 从句表示的也是一件事情正在发生,另一件事也正在进行当中。但与while 从句不同的是,as 从句用的一般不用正在进行时,而只是一般过去时。as 从句一般可以翻译成“边……边……”。例如:

1. As my mother sang those old songs, tears ran down her cheeks.

当我妈妈唱起那些老歌时,眼泪顺着她的脸颊流了下来。

2. The students took notes as they listened. 学生们边听课边做笔记。

3. As we talked on, he got more and more excited. 我们继续往下谈的时候,他越来越兴奋。

as 表达的事件,往往只是主句动作发生的背景或条件时,as 只是一个次要的时间说明,不像while 从句有强调while 动作本身的意思。因此,as 常常翻译成“随着……”之意。

1. As the time went on,the weather got worse. 随着时间的推移,气候更加糟糕。

2. As years go by,China is getting stronger and richer. 随着时间一年一年过去,中国变得越来越富强了。

少数情况下,如果强调动作正在发生,as 从句也可以用正在进行时。这只能算是特例了。 1. He came in as I was going to bed. 我正要上床睡觉,他进来了。

四、when, while, as 的互换

如果从句动作和主句动作同时发生,并且从句动作为延续性动词时,when,while,as 可以互换使用。

1. When /While /As we were dancing, a stranger came in.

当我们跳舞时,一位陌生人走了进来。[dance 为延续性动词]

2. When /While /As she was making a phone call, I was writing a letter.

当她在打电话时,我正在写信。[make为延续性动词]

3. While/When/ As I was walking down the street, I noticed a police car in front of the

bank.

我顺着马路往前走时,发现银行门前停着一辆警车。

五、比较while, when, as

1)as, when 引导短暂性动作的动词。

2)当从句的动作发生于主句动作之前,只能用when 引导这个从句,不可用as 或while。

3)从句表示“随时间推移”连词能用as,不用when 或while。

例如:As the day went on, the weather got worse.日子一天天过去,天气越变越坏。

(二)before和after引导的时间状语从句

1.Before是主句动作发生在从句的前面。注意before引导的从句不再用否定式的谓语,并且当before引导的从句位于主句之后,有时译成“就,才”。还要注意主句和从句之间的时间关系。当主句用将来时,从句总是用现在时;如果before引导的从句谓语用的是过去时,则主句动词多用过去完成时,这样以便体现动作发生的先后。2.After表示主句动作发生在从句动作之后。主句和从句的动作的时间关系正好与before引导的从句相反。例如:It will be four days before they come back. 他们要过四天才能回来。

Einstein almost knocked me down before he saw me.爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我。

(三)比较until和till 的用法

此两个连词意义相同。肯定形式表示的意思是“做某事直至某时”,动词必须是延续性的。否定形式表达的意思是“直至某时才做某事”。动词为延续性或非延续性都可以。正确使用这两个连词的关键之一就在于判断句中的动词该用肯定式还是否定式。

肯定句:I slept until midnight. 我一直睡到半夜时醒了。Wait till I call you. 等着我叫你。

(在肯定句中可用before代替。例如:Let's get in the wheat before the sun sets.)

否定句:She didn't arrive until 6 o'clock. 她直到6点才到。

Don't get off the bus until it has stopped. 公共汽车停稳后再下车。

区别:1)until可用于句首,而till通常不用于句首。

例如:Until you told me, I had heard nothing of what happened.

直到你告诉我以前,出了什么事我一点也不知道。

3)N ot until…在句首,主句用倒装。

例如:Not until the early years of the 19th century did man know what heat is.

直到19 世纪初,人类才知道热为何物。

5)It is not until… that….

例如:It was not until I began to work that I realized how much time I had wasted.

(四)巧辨before和until

一、在下列情况下,两者可互换用,但含义略有不同。before表示“在……之前”的意思,强调时间先后关系;而until表示“直到……才”的意思,主句是肯定句则表示主句动作的终止时间;主句是否定句则强调主句动作的起始时间。

1.主句为否定式终止性谓语动词。常见的动词是open,start,leave,arrive,finish,

stop等。例如:

(1)The noise of the street didn't stop until/before it was midnight.

(2)The children won't come back until/before it is dark.

2.主句为肯定式、延续性谓语词,这类动词用stand,stay,talk,be,wait等。例如:

(1)He lived with his parents until/before he graduated from school.

(2)I will wait until/before he comes to my help.

二、在下列情况下,用before不用until。

1.主句这肯定式、终止性谓语动词,只用before。例:

(1)He fell asleep before I could take off his clothes.

(2)We arrived there before it atarted to rain.

初中英语语法知识—状语从句的全集汇编附答案(1)

一、选择题 1.If you _______ someone, you invite them to flight or compete with you in some way. A.encourage B.challenge C.introduce 2.—the water was cold , Wei Qinggang jumped into it to save others. A.Although B.When C.If D.Because 3.________ haburgers are junk food, many children still like them. A.If B.Unless C.Because D.Although 4.I watched the World Cup in a bar last night and I home 1:00 in the morning. A.go; until B.went; until C.didn’t go; until D.won’t go; until 5.You will never get anywhere you set a goal. So whatever we do, we should first have a goal. A.unless B.because C.though 6.Jenny often eats a lot of fruit and vegetables_______she knows they are good for health. A.because B.but C.or 7.Amy is_______ careful that she made_______ mistakes in her last exam. A.so; so few B.such; so little C.so; such few D.such; such little 8.—I’m afraid I can’t finish the job in such a short time. —Don’t worry. Can you do it if you_______ two more hours.? A.give B.are given C.will give D.will be given 9.— Would you please ask Tom to come to my office? —Sure, I will tell you about it as soon as he _______back tomorrow. A.will come B.came C.comes D.is coming 10.--______ will the discussion last? --______ we reach an agreement. A.How long; Not until B.When; Not until C.How long, Until D.When, Until 11.I don’t like science _______it’s difficult. A.but B.so C.because 12.—You look so sleepy. What’s the matter with you , Carmen? —I’ve been working for ten hours. I am__________tired ___________ I want to sleep. A.so ; that B.such; that C.between; and D.neither; nor 13.—If it________tomorrow, I’ll go fishing. — May I go along with you? A.didn’t rain B.won’t rain C.doesn’t rain 14.Joan was walking in the street________ she saw the accident.

时间管理课程教案

狄振鹏,北京时代光华教育进展有限公司特聘高级讲师,注册企业治理顾问师导师、高级企业治理顾问、资深专业行销训练师、工商治理博士。历任国际金融集团高级营销经理、培训经理,麦肯锡治理咨询项目推广经理等,上海社会科学院高级顾问、上海交大治理学院培训中心培训师、复旦大学网络学院泰复学习中心培训师、新加坡中华总商会治理学院授权讲师、中国人民大学MBA客座教授、江苏省生产力培训学院教授。狄振鹏先生主讲的课程常辅以企业实际案例的研讨和交流,并结合室内教学和户外体验式训练方式,让学员缺什么补什么、学什么练什么,做到学以致用、知行合一,受到企业和学员的普遍好评。 第一讲时刻治理的四个进展(上) 时刻治理概述

时刻治理的必要性 时刻具有“供给毫无弹性”、“无法蓄积”、“无法取代”、“无法失而复得”等特性,因现在间是最不为人们理解和重视的,也正因为如此,时刻的白费比其他资源的白费就更为普遍,也更为严峻。 因此,当人们无所事事,或者忙得晕头转向却不见成效时,应该临时停下来审视一下自己的时刻利用效率,审视一下自己在时刻中所处的角色,查找一条更为合适的途径,实现自己的目标,追求自己的人生价值。 在经理人的所有治理技能中,时刻治理最容易被忽略,对中国的经理人而言,这又是一个急需解决的问题。初级经理人从职员的岗位过渡到治理者的岗位,比较容易忽略治理的角色和时刻治理的技能,而中、高级治理者的工作时刻更忙碌,工作任务更多,时刻效率的治理也就显得更加重要。

【案例1】 非洲大草原的狮子和羚羊 非洲大草原上的羚羊和狮子,每天都要展开一场生命的竞赛,也能够看作是一场生命的奥运会,假如竞赛赢了就有东西吃,输了就可能遭受灭顶之灾。因此,每天早晨,羚羊和狮子醒来时,它们的脑子里都闪过同样一个念头,那确实是“我今天一定要跑得比以往要快”。假如狮子跑慢了,它就没有羚羊吃,它就可能会活活饿死;假如羚羊跑慢了,它就可能被狮子吃掉。它们之间的这种微妙关系使得非洲大草原保持着专门好的生态平衡。 【案例2】 冠军和亚军的区不 在赛场上,速度是决定用时多少的重要参数,例如香港的赛马,冠军和亚军的区不,也确实是第一匹马和第二匹马之间的差

时间状语从句教案新部编本 樊秀秀

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

The Adverbial Clause of Time 樊秀秀 Learning aims: (教学目标) (注:教学目标以“为什么学,学什么,如何学”的顺序呈现) Emotion and values:(情感态度价值观) (注:此处以高考中时间状语从句的考频为例让学生知道时间状语从句的重要性)名词性从句、状语从句以及定语从句这三大从句是高中最重要的语法点。对于从句的考察贯穿高考英语试卷的始终,从第一个单项听力,到最后的写作。三者重要性不分伯仲。但正如大家知道的,“三大”之一的状语从句,种类繁多。时间、地点、原因、结果、条件、让步、目的、比较、方式9种。 这9种之中,对于高考来说,重要性的区别是很大的。考频为证,以2006-2010年5年全国高考18个省市的19套卷子的单项选择题为例,涉及到状语从句的题目共有93道,其中时间状语从句考到了24题。由此可见, 时间状语从句为重中之重。 Knowledge and skills (知识与技能) 1. 掌握并灵活应用when, while, as 的基本用法及区别; 2. 学习并掌握when, while 的特殊用法; 3. 掌握since, before 主从句的时态; 4. 区分since, before 常用句型。 Process and method(过程与方法) 1.Students’ presentation (学生展示) (通过学生展示学习when, while, as, since, before这些连词的用法) 2.Discussion and the teacher’s explanation (讨论与教师讲解) (通过讨论和老师讲解学习难点before与since的句型) 3.Individual work, group work (个人及小组活动) (通过个人与小组活动解决练习题) Important and difficult points(重点及难点) 1.When与while的特殊用法。 2.Before与since的时态及常用句型。 Teaching aids(教学手段) Multimedia(多媒体)chalk and blackboard(黑板) slide (幻灯片) Question presentation (问题呈现) 1.When while as的区别及when, while的特殊用法。( Group 1, 3, 8, 10 ) 2.since的用法及重要句型。( Group 2, 8, 11 ) 3.before的主从句时态及常用句型。( Group 5, 9, 10, 11 ) 评价问题:(8,10,11组在问题的预习及总结上做的最好,点出8组合作意识很强,但重点不突出) Teaching procedures(教学过程) Step I Lead-in(导入)(呈现教学目标的形式导入) Step II Question presentation(问题呈现) Step III The problems(解决问题) 1.时间状语从句的连接词(叫大家抢答,看大家是否足够熟悉) when whenever as while before after until (till) since as soon as

初中英语语法——If引导的条件状语从句(讲解及练习)

条件句从句主句 真实一般现在时一般将来时 情态动词+动原祈使句 非真实 一般过去时 be动词用(were) would/could+动原初中英语――条件状语从句(讲解&练习) Ⅰ条件状语从句的定义 Ⅱ条件状语从句的引导词 1.if引导的条件状语从句:表示在某种条件下某事很可能发生。 If we pay much attention to the earth, we'll have a better world. 如果我们多关爱地球,就会拥有一个更美好的世界 If it rains tomorrow, what shall we do? 如果明天下雨,我们怎么办? 注意:if还可以引导虚拟条件句,表示不可实现的条件,从句中多用一般过去时或过去完成时。 What would happen if there were no water ? 如果没有水会怎样? 2.unless引导的条件状语从句,unless的意思是如果不,除非。可与if...not互换。 You will fail in English unless you work hard. 你英语考试会不及格的,除非你更加努力。 3.as /so long as引导的条件状语从句:as /so long as意思是“只要” So long as you're happy,i will be happy. 只要你高兴,我就高兴。 Ⅲ条件状语从句的种类 Ⅳ条件状语从句的时态原则 用法例句 ①主句为一般将来时态,if从句用一般 现在时态(即主将从现)。We will stay at home if it rains tomorrow. 如果明天下雨,我将要呆在家。 ②主句中含有情态动词,if从句用一 般现在时态。If you finish your homework, you can go home now.如果你做完了作业,你现在可以回家了。 ③主句为祈使句,if从句用一般现在 时态。Don’t jump into the river if you feel very hot. 如果你感到很热,不要跳入河里。 ④主句为过去将来时,if从句用一般 过去时态(如果涉及到be动词, 一律都用were)。此时,表达的是和现实相反的推测,用虚拟语 气。If I were you, I wouldn’t do it like that.如果我是你,我就不会那么做的。 If you gave me some money, I would be very happy. 如果你给我一些钱,我就会很高兴的。 二、if 引导的条件状语从句 (1)“if 从句+祈使句”的句子。其实,if 作为一个连词,主句也可以是其他形式的句子。 例如:If you want to go, please let me know. (2)“祈使句 + and (or)+ 陈述句”

(完整版)初中英语语法专题(状语从句)讲解

初中英语语法专题(状语从句)讲解 状语从句在复合句中作状语,修饰动词、形容词或副词等。状语从句可以表示时间、条件、原因、地点、目的、结果、让步、方式、比较等意义。 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 各类状语从句连接词(短语)一览表: 时间 when, while, as, as soon as, since, until, after, before 条件 If, unless 原因 As, because, since 地点 Where 目的 So that, in order that 结果So that, so…that, such…that 让步 though, although, even if, however 方式 As 比较 t han, (not)as…as, 时间状语从句: Whenever he comes, he brings a friend. 他每次来都带个朋友。 条件状语从句: As long as I am alive, I will go on studying. 只要我活着,我就要学习。 原因状语从句: Since we live near the sea, we enjoy nice weather.由于我们住在海边,能享受到好的天气。 地点状语从句: Put it where we can all see it.把它放在我们都能看到的位置。 目的状语从句:

Finish this so that you can start another.把这个做完,你可以开始另一个。 结果状语从句: He was so angry that he couldn't say a word. 他气得说不出话了。 让步状语从句: Though he is in poor health, he works hard.虽然他身体不好,但是他工作很努力。 方式状语从句: Students do as the teachers say.学生们按照老师说的去做。 比较状语从句: The work isn't as easy as I thought.这项工作比我想象得难。 例题解析:举一反三,学的更轻松! 1. 易混引导词while, when, as的区别: when既可以指"时间点",与瞬间动词连用,也可以指"时间段",与延续性动词连用 (=while)。如: When he came in, his mother was cooking. When (While) we were at school, we went to the library every day. While表示时间段,因此,while 从句的谓语动词要用延续性动词。如: Please don't talk so loud while others are working. As与when用法相似,但着重强调主句动作与从句动作同时发生,有"随着……"或"一边……一边……"之意。如: As you get older, you get more knowledge.随着年龄的增长,你获得的知识就越多。 2.Because,as,since 的区别: Because用于表示直接原因,回答why提出的问题,语气最强;As用于说明原因, 着重点在主句,常译成"由于";since表示显然的或已知的理由或事实,常译成"既然"。如: Water is very important because we can't live without it. He didn't come yesterday as his mother was ill. I'll do it for you since you are busy.

时间管理教案

(时间管理教案) 一、教学目标 1、知识目标:理解“重要——紧急”模式;理解四象限法则 2、能力目标:掌握按照四象限法则去安排时间的方法 3、情感目标:树立学生管理好时间的信心 重点:根据事情的重要、紧急情况来对事件进行安排 难点:理解精力(时间)应集中于第二象限(重要——不紧急事件) 二、教学方法:讲授法、讨论法课时安排:1课时教学对象:初三(1)班全体学生 三、教学过程:课前引入:心理学:两个食指交叉组成一个“人”字,而不同的人看这个字的方式不 一样,认识也就可能不一样,这是因为人的心理是不一样,于是就有了一门专门研究人的心理的科学即心理学。心理学不是算命,而是一门科学。 心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则,整个过程应该让我们学生多想、多动、多参与、多感悟,而教师不作过多的讲述,起到引导的角色。上心理健康课与其他课程的有点不一样,课堂上可以活跃一点,但是我要强调活跃并不是没有纪律的。所以在正式进入今天的主题之前,让我们来一个口头约定,“最高指示——静悄悄”。 “最高指示——静悄悄”这个活动是这样进行的:当老师我说最高指示的时候,请同学们回应“静悄悄”,然后安静下来。(在课堂讨论过程中,运用这个课堂规则,可以更好地组织活动。)要求同学们练习两遍,并说明最高指示将贯穿整个心理健康课。 (一)时间公平吗? 设计意图:激发学生兴趣引发学生对时间观念的思考,引出主题。 猜谜:世界上哪样东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,是能分割的又是最广大的,是不受重视的又是最受惋惜的;没有它什么事情也做不成,它使一切渺小的东西的归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝。大家想想看,这个谜底是什么呢?——时间! 时间是最宝贵的,一寸光阴一寸金,时间是最公平的,它给每个人每天只有24小时,时间又是最无情的,它一刻不停地流逝。 每个人都有一个时间的概念,就是你对时间的把握感。有的人对时间比较敏感,这种人他一般都比较不会迟到;而有的人时间感比较差;有的人会感觉说一节课的时间一天的时间怎么过的这么慢啊;有的人会说时光飞逝。 时间什么时候过的最快?——高兴的时候、玩的时候 时间什么时候过的最慢?——等人的时候、难过的时候 “时间对每个人来说都平等”。这句话你是怎么理解的? 这句话中的“时间”是指的钟表时间,而“生活时间”对于我们每个人来说是不平等的:一个百无聊赖的家伙觉得时间过得太慢,而一个有许多事情要做的人又觉得时间过得太快。就是我们自己,有时候一天天地算日子,觉得时间慢;一年年算日子又觉得时间消失得太快。时间的表现并不一致。因为每个人做事的效率是不同的。

语法讲解 时间状语从句的用法解析及练习

语法讲解时间状语从句的用法解析及练习 状语从句在复合句中作状语,其位置较灵活,可以在主句之前、之后或中间(放在句首时状语从句后面常用逗号,放在句末时状语从句前面往往不用逗号)。根据状语从句的含义,状语从句主要分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、方式状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等八种。掌握以上各种状语从句的关键在于把握其相应的引导词。以下是对时间状语从句的基本用法进行小结,希望可以帮助到同学们有一更深的理解。 时间状语从句的引导词 when, before, after, as, while, till/until, since,whenever 时间状语从句的用法 时间状语从句的引导词所表示的意思不尽相同,要注意把握不同的时间状语从句的引导词所表示的不同时间关系,以及它在具体句子中对应的对应时态、语态等问题。 1. when、as、while引导的时间状语从句分析: (1) when引导时间状语从句时表示“当……的时候”,when既可以指时间段也可指时间点,从句中既可用延续性动词又可用非延续性动词,且动作既可和主句的动作同时发生又可在主句的动作之前或之后发生。 注意体会如下例句:I’ll call you when I get there. 我一到那里就给你打电话。// When the wind blows, all the doors rattle. 只要风一吹,这门就吱嘎作响。// He stopped trying, when he might have succeeded next time. 他不再试了,其实他可能下一次就成功。// When I came home my wife was cooking dinner. 我回家时,妻子在做晚饭。 如果when引导的时间状语从句的主语与主句主语相同,而从句的谓语又是be动词时,那么从句中的主语和be可以省略;当when引导的时间状语从句的主语与主句主语相同时,往往还可以用“when+分词”的形式替代该状语从句。例如:When (you are) in trouble, ask her for help. 当你遭遇麻烦的时候去向她求助。// When I came into the room (=When coming into the room), I found him lying there asleep. 当我进入房间的时候,我发现他躺在那儿睡着了。 (2) while引导时间状语从句时表示“当……的时候”,它强调主句的动作与从句的动作同时持续地进行,用于这一用法时while引导的时间状语从句和主句中的谓语动词必须是延续性动词,或者主句的动作发生在从句动作的进行过程中,主句中的谓语动词通常是非延续性动词,例如:Study while you study; play while you play. 该学习的时候就学习,该玩的时候就玩。// I met her while I was at school. 当我在学校的时候我遇见了她。 (3) as引导时间状语从句时表示“当……时,一边……一边……”,侧重表示两个动作同时发生(包括一个主语同时进行两个动作),或者一种动作随着另一种动作的变化而变化。例如:He jumps as he goes along. 他边走边跳。// I slipped on the ice as I ran home. 我跑回家时在冰上滑了一跤。// I saw him as he was getting off the bus. 正当他下公共汽车时, 我看见了他。// As the wind rose the noise increased. 刮风的时候噪声增大。

初中英语语法状语从句大全

初中英语语法状语从句大全 1.时间状语从句 引导连词有when,while,till,not…until,since, after ,before ,as soon as The bus won’t start until everybody gets on. 公共汽车直到每人都上车为止,才开动。 When he knocked at the door I was cooking. 当他敲门时,我正在煮饭。 Last night before he came back home, his wife had already cooked dinner and waited for 2 hours. 昨天晚上在他回到家之前,他的妻子已经做好晚饭足足等了他两小时之久。 After I went to church, I went shopping. 2. 地点状语从句 地点状语从句通常由where, wherever 引导。 Where there is a will, there is a way. 哪里有志向,哪里就有出路。有志者事竟成。 Where there is a life, there is a hope. 哪里有生命,哪里就有希望。留得青山在,不怕没柴烧。 Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you. 不管你去哪里,不管你做什么,我都会在此守侯你。

3.原因状语从句 引导连词有because,as, since。 He didn′t see the film because he had seen it. 他没有看那部电影,因为他已经看过了。 They couldn’t get on the train,for it was too crowed. 比较:because, since, as和for 1) because语势,用来说明人所不知的原因,回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知,就用as或 since。 I didn't go, because I was afraid. Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey. 2) 由because引导的从句如果放在句末,且前面有逗号,则能 够用for来代替。但如果不是说明直接原因,而是多种情况加以推断,就只能用for。 He is absent today, because / for he is ill. He must be ill, for he is absent today.

初中英语语法状语从句讲解专项练习及答案

初中英语语法状语从句讲解专项练习选择合适的连接词,完成下列句子。 spends a lot of money on books______he is not rich. fell into sleep ______she was listening to the music. David at school today ----No. He is at home ______he has a bad cold. , won't have supper ______my mother comes back. to him slowly ______he may understand you better. 6. ______ she doesn't come on Sunday, I'll go fishing by myself. is four years ______I had left that small village. 8. ______the air moves, it is called wind. will go to the park ______it doesn't rain tomorrow. boys did ______much work. are few new words in the passage ______we can't understand it. ? back ______you come from. reached the station ______the train had left. you have a swimming pool ----No, we don't. At least, not ______big ______yours. me your paper ______you have finished it. is raining hard, ______we have to stay at home. 17. ______you work harder, you'll never pass the final exam. after the children ______I am out. ' village is ______far away ______I can't get there on foot. is ______an interesting book ______I can't stop reading it. 能力提高练习 1 ( ) 1 The meeting didn't start___ everyone was there. A. because B. until C. why D. if ( ) 2 The boy ___ to bed ___ his mother came in. A. went not; until B. didn't go; after C. went; until D. didn't go; until ( ) 3 I won't believe you___ I have seen it with my own eyes. A. before B. until C. after D. when ( ) 4 He ___ home ___ she was satisfied ___ his answer yesterday. A. didn't go; until; with B. wasn't go; after; to C. doesn't go; before; with D. didn't go; until; to ( ) 5 He ___ back until the work ___ done. A. isn't; will be B. isn't; is C. won't be; will be D. won't be; is ( ) 6 They didn't start the work ___ their teacher came back. A. until B. while C. as soon as D. if 2 ( ) 1 Tom will call me as soon as he ___ Shanghai. A. arrives B. will reach C. arrives in D. get to ( ) 2 I'm sure he'll come to see me before he ___ Beijing. A. will leave B. is leaving C. leave D. leaves ( ) 3 I will tell him the news as soon as he___ back. A. come B. comes C. will come D. came 3 ( ) 1 Tom has got a watch. He ___ it for two years. It _______ by his father. A. has bought; was bought B. has got; is bought , C. was bought; has bought . D. has had; was bought "' ( ) 2 When he got to the station, the train ___. A. left B. had left C. leaves D. has left

时间状语从句讲解讲课教案

(adverbial clause of time) 概念:在复合句中,由时间连接词引导的状语从句叫做时间状语从句。(在复合句中,要注意主句和从句的时态大多都要保持一致。) 1.由when, while, as,after,before,since,untill,引导的时间状语从句。例如: When you think you know nothing, then you begin to know something.当你以为自己一无所知的时候,你就是在开始知道一些事物了。 When truth is buried under the ground it grows, it chokes, it gathers such an explosive force that on the day it bursts out , it blows up everything with it.当真理被埋在地下的时候,它在生长,它感到压抑,它蓄存着这么一种爆炸性力量,一旦冒出,它就会炸破一切! Strike while the iron is hot. 趁热打铁。 You can feel the air moving as your hand pushes through it. 当你的手在空气中挥动的时候,你就能感觉到空气在流动。 Our headmaster laughed as she spoke.我们的校长边谈边笑。 主要时态:主过从过;主将从现;主句为一般现在时,从句不受影响。 编辑本段when, while和as的区别 when引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词,又可以是瞬时动词。并且when 有时表示“就在那时”。例如: When she came in, I stopped eating.她进来时,我停止吃饭。(瞬时动词) When I lived in the countryside, I used to carry some water for him. 当我住在农村时,我常常为他担水。(延续性的动词) We were about to leave when he came in.我们就要离开,就在那时他进来了。 While引导的从句的谓语动作必须是延续性的,并强调主句和从句的动作同时发生(或者相对应)。并且while有时还可以表示对比。例如: While my wife was reading the newspaper, I was watching TV. (was reading 是延续性的动词,was reading和was watching同时发生) I like playing football while you like playing basketball.我喜欢踢足球,而你喜欢打篮球。(对比) As表示“一边……一边”,as引导的动作是延续性的动作,一般用于主句和从句动作同时发生;as也可以强调“一先一后。例如: We always sing as we walk.我们总是边走边唱。(as表示“一边……一边”)As we was going out, it began to snow.当我们出门时,开始下雪了。(as 强调句中两个动作紧接着先后发生,而不强调开始下雪的特定时间) 2.由before和after引导的时间状语从句。注意before引导的从句不再用否定式的谓语,并且当before引导的从句位于主句之后,有时译成“就,才”。还要注意主句和从句之间的时间关系。当主句用将来时,从句总是用现在时;如果before 引导的主句谓语用的是过去完成时,则从句动词多用一般过去时,这样以便体现动作发生的先后。After表示主句动作发生在从句动作之后。主句和

初中英语状语从句

初中英语状语从句 【考点直击】 1. 时间状语从句 2. 条件状语从句 3. 原因状语从句 4. 结果状语从句 5. 比较状语从句 6. 目的状语从句 7. 让步状语从句 8. 地点状语从句 【名师点睛】 用来修饰主句中的动词,副词和形容词的从句叫状语从句。根据其含义状语从句可分为时间状语从句,地点状语从句,条件状语从句,原因状语从句,结果状语从句,比较状语从句,目的状语从句,让步状语从句。 1. 时间状语从句 (1)时间状语从句常用when, as, while, before, after, since, till, until, as soon as等连词来引导。例如: It was raining hard when got to school yesterday. While he was doing his homework, the telephone rang. As he walked along the lake, he sang happily. He had learned a little Chinese before he came to China. After he finished middle school, he went to work in a factory. (2)在时间状语从句里,通常不用将来时态,用现在时态表示将来的动作或状态。例如: I’ll ring you up as soon as I get to New York. I will tell him everything when he comes back. He won’t believe it until he sees it with his own eyes. (3)在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里,如果主句用肯定式,其含义是“一直到……时”,谓语动词只能用延续性动词。如果主句用否定式,其含义是“直到……才……”, “在……以前不……”, 谓语动词可用瞬间动词。例如:The young man read till the light went out. Let’s wait until the rain stops. We won’t start until Bob comes. Don’t get off until the bus stops. 2. 条件状语从句 (1)条件状语从句通常由if, unless引导。例如: What shall we do if it snows tomorrow? Don’t lea ve the building unless I tell you to. (2)在条件状语从句里,谓语动词通常用现在时态表示将来的动作或状态。例如: I’ll help you with your English if am free tomorrow. He won’t be late unless he is ill. (3)“祈使句+ and (or)+ 陈述句”在意思上相当于一个带有条件状语从句的复合句。例如: Hurry up, or you’ll be late. =If you don’t hurry up, you’ll be late. Study hard and you will pass the exam. =If you study hard, you will pass the exam. 3. 原因状语从句 (1)原因状语从句通常由because, since, as引导。例如: He didn’t come to school because he was ill. As it is raining, we shall not go the zoo. Since you can’t answer the question, I’ll ask someone else. (2)because表示直接原因,语气最强。Because引导的原因状语从句多放在主句之后。回答由why提出的问题,只能用because。

when时间状语从句讲解教案教程文件

资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除状语从句之时间状语从句 一.概念及分类名。复合句中从句可分为定语从句,和句子可以分为简单句,并列句复合句词性从句和状语从句。 用来修饰谓语动词,其他动词,定语,状语或整个句子的从句叫做状语从句。状语从句可分为:时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、目的状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句、结果状语从句。 DaMing is a brave boy. DaMing is a brave boy and he always does something special. DaMing is a brave boy, who always does something special.

可编辑word 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二,时间状语从句 When, while, as, before, after, since, 引导时间状语从句的连接词一般有等。,until/tillas soon as When 观察下面例句,总结其用法 1.When he was a child he was always trying out new ideas. 他小时候就常常试验一些新的设想。 2. When she came into my room, I was just reading a book. 她走进我房间时,我正在看书。 3. Were you writing when the teacher came in? 老师进来的时候,你在写信吗? 4. Sorry, I was out when you called me. 对不起,你打电话来的时候我出去了。 总结:从句表示动作可以______________也可以_________________,主句和从句的先后关系_______________________________________ When从句一般用于过去时比较多,主句无时态限制。 练习 Eg: When I got to the airport, the guests had left. 当我赶到飞机场时,客人们已经离开了。 可编辑word 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除When he had finished his

高中生青少年时间管理主题班会课活动教案设计

时间管理教案 一、教学目标: 总体目标:帮助学生对时间有更深的认识,学会规划自己的时间。大自然给了每个人同样的时间,但人们使用它的效率却不听不同。我们虽然不能改变生命的长度,但是我们可以努力改变它的宽度和深度。b5E2RGbCAP 具体目标:清楚地理解时间及时间的特性;调动学生对时间关注的积极性 自我探索:时间管理测试,了解自己的时间管理状况 行动方面:学会指定时间表,为有效率的生活打下基础 _、教学学时 2课时 ~.、教学步骤 (一)组织教学 (二 ) 课堂导入活动:生命的纸条 (三)课堂练习 1、案例分析 2、时间与时间四特性 3、时间管理认知训练 4、时间管理行为训练 (四 ) 课堂总结 四、活动过程设计 (一)问题:同学们,你知道一个人的正常寿命是多少吗?同学们想不想把自己的生命延长啊? 小游戏:“生命的纸条” 教师:现在请大家拿出一张纸并在纸上撕下大约2厘米宽的纸条,接着做对折4次,这样展开来有16个格子。 教师:现在请同学们在格子上依次写上10、20、30 ?…直到120. 教师:如果没有坏心情,一个人的正常寿命是120岁,但实际上我们往往没有那么 高寿,那么,如果你希望能活到多少岁,把该岁数后面的纸条撕下来 教师:你现在已经活了多少岁,把该岁数前的纸条撕下来。 教师:我们每个人都不会工作一辈子,那么你希望自己到多大岁数退休,把该岁数后面的纸条撕下来。 教师:我们剩下的人生32的时间用来吃饭、休息和娱乐,那么,把你手中的纸条再撕去32。 教师:现在,看看我们心中仅剩的这点纸条,它就是你仅有的职业生命。 教师:同学们看看我们每个人手中的纸条是不是只剩下了一下段了啊?由这个活动我们了解到什么啊?我们每个人的时间都是短暂而又稍纵即逝的,这么有限的时间里我们就要运筹帷幄,有效地规划时间来拓展生命的宽度。p1EanqFDPw 板书:运筹帷幄---学会时间管理 预期目标:通过这个游戏调动成员积极性,使思维向时间方向靠拢,体会时间的珍贵。 (二)课堂练习 1、案例分析 教师:下面老师给大家举一个小案例: PPT如果银行每天早晨向你的账号拨款8.64万元。你在这一天可以随心所欲,想用多少就用多少,用途也没有任何的规定。 条件只有一个:用剩的钱不能留到第二天再用,也不能结余归自己。前一天的钱你用光也好,分文不花也好,第二天你又有 了8.64万元。同学们你会如何用这笔钱?(会充分使用每一分钱,做好都华光准备即计划)DXDiTa9E3d

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